第一篇：海南醫(yī)學(xué)院本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證知識(shí)考試試卷[小編推薦]

海南醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證知識(shí)考試試卷

考試方式：開卷考試

考試時(shí)間：2013年9月日

姓名：部門：成績(jī)：

一、填空題（共75分，每題2.5分）

1、《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》是年頒布的。

2、本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)。

3、本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)第5條

是。

第12條是。

4、本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)第7條是第9條是。

5、本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的技能目標(biāo)目標(biāo)第3條是。第13條是。

6、醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的確定需通過。

7、醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極開展的課程改革，將課程教學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行合理整合。

8、醫(yī)學(xué)院校必須積極開展以為主要內(nèi)容的教育方式

和教學(xué)方法改革。

9、本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的行為科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，通常包括等學(xué)科的內(nèi)容。

人文素質(zhì)教育課程通常包括等知識(shí)內(nèi)容。

10、本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的公共衛(wèi)生課程通常指預(yù)防醫(yī)學(xué)和（或）衛(wèi)生學(xué)等課程，涵蓋等有關(guān)內(nèi)容。

11、課程計(jì)劃管理必須尊重的意見。

12、教育計(jì)劃必須考慮到的有效銜接，并使畢業(yè)生具備

接受和獲取的能力。

13、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定體系包括形成性和終結(jié)性評(píng)定。形成性評(píng)定包

括，終結(jié)性評(píng)定包括。

14、考試分析包括。

15、學(xué)生組織包括的相關(guān)團(tuán)體。

16、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包括。

17、醫(yī)學(xué)院校必須保障教師的。

18、教育資源中，基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)包括。

19、醫(yī)學(xué)院校必加強(qiáng)與

建立良好穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，為全科醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生的教學(xué)提供穩(wěn)定的基地。

20、臨床教學(xué)基地按與醫(yī)學(xué)院的關(guān)系及所承擔(dān)的任務(wù)，基本上可以分為三類。

21、教育專家包括具有。

22、教育評(píng)價(jià)必須覆蓋各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)是對(duì)。的檢測(cè)。

23、課程計(jì)劃中必須安排適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生開

設(shè)，積極開展有利于培養(yǎng)學(xué)生科研能力的活動(dòng)。

24、醫(yī)學(xué)院校必須明確主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利。

25、醫(yī)學(xué)院校必須主動(dòng)與加強(qiáng)聯(lián)系和交流，爭(zhēng)取各方面對(duì)人才培養(yǎng)的支持。

26、醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)國家醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)體系改革及醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展，不斷進(jìn)行的改革，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展變化的需要。

27、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是。

28、教育部、衛(wèi)生部成立了，開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作。

29、按照我校制定的《海南醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作方案》，教育部專家組將現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估我校。

30、我校制定的《海南醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作方案》，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證辦公室下設(shè)5個(gè)工作小組，它們是。

二、問答題（共25分，共2題）

1、認(rèn)證包括哪些程序？（15分）

2、認(rèn)證的結(jié)論有哪幾種？（10分）

第二篇：海南醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)認(rèn)證知識(shí)要點(diǎn)

臨床專業(yè)認(rèn)證知識(shí)必須掌握的要點(diǎn)

一、什么是醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證？

指醫(yī)學(xué)行業(yè)的專門協(xié)會(huì)和醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的教育工作者一起對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行質(zhì)量的評(píng)價(jià)與控制，以保證從業(yè)人員進(jìn)入醫(yī)學(xué)行業(yè)領(lǐng)域所達(dá)到的最基本要求。

二、臨床專業(yè)認(rèn)證的目的、意義

1、早認(rèn)證，早受益

2、更新教育思想，促進(jìn)真正意義的以學(xué)生為中心教育觀念的形成，保證受教育者的權(quán)益得到更好地體現(xiàn)；

3、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我管理，自我服務(wù)。

3、依據(jù)國際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行全面客觀地“診斷”，查找醫(yī)學(xué)教育的不足，明確改革方向。

4、促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入國際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展平臺(tái)。

三、辦學(xué)宗旨及目標(biāo)

（1）校訓(xùn)：“厚德、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、和諧”。

（2）發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)鮮明熱帶特色的醫(yī)科大學(xué)。

（3）學(xué)科定位：以醫(yī)學(xué)門類為主體，多學(xué)科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）辦學(xué)類型定位：教學(xué)型

（5）辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，拓展留學(xué)生教育，適度開展高等職業(yè)教育，加快發(fā)展繼續(xù)教育。

（6）服務(wù)面向定位：立足海南、服務(wù)全國。

（7）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：以崗位勝任力和領(lǐng)導(dǎo)力為核心，彰顯個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)具有良好思想道德與職業(yè)素養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)具有一定創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力、繼續(xù)發(fā)展?jié)撃艿膽?yīng)用型專門人才。（簡(jiǎn)答：一種精神，兩種能力）

（8）辦學(xué)指導(dǎo)思想：走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革。

（9）辦學(xué)理念：以人為本，質(zhì)量至上，全面發(fā)展，突出特色。

（10）管理體制：黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、依法治校。

（11）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：以行業(yè)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，全面實(shí)施國家教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（12）發(fā)展規(guī)劃：努力建設(shè)適應(yīng)國際旅游島需要，具有現(xiàn)代化水準(zhǔn)、特色鮮明的醫(yī)科大學(xué)。

第三篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)

一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn) 操作指南

1.宗旨與目標(biāo)

1.1 宗旨與目標(biāo) 醫(yī)學(xué)院校必須明確其辦學(xué)宗旨和目標(biāo)，包括學(xué)校定位、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。

1．查閱學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，了解學(xué)校辦學(xué)宗旨和目標(biāo)；

2．了解辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的實(shí)際條件的符合程度。

1.2 宗旨與目標(biāo)的確立 宗旨和目標(biāo)的確定必須經(jīng)過各利益方認(rèn)真討論，得到上級(jí)主管部門（所屬教育部門、衛(wèi)生部門）的批準(zhǔn)，使全校師生周知。

1．查閱有關(guān)文件、資料，了解辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)的制訂程序，是否有各利益方參與；

2．是否有師生可以看到的成文的學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)； 3．組織座談會(huì)，了解師生對(duì)學(xué)校辦學(xué)宗旨的理解情況。

