第一篇：2012高中英語閱讀解題方法小結(jié)

英語閱讀之我見

----高中英語閱讀解題方法小結(jié)

隨著英語在日常生活中變得越來越重要，高考中的難度也在不斷的加大。縱觀最近幾年的高考閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，題材廣泛性，內(nèi)容新穎性，設(shè)問多樣性是其顯著特點。因此，在閱讀練習(xí)中對老師的授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了更高的要求。本人作為一名一線的英語教師，就高考閱讀提出自己的一點感受，愿與大家分享。

一，高考中對學(xué)生提出的要求：能整體把握文章。

2.能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

3.能識別不同文體的特征；

4.能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

二 針對以上對學(xué)生的要求，老師在授課過程中應(yīng)注意的問題：

首先，在閱讀教學(xué)過程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解字面上的意義，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會文章的內(nèi)涵，理解作者從字里行間傳達出的思想，從而把握作者的寫作目的及對所述事物的態(tài)度。

其次，朗讀也是提高學(xué)生理解能力的方式。只有在深刻理解了閱讀材料的內(nèi)容和內(nèi)涵之后，才能讀得流暢，讀得有感情。通過朗讀，進一步加深對所讀材料的理解和記憶，達到自我欣賞和感染他人的境界。

另外，僅僅精讀課文遠遠不能達到提高閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。老師要注重對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合他們英語程度又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白，讀得有趣。

總之，英語閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，不可能一蹴而就。作為英語教師，我一定把《英語課程標準》中對高中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)目標牢記在心，通過各種教學(xué)實踐，逐步達到這一目標，切實提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下堅實的基礎(chǔ)。

除此之外，還應(yīng)該教授學(xué)生一些做英語閱讀時的一些方法。

高中英語閱讀可分五種類型的題目，不同類型的題目有不同的解題方法，掌握了一些技巧對學(xué)生做閱讀理解題有明顯效果，具體的講：

（一）主旨題

1.主旨題的解題技巧，文章的主旨句多出現(xiàn)在文首，和文尾，有較少文章也出現(xiàn)在句中，不管它出現(xiàn)在文章的什么位置，都作為最后一道題去做，因為做完其他題以后會對主旨的理解有幫助。同時著重理解首末段，首末句。但是主旨在文章中間的情況，遇到文章前后段意思轉(zhuǎn)折，提高警惕

2.主旨題的注意事項：如果段落中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，該句很可能是主題句。有時作者有意識的反復(fù)重復(fù)的某一觀點，這一觀點更有可能是主旨。首段出現(xiàn)疑問句時，對該問題的解答就是文章主旨

3.選項特點：正確選項特點：不出現(xiàn)細節(jié)信息；不含過分肯定或絕對意義的詞 干擾項特點：細節(jié)信息明顯；過于籠統(tǒng)

（二）作者觀點和態(tài)度題

1.作者態(tài)度題的解題技巧：作者對某一事物的看法，要么支持，要么反對，帶中立色彩的詞最不可能是正確答案，在解題過程中不要把自己的態(tài)度揉入其中，也

要區(qū)分開作者的態(tài)度和作者引用的別人的態(tài)度。當作者的態(tài)度沒有明確提出時，要學(xué)會根據(jù)作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態(tài)度，作者觀點一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)2：值得我們注意的是：選項可能不再是態(tài)度明確的肯定或否定的詞語，而改為帶有程度限制的詞，同常情況下，帶有絕對化或過于強烈的表示必錯，如：strong，complete，entire，enthusiastic等。持有保留態(tài)度的比較客觀，常常是正確選項，如：reserved，consent

（三）詞義/句義題

1.對詞義考察通常有兩種方式：大綱外含義推斷；一詞多義在特定場合的意思

2.詞義題的解題技巧：應(yīng)根據(jù)上下文進行推理猜測，要注意兩個方面的問題：

<1>如果是大綱外詞，根據(jù)上下文都能得出其意思。學(xué)生在此題目中多出現(xiàn)心理素質(zhì)較差，緊張而無法解決問題。

<2>不管這個詞多熟悉，都要通過上下文得出其在特定場合的意思，正確選項不是熟詞的常規(guī)含義

3.猜測詞義的方法：

1）通過因果關(guān)系猜詞。通過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時文章借助關(guān)聯(lián)詞（如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等）表示前因后果。

2）通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happy and gay，即使我們不認識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思；二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus（金星）、Mars（火星）、Jupiter（木星）均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬于“行星”這一義域。通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but，while，however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據(jù)not at all……h(huán)andsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3）通過構(gòu)詞法猜詞

在閱讀文章時，我們總會遇上一些新詞匯，有時很難根據(jù)上下文來推斷其詞意，而它們對文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時，如掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等語法知識，如前綴un-表反義詞，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等；后綴-ment表名詞，如develop、development，state、statement，argue、argument等；后綴-er、-or或-ist表同源名詞；如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci-ence、scientist，art、artist等，這些問題便不難解決了。

4）通過定義或釋義關(guān)系來推測詞義

例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time.Then there is a dry period，or drought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時期，即drought，由此可見drought意思為“久旱”，“旱災(zāi)”.而a dry period和drought是同義語。這種同義或釋義關(guān)系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號等來表示。

