第一篇：畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu) 2

一、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)某些文體文章的寫(xiě)作逐步形成了一些特定規(guī)范——即結(jié)構(gòu)的基本型。這種“型”開(kāi)始是某個(gè)人的創(chuàng)造，但是由于它符合人們的思維規(guī)律，所以一直被沿，用下來(lái)，并在人們的反復(fù)運(yùn)用中逐步完美、定型化。所以，這種“型”的產(chǎn)生不是偶然的，它是在人們共同思維規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的。我們利用這些“型”來(lái)寫(xiě)作，不但能比較省力，便于組織材料表達(dá)觀點(diǎn)，而且這種“型”符合人們的思維規(guī)律而便于人們閱讀。這是一種事半功倍的方法。當(dāng)然，“型”不是個(gè)死板的套于，不考慮內(nèi)容如何，一律削足適履地塞到里邊去也是不行的。利用“型”寫(xiě)作，一要注意富于變化，靈活地運(yùn)用；二要注意當(dāng)現(xiàn)成的“型”有損于內(nèi)容表達(dá)時(shí)，就要堅(jiān)決地把它丟開(kāi)。畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的。但是，它也有其基本型，即序論、本論、結(jié)論的三段式：(一)序論畢業(yè)論文的序論，在寫(xiě)作上應(yīng)包括下列內(nèi)容：說(shuō)明研究這一課題的理由、意義。這一部分要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。一定要避免像作文那樣，用很長(zhǎng)的篇幅寫(xiě)自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個(gè)課題的思考過(guò)程。提出問(wèn)題。這是序論的核心部分。問(wèn)題的提出要明確、具體。有時(shí)，要寫(xiě)一點(diǎn)歷史的回顧，關(guān)于這個(gè)課題，誰(shuí)作了哪些研究，作者本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展。說(shuō)明作者論證這一問(wèn)題將要使用的方法。如果是一篇較長(zhǎng)的論文，在序論中還有必要對(duì)本論部分加以扼要、概括地介紹，或提示論述問(wèn)題的結(jié)論。這是便于讀者閱讀、理解本論的。序論只能簡(jiǎn)要地交代上述各項(xiàng)內(nèi)容，盡管序論可長(zhǎng)可短，因題而異，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。至于序論的幾種常見(jiàn)寫(xiě)法，因?yàn)楹竺鎸?zhuān)門(mén)有章節(jié)論述，這里不再展開(kāi)。(二)本論這是展開(kāi)論題，表達(dá)作者個(gè)人研究成果的部分。它是畢業(yè)論文的主體部分，必須下功夫把它寫(xiě)充分，寫(xiě)好。有些畢業(yè)論文，序論部分中提出的問(wèn)題很新穎、有見(jiàn)地，但是本論部分寫(xiě)得很單薄，論證不夠充分，勉強(qiáng)引出的結(jié)論也難以站住腳。這樣的畢業(yè)論文是缺乏科學(xué)價(jià)值的，所以一定要全力把本論部分寫(xiě)好。一般議論文的本論安排，有所謂直線推論，又稱(chēng)為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)(即，提出一個(gè)論點(diǎn)之后，一步步深入，一層層展開(kāi)論述。論點(diǎn)，由一點(diǎn)到另一點(diǎn)，循著一個(gè)邏輯線索直線移動(dòng)。)和并列分說(shuō)，又稱(chēng)為并列式結(jié)構(gòu)(即，把從屬于基本論點(diǎn)的幾個(gè)下依論點(diǎn)并列起來(lái)，一個(gè)一個(gè)分別加以論述。)。兩者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用稱(chēng)為混合型。由于畢業(yè)論文論述的是比較復(fù)雜的理論問(wèn)題，一般篇幅又較長(zhǎng)，所以常常使用直線推論與并列分論兩者相結(jié)合的方法。而且往往是直線推論中包含有并列分論，而并列分論下又有直線推論，有時(shí)下面還有更下位的并列分論。畢業(yè)論文中的直線推論與并列分論是多重結(jié)合的，其他一些篇幅較長(zhǎng)、論述問(wèn)題比較復(fù)雜的論文也多采用這種方式，如《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》開(kāi)頭提出問(wèn)題，接著就對(duì)各階級(jí)進(jìn)行分析，然后綜合起來(lái)得出結(jié)論。文章步步深入，層層展開(kāi)，用的是直線推論。然而，在對(duì)各階級(jí)分析的那一層次中，又逐一分析了地主買(mǎi)辦階級(jí)、中產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)、半無(wú)產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)，用的是并列分論。就整篇而言，就叫直線推論中包括著并列分論。毛澤東同志運(yùn)用這種結(jié)合形式，完滿地表達(dá)了文章的內(nèi)容，收到了很好的表達(dá)效果。至于本論部分的具體寫(xiě)法，因后面章節(jié)要論述，這里不再重復(fù)。(三)結(jié)論結(jié)論是論文的收束部分。畢業(yè)論文的結(jié)論應(yīng)包括下述內(nèi)容：寫(xiě)論證得到的結(jié)果。這一部分要對(duì)本論分析、論證的問(wèn)題加以綜合概括，引出基本論點(diǎn)，這是課題解決的答案。這部分要寫(xiě)得簡(jiǎn)要具體，使讀者能明確了解作者獨(dú)到見(jiàn)解之所在。最值得注意的是，結(jié)論必須是序論中提出的，本論中論證的，自然得出的結(jié)果。畢業(yè)論文最忌論證得并不充分，而妄下結(jié)論。要首尾貫一，成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、完善的邏輯?gòu)成。對(duì)課題研究的展望。個(gè)人的精力是有限的，尤其是作為學(xué)生對(duì)某項(xiàng)課題的研究所能取得的成果也只能達(dá)到一定程度，而不可能是頂點(diǎn)。所以，在結(jié)論中最好還能提出本課題研究工作中的遺留問(wèn)題，或者還需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題，以及可能解決的途徑等。最后，對(duì)在整個(gè)研究過(guò)程中給予自己幫助的同志表示謝意。上面所說(shuō)的是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型。這個(gè)基本型是一般常用到的，但不是一成不變的死板公式，作者可以根據(jù)表達(dá)的研究?jī)?nèi)容加以靈活地變通處理。

二、畢業(yè)論文常用的幾種結(jié)構(gòu)形式前面所講的序論、本論、結(jié)論是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型，就畢業(yè)論文全文的具體結(jié)構(gòu)安排，常見(jiàn)的有如下幾種：(一)總提分述所謂總提分述f就是先提出中心論點(diǎn)，然后分別從幾個(gè)方面去論證，闡明中心論點(diǎn)。這種形式也叫“首括式”(演繹法)；(總提)(分述)第一層次 { 第二層次第三層次第四層次 如毛澤東：《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》中“學(xué)習(xí)”一了：(總提)(分述)一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、思格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢(shì)；并經(jīng)過(guò)他們?nèi)ソ逃切┪幕降偷狞h員 { 第一，要研究馬克思列寧主義理論 第二，要研究我們的歷史遺產(chǎn) 第三，要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢(shì)(二)先分論后總論先分論后總論，就是從幾個(gè)方面比較分析，然后歸納起來(lái)得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式也oq“尾括式”(歸納法)；(分述)(總論)第一層次第二層次第三層次 } 第四層次 如毛澤東：《新民主主義論》中“民族的科學(xué)的大眾的文化”一節(jié)：(分述)(總論)1．這種新民主主義的文化是民族的 2．這種新民主主義的文化是科學(xué)的 3．這種新民主主義的文化是大眾的 } 民族的科學(xué)的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化(三)總提、分述、總論總提、分述、總論三者兼而有之，也稱(chēng)為“雙括式”：(總提)(分述)(總論)第一層次 { 第二層次第三層次第四層次 } 第五層次 如毛澤東：《改造我們的學(xué)習(xí)》一文(總提)(分述)(總論)提出改造我們學(xué)習(xí)的主張 { 1．為什么要改造我們的學(xué)習(xí)2．改造什么 3．改造問(wèn)題的實(shí)質(zhì) } 提出解決問(wèn)題酌具體辦法(四)推進(jìn)式推進(jìn)式就是一步一步深入，是由淺入深的論證方法，也叫退步式：第一層次……提出問(wèn)題 ↓第二層次……敘述現(xiàn)象 ↓第三層次……分析原因 ↓ 第四層次……找出癥結(jié) ↓ 第五層次……解決問(wèn)題(得出結(jié)論)如《崇高的理想》一文：不同時(shí)代不同的人都有自己的理想 —> 理想有社會(huì)性、階級(jí)性 —> 理想問(wèn)題實(shí)質(zhì)是一個(gè)人的世界觀問(wèn)題 —> 樹(shù)立祟高的共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn) —> 共產(chǎn)主義理想是有史以來(lái)最祟高的理想