1.3 學(xué)術(shù)自治 獨(dú)立的或綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院校必須根據(jù)各自的規(guī)劃要求，依據(jù)法律所賦予的權(quán)力，應(yīng)能自主制定課程計(jì)劃及其實(shí)施方案，能自主決定人員的任用和自主分配所擁有的教育資源。綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院應(yīng)該得到大學(xué)社會(huì)人文學(xué)科及自然學(xué)科的學(xué)術(shù)支持，同時(shí)努力加強(qiáng)大學(xué)各學(xué)科間的融合。

1．查閱并分析教學(xué)計(jì)劃、辦學(xué)情況與辦學(xué)目標(biāo)之間的符合程度；

2．查閱綜合大學(xué)中醫(yī)學(xué)院在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過程中使用綜合大學(xué)資源情況；了解學(xué)科交叉融合的情況及大學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)教育的支持措施和保障。

3．查閱有關(guān)文件，了解有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策和措施，并了解其執(zhí)行情況和效果；

4．查閱學(xué)校相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)使用機(jī)制及使用情況。

1.4 教育結(jié)果 醫(yī)學(xué)院校必須根據(jù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)具有的素質(zhì)，制訂合適的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃，通過教育計(jì)劃的實(shí)施和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，確定學(xué)生在五年有效修業(yè)期內(nèi)完成學(xué)業(yè)達(dá)到上述要求，頒發(fā)畢業(yè)證書、授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，成為符合要求的醫(yī)生。對(duì)長學(xué)制的本科學(xué)生，則必須按照教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布的有關(guān)規(guī)定頒發(fā)相應(yīng)畢業(yè)證書、授予相應(yīng)醫(yī)學(xué)學(xué)位。

1．查閱有關(guān)文件，了解學(xué)校的具體培養(yǎng)目標(biāo)；

2．分析學(xué)校為保證達(dá)到規(guī)定的具體培養(yǎng)目標(biāo)所采取的保證措施及具體的評(píng)估考核辦法。

3．查閱醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生調(diào)查有關(guān)資料，如畢業(yè)生調(diào)查次數(shù)、結(jié)果、結(jié)果反饋情況、學(xué)校利用調(diào)查結(jié)果完善教育計(jì)劃情況。

2.教育計(jì)劃

2.1 課程計(jì)劃

1.醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，制定符合本校實(shí)際的課程計(jì)劃。

1.查閱課程計(jì)劃，了解其先進(jìn)性及是否符合學(xué)校定位；

2.查閱學(xué)校和教學(xué)管理部門有關(guān)資料，了解課程計(jì)劃改革的總體思路、具體計(jì)劃及配套措施；

3.考察課程計(jì)劃落實(shí)情況。

2.醫(yī)學(xué)院校制定的課程計(jì)劃，必須明確課程設(shè)置及基本要求。

1．查閱課程計(jì)劃，了解其課程設(shè)置及基本要求； 2．了解課程計(jì)劃在加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性等方面的具體體現(xiàn)。

3.醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極開展課程計(jì)劃改革，將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合，課程計(jì)劃必須體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，注重素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的原則，課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程兩部分，兩者之間的比例可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。1．考察學(xué)校近5年在課程計(jì)劃改革方面的具體舉措；

2.了解課程計(jì)劃在教學(xué)內(nèi)容的整合、科學(xué)思維和臨床能力培養(yǎng)等方面的具體體現(xiàn)；

3.了解課程設(shè)置情況以及必修課程和選修課程比例。

2.3 科學(xué)方法教育 醫(yī)學(xué)院校必須在整個(gè)教學(xué)期間實(shí)施科學(xué)方法及循證醫(yī)學(xué)原理的教育，使學(xué)生養(yǎng)成批判性思維，掌握科學(xué)研究方法。

1．查閱教學(xué)計(jì)劃中學(xué)校在加強(qiáng)科學(xué)方法教育方面的具體舉措；

2．通過現(xiàn)場(chǎng)聽課、座談和問卷調(diào)查等形式，了解教師在教學(xué)過程中是否注重科學(xué)方法的教育。

3．通過考核和查閱論文等了解學(xué)校進(jìn)行科學(xué)方法教育的效果。

2.4 思想道德修養(yǎng)課程 醫(yī)學(xué)院校必須在課程計(jì)劃中安排思想道德課程。1.查閱課程計(jì)劃，了解思想道德課程的設(shè)置情況。

2．通過查閱教材和教案以及現(xiàn)場(chǎng)聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

2.5 自然科學(xué)課程 醫(yī)學(xué)院校必須在課程計(jì)劃中安排自然科學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能打下基礎(chǔ)。1.查閱課程計(jì)劃，了解自然科學(xué)課程的設(shè)置情況。

2．通過計(jì)算課時(shí)比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場(chǎng)聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

3．對(duì)綜合性大學(xué)，要了解自然科學(xué)課程和其他學(xué)科的交叉融合情況。2.6 生物醫(yī)學(xué)課程 醫(yī)學(xué)院校必須在課程計(jì)劃中安排適量的生物醫(yī)學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求。1.查閱課程計(jì)劃，了解生物醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置情況。

2．通過計(jì)算課時(shí)比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場(chǎng)聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

3.了解生物醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置與其他課程的銜接情況。

2.7 行為科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與倫理學(xué)課程 1.醫(yī)學(xué)院校必須在課程計(jì)劃中安排行為科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和日益變化的人口、文化背景以及社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求。1.查閱課程計(jì)劃，了解行為醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程的設(shè)置情況；

2．通過計(jì)算課時(shí)比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場(chǎng)聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

2.醫(yī)學(xué)院校必須在課程計(jì)劃中安排人文素質(zhì)教育課程。

1.查閱課程計(jì)劃，了解人文素質(zhì)教育課程的設(shè)置情況。

2．通過計(jì)算課時(shí)比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場(chǎng)聽課等形式了解課程設(shè)置和內(nèi)容是否符合要求。

2.8 公共衛(wèi)生課程 醫(yī)學(xué)院校必須在課程計(jì)劃中安排預(yù)防醫(yī)學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)防戰(zhàn)略和公共衛(wèi)生意識(shí)，使其掌握群體保健的知識(shí)和技能，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求。1.查閱課程計(jì)劃，了解預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置情況；

