第一篇：營區(qū)教育局調(diào)研總結(jié)

迎區(qū)教育局調(diào)研總結(jié)

曹寶海

按學(xué)校統(tǒng)一安排在迎調(diào)研及準(zhǔn)備工作中，我負(fù)責(zé)以下幾項(xiàng)工作：

1、一樓大廳樓層分布圖

2、印制會序安排表

3、準(zhǔn)備會議發(fā)放的校報(bào)

4、小會議室迎檢材料裝訂、擺放

5、協(xié)助校長制作匯報(bào)課件

6、多功能會議大廳布置、會標(biāo)、音響設(shè)備

7、照相、攝像

8、功能室衛(wèi)生及儀器器材整理

9、準(zhǔn)備冰雪活動專題片

準(zhǔn)備及調(diào)研過程中得到了相關(guān)人員的大力支持，表現(xiàn)突出的有以下人員：

單瑞宏、蔡清陽、李景華、尤宏穎、寧雨霞、吳曉輝、包軼娜、關(guān)璐、霍淑英。

單瑞紅主任在多功能會議廳的準(zhǔn)備工作中積極主動，準(zhǔn)備到位，使會議期間燈光音響沒有出現(xiàn)問題，保證了會議的順利進(jìn)行。尤其是在制作冰雪專題片及幫助校長制作匯報(bào)課件過程中加班加點(diǎn)，幾宿沒有睡覺。最讓人感動的是十三日晚上發(fā)現(xiàn)學(xué)校的像機(jī)出現(xiàn)了問題，單主任二話沒說從朋友借來了相機(jī)，保證了活動留下了珍貴的影像資料。

蔡清陽主任得知程明忙的不可開交，實(shí)在沒有時(shí)間制作樓層分布導(dǎo)示牌，就主動要求承擔(dān)任務(wù)。蔡主任、尤主任、李主任、寧主任在送交材料、協(xié)助裝訂、擺放等準(zhǔn)備工作中都是積極主動，任勞任怨。寧玉霞主任得知吳曉輝老師去市里參加活動，主動要求承擔(dān)二樓綜合實(shí)踐活動室的整理、清掃任務(wù)。

包軼娜、關(guān)璐老師積極主動幫助打掃、整理二樓綜合實(shí)踐活動室及四樓電子備課室、微機(jī)教室衛(wèi)生。

霍淑英帶領(lǐng)本班學(xué)生及時(shí)打掃整理多功能大廳衛(wèi)生。

由于以上老師的努力，給來客留下了干凈整潔的印象。以上老師做的都是微不足道的小事，但是我認(rèn)為小中見大，因?yàn)樗鼈兌际欠e極主動的。

由我負(fù)責(zé)的工作基本上完成了，反思一下，問題也不少。

1、工作還不夠細(xì)致。比如：下發(fā)的會序表，表中的字有的居上，有的居下，當(dāng)然居中最好。是我的責(zé)任。

2、“日事日畢、日清月結(jié)”的工作方法落實(shí)得不好。例如：冰雪活動專題片應(yīng)該是假期完成的事情，結(jié)果拖到了現(xiàn)在，弄得很忙碌，片中也有一些問題來不及修改。是我督促不力。

3、任務(wù)完成不徹底。例如：二樓綜合實(shí)踐活動室掃除了，結(jié)果講臺留了死角。

總體感受：此次調(diào)研不亞于一次大檢查，因?yàn)闇?zhǔn)備充分，因?yàn)橥f(xié)作，總體效果非常好。我這出現(xiàn)的小問題沒有影響到大局，這次

活動為以后迎檢也積累了經(jīng)驗(yàn)，類似的問題我想不會再出現(xiàn)。

第二篇：營區(qū)內(nèi)務(wù)講話稿（推薦）

在民警營區(qū)規(guī)范化建設(shè)專題會議上的

講話材料

同志們：

今天召開民警營區(qū)規(guī)范化建設(shè)專題工作會議，主要任務(wù)就是進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)獄民警營區(qū)的規(guī)范化建設(shè)，使此項(xiàng)工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，打造監(jiān)獄工作的亮點(diǎn)，惠及廣大民警的切身利益。

9月7日、8日，政治部主任工作會議，就第四季度的政治工作作出了具體的安排，我們單位是規(guī)范化建設(shè)試點(diǎn)工作的重點(diǎn)。為此，我們制定了《警營文化、警務(wù)管理、五小工程建設(shè)工作的試點(diǎn)方案》，10月26日召開黨委會，就如何配置民警營區(qū)物品召開了專題會議，并拿出資金，為民警宿舍購置衣柜、電視、飲水機(jī)等公共物品，同時(shí)還為民警個(gè)人購置了軍用被、枕頭、碗、洗漱用具、親情寄語卡等物品，還制作了60幅警言警句，懸掛在民警營區(qū)的走廊，營造濃厚的文化氛圍。這是為改善民警營區(qū)建設(shè)投資最大的一次，充分體現(xiàn)了黨委對民警關(guān)心與體貼。下面就如何做好民警營區(qū)規(guī)范化建設(shè)工作提幾點(diǎn)要求：

一、充分認(rèn)識抓好民警營區(qū)規(guī)范化建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性。

上級黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)民警營區(qū)內(nèi)務(wù)管理工作的緊急通知》，黨委高度重視，經(jīng)過認(rèn)真的摸底，下大決心為民警購置配備生活物品，這是穩(wěn)定民警隊(duì)伍、凝聚警心、提高戰(zhàn)斗力的具體舉措，這一點(diǎn)請各位領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必引起高度的重視。抓好民警營區(qū)建設(shè)十分必要，可以解決民警在監(jiān)區(qū)生活中的實(shí)際困難，下班后洗個(gè)熱水澡，泡杯熱茶，食堂清潔衛(wèi)生，飯菜可口，讓民警在緊張的監(jiān)管工作之余有一個(gè)放松的環(huán)境，這對釋放工作壓力、緩解煩躁心情都是有益處的，這也是關(guān)心愛護(hù)民警的具體體現(xiàn)。上級將對此項(xiàng)工作在這個(gè)月中旬進(jìn)行專項(xiàng)的檢查，為民警購置了大量的物品需要發(fā)放到每間宿舍，工作量大、時(shí)間緊、任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高，各監(jiān)區(qū)回去后一定要抓緊時(shí)間去落實(shí)具體的工作。

