第一篇：小學(xué)寫好字計(jì)劃

劉集小學(xué)寫好字工作計(jì)劃

2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高學(xué)生的漢字書寫能力，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)生形成正確的寫字姿勢，具有基本規(guī)范的寫字技能。

二、工作要點(diǎn)

1、進(jìn)一步明確寫好字的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)寫字教學(xué)的理論文章，進(jìn)一步提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)自覺增強(qiáng)寫端端正正字的認(rèn)識(shí)；把寫好字作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相加，全員參與，齊抓共管，形成良好的寫字氛圍，力爭做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

2、各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。

3、加強(qiáng)檢查、督促，開展競賽活動(dòng)。

（1）定期檢查檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及寫字質(zhì)量，對(duì)檢查結(jié)果要定時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

（2）組織學(xué)生寫字比賽，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀作品并評(píng)選出寫字優(yōu)秀班并進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)將活動(dòng)情況總結(jié)向全體教師匯報(bào)。

（3）任何教師不得將寫字課移作他用。

三、“寫好字”活動(dòng)具體要求及評(píng)估方法：

1、每天安排不低于20 分鐘的寫字時(shí)間，加強(qiáng)寫姿訓(xùn)練，提高寫字端正率，學(xué)生坐姿、握筆姿勢正確，寫字端正、整潔；

評(píng)估方法：實(shí)地察看，抽查學(xué)生

2、養(yǎng)成工整書寫，講究行款美觀的好習(xí)慣； 評(píng)估方法：實(shí)地察看，抽查學(xué)生

3、教師每天堅(jiān)持寫好一張毛筆字、一張鋼筆字，學(xué)校有檢查記錄；

4、教師指導(dǎo)學(xué)生寫字訓(xùn)練，低年級(jí)每天一張鉛筆字，中高年級(jí)每天一張鋼筆字，一周一張毛筆字，教師及時(shí)批閱； 評(píng)估方法：實(shí)地察看，抽查教師、學(xué)生寫字作業(yè)

5、不寫倒筆字，不規(guī)范字，作業(yè)書寫工整，卷面清潔，用筆符合要求；評(píng)估方法：實(shí)地察看，抽查學(xué)生作業(yè)

6、學(xué)校定期開展寫字比賽，班級(jí)內(nèi)設(shè)置優(yōu)秀作品展示窗，展示寫字成果。

四、要求與措施

1、重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆和坐姿，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)中的寫字指導(dǎo)。在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中，教師要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，從筆畫筆順、書寫規(guī)則、規(guī)范端正等方面嚴(yán)格要求，做好示范，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、語文教師應(yīng)上好寫字課，要求低年級(jí)堅(jiān)持用鉛筆練字，限制使用自動(dòng)鉛筆；中、高年級(jí)堅(jiān)持用鋼筆練字，限制使用圓珠筆和一次性筆。提醒學(xué)生盡量不使用修正液、橡皮等涂抹工具，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，提高寫字質(zhì)量。

五、具體工作安排： 3月份：

1、制訂并學(xué)習(xí)寫好字計(jì)劃

2、檢查學(xué)生（特別是一年級(jí)學(xué)生）的寫字姿勢 4月份：

1、強(qiáng)化學(xué)生坐姿、運(yùn)筆、握筆的訓(xùn)練

2、學(xué)生鉛筆字、鋼筆字展示

3、每班抽15名學(xué)生監(jiān)測書寫規(guī)范率 5月份：

1、學(xué)生寫字比賽

2、寫字作品展示、評(píng)比 6月份：

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量

2、一、二、三、四、五年級(jí)整班性寫字比賽 7月份：

1、“寫好字教學(xué)優(yōu)秀作品、班級(jí)評(píng)比

2、總結(jié)寫好字活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及不足

附：各年級(jí)寫字考核標(biāo)準(zhǔn)

一年級(jí)本年級(jí)的生字、生詞、古詩、課文

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2、基本掌握漢字的基本筆畫和常見的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，平時(shí)作業(yè)書寫規(guī)范、正確、整潔。

3、點(diǎn)畫、偏旁部首基本正確靈活；字型結(jié)構(gòu)較為平正。（正楷）抄寫每分鐘10個(gè)左右。

二年級(jí)本年級(jí)的生字、生詞、古詩、課文

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2、掌握漢字的基本筆畫和常見的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，平時(shí)作業(yè)書寫規(guī)范、正確、端正、整潔。