2.通過計(jì)算課時(shí)比、查閱教材和教案以及現(xiàn)場(chǎng)聽課等形式了解課程設(shè)置、教學(xué)方法和內(nèi)容是否符合要求；

3.了解預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置與其他課程的銜接情況。2.10 課程計(jì)劃管理

1.醫(yī)學(xué)院校必須有專門的職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程計(jì)劃管理，這一職能機(jī)構(gòu)必須在醫(yī)學(xué)院校的領(lǐng)導(dǎo)下規(guī)劃并實(shí)施課程計(jì)劃，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1．考察學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置，了解有無專門的職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程計(jì)劃管理； 2．查閱有關(guān)文件資料，了解課程計(jì)劃管理的舉措； 3．考察主要教學(xué)環(huán)節(jié)，了解課程計(jì)劃管理的運(yùn)行情況。4．對(duì)于綜合性大學(xué)要考察醫(yī)學(xué)院在課程計(jì)劃管理中的作用。

2.課程計(jì)劃管理必須尊重教師、學(xué)生和其他利益方代表的意見。

1.查閱有關(guān)文件資料，了解課程計(jì)劃管理過程中教師、學(xué)生等的參與情況； 2.通過座談等形式了解教師、學(xué)生和其他利益方代表在課程計(jì)劃管理中所起的作用。

2.11 與畢業(yè)后和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的關(guān)系

醫(yī)學(xué)院校的教育計(jì)劃必須考慮到與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)職業(yè)發(fā)展建立起行之有效的制度性銜接。

1．查閱教育計(jì)劃，了解其課程設(shè)置、教學(xué)方法和管理等是否與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)職業(yè)發(fā)展接軌；

2．通過問卷調(diào)查等形式了解在校教育對(duì)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的影響。

4.學(xué)生

4.1 招生政策

1.醫(yī)學(xué)院校的招生工作必須根據(jù)教育主管部門的招生政策，制定本校招生的具體規(guī)定。

1.查閱醫(yī)學(xué)院校招生章程。

2.了解醫(yī)學(xué)院校招生錄取程序。

2.醫(yī)學(xué)院校的招生章程必須向社會(huì)公布，包括院校簡(jiǎn)介、招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)學(xué)金、申訴機(jī)制等。

1．查閱醫(yī)學(xué)院校招生宣傳材料是否涵蓋醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)條件、招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放等內(nèi)容；

2．了解醫(yī)學(xué)院校的申訴機(jī)制及執(zhí)行情況。

4.2 新生錄取 1.醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)自身的辦學(xué)條件、社會(huì)對(duì)人才的需求、科學(xué)地確定招生計(jì)劃和錄取標(biāo)準(zhǔn)。

1．了解醫(yī)學(xué)院校確定招生標(biāo)準(zhǔn)和人數(shù)的依據(jù)。2．查閱醫(yī)學(xué)院校近三年招生人數(shù)，學(xué)生人數(shù)與本標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)指標(biāo)是否相符。2.醫(yī)學(xué)院校在錄取過程中，必須貫徹國家的招生政策，不得歧視弱勢(shì)考生。1．了解醫(yī)學(xué)院校在招生錄取過程中是否存在歧視弱勢(shì)考生；

2．了解醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生中弱勢(shì)考生的基本情況。4.3 學(xué)生支持與咨詢

1.醫(yī)學(xué)院校必須建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，配備專門人員對(duì)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С址?wù)。1．考察醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生提供支持服務(wù)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備情況；

2．查閱醫(yī)學(xué)院校獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助、減免學(xué)費(fèi)等規(guī)章制度，召開學(xué)生座談會(huì)，了解這些制度的落實(shí)情況；

3．了解對(duì)殘障學(xué)生的住宿安排情況

2.醫(yī)學(xué)院校必須提供咨詢服務(wù)，對(duì)學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)、生活等壓力產(chǎn)生的問題予以指導(dǎo)。

1.考察醫(yī)學(xué)院校提供學(xué)生心理咨詢服務(wù)的時(shí)間和地點(diǎn)；

2.查閱文檔，召開學(xué)生座談會(huì)，了解醫(yī)學(xué)院校開展學(xué)生心理咨詢的情況。4.4 學(xué)生代表

1.醫(yī)學(xué)院校必須吸收和鼓勵(lì)學(xué)生代表參與學(xué)校管理、教學(xué)改革、課程計(jì)劃的制定和評(píng)估以及其它與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)。

1．查閱文檔或醫(yī)學(xué)院校提供的證據(jù)，了解學(xué)生代表參與學(xué)校管理、教學(xué)改革、課程計(jì)劃制定、評(píng)估及與學(xué)生有關(guān)事務(wù)的情況；

2．了解醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生的意見的處理情況，對(duì)改進(jìn)醫(yī)學(xué)院校的工作是否發(fā)揮了作用。.醫(yī)學(xué)院校必須支持學(xué)生依法成立學(xué)生組織，并明確主管部門指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)，并為之提供設(shè)備和場(chǎng)所。

1．查閱文檔，了解醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生組織的支持和管理情況； 2．了解醫(yī)學(xué)院校學(xué)生組織的規(guī)章制度和活動(dòng)內(nèi)容；

3．考察醫(yī)學(xué)院校為學(xué)生組織開展活動(dòng)提供的設(shè)備和場(chǎng)所。

5.教師

5.1 聘任政策

醫(yī)學(xué)院必須實(shí)施教師資格認(rèn)定制度和教師聘任制度；配備足夠數(shù)量的基礎(chǔ)和專業(yè)教師，保證合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教學(xué)、科研、服務(wù)的需求；必須明確規(guī)定教師職責(zé)；被聘任教師必須具有良好的職業(yè)道德及與其學(xué)術(shù)等級(jí)相稱的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，承擔(dān)相應(yīng)的課程和規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；必須定期對(duì)教師的績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)檢查。

1．考察醫(yī)學(xué)院是否有明確的教師資格認(rèn)定和教師聘任制度和規(guī)定，并查閱近三年來教師資格認(rèn)定、聘任、解聘、退職等的相關(guān)資料。