一、明確責(zé)任，狠抓落實(shí)，持之以恒。

針對民警營區(qū)內(nèi)務(wù)管理工作，制定《民警營區(qū)內(nèi)務(wù)管理考核實(shí)施辦法（試行）》，明確了民警營區(qū)內(nèi)務(wù)的第一責(zé)任人為各單位的支部書記。通過這次科級競爭干部上崗和人事調(diào)整，配齊配強(qiáng)了各單位班子，監(jiān)獄十個(gè)支部，七位是這次競爭上崗的支部書記，三位是年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的支部書記，希望在民警營區(qū)內(nèi)務(wù)管理規(guī)范化建設(shè)中以及在今后的各項(xiàng)工作當(dāng)中是“八仙過海，各顯神通”！各單位必須根據(jù)民警營區(qū)內(nèi)務(wù)管理考核實(shí)施辦法，拿出非常具體的實(shí)施細(xì)則，采取非常嚴(yán)格的辦法措施，使每一件物品、每一個(gè)方落落實(shí)到每一位民警來管理，做到內(nèi)務(wù)整潔規(guī)范，環(huán)境衛(wèi)生優(yōu)美，物品不丟失不損壞，并長期保持，持之以恒。

三、打造工作亮點(diǎn)，創(chuàng)造精品工程，惠及民警利益，彰顯監(jiān)獄力量。

在財(cái)力十分緊張而又艱難的情況之下，不惜拿出資金購置和整修營區(qū)設(shè)施，為的是使民警有個(gè)好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)生活條件，體現(xiàn)以人為本，關(guān)心和愛護(hù)我們民警。要做——我們就要爭取做的更好，但問題的關(guān)鍵還在于在坐各位，要樹立起高度事業(yè)感、責(zé)任感、緊迫感，不推卸、不妥協(xié)、不懈怠，把每一項(xiàng)工作做的認(rèn)真、做的扎實(shí)、打造亮點(diǎn)、做出精品。我們以前所做的一些工作，如亮化、美化、工業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)信息化等工程都受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位的好評。但擺在我們面前的工作任務(wù)非常繁重和艱巨。比如營區(qū)的綠化，我們也要不惜一切代價(jià)將環(huán)境進(jìn)行徹底整治。大興植樹造林，種花養(yǎng)草，美化監(jiān)獄環(huán)境。話說“家有梧桐樹，引得鳳凰來”，何況我們占天時(shí)地利與人和，希望會有更多的企業(yè)家來投資合作，促進(jìn)我們單位穩(wěn)定與發(fā)展。

四、加強(qiáng)警隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化警務(wù)管理，樹立良好形象 民警營區(qū)內(nèi)務(wù)規(guī)范化建設(shè)要與司法部提出的“規(guī)范化管理年”活動要求和加強(qiáng)警務(wù)管理、進(jìn)一步推進(jìn)警隊(duì)正規(guī)化建設(shè)等工作實(shí)際相結(jié)合，開展對《人民警察警務(wù)管理規(guī)定》、《人民警察著裝管理規(guī)定》、《人民警察營區(qū)內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》和人民警察禮儀知識的學(xué)習(xí)活動。

警務(wù)管理工作是人民警察隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工作，是鞏固和提高警隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要保證。各單位要組織民警對《人民警察警務(wù)管理規(guī)定》進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，建立起規(guī)范的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序，培養(yǎng)優(yōu)良的作風(fēng)和嚴(yán)格的紀(jì)律。同時(shí)，增強(qiáng)警隊(duì)的組織性、計(jì)劃性、準(zhǔn)確性、紀(jì)律性、保持警隊(duì)高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一。要求民警進(jìn)一步加深對《人民警察著裝管理規(guī)定》的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會和落實(shí)，保持良好的警容警姿，講究文明禮貌，注意日常禮儀，樹立監(jiān)獄人民警察的良好形象。

同志們，只有努力，才能改變；只要努力，就能改變。從我們規(guī)范民警營區(qū)內(nèi)務(wù)管理著手，增強(qiáng)民警對職業(yè)的認(rèn)知感、榮譽(yù)感、和使命感，不斷提升自我修養(yǎng)，努力做到同行不小看，自己不低看，社會不另看，重塑新時(shí)期人民警察良好形象。

我的講話完了。謝謝大家！

第三篇：教育局職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告

以下提供一篇調(diào)研報(bào)告給大家參考！

職業(yè)教育在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用日益凸顯，大力發(fā)展職業(yè)教育已成為各級關(guān)注的“焦點(diǎn)”。最近，市委政研室會同市教育局、市勞動和社會保障局、市農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)研組，對我市職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。通過深入縣鄉(xiāng)村、工礦企業(yè)和學(xué)校，走訪座談、查閱資料，基本摸清了全市職業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的突出問題，提出了加快我市職業(yè)教育發(fā)展的建議和對策。

一、職業(yè)教育發(fā)展概況。我市職業(yè)教育自開始創(chuàng)辦至今已近30個(gè)春秋，發(fā)展歷程波折起浮，曾有過“全國職業(yè)教育一面旗幟”的輝煌，有過“幾近低谷”的尷尬，也有過“腳踩就業(yè)和升學(xué)兩只船”的困惑。近幾年來，我市職業(yè)教育呈現(xiàn)出越來越好的發(fā)展勢頭，不少方面還取得了新的突破。目前，我市共有職業(yè)院校72（技工院校21所）所，其中公辦高職院校3所、中職學(xué)校47所；民辦高職院校2所、中職20所。初步形成了以5所高職院校為龍頭，67所中職學(xué)校為主體，168所職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為依托，中、高等職業(yè)教育相互銜接，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相互溝通的職業(yè)教育體系。2006年，全市中、高職招生規(guī)模達(dá)到1.43萬人，在校生達(dá)到4.81萬人。骨干院校和特色專業(yè)建設(shè)得到加強(qiáng)，擁有國家級重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)院校13所、省級重點(diǎn)職業(yè)院校11所，省級教學(xué)示范學(xué)校7所；擁有國家和省、市級重點(diǎn)專業(yè)38個(gè)。職業(yè)中專的機(jī)電專業(yè)被評為國家級重點(diǎn)專業(yè)，市技術(shù)學(xué)院的數(shù)控與機(jī)加工、機(jī)修鉗加工等專業(yè)被評為省級名牌專業(yè)。各職業(yè)院校不斷深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持走校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)交替的路子，教育質(zhì)量不斷提高，培育出一大批高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才?！笆濉逼陂g，各類職業(yè)院校向社會各行各業(yè)輸送合格畢業(yè)生達(dá)到25萬多人，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共培訓(xùn)350萬人次，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出了積極貢獻(xiàn)。

二、存在的主要問題。我市職業(yè)教育雖然有了一定的基礎(chǔ)，但距經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求、距群眾的教育需求仍有較大差距。職業(yè)教育整體上仍然處在“蹣跚行進(jìn)、奮力爬坡”的階段，還面臨著諸多困擾，多年存在的“三難”現(xiàn)象仍然突出：職業(yè)教育招生難、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)難、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)難。調(diào)研過程中，我們對這些問題進(jìn)行了認(rèn)真研究，認(rèn)為“三難”背后的主要原因，是我市職業(yè)教育發(fā)展存在“六個(gè)不適應(yīng)”。

