第一篇：大學(xué)生文明與不文明現(xiàn)象

大學(xué)生文明與不文明現(xiàn)象

校園的不文明現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。大學(xué)生來(lái)到學(xué)校不只是接受專業(yè)知識(shí)，更重要的是接受道德教育并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大學(xué)四年是為道德觀，世界觀打好基礎(chǔ)的時(shí)候。為什么接受過(guò)大學(xué)教育的人在社會(huì)上擁有較高的地位和較好的發(fā)展環(huán)境呢？因?yàn)榻邮苓^(guò)大學(xué)教育的人普遍具有良好的道德品質(zhì)?？串?dāng)代一些成功人士，他們的專業(yè)知識(shí)只是在他們的發(fā)展規(guī)律過(guò)程中起了輔助作用，而更重要的是非智力因素：良好的品德習(xí)慣。大學(xué)生要將先進(jìn)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)道德兼收并蓄，才有能力有資格推動(dòng)文明的發(fā)展?，F(xiàn)在我們要求老師全方位育人，同時(shí)也希望同學(xué)們不斷吸收豐富完善自己。

中國(guó)人的的文明習(xí)慣有待加強(qiáng)。香港新開的迪士尼樂(lè)園，有中國(guó)游客在光腳

坐在凳子上。還有，在歐美的許多地方，很多標(biāo)牌，提示，警告都用中文寫成。去國(guó)外的機(jī)場(chǎng)登機(jī)時(shí)，不用看哪個(gè)通道的飛機(jī)是飛往中國(guó)的，只要看哪個(gè)地方最吵，順著那找，就是了。其實(shí)世界上很多國(guó)家的國(guó)民都有非常良好的習(xí)慣，不僅是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，就連我們周變的一些國(guó)家，諸如馬來(lái)西亞，俄羅斯的國(guó)民都有

非常良好的習(xí)慣。他們坐在公車上，說(shuō)話非常小聲，只要對(duì)方聽得見就行。

我們大學(xué)生，作為優(yōu)秀文化的承載者與創(chuàng)造者，要全方位地與國(guó)際接軌，我們要把身邊的每一件小事做好，這樣素質(zhì)、環(huán)境、體制就會(huì)潛移默化地改變。我們可以發(fā)動(dòng)多種貼近大學(xué)生的方式宣傳公民道德教育，諸如文明演講會(huì)、黨團(tuán)生活等。只有我們“小題大做”地做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的環(huán)境及整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)。

第二篇：校園文明與不文明現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

校園文明與不文明現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

學(xué)院： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：

調(diào)查目的：了解校園中的不文明現(xiàn)象的表現(xiàn)及原因并提出解決措施。調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生 調(diào)查結(jié)果：

大學(xué)校園不僅是一個(gè)教育基地，她還是無(wú)數(shù)大學(xué)生價(jià)值觀最終形成的地方。優(yōu)秀的大學(xué)必定有其獨(dú)特的校園文化，校園文化是一個(gè)學(xué)校的象征，但在被稱為學(xué)術(shù)凈土的校園中仍然存在著一些不文明現(xiàn)象。大學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)很容易被拿來(lái)比較的標(biāo)簽，大學(xué)生的校園文明也是社會(huì)風(fēng)氣的部分反應(yīng)。

被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生，本次調(diào)查采取網(wǎng)上問(wèn)卷的方式，共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷83份，有效問(wèn)卷調(diào)查者來(lái)自各個(gè)專業(yè)，采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，數(shù)據(jù)結(jié)果整合零數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，47.8%的學(xué)生認(rèn)為我校整體文明程度較好或很好，但仍有一半的學(xué)生認(rèn)為我校整體文明程度一般。我從圖書館、教室、宿舍等方面設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，調(diào)查不文明現(xiàn)象的表現(xiàn)。

