第一篇：李汝啟發(fā)言稿大全

身殘志堅(jiān)，書寫完美人生篇章

豐南區(qū)大新莊鎮(zhèn)中學(xué)教師李汝啟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好，我叫李汝啟，今年43歲，是豐南區(qū)大新莊中學(xué)的一名物理學(xué)科高級(jí)教師，是一名殘疾人，更是一名共產(chǎn)黨員。作為一名中學(xué)教師，一名共產(chǎn)黨員，我始終不敢忘記自己的教師職責(zé)和黨員本色，矢志不渝，當(dāng)好一名人民教師，在我摯愛的講臺(tái)上，勤勞奉獻(xiàn)、默默耕耘。20年中，我先后多次被區(qū)政府授予三等功、嘉獎(jiǎng)，豐南區(qū)十大杰出青年，被市教育局評(píng)為控輟保學(xué)先進(jìn)個(gè)人，被區(qū)教育局評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵。2006年還被評(píng)為唐山市“十佳教師”，榮立唐山市二等功，振興唐山三等功,2007年被人事部、教育部聯(lián)合命名為全國(guó)模范教師，2008年被評(píng)為豐南區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2009年被評(píng)為唐山市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2010年被評(píng)為豐南區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，今年被市委組織部申報(bào)為全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。成功=應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)+改變自己。

我三歲時(shí)患了普通的感冒，但那時(shí)鄉(xiāng)村醫(yī)療條件落后，鄉(xiāng)村醫(yī)生的一針誤扎，傷到了中樞神經(jīng)，使一個(gè)曾經(jīng)活蹦亂跳的我變得全身癱軟。到九歲上學(xué)的時(shí)候，我的一條腿發(fā)育不良，還不如手臂粗，所幸的是走路時(shí)能用上力；另一條腿卻軟弱無力，走路要借助于純鋼打造的支架和拐杖。一些在常人輕而易舉就能做好的事，到我這里卻是道道難關(guān)。例如,正常人穿鞋用不了幾秒鐘，而我要穿好鞋卻要用近半個(gè)小時(shí)。

盡管如此，我從不抱怨，我深知，內(nèi)心強(qiáng)大生命才會(huì)強(qiáng)大。十年

寒窗苦，我以優(yōu)異的成績(jī)走完了小學(xué)——初中——高中的艱難歷程。連續(xù)三年，高考成績(jī)已進(jìn)入大學(xué)本科錄取分?jǐn)?shù)線的我因身體的原因被所有院校拒收。幸運(yùn)的是，我艱難的求學(xué)經(jīng)歷和執(zhí)著的毅力感動(dòng)了當(dāng)時(shí)唐山市政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，親自聯(lián)系我到唐山師專上學(xué)。當(dāng)時(shí)我倍感黨和政府的溫暖，也知道這個(gè)機(jī)會(huì)來之不易，倍加珍惜，刻苦學(xué)習(xí)，于1991年以優(yōu)異的成績(jī)?cè)谔粕綆煂．厴I(yè)，被分配到大新莊鎮(zhèn)中學(xué)，做了一名物理實(shí)驗(yàn)員。但作為一名教師，我更渴望走上講臺(tái)，于是我強(qiáng)烈要求到教學(xué)第一線工作。鑒于我在實(shí)驗(yàn)室的出色表現(xiàn)，學(xué)校決定讓我直接到初三任教，教兩個(gè)班的物理。從此，我把全部的精力都放在了工作上：我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，仔細(xì)琢磨每一個(gè)問題的教法；我每天都是最早一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，從沒因任何一件事請(qǐng)過一天假、耽誤過一節(jié)課。有一次上課時(shí)腿上的支架出了問題，重重的摔在地上，膝蓋腫得像個(gè)饅頭，針扎一樣疼，可我硬是咬牙站起來講完了這節(jié)課。那年的初三中考，我所教的兩個(gè)班物理成績(jī)創(chuàng)學(xué)校最高水平，排在了全區(qū)前列。我也因此被評(píng)為優(yōu)秀教師、破格晉升為中學(xué)一級(jí)教師。