（五）綜合式把以上幾種方式結(jié)合起來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)，就可以形成綜合式結(jié)構(gòu)。一篇論文往往要論及許多事物，牽涉到許多方面。而每一事件又都是復(fù)雜的，都有很多方面。因此，論文往往難以用單一結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。這就有必要采用綜合式的結(jié)構(gòu)：------------------(總提){(分述)}(總論)第一層次 { 第三層次 第二層次 第四層次(總提分述)第五層次 ↓第六層次 } 第十二層次 第七層次 第九層次（先分論后總論）第八層次 ↓第十層次(推進(jìn)式)第十一層次------------------(六)散述式散述式就是邊分析邊作結(jié)論，沒(méi)有總提也沒(méi)有總結(jié)，是松散的敘述，在畢業(yè)論文中很少采用這種結(jié)構(gòu)方式，一般用于一些議論文中：第一層次...第二層次...第三層次...第四層次如斯大林：《悼列寧》一文論述黨...論述無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政和它的三個(gè)基石...論述鞏固和擴(kuò)大全世界勞動(dòng)者聯(lián)盟

三、畢業(yè)論文的構(gòu)段安排好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意構(gòu)段，畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運(yùn)用段中主句；適當(dāng)?shù)娜萘俊?一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。．所謂統(tǒng)一，是一段集中表達(dá)一個(gè)意思。所謂完整，是一段表達(dá)的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達(dá)兩個(gè)以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒(méi)有把一個(gè)意思表達(dá)完整，而在實(shí)際表達(dá)中是應(yīng)該不再分段，把它集中在一個(gè)段里寫(xiě)完的段。在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時(shí)運(yùn)用的。特別是文藝寫(xiě)作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫(xiě)，人物對(duì)話的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運(yùn)用是大量的。畢業(yè)論文的構(gòu)段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因?yàn)楫厴I(yè)論文是邏輯的構(gòu)成。從整篇文章來(lái)看，畢業(yè)論文是由一個(gè)基本論點(diǎn)(中心論點(diǎn))和若干個(gè)論據(jù)(其實(shí)是若干個(gè)上位論點(diǎn)與它們的下位論點(diǎn)或材料)和論證組成。從文章中的一個(gè)小的局部來(lái)看，它也是由一個(gè)論點(diǎn)，若干個(gè)論據(jù)和作者的論證構(gòu)成的。這樣看來(lái)，畢業(yè)論文的一個(gè)小的構(gòu)段單位，除了少數(shù)單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段之外，一般的段應(yīng)該是有著論點(diǎn)、論據(jù)、論證的段落。也就是說(shuō)它應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段，也是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一、完整的獨(dú)立單位。所以，畢業(yè)論文的構(gòu)段，由于這種邏輯構(gòu)成上的要求，應(yīng)該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達(dá)一個(gè)意思的論點(diǎn)、論據(jù)、論證組織到一起，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。這樣構(gòu)段的好處是：對(duì)作者來(lái)說(shuō)，一個(gè)意思寫(xiě)成一段，這就要求他在動(dòng)筆前必須對(duì)表達(dá)的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱兩可，這是有助于明確觀點(diǎn)的。同時(shí)，由于一段是一個(gè)完整的邏輯構(gòu)成，勢(shì)必要求他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜紤]每個(gè)段的組織安排的完整。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，一段表達(dá)一個(gè)完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過(guò)這種體驗(yàn)，讀沒(méi)有一個(gè)明確中心，忽而說(shuō)東忽而說(shuō)西的兼意段，是最感頭痛的。許多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來(lái)寫(xiě)作的。甚至有些學(xué)術(shù)論文，在嚴(yán)格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯(lián)系。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與科學(xué)的寫(xiě)作方法是值得大家在畢業(yè)論文撰寫(xiě)中學(xué)習(xí)的。(二)充分運(yùn)用段中主句顯示段旨段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點(diǎn)。全段是圍繞著這個(gè)段旨展開(kāi)的，又是為闡述這個(gè)段旨服務(wù)的。這個(gè)段旨用一句話概括出來(lái)。叫段中主句，或段中主題句。畢業(yè)論文中的段是邏輯構(gòu)成，最適宜于以段中主句來(lái)顯示段旨。這無(wú)論對(duì)于作者，對(duì)于讀者都是很有好處的。段中主句對(duì)于作者的作用。作者先把一段的主句定下來(lái)，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開(kāi)，不致把話說(shuō)到別處去。段中主句能起到統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點(diǎn)發(fā)生變化。段中主句對(duì)于讀者的作用。它能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫(xiě)的是什么，它能使讀者不致誤會(huì)作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會(huì)尋找段中主句，把握一段要點(diǎn)的。段中主句在段中的位置：1．通常在段首就是在段的開(kāi)頭第一句。段首是個(gè)題目的位置，它特別能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開(kāi)頭處，以領(lǐng)句地位出現(xiàn)，領(lǐng)起下文，這不但對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，限定了段旨，便于圍繞這個(gè)中心鋪陳展開(kāi)下文；同時(shí)，也便于讀者，在一段的開(kāi)頭處就能了解全段的中心，能比較容易地理解全段的內(nèi)容。2．有時(shí)在段尾就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個(gè)比較重要的位置，也是一個(gè)引起人們注意的地方。特別是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結(jié)論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫(xiě)法。3．也有時(shí)在段中段中主句在段的中間以腰句出現(xiàn)，這不是很容易一眼就看得出來(lái)的。但有時(shí)確有這種必要。當(dāng)段中主句既是上半段的結(jié)論，又是下半段的前提時(shí)，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見(jiàn)的，總是由于敘述條理的必要，萬(wàn)不得已時(shí)才安排在這里。4．兼置于段首、段尾長(zhǎng)段，為了使讀者對(duì)段中主句增強(qiáng)印象，常常把它放在段的開(kāi)頭領(lǐng)句位置，又讓它在段的末尾，以結(jié)句再出現(xiàn)一次。這么前后照應(yīng)，對(duì)段旨反復(fù)申說(shuō)以加深讀者的印象。段中主句的寫(xiě)法，要求概括性。要以短短的句子，十分鮮明地把段旨揭示出來(lái)。那么，一個(gè)句子很難概括出來(lái)怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點(diǎn)，接著再寫(xiě)一個(gè)補(bǔ)充句，把全段要展開(kāi)論說(shuō)的意思說(shuō)完全。(三)適當(dāng)?shù)娜萘窟@是談段的長(zhǎng)度問(wèn)題。段，究竟應(yīng)該有多長(zhǎng)，是沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)的。一者因?yàn)?，段的長(zhǎng)短不能從形式上規(guī)定，而應(yīng)該由每個(gè)段所表達(dá)的內(nèi)容來(lái)決定。內(nèi)容多則長(zhǎng)，內(nèi)容少則短。二者因?yàn)椋蔚膭澐钟猩炜s性，是可長(zhǎng)可短的。因?yàn)槿w中一個(gè)部分內(nèi)容上的集中是相對(duì)的。有大的集中，又有小的集中，這會(huì)因作者而不同。有人把可以分開(kāi)的幾個(gè)小段并到一起，寫(xiě)成了一個(gè)大段；有人把一個(gè)可以合攏的大段又劈開(kāi)寫(xiě)成了幾個(gè)小段，這是正?，F(xiàn)象。但是，畢業(yè)論文的分段，一般說(shuō)來(lái)應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)。這是由它的內(nèi)容的充實(shí)性所決定的。在一個(gè)小段里，很難對(duì)某一論點(diǎn)展開(kāi)周密、細(xì)致的論述。如果用幾個(gè)小段來(lái)論述一個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)又會(huì)把論點(diǎn)、論據(jù)和嚴(yán)密的邏輯推理給割裂開(kāi)了，這樣的表達(dá)效果是不好的。所以，還是并列一起寫(xiě)成一個(gè)大一點(diǎn)的段為好。有的畢業(yè)論文在寫(xiě)作上分段過(guò)于零碎，妨害了內(nèi)容的表達(dá)。這種情況，也時(shí)有發(fā)生。當(dāng)然，畢業(yè)論文也不是一律都得寫(xiě)成長(zhǎng)段，特別是寫(xiě)很長(zhǎng)的段。段過(guò)長(zhǎng)也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當(dāng)。