圖書館占座及某些情侶的不文明表現(xiàn)被64%的同學(xué)反感，而87.5%的同學(xué)反映所借圖書中曾遇到過(guò)被人勾畫或破壞的痕跡但并不多，很欣慰的是，我們的同學(xué)幾乎都能做到進(jìn)出圖書館不影響他人，手機(jī)自覺靜音，給圖書館營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于宿舍版塊，不文明現(xiàn)象可以總結(jié)為影響他人休息。宿舍是6個(gè)人共同的家，宿舍樓是一個(gè)公共的場(chǎng)所，人多必定產(chǎn)生差異，也許習(xí)慣不同就會(huì)造成摩擦，62.5%的同學(xué)表示反感舍友在宿舍大聲放音樂(lè)，87.5%的人表示討厭有人在熄燈后玩游戲吹頭發(fā)。至于教室中的不文明現(xiàn)象，主要體現(xiàn)為占座、教室內(nèi)吃早餐及下課時(shí)走廊喧鬧。這三類現(xiàn)象是普遍存在的，以占座最為猖狂，也是同學(xué)們最頭疼、最義憤填膺的一項(xiàng)。行走在校園中，街旁擺放整齊的自行車、干凈無(wú)垃圾的長(zhǎng)路、社團(tuán)學(xué)生會(huì)活動(dòng)結(jié)束后依舊整潔的天頤廣場(chǎng)和報(bào)告廳讓人心曠神怡，但是當(dāng)問(wèn)到在校園遇到老師你是否會(huì)主動(dòng)打招呼這一問(wèn)題時(shí)，只有23%的同學(xué)表示會(huì)主動(dòng)打招呼，14.5%的同學(xué)直接表示不會(huì)打招呼，而62.5%的同學(xué)表示這取決于老師是否在看自己，這一現(xiàn)象使得師生之間的距離拉大，也很

難體現(xiàn)尊師重道的良好品德。

問(wèn)及不文明現(xiàn)象原因時(shí)，主要有以下3各方面：部分學(xué)生素質(zhì)差缺乏公德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)、既有學(xué)生素質(zhì)原因也有學(xué)校原因、學(xué)校的文明素質(zhì)教育欠缺。

解決方法上，大家普遍認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該為減少校園不文明制定方案，加強(qiáng)對(duì)不文明現(xiàn)象的監(jiān)督和處罰；開設(shè)文明修身、文明教育的課程；在校園內(nèi)張貼文明標(biāo)語(yǔ)；樹立文明標(biāo)兵或先鋒供大家學(xué)習(xí)。

針對(duì)同學(xué)們提出的建議中的開設(shè)文明教育課程，在此項(xiàng)問(wèn)題的問(wèn)卷中，只有37.5%的同學(xué)表示無(wú)論怎樣都應(yīng)該去聽一聽以提高自身的修養(yǎng)，而一半的同學(xué)表示必修就去聽，如果是選修的話就算了，感覺作用并不大。這也或多或少地反映了當(dāng)前大學(xué)生選課的目的性。

在校園中看到不文明現(xiàn)象時(shí)你會(huì)怎么做？62.5%的同學(xué)表示自己對(duì)不文明現(xiàn)象極度反感，心里不爽，但不會(huì)當(dāng)面指出來(lái)；其余的同學(xué)則表現(xiàn)出消極的態(tài)度，對(duì)不文明現(xiàn)象表現(xiàn)出無(wú)所謂、無(wú)能為力的態(tài)度。

問(wèn)卷總結(jié)：

歌德曾說(shuō)過(guò)：“理論之樹是灰色的，只有生活之樹才是長(zhǎng)青的?！毙@，應(yīng)該存在一絲文明的火種。校園文明，事關(guān)我們自己切身利益，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。有了好的校風(fēng)，優(yōu)良的校園環(huán)境，對(duì)我們身邊的發(fā)展、學(xué)習(xí)都有立桿見影之效。更重要的是它反映我們交院師生的精神面貌和綜合素質(zhì)，是我們內(nèi)心世界的折射。這是形象問(wèn)題，又是由其內(nèi)在本質(zhì)決定的，沒有良好的個(gè)人素質(zhì)是很難達(dá)到的，這就需要大家的共同關(guān)心，共同努力。

xx大學(xué)，一座富有文化底蘊(yùn)的老校，我們都希望xx的學(xué)術(shù)之林郁郁蔥蔥、xx的文化繁榮昌盛。文明社會(huì)，靠的是大家的堅(jiān)持不懈；文明校園，需要你我共同參與。讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從自我做起。用文明讓校園更美好，用文明之美映襯我們每一個(gè)人，讓文明之花開遍校園的每一處！

第三篇：校園十大文明與十大不文明現(xiàn)象

校園十大文明與十大不文明現(xiàn)象

十大不文明：

1.表現(xiàn)：踐踏草坪

原因：想走近路，不想走遠(yuǎn)路

措施：立下標(biāo)語(yǔ)，提醒大家愛護(hù)小草，不要親腳扼殺它

表態(tài)：不應(yīng)該

2.表現(xiàn)：亂丟垃圾

原因：吃完?yáng)|西后不想帶走，垃圾桶離得太遠(yuǎn)