成功的人生在于奉獻(xiàn)。

雖然我是殘疾人，可當(dāng)我工作的時(shí)候常常忘記自己是殘疾人，也忘了自己的家。我是家中的獨(dú)子，雙親都已年近八旬，生病是常事兒。有一次老母親發(fā)燒到了40度，想到從小父母為我把心都操碎了，很想陪陪老人，可想到了工作，我還是含淚把老人交給了妻子。整整一個(gè)星期，我硬是沒有耽誤一節(jié)課，只是在每天晚上陪母親輸液到十二點(diǎn)，第二天又照常站在講臺(tái)上。天有不測(cè)風(fēng)云，妻子又因腫瘤被送進(jìn)了手術(shù)室，我心急如焚，可我又舍不得扔下全班的學(xué)生，最后還是把妻子自己留在了醫(yī)院。2008年冬天，我又因腎結(jié)石半夜被送進(jìn)了醫(yī)院，經(jīng)過簡(jiǎn)單的治療，第二天我又冒著大雪來到了講臺(tái)上。

我憑著對(duì)黨一片感恩的情懷，始終堅(jiān)持這樣一個(gè)人生信條：和孩子們?cè)谝黄?，既要把自己?dāng)成和他們一樣的孩子，又要把他們看成自己的孩子。學(xué)生李曉培因膝關(guān)節(jié)扭傷無法正常上學(xué)，我就用自己的殘疾助力車接送她上學(xué)，每天四趟，風(fēng)雨無阻，整整堅(jiān)持了兩個(gè)月。學(xué)生孫崇在校生病，我先用助力車把她送回家，接著又載著她和她母親趕到醫(yī)院，檢查治療結(jié)束后又把她們娘倆送回家。還有王丹、鄭嬌娜、薄永強(qiáng)、杜萌萌等等，乘過我的殘疾助力車的人，每年都有幾十個(gè)，單學(xué)生李倩一年我就送她回家28次，我的殘疾人助力車，被全校師生戲稱為“校園救護(hù)車”。

家訪是班主任的一項(xiàng)重要工作，我從不因身體殘疾而懈怠，為此我也付出比常人多幾倍的艱辛。我每天工作達(dá)十幾個(gè)小時(shí)，家訪時(shí)間就常常被安排在晚上和雙休日。有一次晚上我去家訪，回來時(shí)起了大霧，偏偏助力車又出了毛病，十里路竟然走了近三個(gè)小時(shí)。最令全家人后怕的那次家訪發(fā)生在2005年冬天一個(gè)下大雪的晚上，我家訪回來已是晚上九點(diǎn)多了，由于天黑路滑，連人帶車掉到了溝里，助力車太沉，我一個(gè)殘疾人哪里搬得動(dòng)呢？大雪天，又找不到可以求助的人，我在雪地中等了一個(gè)多小時(shí)才等來了一個(gè)過路人，幫我把車拖了上來。盡管這樣，我從沒退縮過，每學(xué)期都要堅(jiān)持家訪幾十次，使許多后進(jìn)生變成了優(yōu)秀生。2005級(jí)學(xué)生孟博是大新莊鎮(zhèn)中有名的調(diào)皮鬼，曾因不服老師管理而輟學(xué)。在其他老師都避之不及的情況下，我毅然接過了轉(zhuǎn)化孟博的任務(wù)。經(jīng)過我有效的工作，使孟博逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大年三十我電話家訪時(shí)，孟博的媽媽驚喜地告訴我：“孟博在學(xué)習(xí)，他要把落下的功課都趕上來，他絕不會(huì)給班里拖后腿。”2005年中考，曾經(jīng)的“刺兒頭生”孟博以優(yōu)異成績(jī)升入了豐南

