第一篇：Win7 巧換主題聲音方案

Win7 巧換主題聲音方案

微軟Win7 系統(tǒng)自推出以來就受到用戶的喜愛，尤其是其自定義的桌面背景主題，比如我們可以設置自己的照片為主題背景，自動變換效果讓我們隨時感受到驚喜和新意。是不是聽膩了Windows的默認的單調聲音？沒問題，也可以換，除了通過微軟官網下載主題，如果你僅僅是喜歡某一個音效，一樣可以保留在任何一款主題里，所謂的更換主題，但音效只要自己喜歡的。那么，對于“聲音”這個元素，我們怎樣才能把它拎出來并應用到別的主題中去呢？這里筆者在微軟官網下載了一款 BulletAsylum 的主題，其音效也是我喜歡的類型，但對于桌面主題背景，我可不想一成不變，ok，讓我們一起把這個音效保留下來，也能應用于其他背景吧！”４嬪舴槳?/p>

接下來以“BulletAsylum”主題為例。安裝應用這個主題后，在桌面空白處鼠標右鍵單擊彈出菜單，選擇“個性化”打開。

然后，單擊打開“聲音”面板。

在“聲音方案”里，我們可以發(fā)現(xiàn)已經有BulletAsylum 這個名稱，這也是我們剛才安裝的主題音效。單擊按鈕“另存為”，將這個聲音方案另外保存。取個名字，如“Bullet”。這樣就保存成功了，以后它會顯示在聲音方案的下拉菜單中。

第二篇：換書活動方案

讀書節(jié)“真情換書”活動方案

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班在學校的安排下決定舉辦真情換書活動，旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位學生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

一、活動目的：

1．培養(yǎng)學生處理舊書和選擇書籍的實踐能力； 2．培養(yǎng)學生之間團結協(xié)作的精神、溝通協(xié)調的能力； 3．給學生提供圖書交換的時間和空間，拓寬圖書借閱的渠道，學會資源共享。

4、學生以書會友，在讀書活動中建設親情校園，營造出濃郁的書香校園氛圍。

二、活動時間：

4月27日（星期一班會）

三、活動地點：

教室

四、參加對象： 全班同學

五、活動過程：

（一）策劃準備階段

1、個人搜集整理

班主任利用晨會課發(fā)動學生拿出1～2本對自己已經沒有使用價值，但曾經對自己產生過幫助的書與同伴進行交流，實現(xiàn)資源共享。要求學生所帶圖書必須適合學生閱讀，完整無殘缺，同時請學生統(tǒng)一在書的右上角寫好班級、姓名、價格。

2、全班匯總分組

活動以班級為單位，分成若干組，在規(guī)定在教室進行活動。

（二）具體實施階段

1．分組活動，每組自備書夾等展覽工具，各組圖書導購員負責現(xiàn)場推薦和銷售圖書，全班同學光臨書市。

2．播放音樂，以各種方式向同學進行廣告宣傳、推薦、交易，營造氛圍。

3．小組輪流互換，活動拍照。

4．各管理人員要求始終在場，確?；顒拥陌踩?．活動結束后，各組做好場地衛(wèi)生清理工作。

（三）活動總結階段

寫好通訊或活動收獲心得及留下精彩瞬間發(fā)至校園網站。

六、活動要求

1．學生所帶的書刊必須通過家長同意，保證學生有書可淘，淘到有質量的書。

2．活動期間，要充分發(fā)揮學生的自主性與獨立性，教師作適當指導。

3．班主任要協(xié)助隊員合理挑選書籍，要指導他們正確換書，關注和處理好過程中出現(xiàn)的意外問題，特別提醒學生保管好自己的錢物。

4.活動結束后，評出優(yōu)秀組，評選依據(jù)：宣傳有力，換書文明，場地整潔。

第三篇：美妙聲音巧編輯教學設計

美妙聲音巧編輯

——《信息技術與網絡》第三課《美妙聲音巧編輯》教學設計

一、教材與學生的學情分析

1、教材分析

本課教學內容是華中科技大學出版社《信息技術與網絡》教材五年級下冊第2課《美妙聲音巧編輯》，教學對象是小學五年級學生。本節(jié)課主要是學習利用WindowsXP中 “錄音機”程序進行“聲音錄制和編輯”，它是在“欣賞音樂” 的基礎上，通過將錄制的聲音進行去除噪音、添加背景音樂和混入聲音文件等編輯操作，來完成對聲音文件的處理。