第二篇：畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)

形式是多樣的。但是，它也有它的基本類(lèi)型，即理論的理論，三階段的結(jié)論：

（A）前導(dǎo)碼

畢業(yè)論文的前言，書(shū)面應(yīng)包括以下內(nèi)容：

解釋研究這個(gè)問(wèn)題的原因，意思。這部分要簡(jiǎn)潔。一定要避免寫(xiě)作像寫(xiě)作，用很長(zhǎng)的長(zhǎng)度來(lái)寫(xiě)自己的感覺(jué)和感覺(jué)，耐心地選擇思維過(guò)程的主題。

問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。這是論證的核心。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該明確和具體。有時(shí)候，寫(xiě)一個(gè)小的審查歷史，對(duì)主題，誰(shuí)做研究，作者本人將是什么增加，糾正或發(fā)展。

描述作者演示要使用的問(wèn)題的方法。

如果是長(zhǎng)篇文章，還需要在序言中總結(jié)，總結(jié)或提出問(wèn)題的結(jié)論。這對(duì)讀者來(lái)說(shuō)很容易閱讀，理解的理論。

前言只能簡(jiǎn)單介紹一下上面的內(nèi)容，雖然順序可以長(zhǎng)短，根據(jù)問(wèn)題的不同而有所不同，但是長(zhǎng)度的組成比例的紙張比例很小，有數(shù)百個(gè)字。至于幾個(gè)常用詞的順序，因?yàn)楹竺嬉粋€(gè)特別章節(jié)的討論，不再?gòu)倪@里開(kāi)始。

（B）理論

這是主題，表 個(gè)人研究成果部分的作者。它是論文的主要部分，必須努力寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)得好。

一些畢業(yè)論文，部分討論中提出的問(wèn)題非常新穎，有見(jiàn)地，但本書(shū)的一部分很薄，論證不夠，勉強(qiáng)得出的結(jié)論是很難站得住。這種畢業(yè)論文缺乏科學(xué)價(jià)值，所以一定要寫(xiě)這部分的理論。

在論證的基礎(chǔ)上，所謂的直線推理，也稱(chēng)為漸進(jìn)式結(jié)構(gòu)（即在引入論證之后，一步一步地討論一層論證。從一點(diǎn)到另一點(diǎn)的論證，遵循邏輯線索是線性移動(dòng)的）并且并行性，也被稱(chēng)為并行結(jié)構(gòu)（即，從屬于基本參數(shù)，被除以參數(shù)，一個(gè)接一個(gè)地單獨(dú)討論，兩者的組合被稱(chēng)為混合型。

由于畢業(yè)論文討論了更為復(fù)雜的理論問(wèn)題，一般長(zhǎng)度較長(zhǎng)，因此經(jīng)常使用直線和兩點(diǎn)結(jié)合的方法的理論。而且往往是一條直線推理包含一個(gè)平行論的理論，而在平行理論下有一條直線推理，有時(shí)候還有更多的下一個(gè)。論文中的直線推理和平行度是多種組合，其他 在本文中，中國(guó)社會(huì)各階層的分析從問(wèn)題開(kāi)始，然后分析各種階級(jí)，然后得出結(jié)論。文章一步一步，層層發(fā)展，使用直線推理。然而，在階級(jí)分析的層次中，一個(gè)一個(gè)地分析了房東階級(jí)，中產(chǎn)階級(jí)，小資產(chǎn)階級(jí)，半無(wú)產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。對(duì)于整個(gè)故事，它被稱(chēng)為直線推理包括并行性。毛澤東同志用這種形式的組合，完全表達(dá)了文章的內(nèi)容，得到了很好的表達(dá)。至于具體部分的文字，因?yàn)楹竺娴恼鹿?jié)要討論，不再重復(fù)。

（C）結(jié)論

結(jié)論是論文的梁。論文的結(jié)論應(yīng)包括以下內(nèi)容：

寫(xiě)參數(shù)的結(jié)果。這部分分析和論證的理論要全面總結(jié)，導(dǎo)致了基本的論證，這是解決問(wèn)題的答案。這部分應(yīng)該以簡(jiǎn)單和具體的方式編寫(xiě)，使讀者能夠清楚地了解作者獨(dú)特的見(jiàn)解。

最值得注意的是，結(jié)論必須在論證中提出，自然是論證的結(jié)果。畢業(yè)論文是不夠的，認(rèn)為是不夠的，并跳到結(jié)論。要一致，成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)，完美的邏輯組成。

研究前景。個(gè)人能量有限，特別是作為研究對(duì)象的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)的結(jié)果只能達(dá)到一定程度，不能成為頂點(diǎn)。因此，最好提出這個(gè)問(wèn)題研究工作中的剩余問(wèn)題，或者需要進(jìn)一步討論的問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題的可能方法。

最后，我要感謝在研究過(guò)程中給予幫助的同志們。以上是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本類(lèi)型。這種基本類(lèi)型是常用的，但不是不可變的剛性公式，作者可以基于表達(dá)式的內(nèi)容來(lái)靈活處理。

二，畢業(yè)論文通常采用幾種結(jié)構(gòu)形式

在理論的前面，理論，結(jié)論是論文的基本結(jié)構(gòu)，論文的具體結(jié)構(gòu)如下：（A）總抽獎(jiǎng)

所謂的一般性提及f是首先提出中心論證，然后從幾個(gè)方面來(lái)論證，澄清中心論證。這種形式也稱(chēng)為第一類(lèi)型（演繹法）;nnnn（Total）n（Sub）nnFirst leveln {nThe第二級(jí) 第三級(jí)

第四級(jí)，如毛澤東：中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位在學(xué)習(xí)一：

