第一篇：貧困山區(qū)學(xué)生書寫能力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

貧困山區(qū)學(xué)生書寫能力培養(yǎng)

調(diào) 查 報(bào) 告

習(xí)慣反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上決定著一個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，進(jìn)而影響一生的成功與幸福。俗話說：字如其人。一手好的字是一個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、品格的綜合反映，會(huì)給人留下良好的印象。由此可見，寫字的重要性不容忽視。對(duì)中學(xué)生來說，由于其行為習(xí)慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣將受益一生。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣？首先調(diào)查存在的問題。低年級(jí)的學(xué)生比較重視作業(yè)的書寫，基本能按照字的間架結(jié)構(gòu)規(guī)范、整潔、美觀的書寫。高年級(jí)學(xué)生，由于作業(yè)量的增加，多數(shù)學(xué)生只追求作業(yè)數(shù)量，忽視了書寫的質(zhì)量，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，規(guī)范不規(guī)范無所謂。在聽課的時(shí)候，觀察學(xué)生書寫姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)不正確。高年級(jí)學(xué)生，規(guī)范的書寫看作浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)為書寫不好不扣分，只要不缺“胳膊”不缺“腿”的寫對(duì)就行了。而在平時(shí)的教育過程中，家長和部分老師只注重孩子考了多少分，而不去注重孩子的書寫習(xí)慣怎么樣。

對(duì)于上述情況，我作了如下分析：教師思想上不重視學(xué)生各類習(xí)慣的培養(yǎng)，受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校只抓成績，不抓習(xí)慣培養(yǎng)，把目光死死地盯在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上，認(rèn)為只要能寫得對(duì)就行，至于寫字的質(zhì)量也不是一朝一夕能夠練就的，吃力不討好。農(nóng)村學(xué)校，不能根據(jù)學(xué)生身高的增長，及時(shí)給學(xué)生更換桌凳。致使身高增長比較快的學(xué)生使用的桌凳與自己的身高不配套。沒有合適的書寫工具。一些書寫工具制造商和小攤點(diǎn)的經(jīng)營業(yè)主，迎合中小學(xué)生對(duì)色彩和形狀感興趣的心理，制造、出售各種形狀奇特、色彩鮮艷而不科學(xué)地書寫用具。

因此，我們應(yīng)從以下幾方面提高學(xué)生的書寫能力

當(dāng)學(xué)生的執(zhí)筆五花八門（有的把大拇指包住了食指寫字；有的用拇指尖、食指尖

捏著筆寫字；有的扭著手腕寫字），及時(shí)的糾正、示范，教予他們握筆的方法。

學(xué)校確定專門的老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的寫字。每周每班都因有一節(jié)寫字課。

要求每人買一本練字本，一支鋼筆，一瓶墨水，禁止寫水筆或者圓珠筆，每堂課不要求寫多，只寫一頁，特別要求質(zhì)量。

我們要經(jīng)常向?qū)W生灌輸寫好字的重要性：人有兩張臉，一張是天生的臉，一張就是我們書寫的字。人體上的臉自己沒法改變，但書寫這張臉可以通過我們自己的努力改變。

耐心、細(xì)心、恒心、責(zé)任性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要品質(zhì)，書寫正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的最有效的途徑。

2012.05.15

第二篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力黃蘭春

“說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對(duì)中小生的基本要求。重視寫好字，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

下面就淺談我培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的一些做法：

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要以身作則?！吧斫讨赜谘越獭保虒W(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，教師必須以身作則。在教學(xué)過程中，不論是板書、制作卡片，還是學(xué)生作業(yè)的批改等，凡是寫給學(xué)生看的東西，我都要力爭(zhēng)寫得端正勻稱、整齊美觀，起到示范作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，老師要事事有要注意。讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)、規(guī)范的書寫規(guī)則。對(duì)寫字坐姿讓學(xué)生記?。骸吧硪?，腰要挺，背要直，腿要平，身離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸長”。讓學(xué)生記住握筆姿式。杜絕在墻上、桌上、本子上亂涂。在書寫練習(xí)過程中，更是要求學(xué)生心靜氣沉，專心致志，精神集中，不許講話，不許開小差，要一氣練完，避免著急浮燥。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，老師要處處嚴(yán)格、一貫到底。習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個(gè)長期的、反復(fù)規(guī)范的過程。對(duì)于學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成中出現(xiàn)的反復(fù)情況，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)糾正。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，老師 在“激趣”上想辦法?！芭d趣”是最好的老師，要讓孩子們充分展示自己的成功，為孩子們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。因此，我在批改學(xué)生寫字作業(yè)時(shí)，盡量做到面批為主，批改時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝?，?jīng)常在他們地作業(yè)上蓋上“優(yōu)”的印章，激發(fā)其寫字的積極性。等學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我便讓學(xué)生對(duì)自己的兩次作業(yè)進(jìn)行比較，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣也能使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，從而促使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，爭(zhēng)取早日把字練好。