2、學生狀況分析

本節(jié)課是在學生有了一定的操作技能和欣賞能力的基礎上展開的教學。學生已經掌握了聲音文件的相關知識和對聲音信息進行加工的感性基礎，所以對于編輯聲音來說興趣是較高的。本課主要是利用錄音機來進行簡單的編輯，通過小組合作，更能激發(fā)學生動手的樂趣，讓學生相互討論，相互演示，將聲音編輯的更加完善。

二、教學目標與策略

1、教學設計思路：

小學階段的信息技術課到底應該達到什么樣的教學目標，是不是讓學生在課堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目標？我們認為不是。而是讓學生通過課堂學習，達到多方面素質的共同提高。激發(fā)學生使用計算機的興趣、讓學生主動地學習、有興趣地學習、使學生接受多方面的情感教育如審美教育、環(huán)境教育、合作意識培養(yǎng)、愛國教育等等, 使學生有足夠的活動空間，在知識、技能、能力、情感與價值觀等方面得到全面提高。

本節(jié)課主要是通過兩條命令來編輯錄音文件，通過這種技巧處理，使錄制的聲音文件更美妙。因此，從欣賞一曲錄制的聲音文件入手，先激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。通過學習“錄音機”程序了解聲音文件是可以編輯的。學習了對聲音文件進行處理的方法及實踐應用，使學生不但熟練了操作，也增加了學生的時間觀念和美學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。最后通過小組合作對錄音文件進行編輯，突顯學生團結合作的意識和創(chuàng)新精神。

2、教學目標的設計（1）知識目標：

學習用“錄音機”程序進行“采集聲音”和“混合聲音”的方法。（2）能力目標：

通過自主探究，動手操作和合作交流等活動，培養(yǎng)學生動腦思考和動手操作的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（3）情感目標：

通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的評價。

3、教學重難點的設計 本課的教學重點是掌握“采集聲音”和“混合聲音”的方法，難點是對聲音當前位置的確定。

三、教法運用與學法指導

1、教學方法的運用

在教法運用上，根據(jù)皮亞杰的建構理論，結合教材特點和學生的認知規(guī)律，我主要采用 “創(chuàng)設情境”、“任務驅動”、“自主探究”、“合作交流”等教學方法，為學生提供充分活動的機會，把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。教師做好主導作用，扮演好組織者、引導者和合作者的角色。

教師只是創(chuàng)設各種條件，為學生解決問題提供幫助，調動學生積極參與學習過程，而不是牽引或代替學生思維。因此，在采用各種教學方法的同時都體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學模式。

2、學習方法的指導

學生學習任何知識的最佳途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學生興趣及年齡特點，課堂內增大學生的活動量和參與意識，通過任務驅動，啟發(fā)分析等，能夠用所學知識去進行實際應用，使學生始終處于主動參與學習的主體地位。本課教給學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。因此在本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式完成對信息的處理，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、教學資源的充分利用

1、利用多媒體進行教學，能夠成功地創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主學習的樂趣。采用網絡教室中的屏幕錄制功能，采集操作視頻。讓學生自主探究學習。

2、在教學過程中，通過錄制聲音、詩詞和語文課文等多樣化手段突出重點、刺激學生的感官，能加深學生對聲音編輯的興趣。

3、借助教材支撐網絡資源或光碟資源，進行直觀教學，增加學生的感性認識，有效提高課堂效率。

五、教學過程設計

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

同學們，我們如果能夠把我們曾經唱過的一首動聽的歌，或者在朗誦比賽中的精彩表現(xiàn)錄制到計算機中永久保存該多好?。∠旅?，請同學們欣賞一下老師錄制的一段聲音（師播放聲音文件），聽聽這段聲音怎么樣？