3、點(diǎn)畫、偏旁部首正確、靈活；結(jié)構(gòu)安排平正、勻稱；（正楷）抄寫每分鐘10個(gè)左右。

三年級(jí)本年級(jí)的生字、生詞、古詩、課文

1、寫字姿勢正確，有良好的寫字習(xí)慣。

2、能使用鋼筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、正確、端正、整潔。

3、點(diǎn)畫、偏旁部首規(guī)范、美觀；結(jié)構(gòu)安排平正、勻稱、合理；能初步協(xié)調(diào)字在空格中的位置。（正楷）抄寫每分鐘15個(gè)左右。

四年級(jí)本年級(jí)的生字、生詞、古詩、課文

1、寫字姿勢正確，有良好的寫字習(xí)慣。

2、能使用鋼筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、端正、正確、整潔。

3、點(diǎn)畫、偏旁部首規(guī)范美觀；結(jié)構(gòu)安排勻稱、合理；能把字與字之間和空間關(guān)系處理得體。（正楷）抄寫每分鐘15個(gè)左右。

五年級(jí)本年級(jí)的生字、生詞、古詩、課文

1、寫字姿勢正確，有良好的寫字習(xí)慣。

2、能用鋼筆書寫楷字，做到規(guī)范、正確、端正、美觀、整潔，行款整齊，有一定的速度。

3、點(diǎn)畫偏旁部首流暢且規(guī)范；結(jié)構(gòu)端正、安穩(wěn)、有疏密變化；能把字與字之間和空間關(guān)系處理得體。（正楷）抄寫每分鐘20個(gè)左右。

第二篇：寫好字計(jì)劃

支河中心校寫好字工作計(jì)劃

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，寫字教學(xué)搞好了，不僅可以使學(xué)生在校期間更好地進(jìn)行各科書面作業(yè)，而且可以為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練寫字，能培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、進(jìn)取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，克服粗心、草率、浮躁的不良習(xí)慣。使他們養(yǎng)成勤奮、刻苦，善于思考的習(xí)慣，鍛煉他們的意志。教育學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。

一、工作措施

1、開設(shè)寫字課。設(shè)每天下午第一節(jié)（20分鐘）短課為寫字課，寫字課由各班語文教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)教師幫扶指導(dǎo)“雙姿”，學(xué)生在各班教室內(nèi)練習(xí)寫字，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)播放輕音樂，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快寫字氛圍。寫字教學(xué)以語文教材課后生字為標(biāo)準(zhǔn)字，每節(jié)課練習(xí)不得超過五個(gè)字，求精不求多。寫字課上課程序：觀察→分析→講解→練習(xí)。教師深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找出規(guī)律。未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)任何人不得占用寫字時(shí)間。

小學(xué)階段：培養(yǎng)寫字興趣；學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢；學(xué)會(huì)按照田字格寫字；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字；了解漢字各種結(jié)構(gòu)及其寫法；練習(xí)用鋼筆寫字，養(yǎng)成主動(dòng)寫字的習(xí)慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)會(huì)偏旁在字中的搭配。

初中階段：要掌握鋼筆字的正確書寫方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系；書寫行款整齊，有一定的速度。

2、教師粉筆字天天練。將全體任課教師分成若干個(gè)習(xí)字小組，各組設(shè)組長一人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫扶本組成員寫好粉筆字。每天早晨8:30之前為教師粉筆字展示時(shí)間，凡任課教師必須到指定位置書寫粉筆字。粉筆字書寫

第三篇：寫好字 做好人

寫好字

做好人

南峪中心學(xué)區(qū) 臺(tái)頭小學(xué)

“最愛寫的字，是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人要像它?！薄吨袊蕖分械倪@句歌詞，曾在華人世界里風(fēng)靡一時(shí)。著名文學(xué)家郭沫若也曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。練習(xí)寫字可以免除這些毛病?！弊阋砸姵鰰ǖ囊饬x。

可現(xiàn)在，很多人卻發(fā)現(xiàn)不少中國娃已經(jīng)寫不好方塊字了，為普及書法教育，提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校開展了“每日一字”書法練習(xí)，在短暫的練習(xí)中，我們有了更多的思索??