（四）推理引申題

1.推理引申題的選項特點與答題技巧

干擾項的特點：只是原文的簡單復(fù)述，而非推斷出來的結(jié)論，把直接表達當作間接推理，有時看似從原文推斷出來的結(jié)論，然而實際上與原文不符，如因果倒置，手段變目的等，更應(yīng)注意的是根據(jù)考生已有的常識是正確的，但是卻不是基于文章，一切以文章為準

正確選項的特點：正確選項大多含義深刻，不是常識選項

（五）事實細節(jié)題

1.事實細節(jié)題的選項特點

正確選項特點：一般可以在文章中直接或間接找到答案，但是不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不同的詞語或句型表達相同的意思體現(xiàn)中心思想，一篇試題的細節(jié)與主旨直接關(guān)聯(lián)

干擾選項的特點：句中部分屬實，部分錯誤。是原文信息，但是不是題目要求的內(nèi)容，符合常識，但不是文章內(nèi)容

2.事實細節(jié)題的解題技巧，主旨與細節(jié)是相輔相成的，確定了主題，才能深刻理解材料的作用。同樣，對具體細節(jié)有較為全面的理解，就能更好的判明主題。文章的事實細節(jié)內(nèi)容不會孤立的出現(xiàn)，它與前后的內(nèi)容密切相關(guān)，考生要善于利用因果，類比，時間，空間的關(guān)系將零碎的細節(jié)組成一個有機整體

對于英語水平較低的學(xué)生，培樣學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也是一個重要方面。例如，在閱讀過程中不讓學(xué)生停下來，翻譯，理解，思考，而是要養(yǎng)成用英語理解英語的習(xí)慣。堅持英語閱讀，是在高考中節(jié)省時間必須的也是唯一的方法，其地位之重要不言而喻。

最后，在平時做題的時候應(yīng)該要學(xué)生形成某種程度上的條件條件反射，就是看到某種類型的題目腦子中會有相應(yīng)的解題方法和技巧，達到最終突破閱讀瓶頸的問題。當然，這些技巧只是輔助作用，最后還要靠學(xué)生平時多讀，多總結(jié)閱讀中出現(xiàn)的單詞，詞組，并通過及時復(fù)習(xí)和多次閱讀進行鞏固，閱讀是個漫長的過程，只有愿意付出的人，最終才能登上閱讀的天堂，讓閱讀不僅成為一種學(xué)習(xí)英語的手段，增長知識的方法，更重要的是讓閱讀成為一種享受。

第二篇：語文解題方法小結(jié)

語文解題方法小結(jié) 語言運用

一、擴展語句的方法：

1.抓關(guān)鍵：串詞，抓詞語間的聯(lián)系；續(xù)寫，分析文脈；豐富詩意、句意，找擴展點。2.運用合理想像，創(chuàng)設(shè)情境。

3.借助修辭、表現(xiàn)手法使其生動形象。4.注意顯性或隱性要求。

二、壓縮語段

1.擬標題（一句話新聞）：內(nèi)容上，抓主要人、事；形式上，主謂句。2.導(dǎo)語：抓時、地、人、事（原因或條件、經(jīng)過（是重點）、結(jié)果或影響）。3.要點概括：分層概括（抓句號，描寫性語段中的景物描寫句子要刪除），分點表述。

4.提取關(guān)鍵詞：用一句話概括語段內(nèi)容，按要求提取關(guān)鍵詞，幾個關(guān)鍵詞盡量是字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似。

5.下定義：先找出要下定義的相鄰的屬概念，再找出種差，最后用“是什么樣的屬概念”。詩歌鑒賞

一、如何讀懂詩歌：

1.抓題目：把握標題信息——對象、內(nèi)容、類別、暗示手法、緣由、地點等；猜想為什么。2.讀正文：

（1）明結(jié)構(gòu)——詩，前段寫景，后段抒情；詞，上片寫景（首句渲染氣氛，主句寫景，尾句過渡），下片抒情。

（2）基本特點：情景結(jié)合——樂景樂情、哀景哀情、樂景哀情等。（3）抓關(guān)鍵詞、語：揭示情感、表明詩眼的詞句。（4）抓住景事情。

3.挖掘暗示信息：注釋、作者、題干等。

二、解題：

1.提煉情感主旨：相關(guān)詩句或整體內(nèi)容的解說+表達什么情感 2.理解詩句意義：解說詩句的表層義，深層含義+情感主旨 3.評價觀點態(tài)度：觀點+詩句解說來說明理由

4.形象：景物形象——描繪畫面+概括特征（一般用兩個雙音節(jié)詞）+情感表達

事物形象——概述事物+揭示的品質(zhì)（精神）

人物形象——處境+特征+身份

5.語言：煉字——字面義+語境義+圍繞此字的內(nèi)容+此字的作用

語言特色——用一兩個詞概括特色+解說詩句印證+表達的情感

特色用詞：豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺 5.表達技巧：（包括表達方式、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧）

指出手法+結(jié)合詞句解說+作用（效果）+表達情感 散文閱讀

一、讀懂：初讀，標節(jié)數(shù)、研標題、作者、時代背景、首尾議論句等；通讀，抓中心人、事（線索）、物（景），抓角度——外在的形、聲、色、味等，內(nèi)在的品質(zhì)、神韻、意蘊等。

二、解題：

1.思路概括：線索+分層概述 2.句段作用：

（1）內(nèi)容上：解說句（段）含義（內(nèi)容），聯(lián)系本文的中心和作者的態(tài)度情感，突出（強調(diào)）上下文的什么內(nèi)容或提示段意等。