生：很多不同種聲音在一起。（有掌聲，音樂聲，哇還有老師的講話聲??）（預設）

師：是的，（你們聽到了很多種不同的聲音。）那你們想不想親手做一做？ 今天我們就來學習“美妙聲音巧編輯”的方法。（板書課題）

（設計理念：通過欣賞老師錄制的聲音，知道聲音可以被編輯，從而自然導入本課，學生也能順其自然的學習聲音的錄制和編輯。此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積極性，使學生在情景中主動、積極地接受學習任務，并且讓學生帶著問題去學，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。）

（二）任務驅動，自主探究 重播老師錄制的聲音文件。

師：你們覺得這個聲音錄制的怎么樣？

生：老師在講話時，正在播放美妙的音樂，還有人在鼓掌。（預設）師：同學們聽得好仔細，你們說要錄制這段聲音，需要哪些設備？ 生：要話筒和錄音機。還要把它們與電腦連接好。（預設）師：同學們還真知道不少！我們電腦里有“錄音機”程序。生：小組合作，嘗試錄音。錄制結束相互播放。師：大家錄制的聲音好聽嗎，有什么發(fā)現(xiàn)？

生：錄音前后有一段雜音，中間也有雜音，把不該錄進去的聲音也錄進去了。（預設）

師：怎么辦？

根據(jù)學生的回答，進行補充或糾正。并確定編輯聲音的操作步驟。

1、除去噪音

任務1：閱讀課本，找到除去噪音方法。任務2：刪除文件前后多余的聲音。教師演示：

去除文件前多余聲音，使用“刪除當前位置以前的內容”命令。師：同學們，你們會了嗎？文件后面多余的聲音會刪除嗎？ 生：會！

師：現(xiàn)在請同學們完成錄制一段沒有噪音，好聽的聲音文件任務，小組之間可以討論，也可以閱讀書上的操作步驟。（P5-P8）

（提示：完成之后，注意保存文件。）學生操作，教師巡視輔導。（讓學生把完成好的作品上傳。）

師選擇學生作品進行播放，讓學生進行點評，互相學習。

2、混合聲音

師：我們已經去除了文件的雜音，接下來應該做什么呢？ 生：為文件加上背景音樂。

任務2：為朗誦詩《江雪》錄音文件配上背景音樂，做一個美妙的聲音文件。（學生自學教材，或通過資源庫觀看操作視頻來學習。）師：比一比，哪個同學的作品最好，小組之間可以相互討論。生進行自學練習，師巡視指導。學生演示操作方法，師補充小結。

操作結束，上傳作業(yè)。教師播放并讓學生點評。（評價表見P9）師小結：背景音樂和朗誦的詩詞意境相符，比較好！

（設計理念：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中習得新知。心理學家羅杰斯曾指出：“一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到‘心理安全’和‘心理自由’的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。”因此，我為學生提供了民主、和諧的學習氛圍，學生把教材、資源庫、同學、教師都作為學習的幫助者，讓師生、生生、生機之間產生互動，形成設計團隊。讓學生帶著問題，通過自主學習與合作探究解決了重點也突破了難點。同學之間互相評價，促進成長，使知識的吸收和掌握更牢固。尤其資源庫（光碟）的合理利用，可以隨時觀看，隨時學習，為學生提供了一個自主學習的新途徑。在添加背景音樂時，學生可以在資源庫中選擇自己喜歡的背景音樂，在學習信息技術技能操作的同時，達到了與音樂課和語文課的學科整合，培養(yǎng)了學生的審美能力和文學鑒賞能力，提高了學生的綜合素養(yǎng)。）