我們這樣做著：

1、選定魔幻英漢雙語練字板為硬筆練習(xí)規(guī)范字帖。魔幻雙語練字板具體介紹了每一筆畫的基本寫法，部首偏旁的書寫要訣，最重要的是可以用魔幻筆進(jìn)行多次描摹，不留痕跡，無需清理，非常適合小學(xué)生練習(xí)。

2、開展“每日一字”練習(xí)： 學(xué)生“每日一字”：在教室黑板的左邊畫出五個(gè)方格，每天早上由教師在方格中寫上規(guī)定字帖中一個(gè)例字做為示范，并對(duì)這個(gè)字做簡單講解，要求學(xué)生首先在字帖上用魔幻筆進(jìn)行描摹，在硬筆練習(xí)紙上臨寫20遍，每周完成五個(gè)字的練習(xí)后，教師將學(xué)生臨貼作業(yè)進(jìn)行收集，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和集中講評(píng)。

班級(jí)“每日一字”：設(shè)計(jì)專門的班級(jí)“每日一字”練習(xí)紙，對(duì)每個(gè)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行編號(hào)，每位同學(xué)每天在自己編號(hào)位置寫上當(dāng)天的示范字，同學(xué)之間就有了參照和對(duì)比，增強(qiáng)了學(xué)生課堂習(xí)字的氛圍，是學(xué)生集體練習(xí)的成果展。

教師“每日一字”：教師授課前先在黑板上示范“每日一字”，促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字，并以此激勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

3、建立學(xué)生個(gè)體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保證每位學(xué)生每天寫好30個(gè)硬筆字，保質(zhì)保量上好寫字課。讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時(shí)寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)欄內(nèi)。

4、建立學(xué)生寫字等級(jí)評(píng)定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，每周規(guī)定具體時(shí)間安排專人負(fù)責(zé)寫字優(yōu)秀學(xué)生的集中教學(xué)，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。學(xué)校定期舉辦學(xué)生作品展，每學(xué)期舉行一次全校寫字比賽，對(duì)寫字優(yōu)秀學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

我們?cè)谧鲋邪l(fā)現(xiàn)：

書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。然而，學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也。”所以，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步，那就更困難了。主要的困難體現(xiàn)在：

一、興趣不足：真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時(shí)間的書法實(shí)踐，并對(duì)書法的基本理論有所了解后，才會(huì)逐漸產(chǎn)生。書法學(xué)習(xí)最初往往要

從最簡單的基本筆畫開始臨習(xí)，這樣的臨習(xí)是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過這段時(shí)期的臨習(xí)，就像嬰兒學(xué)走路，首先學(xué)會(huì)站起來是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學(xué)對(duì)一筆一畫都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來。

二、積習(xí)難改：有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正。有些學(xué)生臨帖時(shí)，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習(xí)時(shí)，姿勢還是規(guī)范的。但過一會(huì)兒后毛病都出來了，有的學(xué)生整個(gè)身子都扒在寫字臺(tái)上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對(duì)剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難。

三、不夠?qū)Ｐ?，不肯吃苦：學(xué)書法如同學(xué)做人，要求誠懇、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的筆畫或一個(gè)動(dòng)作，都要認(rèn)真處理。然而，對(duì)于練習(xí)時(shí)喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學(xué)生，需要改正這些壞習(xí)慣時(shí)，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。

四、缺乏觀察 小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時(shí)不認(rèn)真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個(gè)什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長此以往，學(xué)生還會(huì)喪失對(duì)書法學(xué)習(xí)的信心，從而對(duì)此失去興趣。

我們這樣完善著：

基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難，我們商量如下：

一、激發(fā)興趣：我國教育學(xué)家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我們?cè)谝韵聨讉€(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試：

1、課堂激趣，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動(dòng)，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事、書法發(fā)展史、書法的動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識(shí)，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識(shí)。

2、環(huán)境熏陶，在開放的師生書法練習(xí)室里擺放每日一字練習(xí)集、書法字帖、水寫紙、毛筆等，方便師生隨時(shí)練習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生練字的興趣。

3、融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對(duì)拜師，共同進(jìn)步。

4、舉辦展覽，適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來，增添學(xué)生的自信與自豪感。

5、組織活動(dòng)，定期舉行書法比賽，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力：古人講“授人以魚，不如授人以漁”。在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多，而要力爭少而精。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣，持之以恒地學(xué)習(xí)，日后才能學(xué)有所成。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是學(xué)不好書法的，最終只能半途

而廢。同時(shí)教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成、驕傲自滿的情緒，擺脫急功近利的心理。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過程中的攔路虎。另外因?yàn)闀ǖ姆短芏啵趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長。但是在學(xué)生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法，要求學(xué)生持之以恒，專攻一帖，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

三、培養(yǎng)審美能力：書法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點(diǎn)畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書法藝術(shù)的美感。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書寫動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。

四、重視讀帖：教師必須明確要求學(xué)生在動(dòng)筆臨習(xí)之前，一定要先對(duì)所臨的字進(jìn)行詳細(xì)的觀察、記憶后再臨寫，寫完后將自己所寫的字與碑帖中的范字進(jìn)行細(xì)致的比較，找出不足之處，再臨第二遍改正。讀帖應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1、找出帖中字的主要共同特點(diǎn)；

