第一篇：學生習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)

學生習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)

（2012-2013上學期）

本學期，為了讓學生學好各門功課，養(yǎng)成良好的學習習慣，在開學初制訂了學生學習習慣培養(yǎng)與學法培訓工作計劃，現(xiàn)期末將至，特將其總結(jié)如下：

一、學生養(yǎng)成了良好的預習習慣

學生能按照“讀書六字訣——讀、劃、寫、記、練、思”來預習，預習時應對要學的內(nèi)容（學習生詞，能夠拼讀、拼寫；預讀課文3-4遍，理解大意； 找出重點、提出疑問），認真研讀，根據(jù)預習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習，對有關(guān)問題能加以認真思考，并把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

二、養(yǎng)成了傾聽的習慣

1、學生們上課時能做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維，從而確保了課堂聽課效率。

2、養(yǎng)成了傾聽他人意見的習慣。

三、養(yǎng)成了及時復習的習慣

對于剛學過的知識，做到了及時復習。每上完一堂課，學生們能及早抽出一定時間整理筆記，落實文中重點詞、詞組、句型和語法的用法，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。同時將“三七十五復習法”運用到實際中。

四、養(yǎng)成了記筆記的習慣

學生們能在專心聽講的同時，動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。利用“三七十五復習法”經(jīng)常復習鞏固所學知識點。

五、養(yǎng)成了良好的書寫習慣

習慣培養(yǎng)計劃要求學生先做到字跡清晰、不潦草、不涂抹；再要求規(guī)范、工整、美觀。要保持正確坐姿和握筆方法。大小寫、筆順、標點符號和格式應正確。一個學期下來，學生們在書寫方面有了很大進步。

六、養(yǎng)成了自主學習和合作學習的習慣

學生們可以通過拼讀拼寫單詞、研讀教材、查閱資料、背誦重點短語和句型、根據(jù)所學知識獨立完成課內(nèi)外練習等方式完成自主學習。做到了嚴肅認真、多思善問。

同時，學生們能通過組內(nèi)分角色朗讀對話，組內(nèi)、組間交流重難點，提出疑問來完成合作學習。

七、養(yǎng)成了背誦的習慣

在平時的學習中，每當遇到課本內(nèi)容與日常生活聯(lián)系較為密切的日常交際用語，好的句型或語段學生們能在老師的指導下背誦，借以培養(yǎng)學生良好的語感，提高英語口語表達能力和寫作能力。

八、養(yǎng)成了記單詞的習慣。

結(jié)合本學期學過的單詞派生法、合成法以及詞性來記憶單詞，每天記憶十個單詞，同時注重天天復習。一學期下來，學生們每天都能自覺地記憶單詞，除個別基礎(chǔ)較差的學生外，多數(shù)學生都能得滿分。

九、養(yǎng)成了做好課前準備的習慣

上課前學生們能及時把課堂上要用的東西準備出來，如教科書、練習本、筆、聽寫本、筆記本、練習冊等放在桌上一定的地方。

十、養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)并改正自己錯誤的習慣

在課堂上，傾聽他人的回答，表演對話之后，不定時提問其他學生來更正說寫錯誤，從而讓學生做到了認真聽課，及時改正自己和同學的說寫錯誤。

總之，良好的英語學習習慣的培養(yǎng)與訓練，貴在持之以恒。養(yǎng)成良好的學習習慣，會成為學生學習英語的催化劑；掌握好的學習方法，有利于學生的終身學習和發(fā)展。

李玉鳳

2012.12.28

第二篇：學生學習習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)---張艷（范文模版）

學生學習習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)

東明中學---------張艷

初中數(shù)學與小學數(shù)學和高中數(shù)學相比較側(cè)重點是不同的。小學數(shù)學側(cè)重是打下數(shù)學的基礎(chǔ)。高中數(shù)學是初中數(shù)學的提高和深化，數(shù)學語言表達抽象，邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統(tǒng)性強。而初中數(shù)學則側(cè)重于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，包括計算能力、自學能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等。不少學生升入初中后，能否適應初中數(shù)學的學習，是擺在初一新生面前的一個亟待解決的問題，除了學習環(huán)境、教學內(nèi)容和教學因素等外部因素外，還應該在習慣培養(yǎng)上提高認識、轉(zhuǎn)變觀念、改進學法。