（一）認(rèn)識不適應(yīng)形勢。當(dāng)前影響職業(yè)教育發(fā)展首要的是各個(gè)層面的認(rèn)識滯后、觀念陳舊。近年來，國家將職業(yè)教育提升到前所未有的高度，作為事關(guān)科學(xué)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會的一項(xiàng)戰(zhàn)略重點(diǎn)，采取了一系列重大措施。但受就業(yè)壓力以及偏面的人才觀、擇業(yè)觀影響，很多人對職業(yè)教育仍然存有偏見。重眼前利益、輕長遠(yuǎn)發(fā)展。從政府層面看，有的地方政府沒有認(rèn)清職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，沒有看到技能人才不足的矛盾，沒有看到職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動力。有的認(rèn)為職業(yè)教育投資大、見效慢、周期長，不愿在這方面費(fèi)力氣；很多地方重眼前利益、輕人才培養(yǎng)，重基礎(chǔ)教育、輕職業(yè)教育，重學(xué)歷教育、輕技能教育；有的縣市區(qū)政府至今沒有真正把職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的整體規(guī)劃。從學(xué)生家長來看，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，認(rèn)為“上學(xué)就是為了跳農(nóng)門”、讀書就是為了上大學(xué)。加之近年來就業(yè)壓力增大，部分職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高，致使新的“讀書無用論”抬頭，不少家長認(rèn)為孩子上職校低人一等，讓孩子上職校成了“無奈”的選擇。從企業(yè)來看，很多企業(yè)經(jīng)營者認(rèn)為，“教育就是教育、工廠就是工廠，扯不到一塊去”，致使“兩張皮”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，企業(yè)和學(xué)校缺乏溝通、沒有配合。推進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展的社會意識尚未真正形成，觀念更新的任務(wù)還相當(dāng)繁重。

（二）規(guī)模不適應(yīng)需求。與我市對各類技能人才的需求相比，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模明顯偏小。據(jù)預(yù)測，“十一五”期間我市技能人才需求量（新增）38.4萬人，年均7.6萬人左右。而2006年全市高、中等職業(yè)院校年培養(yǎng)能力僅有1.43萬人，有的職業(yè)高中和技工學(xué)校在校生不足百人，辦學(xué)規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技能人才的需求。按照國家和省有關(guān)要求，應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育規(guī)模大體相當(dāng)。我們在這方面差距更大，多年來我市職普比一直在20-40%之間徘徊，今年全市普通高中招生5.5萬人，職普比例只有26%，明顯低于我省多數(shù)地市，比全省平均水平還低12個(gè)百分點(diǎn)。

（三）條件不適應(yīng)辦學(xué)。發(fā)展職業(yè)教育需要財(cái)力作支撐。高等職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)張、中等職業(yè)教育資源的整合、骨干示范學(xué)校的創(chuàng)建、實(shí)訓(xùn)基地的建立都需要大量的投入。而目前我市職業(yè)教育的投入水平不高，現(xiàn)有投入政策沒有完全落實(shí)。城市教育費(fèi)附加不低于30%、地方教育附加不低于20%用于職業(yè)教育的政策，大部分縣市區(qū)沒有兌現(xiàn)；每年每班農(nóng)村4000元、城市5000的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，普遍沒有達(dá)到。2006年，我市預(yù)算內(nèi)中等職業(yè)教育事業(yè)費(fèi)為6920萬元，僅占高中階段經(jīng)費(fèi)總支出的22.9%，與我省先進(jìn)市相比差距甚遠(yuǎn)。由于投入不足，直接制約了辦學(xué)條件的改善。從學(xué)校辦學(xué)設(shè)施看，全市中等職業(yè)學(xué)校校均占地面積不足80畝，校均建筑面積不足1.5萬平方米，均低于全省平均水平10個(gè)百分點(diǎn)。大多數(shù)職校辦學(xué)條件簡陋，學(xué)校缺少基本的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場所和設(shè)備。市第一職業(yè)中專占地只有30多畝，在校生1500多人，生均占地面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家規(guī)定的生均占地18平方米的標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件看，1/5的職業(yè)學(xué)校沒有專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所。根據(jù)國家中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，生均儀器設(shè)備總值最低應(yīng)為3000元，而目前我市中等職業(yè)學(xué)校生均儀器設(shè)備總值僅為2001元。從師資力量看，我市大部分中等職業(yè)學(xué)校的編制是幾年前核定的，隨著近年來職校規(guī)模擴(kuò)大和在校生的增加，專任教師總體數(shù)量明顯偏少，專業(yè)水平也不適應(yīng)職業(yè)教育的需要。象兗州職業(yè)中專這樣的省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，竟有20多位體育教師改教專業(yè)課。再就是非教學(xué)人員過多，比例嚴(yán)重失調(diào)，全市中等職業(yè)學(xué)校專任教師占教職工總數(shù)的65.3%。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院，二者的比例竟然達(dá)到1∶1。許多職業(yè)學(xué)校不得不高薪聘請校外技能型專家任教，難以保證教學(xué)時(shí)間和質(zhì)量?！半p師型”教師更是嚴(yán)重匱乏，全市中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師占專任教師的13.9%，明顯低于全省30.1%的平均水平。

