第一篇：關(guān)于三農(nóng)網(wǎng)絡(luò)書屋

我們的“書屋”－三農(nóng)網(wǎng)絡(luò)書屋

永三村的網(wǎng)絡(luò)書屋歷經(jīng)各屆黨支部書記的辛勤耕耘終于建成了。它內(nèi)有電腦一臺，圖書3000多冊，面積30多平方米，其中包括農(nóng)業(yè)知識的書籍多達(dá)七百多冊，包括農(nóng)、林，牧、漁業(yè)等。建成書屋可以說是任重而道遠(yuǎn)，面對沒有房屋，村委會經(jīng)過各方面的努力，終于使房屋建成了。

通過各方面的努力，它成為村民在農(nóng)閑之后的一大去處，不僅增長了知識，拓寬了視野，而且對自己的發(fā)家致富都有很大的幫助，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增收。通過在書屋學(xué)到的知識，進(jìn)一步與實(shí)踐相結(jié)合，增加了廣大的農(nóng)民的收入，對農(nóng)村的個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有很大的幫助，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民的增收增產(chǎn)，進(jìn)一步提高了廣大農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益。

圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況以及目前所需的信息技術(shù)，建立并推廣使用“三農(nóng)”科技網(wǎng)絡(luò)書屋，以豐富的農(nóng)業(yè)科技信息資源，先進(jìn)的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，對于全面提升基層農(nóng)技推廣體系的公共服務(wù)能力，凸顯示范基地及示范戶的技術(shù)帶領(lǐng)效果，解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營面臨的主要問題具有重要的意義。

（一）“三農(nóng)”科技網(wǎng)絡(luò)書屋解決了傳統(tǒng)書屋更新慢的難題。傳統(tǒng)書屋資源更新需要將更新書籍或光盤等實(shí)物送到農(nóng)家書屋所在地，這個(gè)過程需要相當(dāng)長的一段時(shí)間。而“三農(nóng)”科技網(wǎng)絡(luò)書屋的內(nèi)容可以實(shí)時(shí)更新推送，便于農(nóng)民更快速地掌握新品種和新技術(shù)信息，使新品種和新技術(shù)得到更有效、更迅速的傳播和推廣。

（二）“三農(nóng)”科技網(wǎng)絡(luò)書屋解決了傳統(tǒng)書屋配送難的問題。

傳統(tǒng)書屋需要將書籍或光盤等實(shí)物配送到各個(gè)農(nóng)家書屋所在地，需要消耗大量的人力和物力。而“三農(nóng)”科技網(wǎng)絡(luò)書屋以網(wǎng)絡(luò)平臺的形式提供服務(wù)，其存在形式不受時(shí)間和地域的限制，只要書屋定制了資源，網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)時(shí)更新推送。用戶只要登陸網(wǎng)絡(luò)就可以隨時(shí)隨地瀏覽書屋的更新內(nèi)容，查看最新信息。

（三）“三農(nóng)”科技網(wǎng)絡(luò)書屋可以提供知識信息個(gè)性化服務(wù)，滿足“三農(nóng)”各方面的個(gè)性需求。“三農(nóng)”科技網(wǎng)絡(luò)書屋可以根據(jù)各地的具體情況定制當(dāng)?shù)厮璧男畔①Y源，還可以根據(jù)用戶自身的需求提供個(gè)性化的服務(wù)項(xiàng)目。

（四）“三農(nóng)”科技網(wǎng)絡(luò)書屋性價(jià)比高，是科技信息下鄉(xiāng)探索一個(gè)新途徑?！叭r(nóng)”科技網(wǎng)絡(luò)書屋擁有包括期刊、報(bào)紙、工具書、圖譜、年鑒和視頻資料等豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；且操作簡單，只需輕擊鼠標(biāo)便可瀏覽資源，廣泛閱讀，更能滿足農(nóng)民群眾的科技文化要求。

第二篇：三味書屋

《從百草園到三味書屋》學(xué)案設(shè)計(jì)

美句欣賞：

“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力?！薄巴晔前肟绽锏娘L(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中。、”??

