第一篇：寫好字、讀好書和上好課計劃

賈寨聯(lián)辦

關(guān)于寫好字、讀好書和上好課工作計劃

2010年8月21日

一、寫好字

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，寫字教學(xué)搞好了，不僅可以使學(xué)生在校期間更好地進(jìn)行各科書面作業(yè)，而且可以為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練寫字，能培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、進(jìn)取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，克服粗心、草率、浮躁的不良習(xí)慣。使他們養(yǎng)成勤奮、刻苦，善于思考的習(xí)慣，鍛煉他們的意志。因此我們以字立校，教育學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。

（一）工作措施

1、開設(shè)寫字課。設(shè)每天下午第一節(jié)（20分鐘）短課為寫字課，寫字課由各班語文教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)教師幫扶指導(dǎo)“雙姿”，學(xué)生在各班教室內(nèi)練習(xí)寫字，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)播放輕音樂，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快寫字氛圍。寫字教學(xué)以語文教材課后生字為標(biāo)準(zhǔn)字，每節(jié)課練習(xí)不得超過五個字，求精不求多。寫字課上課程序：觀察→分析→講解→練習(xí)。教師深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯誤，幫助學(xué)生找出規(guī)律。未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)任何人不得占用寫字時間。

低年級段：培養(yǎng)寫字興趣；學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢；學(xué)會按照田字格寫字；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。

中年級段：了解漢字各種結(jié)構(gòu)及其寫法；練習(xí)用鋼筆寫字，養(yǎng)成主動寫字的習(xí)慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)會偏旁在字中的搭配。

高年級段：要掌握鋼筆字的正確書寫方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系；書寫行款整齊，有一定的速度。

2、教師粉筆字天天練。實(shí)施教師粉筆字簽到制度，將全體任課教師分

成六個習(xí)字小組，各組設(shè)組長一人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫扶本組成員寫好粉筆字。每天早晨8:30之前為教師粉筆字展示時間，凡任課教師必須到指定位臵書寫粉筆字。粉筆字書寫內(nèi)容由教導(dǎo)處統(tǒng)一指定，并印發(fā)楷體字樣，教師不得另選其它內(nèi)容書寫。一律用正楷字體書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。凡無故不參加展示活動或不在規(guī)定時間內(nèi)完成書寫任務(wù)的教師，教導(dǎo)處將扣除相應(yīng)積分。

3、教師鋼筆字周周評。落實(shí)教師鋼筆字習(xí)字制度，教師每周完成一件鋼筆字習(xí)字作品，教研組長收齊后于每周五上午放學(xué)前交到教導(dǎo)處，過期不予受理。教師鋼筆字書寫內(nèi)容由各教研組長確定，每周一主題。教導(dǎo)處統(tǒng)一印發(fā)習(xí)字用紙，教師用正楷字體認(rèn)真書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。每周評選出優(yōu)秀習(xí)字作品在學(xué)校櫥窗內(nèi)展示。凡不能按時上交或不按正楷字體書寫的教師，將被扣除相應(yīng)分值。

4、成立書法興趣小組。學(xué)習(xí)使用毛筆書寫的方法，培養(yǎng)師生對書法的興趣愛好，進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)文化。聘請社會書法名家定期來校指導(dǎo)，教導(dǎo)處每學(xué)期組織一次師生書法作品展，推薦優(yōu)秀作品在刊物上發(fā)表。

5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)。執(zhí)行教師書法學(xué)習(xí)制度，書法學(xué)習(xí)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，全體任課教師都要參加，不斷提高教師書寫和理論水平。教師書法集體學(xué)習(xí)按語文、數(shù)學(xué)、綜合分三組分別進(jìn)行，每兩周組織一次；教研組學(xué)習(xí)每周進(jìn)行，內(nèi)容時間由組長定；教師個人每天練字學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短。全校集體學(xué)習(xí)時，各教研組長負(fù)責(zé)通知組織本組成員參加，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)點(diǎn)名和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排。因故不能參加學(xué)習(xí)應(yīng)事先向教導(dǎo)處申請，再另擇時間學(xué)習(xí)，教師不得無故缺席。

6、學(xué)校成立寫字教學(xué)工作小組，由校長任組長、主管副校長任副組長、教導(dǎo)處及全體語文教師為成員，負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的組織、管理和考評。負(fù)責(zé)每節(jié)寫字課教學(xué)情況檢查、督導(dǎo)；每月評選習(xí)字小標(biāo)兵；每學(xué)期組織教師、學(xué)生寫字競賽各一次；規(guī)范習(xí)字檔案建設(shè)；每學(xué)期分兩次對教師教案和學(xué)

