第一篇：小學(xué)作文教學(xué)流程框架(討論稿)

小學(xué)作文教學(xué)流程框架（討論稿）

一、第一課時(shí)（討論課）

1、課前導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、小組討論：嘗試解決兩個(gè)問題，即寫什么和怎么寫

4、小組簡單匯報(bào)討論成果，教師通過學(xué)生匯報(bào)了解、判斷學(xué)生習(xí)作時(shí)可能存在的問題及當(dāng)前面臨的問題

5、教師根據(jù)課堂需要，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，并出示任務(wù)（最好不超過6個(gè)）

任務(wù)：寫什么（如：審題分析、題目確定、思路對(duì)對(duì)碰、素材大展臺(tái)等）

怎么寫（如：寫作技巧推薦、美文簡介、精彩片段

欣賞、情境再現(xiàn)等）

6、各小組經(jīng)簡單討論、商議后申請任務(wù)

7、各小組為展示作準(zhǔn)備（小組內(nèi)部對(duì)申請的任務(wù)再細(xì)化、分工）

二、第二課時(shí)（展示課）

1、小組展示，教師適時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)、補(bǔ)充

2、范文引路：教師通過范文指導(dǎo)寫作方法

三、第三課時(shí)（練習(xí)課）

學(xué)生開始當(dāng)堂習(xí)作（40分鐘）

四、第四課時(shí)（反饋課）[第一種方式]

1、小組討論推薦佳作一篇

2、各組輪流展示佳作，其它組點(diǎn)評(píng)

3、教師評(píng)出最佳習(xí)作1——3篇

4、修改或重寫自己習(xí)作（時(shí)間不夠可在家完成）

四、第四課時(shí)（交流課）[第二種方式]

1、教師批改完后，總評(píng)

2、優(yōu)秀習(xí)作展示，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)其亮點(diǎn)

3、教師歸納有代表性的問題，并以案例形式讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提出修改建議

4、部分學(xué)生重寫作文（評(píng)分在多少分以下的）

語文教研組

2012年10月21日

第二篇：公關(guān)活動(dòng)框架流程[最終版]

1判斷客戶所需要公關(guān)活動(dòng)的類型 解讀客戶開展公關(guān)活動(dòng)的目的

確定活動(dòng)要素（如：時(shí)間、地點(diǎn)、參與者、參與人數(shù)、活動(dòng)場地等)是否需要特殊延伸服務(wù)（如:媒介整合、新聞稿件、場地代租、餐飲代訂、禮品等)

2提出合理方案

制定活動(dòng)主題

確定活動(dòng)場地，并進(jìn)行精細(xì)的場地勘測 設(shè)計(jì)活動(dòng)現(xiàn)場布局floorplan 主視覺的設(shè)計(jì) Key visual 活動(dòng)的基本流程設(shè)計(jì) Rundown 科學(xué)嚴(yán)格遵守的時(shí)間節(jié)點(diǎn) Timeline

3提交活動(dòng)費(fèi)用概算

場地費(fèi)（多數(shù)有客戶自行支付）

具體活動(dòng)費(fèi)用（如:搭建、AV、燈光、舞臺(tái)特效、道具、演員、模特、禮儀、勞務(wù)等)人工、物流，以及人員差旅費(fèi)用 第三方管理服務(wù)費(fèi)

4方案細(xì)化、設(shè)計(jì)

確定活動(dòng)現(xiàn)場平面圖floorplan 結(jié)合活動(dòng)場地三維結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)平面視覺設(shè)計(jì)（美工)特殊道具設(shè)計(jì)

舞臺(tái)效果設(shè)計(jì)（包括AV、燈光、舞臺(tái)特效等)禮儀、演出等方案（要細(xì)化到節(jié)目的介紹、演員的背景資料）如需宴會(huì)，需協(xié)調(diào)酒店的菜單，酒店的桌型等的具體方案

5簽訂合同

確認(rèn)方案設(shè)計(jì)（其中包括所有的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié))付款方式確認(rèn)（確定預(yù)付百分比，預(yù)付款到帳－工廠開工）

6活動(dòng)制作階段

工廠物料制作（進(jìn)場預(yù)審)美工制作（必須提供小樣，確定顏色，客戶簽字)道具制作（必須提前測試）

禮儀，演員確認(rèn)（面試，復(fù)雜節(jié)目安排彩排）

禮品類要預(yù)留充分的提樣和制作時(shí)間（必須要實(shí)樣客戶確認(rèn)才可制作)活動(dòng)前采購（特殊道具如：慶典用香檳、金剪刀、簽到用品等)

