第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教育實(shí)施方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教育實(shí)施方案

為了認(rèn)真貫徹《xx縣關(guān)于中小學(xué)開展書法教育實(shí)施方案》的通知文件精神，制訂本校實(shí)施方案。

一、目的意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)開展書法教育，對小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。本校要進(jìn)一步提高認(rèn)識，按照上級要求，將書法教育納入基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，逐步開展書法教育。

二、總體要求

（一）全面落實(shí)教育部和省教育廳《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》精神，以書法教育為突破口，提高學(xué)生審美情趣，陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）以書法教育為載體，培養(yǎng)學(xué)生書法意識，提高學(xué)生書寫能力，掌握書寫技能技巧，為學(xué)生未來發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）以書法教學(xué)為平臺，全面提高教師課堂教學(xué)技能，書法實(shí)踐技能和文化科學(xué)素養(yǎng)。

（四）以書法教育為手段，以普及教育為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力打造一批藝術(shù)教育突出、教學(xué)特色鮮明的示范學(xué)校。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)對我校書法教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我校特成立“高家小學(xué)書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)我校書法教育的組織實(shí)施。

組長：xx小學(xué)校長（負(fù)責(zé)全面安排）

副組長：xx 教導(dǎo)主任（負(fù)責(zé)具體安排）

成員：各年級書法教師：xxxxxxxxx(具體負(fù)責(zé)各年級書法教學(xué)）

四、課程安排及課時要求。

義務(wù)教育階段1—2年級：主要結(jié)合語文課程的識字寫字開展書法教育，在語文課程原有課時中每周安排1—2課時書法課。義務(wù)教育階段3—6年級：在語文課程原有課時中每周安排1課時書法課。

五、教學(xué)要求及內(nèi)容

中小學(xué)書法教育要堅(jiān)持注重技能基礎(chǔ)、培育書法修養(yǎng)、提高文化素養(yǎng)原則，在教學(xué)和書法活動中，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，獲得較強(qiáng)的書寫技能和初步的書法藝術(shù)鑒賞能力。書法教學(xué)要由淺入深，循序漸進(jìn)。1—2年級側(cè)重鉛筆書寫；3—4年級側(cè)重鋼筆書寫，初學(xué)毛筆；5—6年級逐步做到鋼筆與毛筆兼學(xué)。

一年級：培養(yǎng)書寫興趣和良好書寫習(xí)慣；逐步認(rèn)識點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等28種筆畫并初步了解書寫方法；在進(jìn)行基本筆畫書寫的同時進(jìn)行獨(dú)體字的書寫練習(xí)。練習(xí)用鉛筆書寫，寫得正確、端正、整潔；學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；學(xué)會按照田字格里的范字書寫；學(xué)習(xí)使用和保管書寫用具。

二年級：初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；掌握正確的書寫姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識和訓(xùn)練書寫常用漢字偏旁部首的基礎(chǔ)上進(jìn)行合體字的書寫訓(xùn)練，逐步掌握其寫法；學(xué)會使用和保管書寫用具；了解漢字基本結(jié)構(gòu)。

三年級：了解漢字各種間架結(jié)構(gòu)及其寫法；能比較熟練地用鉛筆寫字、寫得正確、端正、整潔，行款整齊；練習(xí)用鋼筆寫字，學(xué)會鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；了解文房四寶——筆、墨、紙、硯的基本知識。學(xué)習(xí)用毛筆寫字的正確姿勢、執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)毛筆描紅，知道使用米字格的方法；學(xué)習(xí)毛筆仿影，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系。

四年級：繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，培養(yǎng)用毛筆書寫的興趣和良好書寫習(xí)慣；學(xué)會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成書寫毛筆字的良好習(xí)慣，培養(yǎng)審美能力。

五年級：學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的書寫毛筆字習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。

六年級：熟練地用鋼筆寫字，有一定的書寫速度；毛筆臨帖，能初步掌握筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的特點(diǎn)及其寫法；進(jìn)行多種筆畫或多種結(jié)構(gòu)的綜合練習(xí)。

六、實(shí)施步驟

準(zhǔn)備階段（2012年2月至2012年7月）

制定實(shí)施方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，安排布置，廣泛宣傳，落實(shí)管理。實(shí)施階段（2012年9月）