（四）專業(yè)不適應(yīng)市場。由于我市大部分中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，主要側(cè)重于升學(xué)（對口高職）或域外就業(yè)，和我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系不緊，“兩張皮”的現(xiàn)象比較突出。很多學(xué)校不是瞄準(zhǔn)市場設(shè)置專業(yè)，而是依據(jù)現(xiàn)有師資確定專業(yè)，這就必然導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場需求的脫節(jié)。一是為農(nóng)服務(wù)“脫節(jié)”。據(jù)勞動部門預(yù)測，到“十一五”末，我市第一產(chǎn)業(yè)各類技能人才總量應(yīng)達(dá)到2.46萬人，純增量應(yīng)達(dá)到1.88萬人，年均應(yīng)培養(yǎng)3700多人。而我市職業(yè)學(xué)校農(nóng)林水類專業(yè)年招生僅有80人，缺口高達(dá)46倍。另據(jù)調(diào)查，我市中職畢業(yè)生回農(nóng)村直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不足畢業(yè)生總數(shù)的5%?，F(xiàn)在農(nóng)民迫切需要掌握先進(jìn)的種植、養(yǎng)殖等實(shí)用技術(shù)，但如何發(fā)揮職業(yè)教育在農(nóng)業(yè)技術(shù)中的作用，已成為十分重要而緊迫的現(xiàn)實(shí)課題。二是為工服務(wù)“脫節(jié)”。從五大產(chǎn)業(yè)集群技能人才供求關(guān)系看，一般來說，專業(yè)人才的培養(yǎng)有余有缺、供求之間適當(dāng)不平衡是正常的。但我市的情況是，這種供求雙方基本上處于無引導(dǎo)、無組織的自發(fā)狀態(tài)，反映了我市職業(yè)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求明顯不銜接。三是為三產(chǎn)服務(wù)“脫節(jié)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市各類職業(yè)學(xué)校為第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)的專業(yè)，只有商貿(mào)類的市場營銷、餐飲兩個(gè)專業(yè)，年培養(yǎng)能力不足500人。我市已確定把現(xiàn)代服務(wù)業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)來培育，明確了現(xiàn)代物流、文化、旅游、金融服務(wù)四大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，據(jù)測算，“十一五”末我市服務(wù)業(yè)中的文化旅游、商貿(mào)物流、社區(qū)中介服務(wù)、金融服務(wù)以及飲食服務(wù)等傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)，共需要各類技能人才總量應(yīng)達(dá)到20萬人，純增量應(yīng)達(dá)到16.8萬人，年均需求量為3.4萬人。從目前狀況看，我市根本無力培養(yǎng)。以旅游業(yè)為例，我市有豐富的旅游資源和相對密集的景點(diǎn)景區(qū)，但全市竟然沒有一個(gè)學(xué)校設(shè)置旅游或?qū)в螌I(yè)。實(shí)踐證明，不與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)掛鉤，職業(yè)教育不可能發(fā)展壯大；脫離現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活和產(chǎn)業(yè)需求，職業(yè)教育肯定做不大，走不快、也走不遠(yuǎn)。

（五）政策不適應(yīng)就業(yè)。我市勞動力市場發(fā)育不充分，就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度沒有得到真正落實(shí)，尚不能成為促進(jìn)和引導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。在我市各類經(jīng)濟(jì)組織中，普遍沒有真正建立起技能人才從培養(yǎng)、使用到管理的規(guī)定和制度，技術(shù)崗位只有27%的人持證上崗，遠(yuǎn)沒有達(dá)到全員持證上崗的要求。由于缺乏鼓勵(lì)在本地就業(yè)的政策，目前我市一方面缺少大量的一線專業(yè)技術(shù)人才，一方面相當(dāng)一部分職校畢業(yè)生大量流向沿海和發(fā)達(dá)地區(qū)。金鄉(xiāng)縣職業(yè)中專，每年的畢業(yè)生全部流向長三角地區(qū)；職業(yè)中專數(shù)年來每年80%以上的畢業(yè)生到無錫、昆山、青島等地就業(yè)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生域外就業(yè)率高達(dá)60%。這就出現(xiàn)了一個(gè)令人擔(dān)憂的問題：我市利用有限的教育資源培養(yǎng)的技能人才，卻走出去就業(yè)；而我市的一些企業(yè)又要拿出必要的成本，從外地引進(jìn)技能人才。這“一出一進(jìn)”背后，意味著教育資源的重復(fù)浪費(fèi)和人才成本的雙重投入，確實(shí)值得深思。

（六）體制不適應(yīng)統(tǒng)籌。我市中職學(xué)校隸屬教育部門的有32所，其余15所則分別隸屬于勞動、衛(wèi)生、建設(shè)等部門。多頭管理體制導(dǎo)致缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政出多門、各自為戰(zhàn)，在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)失調(diào)、資源不足、投入浪費(fèi)等。各部門在職業(yè)技術(shù)教育方面各有權(quán)限，難免有部門利益、各自立場和自我保護(hù)傾向，因而出現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書難以互認(rèn)、職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)難以融通、課程內(nèi)容難以銜接、職業(yè)學(xué)校資源和社會企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源難以共享的問題。顯然，如果不能對職業(yè)教育實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和綜合協(xié)調(diào)，構(gòu)建起大職教格局，我市職業(yè)教育的發(fā)展必將受到很大制約。

三、對策建議。綜合分析我市職業(yè)教育面臨的形勢和任務(wù)、困難和問題，我們認(rèn)為，職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)確立以下基本思路：堅(jiān)持“大力發(fā)展”的方針，圍繞建設(shè)新的目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨、以市場為導(dǎo)向，緊扣我市優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群尋求新突破，打造技能人才培養(yǎng)高地，著力建構(gòu)立足經(jīng)濟(jì)、面向社會、服務(wù)各業(yè)的現(xiàn)代化職業(yè)教育新格局。按照這一思路，在整體工作擺布上，應(yīng)做到“三增”、“三創(chuàng)”、“三強(qiáng)化”。