生作業(yè)的書寫情況進(jìn)行考核。負(fù)責(zé)每周布臵教師粉筆字練習(xí)任務(wù)，記錄每天粉筆字展示情況；每周五收發(fā)教師鋼筆字習(xí)字紙，記錄教師鋼筆字訓(xùn)練情況；每節(jié)寫字課的輕音樂播放；“校級習(xí)字小標(biāo)兵”和師生優(yōu)秀習(xí)字作品櫥窗展示，每兩周更換一期。負(fù)責(zé)日常對教師粉筆字、鋼筆字的點(diǎn)評和指導(dǎo)。負(fù)責(zé)組織教師參加書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（二）考核辦法

1、學(xué)生評價：評選學(xué)生“習(xí)字小標(biāo)兵”。學(xué)生習(xí)字從“雙姿”（坐姿、手姿）、習(xí)字作品和各科作業(yè)書寫（包括拼音、字母、數(shù)字、符號）等方面進(jìn)行全面考核，分別評選出班級、校級習(xí)字小標(biāo)兵。班級習(xí)字小標(biāo)兵每兩周評選一次。每次評選不得超過5人，在班內(nèi)展示標(biāo)兵照片和優(yōu)秀習(xí)字作品。校級習(xí)字小標(biāo)兵由各班語文教師推薦，每次推薦2名，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織測評，每月評選一次，每次每個年級5名，頒發(fā)證書。在校園櫥窗展示標(biāo)兵照片和優(yōu)秀習(xí)字作品。無論校級、班級“習(xí)字小標(biāo)兵”，如出現(xiàn)明顯的習(xí)字水平下降或作業(yè)潦草，書寫不規(guī)范，寫字姿勢不能保持端正等現(xiàn)象，一經(jīng)核實(shí)，取消標(biāo)兵稱號。

2、教師評價：對教師習(xí)字工作進(jìn)行發(fā)展性評價，實(shí)行獎分制度。從教師教案、板書、批語、鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練和競賽活動等多方面進(jìn)行考核，教師每周上交一篇鋼筆字獎0.05分；每天寫好一行粉筆字，每次獎0.01分。參加學(xué)校組織的粉筆字、鋼筆字競賽、書法展，一等獎0.2分，二等獎0.15分，三等獎0.1分。每學(xué)期分期中期末兩次統(tǒng)一檢查教案、批語書寫情況，將全體教師教案按書寫質(zhì)量分成三等，一等獎0.2分，二等獎0.15分，三等獎0.1分。經(jīng)學(xué)校申報參加縣級以上書法競賽、展覽或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎，按考核辦法獲得相應(yīng)獎勵分值。

二、讀好書

新課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大知識面,增加閱讀量,提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

（一）工作措施

1、繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀。教導(dǎo)處根據(jù)新課標(biāo)要求結(jié)合各年級段學(xué)生特點(diǎn)推薦誦讀篇目，各年級語文教師制定誦讀計劃。采取早晨領(lǐng)讀、課前齊讀、大課間集體誦讀等形式。晨讀。由各班語文教師負(fù)責(zé)，選好領(lǐng)讀員，每天8:00-8:20晨讀時間，引導(dǎo)全體學(xué)生誦讀，可誦讀學(xué)校推薦內(nèi)容，也可結(jié)合班級特點(diǎn)豐富讀書內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查，盯班教師不得占用晨讀時間講課或讓學(xué)生做練習(xí)等；課前齊讀。每天語文課前利用兩、三分鐘時間背誦與本節(jié)課有關(guān)的經(jīng)典詩文、名言、警句等。大課間集體誦讀。每周二大課間開展集體誦讀展示活動，上午第二節(jié)下課鈴響各班到指定位臵站好隊(duì)形，教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容，安排兩名校級導(dǎo)讀員主持活動，各班導(dǎo)讀員形成評委團(tuán)，對學(xué)生精神面貌、誦讀效果進(jìn)行考核，對誦讀表現(xiàn)突出的班級頒發(fā)流動紅旗。每學(xué)期開展一次經(jīng)典誦讀評比活動，各年級組師生要排練出優(yōu)秀誦讀節(jié)目，參與學(xué)校誦讀展示。

2、進(jìn)一步規(guī)范課外閱讀。教導(dǎo)處推薦課外閱讀書目，各班語文教師、班主任負(fù)責(zé)搜集整理圖書，為學(xué)生制定課外閱讀計劃，并督促學(xué)生按計劃閱讀。建立三級書庫。即家庭書庫、班級書庫、校級書庫。教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立家庭小書庫。各班配備小書櫥，語文教師負(fù)責(zé)到學(xué)校圖書室借取適合本班學(xué)生閱讀書籍，學(xué)生每人再從家選一兩本帶到學(xué)校，建立班級小書庫。豐富圖書室藏書，規(guī)范圖書室管理，建立校級書庫。定時向師生開放，鼓勵好書借著讀。提倡同學(xué)與同學(xué)之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