建立健全各項(xiàng)工作制度，重點(diǎn)抓好書法課堂教學(xué)、師資建設(shè)、教學(xué)科研、展賽活動、人才培養(yǎng)等工作。規(guī)范書法教學(xué)管理，加強(qiáng)督導(dǎo)與評估。、七、考查方式。

1、1、學(xué)年考查采用書面作品考查等方式進(jìn)行評價。評價結(jié)果要采用等級制納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價范圍。

2、2、學(xué)校每學(xué)期第16周進(jìn)行一次書法比賽，每班交作品10篇，分高中低段分別評出一等獎5篇，二等獎10篇，三等獎15篇。

第二篇：小學(xué)書法教育實(shí)施方案

黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于開展書法教育的實(shí)施方案

為認(rèn)真落實(shí)好洋教體發(fā)[2011]150號《洋縣關(guān)于開展中小學(xué)書法教育的實(shí)施方案》文件精神，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立推動廣大青少年熱愛書法、學(xué)習(xí)書法活動開展的長效機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、目的意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。對小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生能保持正確的寫字姿勢，能規(guī)范、整潔的書寫漢字，具有熟練的寫字技能；具有初步的書法鑒賞能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、初步建立完善的書法教學(xué)評價制度，調(diào)動師生書法教與學(xué)的積極性，逐步形成書法教育的長效機(jī)制，促進(jìn)書法教學(xué)質(zhì)量。

3、錘煉一支高水平、高素質(zhì)的書法教學(xué)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批書法愛好的“小書法家”，創(chuàng)作出拿得出來，走的出去的優(yōu)秀作品。

4、創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校，爭創(chuàng)省市級書法教育名校。

5、努力做好書法教育教學(xué)研究，爭取在書法教育教學(xué)模式研究中做出成果，創(chuàng)出特色。

三、具體措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保書法教學(xué)工作的順利開展，特成立書法教育指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、評價操作、組織活動等工作。

組長：李宏興

副組長：楊建波魏橋安

成員：張文勇何甜張繼峰彭娟各書法教師

2、組建書法教師隊(duì)伍。為確保書法教學(xué)工作的順利開展，特組建書法教師隊(duì)伍。

李宏興（書法教學(xué)帶頭人）彭娟劉義軍李陽慶楊發(fā)武 馬志林蔡文學(xué)李厚樸

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)。教師的書法基本功和教學(xué)水平是決定書法教學(xué)水平高低的重要因素之一，為此，要大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)，力爭通過各種有效的培訓(xùn)，使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強(qiáng)的理論水平與教學(xué)藝術(shù)，具有較強(qiáng)的“讀帖-臨摹-創(chuàng)作-評價”等書法教學(xué)能力；能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助書法教學(xué)。

4、落實(shí)書法教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)安排。每周每班安排一節(jié)書法教學(xué)寫字課，一、二年級，練習(xí)寫硬筆字。主要依托書法寫字課進(jìn)行，加強(qiáng)正確寫字姿勢的指導(dǎo)，注重良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。可以選擇楷書、隸書中一種字體進(jìn)行練習(xí)。

五、六年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，進(jìn)行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習(xí)，體會書法的審美價值。

5、構(gòu)建校園的文化氛圍

學(xué)校學(xué)校利用班級黑板報(bào)、學(xué)校黑板報(bào)、櫥窗欄、校園網(wǎng)頁、走廊墻壁等多種形式展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

6、以常規(guī)考核和學(xué)校組織書法類活動平臺為依托，做好書法教學(xué)的檢查考核，調(diào)動廣大師生的書法愛好和熱情。

7、加大書法特色建設(shè)的投入力度。向書法特色建設(shè)適當(dāng)傾斜，加大資金、人力的投入，提供后勤保障，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年12月14日

第三篇：南充市江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教育

南充市江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教育

實(shí)施方案

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)高坪區(qū)區(qū)教育局相關(guān)文件要求，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)：

（一）建立并不斷完善書法教育教學(xué)的評價制度，充分調(diào)動師生學(xué)習(xí)書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機(jī)制，確保書法教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立健全我校書法教學(xué)教師隊(duì)伍，爭取三到五年里用我們的努力，創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校。