一、幫助學生樹立正確對待學習中遇到的新困難和新問題的信心

常聽一些初一學生說“這題怎么這么難啊”一類的話，而且原本在小學數(shù)學成績不錯的同學紛紛“馬失前蹄”。不幸落于馬下，而且一落就再也起不來了。因此同學們學習數(shù)學的熱情似乎減了幾分，對數(shù)學幾乎是躲之不及，更別提什么興趣了。因此在學習數(shù)學的過程中，鼓勵學生要有克服困難的勇氣和信心。勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)。

二、幫助學生養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)

在數(shù)學教學中，首先結(jié)合具體教學內(nèi)容，采用多種方法和途徑教育學生樹立正確的學習目的，就能在數(shù)學學習中具有持久的動力。其次主要從激發(fā)學生的求知欲望、培養(yǎng)學生的自信心著手，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。第三教師在教學過程中要身教重于言教。我們在教學過程中所表現(xiàn)出來的正確動機、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、認真踏實、一絲不茍的工作作風、實事求是的科學態(tài)度、獨立思考、大膽創(chuàng)新、勇于開拓的精神以及良好的工作和學習習慣，都會對學生產(chǎn)生很大的影響，對學生產(chǎn)生很深的感染。

三、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為主體，教師為主導”的學習模式

數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己主動思維活動去獲取的。學習數(shù)學就是要積極主動地參與教學過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能跟著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學知識和方法。要做到這一點就必須：首先讓學生明白知識就在身邊，從生活中激發(fā)對數(shù)學的愛好。其次在活動中總結(jié)規(guī)律，從活動中激發(fā)對數(shù)學的愛好

四、幫助學生養(yǎng)成良好的預習習慣，提高自學能力

課前預習而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預習也叫課前自學，預習得越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預習下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán) 學生學習習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)

1、多看

主要是指認真閱讀數(shù)學課本。把課本當成練習冊。一般地，閱讀可以分以下三個層次：

①課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

②課堂閱讀。預習時，只對所要學的教材內(nèi)容有一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結(jié)合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關(guān)鍵，解決預習中的疑難問題。

③課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統(tǒng)化，加深和鞏固對課堂學習內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進行綜合概括，寫出知識小結(jié)，進行查缺補漏。

2、多想

主要是指養(yǎng)成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數(shù)學必須具備的能力。

在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學知識，歸納總結(jié)數(shù)學規(guī)律，靈活解決數(shù)學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。

3、多做

主要是指做習題，學數(shù)學一定要做習題，并且應該適當?shù)囟嘧鲂?。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習加深對知識的理解。

4、多問

怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋。發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。

學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現(xiàn)。

2012年12月26日 學生學習習慣培養(yǎng)與學法培訓工作總結(jié)

第三篇：學生學習習慣培養(yǎng)與學法訓練總結(jié)

學生學習習慣培養(yǎng)與學法訓練小結(jié)

東明中學 樊宇飛

良好的學生學習習慣培養(yǎng)與學法訓練是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要，影響學生一生。經(jīng)過一學期努力，細化措施要求，努力把學習習慣培養(yǎng)真正落到實處，大力推進學生習慣培養(yǎng)，并取得了一些成效。

一、預習是我校有效教學的基礎(chǔ)，學習的起始環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效方法之一。利用班會時間對學生進行讀書“六字訣”的培訓，要求學生嚴格按照讀書“六字訣”進行預習。即：查著工具書讀（解決字詞等基礎(chǔ)知識）、劃著重點讀（中心句、主旨句、含義深刻的句子）、結(jié)合筆記，寫著感想讀（包括：段意、文章大意、主題、寫作方法、精彩的字、詞、句、段）、記著內(nèi)容讀（就是背誦，要求學生背誦文章里的好詞、佳句、名段、大意）、練著習題讀（要求學生結(jié)合課中練習、課后練習進行讀文）、思考著問題讀，（鼓勵學生認真讀文，多提一些有價值的問題）。學生利用課余時間和晚自習能獨立自主的完成預習。在預習中，新的概念和定理畫出，新的知識用符號標記，針對預習中不會的問題要學習質(zhì)疑，把問題提出寫在導學單上。組織好語言把學會的知識歸納總結(jié)。