一中。

創(chuàng)造成功在于苦干加實(shí)干。

我深知，做一個(gè)好老師，光有奉獻(xiàn)精神是不夠的，還要有較深的專業(yè)素養(yǎng)。為此，我特別注意課堂上學(xué)生的反應(yīng)，從學(xué)生的眼神和表情中捕捉自己講課的效果，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表情調(diào)整講課的速度。我成功運(yùn)用生活常識(shí)、自然現(xiàn)象、名人故事、小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小品等多種導(dǎo)入法，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我在實(shí)踐中進(jìn)行了大膽嘗試，創(chuàng)造了“添減教學(xué)法”——先按中等水平給學(xué)生設(shè)計(jì)一套題，然后通過刪減條件讓題目簡(jiǎn)化，教會(huì)所有學(xué)生，再添加條件使題目深化，鍛煉優(yōu)生的能力。這無形中就給自己的備課增加了難度——幾乎是每一堂課，都要設(shè)計(jì)三套教案！我的心血沒有白費(fèi)，在上級(jí)組織的物理競(jìng)賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生有多人獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。多年來，我把自己摸索出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成一篇篇論文，其中，《新舊課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)比》和《物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力》均獲唐山市物理學(xué)會(huì)交流論文一等獎(jiǎng)，我的教案在市教育局組織的現(xiàn)場(chǎng)教案評(píng)比中奪魁。區(qū)教研室多次請(qǐng)我給全區(qū)物理教師做課、介紹經(jīng)驗(yàn)。每一次，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，毫無保留地傳授經(jīng)驗(yàn)。尤其是在幫帶青年教師時(shí)，我更是毫無保留、毫不吝嗇，并多次把講優(yōu)質(zhì)課的機(jī)會(huì)讓給青年教師。青年教師孫宏偉動(dòng)情的說：“李老師把三次講優(yōu)質(zhì)課的機(jī)會(huì)都讓給了我，并對(duì)我進(jìn)行了全面的指導(dǎo)，在我獲得的這三個(gè)優(yōu)質(zhì)課證書上凝結(jié)著李老師的品格和心血?！?/p>

雖然我取得了點(diǎn)滴的成績(jī)，但這與組織的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心是分不開的，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助給我提供了進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。光陰荏苒，歲月如梭，一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。在今后的工作中，我將牢牢把握每一個(gè)當(dāng)下，以更好的工作狀態(tài)和更優(yōu)異的工作成績(jī)來回報(bào)社會(huì)，以

我殘疾的身體書寫完美的人生篇章。

第二篇：李汝啟事跡材料

愛崗敬業(yè)模范事跡材料

----大新莊中學(xué)教師李汝啟

李汝啟，今年43歲，1991年畢業(yè)于唐山師專，是大新莊鎮(zhèn)中學(xué)物理教師。

李汝啟有一個(gè)苦難的童年和艱辛的求學(xué)經(jīng)歷。三歲時(shí)，鄉(xiāng)村醫(yī)生的一針使李汝啟兩條腿卻落下了嚴(yán)重殘疾，跑遍了各大醫(yī)院，但走路要借助鋼支架和拐杖。十年寒窗苦，李汝啟中考分?jǐn)?shù)超過重點(diǎn)中學(xué)的錄取線，但高中都不錄取李汝啟，當(dāng)時(shí)的政策根本就沒有給殘疾孩子上學(xué)的權(quán)利。不幸中的萬(wàn)幸，家鄉(xiāng)的學(xué)?！笮虑f高中接收了李汝啟。整整三年，李汝啟加倍努力。但隨之而來的高考成績(jī)雖然很好，但沒有一所學(xué)校錄取李汝啟，連續(xù)三年。無奈之下，李汝啟想到了組織。那年夏天，李汝啟拖著靠鋼架支撐的左腿，拄著鐵拐杖踏上了求助之路。李汝啟跑遍了國(guó)家、省、市各級(jí)殘聯(lián)及民政部門，但上學(xué)的事兒還是可望而不可及。

無奈之中，李汝啟想到了家鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)，李汝啟堅(jiān)信，唐山市政府的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)幫助殘疾人找到人生的希望。

讓李汝啟感動(dòng)的是，當(dāng)了解了李汝啟的艱辛并目睹了李汝啟的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)后，領(lǐng)導(dǎo)們親自聯(lián)系李汝啟到唐山師專上學(xué)，李汝啟感動(dòng)之余，更是牢記了市政府領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀：“這個(gè)機(jī)會(huì)來的不容易，你得珍惜，身體雖有殘疾，但希望你能為社會(huì)多做貢獻(xiàn)?！?/p>