（2）結(jié)構(gòu)上：先確定句（段）的位置，首段——總結(jié)全文、點明題旨、奠定基調(diào)、開啟下文、為下文作鋪墊、提供背景、渲染氣氛；中間——過渡、擴展思路、豐富內(nèi)容、深化主旨、照應(yīng)前文；結(jié)尾——總結(jié)全文、點明題旨、深化中心、呼應(yīng)（照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)完整。（具體作用見《三維設(shè)計》P197）

（3）答題模式：形式（結(jié)構(gòu)、語言）的作用+內(nèi)容或主旨或情感方面的作用 3.局部要點概括：分層（據(jù)分值），抓關(guān)鍵詞來概括 4.主旨概括：內(nèi)容+主旨（情感或道理）

5.詞語含義：先釋詞語本義，再找隱含義（潛臺詞），從該詞上下文找相關(guān)信息，用修辭的要分析修辭效果，要結(jié)合主旨情感的表達分析

6.句子含義：找準關(guān)鍵詞（代詞、特殊含義的詞、修飾性詞），判定類型（修辭句、含蓄句、結(jié)構(gòu)句、指代句），分類分析——修辭句說效果，含蓄句說語外意，結(jié)構(gòu)句說作用，指代句說指代的內(nèi)容。7.分析形象：

（1）形象特點：外在特征——形態(tài)、聲音、色彩、氣味，內(nèi)在品質(zhì)——內(nèi)涵、本質(zhì)、精神，有的還要說明表達的思想感情。

（2）形象作用：內(nèi)容方面——充實內(nèi)容、深化或襯托主旨、揭示散文的“神”，形式方面——貫穿線索、照應(yīng)過渡、伏筆懸念。8.鑒賞技巧：

（1）修辭角度：手法+效果

（2）結(jié)構(gòu)角度：標題——說明范圍、點明中心、揭示主旨，開頭、結(jié)尾、中間段（見上），線索——貫穿全文、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)完整（3）表現(xiàn)手法：說明手法+分析效果（4）表達方式：

記敘：人稱——第一人稱，敘述親切自然、能自由表達思想情感、給讀者真實生動之感；第二人稱，呼告抒情、便于感情交流、增強文章的抒情性和親切性；第三人稱，能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活、不受時空限制、靈活自由反映現(xiàn)實。

順序——插敘、倒敘

抒情：直接抒情，間接抒情（借景抒情、融情于物、情景交融），回答時要先分析景或物，再聯(lián)系主旨分析所抒之情。9.語言特色：句式——長短、整散、反問祈使句、雙重否定句，語言特點——說明性語言（準確周密、簡潔清楚、通俗生動）、敘述性語言（概括性、具體性、蘊含感情色彩）、描寫性語言（具有描繪性、寓意性、富有感染力、具體生動富有形象性）、議論性語言（簡潔、概括、準確、翔實、合乎邏輯）、抒情性語言（強烈的主觀色彩、富有感染力），詞語使用——疊詞、俗語、口語、成語、文言詞等，修辭。小說閱讀 1.情節(jié)類

（1）概括情節(jié)：先分層（線索或場面），再概括，但要注意從同一個角度概述。（2）情節(jié)手法：敘述手法（人稱手法，特別是人稱的轉(zhuǎn)換），結(jié)構(gòu)手法——線索（雙線）、懸念、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、對比、烘托、深化、渲染、波瀾、結(jié)尾出人意料等。

（3）情節(jié)作用：一是考慮與其他情節(jié)的關(guān)系，就全文一波三折說，作用有引人入勝、扣人心懸、增強故事的戲劇性、可讀性；就開頭結(jié)尾的呼應(yīng)說，使結(jié)構(gòu)緊湊、完整；就開頭是倒敘時，造成懸念、引出下文、鋪墊；就結(jié)尾說，出人意料、陡生波瀾、與前文照應(yīng)、耐人回味、引人思考、留下空白、表達欣慰愉悅之情、凸現(xiàn)美好的人性，反映出人類向往和平美好生活愿望。二是與主題的關(guān)系，點題、突出主題、揭示主旨。三是與塑造人物的關(guān)系上。四是與讀者感受的關(guān)系上，設(shè)置懸念、吸引讀者注意、引起讀者興趣、引發(fā)讀者思考。2.人物：

（1）分析形象特點：是一個什么特點+什么地位或身份、職業(yè)的人。（注意性格特點指人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度、價值觀等較寬泛的內(nèi)容。）（2）人物塑造手法：肖像、語言、動作、心理、細節(jié)、側(cè)面等。

（3）人物作用：主要人物——推進情節(jié)、凸現(xiàn)主題、啟示作用；次要人物——牽線拱橋、推動情節(jié)、側(cè)面烘托、渲染氣氛、奠定基調(diào)、揭示主題、增強魅力。3.環(huán)境：

（1）環(huán)境特點：

（2）環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境的作用——交代故事發(fā)生的時地、暗示社會環(huán)境（如習(xí)俗、背景、人與人之間的關(guān)系）、渲染氣氛、奠定基調(diào)、烘托人物心情、表現(xiàn)人物身份地位性格、暗示人物命運、推動情節(jié)發(fā)展、為后文情節(jié)作鋪墊或制造懸念、是文章線索、與標題相呼應(yīng)、詮釋標題內(nèi)涵等。

