第一篇：三小、五年級語文、語文園地七導學卡、梅月

第三實驗小學“導學卡四環(huán)節(jié)“教學模式操作卡

班級:五姓名：科目：語文 主備教師：孫梅月協(xié)作教師：雷紅雙 孟寶穎張巧真

語文園地

（七）（第一課時）

一、學習目標(我明確，我行動)

講述人物故事，要有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。

二、自學提示（讀中思，思后讀）

1、通過一單元的學習，我們了解了許多形象鮮明的人物，回顧一下，在括號里填上合適的詞。

（）的小嘎子（）的嚴監(jiān)生（）的王熙鳳（）的刷子李

2、我們還認識一些有名的人物，試著用一兩句話對你了解的名人做個介紹吧。

3、在生活中，一定也有不少人給你留下了深刻的印象，你能試著舉一例嗎？

4、你最想把誰的故事講給同學們聽？怎樣才能讓故事情節(jié)生動、形象鮮明？

5、同學間交流，對人物故事中沒聽清或不夠具體的地方進行提問。

講故事時注意：故事情節(jié)要完整，趣味性要強。

講之前要做好準備，安排好順序。

聲音要洪亮，語速不能太快。

三、疑難問題討論（學貴有疑）

四、基礎訓練

寫一寫你從書中或電視中看到的人物形象。

五、拓展題訓練

寫一寫生活中給你留下深刻印象的人

六、學習小結

語文園地

（七）（第二課時）

一、學習目標(我明確，我行動)

1、把握習作要求，審清題意。

2、選一件令人感動的小事寫下來。

3、進行合理構思，加工材料。

二、自學提示（讀中思，思后讀）

1、自由讀習作提示，明確習作目標。

這次習作要寫的是什么？

這次習作要注意些什么？

2、回顧本單元的幾篇課文，看看文章是如何描寫人物的，從中學習表達方法。

3、對照本次的習作要求，看看是否有方法值得借鑒。

4、進行選材。

（1）理解“印象深刻”的意思。

（2）回憶生活中給自己留下深刻印象的人，確定習作人物。

（3）選擇一兩件事，想想事情的經(jīng)過。

三、疑難問題討論（學貴有疑）

四、基礎訓練

根據(jù)要求，擬定一份提綱。

五、拓展題訓練

寫好作文的開頭：應交代人物的外貌，與自己的關系，并總體說一說給自己留下深刻印象的原因。

六、學習小結

語文園地

（七）（第三課時）

一、學習目標(我明確，我行動)

賞析佳作，建立良好構思。

二、自學提示（讀中思，思后讀）

欣賞例文，體會這篇習作好在哪里？ 丑小丫

我院子里的小丫才7歲，大腦門，高鼻子，一雙大眼睛，模樣長得并不丑，只因為拔了兩顆門牙，人們稱她為“丑小丫”。

丑小丫特愛管“閑事”。一次，我家吃魚，媽媽叫我把魚骨拿到垃圾堆去倒。我想垃圾堆這么遠，干脆倒在花池里算了，反正四周又沒有人看見。我倒掉魚骨后，正準備小心謹慎地上樓梯，哎呀，我的天，丑小丫正站在樓梯上，手叉著腰，瞪著眼睛看著我。我被嚇了一跳，忙賠著笑臉對她說：“好小丫，別聲張，快到姐姐家去吃糖去！”“誰稀罕你的糖，快把魚骨撿到垃圾堆去！”

“說這么大聲做什么？少管閑事?！蔽乙采鷼饬恕！拔移f大聲，我還要說的更大聲······”她吼道。

丑小丫的嗓門越來越大，鄰居們聽到了，都走出家門來看。當他們知道了事情的原因后，都說我不對。在眾人的眼光下，我的臉火辣辣的，不得不將魚骨撿起扔到垃圾堆。說實在的，那會兒我恨透了丑小丫。