1991年李汝啟畢業(yè)后被分配到大新莊鎮(zhèn)中，學(xué)校照顧李汝啟，讓李汝啟做了四年物理實(shí)驗(yàn)員?？稍谶@四年里屬于編外人員。在李汝啟的強(qiáng)烈要求下，李汝啟拖著殘疾的身體來到了教學(xué)第一線。

李汝啟格外珍惜這來之不易的工作機(jī)會(huì)，把全部的精力都放在了工作上。那一年的中考，李汝啟所教的兩個(gè)班物理成績(jī)排在

了全區(qū)前列。第二年，李汝啟如愿以償?shù)膿?dān)任了班主任，并且因?yàn)槌煽?jī)突出被評(píng)為優(yōu)秀班主任。從此，李汝啟靠自己的勤奮獲得了和正常人一樣的工作權(quán)利。整整十二年的班主任，李汝啟從沒請(qǐng)過病假、事假，十年如一日地堅(jiān)持了最早到校、最晚回家。

曾有一個(gè)叫李倩的學(xué)生。當(dāng)時(shí)她體弱多病，每次發(fā)病都是李汝啟用助力車把李倩送回家。后來李倩感激地在作文中寫道：“每次我發(fā)病，都是李老師送我回家，一學(xué)期下來，老師送我回家竟然有28次，我不知道如何報(bào)答李老師，唯有好好學(xué)習(xí)，才不至于辜負(fù)老師的期望……”送李倩的次數(shù)多了，全村人都認(rèn)識(shí)了這個(gè)身有殘疾還熱心助人的“李老師”。象這樣的學(xué)生，每年都有幾十人。李汝啟的殘疾人助力車，被師生戲稱為“救護(hù)車”。

孟博是有名的調(diào)皮鬼，曾因不服老師管理而輟學(xué)。李汝啟接受了轉(zhuǎn)化的任務(wù)后，馬上進(jìn)行了家訪并和孟博談心，李汝啟發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子。李汝啟就利用勞動(dòng)中孟博積極肯干的優(yōu)點(diǎn)對(duì)他表?yè)P(yáng)，樹立他的威信。為了樹立他學(xué)習(xí)上的自信心，李汝啟就在上課前告訴他要提問的問題以便讓他有所準(zhǔn)備，以此來改變他在同學(xué)心目中的形象。逐漸的，孟博不用李汝啟課前“透題”也能回答課上提問了。經(jīng)過不懈努力，孟博對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了的興趣。2005年中考，曾經(jīng)是雙差生的孟博以優(yōu)異成績(jī)升入了豐南一中。

李汝啟每天工作十幾個(gè)小時(shí)，家訪時(shí)間就常常是晚上和雙休日。有一次晚上李汝啟去家訪，回來時(shí)起了大霧，李汝啟的助力車又出了毛病，十里路走了近三個(gè)小時(shí)。令李汝啟后怕的那次家訪發(fā)生在2005年的冬天，那天下了雪，李汝啟家訪回來已是晚上九點(diǎn)多了，由于天黑路滑，李汝啟掉到了溝里。助力車太沉，李汝啟哪里搬得動(dòng)呢？大雪天，又找不到可以求助的人，李汝啟在

雪地中等了好長(zhǎng)時(shí)間才來了一個(gè)過路人，幫李汝啟把車拖了上來。每學(xué)期，李汝啟的家訪都有上百次，每一次，李汝啟都會(huì)克服常人難以想象的困難。