2、觀察并說出字形結(jié)構(gòu)的主要規(guī)律；

3、找出帖中字的相同筆畫之區(qū)別所在；

4、對(duì)每一筆畫的起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、收筆做仔細(xì)觀察；

5、對(duì)筆畫的行筆快慢進(jìn)行分析概括等。通過這樣的讀帖，有利于學(xué)生養(yǎng)成由整體到局部、由輪廓到細(xì)節(jié)、由現(xiàn)象到本質(zhì)的全面有序觀察習(xí)慣。

五、重視筆法：用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是學(xué)生在學(xué)書過程中最難掌握的一環(huán)。趙孟頫曾云：“結(jié)構(gòu)因時(shí)而異，用筆千古不變?！庇霉P重要性可窺一斑。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細(xì)，細(xì)到每一個(gè)筆畫每一個(gè)動(dòng)作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉(zhuǎn)，學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會(huì)筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。

六、講練結(jié)合：書法教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，講和練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。只講不練那只是紙上談兵，因?yàn)闀ㄓ?xùn)練是一門技能訓(xùn)練，一些問題只有在學(xué)生實(shí)際書寫的時(shí)候才會(huì)暴露出來。同樣，只練不講也不行，因?yàn)閷W(xué)生臨習(xí)時(shí)并不容易抓住問題的關(guān)鍵，而是盲目的、隨意的臨習(xí)，這樣不會(huì)很快掌握其技法，反而走彎路。因此，我們提倡在教學(xué)過程中應(yīng)講練兼?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

我們將繼續(xù)完善著：

1、著力特色，構(gòu)建書法校園

學(xué)校將對(duì)校園文化進(jìn)行全方位的打造，呈現(xiàn)出“無處不彰顯寫字特色，無處不宣揚(yáng)寫字教育”的良好氛圍和風(fēng)貌。

2、校本課程，捕捉書法精髓

學(xué)校將按照課程開發(fā)——完善修正——全面實(shí)施的步驟，在常規(guī)學(xué)科中開發(fā)書法特色，采用學(xué)生喜聞樂見的方式和方法，增加學(xué)生習(xí)字的故事和價(jià)值觀的故事，將“寫字”和“做人”兩者巧妙而又緊密的聯(lián)系、滲透，使學(xué)生在練字的過程中感悟做人的道理。

3、多彩活動(dòng)，發(fā)掘書法智慧 學(xué)校將開展“寫字小狀元”、“寫字小明星”、“書法節(jié)”等活動(dòng)，組織學(xué)生家長進(jìn)行觀摩，以此為平臺(tái)和紐帶，讓更多的孩子們得到更多的肯定和認(rèn)同。

4、多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)書法人才

為進(jìn)一步使學(xué)校的書法教育制度化、規(guī)范化，我們將制訂出一套更完善的寫字評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，通過正面激勵(lì)，讓孩子們的發(fā)展得到更

加全面的教育。

書有品，字有品，人貴品。我們希望通過寫字教育的滋養(yǎng)和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫興趣、書寫習(xí)慣，在寫字的過程中陶冶性情、錘煉意志、完善人格，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、是非觀、藝術(shù)觀，推進(jìn)書法教學(xué)及其他學(xué)科向縱深發(fā)展。

第四篇：淺談寫好字 做好人

淺談寫好字 做好人

從事語文教學(xué)20年了，我深深體會(huì)到寫字是小學(xué)階段，特別是一年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)重要的語文基本功。寫字和行為能力的培養(yǎng)，是一年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。這一階段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字。讓學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，姿勢正確，怎樣才能做到“好”呢？下面把我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)說出來.一、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣 寫字前，我指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。由于一年級(jí)的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開始時(shí)執(zhí)筆方法不正確，執(zhí)筆方法是否正確，對(duì)于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。如果執(zhí)筆方法不正確就會(huì)導(dǎo)致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時(shí)間長了除了不能寫出一手好字，還會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力。我就不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。學(xué)習(xí)新的生字的時(shí)候，我要求學(xué)生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認(rèn)真地寫好，才能更好地記住生字。書寫時(shí)，適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。課堂上我反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、“備”生字 一年級(jí)的寫字教學(xué)很重要，在上課前，一定要“備”生字。我在這里所說的“備生字”不僅是認(rèn)識(shí)生字，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，他們對(duì)生字的理解跟大人是不同的，我在“備生字”時(shí)一般會(huì)做以下幾方面的：