7活動(dòng)進(jìn)場施工

通常在活動(dòng)前一天（展廳時(shí)間較長）完善的安排進(jìn)場施工的手續(xù)

（如施工許可，施工押金，施工人員證件，電箱用電量的申請等）現(xiàn)場施工監(jiān)理（管理人員確保場地的完好)交臺(tái)，客戶確認(rèn)場地布置

搭建、美工工人值班應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況

8活動(dòng)現(xiàn)場管理

嚴(yán)格遵守活動(dòng)執(zhí)行腳本 Action plan 各個(gè)部門關(guān)鍵負(fù)責(zé)人 key person 的控制 AV、燈光、特效的時(shí)間節(jié)點(diǎn)把握 和客戶保持緊密的溝通

9活動(dòng)撤場

確保場地完好，恢復(fù)原貌 退回搭建押金

10活動(dòng)收尾

活動(dòng)總結(jié) Report 活動(dòng)尾款

了解客戶下一步市場動(dòng)向，給出專業(yè)的意見

第三篇：小學(xué)作文教學(xué)流程

小學(xué)作文教學(xué)流程 第一課時(shí)討論課

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。（3分鐘）

在上課開始1-3分鐘，通過教師創(chuàng)設(shè)一定的情境(音樂、畫面、聲響、故事、謎語等)，引出課題，為學(xué)生初步習(xí)作做好鋪墊。

二、明確目標(biāo)，激發(fā)情感（2分鐘）

提出本課的習(xí)作要求所要達(dá)到的基礎(chǔ)性目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的習(xí)作欲望，在開啟學(xué)生思維的同時(shí)，讓學(xué)生有主動(dòng)習(xí)作的情感參與，并穩(wěn)定于整節(jié)課的教學(xué)中，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

三、小組討論，拓展思路（5分鐘）1.明確習(xí)作的方向。

2.同桌或小組嘗試討論解決所要達(dá)到的目標(biāo)。3.指名匯報(bào)。

在教師的組織下，采用同桌、小組等形式，學(xué)生自己嘗試著解決所要達(dá)到的習(xí)作目標(biāo)。教師有目的地加入幾個(gè)小組或?qū)€(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決他們提出的問題，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、集體探究，評(píng)價(jià)指導(dǎo)（20分鐘）

1.教師根據(jù)課堂需要，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，并出示任務(wù)。（寫什么？怎么寫？）

2.小組討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)、補(bǔ)充。3.集體交流。

A．寫作內(nèi)容的指導(dǎo)。（寫什么）審題分析：明確習(xí)作類型，選材方向。

題目確定：題目是文章的眼睛，要醒目、恰當(dāng)。思路整理：明確內(nèi)容重點(diǎn)，確定作文思想。素材展臺(tái)：精選素材。

B．寫作技法的指導(dǎo)。（怎么寫）

寫作技巧推薦：根據(jù)習(xí)作類型，選擇寫作方法。美文簡介:指導(dǎo)習(xí)作所運(yùn)用語言技巧。

精彩片段欣賞：以文章的開頭和結(jié)尾為主，可學(xué)習(xí)模仿。情景再現(xiàn)：可根據(jù)習(xí)作要求再次指導(dǎo)。

這一過程是整個(gè)課堂教學(xué)深層次的體現(xiàn)。在小組討論的基礎(chǔ)上匯報(bào)他們的收獲和疑點(diǎn)，請求老師或同學(xué)的幫助，舉一反三交流討論，其目的是讓學(xué)生思維的火花互相碰撞，師生共同語文，更重要的是激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)表獨(dú)到見解。這一過程是更為民主化，人性化的學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生習(xí)作的發(fā)展性。

五、列出提綱，形成腹稿。（10分鐘）

通過范文賞析，結(jié)合寫作方法，列出寫作提綱。1.確定題目.2.確定中心.3.用段落或標(biāo)題安排材料順序.4.確定詳略內(nèi)容.第二課時(shí)寫作課

開心練筆（40分鐘）

學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生在自主探究形成腹稿的基礎(chǔ)上，對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用、拓展，讓更多的“頓悟”和“靈感”如潮涌來，讓學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。