總之，寫字是一門綜合課程。寫字可以鞏固識(shí)字，字寫得正確、端正、行款整齊，有一定速度，就能更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下了基礎(chǔ);寫字對(duì)提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認(rèn)認(rèn)真真地寫字，可以陶冶情操，受到美的感染。

第三篇：一年級(jí)學(xué)生規(guī)范書寫能力的培養(yǎng)

《小學(xué)一年級(jí)規(guī)范書寫能力培養(yǎng)的研究 》階段性研究報(bào)告

臨桂南邊山鄉(xiāng)南新小學(xué)

劉端貴

小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生寫字的啟蒙階段，寫字是學(xué)生的一項(xiàng)基本功。從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，良好的寫字習(xí)慣，規(guī)范地書寫正楷漢字，達(dá)到正確、端正、整潔、書寫流利。既能提高學(xué)生的寫字興趣和書寫水平，又能為將來學(xué)習(xí)書法、賞析書法傳承傳統(tǒng)文化打下基礎(chǔ)。

一、身體力行，提高素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。

不僅是寫字課上，我為學(xué)生示范書寫。語文課上的板書、為學(xué)生批改作業(yè)時(shí)我也以規(guī)范的書寫呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性和向師性，老師的一言一行、一筆一畫影響著學(xué)生，老師寫得一手工整漂亮的字，學(xué)生爭(zhēng)相模仿，營造了很好的寫字氛圍。老師在示范書寫時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、正確示范。

學(xué)生使用的是田字格，我在指導(dǎo)書寫時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生分析字體結(jié)構(gòu)，觀察范例的間架結(jié)構(gòu)的安排以及特殊筆畫的書寫特點(diǎn)，書空筆順以后再安排學(xué)生觀察老師的范寫過程。

2、教給正確的臨寫方法。

臨寫是練好字的重要途徑，每篇課文后面都有范例，剛開始我允許學(xué)生看一筆臨寫一筆；一個(gè)月后，我要求學(xué)生將一個(gè)漢字分解為幾個(gè)部分，一次臨寫完一個(gè)部分；一個(gè)階段以后，我要求學(xué)生看一個(gè)字臨寫一個(gè)字，兼顧結(jié)構(gòu)和筆畫，力求書寫端正。

3、培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)。

正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和正確的寫字姿勢(shì)是一年級(jí)學(xué)生寫字技能的基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)，那是舍本逐木之舉，不但影響學(xué)生的身體發(fā)育而且影響學(xué)生的寫字速度和效果，難有進(jìn)步。所以一年級(jí)學(xué)生一開始練字，就要注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況降低改錯(cuò)難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。在課堂上，不厭其煩地用語言或身體語言提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)，學(xué)生就在老師的語言與行為中逐漸養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)。

二、持之以恒培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

規(guī)范學(xué)生的書寫和養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣不是一朝一夕能做到的，需要師生持之以恒，老師更要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)合理安排訓(xùn)練的時(shí)間和頻率，為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持規(guī)范書寫的良好習(xí)慣，我每天安排并保證學(xué)生15分鐘的寫字時(shí)間，對(duì)寫字課教學(xué)要求做到四有，即有范寫、有指導(dǎo)、有練習(xí)、有評(píng)價(jià)。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣，提高效率