1、備讀音 教學(xué)生字的第一步就是教學(xué)生正確的讀音。

2、備字義 漢字中有很多是會(huì)意字，從漢字的造字規(guī)律教寫生字是其中一種教學(xué)方法。例如“休”字，為了讓學(xué)生區(qū)別于“體”字，在教學(xué)時(shí)我先用簡筆畫畫出一個(gè)人在一棵樹旁邊休息的情景，讓學(xué)生更形象地知道“休”字的意思，就不會(huì)和“體”字混淆了。這樣在教學(xué)生字時(shí)插入一些有趣的元素，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更容易、更有趣。

3、備字型 一些簡單的字學(xué)生很容易混淆，例如“土”和“士”，在教學(xué)過程中一定要向?qū)W生點(diǎn)明兩字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)不能寫錯(cuò)。在課堂上，我常用對(duì)比方法讓學(xué)生記住怎樣把字寫漂亮。課前我會(huì)想一下教寫的新生字學(xué)生會(huì)寫錯(cuò)哪一筆，哪一筆寫得不好，在正式教學(xué)中列舉出來，提醒學(xué)生不能犯這些錯(cuò)誤。

三、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美。教一年級(jí)的學(xué)生寫字之前，首先要介紹田字格的各部分，認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和四個(gè)小格，這些對(duì)于以后老師教寫字的筆畫時(shí)起重要作用。一年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要對(duì)照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)都要到位。我覺得教師的范寫很重要。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，我在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，寫完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生練習(xí)寫的時(shí)候，也要養(yǎng)成自我體會(huì)書寫美，字如其人，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“一、二、三”這三個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生觀察老師每個(gè)字正確的運(yùn)筆之后，還要比較這三個(gè)字的每一橫在田字格的哪個(gè)位置，“一”字是貼著橫中線，“二”字的第一筆在橫中線上面，第中學(xué)筆在橫中線下面，“三”字的三橫分別在橫中線的上、中、下。學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。“懸針豎”收筆時(shí)要快，形成針型，“垂露豎”收筆時(shí)要用力壓，形成小水滴的形狀。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競賽 表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，表揚(yáng)是“戰(zhàn)無不勝”的法寶。我在班上規(guī)定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。對(duì)于有些學(xué)生即使他的字沒有達(dá)到“優(yōu)”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進(jìn)步，我也會(huì)鼓勵(lì)他評(píng)“優(yōu)”，讓學(xué)生感到成功的滋味，讓學(xué)生感到寫字的樂趣。每隔一段時(shí)間，把寫得好的同學(xué)的作業(yè)本作展覽，這樣既可以讓寫得好的學(xué)生感到成功感，也可以讓其他學(xué)生有目標(biāo)，希望自己的作業(yè)本也能上榜。

五、以身示范，苦練基本功 “學(xué)生字寫得好壞，關(guān)鍵在于教師”。作為語文教師，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。俗話說“打鐵還得自身硬”，指導(dǎo)學(xué)生寫好字，老師必須要寫得一手好字。這樣老師寫的范字才能對(duì)學(xué)生起到言教身教的作用。作為一名教師，我的粉筆字寫得不好，在有經(jīng)驗(yàn)的書法老師教導(dǎo)下，我也當(dāng)起了學(xué)生，有空就寫字帖，練習(xí)粉筆字、鋼筆字。一年級(jí)教學(xué)是起步階段，特別是寫字教學(xué)，總會(huì)遇到很多困難。課余時(shí)間我常常和學(xué)生在一起，聆聽童真、童趣，找出適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，讓孩子們會(huì)學(xué)，愛學(xué)。寫好字，做好人

第五篇：寫好字、讀好書和上好課計(jì)劃

賈寨聯(lián)辦

關(guān)于寫好字、讀好書和上好課工作計(jì)劃

2010年8月21日

一、寫好字

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，寫字教學(xué)搞好了，不僅可以使學(xué)生在校期間更好地進(jìn)行各科書面作業(yè)，而且可以為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練寫字，能培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、進(jìn)取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，克服粗心、草率、浮躁的不良習(xí)慣。使他們養(yǎng)成勤奮、刻苦，善于思考的習(xí)慣，鍛煉他們的意志。因此我們以字立校，教育學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。

（一）工作措施

1、開設(shè)寫字課。設(shè)每天下午第一節(jié)（20分鐘）短課為寫字課，寫字課由各班語文教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)教師幫扶指導(dǎo)“雙姿”，學(xué)生在各班教室內(nèi)練習(xí)寫字，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)播放輕音樂，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快寫字氛圍。寫字教學(xué)以語文教材課后生字為標(biāo)準(zhǔn)字，每節(jié)課練習(xí)不得超過五個(gè)字，求精不求多。寫字課上課程序：觀察→分析→講解→練習(xí)。教師深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找出規(guī)律。未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)任何人不得占用寫字時(shí)間。