（三）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生能規(guī)范、端正、整潔、美觀地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，通過書法教育陶冶學(xué)生的情操，初步具備書法欣賞能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（四）對有書法特長的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的書法后備人才，為書法藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、具體要求：

（一）實(shí)施時間：

自2012年9月起，我校將在各年級全面開設(shè)書法課，把書法課納入學(xué)校課程計(jì)劃，一、二年級設(shè)鉛筆硬筆書法課，三年級開始硬筆鋼筆書法課，四至六年級設(shè)硬筆鋼筆和軟筆書法課。

（二）教材要求：

根據(jù)學(xué)校師資情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與語文課程相結(jié)合，分為3個學(xué)段進(jìn)行教學(xué)：第一學(xué)段1-2年級以硬筆（鉛筆）書法為主；第二學(xué)段3年級以硬筆（鋼筆）書法為主；4--6年級以硬筆（鋼筆）軟筆（毛筆）為主，交替進(jìn)行教學(xué)。教材內(nèi)容要求豐富，除了基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等基本教學(xué)外，適

當(dāng)補(bǔ)充和書法相關(guān)的漢字起源、書法家的介紹、書法作品賞析、以及練好書法的技巧等。教學(xué)過程做到有梯度，循序漸進(jìn).硬筆教學(xué)內(nèi)容可選擇語文配套內(nèi)容進(jìn)行，軟筆教學(xué)內(nèi)容自選教材，年級統(tǒng)一。

（三）開課要求：

1、各學(xué)段書法指導(dǎo)課的基本要求：

第一學(xué)段：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范端正整潔，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。通過教學(xué)和練習(xí)，能使用硬筆鉛筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

第二學(xué)段：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范端正整潔，感受漢字的形體美。通過教學(xué)和練習(xí)，能使用硬筆鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的鋼筆書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第三學(xué)段：能正確使用硬筆鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的鋼筆書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)使用毛筆臨摹正楷字帖，能用毛筆臨摹名家字帖，寫好楷書，了解書法的章法，能進(jìn)行基本的書法創(chuàng)作，在教學(xué)和練習(xí)中體會漢字的美感。

2、書法教師要正確領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫字教學(xué)的要求，刻苦專研書法業(yè)務(wù)，增強(qiáng)自身能力，卓有成效的上好每一堂書法課。

3、學(xué)校要經(jīng)常對書法課的教學(xué)情況進(jìn)行檢查、評價，每學(xué)期至少開展一次學(xué)生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動，對書法特長生通過藝體輔導(dǎo)活動課，施以較深層次的書法培訓(xùn)。

4、全體教師要以正確認(rèn)真的書寫做學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。各學(xué)科任課教師在教學(xué)中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應(yīng)書寫規(guī)范認(rèn)真端正。

三、組織機(jī)構(gòu)：

成立書法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的書法教學(xué)研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進(jìn)課堂工作的正常開展。

組長：吳長英副組長： 龍汪洋任政楊紅

成員：高敏袁甫語文教研組長

四、具體措施與實(shí)施方法：

（一）、大力宣傳，提高認(rèn)識。

首先更新觀念，提高對寫好字重要性的認(rèn)識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊(yùn)涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項(xiàng)重要的語文基本功；寫字教學(xué)是義務(wù)教育階段，尤其是我們小學(xué)階段的重要任務(wù)之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責(zé)無旁貸。

（二）、保障時間，保證質(zhì)量。

每個班級每周一節(jié)書法課，由書法老師執(zhí)教，學(xué)校做好對書法課的常規(guī)檢查。書法課要求做到：

1、每位任課教師要樹立寫字教學(xué)也是育人途徑的意識，嚴(yán)格依照方案要求，做到專課專用、保質(zhì)保量。

2、語文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求，并對照實(shí)施。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍。

4、語文教師上好每周一節(jié)的書法指導(dǎo)課，開學(xué)初要撰寫書法課教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期書法課教案備課不少于18課時。（注：其中低段是鉛筆字18課時；中段鋼筆字18課時；高段鋼筆字9課時，毛筆字9課時。）