（三）鞏固拓展，內化認知

1、提出練習任務，學生根據(jù)自己的能力選擇完成。

在演講比賽活動中，我們學校五年級的同學表現(xiàn)優(yōu)秀，老師把同學們的演講錄制了幾小段?，F(xiàn)在想把它們編輯一下，你們能幫我嗎？

(1)把噪音和多余的部分去除。(2)給演講配上背景音樂。(3)把幾段錄音合成一段。（學生實踐操作，師巡視指導）學生質疑：

幾段錄音怎樣合成呢？（預設）（學生再探討、交流，繼續(xù)操作）教師提示：

（可觀看資源庫中自學操作視頻）。

結論：可運用“編輯”菜單中的“插入文件”命令。

2、保存作品，提交作業(yè)。

3、教師播放作品，師生一起評價。（評價表見P9）

（設計理念：葉圣陶曾說：“教師所務，惟在啟發(fā)誘導?！边@就是說啟發(fā)誘導學生學習的主動性，讓學生自覺地去想、去分析、去研究、去創(chuàng)造，發(fā)揮學生的主觀能動作用。因此，我及時地把握時機讓學生利用所學到的知識技能完成練習任務。對練習進行分層設計，充分考慮到不同層次學生的能力，讓每一個學生都能獲得成功，體會到成功的喜悅，同時也利用知識遷移來拓展新知識，在合作學習中增加了同學之間互相幫助的機會。層層遞進的練習設計能夠更大程度的發(fā)揮學生的潛能，提高課堂實效。）

（四）小結任務，課堂評價

今天這節(jié)課我們學習了使用“錄音機”程序進行聲音文件的錄制和編輯，但“錄音機”程序中還有許多功能我們沒有學習，請同學們根據(jù)自己所得小紅旗的面數(shù)進行課后自學和練習，力爭做個音樂編輯小能手。（設計理念：進行舉一反三的教學，激發(fā)學生課后學習的延續(xù)性。因為課堂是開放的，開放的課堂是最有魅力、最有價值的課堂。通過開放的學習知識，同時拓展了學生的思維，使每一個學生在信息技術課上都得到發(fā)展，使不同的學生在信息技術課上得到不同的收獲，為每一個學生創(chuàng)設了發(fā)展的空間。）

六、教學反思

通過這節(jié)課的學習，充分的調動了學生學習的積極性，讓學生體會到計算機多媒體的作用，通過將錄制的聲音進行編輯，讓聲音變得更美妙。培養(yǎng)了學生自主探究、創(chuàng)新思維的能力，加強了學生小組合作學習的意識，提高了學生學習信息技術的興趣。同時，讓學生體會到電腦的多用途，感受信息技術可以運用于生活的各個方面。

從本課的教學過程看，教師在備課的時候不僅要創(chuàng)設豐富多彩的課堂教學情境，激發(fā)學生學習興趣。對于學生的學情考慮更加重要，因為學生使用電腦的差異實在太大，這點一定要充分的考慮進去，應該把教學的內容分層次，分等級的教授給不同層次的學生，讓不會的學生完成初步的任務即可，對于學情較好的學生可以適當?shù)奶岣咭恍┙滩牡碾y度，這樣不會讓會的學生覺得時間太多，顯得無聊。也不會讓稍差的學生覺得時間不夠，無法完成所有的任務,在這點上將是以后教學過程中必須重點注意的問題。

第四篇：《巧巧手》活動方案

幼兒中班美工區(qū)《巧巧手》活動方案

《新綱要》在藝術領域中指出:“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方法,分享他們創(chuàng)造的快樂?！焙⒆觽冊诿拦せ顒又薪洺＝佑|各種不同形狀、性能、顏色的材料，對這些材料的形狀、性能、功用逐步熟悉，不但擴大了孩子的知識面，而且還有利于發(fā)展孩子的想象創(chuàng)造能力，使獲得的知識得到遷移應用。孩子們創(chuàng)造性思維通過手工操作變成了形象的實物，這些稚拙的美工作品可說是孩子智慧的結晶。

一、活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展手指小肌肉靈活性，能正確使用多種手工工具和材料，喜歡用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫等手工方法進行簡單的藝術創(chuàng)造。