2．了解醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)和專業(yè)教師數(shù)量、考察生師比是否達(dá)到6-8：1* 3．考察醫(yī)學(xué)院全職教師與兼職教師、職稱、學(xué)位、年齡等情況。

4．了解教師完成相應(yīng)職責(zé)所要求教學(xué)任務(wù)的情況，考察醫(yī)學(xué)院是否有明確的監(jiān)督機(jī)制。

5.2 師資政策與培養(yǎng) 醫(yī)學(xué)院校必須保障教師的合法權(quán)利和義務(wù)，有明確的師資政策并能有效執(zhí)行，保證教學(xué)、科研、服務(wù)職能的平衡，認(rèn)可和支持有價(jià)值的業(yè)務(wù)活動(dòng)，確保人才培養(yǎng)的中心地位；必須建立教師直接參加與教育計(jì)劃有關(guān)決策的機(jī)制；必須制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，保證教師的培養(yǎng)、考核和交流，為教師提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

1．考察醫(yī)學(xué)院是否有教師的任命、改任、晉升、免職等政策，并已公示。2．考察醫(yī)學(xué)院是否有通過獎(jiǎng)勵(lì)、晉升、酬金等方式來認(rèn)可教師有價(jià)值的業(yè)務(wù)活動(dòng)的機(jī)制。

3．了解醫(yī)學(xué)院重要決策有關(guān)情況，考察教師能否直接參加招生、課程評(píng)價(jià)、學(xué)籍管理及其它重要政策的制訂。4．考察醫(yī)學(xué)院是否有明確的師資培訓(xùn)及青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，檢查近三年教師培訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)施情況及實(shí)施效果。

5．考察醫(yī)學(xué)院促進(jìn)教師在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)、學(xué)科領(lǐng)域間以及校際、國際交流的具體措施。

6.教育資源

6.1 教育預(yù)算與資源配置

1.醫(yī)學(xué)院校必須有足夠的經(jīng)濟(jì)支持，有可靠的經(jīng)費(fèi)籌措渠道。隨著醫(yī)學(xué)教育發(fā)展，經(jīng)費(fèi)投入也必須逐年增加，保證教育計(jì)劃的完成。

1．考察學(xué)校教育事業(yè)撥款、學(xué)費(fèi)收入、校辦企業(yè)回報(bào)、社會(huì)捐贈(zèng)等經(jīng)費(fèi)來源情況；

2．考察近三年學(xué)校預(yù)算、決算狀況，了解學(xué)校近年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措、逐年增長及教學(xué)投入狀況；

3．確認(rèn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)能否保證教學(xué)計(jì)劃的完成。

2.醫(yī)學(xué)院校對(duì)于教育預(yù)算和資源配置必須有明確的責(zé)任與權(quán)利，依法建立健全財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格管理教育經(jīng)費(fèi)，提高教育投資效益。

1．核查學(xué)校財(cái)務(wù)制度是否責(zé)權(quán)明確、是否完善健全；

2．考察學(xué)校教育資源配置情況，是否有利于教育教學(xué)工作；

3．考察學(xué)校財(cái)務(wù)制度執(zhí)行情況，教育經(jīng)費(fèi)是否使用合理，管理嚴(yán)格； 6.2 基礎(chǔ)設(shè)施

1.醫(yī)學(xué)院校必須有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施供師生的教學(xué)活動(dòng)使用，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施定期進(jìn)行更新及添加，確保教育計(jì)劃得以完成。

1．考察學(xué)校生均教學(xué)及行政用房面積是否符合國家規(guī)定；

2．考察學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施是否定期建設(shè)，維護(hù)良好，能夠保證教學(xué)需要； 3．校園面積是否符合國家規(guī)定，校園環(huán)境是否幽雅，能夠滿足師生需要。2.醫(yī)學(xué)院校必須使用現(xiàn)代化、先進(jìn)的科學(xué)儀器裝備實(shí)驗(yàn)室，保證醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完成。

1．考察學(xué)校生均儀器設(shè)備值是否符合國家規(guī)定，每年均有一定的新增儀器設(shè)備；

2．考察學(xué)校儀器設(shè)備性能是否先進(jìn)，管理是否嚴(yán)格，維護(hù)是否良好； 3．確認(rèn)學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的數(shù)量和先進(jìn)水平是否能夠保證教育計(jì)劃完成。

6.3 臨床教學(xué)基地 1.醫(yī)學(xué)院校必須建立穩(wěn)定的臨床教學(xué)基地管理與建設(shè)體系，確保有足夠的臨床教學(xué)基地以滿足臨床教學(xué)所需，臨床教學(xué)基地必須實(shí)施認(rèn)證制度，臨床教學(xué)基地應(yīng)提供省級(jí)的認(rèn)證依據(jù)。

1．了解學(xué)校對(duì)臨床教學(xué)基地建設(shè)的政策和措施； 2．考察學(xué)校臨床教學(xué)基地情況；

3．核查學(xué)?，F(xiàn)有臨床教學(xué)基地是否通過認(rèn)證、是否向教育部與衛(wèi)生部的備案；

4．了解臨床教學(xué)基地認(rèn)證過程，考察認(rèn)證程序是否嚴(yán)格。

2.臨床教學(xué)基地必須成立專門機(jī)構(gòu)，配備專職人員，負(fù)責(zé)臨床教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理工作，建立完善的臨床教學(xué)管理制度和教學(xué)檔案，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保證工作，特別是加強(qiáng)對(duì)臨床能力考試的管理。醫(yī)學(xué)院校擁有的附屬醫(yī)院和病床數(shù)必須滿足臨床教學(xué)需要。臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生總數(shù)與附屬醫(yī)院床位總數(shù)的比例必須達(dá)到國家有關(guān)規(guī)定。

1．考察學(xué)校是否建立臨床教學(xué)組織機(jī)構(gòu)；

2．考察學(xué)校臨床教學(xué)組織機(jī)構(gòu)是否配備專職教學(xué)管理人員； 3．考察學(xué)校臨床教學(xué)管理制度是否建立、是否健全； 4．考察學(xué)校臨床教學(xué)管理檔案是否建立、是否健全； 5．考察學(xué)校臨床教學(xué)質(zhì)量保證體系是否建立、是否健全； 6．考察學(xué)校生均床位數(shù)是否達(dá)到國家規(guī)定的要求。