措施：多建垃圾桶，還有增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

表態(tài)：不應(yīng)該 3.表現(xiàn)：食堂占座

原因：擔(dān)心打好飯之后沒位置了

措施：學(xué)校應(yīng)該多設(shè)一個(gè)食堂，滿足大家的需求

表態(tài)：不應(yīng)該

4.表現(xiàn)：食堂餐后浪費(fèi)嚴(yán)重

原因：飯菜不合胃口，飯菜太多

措施：食堂把飯菜做好吃一點(diǎn)，所打的飯要根據(jù)每個(gè)人的飯量打

表態(tài)：不應(yīng)該

5.表現(xiàn)：上課玩手機(jī)

原因：上課不能專心聽講，覺得老師講的不重要，老師也不管

措施：老師上課盡量讓學(xué)生感興趣，學(xué)校規(guī)定上課不能玩手機(jī)

表態(tài)：不應(yīng)該 6.表現(xiàn)：墻上貼畫

原因：喜歡一些明星，然后就貼在墻上了

措施：自己放在桌上欣賞，規(guī)定不能貼在墻上

表態(tài)：不應(yīng)該

7.表現(xiàn)：書桌凌亂

原因：覺得是在寢室，這會(huì)兒又不檢查，不必時(shí)時(shí)刻刻弄得整潔

措施：寢室人互相提醒，監(jiān)督，宿舍長(zhǎng)也做相關(guān)規(guī)定

表態(tài)：不應(yīng)該

8.表現(xiàn)：隨意貼宣傳單在門上

原因：以便更多人看見，吸引更多人

措施：在合適的地方貼，或采用網(wǎng)絡(luò)的方式宣傳

表態(tài)：不應(yīng)該 9.表現(xiàn)：課桌筆記

原因：上課時(shí)隨手亂寫，出于好玩心理

措施：加大監(jiān)管，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲；提高學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)

表態(tài)：不應(yīng)該

10.表現(xiàn)：就餐后不端盤子

原因：覺得麻煩，沒必要，有人會(huì)收拾

措施：提倡文明就餐，互相監(jiān)督，提醒

表態(tài)：不應(yīng)該

相關(guān)照片：

1.踐踏草坪 2.亂丟垃圾 3.食堂占座 4.食堂餐后浪費(fèi)嚴(yán)重

5.上課玩手機(jī) 6.墻上貼畫 7.書桌凌亂 8.隨意貼宣傳單在門上

9.課桌筆記 10.就餐后不端盤子

十大文明：

1.表現(xiàn)：食堂就餐排隊(duì)

原因：大家都這樣做了，自然而然就成習(xí)慣了

表態(tài)：贊成

2.表現(xiàn)：誠(chéng)信小鋪誠(chéng)信指數(shù)：100% 原因：大家都自覺的守住自己的誠(chéng)信

表態(tài)：贊揚(yáng)

3.表現(xiàn)：就餐后把餐具拿到指定地點(diǎn)

原因：覺得這是自己應(yīng)該做的，這樣可以使后來(lái)的人有位置吃飯

表態(tài)：很好

4.表現(xiàn)：書桌整潔

原因：自己的地方，要保持整潔，會(huì)使心情愉快，看上去舒服

表態(tài)：贊成 5.表現(xiàn)：湖邊看書

原因：環(huán)境好，易于學(xué)習(xí)

表態(tài)：贊同

6.表現(xiàn)：整潔的校園

原因：大家自覺愛護(hù)我們的學(xué)校，保持整潔

表態(tài)：很好

7.表現(xiàn)：學(xué)子支教

原因：學(xué)習(xí)雷鋒精神，讓自己在大學(xué)四年生活里做更多有意義的事

表態(tài)：贊同

8.表現(xiàn)：大家一起植樹

原因：共同為自己的校園增添綠意，能夠有一棵小樹是自己種的表態(tài)：很好

9.表現(xiàn)：感恩母親

原因：遠(yuǎn)離了家，知道了媽媽的好，感恩媽媽一直以來(lái)對(duì)我們的愛

表態(tài)：贊成

10.表現(xiàn)：上課認(rèn)真聽講

原因：明白上課要認(rèn)真聽講，汲取知識(shí)