有一次上課時(shí)李汝啟腿上的支架出了問題，重重的摔在地上，當(dāng)時(shí)膝蓋腫得像個(gè)饅頭，針扎一樣疼，李汝啟硬是咬牙站起來講完了這節(jié)課。2007年冬天李汝啟得了蛇蟠瘡，疼得李汝啟連飯都吃不下，可是李汝啟沒有耽誤一節(jié)課；可是禍不單行，蛇蟠瘡還未痊愈，李汝啟又得了腎結(jié)石，在凌晨十二點(diǎn)被送入了醫(yī)院，經(jīng)過相關(guān)治療后，第二天李汝啟又頂著雪來到了講臺(tái)上。李汝啟是家中的獨(dú)子，雙親都已年過七旬。有一次，母親發(fā)燒到了39度，李汝啟只是含淚把老人交給妻子。整整一個(gè)星期，李汝啟沒有耽誤一節(jié)課，晚上陪母親輸液，第二天又會(huì)照常站在講臺(tái)上。緊接著，妻子又因腫瘤被送進(jìn)了手術(shù)室，李汝啟此時(shí)心都提到了嗓子眼兒：妻子是廣西人，本地舉目無親，在住院這人生最難的關(guān)頭，她是需要李汝啟的，可李汝啟舍不得學(xué)生。當(dāng)雙休日李汝啟趕到醫(yī)院時(shí)，妻子哭了。

李汝啟的人生沒有因身體的殘疾而殘缺，李汝啟先后在上級(jí)組織的物理競(jìng)賽中，他指導(dǎo)的學(xué)生有多人獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。李汝啟的學(xué)生也有數(shù)百人升入了豐南一中和唐山一中。他多次被區(qū)政府授予三等功、嘉獎(jiǎng)，被市教育局評(píng)為控輟保學(xué)先進(jìn)個(gè)人，被區(qū)教育局評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵。2006年還被評(píng)為唐山市“十佳教師”，被授予唐山市二等功，振興唐山三等功,2007年被評(píng)為全國(guó)模范教師，豐南區(qū)十大杰出青年，授予政府三等功。2008年被評(píng)為豐南區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2009年被評(píng)為唐山市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2010年被評(píng)為唐山市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、豐南區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2011年分別被評(píng)為河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、唐山市

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。李汝啟的事跡還被區(qū)文廣新局編排成了小品在2010年全區(qū)的七一表彰大會(huì)上演出，受到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2011年春中直機(jī)關(guān)黨工委副書記趙凱到唐山調(diào)研也觀看了由李汝啟事跡改編的小品，受到了趙凱書記的稱贊。李汝啟的事跡也被唐山市委組織部拍成了電教片，在全國(guó)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上播出。

2011年9月22日

第三篇：李汝芬心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“三個(gè)一切”群眾路線心得體會(huì)

李汝芬

“一切為了群眾，一切依靠群眾，一切服務(wù)群眾”這是這次三個(gè)一切主題教育的核心，也是每一個(gè)共產(chǎn)黨員工作的行動(dòng)綱領(lǐng)?！叭齻€(gè)一切”是黨章的延續(xù)，是黨執(zhí)政為民的具體詮釋。

堅(jiān)持“三個(gè)一切”，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利，就要堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民。堅(jiān)持“三個(gè)一切”，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利，就要堅(jiān)持深入基層，發(fā)揮基層黨組織作用。作為一名新聞工作者，黨和人民的喉舌，做好“三個(gè)一切”是重中之重。做為媒體工作者，始終做到服務(wù)基層、服務(wù)群眾為宗旨，以認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和不斷開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)??

胡錦濤總書記在“七一”重要講話中，對(duì)1840年以來中國(guó)170多年歷史進(jìn)行概括時(shí)指出，“我們偉大的人民創(chuàng)造了彪炳史冊(cè)的偉業(yè)”；在闡述保持和發(fā)展馬克思主義政黨先進(jìn)性根本點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持為了人民、依靠人民，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，從人民群眾中汲取智慧和力量，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”。這些表述充分體現(xiàn)了我們黨對(duì)人民主體地位的尊重，體現(xiàn)了我們黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是黨生存發(fā)展的根本，體現(xiàn)了我們黨把人民放在最高位置的宗旨信念。而我們黨90年壯闊歷程有力證明，只要在我們黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)中，堅(jiān)持為了人民、依靠人民，持續(xù)誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，使人民群眾獲得切實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各項(xiàng)利益，黨就會(huì)取得永不枯竭的力量之源，就會(huì)不斷從勝利走向勝利。堅(jiān)持“三個(gè)一