低年級(jí)段：培養(yǎng)寫字興趣；學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢；學(xué)會(huì)按照田字格寫字；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。

中年級(jí)段：了解漢字各種結(jié)構(gòu)及其寫法；練習(xí)用鋼筆寫字，養(yǎng)成主動(dòng)寫字的習(xí)慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)會(huì)偏旁在字中的搭配。

高年級(jí)段：要掌握鋼筆字的正確書寫方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系；書寫行款整齊，有一定的速度。

2、教師粉筆字天天練。實(shí)施教師粉筆字簽到制度，將全體任課教師分

成六個(gè)習(xí)字小組，各組設(shè)組長一人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫扶本組成員寫好粉筆字。每天早晨8:30之前為教師粉筆字展示時(shí)間，凡任課教師必須到指定位臵書寫粉筆字。粉筆字書寫內(nèi)容由教導(dǎo)處統(tǒng)一指定，并印發(fā)楷體字樣，教師不得另選其它內(nèi)容書寫。一律用正楷字體書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。凡無故不參加展示活動(dòng)或不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書寫任務(wù)的教師，教導(dǎo)處將扣除相應(yīng)積分。

3、教師鋼筆字周周評(píng)。落實(shí)教師鋼筆字習(xí)字制度，教師每周完成一件鋼筆字習(xí)字作品，教研組長收齊后于每周五上午放學(xué)前交到教導(dǎo)處，過期不予受理。教師鋼筆字書寫內(nèi)容由各教研組長確定，每周一主題。教導(dǎo)處統(tǒng)一印發(fā)習(xí)字用紙，教師用正楷字體認(rèn)真書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。每周評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)字作品在學(xué)校櫥窗內(nèi)展示。凡不能按時(shí)上交或不按正楷字體書寫的教師，將被扣除相應(yīng)分值。

4、成立書法興趣小組。學(xué)習(xí)使用毛筆書寫的方法，培養(yǎng)師生對(duì)書法的興趣愛好，進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)文化。聘請(qǐng)社會(huì)書法名家定期來校指導(dǎo)，教導(dǎo)處每學(xué)期組織一次師生書法作品展，推薦優(yōu)秀作品在刊物上發(fā)表。

5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)。執(zhí)行教師書法學(xué)習(xí)制度，書法學(xué)習(xí)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，全體任課教師都要參加，不斷提高教師書寫和理論水平。教師書法集體學(xué)習(xí)按語文、數(shù)學(xué)、綜合分三組分別進(jìn)行，每兩周組織一次；教研組學(xué)習(xí)每周進(jìn)行，內(nèi)容時(shí)間由組長定；教師個(gè)人每天練字學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短。全校集體學(xué)習(xí)時(shí)，各教研組長負(fù)責(zé)通知組織本組成員參加，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)點(diǎn)名和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排。因故不能參加學(xué)習(xí)應(yīng)事先向教導(dǎo)處申請(qǐng)，再另擇時(shí)間學(xué)習(xí)，教師不得無故缺席。

6、學(xué)校成立寫字教學(xué)工作小組，由校長任組長、主管副校長任副組長、教導(dǎo)處及全體語文教師為成員，負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的組織、管理和考評(píng)。負(fù)責(zé)每節(jié)寫字課教學(xué)情況檢查、督導(dǎo)；每月評(píng)選習(xí)字小標(biāo)兵；每學(xué)期組織教師、學(xué)生寫字競賽各一次；規(guī)范習(xí)字檔案建設(shè)；每學(xué)期分兩次對(duì)教師教案和學(xué)

生作業(yè)的書寫情況進(jìn)行考核。負(fù)責(zé)每周布臵教師粉筆字練習(xí)任務(wù)，記錄每天粉筆字展示情況；每周五收發(fā)教師鋼筆字習(xí)字紙，記錄教師鋼筆字訓(xùn)練情況；每節(jié)寫字課的輕音樂播放；“校級(jí)習(xí)字小標(biāo)兵”和師生優(yōu)秀習(xí)字作品櫥窗展示，每兩周更換一期。負(fù)責(zé)日常對(duì)教師粉筆字、鋼筆字的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。負(fù)責(zé)組織教師參加書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（二）考核辦法