二、認真聽課、積極思考的習慣,課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現(xiàn)的。上課認真聽講積極思考，不會多問，不懂多問，積極參與小組討論交流，耐心傾聽別人的意見，提出自己的見解，多質(zhì)疑多提問多總結(jié)，從而提高學習成績。課堂學習時要求學生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作；聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當做些筆記寫在筆記本上或者寫在書上，對于一些定理、公式或方法整理寫在筆記本中，不懂多間，積極參與課堂討論，對難題、點型題及易錯題讓學生充分的利用好糾錯本。

三、檢測和作業(yè),認真完成當堂課的訓練題，要求步驟書寫合理、清楚、全面。作業(yè)要按時按質(zhì)完成。

四、做好復習（本學期本班重點學法訓練和培養(yǎng)）通過幾年的教學發(fā)現(xiàn)學生對當堂課新知掌握很好，并能熟練應用，但等下一章開始上一章的知識就不會用了，通過學習才發(fā)現(xiàn)是沒有及時的進行復習。及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止新知被遺忘。因此，為了使學生有效復習，向?qū)W生傳授“三七十五復習法”。即學習新知后三天、七天和半個月對知識進行復習鞏固。同時讓各科科代表在課余留一些已經(jīng)學過的新知，讓一些不能主動學習的學生也去復習。

五、小組合作習慣,經(jīng)過二年的培養(yǎng)，學生已經(jīng)習慣了小組合作學習的方法，能明確分工，并合作完成老師留給的任務，讓學生養(yǎng)成合作習慣，要求學生必須做到：“1－起立；2－聚首；3－開口；4－討論；5－評價”，在討論中要求學生發(fā)揮“自主探究、合作交流”并學會自評、互評、小組評、全班評價，再加上教師評價。適當發(fā)動優(yōu)生實行“一對一”結(jié)對子進行幫扶。

總而言之，學生的學習習慣養(yǎng)成教育取得了一點成效，但與兄弟學校相比還有很大差距，今后我們會倍加努力的工作，不辜負領(lǐng)導與社會各界對我們的期望，把學生的學習習慣養(yǎng)成提高到一個更高的水平。

第四篇：加強學法指導,培養(yǎng)良好學習習慣

加強學法指導，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

1.預習習慣。教師要精心設(shè)計預習提綱，提出明確的預習要求，指導學生如何使用網(wǎng)絡資源、英語詞典和其它工具書開展預習活動，引導學生主動思考、探索、發(fā)現(xiàn)疑難問題，為課堂學習做準備，培養(yǎng)學生利用多種渠道獲取和篩選信息的能力。

2.聽的習慣。培養(yǎng)學生在學習過程中和小組合作交流中認真傾聽的好習慣，指導學生認真聽示范發(fā)音，由詞——句——篇，認真聽音、朗讀、模仿。

3.說的習慣。教師利用任務型教學，精心設(shè)計教學活動，鼓勵學生積極參與活動，敢于表達，儀表大方、音量適中。要允許學生存在某些語言錯誤，學生表述完后，教師方可指出糾正，提醒學生注意講英語的姿態(tài)，要面對聽者，舉止要自然大方，要養(yǎng)成良好的說的習慣。

4.讀的習慣。引導學生樂于閱讀，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。適時對學生開展“朗讀”和“閱讀”訓練?！袄首x”有利于培養(yǎng)學生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感，也有助于“說”的能力的進一步提高。教師要引導學生流利地、大聲的、富有情感的朗讀課文，語音、語調(diào)要基本正確；“閱讀”培養(yǎng)能力，教師要指導學生掌握概況大意、理解詞義，預測故事情節(jié)等基本閱讀方法，熟練掌握認讀、略讀、跳讀多種常用閱讀策略。指導學生閱讀過程中養(yǎng)成默讀習慣，遇到語言障礙要根據(jù)上下文猜測，指導學生根據(jù)不同的閱讀目的，來選擇不同的閱讀方式。