3、營造讀書氛圍。每天八點(diǎn)前和下午放學(xué)后10分鐘，廣播優(yōu)秀經(jīng)典誦讀錄音，供師生欣賞。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)搜集、整理錄音材料并制成光盤播放。

（二）考核辦法

1、評選三星級“讀書小明星”。學(xué)校設(shè)計制作“讀書小明星”胸章，實(shí)施晉級讀書制度，一星級“讀書小明星”能熟練背誦推薦誦讀篇目五十

首，由各班語文教師負(fù)責(zé)考核，二星級“讀書小明星” 能熟練背誦推薦誦讀篇目一百首，由各年級語文組教師集體考核，三星級“讀書小明星” 能熟練背誦推薦誦讀篇目一百五十首，由教導(dǎo)處考核。

2、評選“書香班級”。每學(xué)期開展一次“書香班級”評選活動，舉行掛牌儀式，教導(dǎo)處從各班讀書文化氛圍，讀書小明星的數(shù)量，集體誦讀的成績以及課堂檢查情況進(jìn)行綜合評價。

三、上好課

實(shí)踐課前預(yù)習(xí)、課上展示、合作探究、人人參與、賞識激勵課堂教學(xué)理念，重點(diǎn)推行小組合作學(xué)習(xí)模式，努力打造實(shí)效活力課堂

（一）工作措施

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)。三至六年級各學(xué)科教師，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)的基本要求和內(nèi)容，安排學(xué)生課前完成預(yù)習(xí)，學(xué)生要有預(yù)習(xí)本，教導(dǎo)處不定期抽查。語文課前3-5分鐘誦讀經(jīng)典，實(shí)踐三課時教學(xué)法（即第一課時學(xué)習(xí)字詞，熟讀課文，第二課時研讀課文，第三課時拓展延伸）。數(shù)學(xué)課前3-5分鐘口算練習(xí)。

2、繼續(xù)推行課上小組合作學(xué)習(xí)模式。各班級成立學(xué)習(xí)小組，課堂教學(xué)要以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動。第一，小組人員應(yīng)相對固定，不能今天變，明天換，使學(xué)生無所適從；第二，要確定好小組長，充分發(fā)揮小組長在小組成員中交流、討論、辨論、朗讀及“代言人”的選派等組織管理作用；第三，劃分小組要體現(xiàn)學(xué)生的成績、智力等參差不齊，注意調(diào)動學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)積極性，給他們提供發(fā)言的機(jī)會，提高小組整體水平；第四，在對學(xué)生的評價問題上，要以小組為單位進(jìn)行，使學(xué)生形成“組興我榮，組衰我恥”的觀念，提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流、合作，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。

（二）考核辦法

1、學(xué)生評價。繼續(xù)實(shí)施表揚(yáng)卡制度。為實(shí)踐賞識教育理念，進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力打造高效課堂，我們設(shè)計制作了學(xué)生表揚(yáng)卡。表揚(yáng)卡由任課老師在教學(xué)課堂頒發(fā)，凡在課堂表現(xiàn)進(jìn)步明顯或成績優(yōu)秀的學(xué)生均可獲得。學(xué)生獲卡后要在表揚(yáng)卡的背面，寫出感言、姓名和日期。學(xué)生滿十張表揚(yáng)卡，便可向班主任申請換取家長喜報一封，表揚(yáng)卡有班主任收回，存入學(xué)生成長檔案。表揚(yáng)卡要妥善保管，不得損壞、丟失或轉(zhuǎn)借他人，否則無效。

2、教師評價。進(jìn)一步完善聽評課制度，組內(nèi)交流課由各教研組長負(fù)責(zé)安排落實(shí)，任課教師每學(xué)期一節(jié)。校級公開課由教師報名參加教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排落實(shí)。下午第三節(jié)課為固定評課時間，周二評語文課、周三數(shù)學(xué)、周四綜合科，組長負(fù)責(zé)安排人員記錄評課過程。聽課教師應(yīng)在上課鈴響前進(jìn)入教室，在教室靠后位臵就坐，聽課過程中不準(zhǔn)隨意走動、不準(zhǔn)大聲喧嘩等，以免影響教學(xué)。公開課教師要使用活頁教案紙設(shè)計教案，課后及時填寫反思。聽課教師要做好記錄，認(rèn)真填寫評課表。評課結(jié)束后組長將評課表、教案復(fù)印件和教研記錄上交教導(dǎo)處備案。包年級校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將不定期推門聽課，查課前三分鐘候課情況和教師到崗、學(xué)生坐姿、教師普通話以及課堂效果等情況，計入教師積分。