（一）“三增”：就是增強(qiáng)對職業(yè)教育重要性的認(rèn)識，增加職業(yè)教育投入，增大職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模。首先，要充分認(rèn)識職業(yè)教育對我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用。發(fā)展職業(yè)教育是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是我市實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的必然選擇。我市既是較典型的資源型城市，又是人口資源大市，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提高區(qū)域競爭力，必須把發(fā)展由依靠資源優(yōu)勢為主，轉(zhuǎn)變到依靠人才、技術(shù)和勞動者素質(zhì)為主上來，必須培養(yǎng)造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)過硬、素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)用技術(shù)人才隊(duì)伍?？梢钥隙ǖ卣f，我市成為人力資源強(qiáng)市之時(shí)，就是我市經(jīng)濟(jì)騰飛之日。因此，必須從戰(zhàn)略和長遠(yuǎn)發(fā)展的高度來看待職業(yè)教育，打破“就教育論教育”、“為抓職教而抓職教”的封閉狹隘的思維方式，糾正各種忽視長遠(yuǎn)發(fā)展的“短視”行為，破除各種陳舊觀念的束縛，樹立抓職教就是“抓發(fā)展、抓經(jīng)濟(jì)、抓民生”的觀念，強(qiáng)化抓職教就是“打基礎(chǔ)、謀長遠(yuǎn)、創(chuàng)優(yōu)勢”的意識，真正把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會的總體規(guī)劃，做到工作上優(yōu)先研究、發(fā)展上優(yōu)先安排、政策上優(yōu)先落實(shí)。其次，要廣開渠道加大對職業(yè)教育的投入。要認(rèn)真落實(shí)政策，保證職業(yè)教育的財(cái)政性撥款。市、縣兩級政府都應(yīng)建立職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)用于骨干示范學(xué)校建設(shè)、師資培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和農(nóng)村職業(yè)學(xué)校建設(shè)。支持鼓勵(lì)新建或擴(kuò)建職業(yè)學(xué)校，借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)，凡新建職業(yè)學(xué)校，市政府可一次性提供啟動資金100萬元；擴(kuò)建職業(yè)學(xué)校，提供啟動資金50萬元；創(chuàng)建成國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，市政府一次性獎(jiǎng)勵(lì)200萬元，縣級政府予以配套。改革財(cái)政投入制度，建立按生均培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)撥款的新機(jī)制，保證中等職業(yè)學(xué)校的生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)投入不低于普通高中的水平。拓寬職教經(jīng)費(fèi)籌措渠道，市、縣在安排使用農(nóng)村科技開發(fā)和技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)及扶貧資金中，應(yīng)安排一定比例（10-20%）用于農(nóng)村勞動力培訓(xùn)；農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資中，應(yīng)安排不低于5%的資金作為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校、成人學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)。一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%、經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)按照2.5%足額提取職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入企業(yè)成本費(fèi)用。第三，動員各種力量擴(kuò)大職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模。國家提出“職普比例大體相當(dāng)”的要求，對我市來說任務(wù)相當(dāng)艱巨，擴(kuò)大職業(yè)教育培養(yǎng)能力是當(dāng)務(wù)之急。市縣兩級都要加大職業(yè)學(xué)校建設(shè)力度，在全市大力實(shí)施“2531”工程，確保2010年前，每個(gè)縣市區(qū)至少建設(shè)完善一所高標(biāo)準(zhǔn)的職教中心，“達(dá)到占地200畝、建筑面積5萬平方米、在校生3000人以上、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備1000萬元以上”的要求。要改革職業(yè)學(xué)校招生辦法，在計(jì)劃指導(dǎo)下盡量放權(quán)給職業(yè)學(xué)校，讓其自主考試、自主招生。要挖掘辦學(xué)潛力，改變傳統(tǒng)的正規(guī)學(xué)歷教育的思維定式，將成人教育和非學(xué)歷教育納入職業(yè)教育的范疇，不斷擴(kuò)展職業(yè)教育生源空間，通過政策引導(dǎo)，讓最應(yīng)成為職業(yè)教育對象的中考高考落榜生、農(nóng)村富余勞動力、退轉(zhuǎn)軍人、下崗職工、農(nóng)民工、農(nóng)民等群體，能夠“無門檻”或“低門檻”進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，接受崗前、在崗、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以及繼續(xù)教育，達(dá)到“讓最需要接受職業(yè)教育的人，到最需要生源的職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)”目的，最大限度地滿足人們的需要。

（二）“三創(chuàng)”：就是創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，創(chuàng)新職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新用工就業(yè)制度。創(chuàng)新教育發(fā)展模式方面，重點(diǎn)是突破體制性障礙。除勞動部門舉辦的技工學(xué)校外，其他行業(yè)企業(yè)所辦職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，均由教育行政部門統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨層次的資源整合，切實(shí)改變目前多頭辦學(xué)、分散管理、資源浪費(fèi)的狀況。積極創(chuàng)新辦學(xué)體制，構(gòu)建“政府辦學(xué)為主、多種形式并存”的辦學(xué)格局，政府在重點(diǎn)辦好一批骨干示范院校的同時(shí)，通過優(yōu)惠政策扶持和引導(dǎo)各種形式的民間職業(yè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展；采用市場化運(yùn)作的方式，讓一些職業(yè)教育特別是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接進(jìn)入市場；要制定專門政策，引導(dǎo)企業(yè)強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，明文規(guī)定“辦企必聯(lián)校，建企先選?！?，即凡在職職工規(guī)模達(dá)到3000人以上的企業(yè)，均應(yīng)建立相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者委托一所職業(yè)學(xué)校承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)；凡不足3000人規(guī)模的新建企業(yè)應(yīng)事先選擇合作的職業(yè)學(xué)校。積極推進(jìn)多形式合作辦學(xué)，支持成立以骨干院校為龍頭、若干學(xué)校和效益好的企業(yè)為依托的職教集團(tuán)；實(shí)施“名牌帶動”，積極創(chuàng)建“名牌學(xué)校、名牌專業(yè)、名牌基地”，走外延擴(kuò)張與內(nèi)涵提升并舉的發(fā)展之路；以爭創(chuàng)“全國百所示范高職院?！?、“全國千所示范中等職業(yè)學(xué)?！睘樽ナ?，實(shí)現(xiàn)我市職業(yè)教育的高水平發(fā)展。當(dāng)前，要突出辦好市區(qū)三所高職院校，按照“保持優(yōu)勢、突出特色、適度競爭、錯(cuò)位發(fā)展”的原則，合理定位，統(tǒng)一規(guī)劃，避免重復(fù)建設(shè)，通過辦強(qiáng)辦大“龍頭”，發(fā)揮對全市職業(yè)教育的示范帶動作用。創(chuàng)新職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置方面，重點(diǎn)是強(qiáng)化對經(jīng)濟(jì)社會的服務(wù)功能。緊緊圍繞我市的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，做到“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”，“社會需要什么人才、就開設(shè)什么專業(yè)”，“先定專業(yè)、后聘教師”。我們通過調(diào)查認(rèn)為，今后五年我市職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)建設(shè)培育8類實(shí)用技術(shù)人才培養(yǎng)基地，即機(jī)械加工、煤化工、醫(yī)藥食品、紡織服裝、商貿(mào)流通、旅游服務(wù)、建筑建材、農(nóng)產(chǎn)品加工等。圍繞這8類基地建設(shè)，重點(diǎn)培育80個(gè)骨干示范專業(yè)，力爭30個(gè)專業(yè)進(jìn)入國家和省級示范專業(yè)序列，形成具有地方特色的職業(yè)教育專業(yè)體系。根據(jù)不同專業(yè)、不同培訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要，實(shí)行靈活的學(xué)制和學(xué)習(xí)方式，做到長短結(jié)合，以“長”促穩(wěn)、以“短”促活，為學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)等創(chuàng)造條件。創(chuàng)新用工就業(yè)制度方面，重點(diǎn)是推行職工持證上崗。要使職業(yè)技術(shù)教育成為職工進(jìn)入企業(yè)之前的必經(jīng)之路，以此提高職業(yè)技術(shù)教育的社會認(rèn)同度和吸引力。借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)企業(yè)在本地職業(yè)院校中進(jìn)行招工，引導(dǎo)職業(yè)院校畢業(yè)生盡可能在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，推進(jìn)“訂單培養(yǎng)”、定向培養(yǎng)，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的良性互動，共建共贏。認(rèn)真落實(shí)《勞動法》和《職業(yè)教育法》，完善就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度，加強(qiáng)對就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察，對違反規(guī)定的用人單位進(jìn)行糾正并依法給予處罰。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)安置工作，建立完善的就業(yè)服務(wù)體系，為職業(yè)院校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。建立學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書并重的教育培訓(xùn)制度、學(xué)歷文憑和職業(yè)能力并重的用人制度，經(jīng)人事、教育和有關(guān)行業(yè)主管部門認(rèn)定的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，不受工作年限限制，可直接申請參加專業(yè)技術(shù)從業(yè)資格考試。