5、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣：

做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平）

（三）、借助興趣特長班，形式多樣化。

學(xué)校為提高學(xué)生素質(zhì)，開設(shè)了多樣的特長班，書法特長班要做好引領(lǐng)工作，以書法班的成果提高學(xué)生練習(xí)書法的興趣，同時在練習(xí)中做到形式多樣化，吸引更多的孩子喜歡書法，愿意練習(xí)書法。

（四）、強(qiáng)化常規(guī)工作，檢查督促：

1、加強(qiáng)檢查、督促，嚴(yán)格規(guī)范書法課常規(guī)教學(xué)工作。

（1）、定期檢查備課、上課，檢查學(xué)生執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對

檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

（2）、作業(yè)：

一、二年級鉛筆、三年級鋼筆字批改不少于18次，四、五、六年級鋼筆字和毛筆字批改各不少于9次。

（3）、開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優(yōu)秀作品張貼在教室的展示墻面上。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究：

（1）、加強(qiáng)隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用。

（2）、組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

（五）、以考核促質(zhì)量，以成果促發(fā)展：

公正、客觀地評價每一個教師寫字教育工作實(shí)績，制定若干評優(yōu)制度，并制訂具體的評比標(biāo)準(zhǔn)、辦法，以考核促進(jìn)書法教學(xué)質(zhì)量的提高。同時認(rèn)真組織學(xué)生參加校級、區(qū)級，市級舉辦的各類師生書法比賽活動，為書法苗子拓展更寬的成長道路，同時以這些成果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，推動學(xué)校書法教學(xué)工作更好更快地發(fā)展。

南充市江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2012年06月

第四篇：書法教育實(shí)施方案

《書法教育》實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一，是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。書法教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認(rèn)識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，做到：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理。

二、發(fā)展目標(biāo)

以“營造書香校園，促進(jìn)和諧發(fā)展”為追求目標(biāo)，以寫字教育為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)化教育進(jìn)程，張揚(yáng)學(xué)生個性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學(xué)生書寫能手。

三、開展書法課程改革，提高寫字教育教學(xué)的質(zhì)量

1、按要求各年級開設(shè)一門寫字課程。一、二、三年級以學(xué)寫硬筆字為主。

四年級開始使用鋼筆寫，五、六年級學(xué)習(xí)毛筆字，每周安排一節(jié)書法課，以學(xué)寫大小楷為主。

四、建立完善的書法教育管理制度。

1、成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確保書法教學(xué)工作的順利開展,特成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)指導(dǎo)書法教學(xué)，評價操作，組織活動等工作。

2、完善制度，保障實(shí)施（1）教師練字制度

教師是學(xué)生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學(xué)生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫三張毛筆字，每月上交一份書法字作品。

范圍：全體教師必須參加

考核：有專人登記，有點(diǎn)評，每月考核。（2）學(xué)生練字制度

重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對各年級寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。要求學(xué)生與教師一起，每周寫一張鋼筆字，初中生每周寫三張毛筆字，每月上交一封書法字作品。

由于我校學(xué)生書寫基礎(chǔ)普遍較差，針對這一特殊性，我校決定從零做起，首先強(qiáng)調(diào)寫字的坐姿和握筆的方法，重抓基本筆畫，基本偏旁，基本結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，鞏固練習(xí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓好每天寫字課，同時加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要求教師每天也練字二十分鐘，每學(xué)期組織一次寫字成果展示活動。小學(xué)生先練習(xí)鋼筆字，初中生練習(xí)大小楷。并進(jìn)行評比，評選出一，二，三等獎和進(jìn)步獎。

五、實(shí)施要求

1、建立我校書法教育評價制度，并隨時接受領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)。評價主要關(guān)注書寫的認(rèn)真態(tài)度、良好的書寫習(xí)慣、規(guī)范和美觀書寫、正確的審美情趣。

2、全面開展書法教育，豐富校園文化內(nèi)涵。在我校廣泛開展書法教育，使書法教育覆蓋所有師生，形成師生都參與，共同學(xué)書法的良好氛圍。

3、成立書法興趣小組，培養(yǎng)書法苗子，堅(jiān)持長期輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織作品參加比賽。

4、在各班教室內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼學(xué)生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。