第二篇：上好課、讀好書、寫好字

關(guān)于學(xué)生“上好課、讀好書、寫好字”的評價細(xì)則

臨邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、學(xué)生上課時應(yīng)做到：

①、課前準(zhǔn)備：上課前把上課時要用的課本、作業(yè)本放在桌面的右上角，文具盒放在桌面的正前方，與本節(jié)課無關(guān)的一切物品一律不能放在桌面上；

②、預(yù)備鈴響后，必須迅速、安靜地進(jìn)入教室就座，可簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，靜候老師上課；

③、上課鈴響，師生應(yīng)互致問候；

④、上課遲到的同學(xué)，應(yīng)恭敬地在教室門外站好，輕聲喊“報告”，等教師允許后，才能進(jìn)入教室；

⑤、上課時要集中精力聽講，聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心聽老師的每一句話。勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問，主動學(xué)習(xí)知識，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動；

⑥、課堂發(fā)言或提出問題，應(yīng)先舉手。經(jīng)老師同意后方可回答問題；

⑦、坐姿：要挺胸抬頭，端正坐好；

⑧、讀書：坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，放在桌子上，書面與桌面成４５度角。站著讀書時應(yīng)立正站好，雙手拿書；

⑨、讀書或回答問題時聲音要洪亮，要用普通話；

⑩、寫字時，將紙本放正，身體坐直，頭擺正，前胸不要挨在桌沿上，右手握筆，左手扶書或紙，眼距書本一尺，手指尖與筆尖距離一寸。筆桿的角度大約是45度，筆桿大約搭在食指根部的左側(cè)。

二、除開展經(jīng)典誦讀活動外，還推行讀書封“名”活動，不限定篇幅，不限定書目，自由閱讀，讀后寫簡單的讀書筆記，心得體會。讀書分別達(dá)到八萬字、十萬字、十二萬字，頒發(fā)“讀書小學(xué)士”、“讀書小碩士”、“讀書小博士”榮譽(yù)證書。

三、學(xué)生的作業(yè)應(yīng)做到：

①、作業(yè)本要保持整潔、美觀，不得亂涂、亂畫、亂撕； ②、作業(yè)書寫要認(rèn)真規(guī)范，靠邊留出一厘米，做到題號、項(xiàng)款分明；

③、認(rèn)真抄題、審題。抄完題后要與題目對照，檢查是否有錯誤，解題之前要注意了解題目的要求和范圍，弄清條件與問題的關(guān)系，然后再選擇解題的途徑；

④、作業(yè)要細(xì)致，力求正確，做完之后要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

⑤、對老師批改的作業(yè)（包括測試試卷），應(yīng)認(rèn)真檢查，錯誤的地方及時改正，不懂的地方要向老師或同學(xué)請教。改正的錯題要寫在本次作業(yè)的后面，并寫明“改錯”兩字；

⑥、作業(yè)必須字跡端正、清楚，一律用正楷字體書寫，不準(zhǔn)用草體和不規(guī)范的簡化字；

⑦、同一頁作業(yè)只準(zhǔn)用一種筆書寫，不準(zhǔn)用紅顏色筆，三年級以上用鋼筆或圓珠筆書寫，杜絕簽字筆（中性筆），作圖時用鉛筆；

⑧、每兩次作業(yè)之間留一定的空； ⑨、要養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每節(jié)課、每天、每周、每月結(jié)束時或每一章節(jié)的內(nèi)容學(xué)完后，要自覺地對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、學(xué)校每月每班評出五名“寫字標(biāo)兵”，頒發(fā)榮譽(yù)證書，全校表揚(yáng)。

五、學(xué)校每月檢查評比，根據(jù)此項(xiàng)活動評出優(yōu)秀班級。

第三篇：讀好書 寫好字 做好人

讀好書 寫好字 做好人

—創(chuàng)建書香型校園、打造書法特色學(xué)校工作匯報材料

教育部語言文字應(yīng)用管理司為了深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推行規(guī)范漢字，落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求，引導(dǎo)和鼓勵中小學(xué)重視和加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育，改革創(chuàng)新，采取有效措施提高規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，（教語用司函[2010]83 號）決定在部分中小學(xué)開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)工作。

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功。寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

我們認(rèn)為，開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，提高教學(xué)水平，形成獨(dú)特的辦學(xué)特色，有利于鼓勵先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，典型示范，帶動更多學(xué)校共同提高，從而確保規(guī)范漢字書寫教育取得更大的成效，有效促進(jìn)學(xué)校育人水平的進(jìn)一步提高。