（三）“三強(qiáng)化”：就是強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化對職業(yè)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件差已成為困擾我市職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重大難題。這個(gè)問題不解決，職業(yè)教育就沒出路。建議今后市級財(cái)政對職業(yè)教育的投入，要重點(diǎn)用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)?？刹扇　耙元?jiǎng)代撥”的方式，即縣市區(qū)和學(xué)校先拿出資金購買設(shè)備、建設(shè)基地，然后由市財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)其價(jià)值的2/3，直到該校實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)為止。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定，新建職業(yè)學(xué)校，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施必須達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，否則不予審批；現(xiàn)有職業(yè)院校，凡實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不達(dá)標(biāo)的，原則上不審批新的基建項(xiàng)目。要探索實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的新路子，在全市職業(yè)學(xué)校推行“頂崗實(shí)習(xí)”模式，并使之制度化?！白钚碌目茖W(xué)技術(shù)在生產(chǎn)線上、最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)在大田里”，因此，要想讓職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生“管打?qū)嵱谩保捅仨氉寣W(xué)生走進(jìn)工廠車間、走向田間地頭。要深入探索“企校合作、村校合作”的有效途徑，在全市開展“一企聯(lián)一校，一村聯(lián)一?！痹圏c(diǎn)工作。同時(shí)，設(shè)立“市職業(yè)教育年會”，定期舉辦各類職業(yè)技能大賽，做到“普教有高考，職教有大賽”，使之成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生展示能力的舞臺、走向社會的平臺。強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)培養(yǎng)認(rèn)定一批以校長為主的職教專家隊(duì)伍，打造引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)認(rèn)定一批專業(yè)帶頭人，打造專業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量；培養(yǎng)認(rèn)定一批骨干教師，建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。力爭“十一五”末，全市“雙師型”教師要占到專業(yè)教師總數(shù)的60%以上。要建立健全激勵(lì)和約束機(jī)制，全面推行教師全員聘任制，全面實(shí)施管理人員公開選拔、競爭上崗和教師職務(wù)聘約管理制度，形成“職務(wù)能上能下、人員能進(jìn)能出、工資能高能低”的用人機(jī)制。啟動師資培訓(xùn)工程，安排專項(xiàng)資金，對專業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)。改革職業(yè)院校用人制度，支持職業(yè)院校面向社會公開招聘高技能人才和具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才，擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。人事部門要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，在專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的聘用方面，給予特殊政策支持，對學(xué)校急需的專業(yè)技能人才，可以適當(dāng)放寬學(xué)歷要求；對于到職業(yè)院校擔(dān)任教師的專業(yè)技術(shù)人員，可按照相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審教師職務(wù)，實(shí)行聘任制和合同管理，享受合同規(guī)定的待遇。強(qiáng)化對職業(yè)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。盡快成立由市政府領(lǐng)導(dǎo)任組長、相關(guān)職能部門為成員的職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立職業(yè)教育綜合管理辦公室，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理全市職業(yè)教育。各級政府要切實(shí)承擔(dān)其發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，依法推進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展。要建立職業(yè)教育考核評估機(jī)制，把職業(yè)教育列入政府考核和領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)考核體系。要建立網(wǎng)絡(luò)人才信息公布制度，搭建全市統(tǒng)一的人才供需“平臺”，促進(jìn)各企事業(yè)單位與職業(yè)院校的信息共享。大力宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者的突出貢獻(xiàn)，大力宣傳職業(yè)教育的先進(jìn)典型和先進(jìn)人物，倡樹正確的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和人才觀，在全社會形成尊重勞動、尊重知識、崇尚技能、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍。

第四篇：教育局關(guān)工委調(diào)研方案

教育局關(guān)工委關(guān)于在全市中小學(xué)生中開展

體質(zhì)健康專題調(diào)研的方案

（2014年5月）

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，按照上級關(guān)工委開展調(diào)研的有關(guān)要求，局關(guān)工委決定進(jìn)行一次專題調(diào)研活動，以全面了解我市青少年的體質(zhì)健康狀況，分析存在的問題，并有針對性地提出意見和建議，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、調(diào)研目的

一是促進(jìn)各級黨委、政府從戰(zhàn)略高度認(rèn)識加強(qiáng)青少年體育的重要性、緊迫性，把增強(qiáng)青少年體質(zhì)納入各地全面建設(shè)小康社會的總體目標(biāo)，納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃。采取措施，加大對體育事業(yè)尤其是中小學(xué)體育設(shè)施的投入，配齊體育衛(wèi)生設(shè)施，配足體育教師，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二是促進(jìn)各級各類學(xué)校把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，加強(qiáng)體育師資建設(shè)，保質(zhì)保量上好體育課。全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，把健康素質(zhì)作為評價(jià)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。同時(shí)通過調(diào)研，呼吁全社會和學(xué)生家長同時(shí)行動起來，同教育行政部門、學(xué)校一道共同關(guān)注青少年的體質(zhì)健康，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從小培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動習(xí)慣和健康的體魄，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，使其成長為建設(shè)社會主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的棟梁之才。

二、調(diào)研課題的承擔(dān)機(jī)構(gòu)

本次調(diào)研由市教育局關(guān)工委組織實(shí)施，各學(xué)校關(guān)工委組織具體負(fù)責(zé)實(shí)施普查和填報(bào)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)工作。本次調(diào)研分測試組和問卷調(diào)查組兩個(gè)小組，測試組主要負(fù)責(zé)對反映學(xué)生體質(zhì)狀況的指標(biāo)進(jìn)行現(xiàn)場測試，作好詳細(xì)記錄，并進(jìn)行分析整理；問卷調(diào)查組主要負(fù)責(zé)對體育課程開設(shè)、體育設(shè)施、學(xué)生運(yùn)動鍛煉及休息睡眠、學(xué)生營養(yǎng)及體育衛(wèi)生情況等進(jìn)行問卷調(diào)查、座談了解、實(shí)地查看等，并負(fù)責(zé)匯總整理好問卷調(diào)查等基礎(chǔ)記錄。

三、調(diào)研課題主要內(nèi)容

1、對學(xué)生體質(zhì)狀況的指標(biāo)（身高、體重、速度、力量、肺活量等）進(jìn)行測試。詳細(xì)的項(xiàng)目按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定和中小學(xué)評分表（標(biāo)準(zhǔn)）。

2、對本學(xué)校體育教師配備及體育課程開設(shè)進(jìn)行問卷調(diào)查。

3、對本學(xué)校體育運(yùn)動設(shè)施狀況及體育經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)行問卷調(diào)查。