第三篇：高中英語選擇題有效解題方法探析

高中英語選擇題有效解題方法探析

摘 要：選擇題是高中英語中的常見題型，其對學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)，以及英語的基本功、語感、語法的熟悉程度甚至是文化知識都有考查。本文主要就高中英語選擇的有效解題方法，進行簡單分析。關(guān)鍵詞：高中 英語 選擇題 解題方法

選擇題是高考英語的基本題型，同時也是重要題型之一。選擇題擁有考點直接，量多面廣，閱卷迅速，評分客觀等特點，因而在英語的測試體系中一直受到出題者青睞。近幾年，隨著新課標的推廣，以及素質(zhì)教育理念的深入人心，高中英語選擇題也發(fā)生了較大的變化。相比于以往的單純的知識檢測型選擇題，現(xiàn)今的選擇題在考查學(xué)生的知識掌握程度的同時，還更加重視對學(xué)生能力的檢測，其題型因而也變得更加靈活、實用和復(fù)雜。因此，要有效應(yīng)對高中英語選擇題，多得分，少失分，學(xué)生就必須掌握一定的解題方法，以提高解題效率，保證解題的正確率。下面主要介紹幾種常用的解題方法。

一、排除法

排除法是解答選擇題的基本方法之一。不管是什么學(xué)科，在解答選擇題時，都可以應(yīng)用排除法予以解答。當在解答選擇題，沒有絕對的把握，且對于題目所提供的選項也不能肯定，感覺每個選擇都可以選擇，但是又模棱兩可時，就可以采用排除法來解答。這類題型一般乍一看之下，似乎所有的選項都是正確答案，但是只要經(jīng)過逐項的仔細推敲，就能一一排除，從而找到正確答案。例如下面這道例題：

例1，I’m not surprised that he became a writer.Even as a child he had a（）imagination.A.clear

B.cautious

C.funny

D.vivid 這是一道十分簡單的單選題，只要學(xué)生詞匯量足夠，并且對形容詞的理解和掌握充分，就很容易選出正確答案。但是如果學(xué)生的基礎(chǔ)不夠好，對形容詞的辨析能力很差，那么這種情況下，就可以使用排除法來解答這道題了。

學(xué)生在解答此題時，首先要知道，要選則的選項是單詞imagination的定語，形容imagination“想象力”用的。因此，即使這四個選項在形式上符合語法要求，也可以從語義上逐個排除。將選項一個一個帶入到句子當中，就可以發(fā)現(xiàn)，“想象力”既不能是clear“清楚的”，也不能是cautions“謹慎的”或funny“滑稽的”。所以，即使學(xué)生不認識單詞vivid“生動的”，也可以確定選項D就是正確答案了。

排除法是一種十分好用的方法，但是并非萬能鑰匙。但學(xué)生在對答案沒有把握時，可以嘗試使用。一般情況下，排除法大多與其它的解題方法合用，以收獲更好的效果。

二、尋找題眼

所謂題眼，就是指題目中提供關(guān)鍵信息的部分，其可以是一個單詞、一個詞組、甚至一句話。選擇題基本上都含有題眼，學(xué)生在解題時，只要抓住了題眼，就能夠充分理解題目的意思，從而得出正確答案。如下面這兩道題：

例2，The fact has worried many scientists（）the earth is becoming warmer and warmer these years.A.what

B.which

C.that

D.though 這道題乍一看之下，可以第一眼就排除掉A選項。因為what用在這里顯得非常突兀。但是對于其它三個選項，就不好選擇了。如果不能抓住本題的題眼，那么其它三個選項似乎只能靠運行蒙一個。但是只要經(jīng)過分析，就會發(fā)現(xiàn)這道題的后半部分的句子其實是對前半部分中fact“事實”這個單詞的修飾。也就是說，需要選入空白處的單詞，應(yīng)該是起到引導(dǎo)同位語從句的作用。當抓住這個題眼之后，正確的選項也就呼之欲出了。所以，應(yīng)該選擇C選項，以that來引導(dǎo)同位語從句the earth is becoming warmer and warmer these years，從而修飾fact，即意思是“全球變暖的事實令許多科學(xué)家很擔(dān)憂?！?/p>

例3，Because of the financial crisis, days are gone（）local 5-star hotels charged 6,000 yuan for one night.A.if

B.when

C.which

D.since 如同上一個例題一樣，這也是一道找到題眼就很容易解答出來的選擇題。只要分析題干中句子的語法結(jié)構(gòu)，就可以發(fā)現(xiàn)其中包含了定語從句的結(jié)構(gòu)?！發(fā)ocal 5-star hotels charged 6,000 yuan for one night”其實是修改days用的定語。了解到這一點后，在分析括號后的句子成分，我們可以發(fā)現(xiàn)缺少了狀語成分。到這里，就不難選出B這個選項了。選出正確答案以后，全句的意思也就明了了：“因為經(jīng)濟危機，五星級酒店要價6000元一晚的日子一去不復(fù)返了”。

題眼是一道題目的心臟，是幫助學(xué)生解答問題的靈感源泉。在解答選擇題時，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成首先查找題眼的習(xí)慣，形成對于關(guān)鍵信息的敏感性。不僅要能覺察出關(guān)鍵信息來，還要能將其提煉出來，為我所用。只有這樣，才能提高選擇題的解答速度，保證正確率。