一、課題引路

2007年，我們在平樂縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀、學(xué)習(xí)了桂林市18中的寫字教學(xué)，并有幸加入了由桂林市硬筆書法協(xié)會牽頭的全國“十一五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目《語文學(xué)習(xí)策略研究》的子課題《語文學(xué)習(xí)與書法訓(xùn)練策略研究》，同時，實(shí)施開展了《如何在語文教學(xué)中滲透書法文化教育》這一子課題。可以說，我們在合適的時間，遇上了合適的機(jī)會，確立了寫字教學(xué)的方向。

二、老師培訓(xùn)：要想讓學(xué)生寫好一手規(guī)范的字，我們老師就必須自己先做到“逢寫就不茍，動筆必規(guī)范”。對于習(xí)慣了在黑板上隨意書寫的老師來說，很難做到。我們實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過商議后決定，在課題開展初期，成立一個教師書法培訓(xùn)班，除了參加桂林書法協(xié)會的專業(yè)書法培訓(xùn)以外，還請本校的林文喜老師作為培訓(xùn)老師，一些有書法基礎(chǔ)的老師作為輔助老師。每周五的下午分語文組和數(shù)學(xué)，英語組分別進(jìn)行書法講課。老師每個星期上交作業(yè)，由書法老師以及輔助老師進(jìn)行批改，點(diǎn)評，每次做好成績記錄。經(jīng)過一個學(xué)期的培訓(xùn)，從老師們的心得體會中，從參加縣教育局舉辦的基本功比賽以及全鎮(zhèn)開展的鋼筆，粉筆字比賽中，我們確實(shí)感覺到了老師們的書法水平都得到了不同層次的提高。

三、課程改革：從實(shí)驗(yàn)的第二個學(xué)期開始，我們學(xué)校對下午三節(jié)課的作息作了些適當(dāng)調(diào)整。由原來的每節(jié)40分調(diào)整為30分鐘一節(jié)課，由原來的三節(jié)課調(diào)整為四節(jié)課。每天第二節(jié)課為全體師生寫字時間，每周五學(xué)生書法指導(dǎo)老師到書畫室統(tǒng)一培訓(xùn)，并布置下一周的訓(xùn)練內(nèi)容，把寫字課真正落實(shí)到每個班級的書法老師身上。學(xué)生的書法作業(yè)，做到當(dāng)天批改，當(dāng)天點(diǎn)評。

四、家長認(rèn)可：我們的書法課題不光得到了領(lǐng)導(dǎo)，老師的支持。我們還得到了家長們的支持。實(shí)驗(yàn)初期，我們召開了家長會，在會上，進(jìn)行了調(diào)查問卷，許多家長給予了課題開展的肯定，讓我們得到了前進(jìn)的動力。也有的家長提出了中肯的意見，希望我們能改善老師的教學(xué)方法，把課題開展得更好。在“六一”兒童節(jié)的時候，我們邀請家長來參觀現(xiàn)場書法表演，很多家長看了，感受很深?？梢哉f，通過這些活動，我們的書法課題在家長中有了很大的影響力。

五、創(chuàng)新方法：經(jīng)過三年的實(shí)踐，我們慢慢探索出了一套適合我們自己的方法。這個方法，我想用三種動物索取食物的方式來概括。

第一種方式A螞蟻搬家：就是把知識一點(diǎn)一點(diǎn)的搬回家，一筆一畫照著寫。（我們實(shí)驗(yàn)組采用的是桂林市書法協(xié)會出版的有針對性的字帖，初期主要以靈飛經(jīng)為主，練習(xí)單字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)。每本字帖的首頁都有基本筆畫示意圖，比如“橫”，它有提示，斜起筆，稍快行筆，下頓筆，收筆回鋒。我們老師就是這樣一個字一個字的講，學(xué)生一個字一個字的練。）

第二種方式 B蜘蛛結(jié)網(wǎng)：指方面多學(xué)習(xí)，這個階段就是儲存，積累。（我們以顏真卿、柳公權(quán)的字體練習(xí)為主。除了臨摹，還要用心觀察，在一首詩里，同一個字，同一個筆畫，看名家如何安排，處理，如何書寫。）