科學(xué)有效的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們書寫水平的提高。許多老師都注意到了這一點(diǎn)。尤其是剛接觸寫字教學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，更需要老師的鼓勵(lì)和指正，無論是寫字過程中還是在寫字課結(jié)束前幾分鐘，我會(huì)根據(jù)巡視時(shí)掌握的情況，采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法品評(píng)學(xué)生的練習(xí)情況，指導(dǎo)矯正。所謂“點(diǎn)”，就是抓住幾份有代表性的優(yōu)、差習(xí)字本進(jìn)行品評(píng)。好的習(xí)字，品味其好在哪里，哪一筆、哪一字描得好、仿得像、臨得神、寫得美，鼓勵(lì)其堅(jiān)持下去，更進(jìn)一步；

較差的習(xí)字，評(píng)議其差在哪里，演示怎樣矯正。所謂“面”，就是讓學(xué)生互評(píng)品評(píng)，自我矯正或相互幫正。

四、策劃活動(dòng)，收集材料

利用“學(xué)習(xí)園地”辟出一片“書法展示區(qū)”，全面展示學(xué)生習(xí)字成果，目前已開展三期寫字展覽。將學(xué)生中的書法比較好的作品精心裝裱，在學(xué)校的文化走廊上展出，豐富學(xué)校的校園文化，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)也給其他的學(xué)生以榜樣的力量。

第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生英語書寫能力

如何培養(yǎng)小學(xué)生英語書寫能力

書寫教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。如何將其落實(shí)到位，讓每位學(xué)生都能寫一手正確漂亮的英文，這又是一個(gè)難點(diǎn)。

一、小學(xué)英語書寫出現(xiàn)的問題

句子開頭字母不大寫或者大小寫不分。英語句子的書寫其中很重要的一點(diǎn)是在每一句話的開頭的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫，也就是句首字母需要大寫。但是在書寫時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)忘記，特別是當(dāng)這個(gè)句子只有一個(gè)單詞組成時(shí)，那么學(xué)生更加容易忘記這是一個(gè)句子。這種現(xiàn)象在考試中更是變本加厲。特殊的單詞如星期、月份、地名、人名的第一個(gè)字母要大寫，可很多學(xué)生都不注意把它寫成小寫。容易分辨開來的大寫和小寫，學(xué)生一般不會(huì)弄錯(cuò)，但是不易區(qū)分的大寫和小寫，學(xué)生卻是屢犯，比如：C-c、K-k、O-o、P-p、S-s、V-v、W-w、X-x、Y-y、Z-z。這種錯(cuò)誤一般出現(xiàn)在寫單詞時(shí)，許多學(xué)生愛把pen寫成Pen，把car寫成Car等。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)標(biāo)或者忘標(biāo)。一句話中有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才算真正完整的一句話。但是學(xué)生往往不能區(qū)分英語和漢語的句號(hào)和省略號(hào)，英語的句號(hào)是實(shí)心的小圓點(diǎn)，而漢語的句號(hào)是實(shí)心圓圈；英語的省略號(hào)是“?”，漢語的省略號(hào)是“??”。如How are you？ I’m fine.有很多同學(xué)就不能正確地寫上“’”和“.”。

二、改進(jìn)的措施和方法

端正態(tài)度，規(guī)范書寫姿勢(shì)?！吨熳蛹矣?xùn)》中把寫字要領(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”。正確的寫字姿勢(shì)不僅是寫好字的前提，而且有利于學(xué)生身體健康。從一年級(jí)就要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，最基本的要做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，胸離桌面一拳，眼睛距書本一尺。在平時(shí)寫字和作業(yè)中，要嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。有了正確的寫字姿勢(shì)，還要有“認(rèn)認(rèn)真真”的寫字態(tài)度。教學(xué)中教師要經(jīng)常嚴(yán)格要求、監(jiān)督和激勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好書寫習(xí)慣。

把好字母關(guān)?！叭f丈高樓平地起”，牢固的書寫基礎(chǔ)是以后寫好英語的保證。這就要求教師要遵守循序漸進(jìn)的原則，從字母到單詞再到句子，不可急于求成，打好書寫的基礎(chǔ)，在字母的書寫上多下功夫。