三、認真分析，謹慎選擇

以上提到的例題，基本都是一些考查基礎(chǔ)知識能力的題型。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)夠扎實，基本都不會被難倒。但是有一些選擇題，為了增加難度，會刻意設(shè)置一些“陷阱”，利用學(xué)生思維上的定勢以及馬虎大意而給學(xué)生“下套”。對于這類題型，學(xué)生唯有認真分析，謹慎選擇，才能有效應(yīng)對，避免落入“陷阱”當中。如下面兩道例題：

例4，A good friend of mine from（）I was born showed up at my home right before I left for Beijing.A.how

B.whom

C.when

D.which 這也是一道很簡答的選擇題。但是，如果學(xué)生不夠仔細，草草一看，很大的可能性會認為這是一道考查定語從句關(guān)系的選擇題。括號之后的部分是修飾A good friend的定語，從而錯選答案whom。但是把whom帶入到原句中，就會發(fā)現(xiàn)整個題干中的句子的意思為：“我從他那兒出生的一個好朋友在我離開北京前來了我家。”這顯然不通。因此選whom是錯誤的。那么只要仔細分析了，就不難發(fā)現(xiàn)，from之后的I was born應(yīng)該是作為一個時間上的修飾，是前句A good friend of mine的時間狀語。因此，正確的答案應(yīng)該是when。這時再進行句子的結(jié)構(gòu)分析，就可以很清楚地認識到，of mine from when I was born是修飾A good friend的表語，而A good friend of mine from when I was born短句則是整個句子中的主語。那么題干中的句子的意思也就通順合理了：“從我出生起的一個好朋友在我離開北京前來了我家?！?/p>

例5，Peter was so excited（）he received an invitation from his friend to visit Chongqing.A.where

B.that

C.why

D.when 這也是一道設(shè)有“陷阱”的選擇題。如果審題不夠仔細而太馬虎大意的話，很容易就因為so that的固定搭配而選擇答案B。但是只要仔細分析就會發(fā)現(xiàn)選B的話會讓整個句子出現(xiàn)邏輯錯誤。所以，排除掉慣性思維，認真審題，謹慎選擇，就很容易得出正確答案為D。

許多學(xué)生在解答選擇題是都會帶有慣性思維。往往為追求速度，而導(dǎo)致審題時不夠仔細，從而粗心大意，著了出題人的道。對于這類含有“陷阱”的題目，只要學(xué)生認真仔細，基礎(chǔ)扎實，就能很輕松克服?？?結(jié)：

選擇題是高中英語的常見題型。其要求學(xué)生的基本功扎實，且綜合英語素養(yǎng)要高。這類題型一般可大可小，但是不容忽視。學(xué)生在解答時，要記得掌握方法，牢記訣竅。但追根究底，堅實的基礎(chǔ)才是一切。參考文獻：

[1]王玉鳳.定語從句選擇題的解題技巧[J].考試周刊，2008（8）

[2]陳冰.“悟?qū)Ь殹痹诟咧杏⒄Z單選題中的運用[J].中學(xué)生英語（教師版），2012（4）

[3]黃玉梅.高中英語單項選擇解題方法薈萃[J].考試指南，2012（7）[4]陳敏.從2009年高考看英語單選題解題技巧[J].高中生之友（高考版），2010（1）

第四篇：古代歷史解題方法歸納小結(jié)

古代歷史解題方法小記

（一）（一）經(jīng)濟是評價歷史的主要標準

1、隋煬帝的暴政對社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響，最根本的是（）

A階級矛盾尖銳B江南經(jīng)濟發(fā)展C政局動蕩不安D生產(chǎn)力操刀破壞

2、《呂氏春秋》載：“公作則遲，有所匿其力也；分地則速，無所匿其力也?！睂嵸|(zhì)問題是（）

A春秋時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用，提高了生產(chǎn)效率

B私田的開墾越來越多

C封建生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展，比井田制進步

D井田制遭破壞

3、促進南北朝江南經(jīng)濟趕上北方的最重要原因（）

A相對穩(wěn)定的環(huán)境B水利工程的興建

C南北對峙局面的形成D北方先進生產(chǎn)工具及技術(shù)的南傳 答案：1D2C3D

（二）統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展表現(xiàn)從三方面著手：邊疆地區(qū)的發(fā)展、中央政權(quán)管理、疆域的擴展。只要遇到唐朝的冊封一般都會是唐玄宗，而唐太宗實行的是安撫政策。

唐太宗時期的民族政策是當時民族關(guān)系比較和諧的重要保證，這些政策表現(xiàn)在（）

① 在東突厥設(shè)都督府

② 冊封紇首領(lǐng)為懷仁可汗

③ 文成公主入藏 答案：??