這兩個階段，主要在書法課，練習(xí)字帖中體現(xiàn)出來。

第三種方式C蜜蜂采蜜：經(jīng)過兩個階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不在停留在臨摹，而是經(jīng)過分析，醞釀，一部分學(xué)生可以形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。到了這個階段書法教學(xué)完全可以融入到語文教學(xué)當(dāng)中。在上個學(xué)期，我聽了我們老師一節(jié)語文課——《“心正筆正”的柳公權(quán)》。老師在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己知道的關(guān)于柳公權(quán)的故事，可以是課本內(nèi)容的補(bǔ)充，也可以是課外知識。接著讓學(xué)生欣賞柳公權(quán)的作品，體會柳體的風(fēng)格。之后老師提到“顏筋柳骨”的由來，介紹了顏真卿曉以大義，忠貞為國，王羲之吃墨，趙孟頫代妻寫信的故事，以及他們書法的風(fēng)格。最后，老師在黑板上寫了一個“正”字，讓學(xué)生根據(jù)自己的體會，理解，來寫這個字。學(xué)生們興致高昂，一邊揣摩一邊書寫。那節(jié)課上的真是書意濃濃，其樂融融。

六、開展活動

學(xué)校要書法普及和提高方面邁上一個新臺階，要在書法教育上創(chuàng)出自己的特色，要大面積激發(fā)學(xué)生的學(xué)書興趣，更重要的還是在寫字活動中花工夫。這幾個學(xué)期，我們都在學(xué)校內(nèi)舉行各種形式的書法比賽。對于比賽中各個班級脫穎而出的小選手則吸收到書法組進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)參加全國書法考級的選手。現(xiàn)在書法課都成了學(xué)生們最期待最安靜的一堂課了，學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也成了書法課上最專注的一個。

今天，當(dāng)我站在這里，我可以很驕傲的說，我們邁出的第一步，成功了。讓孩子學(xué)習(xí)一些書法，不是為了讓他去參加書法比賽，而是讓他懂得什么樣的字是美觀、漂亮、大方的。

從這幾個方面來說吧。首先，從學(xué)生來說，因?yàn)閷懽质且粋€長期反復(fù)，耐力持久的過程，學(xué)生在這個過程中要不斷約束自己，教育自己，所以，寫字教學(xué)培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的性格，使學(xué)生對學(xué)業(yè)上任何問題都不敢馬虎。而且，也讓他們明白，把一份工工整整的作業(yè)交上去，是對老師的一種尊敬。寫好字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寫字本身。

每學(xué)期的期末文化測評，評卷老師對我們學(xué)生的試卷都會發(fā)出贊嘆。因?yàn)槲覀儗W(xué)生卷面的字跡都帶有書法的韻味，讓人賞心悅目。近三年的小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測中，我們學(xué)校的成績在同類學(xué)校里名列前茅，并把一些學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面。

從老師本身來說，通過對學(xué)生的書法教學(xué)，也提高了老師們自身的素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)?，F(xiàn)在老師們上課的板書也變得工整，美觀了。

從家長方面來講，看到自己的孩子能寫出一手漂亮的字，作業(yè)也工工整整的，心里自然高興。可以說，我們這個書法課題實(shí)驗(yàn)，讓我們的學(xué)校教育和家庭教育之間起到了橋梁的作用。

在全面推行素質(zhì)教育浪潮中，我校結(jié)合自己的實(shí)際情況，通過此課題扎扎實(shí)實(shí)的開展，創(chuàng)立了自己的書法教學(xué)特色，也找到了適合我們自己的實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。為此，我們也得到了桂林市書法教育協(xié)會的表彰，并授予“桂林市書法教育基地”的榮譽(yù)稱號。

在今年9月9日的《桂江風(fēng)》刊登的平樂縣教育工作總結(jié)報告中，給予了我們很高的評價。稱我校圍繞“讀書、練字、做人”主題開展活動，把創(chuàng)建“書香校園”作為學(xué)校改革發(fā)展的一個重要舉措，創(chuàng)建“書香型校園”，打造具有書法特色的品牌學(xué)校。

有句話不是這樣說的么？沒有最好，只有更好。我們的書法實(shí)驗(yàn)課題雖然結(jié)題了，但是我們讓孩子“讀好書、練好字、做好人”的決心不會停止。我們將帶著孩子們走近書法藝術(shù)殿堂，傳承中華民族文化的新起點(diǎn)。在今后的書法教育中，我們將借著“平樂縣漢字書寫十百千萬工程活動”的東風(fēng)一如既往的認(rèn)真教學(xué)，努力探索。讓書法文化藝術(shù)在校園里開出絢麗的奇葩。

平樂縣沙子中心小學(xué)

2011年11月30

第四篇：“讀好書、寫好字”總結(jié)