歸納書寫規(guī)律，好記巧用。針對(duì)小學(xué)生好奇、愛玩的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中教師可以利用一些歌謠或者小詩激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們記憶的能力。教師也可以利用網(wǎng)上資源和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納一些書寫的規(guī)律。如歸納學(xué)生容易混淆的字母有：a和d，a 和u，f和t，m和n，u 和v，n和r，v和r，i 和g 和y（手寫體），q和（手寫體），I 和l，I 和L 以及J和L。小學(xué)生在二線格中不易掌握其寫法的字母有：Cc，Kk，Oo，Pp，Ss，Vv，Ww，Xx，Zz。另外，還有四組大小寫相似的字母，即Ll，Mm，Uu和Yy，也應(yīng)提醒學(xué)生注意。還有一些其他的順口溜：“頭大寫，尾標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念?！薄癙、P、P，大寫時(shí)，頭頂天花板；小寫時(shí)，腳下踩地板，一大一小分清楚?！薄耙话压―）、曲項(xiàng)向天歌的鵝（e）、小海獅頂球（i）、一把傘（J）、漂亮的蝴蝶結(jié)（k）、小雞出殼（Q）、兩個(gè)山谷（W）、兩扇門（m）、隧道入口（n）、一個(gè)樹杈（Y）”等等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力

1.聯(lián)系生活，記錄點(diǎn)滴

在廣州版小學(xué)英語教科書中，寫作的主要話題有寫人、寫動(dòng)物、寫愛好、寫計(jì)劃、寫季節(jié)、寫節(jié)日、寫希望與理想和記事。這些話題都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的，所以教師平時(shí)可以要求學(xué)生善于觀察自己平時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，并盡可能用英語寫下來（要求有能力的學(xué)生每天堅(jiān)持用英語寫日記）。

2.總結(jié)規(guī)律，降低難度

在廣州版小學(xué)英語教科書中，寫作的考核方式無非就是命題作文，看圖作文和仿寫作文。教師可以讓學(xué)生自行歸納這幾種作文寫作的規(guī)律，并要求他們牢記。

3.提供平臺(tái)，展示才能

在課室里設(shè)置一個(gè)“I can write”的成果展示臺(tái)，把平時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生作文或者一些摘錄的優(yōu)秀范文，粘貼在成果展示臺(tái)，給大家營造競(jìng)爭(zhēng)、比一比的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并充分利用展示臺(tái)的作用，讓學(xué)生在身邊就能學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的作文，互相學(xué)習(xí)，互相探究，互相競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)英語作文教學(xué)。

責(zé)任編輯 邱 麗

第五篇：小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)

小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)

我們的一切教學(xué)活動(dòng)都要基于標(biāo)準(zhǔn)，從課標(biāo)出發(fā)，所以我們先來看看課標(biāo)。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》中關(guān)于漢字的書寫能力培養(yǎng)是這樣描述的：

第一學(xué)段：

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

第二學(xué)段：

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

5、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

第三學(xué)段：

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

4、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

由此可見，書寫能力培養(yǎng)方面，低年級(jí)的重點(diǎn)是規(guī)范、端正、整潔，中年級(jí)要熟練書寫正楷字，同樣做到規(guī)范、端正、整潔，高年級(jí)要求達(dá)到行款整齊、美觀。

我現(xiàn)在教的是低年級(jí)語文，識(shí)字寫字更是重中之重，回顧了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴，我把自己工作中的一些做法總結(jié)了以下幾條，如果對(duì)大家有一點(diǎn)幫助，我將非常榮幸。

一、家長的配合很重要。

每一位家長都很重視孩子的學(xué)習(xí)，都有“”望子成龍，望女成鳳”的想法，只是因職業(yè)、學(xué)歷等的高低，表現(xiàn)的方式和重視的程度不一樣。

1、換位思考，如果你是家長，你最想從老師口中了解哪些問題呢？如果是我的話，我最想知道的是老師這個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，怎樣做才能和老師配合好？開學(xué)后的第一次家長會(huì)，我會(huì)把本年級(jí)段的培養(yǎng)重點(diǎn)“識(shí)字寫字教學(xué)”告訴家長，告訴家長怎樣配合老師才能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。我也是一位家長，我也非常迷茫，特別想了解老師但又不知道怎樣了解？因此，我不放過任何一次家長和開放式的學(xué)校活動(dòng)。我想，這就是我們學(xué)校在家長開放那天“生意火爆”的原因。