有時我又喜歡丑小丫管“閑事”。一次，一個小胖子欺負鄰居家的蘭蘭。丑小

丫看見了，噔噔地跑過去。

小胖子發(fā)現(xiàn)了，連鞋也不要，拔腿就跑?！翱茨阃睦锱埽俊薄昂眯⊙?，饒了我吧!”小胖子一屁股坐在地上，哭喪著臉苦苦哀求道。

“哼，繞你！以后還欺負人嗎？”“絕不了，絕不了！”“下次再敢欺負人，我絕不繞你！”丑小丫說完，轉身又到別的地方管“閑事”去了。

人物有什么特點？是通過什么表現(xiàn)的？

三、疑難問題討論（學貴有疑）

四、基礎訓練

作文習作。

五、拓展題訓練

針對習作要求修改習作。

六、學習小結

語文園地

（七）（第四課時）

一、學習目標(我明確，我行動)

繼續(xù)完成習作，并進行修改。

二、自學提示（讀中思，思后讀）

1、按照學過的方法自己進行修改。

2、二人伙伴進行修改。

3、讀自己的習作，找出認為寫得好的地方，讀給小組同學聽。

四、基礎訓練

寫下其他同學寫的好的句子或段落。

五、拓展題訓練

爸爸同意戒煙，他把保證書交給媽媽，誰知媽媽沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底??” 媽媽生氣的原因是：爸爸錯在：

六、學習小結

語文園地

（七）（第五課時）

一、學習目標(我明確，我行動)

1、回顧本組課文中學到的描寫人物的方法。

2、了解“入木三分”的來源和含義。

二、自學提示（讀中思，思后讀）

㈠、交流平臺

1、回憶本組課文中的人物形象，哪一個人物給你的印象最深？為什么？

2、本組課文運用了多種方法刻畫人物，你在描寫人物的方法上有什么心得？結合具體的課文實例說一說。

3、這次習作你是怎樣學習課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點的？

㈡成語故事

1、自讀故事，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。

2、課文第幾自然段是講“入木三分”這個故事的？讀這一段，用自己的語言，通過對人物的神態(tài)、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。

3、王羲之寫字為什么能入木三分？

4、他是怎樣勤學苦練的？課文第幾自然段介紹了？你有什么體會？

三、疑難問題討論（學貴有疑）

四、基礎訓練

用“入木三分”說一句話。

五、拓展題訓練

運用你學過的表現(xiàn)人物的方法，寫你熟悉的一個同學。

六、學習小結

語文園地

（七）（第六課時）

一、學習目標(我明確，我行動)

積累成語。

二、自學提示（讀中思，思后讀）

1、正確朗讀成語。

2、讀第一組成語，這組成語是描寫人物什么的？

A在括號里填上合適的描寫外貌的成語或人名

黑旋風李逵（）（）文質彬彬 拳王泰森（）（）儀表堂堂 B你還知道哪些描寫人物外貌的成語？

3、讀第二組成語，是描寫人物什么的？

試著根據(jù)成語來表演。

你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？

4、按照上面的方法學習后面兩組成語。

三、疑難問題討論（學貴有疑）

四、基礎訓練

把下列詞語補充完整。

（）頭（）氣目（）口（）（）背（）腰（）（）堂堂（）（）如飛（）（）如簧（）（）動聽（）重（）長

五、拓展題訓練

在括號里填上合適的成語。

1、哥哥喜歡看故事會也喜歡講故事，他講起故事，我們都入迷了。

2、聽了老師的一番話，我們深刻認識到污染的危害和環(huán)保的重要

3、明明是一個見風使舵的人，看見誰好，就對誰。

4、一天上課，明明因為有特別急的事情，所以和同學了幾句。

5、明明最喜歡拍人馬屁，有一天，她居然把同學說通了，給了她好多小玩意，他可真是！

六、學習小結

練習題

一、按要求完成下列各題。

①讀拼音，寫詞語。

jièshàoshāmòl(fā)ǐmàocánkuìzhuōzéi（）（）（）（）（）qíngyìhuǒjùpáoxiàoshēnyíndǎnqiè（）（）（）（）（）