4、對學(xué)生運(yùn)動鍛煉及休息睡眠情況進(jìn)行問卷調(diào)查。

5、對學(xué)生營養(yǎng)及體育衛(wèi)生情況進(jìn)行問卷調(diào)查。

四、調(diào)研對象范圍 全市各學(xué)校全體學(xué)生。

五、調(diào)研方式和方法

本次調(diào)研采取問卷調(diào)查、現(xiàn)場測試、座談了解、實(shí)地查看等方式方法，主要偏重于前兩個(gè)方面。調(diào)查問卷環(huán)節(jié)由各學(xué)校關(guān)工委組織具體負(fù)責(zé)?，F(xiàn)場測試環(huán)節(jié)由學(xué)校關(guān)工委組織協(xié)調(diào)學(xué)校體育組教師參照 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評分表》選擇必測項(xiàng)目和選測項(xiàng)目進(jìn)行測試。要求在調(diào)查問卷和現(xiàn)場測試環(huán)節(jié)過程中，各學(xué)校都要在每一個(gè)年級中至少抽樣一個(gè)班級進(jìn)行問卷調(diào)查和現(xiàn)場測試（請注意，抽樣問卷調(diào)查和現(xiàn)場測試的群體為同一個(gè)班級），調(diào)查和測試結(jié)束后，請各學(xué)校關(guān)工委組織負(fù)責(zé)將調(diào)查問卷和《學(xué)生體質(zhì)健康測試情況統(tǒng)計(jì)表》收齊并一并上報(bào)到教育局關(guān)工委辦公室。由局關(guān)工委形成調(diào)研報(bào)告，上報(bào)市關(guān)工委。

六、調(diào)研步驟及時(shí)間安排

第一階段：設(shè)計(jì)調(diào)查表格，組織普查。（5月－6月）

根據(jù)調(diào)研內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查表格，根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行如實(shí)認(rèn)真的測試。

第二階段：進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)填報(bào)（7月）

填寫、上報(bào)、回收調(diào)查問卷和《學(xué)生體質(zhì)健康測試情況統(tǒng)計(jì)表》，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

第三階段：匯總分析，形成報(bào)告階段（8月—9月）

調(diào)研完成后，對調(diào)研的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，并撰寫調(diào)研報(bào)告。附件：

附件一：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 附件二：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評分表》 附件三：《小學(xué)生身體健康狀況調(diào)查問卷》 附件四：《學(xué)生體質(zhì)健康測試情況統(tǒng)計(jì)表》

第五篇：教育局職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告

職業(yè)教育在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用日益凸顯，大力發(fā)展職業(yè)教育已成為各級關(guān)注的“焦點(diǎn)”。最近，市委政研室會同市教育局、市勞動和社會保障局、市農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)研組，對我市職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。通過深入縣鄉(xiāng)村、工礦企業(yè)和學(xué)校，走訪座談、查閱資料，基本摸清了全市職業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的突出問題，提出了加快我市職業(yè)教育發(fā)展的建議和對策。

三、對策建議。綜合分析我市職業(yè)教育面臨的形勢和任務(wù)、困難和問題，我們認(rèn)為，職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)確立以下基本思路：堅(jiān)持“大力發(fā)展”的方針，圍繞建設(shè)新的目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨、以市場為導(dǎo)向，緊扣我市優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群尋求新突破，打造技能人才培養(yǎng)高地，著力建構(gòu)立足經(jīng)濟(jì)、面向社會、服務(wù)各業(yè)的現(xiàn)代化職業(yè)教育新格局。按照這一思路，在整體工作擺布上，應(yīng)做到“三增”、“三創(chuàng)”、“三強(qiáng)化”。

（一）“三增”：就是增強(qiáng)對職業(yè)教育重要性的認(rèn)識，增加職業(yè)教育投入，增大職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模。首先，要充分認(rèn)識職業(yè)教育對我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用。發(fā)展職業(yè)教育是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是我市實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的必然選擇。我市既是較典型的資源型城市，又是人口資源大市，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提高區(qū)域競爭力，必須把發(fā)展由依靠資源優(yōu)勢為主，轉(zhuǎn)變到依靠人才、技術(shù)和勞動者素質(zhì)為主上來，必須培養(yǎng)造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)過硬、素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)用技術(shù)人才隊(duì)伍?？梢钥隙ǖ卣f，我市成為人力資源工資考試、自主招生。要挖掘辦學(xué)潛力，改變傳統(tǒng)的正規(guī)學(xué)歷教育的思維定式，將成人教育和非學(xué)歷教育納入職業(yè)教育的范疇，不斷擴(kuò)展職業(yè)教育生源空間，通過政策引導(dǎo)，讓最應(yīng)成為職業(yè)教育對象的中考高考落榜生、農(nóng)村富余勞動力、退轉(zhuǎn)軍人、下崗職工、農(nóng)民工、農(nóng)民等群體，能夠“無門檻”或“低門檻”進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，接受崗前、在崗、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以及繼續(xù)教育，達(dá)到“讓最需要接受職業(yè)教育的人，到最需要生源的職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)”目的，最大限度地滿足人們的需要。