第五篇：高考文綜政治解題方法小結(jié)

高考文綜政治解題方法小結(jié)

第一部分

選擇題解題方法

（一）題型概說

高考文綜政治選擇題一般為單選題，包括兩種情況：一種是在每題的四個選項中只有唯一一項正確且符合題意；另一種是在幾個符合題意的選項中，只有一個最符合題意，因而也被稱為是最佳選擇題。

選擇題從形式上看，由題干、題肢、干肢關(guān)系三部分組成；從內(nèi)容上看，由立意、情景、問題設(shè)置三部分組成；從類型上看，包括計算類選擇題、曲線類選擇題、單項選擇題、組合型選擇題、因果類選擇題、關(guān)系類選擇題、漫畫類選擇題、詩文名言類選擇題等。

1.題干：選擇題的題干一般由引文（材料）和問題導(dǎo)語組成，有一部分較簡單的選擇題沒有引文。題干的作用是指出問題和規(guī)定回答問題的范圍、層次、角度等，而這一作用主要是由問題導(dǎo)語所起的，因此審題干主要是審問題導(dǎo)語。問題導(dǎo)語一般為待完成的陳述句，有很少的時候也會以問句的形式出現(xiàn)，其中就包括了問題考查的知識范圍、角度、答題的具體指向等重要信息，考生必須要予以特別重視。引文或材料可以是重要文件摘錄，也可以是現(xiàn)實生活中的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展情況、統(tǒng)計數(shù)據(jù)甚至俗語、諺語、漫畫等，所起的作用有三種情況：第一種是引出問題導(dǎo)語中的某個話題或說法；第二種是以材料中的部分內(nèi)容直接規(guī)定答題的角度、指向；第三種是以材料的全部內(nèi)容來全面規(guī)定答題的角度、范圍、層次、指向等。對第一種情況，考生只要略讀材料即可；對后兩種情況，考生必須要精讀材料，弄懂其具體含義，對應(yīng)出相應(yīng)的知識要點，并理論聯(lián)系實際地加以分析運用?！纠齦】（2010．江蘇）2010年初，我國長三角、珠三角等地區(qū)“用工荒”加?。簧倨髽I(yè)擁有生產(chǎn)訂單卻招不滿工人。下列有利于解決“用工荒”問題的措施有：

①維護勞動者的合法權(quán)益 ②政府統(tǒng)籌安排勞動者就業(yè)

③引導(dǎo)勞動者樹立正確的就業(yè)觀

④加強對勞動者的技能培訓(xùn)

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D.②③④

2.題肢，也稱選項，是指題干后面供選擇的答案。題肢有的是正確的，也有的是錯誤的；有的符合題干的規(guī)定性（符合題意），有的則違反題干的規(guī)定性或與題干的規(guī)定性無關(guān)（不符合題意）。解答選擇題一般是選本身正確且符合題意的題肢，只有在逆向選擇題中才會選本身錯誤但符合題意的題肢。因此，做好選擇題必須堅持三個基本原則，即“判斷正誤原則”、“干肢一致原則”、“足以說明問題或解決問題原則”。【例2】（2009．海南）兩對世界經(jīng)濟危機，我國出臺積極的宏觀經(jīng)濟政策．保增長、擴內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)。下列宏觀調(diào)控措施中能起到擴大內(nèi)需作用的有：

①降低銀行貸款利率

②降低國防行政管理支出

③加大政府投資力度

④提高出口商品退稅稅率

A.①③

B．②③

C.①④

D．③④

3.干肢關(guān)系是指題干和題肢之間在指向性上的關(guān)系。正選答案必須是干肢關(guān)系一致的，在最佳選擇題中則必須是最一致的。干肢關(guān)系涉及考查的知識范圍、層次、角度、答題的指向或特別限制（如“錯誤或不正確的是”、“最”、“主要”、“根本”、“原因或結(jié)果是”、“二者或三者關(guān)系”等），在解題時必須做詳細的分析、理性的判斷。

（二）解題方法概說

1．認真審題。這是解題的前提條件，包括審題干和題肢兩個部分。

（1）審題干。其基本方法是通過“分層、提煉、概括”，提煉出題干的主題詞、中心詞和限制詞（統(tǒng)稱“題眼”）。要知道這是選擇題的決定因素，共同確定了題干的規(guī)定性，體現(xiàn)了命題的意圖。①主題詞主要是指知識范圍提示詞，如是經(jīng)濟方面的，還是政治、文化或哲學(xué)方面的；是政府、企業(yè)、勞動者、消費者方面的，還是黨、民族、主權(quán)國家或國際關(guān)系方面的；是唯物論方面的，還是辯證法、認識論、價值觀方面的；等等。

②中心詞主要指題干中的主語（主體即誰）和謂語（是什么做了什么），它進一步規(guī)定了答題的指向性，明確了答題的角度、層次。

③限制詞主要指題目中起限制性作用的關(guān)鍵詞，一般可分為范圍限制詞（即主題詞》、主體限制詞（即中心詞）、程度限制詞《如“最”、“根本”、“主要”）、指向限制詞《如“錯誤”“原因”、“關(guān)系”（包括“不同”即“區(qū)別”、“共同”或“聯(lián)系‘等）等類別。

【例3】2009年頒行的《關(guān)于實行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定≥。要求對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的失職行為實施問責(zé)。這一舉措表明

（）

A,政府執(zhí)政必須符合法律程序

B．我國已建立完整的行政管理體系

C.每個公民都有監(jiān)督權(quán)和質(zhì)詢權(quán)D黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力和責(zé)任是統(tǒng)一的

【例4】目前，在我國少數(shù)民族中，有22個民族的人口在10萬人以上，有的不足5000人。由于人口較少民族的核心文化區(qū)范圍小，其文化傳承的狀況堪憂。面對這一現(xiàn)象，當務(wù)之急是