②用“——”線畫出帶點字的讀音，并用另一種讀音組詞。（6分）

關系（xìjì）________調走（diàotiáo）________倒水（dǎodào）_______樂曲（yuèlè）________縫補（féngfèng）________開會（huìkuài）________③按要求寫詞語。（3分）

描寫外貌的四字詞語：

________________________________________

描寫神情的四字詞語：

________________________________________

描寫動作的四字詞語：

________________________________________

二、指出下面句子中省略號的用法。把序號填在括號里。（4分）

①列舉省略。②文中意思的省略。③表示說話斷斷續(xù)續(xù)。④話未說完。①不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……（）②“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去。”（）

③“我沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”老班長粗糙的手撫摸我的頭。突然間，他的手垂下去了。（）

④爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙拾落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……（）

三、選詞填空。（6分）

保護愛護愛惜愛戴

①學校一草一木，我們都要（）。

②周總理受到全中國人民乃至世界人民的（）。

③為了（）集體財產(chǎn)，他獻出了年輕的生命。

鼓勵勉勵激勵

①第一次上臺發(fā)言，我有些害怕，老師（）我說：“勇敢些，沒什么可怕的?！?/p>

②他的事跡（）千千萬萬的青少年更好地學習、工作和生活。③鄭老師經(jīng)常（）我們要有志氣，學好本領，將來為國增光。

四、修改病句。（5分）

①媽媽今天買回的新冰箱造型美觀耐用。

______________________________________________________________ ②人民的生活水平不斷進步。

______________________________________________________________ ③小冬對小明說：“以后復習功課完了去網(wǎng)吧。”

______________________________________________________________ ④盛開的菊花完全開放，非常美麗。

⑤今天是“六一”兒童節(jié)，我邁著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

⑥中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。

第二篇：三小、五年級語文7、祖父的園子導學卡

第三實驗小學“導學卡四環(huán)節(jié)”教學模式操作卡

班級姓名科目語文 主備教師：孫梅月 協(xié)作教師：雷華、孟寶穎、張巧真

7、祖父的園子02-06-17

一、學習目標（我明確，我行動）

1．認識8個生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。

二、自學提示（讀中思，思后讀）

◆初讀課文，整體感知

1、初讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈出不理解的詞語，并借助詞典或聯(lián)系上下文理解。

2、再讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容？

◆精讀課文，體會情感

1、快速默讀課文，討論交流：

①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？在文中找出相關的語句并試著有感情地朗讀。

②說說“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會到的？找出相關的句子并說說自己的看法。

③用自己的話說說，為什么“我”會對祖父的園子念念不忘？再有感情地朗讀課文中相關的語段體會作者的情感。

2．作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？

三、疑難問題討論（學貴有疑）

四、基礎訓練

為下列的字選擇正確讀音 嗡嗡（wōngwēng）蚱蜢（zházhà）倭瓜（wěiwō）水瓢（piáobiāo）谷穗（suìshuì）蚌殼（bàngfēng）

五、拓展題訓題

按要求寫句子

1、蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？（變?yōu)殛愂鼍洌?/p>

2、我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！保ㄗ?yōu)檗D述句）

六、學習小結

第三篇：語文園地七

語文園地

一、交流平臺

1．我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂在地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

(1)這一段是對榕樹的________描寫。

(2)這段描寫讓人感受到了榕樹____________的樣子，體會到了作者對榕樹__________的贊美。

2．我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個()，再是()，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便()了。

(1)按課文原文填空。

(2)月亮像個____________，順著__________往上爬，竟然跑到____________里去了。作者把________________的過程寫得既活潑又有趣。