表態(tài)：很好

相關(guān)照片：

1.食堂就餐排隊(duì) 2.誠(chéng)信小鋪誠(chéng)信指數(shù)：100% 3.就餐后把餐具拿到指定地點(diǎn)4.書桌整潔

6.湖邊看書 6.整潔的校園 7.學(xué)子支教 8.大家一起植樹

9.感恩母親 10.上課認(rèn)真聽講

第四篇：大學(xué)生不文明現(xiàn)象論文

論大學(xué)生不文明現(xiàn)象

大學(xué)生的文明意識(shí)、文明行為、文明品質(zhì)，關(guān)系著良好社會(huì)風(fēng)尚的行程，關(guān)系社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，在一定意義上關(guān)系中華民族的未來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)被看做是知識(shí)的象征，大學(xué)生被看做是文明與進(jìn)步的榜樣。然而，在一點(diǎn)一滴的小事上，校園文明正在遭受悄悄地踐踏。在現(xiàn)代大學(xué)校園中，出現(xiàn)了許多不文明現(xiàn)象：插隊(duì)、順手牽羊、占座、破壞公共衛(wèi)生、損壞公物、校園浪費(fèi)、破壞校園穩(wěn)定、誠(chéng)信缺失、上課自習(xí)不關(guān)手機(jī)、公共場(chǎng)所情侶舉止過(guò)度親密被列為校園十大不文明現(xiàn)象。從小接受文明教育的我們，為什么會(huì)做出這出不文明現(xiàn)象呢？

首先是個(gè)人，道德心理不成熟的我們卻有著極強(qiáng)的從眾心理和反叛心理，別人做的愛模仿，禁止做的偏要，做不分對(duì)錯(cuò)。久而久之偏離了道德文明的標(biāo)準(zhǔn)。其次是家庭方面，大多數(shù)是獨(dú)生子女的我們，積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性但父母的放縱使我們往往做事以自己為中心，不為他人考慮，把人人為我當(dāng)做理所當(dāng)然而我為人人卻不愿想也不愿做，缺乏了社會(huì)交往的必要知識(shí)。當(dāng)然學(xué)校的教育也難辭其咎，學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行文明素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣有著重要作用。然而對(duì)應(yīng)試教育的教育，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)大學(xué)校園中重人情，輕法度的現(xiàn)象也加劇了大學(xué)生道德文明的偏離。認(rèn)得思想政治品德不是天生就有的，更在后天受到環(huán)境的影響，社會(huì)大眾的行為對(duì)一個(gè)人有著強(qiáng)大的暗示作用，不可否認(rèn)，絕大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在。這是因?yàn)榇蠹曳磳?duì)這種不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅(jiān)決，雖然認(rèn)識(shí)到這種行為的危害，但沒有從行動(dòng)上去杜絕這種現(xiàn)象。大部分同學(xué)都認(rèn)為不文明行為是素質(zhì)低的表現(xiàn)，應(yīng)加強(qiáng)教育，但實(shí)際生活中大家沒有用行動(dòng)來(lái)反對(duì)不文明行為，沒有盡力阻止它們的發(fā)生，在客觀上默認(rèn)了它們的現(xiàn)實(shí)性，滋長(zhǎng)了各種歪風(fēng)邪氣。正如破窗理論那樣：一個(gè)房子如果窗戶破了，沒有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破，一個(gè)很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶豫地拋，絲毫不覺羞愧。所以一個(gè)文明的社會(huì)環(huán)境很重要，盡管不直接參與社會(huì)活動(dòng)，但社會(huì)的不良風(fēng)氣，官官相護(hù)，貪污受賄，以權(quán)謀私，拜金主義等等行為時(shí)刻影響著我們的言行。

黨的十四屆六中全會(huì)決議提出，今后十五年我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)主要目標(biāo)就是顯著提高全體公民素質(zhì)，這就要從提高大學(xué)生素質(zhì)開始。任何行為都是在一定思想的支配下進(jìn)行的，要促使學(xué)生文明行為知行統(tǒng)一，首先要從知做起。從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，要懂得從小事做起，培養(yǎng)文明的習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的文明教育，提高大學(xué)生的文明素質(zhì)，完善學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生文明自律。為了營(yíng)造文明的校園氛圍，學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的文明禮儀活動(dòng)，或通過(guò)媒體工具向?qū)W生傳達(dá)更多的正能量。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，更要以身作則，發(fā)揮學(xué)校教育和家庭影響力的合力，使對(duì)學(xué)生的文明教育得到更好的效果。