（）

A．提高發(fā)展民族傳統(tǒng)文化的能力

B.增強對本民族文化的認同感

C．搶救和保護少數(shù)民族特色文化

D．加強與其他民族文化的融合

例如，題目列舉經(jīng)濟萬面的材料，要求選材料所體現(xiàn)的相關(guān)哲學(xué)道理，但有的同學(xué)將所給的具有迷惑性的經(jīng)濟學(xué)道理的選項也一同選了；題目要求選唯物論方面的選項，就不能選表述辯證法內(nèi)容的選項。題干是“中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的關(guān)系不是”或“下列關(guān)于國家的政體表述錯誤的是”，這是逆向提問，要求選“不是”或“表述錯誤的”，故不能選正向表述或表述正確的選項；又如“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是我國當前最大的政治，這是因為”，這里提問的是相關(guān)問題的原因，救不能選表述結(jié)果或解釋定義的選項；再如“價值、價格、價值規(guī)律三者的關(guān)系是”，這一提問要求選出的選項必須是講三者關(guān)系的，而不能是與此無關(guān)的選項：等等。

另外，在審題干時，還要注意以下幾個詞語： ①表明與說明。“表明”和“說明”最能考查學(xué)生的理解能力、分析能力、辨別能力。這種題也是高考中出現(xiàn)最多的試題?！氨砻鳌蓖钦f現(xiàn)象、非本質(zhì)的東西，“說明”往往是指本質(zhì)的東西。還有題干中出現(xiàn)“表現(xiàn)”與“體現(xiàn)”等關(guān)鍵詞，該組詞語與“表明”和“說明”相同，即：“表現(xiàn)”同“表明”，“體現(xiàn)”同“說明”。

②根本。根本是事物本源的、最終的根據(jù)或要求。一般而言，可以稱之為根本的東西，在經(jīng)濟方面是“生產(chǎn)力”或“生產(chǎn)發(fā)展”，在政治方面是“統(tǒng)治階級或人民的利益”，在認識方面是“實踐”，在各方面都是事物的“本質(zhì)或規(guī)律”.【例5】2010年1月2 2日．江蘇省宣布自2月1日起提高最低工資標準。其后．許多省份陸續(xù)提高了最低工資標準。這表明了政府

（）

① 提高勞動報酬在初次分配中的比重

②通過再分配提高勞動者收入

③履行組織社會主義經(jīng)濟建設(shè)的職能

④履行提供社會公共服務(wù)的職能

A．②④

B．②③

C．①③

D．①④

【例6】碘是人體必需的元素．但“一刀切”補碘會使有些人攝碘過量。作為非缺碘地區(qū)，上海市場銷售無碘鹽，市民可以根據(jù)實際情況自主調(diào)節(jié)攝碘量。材料體現(xiàn)的哲理有

①做事情要把握度

②看問題要力求全面

③具體問題要具體分析

④做事情要突出重點

A．①②③

B.①②④

C．②③④

D．①③④

【例7】

（2 0 09．天津文綜）中央領(lǐng)導(dǎo)最近指出，黨的干部要真正把讀書學(xué)習(xí)當成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，自覺做到愛讀書讀好書善讀書，積極推進學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會建沒。從根本上說建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是;

A建設(shè)中國特色政黨制度的需要

B．保持黨的先進性的必然要求

：

C.知識經(jīng)濟時代對黨員的客觀要求

D.充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用的需要

(2)審題肢。要注意區(qū)分四種不同的題肢：第一，確定哪些是正確題肢，即符合題干規(guī)定性要求的題肢。第二，確定哪些是錯誤題肢，即存在明顯知識性錯誤的題肢。第三，確定哪些是干擾性題肢，即題肢本身的知識內(nèi)容正確，但與題干規(guī)定性的要求不符。第四，確定哪些是一級引申題肢，哪些是二級引申或多級引申題肢。一級引申選，二級引申不選。所謂一級引申，是指題肢和題干直接發(fā)生聯(lián)系。二級引申則是指必須有一些中介．才能使題肢和題干發(fā)生聯(lián)系（如原因的原因、結(jié)果的結(jié)果）。

【例8】阿凡達是一部運用3 D技術(shù)制作的電影，目前已創(chuàng)造了超過2 7億美元的全球票房．并帶動了3D相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這體現(xiàn)了

（）

①文化對經(jīng)濟的重大影響

②文化是政治經(jīng)濟的反映

③文化生產(chǎn)力的日趨重要

④文化以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)

A．①②

B①③

C．②④

D．③④

(3)審查干肢關(guān)系，即審查題干和題肢的規(guī)定性是否一致，即題肢是否符合題意。做好選擇題最重要的原則是“干肢一致原則”，具體包括：

①考查的知識范圍一致。如題干要求唯物論的知識，正選題肢就必須是唯物論方面的，而不能是辯證法或認識論、價值觀等方面的。

②中心詞一致，包括主體一致（主語一致）、性質(zhì)或活動一致（謂語一致）、主體與其性質(zhì)或活動一致《主謂一致）三個具體要求。如題干涉及“黨”如何做某事，正選題肢則必須是“黨”的知識、必須與所做的事直接有關(guān)，否則就必須排除．