“讀好書，寫好字”工作總結(jié)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，為成功人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，我校在開學(xué)初開展了“讀好書、寫好字、做好人”啟動儀式。之后通過開展每日晨讀、午練、讀書手抄報、讀書交流會、書法比賽等活動，充分激發(fā)了學(xué)生讀好書、寫好字的積極性，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?；同時，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成弘揚(yáng)美德、感恩知孝、文明做事、遵規(guī)守紀(jì)等良好作風(fēng)。此項(xiàng)活動得到了廣大師生和家長認(rèn)可，學(xué)校、家庭、社會齊心協(xié)力，共同營造了良好的氛圍。經(jīng)過一段時間的活動，使每個學(xué)生都有了很大的進(jìn)步，并獲得了很大的收獲。

我校在“讀好書，寫好字，做好人”方面的具體做法如下：

一、深入開展“讀好書”的活動

我校一向注重讀書活動的開展，借此這學(xué)期的“讀好書，寫好字，做好人”的活動，我校整合優(yōu)勢資源，使這項(xiàng)工作得到深入地開展。

1，教師讀書會

在暑假前夕，我校成立了教師讀書會。在充分征求各位老教師和愛讀書的老師的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)一為讀書會的老師每人購置了8本圖書。在暑假里閱讀，并寫出了讀后感，在學(xué)校教師讀書群里進(jìn)行交流和研討，提高了教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)水平，也激發(fā)了更多的老師加入到讀書的行列。

2，暑期書香閱讀

暑假里，我校在作業(yè)的布置方面改變以往以復(fù)習(xí)為主的作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)的內(nèi)容分為兩大項(xiàng)：讀書和寫字。每生讀由老師推薦的2—3本書，并寫出讀書筆記和詞語摘抄，收到良好的效果。這是對應(yīng)試教育的突破，更是對素質(zhì)教育充分的肯定和充足的重視。

3，晨誦和散讀

新學(xué)期以來，我校在讀書方面有明顯的舉措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分鐘的誦讀，有看班老師指導(dǎo)，值日班長帶讀，實(shí)現(xiàn)了微閱讀，巨能量。內(nèi)容有校讀書會統(tǒng)一印發(fā)，分三個年段落實(shí)。

其他時間，學(xué)生是個性化閱讀，寫出讀書筆記，改變了碎片化閱讀和淺層次閱讀的現(xiàn)狀。

4，經(jīng)典誦讀校本教材（三冊）

為深入開展讀好書的活動，我校組織編寫了經(jīng)典誦讀校本教材，使讀書活動有了可依靠的載體。

5，多種形式的讀書活動

本學(xué)期，進(jìn)行了暑假書香閱讀季的征文、“說好普通話，圓夢你我他”的普通話推廣活動，并推薦老師和學(xué)生參加縣級的誦讀比賽活動，6，班級圖書柜和學(xué)校圖書室的充分利用 為了讀書活動的深入開展，對班級的圖書柜進(jìn)行充實(shí)，圖書來自兩個渠道，一是學(xué)生自捐自帶同分享，二是來自學(xué)校圖書室，有班主任根據(jù)自己班級的閱讀情況進(jìn)行借閱。班級有借閱制度，有借閱記錄，要求每生每月讀一本書，二年級自備田字格本，每周摘抄1—2頁優(yōu)美的詞語和句子；三年級每周摘抄片段1—2篇；四年級每周摘抄片段1—2篇，并寫出簡單點(diǎn)評；

五、六年級每月寫出兩篇讀書筆記。

7，加強(qiáng)“書香校園”的環(huán)境建設(shè)。完善“讀書角”、開辟“圖書園”、（格言欄、成語苑、詩歌園、讀書心得交流等班級文化建設(shè)。）

二、全面推進(jìn)“寫好字”的活動 1，寫字教學(xué)視頻的制作和使用

我校書法老師在總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把書寫教學(xué)的方法拍成了教學(xué)視頻。在寫字課上，老師只要在屏幕上播放這些教學(xué)視頻資源就能對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，彌補(bǔ)了教師書寫能力不足，改變了寫字教學(xué)費(fèi)時費(fèi)力不顯實(shí)效的局面。

2，20分鐘寫字課的有效開展

午后1:40----2:00,20分鐘的寫字課用大屏幕播放寫字教學(xué)的視頻，寫字課得到落實(shí)的保證，再加上學(xué)校為學(xué)生精心設(shè)計的書寫字帖作業(yè)練習(xí)，學(xué)生和老師的書寫水平和書寫理論都得到了不同程度的提高。

3，寫字比賽 我校每學(xué)期都舉行硬筆和軟筆書寫比賽，選出50名優(yōu)秀者參加市級的書寫比賽，獲得優(yōu)異成績。

4，教師書寫基本功

全體老師每天積極地進(jìn)行粉筆字和鋼筆字書寫練習(xí)，練習(xí)有鋼筆和粉筆兩種。每天有統(tǒng)一的規(guī)定書寫內(nèi)容，每位老師有統(tǒng)一的書寫用紙和帶田字格的個人專用小黑板。