5.寫的習慣。教師要重視培養(yǎng)學生良好的英文書寫習慣，從26個英文字母入手，快速書寫單詞、句子，重規(guī)范，抓筆順，合理使用四線三格，字母書寫要稍向右斜，斜度一致，指導學生正確的使用標點符號。

6.做筆記的習慣。教師要指導學生在學習過程中養(yǎng)成做筆記的習慣，針對初中階段語言知識點多，指導學生及時認真的把重難點記錄下來，使知識條理化，系統(tǒng)化，增強記憶，課后進行再梳理，有效的避免知識的遺忘和雜亂無章。

第五篇：一年級學生習慣培養(yǎng)

上課坐不?。?開學一個月：方法：借助兒歌強化紀律，上課鈴響后能做好。用對口令的形式強化課堂紀律，表揚坐的好的孩子，樹立榜樣。老師用動作來引導孩子。

學期末：目標：學生在上課的過程中不走動，不亂說話。方法：明確要求，對個別孩子進行特殊強化。關(guān)注每一個孩子。眼睛里有孩子，可以用語言、動作去表揚學生。上課不會聽講：

開學一個月：目標：能集中注意力聽十分鐘，老師在說話時孩子的眼睛能看老師，別人在回答問題時他不說話，一定舉手說話，說話要站起來說。方法：眼神提示，坐姿提示，發(fā)言舉手，語言提示，用活動來調(diào)動學生的積極性。用有顏色的圖片吸引孩子，語調(diào)要有變化。上課總上廁所：

開學一個月：目標：要知道上課不能上廁所。方法：課件一定要下課所有人都排隊上廁所。表揚那些上課能堅持不上廁所的。要是有特殊情況的，不用跟老師打招呼，可以直接出去。不管要干什么都要跟老師打招呼。跟家長交流的時候一定要跟家長擺形勢。學期末：目標：基本不上廁所。聽不懂話的：

開學一個月：目標：能夠按老師的要求去做事。方法：書寫要求要用投影帶著寫。

學期末：基本能聽懂老師的語言要求。方法：漸漸由直觀演示變?yōu)檎Z言要求，由小組長進行檢查。

哭鬧情緒孩子怎么辦：

開學一個月：目標：有沒哭鬧的。方法：先安慰，實在不行，就在門口哭，不要影響其他同學，每次談話還要都進行安撫，放學時一定要跟家長溝通這個問題，讓家長跟孩子聊聊。學期末：目標：孩子們能夠服從老師的管理。如何會排隊喝水、上廁所：

開學一個月：目標：知道排隊一起去上廁所，去接水，靠右，走著去，排隊時一定不能與前后孩子有身體上的接觸。方法：提細致要求，往外走一定要走著。只要在學校一定不能跑。在門口多看看，選幾個靠譜的人當小組長。早上到校時一定從家?guī)Ш盟畞?，盡可能控制學生打水的時間。喝水的量要教，灌水的量要教。上完廁所得沖水，一個門里站一個人，開門如果開不開就說明里面有人，就別拽了。應對層次不同的孩子：

開學一個月：目標：方法：給孩子發(fā)照片不要很頻繁，發(fā)孩子有閃光點的照片。注意細節(jié)，換位思考。要讓家長感覺到老師是在為孩子考慮。不能光發(fā)照片，要有文字引導。

學期末：目標：縮短層次不同的學生的差距。方法：不能有學困生，不能有不及格的。練習要跟上，每天都要有練習。家長期望孩子快樂，該怎么辦？

開學一個月：目標： 方法：跟家長先打好預防針，進行各種各樣的小競賽，表彰好的孩子。如：習慣上的，可以拼在一起。要讓家長看到孩子之間的差距。