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：評(píng)選學(xué)生“習(xí)字小標(biāo)兵”。學(xué)生習(xí)字從“雙姿”（坐姿、手姿）、習(xí)字作品和各科作業(yè)書寫（包括拼音、字母、數(shù)字、符號(hào)）等方面進(jìn)行全面考核，分別評(píng)選出班級(jí)、校級(jí)習(xí)字小標(biāo)兵。班級(jí)習(xí)字小標(biāo)兵每兩周評(píng)選一次。每次評(píng)選不得超過5人，在班內(nèi)展示標(biāo)兵照片和優(yōu)秀習(xí)字作品。校級(jí)習(xí)字小標(biāo)兵由各班語文教師推薦，每次推薦2名，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織測評(píng)，每月評(píng)選一次，每次每個(gè)年級(jí)5名，頒發(fā)證書。在校園櫥窗展示標(biāo)兵照片和優(yōu)秀習(xí)字作品。無論校級(jí)、班級(jí)“習(xí)字小標(biāo)兵”，如出現(xiàn)明顯的習(xí)字水平下降或作業(yè)潦草，書寫不規(guī)范，寫字姿勢不能保持端正等現(xiàn)象，一經(jīng)核實(shí)，取消標(biāo)兵稱號(hào)。

2、教師評(píng)價(jià)：對(duì)教師習(xí)字工作進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，實(shí)行獎(jiǎng)分制度。從教師教案、板書、批語、鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練和競賽活動(dòng)等多方面進(jìn)行考核，教師每周上交一篇鋼筆字獎(jiǎng)0.05分；每天寫好一行粉筆字，每次獎(jiǎng)0.01分。參加學(xué)校組織的粉筆字、鋼筆字競賽、書法展，一等獎(jiǎng)0.2分，二等獎(jiǎng)0.15分，三等獎(jiǎng)0.1分。每學(xué)期分期中期末兩次統(tǒng)一檢查教案、批語書寫情況，將全體教師教案按書寫質(zhì)量分成三等，一等獎(jiǎng)0.2分，二等獎(jiǎng)0.15分，三等獎(jiǎng)0.1分。經(jīng)學(xué)校申報(bào)參加縣級(jí)以上書法競賽、展覽或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，按考核辦法獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)分值。

二、讀好書

新課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量,提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

（一）工作措施

1、繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀。教導(dǎo)處根據(jù)新課標(biāo)要求結(jié)合各年級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)推薦誦讀篇目，各年級(jí)語文教師制定誦讀計(jì)劃。采取早晨領(lǐng)讀、課前齊讀、大課間集體誦讀等形式。晨讀。由各班語文教師負(fù)責(zé)，選好領(lǐng)讀員，每天8:00-8:20晨讀時(shí)間，引導(dǎo)全體學(xué)生誦讀，可誦讀學(xué)校推薦內(nèi)容，也可結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)豐富讀書內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查，盯班教師不得占用晨讀時(shí)間講課或讓學(xué)生做練習(xí)等；課前齊讀。每天語文課前利用兩、三分鐘時(shí)間背誦與本節(jié)課有關(guān)的經(jīng)典詩文、名言、警句等。大課間集體誦讀。每周二大課間開展集體誦讀展示活動(dòng)，上午第二節(jié)下課鈴響各班到指定位臵站好隊(duì)形，教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容，安排兩名校級(jí)導(dǎo)讀員主持活動(dòng)，各班導(dǎo)讀員形成評(píng)委團(tuán)，對(duì)學(xué)生精神面貌、誦讀效果進(jìn)行考核，對(duì)誦讀表現(xiàn)突出的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。每學(xué)期開展一次經(jīng)典誦讀評(píng)比活動(dòng)，各年級(jí)組師生要排練出優(yōu)秀誦讀節(jié)目，參與學(xué)校誦讀展示。

2、進(jìn)一步規(guī)范課外閱讀。教導(dǎo)處推薦課外閱讀書目，各班語文教師、班主任負(fù)責(zé)搜集整理圖書，為學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，并督促學(xué)生按計(jì)劃閱讀。建立三級(jí)書庫。即家庭書庫、班級(jí)書庫、校級(jí)書庫。教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立家庭小書庫。各班配備小書櫥，語文教師負(fù)責(zé)到學(xué)校圖書室借取適合本班學(xué)生閱讀書籍，學(xué)生每人再從家選一兩本帶到學(xué)校，建立班級(jí)小書庫。豐富圖書室藏書，規(guī)范圖書室管理，建立校級(jí)書庫。定時(shí)向師生開放，鼓勵(lì)好書借著讀。提倡同學(xué)與同學(xué)之間、班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。

3、營造讀書氛圍。每天八點(diǎn)前和下午放學(xué)后10分鐘，廣播優(yōu)秀經(jīng)典誦讀錄音，供師生欣賞。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)搜集、整理錄音材料并制成光盤播放。