具有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思，西格斯，列寧和斯大林的理論，研究我們國(guó)家的歷史，研究運(yùn)動(dòng)的當(dāng)前形勢(shì)和趨勢(shì);并通過(guò)他們教育這些文化水平低黨成員{nnnnnnnnnnn first，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論nnnnnnn第二，研究我們的歷史heritagennnnnn第三，研究當(dāng)前的情況和趨勢(shì)的運(yùn)動(dòng)（b）首先在一般理論

第一個(gè)一般理論，即從幾個(gè)方面進(jìn)行比較分析，然后總結(jié)得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)也是oq尾（感應(yīng)法）;nnnn（Sub）nn（General）nnFirst級(jí)別

第二級(jí)

第三級(jí)n第四級(jí)，如毛澤東：新民主在國(guó)家科學(xué)的公共文化部分：

nnnn（Sub）nn（General）nnnnnnnnnn1。這種新的民主文化是民族的。這個(gè)新的民主主人 正義的文化是科學(xué)的。這種新的民主文化是普遍的民族科學(xué)公共文化是人民反帝國(guó)主義和反封建主義的文化，即新民主國(guó)家的文化，中華民族的新文化（3）提到，總提及，子描述，兩者都在另一個(gè)，也稱(chēng)為雙重類(lèi)型：

nnnn（Total）nn（Sub）nn（General）nnFirst leveln {nThe第二級(jí)

第三級(jí)

第四級(jí)n第五級(jí)，如毛澤東：轉(zhuǎn)化我們的學(xué)習(xí)文章

nnnn（總）nn（子）nn（一般）nnnnnn向前轉(zhuǎn)換我們的變換的想法{nnnnnnnnn1。為什么要改變我們的研究？nnnnnn2。什么是轉(zhuǎn)換？nnnnnn3。變革的本質(zhì)nnnnn（4）促進(jìn)的問(wèn)題

推進(jìn)是一步一步，是從淺到深的參數(shù)法，也稱(chēng)為倒退：

nnnn第一級(jí)...問(wèn)問(wèn)題nn↓nn第二級(jí)...敘述現(xiàn)象nn第三級(jí)...分析的原因nn↓nn第四級(jí) 敘述風(fēng)格。（n。第n級(jí)）

敘事是對(duì)結(jié)論的分析的邊緣，沒(méi)有總提的不總結(jié)，是一個(gè)寬松的敘事，在畢業(yè)論中很少使用這種結(jié)構(gòu)，一般用于一些論證：

第一級(jí)...第二級(jí)...第三級(jí)...第四級(jí)

如斯大林：哀悼列寧文章

nnnnnnn討論partion...nnnnn討論無(wú)產(chǎn)階級(jí)的獨(dú)裁和它的三個(gè)角色...nnnnn討論世界工人聯(lián)合會(huì)的鞏固和擴(kuò)展第三，畢業(yè)論文部分

安排論文的分層結(jié)構(gòu)，但也要注意結(jié)構(gòu)，畢業(yè)論文在結(jié)構(gòu)中有其特殊要求。它需要一個(gè)統(tǒng)一的，完整的規(guī)范部分;充分利用本段主要條款;適當(dāng)?shù)娜萘俊?/p>

（A）統(tǒng)一，完整的規(guī)范部分

截面，規(guī)則截面和不規(guī)則截面。規(guī)范部分涉及統(tǒng)一的完整單段。所謂的團(tuán)結(jié)是一種意義的集中表達(dá)。所謂的完整性是一種意義的表達(dá)，是完整的。這個(gè)簡(jiǎn)單的部分稱(chēng)為規(guī)范部分。非規(guī)范段指的是段和不完整段。所謂正義是一個(gè)表達(dá)兩種以上意義的段落。所謂不完全部分是 一個(gè)段落沒(méi)有表達(dá)一個(gè)意義要完成，而在實(shí)際表達(dá)式中不再是子段落，它集中在段落寫(xiě)在段落中。

在一般物品中，可以同時(shí)使用規(guī)格部分和不規(guī)則部分。特別是藝術(shù)的寫(xiě)作，隨著事件（或劇集）的發(fā)展，字符的描述，字符的描述，字符對(duì)話的表現(xiàn)，段相對(duì)自由，靈活，使用不規(guī)則段是很多。

論文的組成需要統(tǒng)一;這是因?yàn)檎撐氖且粋€(gè)邏輯組合。從整篇文章中，論文由一個(gè)基本的論證（中心論證）和一些論證（實(shí)際上，一些上面的論證及其較低的論證或材料）和論證組成。從文章的一小部分，它也由一個(gè)參數(shù)，一些參數(shù)和作者的論點(diǎn)組成。這樣，一個(gè)小單位的畢業(yè)論文，除了幾個(gè)單獨(dú)的參數(shù)段，參數(shù)段，一般段應(yīng)該有參數(shù)，參數(shù)，參數(shù)段落。也就是說(shuō)，它應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一，完整的整體。即使一個(gè)論證，論證也是一個(gè)不可分割的團(tuán)結(jié)，完全獨(dú)立的單位。因此，論文的組成，由于這種邏輯組合的要求應(yīng)該 保持其固有的邏輯完整性，表達(dá)參數(shù)的意義，參數(shù)，參數(shù)一起形成統(tǒng)一的，完整的規(guī)范部分。

這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是：對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，寫(xiě)在一個(gè)段落中的意思，要求他在表達(dá)的想法之前寫(xiě)的必須清楚，不能模糊，不能含糊，這有利于清晰的視圖。同時(shí)，由于該段是一個(gè)完整的邏輯組成，它有責(zé)任要求他仔細(xì)考慮每一段的組織的完整性。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，表達(dá)規(guī)范部分完整含義的段落很容易閱讀，理解。我們有過(guò)這樣的經(jīng)歷，看不到一個(gè)明確的中心，有時(shí)東方，然后西方和意大利，是最麻煩的。

許多畢業(yè)論文都寫(xiě)在規(guī)范部分。甚至一些學(xué)術(shù)論文，在嚴(yán)格的規(guī)范之前，代碼添加代碼來(lái)表達(dá)段之間的邏輯關(guān)系。這種嚴(yán)格的獎(jiǎng)學(xué)金和科學(xué)寫(xiě)作方法在畢業(yè)論文寫(xiě)作中值得學(xué)習(xí)。

（二）充分利用段落中的主要段落段落目的

段落的中心意味著段落，也稱(chēng)為段落的主題，段落的參數(shù)。整個(gè)部分是圍繞這一節(jié)開(kāi)始的，還要詳細(xì)說(shuō)明本節(jié)的服務(wù)。這一段有一個(gè)字 總結(jié)。在主句中調(diào)用，或在標(biāo)題句中的段落。

論文的一部分是一個(gè)邏輯組合，最適合顯示段落主句中的段落。這對(duì)作者和讀者都是好的。

主要條款對(duì)作者的影響。筆者首先把一段主要句子向下，這是一個(gè)主題，中心。作者抓住它，用它作為中心布局，開(kāi)始，不要跟其他地方說(shuō)話去。該段中的主句可以在指導(dǎo)整個(gè)段落中發(fā)揮作用。使用段落中的主句，可以避免段的整體性和段落的視圖更改。

主條款對(duì)讀者的影響。它可以清楚地告訴讀者，這部分中心寫(xiě)的可以使讀者不要誤解作者的意圖，所以擅長(zhǎng)閱讀文章的人會(huì)發(fā)現(xiàn)主要的句子，抓住一個(gè)點(diǎn)。