第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案

欒川縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案

為全面貫徹教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》精神，認(rèn)真落實(shí)《欒川縣中小學(xué)書法教育五年規(guī)劃（2015-2020 學(xué)年）》和《欒川縣中小學(xué)書法教學(xué)常規(guī)》文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)書法教育工作，不斷提高師生的書法水平，充分發(fā)揮書法教學(xué)的育人功能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立推動中小學(xué)書法教學(xué)的長效機(jī)制，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、實(shí)施目標(biāo)

繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，通過書法教育對小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷；提高學(xué)生漢字書寫能力，提高學(xué)生日常作業(yè)的書寫效率；培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、總體要求

1.課時要求。根據(jù)《欒川縣中小學(xué)書法教育五年規(guī)劃（2015-2020 學(xué)年）》和《欒川縣中小學(xué)書法教學(xué)常規(guī)》文件精神，主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中三至六年級，每周安排1課時的書法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)（藝術(shù)）等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育。

2.教學(xué)要求。本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則，從書法教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)具體條件，靈活安排我校書法教育，可通過長短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的書法教學(xué)活動。遵循短課時、高效率原則，做到有計(jì)劃、有備課、有作業(yè)、有評價。書法任課教師每學(xué)期教案中必須有2節(jié)以上的示范課或公開課教案。學(xué)校將定期開展優(yōu)秀書法教案評選，并及時進(jìn)行推薦到上級教育教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流。

3.寫字要求。書法教育應(yīng)培養(yǎng)正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，能熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆、軟筆兼學(xué)。在軟筆書法教學(xué)中，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法，掌握基本的握筆姿勢和運(yùn)筆特點(diǎn)；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

4.考查要求。義務(wù)教育階段一、二年級的期末或?qū)W年評價不采用書面考查方式，可通過對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價。義務(wù)教育階段三至六年級的期末或?qū)W年考查可采用書面作品考查等方式。

三、師資設(shè)置 書法教師安排 一、二年級：各班語文教師

三年級：

老師

四年級：

老師 五、六年級：

老師

書法教師課前要做好充分準(zhǔn)備，寫好教案，認(rèn)真上好書法課。

四、工作措施

1、書法教育實(shí)施辦法：時間安排：每天下午課前15分鐘，教學(xué)內(nèi)容：低年級每天以語文生字書寫為主，中高年級學(xué)生每天進(jìn)行100字左右書法練習(xí)，內(nèi)容可以古詩文、名言警句等，平時由下午第一節(jié)教師落實(shí)。

2、小學(xué)三年級以上每周、安排一課時書法教育課，有書法教師負(fù)責(zé)上課。

3、學(xué)校成立書法興趣小組，對書法有特長的學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練，培養(yǎng)書法人才；每個學(xué)期開展2到3次書法講座或書法比賽。

4、每年開展一次書法作品評比活動，如慶元旦，師生書畫展。對獲獎作品予以表彰、展覽。

5、學(xué)校每學(xué)年開展書法教育“特長班”評選活動，以促進(jìn)書法教育深入開展。被評為書法教育“特長班”時給班級加考核分。

6、重視師資培訓(xùn)，要求每位教師平時練習(xí)“三筆字”，形成一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行教師三筆字（粉筆、硬筆、毛筆）比賽，單項(xiàng)評分，每項(xiàng)成績排在前80%的教師加考核分1分/項(xiàng)。

7、聽課活動。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽書法課不少于2節(jié)；學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部門負(fù)責(zé)人每學(xué)期聽書法課不少于5節(jié)。

五、對書法教師的考核

1、書法教師教學(xué)計(jì)劃分學(xué)期制定，計(jì)劃制定后，一式兩份，一份由學(xué)校教務(wù)部門存檔，一份由計(jì)劃執(zhí)行人保存。

2、教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式。教案的質(zhì)量主要看課堂的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合書法學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。

3、書法教師原則要求集體備課。集體備課的內(nèi)容和要求有：（1）統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求；（2）探討教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；（3）結(jié)合聽課活動，進(jìn)行評課，并交流教學(xué)演示范字的關(guān)鍵書寫操作等。

4、檢查書法課上課情況是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，教導(dǎo)處要定期普查或不定期抽查；以切實(shí)提高書法課堂教學(xué)的有效性。

中小學(xué)書法教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育切實(shí)對學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。

欒川縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教學(xué)常規(guī)

實(shí)施方案

欒川縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處

2017年9月10日