切”，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利，就要尊重人民主體地位，做好群眾工作。人民群眾是歷史前進(jìn)和社會(huì)變革的最終決定力量，是實(shí)踐的主體。廣大黨員干部都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，拜人民為師，把政治智慧的增長(zhǎng)、執(zhí)政本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于人民的創(chuàng)造性實(shí)踐之中。要高度重視并切實(shí)做好新形勢(shì)下群眾工作，堅(jiān)持問政于民、問需于民、問計(jì)于民，真誠(chéng)傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，依法保障人民群眾經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各項(xiàng)益。

堅(jiān)持“三個(gè)一切”，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利，就要堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民。就要堅(jiān)持深入基層，發(fā)揮基層黨組織作用。作為一名新聞工作者，黨和人民的喉舌，做好“三個(gè)一切”是重中之重。作為一名優(yōu)秀黨員教師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。

2013年11月11日

牢固樹立宗旨意識(shí) 重民愛民為民服務(wù)

——黨的群眾路線學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李汝芬

群眾路線是以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中，對(duì)馬克思列寧主義關(guān)于人民群眾歷史作用的理論進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用和發(fā)展，群眾路線是我們黨的根本政治路線和組織路線，是我們黨長(zhǎng)時(shí)期在敵我力量懸殊的艱難環(huán)境里進(jìn)行革命活動(dòng)的無比寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

新時(shí)期，面對(duì)新任務(wù)，黨的十八大報(bào)告指出，全黨必須牢記，只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地;只有居安思危、勇于進(jìn)取，黨才能始終走在時(shí)代前列。堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，以人為本、執(zhí)政為民是檢驗(yàn)黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。任何時(shí)候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)，始終依靠人民推動(dòng)歷史前進(jìn)。報(bào)告要求，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力，是針對(duì)當(dāng)面臨新形勢(shì)對(duì)黨的群眾工作提出的重大部署。

目前，正在我局開展的“一切為了群眾，一切依靠群眾，一切服務(wù)群眾”群眾路線主題教育，集中體現(xiàn)了黨的群眾路線、群眾立場(chǎng)和群眾觀點(diǎn)，是學(xué)習(xí)貫徹十八大精神的實(shí)際行動(dòng)。

群眾路線簡(jiǎn)單說來：就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。通過這一階段的學(xué)習(xí)，我主要有兩點(diǎn)感受：

一、學(xué)習(xí)貫徹群眾路線，必須要樹立群眾觀念，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”，要在思想上解決“為了誰(shuí)”“依靠誰(shuí)”的問題。我們黨從誕生之日起，就把實(shí)現(xiàn)人民解放和幸福鮮明地寫在自己的旗幟上，融入到全部的奮斗實(shí)踐中。人民群眾是人類社會(huì)發(fā)展的決定性力量。毛澤東同志講，只有人民群眾，才是歷史的真正創(chuàng)造者，才是真正的英雄。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山。正是因?yàn)檫@樣，我們黨才贏得了人民群眾的擁護(hù)支持，凝聚起巨大的前進(jìn)力量?！傲Ⅻh為公、執(zhí)政為民”，這是黨的執(zhí)政理念，也是每一個(gè)政府工作人員必須牢牢把握的工作準(zhǔn)則，只有這樣，才能站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，堅(jiān)持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上。

二、學(xué)習(xí)貫徹群眾路線，必須要時(shí)刻保持與群眾的血肉聯(lián)系。學(xué)習(xí)貫徹群眾路線，必須執(zhí)行“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法，擺正同人民群眾的關(guān)系，清楚認(rèn)識(shí)“我是誰(shuí)”的問題。我們黨與人民群眾長(zhǎng)期同甘共苦、患難與共，對(duì)黨群關(guān)系，有像舟和水、魚和水，像公仆和主人、學(xué)生和老師等比喻，這些都強(qiáng)調(diào)的是群眾的地位和作用，告誡我們要牢記自己的位置和身份。總書記在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上指出，共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要牢記，任何人都沒有法律之外的絕對(duì)權(quán)力，任何人行使權(quán)力都必須為人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)并自覺接受人民監(jiān)督。這就要求我們?cè)诠ぷ髦校鹬厝罕娨庖?，汲取群眾智慧營(yíng)養(yǎng)，不斷開闊工作視野、完善工作思路。謀劃工作、制定規(guī)劃、出臺(tái)政策，都要盡可能地?cái)U(kuò)大聽取群眾意見建議的范圍，集思廣益，問政于民、問需于民、問計(jì)于民。作為當(dāng)今教師應(yīng)該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責(zé)的護(hù)花使 者。盡一切可能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無條件地愛每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，對(duì)