2、如果是中途開家長會(huì)，那就準(zhǔn)備一些優(yōu)秀作業(yè)展示給家長，從感官和心理上刺激家長，利用家長的攀比心理，然后再講一些要求，家長更容易接受。

3、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長介紹經(jīng)驗(yàn)。老師介紹的經(jīng)驗(yàn)，總是站在老師的角度，站在家長的角度談方法，他們更容易接受。

二、注重培養(yǎng)寫字習(xí)慣。

第一學(xué)段：

4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

第二學(xué)段：

5、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

第三學(xué)段：

4、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中每個(gè)學(xué)段都提到了“寫字姿勢(shì)正確”?？梢姡己玫牧?xí)慣對(duì)書寫能力的培養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用。尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對(duì)學(xué)生的書寫態(tài)度、書寫姿勢(shì)、書寫用具的使用和保持書寫環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

為了養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要求：

（1）編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌，如：“寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書尖約一寸，胸離桌子約一拳。?三個(gè)一?，要做到，字寫工整視力好”。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（2）做寫字操。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們要做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、足安、寫字）真正做到“練字先練姿”。

（3）學(xué)生體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題采取反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學(xué)生的坐姿，握筆，只要求做到“三個(gè)一”，至于為什么要“三個(gè)一”，學(xué)生就不得而知了，常常難以堅(jiān)持，現(xiàn)在，要把工作做到細(xì)微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

（4）家長配合。讓家長把自己孩子的正確姿勢(shì)拍照放大，貼在孩子的書桌前，時(shí)時(shí)提醒自己。這樣老師、家長、齊抓共管。

三、寫字方法指導(dǎo)。

1、課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生把生字從文中圈出來，掌握讀音，對(duì)漢字有初步的認(rèn)識(shí)，這是低年級(jí)的要求，中高年級(jí)要求更高，可以從字或者詞的意思入手，加深理解，在理解的基礎(chǔ)上書寫。

2、課中指導(dǎo)。怎樣才能把字寫好呢？我通常有以下幾種做法：

（1）一看，二寫，三比較。寫字前要先觀察漢字在田字格中的起筆、落筆、結(jié)構(gòu)、占格情況、主筆等，靜觀默察，細(xì)想體味，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先，再下筆書寫。寫完后把自己寫的字與書上的范字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不足，寫第二個(gè)字的時(shí)候注意改正。長此以往，就能越寫越好

（2）漢字美容診所。

這一點(diǎn)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法和能力。請(qǐng)學(xué)生在黑板上書寫一個(gè)漢字，其他學(xué)生變身為美容醫(yī)生，給漢字整容，使其變得美觀。

（3）學(xué)生指導(dǎo)老師范寫。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱情更高漲。

（4）學(xué)生互評(píng)。

3、課后展評(píng)。

（1）開展作業(yè)展覽活動(dòng)。展出優(yōu)秀書法作業(yè)，提供學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）開展寫字競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期安排一至二次競(jìng)賽活動(dòng)。比賽后要公布優(yōu)秀者名單，并張貼其作品，讓學(xué)生觀摩和欣賞，也起到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用。

四、借助字帖培養(yǎng)基本功。

臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。

五、發(fā)揮教師的示范作用。

我們都會(huì)有這樣的感覺，每個(gè)班學(xué)生的書寫跟語文老師神似，這就是示范的作用。老師要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。

六、提筆即是練字時(shí)

我們常常見到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。為此，在寫字課上，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識(shí)，就應(yīng)該做到不管是什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢(shì)。和家長取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字”。

七、記錄方法和過程，在總結(jié)和反思中提高自己

1、作為語文老師，要專門準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，記錄孩子出現(xiàn)的問題，孩子的進(jìn)步，以及老師腦中突然閃現(xiàn)的靈感，有效的輔導(dǎo)方法。

2、設(shè)定幾個(gè)觀察對(duì)象，把孩子的進(jìn)步照片記錄下來。留珍貴的教學(xué)資料，做一名有心的老師。

以上就是我的一些想法，不當(dāng)之處，歡迎批評(píng)指正。