2014

第五篇：5年級讀好書 寫好字

“讀好書 寫好字”活動方案 活動目標(biāo)：

1、初步了解養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、良好書寫習(xí)慣的重要性。

2、通過活動，讓學(xué)生明白書是知識的源泉，書也會給我們帶來無限的樂趣！從而使更多的學(xué)生愛上讀書。

3、使學(xué)生端正書寫態(tài)度，加強(qiáng)鞏固書寫?；顒訙?zhǔn)備：

1、班主任選出小主持人。（班長和學(xué)習(xí)委員）；

2、學(xué)生搜集名人讀書故事、讀書名言等相關(guān)資料；

3、制作課件?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入：

班長：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會對我們說：長大后，你要好好讀書。

學(xué)委：進(jìn)入小學(xué)后，在老師的教導(dǎo)下，我們學(xué)會了讀書寫字。班長：從此，一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——書。

學(xué)委：從書中我們認(rèn)識了《落花生》，知道了遇到問題要動手做做看。

班長：從書中我們見證了《貓》的成長，看到了《爬山虎的腳》。

一起：書是人類進(jìn)步的階梯，書是我們精神的糧食。5年級“好讀書，讀好書”主題班會現(xiàn)在開始。

二、好讀書：

1、交流名人名言。

班長：其實(shí)很多名人都是書的摯友，他們曾寫了許多讀書名言，你們想聽嗎？現(xiàn)在請各小組代表說說收集的關(guān)于讀書的名言警句。（小組代表發(fā)言）

2、交流名人讀書的故事

學(xué)委：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人都是一位愛讀書的人。班長：下面請欣賞我們偉大毛主席毛爺爺?shù)墓适隆?/p>

（課件）青年時代的毛澤東同志大量閱讀當(dāng)時的進(jìn)步書刊，從中受到啟發(fā)，懂得了“國家興亡，匹夫有責(zé)”的道理，為他以后參加革命，領(lǐng)導(dǎo)革命，打下了牢固的思想基礎(chǔ)。毛主席有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1949年出國時還隨身攜帶著。從五十年代到六十年代，毛主席總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時翻閱。

3、交流讀書體會。

班長：書，能給人知識，書，能凈化心靈，書，培育了一代又一代人，然而只有愛讀書的人，才能在書中找到成功的鑰匙。

學(xué)委：那么，作為新世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么回答這個問題呢？

班長：那就請我們班級里的幾個同學(xué)來談?wù)勊麄兊捏w會吧?。▽W(xué)生分別介紹一下自己的心得體會）

班長：聽了他們的介紹，大家都明白了吧，其實(shí)，讀書不但能給我們帶來知識，更能給我們帶來樂趣。

三、讀好書

1、學(xué)生討論小學(xué)生該讀什么書？

學(xué)委：記得一位名人曾說：“讀書要選擇，世上有各種各樣的書，有的不值一看，有的只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永垂不朽。

班長：那么，什么樣的書才適合我們小學(xué)生讀呢？

學(xué)委：請大家來說說吧！誰愿意先說。

（學(xué)生發(fā)言）

班長：我們班級里有很多同學(xué)喜歡看漫畫，經(jīng)常拿著漫畫書看了又看。大家覺得這樣好不好呢？（學(xué)生討論）

學(xué)委：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價值的書籍。

2、好書推薦：

班長：看來讀書也要有選擇啊。其實(shí)，我們班的同學(xué)都十分愛讀書，下面，請老師來給我們推薦幾本適合我們看的書吧！

《成語故事》、《中華上下五千年》、《西游記》、《蘋果樹上的外婆》、《格林童話》、《一千零一夜》、《會飛的教室》、《愛的教育》等。

四、班主任老師總結(jié) 班長：我們是祖國的希望 學(xué)委：我們是祖國的未來 一起：我們只有多讀書，讀好書才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。班長：下面請老師為我們介紹讀書的方法（班主任發(fā)言）1.做筆記法。2.查讀法。3.劃讀法。4.議讀法。5.疑讀法

五、結(jié)束班會：

班長：讀書不光能補(bǔ)充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。學(xué)委：讀書永遠(yuǎn)不恨其晚，晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)

班長：同學(xué)們熱愛讀書吧，這是我們接受知識的源泉。學(xué)委：讀書，能讓我們成為對社會有用的人。一起：5年級“好讀書，讀好書”主題班會到此結(jié)束。