③限制詞一致，包括程度限制詞一致和指向限制詞一致。如題干要求“主要”、“根本”、“最”的，那么不符合“主要”、“根本”、“最”的題肢則必須排除；題干要求“錯誤的是”的題肢表述本身正確的必須排除；題干要求“原因”的，與題干不存在因果關(guān)系或是題干的“結(jié)果”而非“原因”的題肢必須排除；題干要求“二者或三者關(guān)系”的，那么題肢不是講題干所規(guī)定的二者關(guān)系或三者關(guān)系的則必須排除；題干要求“不同之處”的，那么題肢講“共同點”或與“不同之處”毫無關(guān)系的必須排除。

2．解題的基本要求是“以干求肢、于肢相符”，基本方法是直選法和排除法。

（1）直選法：即對基礎(chǔ)知識類試題《往往一讀即知答案》，讀題完成后直接選擇正確題肢的方法。這是最快捷的解題方法。

（2）排除法，即排除明顯錯誤的題肢《排謬法》、明顯與題意無關(guān)的題肢（排異法）、外延明顯不符的題肢《排寬法或排窄法》、因果關(guān)系或遞進關(guān)系明顯顛倒的題肢（排倒法》、與題干表述重復(fù)的題肢《排重法）等等。這是用的最多的解題方法。具體說明如下：

①排謬法。排除本身表述錯誤或部分錯誤的題肢。但逆向選擇題除外。【例9】“城市，讓生活更美好”……一2 0 10年海世博會主題，反映了當今世界各圖對城市化進程中遇到；的共同問題的關(guān)切，引領(lǐng)人們更多地去思考“什么是美好城市和美好生活”。上海世博會以“城市，讓生活更美好”為主題表明

（）①意識活動具有自覺選擇性

②社會意識具有相對獨立性

③社會意識總是與時俱進的④社會意識變化推動社會發(fā)展

A．①②

B．②④

C．①③

D.③④

②排異法。題肢本身盡管正確，但與題干的規(guī)定性無關(guān)，應(yīng)予以排除。

【例10】在我國，抗蟲棉的推廣不僅使農(nóng)民累計增收了7 60億元，而且節(jié)約了1億公斤農(nóng)藥，減少了環(huán)境污染?？瓜x棉的推廣還完善了農(nóng)業(yè)科技服務(wù)和農(nóng)民技能教育培訓(xùn)等體系。這表明農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新

（）A．開辟了更為廣闊的農(nóng)業(yè)勞動對象B帶來理論創(chuàng)新和生產(chǎn)實踐的深化

C.促進了人們思維方式和思想觀念的轉(zhuǎn)變D．推動人類社會生產(chǎn)方式的進一步發(fā)展 ③排寬（窄）法。題肢中概念的外延大于或小于題干的規(guī)定性，則予以排除。

第一．概念的內(nèi)涵和外延都有一定的適用范圍，有著嚴格的規(guī)定性，務(wù)必準確把握，慎防題肢用相似的詞語、符號，暗中將它的意思（內(nèi)涵）改變，使其成為錯誤的選項。

【例11】電影《建國大業(yè)》是新中國成立6 0周年的獻禮作品。該片一經(jīng)播放，就引起極大反響，深受人民群眾喜愛。這說明

（）①大眾喜聞樂見的文化就是社會主義先進文化

②先進文化反映廣大人民群眾的利益與呼聲

③文化形式創(chuàng)新是實觀文化繁榮的根本途徑

④弘揚主旋律的文藝作品具有強大的生命力

A．①②

B．①③

C．③④

D．②④

第二．題肢中概念的規(guī)定性（內(nèi)涵）要與題干一致，外延才會相符。如果題肢中概念的外延過大或過小，則干肢概念的內(nèi)涵也必然不同。

【例12】胡錦濤在第六十四屆聯(lián)大的講話中提到，中國已向1 2 0多個國家提供了援助，累計免除4 9個窮國債務(wù)，對40多個最不發(fā)達國家的商品給予零關(guān)稅待遇.這些措施

①體現(xiàn)了我國外交政策的宗旨

②反映了全球最突出的問題是南北發(fā)展不平衡

③表明了國際舊秩序已經(jīng)瓦解④體現(xiàn)了我國積極承擔(dān)力所能及的國際義務(wù) A．①③

B．①④C.②③

D．②④

第三，慎防以偏概全的題肢。以偏概全的題肢是指用片面的題肢，或者在一定范圍、一定程度上的題肢，來說明需要全面、完整說明的題干。在這類題目中，命題者設(shè)計的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。，④排倒法。如果題干與題肢要求具有因果關(guān)系，要弄清究竟有無因果關(guān)系，誰為因，誰為果。無因果關(guān)系者排除，因果關(guān)系顛倒者排除。其中因果關(guān)系顛倒者居多，故可稱排倒法。該題型有四種情況需引起重視：一是要區(qū)分清楚原因的性質(zhì)，即是否要求“主要原因”“根本原因”；二是是否針對結(jié)果回答了原因（注意原因和結(jié)果的對應(yīng)性）；三是要注意因果關(guān)系是否顛倒；四是題肢是否是題意的簡單重復(fù)。

（三）若干類選擇題的解法

1．改革是社會主義新時期的鮮明特色，改革解放和發(fā)展了生產(chǎn)力。這是因為改革（）①從根本上改變了我國的經(jīng)濟政治體制和社會基本制度 ②調(diào)整了生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分 ③進一步解放和發(fā)展了我國的社會生產(chǎn)力 ④調(diào)整了上層建筑中與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

【解析】改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展，不是從根本上改變我國的社會制度，①錯誤；③簡單重復(fù)了題干；②④正確，故選D。