3.醫(yī)學(xué)院校必須加強(qiáng)對(duì)臨床教學(xué)基地的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以保證臨床教學(xué)的需要。

考察學(xué)校臨床教學(xué)及生活用房、臨床技能實(shí)驗(yàn)室、圖書館、儀器設(shè)備等基礎(chǔ)臨床教學(xué)設(shè)施狀況，確認(rèn)是否能夠保證教學(xué)需要。

4.醫(yī)學(xué)院校必須加強(qiáng)與城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、農(nóng)村衛(wèi)生保健院、疾病預(yù)防與控制機(jī)構(gòu)建立良好穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，為預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)提供穩(wěn)定的基地。1．考察學(xué)校是否有適應(yīng)教學(xué)需要的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)基地；

2．考察學(xué)校是否與社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)和疾病預(yù)防、控制機(jī)構(gòu)建立良好穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，是否能夠適應(yīng)教學(xué)需要。

6.4 圖書及信息服務(wù)

醫(yī)學(xué)院校必須擁有并維護(hù)良好的圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)施，必須建立相應(yīng)的政策和制度，使現(xiàn)代信息和通訊技術(shù)能有效地用于教學(xué)，使師生能夠利用信息和通訊技術(shù)進(jìn)行自學(xué)、獲得信息、治療管理病人及開展衛(wèi)生保健工作。

1．考察學(xué)校圖書館一般狀況；

2．考察學(xué)校生均圖書、年均圖書購置費(fèi)占教育事業(yè)撥款比例和生均年進(jìn)書量是否符合國家規(guī)定；

3．考察學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備的裝備及其技術(shù)先進(jìn)程度； 4．開除學(xué)校校園網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容的豐富程度及更新狀況； 5．考察校園網(wǎng)教學(xué)資源的利用狀況。6.5 教育專家

1.醫(yī)學(xué)院校必須有教育專家參與醫(yī)學(xué)教育的決策?？疾鞂W(xué)校的醫(yī)學(xué)教育決策是否有教育專家的參與。

2.醫(yī)學(xué)院校必須建立與教育專家聯(lián)系的有效途徑，能證實(shí)在師資培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮了教育專家的作用。

1．考察學(xué)校是否與教育專家建立有效聯(lián)系；

2．請(qǐng)學(xué)校提供證實(shí)教育專家在師資培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮作用的資料。6.6 教育交流

1.醫(yī)學(xué)院校應(yīng)有與其他教育機(jī)構(gòu)建立合作及學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。

考察學(xué)校與其他醫(yī)學(xué)院?；蚱渌l(wèi)生相關(guān)行業(yè)教育機(jī)構(gòu)是否建立合作與學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。

2.醫(yī)學(xué)院校必須提供適當(dāng)資源，促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)行地區(qū)及國家間的交流?？疾鞂W(xué)校是否提供適當(dāng)資源，支持師生進(jìn)行地區(qū)和國家間的交流。

8.科學(xué)研究

8.1 教學(xué)與科研的關(guān)系

1.醫(yī)學(xué)院校必須明確科學(xué)研究是學(xué)校的主要功能之一，設(shè)立相應(yīng)管理體系，制定積極的科研政策、發(fā)展規(guī)劃和管理辦法。1．考察學(xué)校是否設(shè)立科研管理部門，有否完善規(guī)章制度；是否有相應(yīng)的科研政策，對(duì)科研活動(dòng)及成果是否予以鼓勵(lì)，采取何種辦法與措施，力度如何；

2．核查學(xué)校是否制定科研發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展目標(biāo)是否明確、可行，采取措施是否落實(shí)、有效；

3．考察學(xué)?？蒲许?xiàng)目的管理辦法，是否健全、合理、有效；課題的數(shù)量、檔次，成果及獲獎(jiǎng)的數(shù)量、檔次、應(yīng)用等；考察學(xué)校三年來科研經(jīng)費(fèi)狀況，包括來源、額度、落實(shí)等。

2.醫(yī)學(xué)院校必須為教師提供基本的科學(xué)研究條件，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍, 提倡創(chuàng)新和批判性思維，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合。

1．考察學(xué)?？蒲谢A(chǔ)設(shè)施；

2．考察學(xué)?？蒲袃x器設(shè)備的數(shù)量、現(xiàn)代化程度、完好率、使用率； 3．考察學(xué)?？蒲袑?shí)驗(yàn)室裝備水平、開放程度、管理狀況； 4．了解學(xué)校利用各種手段營造學(xué)術(shù)氛圍的情況。

3.醫(yī)學(xué)院校必須提倡教師將科研活動(dòng)、科研成果引入教學(xué)過程，通過科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法及科學(xué)精神。

1．各學(xué)科、教研室和教師個(gè)人利用現(xiàn)有科研條件對(duì)學(xué)生開展科研訓(xùn)練的情況；

2．各學(xué)科、教研室及教師個(gè)人結(jié)合課題研究開展專題學(xué)術(shù)講座的情況； 3．了解學(xué)校組織學(xué)生開展各類課外科研活動(dòng)的情況； 4．了解學(xué)校有否創(chuàng)新性科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排。

8.2 教師科研 醫(yī)學(xué)院校教師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的科學(xué)研究能力，承擔(dān)相應(yīng)的科研項(xiàng)目，取得相應(yīng)的科研成果。

1．考察學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、核心課程各級(jí)教師承擔(dān)科學(xué)研究項(xiàng)目的情況，包括課題數(shù)量、檔次、經(jīng)費(fèi)等；

2．考察上述教師科研成果及應(yīng)用情況； 3．考察上述教師將研究成果應(yīng)用于教學(xué)的情況，包括課程內(nèi)容更新、補(bǔ)充；向?qū)W生開展專題講座；改革教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。

8.3 學(xué)生科研.醫(yī)學(xué)院校必須將科學(xué)研究作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學(xué)生創(chuàng)造參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)與條件。

1．考察學(xué)校有否為學(xué)生安排課內(nèi)外的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)； 2．考察學(xué)校是否邀請(qǐng)校內(nèi)外名師、名家為學(xué)生講座 3．考察學(xué)校是否有學(xué)生科研活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；