文明不只是一種習(xí)慣，一種追求，更是一種素質(zhì)，一種光榮。改善大學(xué)生的不文明行為，杜絕不文明現(xiàn)象的蔓延，還需要我們長(zhǎng)期的共同努力。

大學(xué)規(guī)劃

我們的人生總是需要目標(biāo)，這時(shí)，我們就需要有計(jì)劃，去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。我們?cè)谌魏螘r(shí)候都需要有一個(gè)短期的計(jì)劃，一個(gè)中期的策劃和一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃。而現(xiàn)在，我們正處于一個(gè)人生最重要的時(shí)期——大學(xué)。因此，我們更需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們現(xiàn)在的宏圖夢(mèng)。

現(xiàn)在我們能規(guī)劃的，也是最主要的，就是對(duì)于我們學(xué)業(yè)的規(guī)劃。學(xué)業(yè)的規(guī)劃，首先要從我們自身開始。我們要盤點(diǎn)我們的優(yōu)缺點(diǎn)，我們的興趣愛好。同時(shí)我們要從外部環(huán)境分析如何學(xué)習(xí)更適合自己。我們可以把大學(xué)四年分成4個(gè)時(shí)期，大一的適應(yīng)期，大二的定向期，大三的沖刺期以及大四的分化期。大學(xué)期間，我們可以嘗試新的領(lǐng)域，努力發(fā)掘自己的興趣。通過(guò)興趣，我們可以增加新知，培養(yǎng)能力。不斷吸收知識(shí)，大學(xué)時(shí)一個(gè)吸收知識(shí)的最佳場(chǎng)所，現(xiàn)在的生活就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)是為了明天我們更好地生活。但學(xué)習(xí)并不是全部，大四時(shí)期，對(duì)于我們而言，最重要的不是職業(yè)，而是適應(yīng)社會(huì)。只有適應(yīng)了，才能適應(yīng)以后瞬息萬(wàn)變的社會(huì)需求。規(guī)劃是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，不能在大學(xué)畢業(yè)就結(jié)束了，我們更應(yīng)該看的更遠(yuǎn)，對(duì)我們的職業(yè)生涯也進(jìn)行一個(gè)大致規(guī)劃。

在當(dāng)今這個(gè)大學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻的時(shí)代，我們的職業(yè)規(guī)劃就成了我們就業(yè)的一個(gè)利器。我們不能帶著一臉迷茫，沒有任何規(guī)劃就進(jìn)去了社會(huì)。迷茫的我們無(wú)法滿足社會(huì)的需求。沒有充分的準(zhǔn)備，沒有適當(dāng)?shù)囊?guī)劃，我們?nèi)绾卧诿ＣＨ撕Ｖ邢劝晤^籌，如何占據(jù)一席之地呢？

職業(yè)的規(guī)劃，與學(xué)業(yè)規(guī)劃有相似之處，那就是從自身出發(fā)，對(duì)自己的性格，優(yōu)缺點(diǎn)，興趣，價(jià)值觀，能力等進(jìn)行分析。我們的能力注意還是在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)技能。我們要從我們的專業(yè)技能方面著手，分析出就業(yè)方向，從這之中選出我們所感興趣的，適合自己的工作。當(dāng)然，就業(yè)方向還要對(duì)該工作的前景進(jìn)行分析，這也是對(duì)我們的規(guī)劃的一個(gè)小考驗(yàn)，來(lái)檢驗(yàn)自己的規(guī)劃是否正確，是否完美。為了能得到一個(gè)自己心滿意足的工作，我們應(yīng)該在校時(shí)，就把自己的專業(yè)技能學(xué)扎實(shí)。同時(shí)，我們還可以鍛煉一下其他技能，如團(tuán)隊(duì)合作能力，組織策劃能力，創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)思考能力等。

在大學(xué)，我們規(guī)劃的不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)到的是如何去處理好每一件事。當(dāng)你經(jīng)歷過(guò)，你能比別人多一份財(cái)富；當(dāng)你擁有過(guò)，你會(huì)知道它的力量。這也是我們需要規(guī)劃的一部分。布什在大學(xué)，看到了朋友；俞敏洪在大學(xué)，看到了知識(shí)；李開復(fù)在大學(xué)，看到了能力；而我在大學(xué)，受益的則是經(jīng)歷。經(jīng)歷是一個(gè)人最獨(dú)特的財(cái)富，是別人想學(xué)也學(xué)不來(lái)的東西。經(jīng)歷了，你才有真正的朋友；經(jīng)歷了，你才擁有自己特色的見識(shí)；經(jīng)歷了，你才會(huì)具有能力；經(jīng)歷了，你才能規(guī)劃的更完美；經(jīng)歷，也是我們規(guī)劃的一部分??

我們的每一步都決定著最后的結(jié)局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點(diǎn)。我們對(duì)未來(lái)充滿了憧憬，而未來(lái)所有生活目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都可以從現(xiàn)在規(guī)劃開始。成功的人生離不開成功的規(guī)劃。人生就像一場(chǎng)旅行，規(guī)劃就是我們?nèi)松膶?dǎo)航圖，有了導(dǎo)航圖，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，不會(huì)迷失方向。審視現(xiàn)在，規(guī)劃未來(lái)，我相信，成功就在我們眼前。

讓我們規(guī)劃未來(lái)，實(shí)現(xiàn)我們的宏圖夢(mèng)。

第五篇：大學(xué)生不文明現(xiàn)象

大學(xué)生不文明現(xiàn)象

文明行為是一個(gè)人品德修養(yǎng)和人文素質(zhì)的體現(xiàn)，是培養(yǎng)有道德公民的基本要求。目前，高校學(xué)生文明意識(shí)和行為的主流是好的，但也有部分學(xué)生社會(huì)公德水準(zhǔn)低下，文明意識(shí)薄弱，存在著種種與大學(xué)生形象極壞不相稱的不文明行為。加強(qiáng)大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是高等學(xué)校德育工作的要求，它對(duì)于構(gòu)建和諧校園，把學(xué)生培養(yǎng)為合格的建設(shè)者和可靠接班人具有深遠(yuǎn)的意義。新時(shí)期大學(xué)生當(dāng)中存在的社會(huì)責(zé)任感缺乏、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、荒廢學(xué)業(yè)、考試作弊、奢侈浪費(fèi)、校園暴力、不文明上網(wǎng)、漠視環(huán)境、無(wú)視校規(guī)校紀(jì)，肆意妄為、粗言穢語(yǔ)、破壞公物等不文明現(xiàn)象，要改變此現(xiàn)象，高校必需充分認(rèn)清現(xiàn)狀，將大學(xué)生文明行為教育作為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容并貫穿于大學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，注重工作的實(shí)效性，提高大學(xué)生的素質(zhì)。

大學(xué)生被稱為“天之驕子”，長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)被看作知識(shí)的象征，文明與進(jìn)步的榜樣，是知識(shí)的傳播者。然而近年來(lái)，大學(xué)生種種不文明行為卻給大學(xué)生群體帶來(lái)了惡劣的負(fù)面影響，大學(xué)生的不文明行為的原因有很多，一方面，許多大學(xué)生有從眾心理，僥幸心理。在生活中，為了便利，只注意這種不文明行為給自己帶來(lái)的便利，卻沒看到這種不文明行為現(xiàn)象帶來(lái)的不良影影響。在“法不制從”的僥幸心理下，自己也跟著做出同樣的不文明行為。認(rèn)為“別人能那么做，自己為什么不能”，從而不知不覺的加入到不文明行為的隊(duì)伍中去。另一方面，學(xué)校沒有做出相應(yīng)的懲罰措施，很多人表示自己很清楚哪些行為是不文明行為。這些不文明行為會(huì)給他人和校園造成什么不良影響。但是他們也清楚，即使自己也有這樣的不文明行為，學(xué)校并不能對(duì)自己做出什么懲罰，而在多數(shù)人的不文明行為的大環(huán)境下，自己所做的不文明行為也不會(huì)有旁人指出，或沒有多少人會(huì)另眼看待。

從根本上來(lái)說(shuō)，要切實(shí)重視對(duì)學(xué)生的道德教育，努力培養(yǎng)他們健康向上的價(jià)值觀；而且，要建立學(xué)校與大學(xué)生之間友好的關(guān)系，努力促成學(xué)生與學(xué)校的合協(xié)，從而使學(xué)生的行為自覺符合學(xué)校的規(guī)定；要建立健全適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校的監(jiān)督與懲罰制度；樹立文明楷模，進(jìn)行模范獎(jiǎng)勵(lì)制度，榜樣的力量是無(wú)窮的，在這個(gè)信息化的時(shí)代，一個(gè)人的行為一旦得到認(rèn)同，成為榜樣，就能帶動(dòng)無(wú)數(shù)追隨者去與之共同進(jìn)步。