(3)像這樣有趣的句子，我也摘抄了一句。

________________________________________________________________________________________________________________

二、詞句段運用

1．元旦快到了，五(2)班準備開展一次元旦聯(lián)歡會，請你為元旦聯(lián)歡會設計一句宣傳語吧！

2．我會仿寫，把畫面寫得更具體。

例：夕陽西下，烏鴉歸巢。

夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

(1)啊，晚霞真美！

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)那黑狗蹲在那里。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、日積月累

漁歌子

[唐]張志和

西塞山前__________________，桃花流水__________________。

________箬笠，________蓑衣，__________________________。

1．把詞補充完整，“漁歌子”是__________。

2．把描寫漁夫捕魚情景的句子畫上“　　”。

3．全詞呈現(xiàn)出______、________、________、________等色彩。

4．這首詞前兩句寫景，時間是________季，地點是________。詞的三、四、五句寫人，生動地表現(xiàn)了漁夫________________的生活情趣。

語文園地

一、1.(1)靜態(tài)(2)枝繁葉茂、翠色欲滴　生命力

2．(1)白道兒　半圓　滿盈

(2)淘氣的孩子　竹簾格兒　穿衣鏡　月亮慢慢升高

(3)略。

二、示例：1.狂歡元旦，喜迎新年！

2．(1)啊，晚霞閃耀著絢麗的光彩，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，真美！

(2)那黑狗不吼不叫，像一個很有身份的武士，威嚴、老練，一動不動地蹲在那里。

三、1.白鷺飛　鱖魚肥　青　綠　斜風細雨不須歸

詞牌名

2．青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

3．白　紅　青　綠

4．春　西塞山前　悠閑、自在

第四篇：語文園地七

語文園地七

漂亮的貝殼(ké　qiào)藏在海灘上，美麗的迎客松生長在懸(xuán　xüán)(崖　涯)邊，(駿　俊)馬在遼闊的草原上奔馳，(駱　洛)(駝　陀)被稱為“沙(漠　模)之舟”。

(1)用“＼”劃去錯誤的讀音和生字。

(2)用部首查字法查“漂”字，應先查______，再查______畫。在“漂亮”中讀______。

心晴()

汽體()

戴領()

南爪()

戰(zhàn)土()

坡水()

(1)風越來越大，云霧都散開了，太陽出來了。

()

(2)這天又是刮風，又是下雨，簡直糟糕透了。

()

(3)天氣非常冷，感覺寒風好像吹進了我的皮膚，直達骨頭。()

(4)閃電飛光，雷聲轟鳴。

()

(1)例：調皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上。(擬人句)

______________________________________________________

(2)例：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。(比喻句)

______________________________________________________

一九二九

冰上走

三九四九

不出手

五九六九

河開雁來

七九八九

耕牛遍地走

九九加一九

沿河看柳

(1)天空飄著()，水上游來()。①麻花鴨　?、谖宀氏?/p>

(2)“鴨”讀()，“霞”讀()，兩個字有相同的韻母是()。

參考答案：

語文園地七&快樂讀書吧

2．紙　低　被　潑　令　今　在　再　已　以　園　圓

5．②　③?、佟、?/p>

6．(1)小樹向我招手，花兒向我微笑。

(2)滿天的星星像一顆顆閃亮的鉆石，真漂亮。

8．(1)②?、?/p>

(2)yā　xiá　ɑ

第五篇：語文園地七

《語文園地七》學案

班級：五（）班課時： 第三、四課時執(zhí) 筆：學生姓名:累計課時：學習目標：

1、學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

3.激發(fā)學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。

學習內(nèi)容：習作

學習重、難點：完成習作，提高表達水平，培養(yǎng)讀寫能力。

學習過程：

一、談話導入

同學們，學習了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神讓我們深深感動；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。

【通過對本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學生愛國熱情以及學寫讀后感的欲望。】

二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法。

1.默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？

2.讀后交流。

⑴什么是讀后感？

讀（了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。）

⑵如何才能寫好讀后感？

3、預設指導。

（1）、“讀”是基礎，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

（2）、“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內(nèi)容。

（3）、為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關的資料。

【自學閱讀提示，讓學生自主提煉寫好讀后感的方法，既發(fā)揮了學生的主體地位，又為習作做了良好的鋪墊?！?/p>

4、點撥：平時在閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準備。

三、閱讀范文，感悟寫法

1．自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？

2、小組討論，習得寫法。

通過讀《憤怒與惋惜》，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

3、交流讀后感的一般寫法:

⑴緊扣原文，抓住重點。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。⑵聯(lián)系實際，情感真實。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。⑶敘議結合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。

⑷一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機遇

──讀《岳飛苦練成帥才》有感

4、歸納寫讀后感的一般寫法：

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。

【引導學生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，讓學生在閱讀、討論、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎上，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項?！?/p>

四、獨立選材、激情寫作

1、同學們，本組課文的學習留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗爭、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。

2、交流寫作內(nèi)容，相機指導。

交流預設：

⑴《難忘的一課》中“我是中國人，我愛中國?！霸谖闹腥纬霈F(xiàn)，給我留下了深刻的印象。臺灣人民學習祖國語言文字的熱情，那強烈的民族精神、深厚的愛國情意讓我感動。我決定寫《難忘的一課》讀后感，題目為

我是中國人，我愛中國

──讀《難忘的一課》有感

⑵我在課下搜集了一篇文章，題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫的，文章記敘了日本侵略者侵占我國領土，鄭振鐸的學校決定“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這所大學關閉結束。”在停課之前，作者上的最后一堂課的情景以及當然人們的心情讓我感動。讀著短文，我覺得心情異常沉重，文中很多場景打動了我，所以我想寫這篇文章的讀后感。我會著重寫感動我的語句以及我的感想。

⑶我搜集了聞一多先生的詩歌《七子之歌》，我感受到臺灣、香港、澳門對祖國的眷戀與深情。我想寫《祖國，我永遠的母親——讀〈七子之歌〉有感》。

⑷學習了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛黨愛民、視死如歸的革命精神。課下我又搜集了很多抗日英雄的故事，我想寫《小英雄雨來》讀后感。雨來是我們同齡的孩子，面對強敵，他泰然自若，機智勇敢是我們該學習的。在寫的時候，我會聯(lián)系我們的生活實際，歌頌英雄，激勵自身，寫一寫我們今后應該用我們的實際行動熱愛祖國，振興中華。

【寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情，使學生對于寫作的思路更明晰，寫作的重點更突出，珍視學生的獨特感受，鼓勵學生寫出自己的感想?！?/p>

3、自由選題，獨立寫作

同學們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容。那就請拿起你的筆寫出你的感受。

五、自改互評，定稿謄抄：寫完后自己閱讀，修改，然后整齊地謄寫于作文本中。

《語文園地七》學案

班級：五（）班課時： 第二課時執(zhí) 筆：學生姓名:累計課時：學習目標：1．學習演講、提高口語表達與語言交際能力。

2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

3.培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。

4.激發(fā)學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。

學習內(nèi)容：口語交際

學習過程：

一、主持演講比賽，激情導入

1、一個民族，一個國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓，保持清醒的頭腦，銳意進取。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。

2、同學們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請同學們結合自己的習作，列一個簡單的提綱，想一想自己想說些什么？

二、啟發(fā)思維，小組交流

1、動筆列提綱。

2、小組內(nèi)試著講一講，互評。

三、推薦演講，互相點評。

1、同學們在組內(nèi)講的有聲有色，有些同學還恰當?shù)剡\用手勢、表情來配合演講。下面，請每組選配代表進行第一輪的比賽。

2、各組代表演講

提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。

3、剛才的演講中，哪位同學的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？（可以是肯定同學演講中的優(yōu)點，也可以是忠肯地提出建議。）