4．考察學(xué)校有關(guān)學(xué)科、教研室的科研實(shí)驗(yàn)室是否向?qū)W生開放。2.醫(yī)學(xué)院校必須在課程計(jì)劃中安排適當(dāng)?shù)木C合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)講座、組織科研小組等有利于培養(yǎng)學(xué)生科研能力的活動(dòng)。

1．察學(xué)校是否有適當(dāng)?shù)木C合性實(shí)驗(yàn)課，即實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)；

2．考察學(xué)校是否有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課，即給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；

3．考察學(xué)校有否創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃和措施；

4．考察學(xué)校是否為學(xué)生開設(shè)有計(jì)劃的學(xué)術(shù)講座；

5．考察學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是否向?qū)W生開放，包括實(shí)驗(yàn)室開放的范圍、時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的覆蓋面。9.管理與行政

9.1 管理

1.醫(yī)學(xué)院校必須建立醫(yī)學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)，明確其職能及其在學(xué)校中的地位。2.醫(yī)學(xué)院校必須建立科學(xué)的管理制度及其操作程序。

3.醫(yī)學(xué)院校必須設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)等組織，審議教學(xué)、科研等重要事項(xiàng)。

1．查閱機(jī)構(gòu)設(shè)置文件，是否說明教育主管機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系和職能，2．查閱教學(xué)大綱、教材、教案、試卷、成績(jī)、學(xué)籍、學(xué)位和畢業(yè)等教學(xué)管理文件，考察是否完善、有效；

3．考察學(xué)術(shù)、學(xué)位、教學(xué)等委員會(huì)的設(shè)置、職責(zé)、活動(dòng)情況及其對(duì)教學(xué)工作所起的實(shí)際指導(dǎo)、監(jiān)督作用；

4．了解基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨醫(yī)學(xué)在行政和教學(xué)管理上的關(guān)系是否和諧，是否能夠互相促進(jìn)。

9.2 醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo) 醫(yī)學(xué)院校必須明確主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在制定和實(shí)施教育計(jì)劃、合理調(diào)配教育資源方面的權(quán)利。

1．教學(xué)計(jì)劃方面，主要考察以下幾點(diǎn)：

（1）查閱機(jī)構(gòu)設(shè)置文件，是否說明教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)和權(quán)限；

（2）是否制訂教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃是否與醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)需求相適應(yīng)，發(fā)展目標(biāo)是否明確、可行；

（3）是否組織制訂和及時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃，全面安排學(xué)校的教學(xué)、課外活動(dòng)等內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)全校教職工貫徹執(zhí)行；

（4）是否建立和健全教學(xué)指揮系統(tǒng)，充分發(fā)揮教務(wù)處、教研室等各級(jí)教學(xué)部門的作用；教學(xué)秩序是否有條不紊；

（5）是否制訂提高教學(xué)質(zhì)量的政策、措施；

（6）教學(xué)檢查是以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，有計(jì)劃、有目的、有記載；是否制度化；是否解決實(shí)際問題；

（7）教學(xué)工作總結(jié)是否全面、客觀，是否有具體的改進(jìn)意見及其落實(shí)情況；（8）是否就教學(xué)管理工作發(fā)表文章或提出專題報(bào)告；（9）對(duì)教學(xué)研究成果否予以獎(jiǎng)勵(lì)，力度如何；（10）有關(guān)引進(jìn)人才、特聘教授（師）、國內(nèi)外師資培訓(xùn)的文件、運(yùn)作程序和效果；

2．教學(xué)資源方面，主要考察以下幾點(diǎn)：

（1）是否建立規(guī)章制度，使教學(xué)資源調(diào)配制度化、規(guī)范化；（2）查閱近3年有關(guān)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的審計(jì)報(bào)告；（3）教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)經(jīng)費(fèi)的情況；

（4）教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)決算情況，基本經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用方向和力度；（5）多渠道籌資方面的績(jī)效及資金使用帶來的結(jié)果。9.3 行政管理人員

醫(yī)學(xué)院校必須建立結(jié)構(gòu)合理的行政管理隊(duì)伍，行政管理人員必須承擔(dān)相應(yīng)的崗位職責(zé)，執(zhí)行相應(yīng)的管理制度，確保教育計(jì)劃及其它教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

1．考察管理人員對(duì)全局教學(xué)工作、本崗位工作、團(tuán)隊(duì)合作等方面的認(rèn)識(shí)和思考； 2．了解管理人員的編制、崗位職責(zé)及崗位輪訓(xùn)的情況；崗位職責(zé)文件可否公開調(diào)閱；

3．考察教學(xué)管理工作條例、課程計(jì)劃管理規(guī)定的制訂與執(zhí)行情況； 4．了解對(duì)管理人員進(jìn)行工作質(zhì)量評(píng)價(jià)、考核、晉升的方式、方法；

5．了解管理人員的年齡、職稱、從事本崗位年限；了解管理人員的計(jì)算機(jī)和英語的應(yīng)用水平；

6．了解對(duì)管理人員崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育的情況；

7．是否設(shè)置專門機(jī)構(gòu)及人員研究醫(yī)學(xué)教育深層次問題；專著或文章發(fā)表情況；研究結(jié)果對(duì)醫(yī)學(xué)院教學(xué)工作的指導(dǎo)。

9.4 與衛(wèi)生部門的相互聯(lián)系

醫(yī)學(xué)院校必須與社會(huì)及政府的衛(wèi)生相關(guān)部門形成建設(shè)性的關(guān)系。

1．考察醫(yī)學(xué)院校與社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防和控制機(jī)構(gòu)、心理健康咨詢機(jī)構(gòu)的交流、協(xié)作關(guān)系，所能發(fā)揮的建議、研究、決策作用；

2．了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)在社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防和控制機(jī)構(gòu)、心理健康咨詢機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用；

3．考查醫(yī)學(xué)院校發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的情況；

4．了解醫(yī)學(xué)院校對(duì)衛(wèi)生主管部門的建議、咨詢作用。

10.改革與發(fā)展

10.1 發(fā)展規(guī)劃

醫(yī)學(xué)院校必須定期回顧和審查自身發(fā)展規(guī)劃。

1．查閱歷年來學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，特別是制訂規(guī)劃的依據(jù)，包括對(duì)以往階段的回顧總結(jié)和發(fā)展的要求與任務(wù)。