2、通過欣賞各種各樣的美術作品，激發(fā)幼兒對手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗做中學、學中玩的快樂。

3、能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題。學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭搶玩具，不影響他人，遵守活動規(guī)則。

4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的制作的美術作品布置環(huán)境，美化生活，大膽評價，提高語言表達能力。

二、活動內容及材料：

1、紙工組：提供彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等;

2、泥工組：提供橡皮泥、粘土等;

3、拼圖組：提供各種幾何圖形 等;

4、繪畫組：提供畫筆、畫紙、顏料、紙盤等；

5、編織組：提供各種編織水果和編織魚以及編織長條等；

6、系帶組：提供拖鞋、紙繩等。

三、活動過程：

（一）談話引入，激發(fā)興趣。

1、師：孩子們，今天我們的“巧巧手美工坊”正式開工啦！我們“巧巧手美工坊”共有紙工、泥工、拼圖、繪畫、編織、系帶六個小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡迎大家積極參加。我們的口號是：巧巧手，手兒巧，做美工，實在好，掙了錢，買燒烤。

2、鼓勵幼兒自主選擇小組活動。師：你今天想去什么小組？怎么玩？

（二）師幼共同提出游戲要求。

1、根據(jù)小組人數(shù)自主選擇小組活動，每組最多不超過4人。

2、活動時專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再向其他小朋友或老師請教。

3、活動的時候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。

（三）幼兒自主活動，教師個別指導。

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入各小組活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別幼兒作適時的指導。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

4、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

（四）展示幼兒作品，師生評價交流。

1、展示幼兒作品，要求幼兒分組展示，擺放整齊。

2、師生共同評價幼兒作品。師：你最喜歡哪副作品，為什么？ 教師小結激勵。

3、用幼兒的作品布置美工區(qū)《巧巧手》。

2018年1月24日

二郎中心幼兒園 鄧壽恩

第五篇：巧女編制方案（本站推薦）

東寧市殘聯(lián)“巧女編織助殘行動”

實施方案

為貫徹落實中國殘聯(lián)等26部門印發(fā)的《貧困殘疾人脫貧攻堅行動計劃（2016-2020年）》，發(fā)揮手工編織業(yè)吸納貧困殘疾婦女就業(yè)作用，幫助貧困殘疾婦女群體在手工編織領域實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。根據(jù)省殘聯(lián)《巧女編織助殘行動實施方案》（黑殘聯(lián)發(fā)〔2017〕47號）要求，現(xiàn)結合我市殘疾人事業(yè)發(fā)展實際，特制定本方案。

一、目標任務

2017—2020年，為我市符合條件的有就業(yè)能力和就業(yè)愿望的貧困殘疾婦女提供免費手工編織與制作培訓，幫助貧困殘疾婦女實現(xiàn)就業(yè)增收。

二、主要措施

（一）開展技能培訓，開發(fā)編織項目。市殘聯(lián)結合本地手工制作發(fā)展實際、特色經濟及大眾需求和殘疾婦女就業(yè)特點，宜繡則繡、宜剪則剪、宜編則編，努力開發(fā)通用性廣、時尚前沿、有民族特色、地方特色、非遺個性、產品市場需求量大的手工項目。作好本地手工產業(yè)項目調研，聘請本地手工藝項目導師共同制定特色手工制品培訓計劃（如：剪紙、雕刻、滿繡、魚皮畫、鋁線工藝品編織等），科學設置課程