（二）“三創(chuàng)”：就是創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，創(chuàng)新職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新用工就業(yè)制度。創(chuàng)新教育發(fā)展模式方面，重點(diǎn)是突破體制性障礙。除勞動部門舉辦的技工學(xué)校外，其他行業(yè)企業(yè)所辦職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，均由教育行政部門統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨層次的資源整合，切實(shí)改變目前多頭辦學(xué)、分散管理、資源浪費(fèi)的狀況。積極創(chuàng)新辦學(xué)體制，構(gòu)建“政府辦學(xué)為主、多種形式并存”的辦學(xué)格局，政府在重點(diǎn)辦好一批骨干示范院校的同時(shí)，通過優(yōu)惠政策扶持和引導(dǎo)各種形式的民間職業(yè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展；采用市場化運(yùn)作的方式，讓一些職業(yè)教育特別是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接進(jìn)入市場；要制定專門政策，引導(dǎo)企業(yè)強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，明文規(guī)定“辦企必聯(lián)校，建企先選?！保捶苍诼毬毠ひ?guī)模達(dá)到3000人以上的企業(yè)，均應(yīng)建立相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者委托一所職業(yè)學(xué)校承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)；凡不足3000人規(guī)模的新建企業(yè)應(yīng)事先選擇合作的職業(yè)學(xué)校。積極推進(jìn)多形式合作辦學(xué)，支持成立以骨干院校為龍頭、若干學(xué)校和效益好的企業(yè)為依托的職教集團(tuán)；實(shí)施“名牌帶動”，積極創(chuàng)建“名牌學(xué)校、名牌專業(yè)、名牌基地”，走外延擴(kuò)張與內(nèi)涵提升并舉的發(fā)展之路；以爭創(chuàng)“全國百所示范高職院?！薄ⅰ叭珖痉吨械嚷殬I(yè)學(xué)?！睘樽ナ?，實(shí)現(xiàn)我市職業(yè)教育的高水平發(fā)展。當(dāng)前，要突出辦好市區(qū)三所高職院校，按照“保持優(yōu)勢、突出特色、適度競爭、錯(cuò)位發(fā)展”的原則，合理定位，統(tǒng)一規(guī)劃，避免重復(fù)建設(shè)，通過辦強(qiáng)辦大“龍頭”，發(fā)揮對全市職業(yè)教育的示范帶動作用。創(chuàng)新職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置方面，重點(diǎn)是強(qiáng)化對經(jīng)濟(jì)社會的服務(wù)功能。緊緊圍繞我市的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，做到“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”，“社會需要什么人才、就開設(shè)什么專業(yè)”，“先定專業(yè)、后聘教師”。我們通過調(diào)查認(rèn)為，今后五年我市職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)建設(shè)培育8類實(shí)用技術(shù)人才培養(yǎng)基地，即機(jī)械加工、煤化工、醫(yī)藥食品、紡織服裝、商貿(mào)流通、旅游服務(wù)、建筑建材、農(nóng)產(chǎn)品加工等。圍繞這8類基地建設(shè)，重點(diǎn)培育80個(gè)骨干示范專業(yè)，力爭30個(gè)專業(yè)進(jìn)入國家和省級示范專業(yè)序列，形成具有地方特色的職業(yè)教育專業(yè)體系。根據(jù)不同專業(yè)、不同培訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要，實(shí)行靈活的學(xué)制和學(xué)習(xí)方式，做到長短結(jié)合，以“長”促穩(wěn)、以“短”促活，為學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)等創(chuàng)造條件。創(chuàng)新用工就業(yè)制度方面，重點(diǎn)是推行職工持證上崗。要使職業(yè)技術(shù)教育成為職工進(jìn)入企業(yè)之前的必經(jīng)之路，以此提高職業(yè)技術(shù)教育的社會認(rèn)同度和吸引力。借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)企業(yè)在本地職業(yè)院校中進(jìn)行招工，引導(dǎo)職業(yè)院校畢業(yè)生盡可能在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，推進(jìn)“訂單培養(yǎng)”、定向培養(yǎng)，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的良性互動，共建共贏。認(rèn)真落實(shí)《勞動法》和《職業(yè)教育法》，完善就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度，加強(qiáng)對就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察，對違反規(guī)定的用人單位進(jìn)行糾正并依法給予處罰。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)安置工作，建立完善的就業(yè)服務(wù)體系，為職業(yè)院校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。建立學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書并重的教育培訓(xùn)制度、學(xué)歷文憑和職業(yè)能力并重的用人制度，經(jīng)人事、教育和有關(guān)行業(yè)主管部門認(rèn)定的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，不受工作年限限制，可直接申請參加專業(yè)技術(shù)從業(yè)資格考試。

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（三）“三強(qiáng)化”：就是強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化對職業(yè)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件差已成為困擾我市職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重大難題。這個(gè)問題不解決，職業(yè)教育就沒出路。建議今后市級財(cái)政對職業(yè)教育的投入，要重點(diǎn)用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)?？刹扇　耙元?jiǎng)代撥”的方式，即縣市區(qū)和學(xué)校先拿出資金購買設(shè)備、建設(shè)基地，然后由市財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)其價(jià)值的2/3，直到該校實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)為止。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定，新建職業(yè)學(xué)校，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施必須達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，否則不予審批；現(xiàn)有職業(yè)院校，凡實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不達(dá)標(biāo)的，原則上不審批新的基建項(xiàng)目。要探索實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的新路子，在全市職業(yè)學(xué)校推行“頂崗實(shí)習(xí)”模式，并使之制度化?！白钚碌目茖W(xué)技術(shù)在生產(chǎn)線上、最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)在大田里”，因此，要想讓職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生“管打?qū)嵱谩保捅仨氉寣W(xué)生走進(jìn)工廠車間、走向田間地頭。要深入探索“企校合作、村校合作”的有效途徑，在全市開展“一企聯(lián)一校，一村聯(lián)一?！痹圏c(diǎn)工作。同時(shí)，設(shè)立“市職業(yè)教育年會”，定期舉辦各類職業(yè)技能大賽，做到“普教有高考，職教有大賽”，使之成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生展示能力的舞臺、走向社會的平臺。強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)培養(yǎng)認(rèn)定一批以校長為主的職教專家隊(duì)伍，打造引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)認(rèn)定一批專業(yè)帶頭人，打造專業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量；培養(yǎng)認(rèn)定一批骨干教師，建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。力爭“十一五”末，全市“雙師型”教師要占到專業(yè)教師總數(shù)的60%以上。要建立健全激勵(lì)和約束機(jī)制，全面推行教師全員聘任制，全面實(shí)施管理人員公開選拔、競爭上崗和教師職務(wù)聘約管理制度，形成“職務(wù)能上能下、人員能進(jìn)能出、工資能高能低”的用人機(jī)制。啟動師資培訓(xùn)工程，安排專項(xiàng)資金，對專業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)。改革職業(yè)院校用人制度，支持職業(yè)院校面向社會公開招聘高技能人才和具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才，擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。人事部門要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，在專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的聘用方面，給予特殊政策支持，對學(xué)校急需的專業(yè)技能人才，可以適當(dāng)放寬學(xué)歷要求；對于到職業(yè)院校擔(dān)任教師的專業(yè)技術(shù)人員，可按照相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審教師職務(wù)，實(shí)行聘任制和合同管理，享受合同規(guī)定的待遇。強(qiáng)化對職業(yè)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。盡快成立由市政府領(lǐng)導(dǎo)任組長、相關(guān)職能部門為成員的職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立職業(yè)教育綜合管理辦公室，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理全市職業(yè)教育。各級政府要切實(shí)承擔(dān)其發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，依法推進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展。要建立職業(yè)教育考核評估機(jī)制，把職業(yè)教育列入政府考核和領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)考核體系。要建立網(wǎng)絡(luò)人才信息公布制度，搭建全市統(tǒng)一的人才供需“平臺”，促進(jìn)各企事業(yè)單位與職業(yè)院校的信息共享。大力宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者的突出貢獻(xiàn)，大力宣傳職業(yè)教育的先進(jìn)典型和先進(jìn)人物，倡樹正確的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和人才觀，在全社會形成尊重勞動、尊重知識、崇尚技能、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍。