第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文階段性檢測(cè)后的小結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文階段性檢測(cè)后的小結(jié)

（三）領(lǐng)導(dǎo)，老師們，下午好！

我們四年級(jí)在第十周的星期三進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的階段性檢測(cè)，本次語(yǔ)文檢測(cè)題目難易適中，考試的主要內(nèi)容為字詞、閱讀理解、課文知識(shí)、習(xí)作三個(gè)部分。我們采取的閱卷形式是——統(tǒng)一答案及作文插標(biāo)后，各自閱自班的試卷。之后我向大家詢問情況，我們六位語(yǔ)文老師都很謙虛，都說沒有特別滿意之處，只有不足和努力的方向，真是敬業(yè)之師呀。

１、字詞部分：我們六個(gè)班的情況差不多，字詞有部分學(xué)生全對(duì)，沒有失分。也有不少同學(xué)丟分，集中體現(xiàn)在“隱蔽”、“職責(zé)”、“痕跡”、“沸騰”、“職責(zé)”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是反復(fù)聽寫過的。學(xué)生的錯(cuò)誤有的是粗心，有的是記憶不牢。

２、閱讀理解：找近義詞、用關(guān)聯(lián)詞并句、修改病句、排序及根據(jù)課文內(nèi)容填空，都屬于理解能力的問題。其中排序、修改病句、用關(guān)聯(lián)詞并句及根據(jù)短文回答問題等答題中，大部分同學(xué)表現(xiàn)較好，失分較少。部分失分的同學(xué)需要端正考試態(tài)度，認(rèn)真審題、認(rèn)真閱讀短文、答題。而我們的學(xué)生絕大部分沒有養(yǎng)成仔細(xì)閱讀短文的習(xí)慣，文章看都不看，就憑感覺做。如：（我班閱讀理解中的錯(cuò)誤。）

３、課文知識(shí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空，本次考試的課文知識(shí)，雖然都不是指定默寫的內(nèi)容，但也反映了平時(shí)同學(xué)們讀書及理解存在一定的差距。每個(gè)班都有這樣的現(xiàn)象：有許多同學(xué)記得是這樣幾個(gè)字詞，但其順序記憶不牢和準(zhǔn)確度不高，同時(shí)也反映考試態(tài)度存在一定的問題。

４、習(xí)作：這次習(xí)作的題目是：——熟了，我收獲了——，部分同學(xué)因?yàn)閮?nèi)容具體、中心明確失分在２－４之間。還有些學(xué)生的立意新穎，如：我收獲了愛；我收獲了幸福；我收獲了友誼；??但也有部分同學(xué)篇幅過短或沒寫完；還有部分學(xué)生，自然常識(shí)缺乏，如：梨樹一個(gè)月就長(zhǎng)大，成熟，可以摘果實(shí)了。今后努力的方向：

關(guān)于閱讀教學(xué)：

1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

關(guān)于習(xí)作教學(xué)：

1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。．

3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。關(guān)于習(xí)慣：

要加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，加快書寫速度。

如何有效達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)？我認(rèn)為要堅(jiān)持“六重”。

一、重朗讀。閱讀教學(xué)以讀為本。全國(guó)小語(yǔ)研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒先生說過：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深。”

二、重合作。新課標(biāo)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)、合作的討論，互相進(jìn)行思維的碰撞，語(yǔ)言的交流，可以誘發(fā)言語(yǔ)的感悟，可以進(jìn)一步感悟文中的一人一物，一情一景。

三、重想象。選入教材的文章，由于作者構(gòu)思、行文的需要，往往忽略了一些內(nèi)容，形成語(yǔ)言文字的空白，老師上課時(shí)，可以多去捕捉這些點(diǎn)，則可以增強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的力度。

四、重自悟。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生的閱讀為前提，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀?！边@就強(qiáng)調(diào)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主閱讀的重要性。

五、重質(zhì)疑?！皩W(xué)貴有疑”，有疑問，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

六、重體驗(yàn)。新課標(biāo)把“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”視為“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”之一。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，在閱讀教學(xué)中，怎樣使他們的認(rèn)知、情感、意志很好地統(tǒng)一，這是我們每位老師要努力的方向。

以上是四年級(jí)語(yǔ)文階段性檢測(cè)后的小結(jié)，謝謝！

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文階段性檢測(cè)

梅垛中心小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文階段性檢測(cè)