（二）考核辦法

1、評(píng)選三星級(jí)“讀書小明星”。學(xué)校設(shè)計(jì)制作“讀書小明星”胸章，實(shí)施晉級(jí)讀書制度，一星級(jí)“讀書小明星”能熟練背誦推薦誦讀篇目五十

首，由各班語文教師負(fù)責(zé)考核，二星級(jí)“讀書小明星” 能熟練背誦推薦誦讀篇目一百首，由各年級(jí)語文組教師集體考核，三星級(jí)“讀書小明星” 能熟練背誦推薦誦讀篇目一百五十首，由教導(dǎo)處考核。

2、評(píng)選“書香班級(jí)”。每學(xué)期開展一次“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，舉行掛牌儀式，教導(dǎo)處從各班讀書文化氛圍，讀書小明星的數(shù)量，集體誦讀的成績以及課堂檢查情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

三、上好課

實(shí)踐課前預(yù)習(xí)、課上展示、合作探究、人人參與、賞識(shí)激勵(lì)課堂教學(xué)理念，重點(diǎn)推行小組合作學(xué)習(xí)模式，努力打造實(shí)效活力課堂

（一）工作措施

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)。三至六年級(jí)各學(xué)科教師，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)的基本要求和內(nèi)容，安排學(xué)生課前完成預(yù)習(xí)，學(xué)生要有預(yù)習(xí)本，教導(dǎo)處不定期抽查。語文課前3-5分鐘誦讀經(jīng)典，實(shí)踐三課時(shí)教學(xué)法（即第一課時(shí)學(xué)習(xí)字詞，熟讀課文，第二課時(shí)研讀課文，第三課時(shí)拓展延伸）。數(shù)學(xué)課前3-5分鐘口算練習(xí)。

2、繼續(xù)推行課上小組合作學(xué)習(xí)模式。各班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，課堂教學(xué)要以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一，小組人員應(yīng)相對(duì)固定，不能今天變，明天換，使學(xué)生無所適從；第二，要確定好小組長，充分發(fā)揮小組長在小組成員中交流、討論、辨論、朗讀及“代言人”的選派等組織管理作用；第三，劃分小組要體現(xiàn)學(xué)生的成績、智力等參差不齊，注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)積極性，給他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，提高小組整體水平；第四，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)問題上，要以小組為單位進(jìn)行，使學(xué)生形成“組興我榮，組衰我恥”的觀念，提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流、合作，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。

（二）考核辦法

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。繼續(xù)實(shí)施表揚(yáng)卡制度。為實(shí)踐賞識(shí)教育理念，進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力打造高效課堂，我們?cè)O(shè)計(jì)制作了學(xué)生表揚(yáng)卡。表揚(yáng)卡由任課老師在教學(xué)課堂頒發(fā)，凡在課堂表現(xiàn)進(jìn)步明顯或成績優(yōu)秀的學(xué)生均可獲得。學(xué)生獲卡后要在表揚(yáng)卡的背面，寫出感言、姓名和日期。學(xué)生滿十張表揚(yáng)卡，便可向班主任申請(qǐng)換取家長喜報(bào)一封，表揚(yáng)卡有班主任收回，存入學(xué)生成長檔案。表揚(yáng)卡要妥善保管，不得損壞、丟失或轉(zhuǎn)借他人，否則無效。

2、教師評(píng)價(jià)。進(jìn)一步完善聽評(píng)課制度，組內(nèi)交流課由各教研組長負(fù)責(zé)安排落實(shí)，任課教師每學(xué)期一節(jié)。校級(jí)公開課由教師報(bào)名參加教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排落實(shí)。下午第三節(jié)課為固定評(píng)課時(shí)間，周二評(píng)語文課、周三數(shù)學(xué)、周四綜合科，組長負(fù)責(zé)安排人員記錄評(píng)課過程。聽課教師應(yīng)在上課鈴響前進(jìn)入教室，在教室靠后位臵就坐，聽課過程中不準(zhǔn)隨意走動(dòng)、不準(zhǔn)大聲喧嘩等，以免影響教學(xué)。公開課教師要使用活頁教案紙?jiān)O(shè)計(jì)教案，課后及時(shí)填寫反思。聽課教師要做好記錄，認(rèn)真填寫評(píng)課表。評(píng)課結(jié)束后組長將評(píng)課表、教案復(fù)印件和教研記錄上交教導(dǎo)處備案。包年級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將不定期推門聽課，查課前三分鐘候課情況和教師到崗、學(xué)生坐姿、教師普通話以及課堂效果等情況，計(jì)入教師積分。