文明不只是一種習(xí)慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。如果大家對(duì)不文明現(xiàn)象熟視無(wú)睹，無(wú)形中將縱容不文明行為；如果大學(xué)生本身的努力是最重要的。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，多一些對(duì)別人的關(guān)心，是大學(xué)生們要做的。勿以善小而為不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個(gè)人格健全、和諧發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生。

上課沒規(guī)矩，沒有學(xué)生的準(zhǔn)則，放任自己的行為，影響他人。絲毫不顧及他人感受。上課接聽手機(jī)或發(fā)短信，上課說(shuō)話，吃東西，不遵守課堂秩序，這是對(duì)老師極大不尊重、對(duì)課堂紀(jì)律的一種不尊重行為。不管是真的有急事，還是無(wú)聊的時(shí)候解悶開心，我們都應(yīng)該尊重他人，而且，尊重師長(zhǎng)是一種禮貌也是尊重自己。

我們要有責(zé)任意識(shí)，我們要講文明，因?yàn)樵谌后w中生活，人不可能是過(guò)著純粹的個(gè)體生活，我們不能太自私了，為了自己的一時(shí)痛快而以影響他人的休息和學(xué)習(xí)為代價(jià)，這樣做，是不道德的！教室和圖書館等地方屬于公共場(chǎng)所，在這些場(chǎng)所保持安靜不僅是不成文的規(guī)定，更是一架衡量個(gè)人素質(zhì)高低的天平。這種行為是素質(zhì)底下的表現(xiàn)，是我們應(yīng)該摒棄的行為。

大學(xué)生不文明現(xiàn)象往往是大學(xué)生忽視自身思想道德修養(yǎng)所致。社會(huì)上功利誘惑的增多，增強(qiáng)使一些大學(xué)生在思想上急功近利。大學(xué)生被當(dāng)作了實(shí)現(xiàn)功利的敲門磚。他們認(rèn)為來(lái)到學(xué)校只是為了接受專業(yè)知識(shí)，其實(shí)一概不重要。所以他們不關(guān)心“我的大學(xué)”怎樣，在大學(xué)里，不斷提升思想道德境界和科學(xué)文化素質(zhì)，當(dāng)代大學(xué)生們才能以嶄新的形象和過(guò)硬的水平，找準(zhǔn)有價(jià)值和有意義的人生坐標(biāo)，也才能在改革和發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)中更加自如地?fù)]灑壯麗青春。如果我們對(duì)這些不健康思想、不文明言行聽之任之，姑息遷就，就是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)黨和人民的教育事業(yè)不負(fù)責(zé)任，就會(huì)走向良好愿望的反面。在改正了個(gè)人的不文明習(xí)慣后，還應(yīng)該在校園中創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，還要培養(yǎng)一個(gè)良好的班風(fēng)。而學(xué)校也是正因?yàn)閾碛袃?yōu)秀的班級(jí)才會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)校。同理，若想成為一個(gè)優(yōu)秀的民族，就應(yīng)人人作出努力，共同優(yōu)秀，為祖國(guó)而優(yōu)秀，大學(xué)校園是走線社會(huì)前的最后一站，如果大學(xué)生以不文明的方式告別校園，這意味著他們不可能講文明的意識(shí)帶到工作中，帶到社會(huì)上。

大學(xué)的校園里，我們還要度過(guò)三年的時(shí)光，我希望在這三年的時(shí)間中，我們能改掉以前的壞習(xí)慣，能把不文明行為改正過(guò)來(lái)，做一個(gè)文明大學(xué)生，在以后走上社會(huì)之后能有一個(gè)好的個(gè)人素質(zhì)，這樣的人我相信他的人生必定是完美的。同時(shí)，也能給代課的老師們留下好的印象。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是百利而無(wú)一害的。在事物的發(fā)展過(guò)程中，美好的食物總是取代不美好的事物，我希望在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，美好的行為舉止也能取代不美好的行為舉止，這不僅僅是我一個(gè)人的希望，更是這個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的希望，為了祖國(guó)的發(fā)展，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，杜絕不文明行為從我做起。

園林G142班

侯立鵬