2．查閱有關(guān)部門關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的會(huì)議記錄、研究報(bào)告；

3．查閱有關(guān)文件，了解近幾年醫(yī)學(xué)院校教學(xué)、科研及醫(yī)療服務(wù)改革的措施及成果。

10.2 持續(xù)改革

醫(yī)學(xué)院校必須不斷進(jìn)行教學(xué)、科研和醫(yī)療服務(wù)的改革，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展變化的需要。

第四篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(五年制本科)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（五年制本科）

專業(yè)適用范圍：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的醫(yī)德，能掌握臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能獨(dú)立從事多發(fā)病、常見病的診療，并具有一定的預(yù)防保健和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的能力。

專業(yè)主干課程：主干學(xué)科為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)，開設(shè)課程除一些公共必修課外，主要有英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生化與分生、病原微生物、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等必修課程和衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、全科醫(yī)學(xué)等選修課程。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（麻醉學(xué)方向）（五年制本科）

專業(yè)適用范圍：培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)麻醉學(xué)等方面的基本理論知識(shí)和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位的麻醉科、急診科、急救中心、重癥監(jiān)測(cè)治療病房(ICU)、藥物依賴戒斷及疼痛診療等領(lǐng)域從事臨床麻醉、急救和復(fù)蘇、術(shù)后監(jiān)測(cè)、生理機(jī)能調(diào)控等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。

專業(yè)主干課程：主干學(xué)科為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)，開設(shè)課程除一些公共必修課外，主要有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的主要課程，以及麻醉解剖學(xué)、麻醉藥理學(xué)、麻醉設(shè)備學(xué)、麻醉生理學(xué)、臨床麻醉學(xué)、危重病學(xué)等必修課程和醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等選修課程。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（三年制?？疲?/p>

專業(yè)適用范圍：加強(qiáng)臨床能力培養(yǎng)、加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)戰(zhàn)略教育、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為具有良好的醫(yī)德、掌握一定的醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)、較強(qiáng)的臨床實(shí)踐能力和思維能力的通科助理醫(yī)師。

專業(yè)主干課程：主干學(xué)科為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)，開設(shè)課程除一些公共必修課外，主要有英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病原微生物、病理學(xué)、藥理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、急救醫(yī)學(xué)等必修課程和醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等選修課程。

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（三年制專科）

專業(yè)適用范圍：培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和口腔醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)及臨床操作技能，從事口腔常見病、多發(fā)病和預(yù)防保健工作的口腔科助理醫(yī)師。畢業(yè)后主要面向縣、鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)院及口腔病防治機(jī)構(gòu)。

專業(yè)主干課程：主干學(xué)科為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)，開設(shè)課程除一些公共必修課外，主要有英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、生物化學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔影像診斷學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)材料學(xué)等必修課程和醫(yī)學(xué)心理學(xué)、文獻(xiàn)檢索等選修課程。

中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)（三年制專科）

專業(yè)適用范圍：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的醫(yī)德，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，能從事中西醫(yī)臨床診治和衛(wèi)生保健工作。

專業(yè)主干課程：主干學(xué)科為中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)，開設(shè)課程除一些公共必修課外，主要有英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)古典醫(yī)著、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、針灸學(xué)等必修課程和醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等選修課程。

藥學(xué)專業(yè)（三年制?？疲?/p>

專業(yè)適用范圍：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，掌握藥學(xué)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能，能獨(dú)立從事一般藥物制劑、臨床用藥和藥事管理等技術(shù)工作，熟悉藥物營銷工作。

專業(yè)主干課程：主干學(xué)科為化學(xué)和藥學(xué)，開設(shè)課程除一些公共必修課外，主要有英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、解剖生理學(xué)、藥物化學(xué)、生藥學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)等必修課程和醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等選修課程。

藥品經(jīng)營與管理（三年制?？疲?/p>

專業(yè)適用范圍：培養(yǎng)學(xué)生具有國內(nèi)外醫(yī)藥市場(chǎng)營銷及管理方面的知識(shí)和能力，能在中外企業(yè)從事醫(yī)藥營銷與管理，以及在事業(yè)單位、政府部門從事市場(chǎng)研究、銷售策劃、經(jīng)營管理、銷售決策和組織協(xié)調(diào)等工作。

專業(yè)主干課程：主干學(xué)科為藥學(xué)、市場(chǎng)營銷學(xué)、管理學(xué)，開設(shè)課程除一些公共必修課外，主要有英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥事管理、管理學(xué)、物流管理等必修課程和醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等選修課程。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)（三年制?？疲?/p>

專業(yè)適用范圍：加強(qiáng)從事檢驗(yàn)工作實(shí)踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的醫(yī)德，能掌握臨床檢驗(yàn)的基本理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，能獨(dú)立開展醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)工作。

專業(yè)主干課程：主干學(xué)科為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)，開設(shè)課程除一些公共必修課外，主要有英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、醫(yī)用化學(xué)、臨床生化與檢驗(yàn)、微生物學(xué)與檢驗(yàn)、免疫學(xué)與檢驗(yàn)、儀器分析、臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)、血液學(xué)檢驗(yàn)等必修課程和醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等選修課程。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)（三年制專科）

專業(yè)適用范圍：加強(qiáng)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的醫(yī)德，能掌握醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能，能獨(dú)立開展醫(yī)學(xué)影像診斷和技術(shù)工作。

專業(yè)主干課程：主干學(xué)科為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和影像診斷學(xué)，開設(shè)課程除一些公共必修課外，主要有英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人體解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)

學(xué)、影像診斷學(xué)等必修課程和醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等選修課程。

衛(wèi)生信息管理專業(yè)（三年制?？疲?/p>

專業(yè)適用范圍：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的醫(yī)德，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代管理科學(xué)教育，使學(xué)生能從事衛(wèi)生信息管理工作。

專業(yè)主干課程：主干學(xué)科為信息學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)，開設(shè)課程除一些公共必修課外，主要有英語、計(jì)算機(jī)概論/系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、BASIC語言/數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫原理、匯編語言與編譯原理、多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、管理學(xué)基礎(chǔ)、衛(wèi)生法學(xué)、疾病分類學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生信息管理概論、衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)等必修課程和醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等選修課程。