段中主要句子的位置：

通常在第一段

是第一句開(kāi)頭的段落。該部分是主體位置，這尤其可以引起讀者的注意，把主段落放在段落的開(kāi)頭，到句子的狀態(tài)出現(xiàn)，帶領(lǐng)下面，這不僅為作者，有限部分，中心周?chē)贾靡韵?同時(shí)，也方便讀者，在開(kāi)始部分可以理解整個(gè)中心，可以更容易 了解整個(gè)段落的內(nèi)容。

有時(shí)在段末

這是段落中的最后一句。雖然結(jié)束段落，雖然不如頭部的第一部分好，但在整個(gè)段落也是一個(gè)更重要的位置，也是一個(gè)吸引人們注意的地方。特別是，第一份列出的一些材料，然后總結(jié)，總結(jié)或領(lǐng)導(dǎo)結(jié)論，安排在段末的段落的主要部分是一種邏輯方法。

也有時(shí)在段落

在中間的段落中間的句子出現(xiàn)，這是不容易看到一目了然。但有時(shí)是必要的。當(dāng)段落中的主要段落是上半年的結(jié)論，而且下半段的前提下，不得不放在段落的中間。段落中間的主句相對(duì)較少，總是因?yàn)樾枰獢⑹?，?dāng)最后的手段安排在這里。

并放在第一段，段尾

長(zhǎng)段，為了使讀者對(duì)段落中的主要詞語(yǔ)增強(qiáng)印象，經(jīng)常把它放在段落的開(kāi)頭位置，并讓它在段落結(jié)尾再次句子。所以之前和之后的護(hù)理段重復(fù)說(shuō)明了提高讀者的印象。

在措詞的主句中，需要泛化。到一句話，很清楚地揭示了段落。所以，一句話很難總結(jié)怎么辦？也可以在一個(gè)句子中總結(jié)出第一個(gè) 段的點(diǎn)，然后寫(xiě)一個(gè)補(bǔ)充句，整個(gè)段擴(kuò)展的意義的完全的意義。

（C）適當(dāng)?shù)娜萘? 這是問(wèn)題的長(zhǎng)度。部分，什么應(yīng)該長(zhǎng)，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)因?yàn)槎温涞拈L(zhǎng)度不能從表單中指定，而應(yīng)該由每段的內(nèi)容表示來(lái)決定。內(nèi)容長(zhǎng)，內(nèi)容短或短。兩者都是因?yàn)槎蔚膭澐质强蓴U(kuò)展的，可以長(zhǎng)或短。因?yàn)檎麄€(gè)內(nèi)容的一部分的集中是相對(duì)的。有一個(gè)很大的集中，有一個(gè)小的集中，這將是不同的，因?yàn)樽髡?。有些人可以分開(kāi)幾段，一起寫(xiě)，寫(xiě)成大段;它是一個(gè)大段可以關(guān)閉和拆分成幾段，這是一個(gè)正?，F(xiàn)象。

但是，畢業(yè)論文的分割，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有點(diǎn)長(zhǎng)。這是由其內(nèi)容的完整性決定的。在一個(gè)小段落中，很難開(kāi)始一個(gè)徹底和詳細(xì)的論證。如果你使用幾個(gè)段落來(lái)討論一個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)把參數(shù)，參數(shù)和嚴(yán)格的邏輯推理分開(kāi)，這個(gè)表達(dá)式是不好的。所以，或者綁在一起寫(xiě)一個(gè)更大的部分。

一些畢業(yè)論文在寫(xiě)作中太分散，阻礙了內(nèi)容的表達(dá)。這種情況也會(huì)不時(shí)發(fā)生。當(dāng)然，畢業(yè)論文并不總是要寫(xiě)長(zhǎng)篇，特別是寫(xiě)長(zhǎng)篇。部分太長(zhǎng)不好，不容易理解。因此，我們建議該段的能力是適當(dāng)?shù)摹?/p>

第三篇：本科畢業(yè)論文(結(jié)構(gòu)范本)

****大學(xué)

(英文)

****屆

本科畢業(yè)論文

200年月

****大學(xué)

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）原創(chuàng)性及知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明

本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的成果 對(duì)本論文（設(shè)計(jì)）的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體

均已在文中以明確方式標(biāo)明

因本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）引起的法律結(jié)果完全由本人承擔(dān)

本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果歸****大學(xué)所有

特此聲明

畢業(yè)論文作者簽名：

作者專(zhuān)業(yè)：

作者學(xué)號(hào)：

年月日

內(nèi)容摘要

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字示范文字示范文字示范文字示范文字

[關(guān)鍵詞]示范文字示范文字示范文字

Abstract

Times New Roman

Times New Roman

Times New Roman

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Times New Roman

Times New Roman

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Times New Roman.[Key Words]Times New Roman

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目錄

問(wèn)題提出及文獻(xiàn)綜述...............1

一、示范結(jié)構(gòu)A1..............8

（一）示范結(jié)構(gòu)A2...........8

1.示范結(jié)構(gòu)A3...........8

2.示范結(jié)構(gòu)A3...........12

（二）示范結(jié)構(gòu)A2...........16...此處文章標(biāo)題（黑體三號(hào)居中）

問(wèn)題提出及文獻(xiàn)綜述

（一）示范結(jié)構(gòu)

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字

示范文字示范文字示范文字

1、示范結(jié)構(gòu)

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字①

示范文字示范文字示范文字

（1）示范結(jié)構(gòu)

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字②

示范文字示范文字示范文字

（二）示范結(jié)構(gòu)

1、示范結(jié)構(gòu)

（1）示范結(jié)構(gòu)

正文

一、示范結(jié)構(gòu)A1

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字

示范文字示范文字示范文字

（一）示范結(jié)構(gòu)A2

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字

示范文字示范文字示范文字

1、示范結(jié)構(gòu)A3

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字

示范文字示范文字示范文字

（1）示范結(jié)構(gòu)A4

示范文字示范文字示范文字示范文字

示范文字示范文字③

示范文字示范文字示范文字

二、示范結(jié)構(gòu)B1

（一）示范結(jié)構(gòu)B21、示范結(jié)構(gòu)B3

（1）示范結(jié)構(gòu)B

4參考文獻(xiàn)

1.作者

年份：篇名

發(fā)表的刊物名

期號(hào)

2.作者

年份：篇名

發(fā)表的刊物名

期號(hào)

3.作者

著作名

出版單位

出版時(shí)間

4.作者

著作名

出版單位

出版時(shí)間

附錄

（1）每篇論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)提供與其內(nèi)容相關(guān)的外文文獻(xiàn)翻譯

翻譯形成的中文譯文字?jǐn)?shù)要求在1000字以上；

（2）某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、程序代碼、框圖、結(jié)構(gòu)圖、統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算機(jī)打印輸出件等

以及對(duì)了解正文內(nèi)容有用的其他補(bǔ)充信息

學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)論文的具體情況

自行決定是否列出該欄目

但畢業(yè)設(shè)計(jì)必須列出該欄目

（3）如果沒(méi)有附錄可列出

就請(qǐng)把本頁(yè)刪除

本人在?？蒲谐晒夸?/p>

1.作者

年份：篇名

發(fā)表的刊物名

期號(hào)

2.作者

年份：篇名

發(fā)表的刊物名

期號(hào)

3.作者

著作名

出版單位

出版時(shí)間

4.作者

著作名

出版單位

出版時(shí)間

致謝

學(xué)生：張三

年月日

①所引資料來(lái)自刊物需注明：作者、篇名、發(fā)表的刊物名、出版年號(hào)、期號(hào)；所引來(lái)自著作需注明：作者、著作名、出版單位和出版年號(hào)、頁(yè)號(hào)

②所引資料來(lái)自刊物需注明：作者、篇名、發(fā)表的刊物名、出版年號(hào)、期號(hào)；所引來(lái)自著作需注明：作者、著作名、出版單位和出版年號(hào)、頁(yè)號(hào)

③所引資料來(lái)自刊物需注明：作者、篇名、發(fā)表的刊物名、出版年號(hào)、期號(hào)；所引來(lái)自著作需注明：作者、著作名、出版單位和出版年號(hào)、頁(yè)號(hào)

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做生意一定要同打球一樣，若第一桿打得不好的話，在打第二桿時(shí)，心更要保持鎮(zhèn)定及有計(jì)劃，這并不是表示這個(gè)會(huì)輸。就好比是做生意一樣，有高有低，身處逆境時(shí)，你先要鎮(zhèn)定考慮如何應(yīng)付。

第四篇：畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu).

畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)

一、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的 基本型

人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程

中，對(duì)某些文體文章的寫(xiě)作逐

步形成了一些特定規(guī)范——即

結(jié)構(gòu)的基本型。這種“型”開(kāi)

始是某個(gè)人的創(chuàng)造，但是由于它符合人們的思維規(guī)律，所以一直被沿，用下來(lái)，并在人們的反復(fù)運(yùn)用中逐步完美、定型化。所以，這種“型”的產(chǎn)生不是偶然的，它是在人們共同思維規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的。我們利用這些“型”來(lái)寫(xiě)作，不但能比較省力，便于組織材料表達(dá)觀點(diǎn)，而且這種“型”符合人們的思維規(guī)律而便于人們閱讀。這是一種事半功倍的方法。當(dāng)然，“型”不是個(gè)死板的套于，不考慮內(nèi)容如何，一律削足適履地塞到里邊去也是不行的。利用“型”寫(xiě)作，一要注重富于變化，靈活地運(yùn)用；二要注重當(dāng)現(xiàn)成的“型”有損于內(nèi)容表達(dá)時(shí)，就要果斷地把它丟開(kāi)。

畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的。但是，它也有其基本型，即序論、本論、結(jié)論的三段式：

(一)序論

畢業(yè)論文的序論，在寫(xiě)作上應(yīng)包括下列內(nèi)容：

說(shuō)明研究這一課題的理由、意義。這一部分要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。一定要避免像作文那樣，用很長(zhǎng)的篇幅寫(xiě)自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個(gè)課題的思考過(guò)程。

提出問(wèn)題。這是序論的核心部分。問(wèn)題的提出要明確、具體。有時(shí)，要寫(xiě)一點(diǎn)歷史的回顧，關(guān)于這個(gè)課題，誰(shuí)作了哪些研究，作者本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展。

說(shuō)明作者論證這一問(wèn)題將要使

用的方法。

假如是一篇較長(zhǎng)的論文，在序

論中還有必要對(duì)本論部分加以

扼要、概括地介紹，或提示論述問(wèn)題的結(jié)論。這是便于讀者閱讀、理解本論的。

序論只能簡(jiǎn)要地交代上述各項(xiàng)內(nèi)容，盡管序論可長(zhǎng)可短，因題而異，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。至于序論的幾種常見(jiàn)寫(xiě)法，因?yàn)楹竺鎸?zhuān)門(mén)有章節(jié)論述，這里不再展開(kāi)。

(二)本論

這是展開(kāi)論題，表達(dá)作者個(gè)人研究成果的部分。它是畢業(yè)論文的主體部分，必須下功夫把它寫(xiě)充分，寫(xiě)好。

有些畢業(yè)論文，序論部分中提出的問(wèn)題很新奇、有見(jiàn)地，但是本論部分寫(xiě)得很單薄，論證不夠充分，勉強(qiáng)引出的結(jié)論也難以站住腳。這樣的畢業(yè)論文是缺乏科學(xué)價(jià)值的，所以一定要全力把本論部分寫(xiě)好。

一般議論文的本論安排，有所謂直線推論，又稱(chēng)為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)(即，提出一個(gè)論點(diǎn)之后，一步步深入，一層層展開(kāi)論述。論點(diǎn)，由一點(diǎn)到另一點(diǎn)，循著一個(gè)邏輯線索直線移動(dòng)。)和并列分說(shuō)，又稱(chēng)為并列式結(jié)構(gòu)(即，把從屬于基本論點(diǎn)的幾個(gè)下依論點(diǎn)并列起來(lái)，一個(gè)一個(gè)分別加以論述。)。兩者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用稱(chēng)為混合型。

由于畢業(yè)論文論述的是比較復(fù)雜的理論問(wèn)題，一般篇幅又較長(zhǎng)，所以經(jīng)常使用直線推論與并列分論兩者相結(jié)合的方法。而且往往是直線推論中包含有并列分論，而并列分論下又有直線推論，有時(shí)下面還有更下位的并列分論。畢業(yè)論文中的直線推論與并列分論是多重結(jié)合的，其他一些篇幅較長(zhǎng)、論述問(wèn)題比較復(fù)雜的論文也多采用這種方式，如《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》開(kāi)頭提出問(wèn)題，接著就對(duì)各階級(jí)進(jìn)行分析，然后綜合起來(lái)得出結(jié)論。文章步步深入，層層展開(kāi)，用的是直線推論。然而，在對(duì)各階級(jí)分析的那一層次中，又逐一分析了地主買(mǎi)辦階級(jí)、中產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)、半無(wú)產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)，用的是并列分論。就整篇而言，就叫直線推論中包括著并列分論。毛澤東同志運(yùn)用這種結(jié)合形式，完滿地表達(dá)了文章的內(nèi)容，收到了很好的表達(dá)效果。至于本論部分的具體寫(xiě)法，因后面章節(jié)要論述，這里不再重復(fù)。

(三)結(jié)論

結(jié)論是論文的收束部分。畢業(yè)

論文的結(jié)論應(yīng)包括下述內(nèi)容：

寫(xiě)論證得到的結(jié)果。這一部分要對(duì)本論分析、論證的問(wèn)題加以綜合概括，引出基本論點(diǎn)，這是課題解決的答案。這部分要寫(xiě)得簡(jiǎn)要具體，使讀者能明確了解作者獨(dú)到見(jiàn)解之所在。

最值得注重的是，結(jié)論必須是序論中提出的，本論中論證的，自然得出的結(jié)果。畢業(yè)論文最忌論證得并不充分，而妄下結(jié)論。要首尾貫一，成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、完善的邏輯?gòu)成。

對(duì)課題研究的展望。個(gè)人的精力是有限的，尤其是作為學(xué)生對(duì)某項(xiàng)課題的研究所能取得的成果也只能達(dá)到一定程度，而不可能是頂點(diǎn)。所以，在結(jié)論中最好還能提出本課題研究工作中的遺留問(wèn)題，或者還需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題，以及可能解決的途徑等。

最后，對(duì)在整個(gè)研究過(guò)程中給予自己幫助的同志表示謝意。上面所說(shuō)的是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型。這個(gè)基本型是一般常用到的，但不是一成不變的死板公式，作者可以根據(jù)表達(dá)的研究?jī)?nèi)容加以靈活地變通處理。

二、畢業(yè)論文常用的幾種結(jié)構(gòu)形式

前面所講的序論、本論、結(jié)論是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型，就畢業(yè)論文全文的具體結(jié)構(gòu)安排，常見(jiàn)的有如下幾種：

(一)總提分述

所謂總提分述f就是先提出中心論點(diǎn)，然后分別從幾個(gè)方面去論證，闡明中心論點(diǎn)。這種形式也叫“首括式”(演繹法)；

(總提)(分述)第一層次 { 第二層次

第三層次

第四層次

如毛澤東：《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》中“學(xué)習(xí)”一了：

(總提)(分述)一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、思格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢(shì)；并經(jīng)過(guò)他們?nèi)ソ逃切┪幕降偷狞h員 { 第一，要研究馬克思列寧主義理論