內容，加強培訓的組織管理，廣泛開展技能培訓，增強殘疾婦女脫貧致富本領和發(fā)展能力，積極推動手工編織進農村、進社區(qū)。市殘聯(lián)統(tǒng)籌協(xié)調區(qū)域手工制品開發(fā)部局，做好前期生產啟動及資金標準工作，本斷挖掘本地獨居特色的非遺產品和地方特色產品，打造地方品牌。加強產品生產過程的指導，確保產品精細、精美、精致。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)骨干，強化創(chuàng)業(yè)服務。根據(jù)手工編織殘疾婦女的特點和項目需求，開展“一對一”創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導。有條件的還可以組織創(chuàng)業(yè)示范培訓班，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)骨干，注意發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)典型，發(fā)揮好帶動引領示范作用。建立殘疾人創(chuàng)業(yè)專項基金，積極協(xié)調相關部門將創(chuàng)業(yè)擔保貸款財政貼息政策重點向貧困殘疾婦女傾斜，提供扶貧小額信貸支持和服務，降低政策門檻，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的貧困殘疾婦女解決創(chuàng)業(yè)資金困難，力爭通過金融扶持實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)一人、脫貧一戶。以互聯(lián)網、微信、本地商服平臺為依托，多渠道全方位打造產品銷售平臺，積極推動其它大型網上銷售平臺與各地對接，實現(xiàn)殘疾人手工藝品順暢銷售，積極推動品牌打造、產品包裝、市場拓展，努力打造集研發(fā)、生產、銷售為一體的殘疾婦女手工制品產業(yè)鏈，重點培植發(fā)展一批婦女手工制品龍頭企業(yè)。

（三）舉辦競賽展銷活動。鼓勵和動員殘疾婦女積極參與職業(yè)技能競賽評比和授牌展示活動，使其相互交流，提高

技能，展示形象。積極協(xié)調有關部門對獲獎者授予技術能手、巾幗建功標兵、創(chuàng)業(yè)標兵、工藝大師、非遺傳承人等稱號，充分激勵廣大貧困殘疾婦女自尊、自信、自強、自立，引領帶動更多貧困殘疾婦女步入手工編織業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。鼓勵貧困殘疾婦女參加各類婦女手工編織交流展示展銷活動，擴大影響面，增加認同感,提升凝聚力，提高社會對殘疾婦女自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的關注度。

三、工作要求

（一）要高度重視。充分認清打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要意義，將發(fā)展貧困殘疾婦女手工編織，作為“十三五”期間促進就業(yè)脫貧的一項重點任務，列入工作計劃，在實施精準扶貧、精準脫貧舉措中找準工作定位，強化責任擔當，積極主動作為，以增加殘疾婦女家庭收入、提升生活質量為目標，努力幫助殘疾婦女增收致富。

（二）開展摸底調查。對貧困殘疾婦女在手工編織領域的基本情況開展調查，了解區(qū)域內非遺傳承人、手工藝人才狀況，把握自然資源優(yōu)勢和適合發(fā)展的手工制品產業(yè)現(xiàn)狀，掌握貧困殘疾婦女的就業(yè)狀況、問題困難和發(fā)展需求，科學配置人、財、物等資源，有針對性地制定目標任務和扶持措施，加強工作聯(lián)系，明確職責分工，合力推進落實。

（三）加強溝通協(xié)調。市殘聯(lián)要與鎮(zhèn)婦聯(lián)和婦女手工制作者加強聯(lián)系協(xié)調，充分發(fā)揮婦女手工編織品人才、技術等

優(yōu)勢，密切合作，實現(xiàn)資源互補，共同推動殘疾婦女在手工編織領域順利就業(yè)脫貧。

（四）嚴格資金管理。項目所需資金向市財政部門申請，從殘疾人就業(yè)保障金中列支，確保資金足額按時到位，嚴格按照財政經費管理和使用規(guī)定用好培訓和扶持資金，并對資金使用進度和去向進行監(jiān)管。

（五）注重宣傳引導。要善于發(fā)現(xiàn)典型，注意總結經驗，做好典型人物事跡宣傳。同時要宣傳脫貧攻堅各項惠民政策及精準扶貧、精準脫貧的重要舉措和任務要求，使廣大殘疾婦女正確理解黨和政府扶貧開發(fā)的決策部署和政策措施，堅定改變貧困落后面貌的信心和決心。

附件：1.手工制品項目統(tǒng)計表 2.手工制品技能人才統(tǒng)計表

東寧市殘疾人聯(lián)合會

2018年9月19日