第三課時(shí)展示評(píng)議課

一、習(xí)作修改（（15分鐘））1.自改。

要求：自己小聲讀自己的作文，看看語句是否通順，用詞是否恰當(dāng)，敘述是否有條理，是否有錯(cuò)字和明顯的病句。

2.同桌互改。

要求：同桌交換作文，完善自改中沒有發(fā)現(xiàn)的問題。3.小組初步評(píng)議，選出最佳習(xí)作。（1）展示自己的習(xí)作。（2）小組評(píng)議。

要求：主要是圍繞習(xí)作要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。段與段之間是否銜接自然，材料是否有理有據(jù)，內(nèi)容是否真實(shí)具體，條理是否清楚，詳略是否得當(dāng)，文章是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

二、集體評(píng)議（15分鐘）1.各組推薦并輪流展示佳作，其他組點(diǎn)評(píng)。2.師生評(píng)出最佳習(xí)作1---3篇。3.再次修改或重寫自己的習(xí)作。三.謄寫。

要求：書寫工整，字體規(guī)范。

說明：

1.對(duì)初學(xué)寫作的低年級(jí)學(xué)生，在“展示評(píng)議課”上，可增加對(duì)“問題作文”的指導(dǎo)修正。

2.為了便于每位同學(xué)的作文都能得到評(píng)改，所以小組人數(shù)以4人為最佳。

3.大額班級(jí)為了節(jié)省時(shí)間，評(píng)議作文時(shí)，先小組，后大組。即：四人小組評(píng)出一篇佳作，再四小組合成一大組，從四篇佳作中推薦一篇參加班級(jí)評(píng)議。

4.每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)定，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，但要保證學(xué)生充足的寫作時(shí)間。

第四篇：施工隊(duì)結(jié)算流程框架表.

施工隊(duì)結(jié)算辦理流程

施工隊(duì)伍提出結(jié)算申請

項(xiàng)目部組織驗(yàn)收，并處理遺留問題 驗(yàn)收合格，由項(xiàng)目部組織、預(yù)算部參與收方 項(xiàng)目部根據(jù)合同協(xié)議編制結(jié)算書 工程管理部審核 主管副總經(jīng)理審核 總經(jīng)理審核 財(cái)務(wù)部付款

備注：收方單及結(jié)算書每一道流程必須經(jīng)過相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字方可生效，結(jié)算單必須上傳OA。附表一

西安東方園林景觀工程規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司

付 款 單

付款款部門:

付款日期：

付款款事由：

付款金額（大寫）：（小

寫）：

項(xiàng)目部

工程管理部

主管副總經(jīng)理

財(cái)務(wù)部

總經(jīng)理

備注：

總經(jīng)理簽字或OA審批

附表二

西安東方園林景觀工程規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司工程結(jié)算單

：

工程名稱

施工人

結(jié)算依據(jù)

大寫

工程量計(jì)算書：

驗(yàn) 收

意 見

技術(shù)負(fù)責(zé)審核意見

項(xiàng)目經(jīng)理審核意見

工程管理部審核意見

主管副總經(jīng)理審核意見

總經(jīng)理審核意見

施工人

分項(xiàng)名稱

施工時(shí)間

結(jié)算金額

小寫

注：此結(jié)算單作為付款的依據(jù)，此表一式四份，財(cái)務(wù)部一份、項(xiàng)目部一份、工程管理部一份、施工人一份。

附表三

西安東方園林景觀工程規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司

結(jié)算計(jì)算單

項(xiàng)目名稱：

序號(hào)

項(xiàng)目名稱

單位 工程單價(jià) 合價(jià) 備注

量

施工隊(duì)（簽字）項(xiàng)目部（簽字）

工程管理部（簽字）

注：此收方單作為結(jié)算單的依據(jù)，此表一式四份，財(cái)務(wù)部一份、項(xiàng)目部一份、工程管理部一份、施工人一份。

附表四

西安東方園林景觀工程規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司

工程量確認(rèn)單

項(xiàng)目名稱：

序號(hào)