第二，要研究我們的歷史遺產(chǎn)

第三，要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢(shì)

(二)先分論后總論

先分論后總論，就是從幾個(gè)方面比較分析，然后歸納起來(lái)得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式也oq“尾括式”(歸納法)；

(分述)(總論)第一層次 第二層次

第三層次 } 第四層次

如毛澤東：《新民主主義論》中“民族的科學(xué)的大眾的文化”一節(jié)：

(分述)(總論)1．這種新民主主義的文化是民族的

2．這種新民主主義的文化是科學(xué)的

3．這種新民主主義的文化是大眾的

} 民族的科學(xué)的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化

(三)總提、分述、總論

總提、分述、總論三者兼而有之，也稱(chēng)為“雙括式”：

(總提)(分述)(總論)第一層次 { 第二層次 第三層次

第四層次 } 第五層次

如毛澤東：《改造我們的學(xué)習(xí)》一文

(總提)(分述)(總論)提出改造我們學(xué)習(xí)的主張

{ 1．為什么要改造我們的學(xué)習(xí)

2．改造什么

3．改造問(wèn)題的實(shí)質(zhì)

} 提出解決問(wèn)題酌具體辦法

(四)推進(jìn)式

推進(jìn)式就是一步一步深入，是由淺入深的論證方法，也叫退步式：

第一層次……提出問(wèn)題 ↓

第二層次……敘述現(xiàn)象 ↓

第三層次……分析原因 ↓

第四層次……找出癥結(jié) ↓ 第五層次……解決問(wèn)題(得出結(jié)論)

如《崇高的理想》一文：

不同時(shí)代不同的人都有自己的理想 —%26gt;理想有社會(huì)性、階級(jí)性

—%26gt;理想問(wèn)題實(shí)質(zhì)是一個(gè)人的世界觀問(wèn)題

—%26gt;樹(shù)立祟高的共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn) —%26gt;共產(chǎn)主義理想是有史以來(lái)最祟高的理想

（五）綜合式

把以上幾種方式結(jié)合起來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)，就可以形成綜合式結(jié)構(gòu)。一篇論文往往要論及許多事物，牽涉到許多方面。而每一事件又都是復(fù)雜的，都有很多方面。因此，論文往往難以用單一結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。這就有必要采用綜合式的結(jié)構(gòu)：

------------------(總提){(分述)}(總論)

第一層次 { 第三層次

第二層次 第四層次(總提分述)第五層次 ↓

第六層次 } 第十二層次

第七層次 第九層次（先分論后總論）第八層次 ↓

第十層次(推進(jìn)式)第十一層次

------------------

(六)散述式

散述式就是邊分析邊作結(jié)論，沒(méi)有總提也沒(méi)有總結(jié)，是松散

的敘述，在畢業(yè)論文中很少采

用這種結(jié)構(gòu)方式，一般用于一些議論文中：

第一層次...第二層次...第三層次...第四層次

如斯大林：《悼列寧》一文

論述黨...論述無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政和它的三個(gè)基石...論述鞏固和擴(kuò)大全世界勞動(dòng)者聯(lián)盟

三、畢業(yè)論文的構(gòu)段

安排好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注重構(gòu)段，畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其非凡的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運(yùn)用段中主句；適當(dāng)?shù)娜萘俊?/p>

(一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段

段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。．所謂統(tǒng)一，是一段集中表達(dá)一個(gè)意思。所謂完整，是一段表達(dá)的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達(dá)兩個(gè)以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒(méi)有把一個(gè)意思表達(dá)完整，而在實(shí)際表達(dá)中是應(yīng)該不再分段，把它集中在一個(gè)段里寫(xiě)完的段。

在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時(shí)運(yùn)用的。非凡是文藝寫(xiě)作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫(xiě)，人物對(duì)話的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運(yùn)用是大量的。

畢業(yè)論文的構(gòu)段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因?yàn)楫厴I(yè)論文是邏輯的構(gòu)成。從整篇文章來(lái)看，畢業(yè)論文是由一個(gè)基本論點(diǎn)(中心論點(diǎn))和若干個(gè)論據(jù)(其實(shí)是若干個(gè)上位論點(diǎn)與它們的下位論點(diǎn)或材料)和論證組成。從文章中的一個(gè)小的局部來(lái)看，它也是由一個(gè)論點(diǎn)，若干個(gè)論據(jù)和作者的論證構(gòu)成的。這樣看來(lái)，畢業(yè)論文的一個(gè)小的構(gòu)段單位，除了少數(shù)單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段之外，一般的段應(yīng)該是有著論點(diǎn)、論據(jù)、論證的段落。也就是說(shuō)它應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段，也是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一、完整的獨(dú)立單位。所以，畢業(yè)論文的構(gòu)段，由于這種邏輯構(gòu)成上的要求，應(yīng)該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達(dá)一個(gè)意思的論點(diǎn)、論據(jù)、論證組織到一起，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。

這樣構(gòu)段的好處是：對(duì)作者來(lái)

說(shuō)，一個(gè)意思寫(xiě)成一段，這就

要求他在動(dòng)筆前必須對(duì)表達(dá)的 意思想得清清楚楚，不能含

糊，不能模棱兩可，這是有助

于明確觀點(diǎn)的。同時(shí)，由于一段是一個(gè)完整的邏輯構(gòu)成，勢(shì)必要求他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜紤]每個(gè)段的組織安排的完整。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，一段表達(dá)一個(gè)完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過(guò)這種體驗(yàn)，讀沒(méi)有一個(gè)明確中心，忽而說(shuō)東忽而說(shuō)西的兼意段，是最感頭痛的。

許多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來(lái)寫(xiě)作的。甚至有些學(xué)術(shù)論文，在嚴(yán)格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯(lián)系。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與科學(xué)的寫(xiě)作方法是值得大家在畢業(yè)論文撰寫(xiě)中學(xué)習(xí)的。

(二)充分運(yùn)用段中主句顯示段旨

段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點(diǎn)。全段是圍繞著這個(gè)段旨展開(kāi)的，又是為闡述這個(gè)段旨服務(wù)的。這個(gè)段旨用一句話概括出來(lái)。叫段中主句，或段中主題句。

畢業(yè)論文中的段是邏輯構(gòu)成，最適宜于以段中主句來(lái)顯示段旨。這無(wú)論對(duì)于作者，對(duì)于讀者都是很有好處的。

段中主句對(duì)于作者的作用。作者先把一段的主句定下來(lái)，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開(kāi)，不致把話說(shuō)到別處去。段中主句能起到統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點(diǎn)發(fā)生變化。

段中主句對(duì)于讀者的作用。它

能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫(xiě)的是什么，它能使讀者

不致誤會(huì)作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會(huì)尋找段

中主句，把握一段要點(diǎn)的。段中主句在段中的位置：

1．通常在段首

就是在段的開(kāi)頭第一句。段首是個(gè)題目的位置，它非凡能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開(kāi)頭處，以領(lǐng)句地位出現(xiàn)，領(lǐng)起下文，這不但對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，限定了段旨，便于圍繞這個(gè)中心鋪陳展開(kāi)下文；同時(shí)，也便于讀者，在一段的開(kāi)頭處就能了解全段的中心，能比較輕易地理解全段的內(nèi)容。

2．有時(shí)在段尾

就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個(gè)比較重要的位置，也是一個(gè)引起人們注重的地方。非凡是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結(jié)論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫(xiě)法。

3．也有時(shí)在段中

段中主句在段的中間以腰句出現(xiàn)，這不是很輕易一眼就看得出來(lái)的。但有時(shí)確有這種必要。當(dāng)段中主句既是上半段的結(jié)論，又是下半段的前提時(shí)，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見(jiàn)的，總是由于敘述條理的必要，萬(wàn)不得已時(shí)才安排在這里。

4．兼置于段首、段尾

長(zhǎng)段，為了使讀者對(duì)段中主句增強(qiáng)印象，經(jīng)常把它放在段的開(kāi)頭領(lǐng)句位置，又讓它在段的末尾，以結(jié)句再出現(xiàn)一次。這么前后照應(yīng)，對(duì)段旨反復(fù)申說(shuō)以加深讀者的印象。

段中主句的寫(xiě)法，要求概括

性。要以短短的句子，十分鮮

明地把段旨揭示出來(lái)。那么，一個(gè)句子很難概括出來(lái)怎么辦?