不同學(xué)生以不同的鼓勵(lì)，只有師愛才能凝聚學(xué)生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛，才能噴涌出強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心，才能使教師成為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

2013年11月12日

第四篇：李汝芬工作總結(jié)

2013年秋季學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

靈泉中心校：李汝芬

時(shí)間過得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就過去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我用滿腔的真誠(chéng)全心投入教學(xué)。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期我擔(dān)任三（2）、三（3）兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其中三（2）班有49人，三（3）班有48人。

1、兩個(gè)班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿，整體成績(jī)很差，有些受家庭和社會(huì)環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、上課時(shí)不能積極思考，不主動(dòng)回答問題，不能創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生的面很大。

二、教學(xué)工作

1、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

3、考慮教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該有的學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此本人專門制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

兩班的部分學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學(xué)并樂意參加課后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

四、積極參與聽課、評(píng)課

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。不管是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課，本人都積極參與聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流，請(qǐng)教教學(xué)問題。有時(shí)候主動(dòng)要求去聽別的教師的課以學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的教學(xué)能力。

五、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

通過一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問題，把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯(cuò)誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。

2、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣，比如計(jì)算時(shí)粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。

針對(duì)學(xué)生以上存在的問題，我提出了一些優(yōu)化策略：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，自覺檢查，隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正：（1）仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計(jì)算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動(dòng)筆計(jì)算。

（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò)，抄錯(cuò)，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。（3）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時(shí)看清題目，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

六、存在的問題

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、部分同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高，知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

七、今后努力的方向：

1、針對(duì)們兩班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，利用輔導(dǎo)課或晚自習(xí)課多輔導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3、注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。

4、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)

務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)部分學(xué)困生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解，也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

2014年1月12日

第五篇：李啟寧三好學(xué)生感言

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

在本中，我被評(píng)為了區(qū)級(jí)三好學(xué)生，我感到十分榮幸。首先，我要感謝教育我的老師，是他/她們教給我了各種知識(shí)，教育我做人的道理。在成績(jī)不理想的時(shí)候，是老師鼓勵(lì)我，讓我充滿了信心；在取得榮譽(yù)的時(shí)候，是老師提醒我，讓我懂得了謙虛；在我因生病耽誤了課程的時(shí)候，是老師利用課外時(shí)間專門進(jìn)行補(bǔ)課、指導(dǎo)；在我初任班干部手足無措、不知如何是好的時(shí)候，是老師給予我的悉心指點(diǎn)、引導(dǎo)。

我也要感謝我的同學(xué)。是他/她們?cè)诶щy時(shí)幫助我，支持我，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同努力，不僅在學(xué)習(xí)方面取得好成績(jī)，在各種體育和集體活動(dòng)中也有不俗的表現(xiàn)。因?yàn)橛心銈?，我小學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)光充滿友愛、充滿陽(yáng)光。

我還要感謝我的父母，是父母的督促、引導(dǎo)，約束了我的任性和懶散，有效地利用了時(shí)間；當(dāng)我遇到難題、疑惑時(shí)，父母耐心地解答、分析，幫我釋疑解惑。

正是有老師的辛勤教育、同學(xué)們的關(guān)心幫助、父母的督促引導(dǎo)，才使得我在學(xué)習(xí)、道德情操等方面有良好的成績(jī)，榮獲朝陽(yáng)區(qū)和北京市三好學(xué)生。我認(rèn)為，這些榮譽(yù)不僅屬于我，也屬于各位老師、同學(xué)和我的父母親。

“學(xué)無止境”，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更上一層樓，用自己更大的努力和更好的學(xué)習(xí)成績(jī)來回報(bào)老師和同學(xué)的希望和關(guān)愛。

再一次感謝大家！