第五篇：汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

一、單選題

1.2.3.4.5.6.7.8.9.每種完整的蛋白質(zhì)分子必須有 真核生物染色體的最小結(jié)構(gòu)單位是 DNA 的解鏈溫度指的是 核酸中一般不含有的元素是 下列哪一項(xiàng)不是輔酶的功能?關(guān)于pH對(duì)酶活性的影響，以下哪項(xiàng)不對(duì)？ 糖類最主要的生理功能是 下列激素中，哪種是抗脂解激素 下列生化反應(yīng)過程，只在線粒體中進(jìn)行的是

10.維生素D缺乏時(shí)可引起

11.缺乏下列哪種維生素會(huì)引起腳氣病？

12.呼吸鏈存在于

13.肌體生命活動(dòng)的能量直接供應(yīng)者是

14.哺乳類動(dòng)物體內(nèi)氨的主要去路是

15.下列哪一種不屬于一碳單位？

16.體內(nèi)脫氧核苷酸是由下列哪種物質(zhì)直接還原而成的17.嘧啶核苷酸合成中，生成氨基甲酰磷酸的部位是

18.DNA 拓?fù)洚悩?gòu)酶的作用是

19.DNA 連接酶

20.岡崎片段產(chǎn)生的原因是

21.原核生物 DNA 指導(dǎo)的 RNA 聚合酶由數(shù)個(gè)亞基組成，其核心酶的組成是

22.RNA轉(zhuǎn)錄時(shí)所需要的原料是

23.識(shí)別轉(zhuǎn)錄起始點(diǎn)的是

24.tRNA 分子上結(jié)合氨基酸的序列是

25.氨基酸和 tRNA 的結(jié)合是

26.核糖體的 P 位

27.目前認(rèn)為基因表達(dá)調(diào)控的主要環(huán)節(jié)是

28.生物體調(diào)節(jié)基因表達(dá)最根本的目的是

29.可識(shí)別并切割特異 DNA 序列的稱

30.PCR反應(yīng)體系不包括

31.在寡聚蛋白質(zhì)中，亞基間的立體排布，相互作用以及接觸部位間的空間結(jié)構(gòu)稱之為

32.核酸中核苷酸之間的連接方式是

33.核糖體是由

34.DNA變性是指

35.酶促反應(yīng)動(dòng)力學(xué)研究的是

36.酶的特異性是指

37.調(diào)節(jié)血糖最主要的器官是

38.正常情況下機(jī)體儲(chǔ)存的脂肪主要來自

39.下列能促進(jìn)脂肪動(dòng)員的激素是

40.下列哪種維生素缺乏會(huì)引起壞血病？

41.缺乏維生素K時(shí),可引起

42.CoQ 的特點(diǎn)是

43.體內(nèi)有多種高能磷酸化合物，參與各種供能反應(yīng)最多的是

44.甲基的直接提供體是

45.在鳥氨酸循環(huán)中，尿素由下列哪種物質(zhì)水解而得

46.體內(nèi)進(jìn)行嘌呤核昔酸從頭合成最主要的組織是

47.人體內(nèi)嘌呤核苷酸分解代謝的主要終產(chǎn)物是

48.中心法則闡明的遺傳信息傳遞方式

49.基因表達(dá)是指

50.合成 DNA 的原料是

51.DNA 上某段編碼鏈堿基順序?yàn)?5’-ACTAGTCAG-3’，轉(zhuǎn)錄后的 mRNA 上相應(yīng)的堿基順

序?yàn)?/p>

52.下列關(guān)于 RNA 的生物合成，哪一項(xiàng)是正確的？

53.RNA 聚合酶催化轉(zhuǎn)錄，其底物是

54.翻譯的產(chǎn)物是

55.除有些病毒而外，DNA上的遺傳信息是通過下列何物質(zhì)傳遞到蛋白質(zhì)生物合成的56.下列哪種物質(zhì)在蛋白質(zhì)合成中發(fā)揮轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的作用

57.基因表達(dá)調(diào)控的基本控制點(diǎn)是

58.分解代謝物基因激活蛋白(CAP)對(duì)乳糖操縱子表達(dá)的影響是

59.“克隆”某一目的 DNA 的過程不包括

60.有關(guān)質(zhì)粒的敘述,下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的?

二、填空題蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)包括、米氏常數(shù)等于酶促反應(yīng)速度為最大反應(yīng)速度一半時(shí)的底物的大小。轉(zhuǎn)錄的過程包括 大腸桿菌RNA聚合酶的全酶形式為 酶的活性中心包含兩類重要基團(tuán),即基團(tuán)與基團(tuán)。核酸有兩種，他們是都是相應(yīng)核苷酸通過連接而成的生物大分子。

7生物體生成ATP的方式有生產(chǎn)ATP的主要方式，是在 維系蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的鍵或作用力主要有、、、和范德華力。蛋白質(zhì)按其組成可分為兩大類，即和。在核酸合成過程中、、和

是合成RNA的原料。原核生物中轉(zhuǎn)錄的終止機(jī)制有和兩種。蛋白質(zhì)生物合成中，tRNA的作用為，而rRNA的作用為。翻譯模板mRNA方向是，肽鏈合成方向。

三、名詞解釋

1.Tm

2.酶原

3.半不連續(xù)性

4.逆轉(zhuǎn)錄

5.翻譯

6.呼吸鏈

7.內(nèi)含子

8.肽

9.核酶

10.DNA

11.蛋白質(zhì)的等電點(diǎn)

12.半保留復(fù)制

13.酶

14.氧化磷酸化

15.岡崎片段

16.轉(zhuǎn)錄

17.密碼子

18.基因克隆

19.順式作用元件

20.蛋白質(zhì)的一級(jí)結(jié)構(gòu)

四、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述磺胺類藥物的抑菌作用機(jī)理。

2.簡(jiǎn)述DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)要點(diǎn)。

3.蛋白質(zhì)生物合成體系包括哪些物質(zhì)，各起什么作用？

4．簡(jiǎn)述RNA生物合成體系。