也可以先以一句話概括出全段的要點(diǎn)，接著再寫(xiě)一個(gè)補(bǔ)充句，把全段要展開(kāi)論說(shuō)的意思說(shuō)完全。

(三)適當(dāng)?shù)娜萘?/p>

這是談段的長(zhǎng)度問(wèn)題。段，究竟應(yīng)該有多長(zhǎng)，是沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)的。一者因?yàn)椋蔚拈L(zhǎng)短不能從形式上規(guī)定，而應(yīng)該由每個(gè)段所表達(dá)的內(nèi)容來(lái)決定。內(nèi)容多則長(zhǎng)，內(nèi)容少則短。二者因?yàn)?，段的劃分有伸縮性，是可長(zhǎng)可短的。因?yàn)槿w中一個(gè)部分內(nèi)容上的集中是相對(duì)的。有大的集中，又有小的集中，這會(huì)因作者而不同。有人把可以分開(kāi)的幾個(gè)小段并到一起，寫(xiě)成了一個(gè)大段；有人把一個(gè)可以合攏的大段又劈開(kāi)寫(xiě)成了幾個(gè)小段，這是正?，F(xiàn)象。

但是，畢業(yè)論文的分段，一般說(shuō)來(lái)應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)。這是由它的內(nèi)容的充實(shí)性所決定的。在一個(gè)小段里，很難對(duì)某一論點(diǎn)展開(kāi)周密、細(xì)致的論述。假如用幾個(gè)小段來(lái)論述一個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)又會(huì)把論點(diǎn)、論據(jù)和嚴(yán)密的邏輯推理給割裂開(kāi)了，這樣的表達(dá)效果是不好的。所以，還是并列一起寫(xiě)成一個(gè)大一點(diǎn)的段為好。

有的畢業(yè)論文在寫(xiě)作上分段過(guò)于零碎，妨害了內(nèi)容的表達(dá)。這種情況，也時(shí)有發(fā)生。當(dāng)然，畢業(yè)論文也不是一律都得寫(xiě)成長(zhǎng)段，非凡是寫(xiě)很長(zhǎng)的段。段過(guò)長(zhǎng)也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當(dāng)。

段中主句的寫(xiě)法，要求概括

性。要以短短的句子，十分鮮

明地把段旨揭示出來(lái)。那么，一個(gè)句子很難概括出來(lái)怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點(diǎn)，接著再寫(xiě)一個(gè)補(bǔ)充句，把全段要展開(kāi)論說(shuō)的意思說(shuō)完全。

(三)適當(dāng)?shù)娜萘? 這是談段的長(zhǎng)度問(wèn)題。段，究竟應(yīng)該有多長(zhǎng)，是沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)的。一者因?yàn)?，段的長(zhǎng)短不能從形式上規(guī)定，而應(yīng)該由每個(gè)段所表達(dá)的內(nèi)容來(lái)決定。內(nèi)容多則長(zhǎng)，內(nèi)容少則短。二者因?yàn)?，段的劃分有伸縮性，是可長(zhǎng)可短的。因?yàn)槿w中一個(gè)部分內(nèi)容上的集中是相對(duì)的。有大的集中，又有小的集中，這會(huì)因作者而不同。有人把可以分開(kāi)的幾個(gè)小段并到一起，寫(xiě)成了一個(gè)大段；有人把一個(gè)可以合攏的大段又劈開(kāi)寫(xiě)成了幾個(gè)小段，這是正?，F(xiàn)象。

但是，畢業(yè)論文的分段，一般說(shuō)來(lái)應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)。這是由它的內(nèi)容的充實(shí)性所決定的。在一個(gè)小段里，很難對(duì)某一論點(diǎn)展開(kāi)周密、細(xì)致的論述。假如用幾個(gè)小段來(lái)論述一個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)又會(huì)把論點(diǎn)、論據(jù)和嚴(yán)密的邏輯推理給割裂開(kāi)了，這樣的表達(dá)效果是不好的。所以，還是并列一起寫(xiě)成一個(gè)大一點(diǎn)的段為好。

有的畢業(yè)論文在寫(xiě)作上分段過(guò)于零碎，妨害了內(nèi)容的表達(dá)。這種情況，也時(shí)有發(fā)生。當(dāng)然，畢業(yè)論文也不是一律都得寫(xiě)成長(zhǎng)段，非凡是寫(xiě)很長(zhǎng)的段。段過(guò)長(zhǎng)也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當(dāng)。

第五篇：社會(huì)學(xué)畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)

1.基本結(jié)構(gòu)：論文結(jié)構(gòu)通常由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：

① 題目。題目要確切、恰當(dāng)、鮮明、簡(jiǎn)短，文字要精練、準(zhǔn)確。既能概括

整篇論文的中心內(nèi)容，又能引人注目。論文題目設(shè)定時(shí)要求做到“名副其實(shí)、大小適宜、量力而行，結(jié)合現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性”，也即題目要有重要性、開(kāi)創(chuàng)性、可行性和合適性。

② 目錄。目錄應(yīng)列出論文各組成部分的大小標(biāo)題，分別層次，逐項(xiàng)標(biāo)注頁(yè)

碼。

③ 中英文摘要。摘要是論文的高度概括，是全文的縮影。論文摘要一般以

300字左右為宜。一般應(yīng)概括以下幾方面的內(nèi)容：為何從事這項(xiàng)研究(即研究工作的緣由、問(wèn)題的重要性)；完成了那些工作(研究的內(nèi)容與過(guò)程)；獲取了那些重要成果(含結(jié)論性意見(jiàn))；成果的意義。

④ 關(guān)鍵詞。3～5個(gè)。

⑤ 前言(或序言、引言)。前言是論文的開(kāi)頭，前言一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：

寫(xiě)這篇論文的背景介紹；對(duì)本論文研究主題范圍內(nèi)已有文獻(xiàn)的評(píng)述；說(shuō)明本論文所要解決的問(wèn)題，所采用的研究手段、方式、方法。

⑥ 正文。

⑦ 結(jié)束語(yǔ)。

⑧ 附件部分。將論文中的不便于放置在文中的數(shù)據(jù)、表格和其他需要說(shuō)明的資料以附件的形式放置在正文之后。

⑨ 注釋。論文有所引用和借鑒時(shí)必須采用注釋?zhuān)ńy(tǒng)一采用腳注方式），否

則視為抄襲，不得參加論文答辯。

參考文獻(xiàn)。論文的最后部分是本論文撰寫(xiě)過(guò)程中參考的書(shū)籍、文獻(xiàn)和資料的名稱(chēng)、作者名和出版社以及時(shí)間等。