班級(jí) 姓名得分

一、積累運(yùn)用。31分 1.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。13分

xiāohuǐqíngxùch?njìnzhangfǔ（）（）（）（）bùfázhuózhuànɡshānzhàidònɡliánɡ（）（）（）（）

lì()史（）害鼓（）順（）再接再（）

2.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。6分

（）血丹心水（）不通欣喜（）狂永垂不（）（）驚中外手足情（）

3.選詞填空。（4分）

聰明過人青出于藍(lán)一鳴驚人后繼有人文思敏捷 十年樹木 百年樹人

四（2）班的李豪同學(xué)在寫作上特別突出，老師經(jīng)常夸他是個(gè)（）的孩子。后來(lái)大家還知道他爸爸在小鎮(zhèn)上是有名的才子，曾經(jīng)在高考時(shí)就是憑著作文（）的，而李豪這么小就那么突出，真是（）啊！他爸爸也為兒子自豪，認(rèn)為自己李家真的是（）了。

4.按要求寫句子。2分

地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞？

換一種說法意思不變：

5.用修改符號(hào)修改下面的病句。（4分）（1）媽媽擔(dān)心怕我做不好這件事。（2）我熱心聽取了同學(xué)們的意見，改正了錯(cuò)誤。6.填歇后語(yǔ)。（2分）

我今天考得不太好，回家時(shí)心中猶如——。

二、閱讀感悟。44分

（一）課文內(nèi)容再現(xiàn)。19分（每空1分）

(1)蘋果嚷著冷了，____________；葡萄嚷著冷了，______________，這句詩(shī)采用了________的修辭寫法。（出自《秋天》）(2)泉水從地下往上，好像。在陽(yáng)光的下，那珠串，，仿佛把它們水面上來(lái)。（出自《趵突泉》）

(3)1949年10月1日，北京30萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)舉行了開國(guó)大典。人民領(lǐng)袖在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：______！從此，天安門廣場(chǎng)成了全國(guó)人民的地方。（出自《天安門廣場(chǎng)》）

(4)中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，誦讀詩(shī)詞佳句，能使我們充分領(lǐng)略古文化的無(wú)窮魅力。如：劉禹錫的“湖光秋月兩相和，________________。”用比喻的手法突出洞庭湖的秀麗恬靜；李嶠的“_____________，入竹萬(wàn)竿斜。”讓我們感受到風(fēng)的力量之大；不朽名句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，_____________?！?/p>

表現(xiàn)了文天祥的浩然正氣和忠貞不渝的民族氣節(jié)。

(5)作為我們小學(xué)生，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！睉?yīng)該像顧憲成所說的“，_____________。”

（二）你們班的學(xué)習(xí)班委王冬萍第一次來(lái)到你家，請(qǐng)向你的爸爸媽媽介紹她的情況。（5分）

（三）（20分）

在大森林里，一只豹不小心從樹上摔下來(lái)，傷得很厲害。他一連好幾天躺在床上，哎喲哎喲地叫著：“我不能再捕獵了，得趕快想個(gè)辦法，我要餓死了。”他想啊，想啊，終于想出了一個(gè)辦法。豹裝出快要死的樣子對(duì)樹上的猴子說親愛的猴子你快去通知所有的動(dòng)物就說我得了重病快要死了讓他們一個(gè)個(gè)來(lái)看我我想和他們作最后的告別

猴子把豹的口信很快傳給了森林里的動(dòng)物們。大家都可憐豹，便一個(gè)一個(gè)地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野豬去了??烏龜因?yàn)樽〉眠h(yuǎn)，走得又慢，所以落在了后邊。當(dāng)他慢慢地爬到豹的家門口的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)地上動(dòng)物們的腳印都朝著一個(gè)方向——只有進(jìn)去的，沒有出來(lái)的。他想了想，一下子明白了：“噢，原來(lái)豹的家是進(jìn)得去出不來(lái)的呀！哼！我還是別去看他吧！”

躺在床上的豹聽見門外輕輕的腳步聲，心里暗暗高興。但是，過了一會(huì)兒，腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)，終于聽不見了。

(1)“豹”字用部首查字法，可先查（）部，再查（）畫；用音序查字法，可先查音序（），再查音節(jié)（）。（4分）

（2）給短文第2小節(jié)的空格處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）

(3)豹摔傷了，為什么“哎喲哎喲”地叫？他想了個(gè)辦法，什么辦法？（6分）

（4）聯(lián)系上下文，說說短文中“進(jìn)得去出不來(lái)”的含義。（4分）

（5）給短文前面橫線上加一個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。（2分）

三、小練筆。（25分）

展開合理想象，想想上面這個(gè)短文后來(lái)可能會(huì)怎樣，豹可能會(huì)怎樣？烏龜可能會(huì)做些什么？接

著寫一段。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中小結(jié)

2012---2013學(xué)第一學(xué)期

四年級(jí)語(yǔ)文期中小結(jié)

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)過半了，回顧半個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《小木偶的故事》后，組織學(xué)生編演課本劇。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文段考小結(jié)

四年級(jí)（1）班語(yǔ)文期中教學(xué)小結(jié)

保平中心小學(xué)覃宇苗

一、前半學(xué)期教學(xué)總結(jié)：

按時(shí)完成期初制定的教學(xué)計(jì)劃，已完成四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。與教學(xué)同步，完成課堂作業(yè)、同步練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。舉行四次單元測(cè)評(píng)卷的測(cè)試與講評(píng)，課堂力求把每一篇課文教學(xué)到位，按時(shí)按量布置作業(yè)，并及時(shí)批改講評(píng)。

本學(xué)期段考，學(xué)生成績(jī)并不太令人滿意，及格人數(shù)較上學(xué)期期考及格人數(shù)有所下降，優(yōu)秀生比例不高，其體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、許多優(yōu)秀生，因?yàn)樽魑牡梅植桓叨绊懻Z(yǔ)文成績(jī)，不上到A等,作文水平一時(shí)間內(nèi)提高較難，學(xué)生們似乎沒有太大興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，老師也很難保證輔導(dǎo)一段時(shí)間后，學(xué)生下一次考試就一定能考A等。

2、師生對(duì)課文的例子作用重視不夠。期中考卷閱讀一題選自課文內(nèi)，從答題的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)教材不熟悉，這說明老師在平時(shí)的教學(xué)中還沒有充分的利用例子來(lái)舉一反三。不能用好例子、用足例子、用活例子上下功夫。

3、僅靠半學(xué)期四次寫作對(duì)提高學(xué)生的寫作水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。加上語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間緊張，老師忙于趕教學(xué)進(jìn)度，再者，要在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的寫作水平確定很難，因此作文輔導(dǎo)不到位，故學(xué)生們作文水平提高不快，直接影響到語(yǔ)文成績(jī)的提高。

二、努力方向

1、抓好語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。

加強(qiáng)對(duì)每篇課文會(huì)寫的生字的識(shí)記以及運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是要求背誦的課文，一定要求學(xué)生能背誦。指導(dǎo)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上能運(yùn)用到閱讀和寫作中去，學(xué)以致用，活學(xué)活用。培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。

2、充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，由易到難在閱讀時(shí)能帶著問題去讀，讀后能概括文章的基本內(nèi)容，能通過人物的神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)言等的描寫，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，對(duì)于寫景狀物的文章，要注重積累好詞佳句，并能在寫作時(shí)運(yùn)用自如。此外，加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

3、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，指導(dǎo)寫作方法，注重點(diǎn)撥，側(cè)重批改。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)小結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)小結(jié)

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié):

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二﹑課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重讓學(xué)生積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后，在作文上的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的，我就讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本，當(dāng)遇到好的成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)就抄到積累本上。并要求學(xué)生利用時(shí)間記一記，這樣才可達(dá)到積累的效果。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。

五、存在問題及今后努力方向

1、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高。

2、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用

能力還較差。

今后努力方向：

1、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

2、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

班主任工作總結(jié)

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一、全面發(fā)展，德育為首。

學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。班會(huì)課是德育工作的主陣地。我利用身邊的一些例子，如好人好事、優(yōu)秀學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，來(lái)教育他們，感染他們，充分發(fā)揮班級(jí)中榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的目的。我還定期私下向班干部了解一些班內(nèi)情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有不良行為和不良思想導(dǎo)向，及時(shí)與他們單獨(dú)談話，進(jìn)行教育，保證了他們身心的健康發(fā)展。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了一些安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我讓同學(xué)們互相監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。

本學(xué)期，學(xué)校開展了迎元旦小體育比賽，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂班級(jí)。這次活動(dòng)學(xué)生的參與積極性比較高，在比賽前同學(xué)們都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著。結(jié)果，我們班在好幾個(gè)項(xiàng)目中都取得了好成績(jī)。此外，我們還組織開展了語(yǔ)文抽查﹑數(shù)學(xué)抽查﹑英語(yǔ)抽查活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。

四、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。

優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我專門安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；?，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對(duì)生病的學(xué)生給予特殊照顧。

總之，這學(xué)期，經(jīng)過師生的共同努力，我們班形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力。

小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié) 時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，俗語(yǔ)說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師嚴(yán)格備好每一堂課，備出適合自己班級(jí)的課。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

我們要求組內(nèi)老師反思一節(jié)課課堂教學(xué)情況，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣。通過一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，現(xiàn)在我們對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。

三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)

定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排，自主安排好公開課時(shí)間，組內(nèi)經(jīng)常針對(duì)一些教學(xué)中的困惑，幾個(gè)老師互相討論。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。

我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

劉禮芳

2012年1月9日