4、總結怎樣演講才能取得更好的效果。

◆圍繞一個主題

◆抓準幾個方面

◆列舉有力事例

◆組織通順語言

◆表達有聲有色

四、自薦演講，自評

1、鼓勵同學們根據(jù)剛才同學們的建議，調整自己的演講思路。

2．誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。

演講示例：

不忘國恥，振興中華

同學們，你們還記得1860年10月6日那天嗎？這是中國人民永遠難忘的日子，英法聯(lián)軍侵入北京城，闖進了圓明園，施以獸行，這是作為中國子民一輩子的恥辱。

我傷痛啊!清朝的政府是那樣的軟弱，那樣的無能，看這些可惡的強盜在我國的領土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國戚、達官貴人竟然無動于衷，我又怎能不傷痛呢？

黑暗終于過去了，迎來了燦爛的光明。這一縷縷的陽光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀！難忘1997年香港重回祖國的懷抱；不能忘2003年我國成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘2005年，神州“六”號載著人類的夢想探索宇宙。如今，這東方睡獅已經(jīng)覺醒，我們國家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強國，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱。截止至今，我國運動員共獲1498個世界冠軍，打破世界紀錄1054次，令外國人刮目相看。你聽，你聽，08年奧運會的腳步已越來越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請……

同學們，作為世界上最堅韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時刻謹記“不忘國恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書！

勿忘國恥振興中華

親愛的同學們：

我們的祖國歷史悠久，五千年的文明源遠流長；我們的祖國地大物博，九百六十萬平方公里的國土美麗富饒，蘊藏豐富；我們的祖國文化燦爛，世界的四大文明古國，祖國位居其中，四大發(fā)明，惠澤世界！可正是因為這塊土地如此富饒，正是因為這塊土地蘊藏豐富，使得國門外的豺狼時時窺探！你們可曾知道，我們美麗的祖國曾經(jīng)被人踐踏得滿目滄痍、傷痕累累！

對于南京大屠殺想必同學們早有所聞吧，早幾天我收看了電影《南京大屠殺》?？催@部電影的時候，我一直流淌熱淚，我的拳頭握得緊緊的！在這場空前大屠殺中，中國軍隊死傷三十多萬，日本殺害南京的老百姓三十多萬，他們把成千上萬的老百姓捆綁起來，用機槍掃射，甚至活埋，制造了幾十個萬人坑，他們甚至在南京城里將活人當槍靶，殺人取樂！電影里說，這種勾當只有禽獸才會去做，只有禽獸才能如此殘忍！

1945年9月3日，中國人民經(jīng)過八年抗戰(zhàn)，終于打敗了日本強盜，從此我們的祖國又重新站立起來了！看，我們現(xiàn)在多么幸福，上課時，我們可以坐在寬敞明亮的教室里專心聽老師講課，休息時，我們可以挽著父母的手去公園里嬉戲，我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜，甚至可以去肯德雞享受洋風味的樂趣！你看，我們的新縣城多么美麗，一幢幢高樓拔地而起，一條條馬路寬敞筆直，一棵棵樹木正茁壯成長，一朵朵鮮花正燦爛綻放。這一切，都來源于先輩們拋頭顱、灑熱血，來源于先輩們?yōu)橹冻龅闹腔酆秃顾〉?，今天，直到今天日本人仍然沒有死心。他們?nèi)匀幌氚哉嘉覀兊尼烎~島，仍然想侵占我們的東海油田，仍然想篡改教科書企圖掩蓋那段罪惡的歷史，仍然在參拜他們死去的劊子手！面對這一切，我們必須不忘國恥，時刻記住這段令中國遭受痛苦和磨難的歷史，面對這一切，我們只有好好學習，掌握知識，鉆研科學，為振興中華作出自己的貢獻。

最后讓我大呼一句：勿忘國恥，振興中華！

五、評選“最佳演講獎”，總結

同學們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應該做的是為中華民族的偉大復興努力學習，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。

祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。請同學們在今后讀書時，時常拿起自己的筆，寫寫自己的感受，自覺多和同學或長輩交流、講講自己的感想吧。從而來提高我們的口語交際能力與應用祖國語言文字的能力。