項(xiàng)目名稱

單位

工程量

收方部位

備注

項(xiàng)目部（簽字）： 預(yù)算部（簽字）： 施工隊(duì)負(fù)責(zé)人（簽字）：

注：此收方單作為結(jié)算單的依據(jù)，此表一式四份，財(cái)務(wù)部一份、項(xiàng)目部一份、工程管理部一份、施工人一份。

附件五：合同協(xié)議書 附件六：認(rèn)價(jià)單

注：此收方單作為結(jié)算單的依據(jù)，此表一式四份，財(cái)務(wù)部一份、項(xiàng)目部一份、工程管理部一份、施工人一份。

第五篇：流程體系框架構(gòu)建簡介（范文）

流程體系框架構(gòu)建簡介

流程體系框架的構(gòu)建是一個(gè)企業(yè)進(jìn)行流程管理的起點(diǎn)，流程體系的缺失會(huì)導(dǎo)致諸如企業(yè)流程的分割和關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，流程層級(jí)混淆，邊界不清等問題。

在這種情況下人們看到的往往只是自己眼前從事的事，即不能了解從事工作所在流程的全貌，也看與其它部門和角色的關(guān)聯(lián)，即看不到所屬業(yè)務(wù)模塊乃至整個(gè)企業(yè)價(jià)值鏈中的位置和作用，更談不上對(duì)流程整體價(jià)值的客觀理解和認(rèn)識(shí)。這也導(dǎo)致了本位主意，只關(guān)注自己局部利益的現(xiàn)象，最終成為企業(yè)流程優(yōu)化，流程改造的阻力之一。

經(jīng)過幾年在流程領(lǐng)域的實(shí)踐，也受到當(dāng)年軟件開發(fā)流程設(shè)計(jì)的影響，整理出以下經(jīng)驗(yàn)作為流程體系框架建設(shè)的總結(jié)。

流程體系框架的建構(gòu)原則是從宏觀的業(yè)務(wù)級(jí)別到微觀的活動(dòng)級(jí)別，從易到難，從簡到繁，完整的覆蓋企業(yè)從業(yè)務(wù)到運(yùn)營全部內(nèi)容以及全部細(xì)節(jié)，是一套遵循業(yè)務(wù)邏輯的規(guī)劃、設(shè)計(jì)體系。

流程體系的最上層是“業(yè)務(wù)級(jí)流程”，他就是在企業(yè)運(yùn)營中，以業(yè)務(wù)視角所形成的不同業(yè)務(wù)流程描述。就如同在ERP中對(duì)不同業(yè)務(wù)的匯總一樣的層次，如財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)模塊，物流業(yè)務(wù)模塊，銷售業(yè)務(wù)模塊??這個(gè)層面的信息一般在公司對(duì)外介紹和高層粗線條的交流上來使用。

在“業(yè)務(wù)級(jí)流程”之下，我們要進(jìn)行“部門級(jí)流程”的建設(shè)，可以說它是“業(yè)務(wù)級(jí)流程”的進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)業(yè)務(wù)流程中在部門之間的運(yùn)營流程做出描述。通過它能清晰了解某個(gè)業(yè)務(wù)流程涉及到哪些部門和彼此的邏輯關(guān)系。這個(gè)層面的信息一般在部門業(yè)務(wù)討論以及高層領(lǐng)導(dǎo)了解流程的時(shí)候使用。

“崗位級(jí)流程”是對(duì)“部門級(jí)流程”的再一步細(xì)化，它是以崗位為最小單元，對(duì)崗位在執(zhí)行某項(xiàng)工作時(shí)所經(jīng)過的流程的描述。這個(gè)層面的信息可以協(xié)助部門工作管理，職責(zé)規(guī)劃來使用，也可以協(xié)助在部門崗位中用來了解崗位職責(zé)等。

最后層面的是“活動(dòng)級(jí)流程”，它是流程的最小執(zhí)行單位，也是流程管理和控制的落腳點(diǎn)。對(duì)活動(dòng)的描述構(gòu)成了這個(gè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書（SOP），這是指導(dǎo)一線操作人員最基本的信息。

要強(qiáng)調(diào)的是，在流程由上至下的細(xì)化過程中，以及流程橫向關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)中，一定要注意輸入、輸出的平衡，這也是借用IT流程設(shè)計(jì)的思路。同時(shí)，尤其要注意在接口的定義，保證接口的穩(wěn)定是降低整體流程風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)有效方式。

如果把流程的貫徹和落地也歸結(jié)為流程體系框架內(nèi)容的話，那用表單或者E化的方式固話流程，確保流程按設(shè)計(jì)實(shí)施也是這個(gè)體系中很重要的內(nèi)容。