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識作者，了解其筆下多彩的童年生活，體會他在文章中表達(dá)的感情。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法。

3、能從多角度對文章的命題發(fā)表自己的見解。

4、把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

品味學(xué)習(xí)文章生動、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)法導(dǎo)航：

童年像一支動聽的的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；童年像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。學(xué)習(xí)本文是思考作者是怎樣把童年時(shí)的自己對美麗的自然景物的愛，對動人的民間傳說的愛，對繪畫的愛，對讀書學(xué)習(xí)的愛，對學(xué)識淵博的人的愛，對一切新鮮活潑的生活的愛真切動人的表現(xiàn)出來的寫法。

二、課前預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

（用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書清理生字、詞。）

1、給下列加線的字注音，并掌握： 確鑿（）菜畦（）桑椹（）輕捷（）油蛉（）斑蝥（）纏絡(luò)（）攢（）珊瑚（）高枕而臥（）豁（）斂（）腦髓（）陌生（）鑒（）人跡罕至（）覓食（）竹篩（）秕谷（）系上（）傳授（）書塾（）淵博（）蟬蛻（）拗過去（）盔甲（）東方朔（）倜儻（）

2、解釋下列詞語：

確鑿——攢——斂 ——

人跡罕至——鼎沸——方正——

3、收集資料，簡介作者：

魯迅（1881—1936），本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。第一部白話小說__________。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼?，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。

百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。

三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書。

4、用小組內(nèi)最喜歡的方式美讀課文。

三、課堂學(xué)習(xí)·交流研討：

1、整體感知：

全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓ψ髡吖P下的百草園和三味書屋的看法?？捎谩啊陌俨輬@”；“————的三味書屋”的形式說出來。并從文章中找出你的理由。

2、探究交流，研讀賞析：（跳讀課文，體會感情。）

找出你認(rèn)為最精彩的句子、段落，并說出理由。

溫馨提示：用我認(rèn)為 ——————最精彩，因?yàn)椤?。（并有感情的把最精彩的部分朗讀出來）

3、文中傳遞了魯迅對百草園和三味書屋怎樣的情感？為什么會有這樣的情感？

4、文章插入美女蛇的故事有什么作用?

5、三味書屋先生是怎樣的人？童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度?

6、作者寫在三味書屋上學(xué)時(shí)，折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、畫畫等的目的是什么？

7、概括主旨：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童

四、佳句積累，提升品味：

背誦你認(rèn)為最精彩的語段。（2、7段）（小組間開展競賽）

五、學(xué)以致用、延伸提高：

1.用“不必說……，也不必說……，單是……，就有……”造句，可描繪景物，亦可寫場景。

2.同學(xué)們小的時(shí)候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個(gè)以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。

六、相關(guān)鏈接：

1．關(guān)于三味書屋。

三味書屋是魯迅先生幼年讀書的地方。他于12歲那年到這里上學(xué)。第二年秋后，因祖父下獄，少年魯迅離家去紹興農(nóng)村——皇甫莊、小皋埠避難，故學(xué)業(yè)中斷。1894年夏間回家，仍返三味書屋。這樣一直到大約1898年往南京大師學(xué)堂學(xué)習(xí)前半年才離開，首尾竟達(dá)6年??

這里的一切都保存得十分完好，仍舊如魯迅回憶時(shí)寫的那樣：“從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下?！边@匾和畫，解放前曾散失，解放后，黨派干部想盡辦法才找回來。當(dāng)年和魯迅一道念書的同學(xué)，解放初還有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，按照這三位同學(xué)的回憶，三味書屋恢復(fù)了原來的布置。屋子里，好像是中國舊式的客廳，這在今天的青少年看來，是會感到奇特的。學(xué)生的座位一共有11個(gè)；魯迅的座位排在北墻邊，是一張帶抽屜的長方形桌子，桌子后面放著一張略嫌低些的椅子。這兒光線很暗，空氣也顯得潮濕。他的書桌右角，至今還刻有一個(gè)約一寸見方的“早”字，刀法簡樸挺直，它是魯迅幼年手刻的一件極為珍貴的木刻文物。至于它的來歷，據(jù)說是這樣的：有一天，魯迅上學(xué)遲到了，受到塾師的責(zé)備，他就用小刀刻下了這個(gè)方方正正的“早”字，來督促自己。從此，他再也沒有遲到過。

2、關(guān)于私塾。

私塾乃我國古代私人所設(shè)立的教學(xué)場所。它在我國2000多年的歷史進(jìn)程中，對于傳播祖國文化，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)啟蒙兒童，在使學(xué)童讀書識理方面，起過重要的作用。

私塾的學(xué)生多六歲啟蒙。學(xué)生入學(xué)不必過入學(xué)考試，一般只需征得先生同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一個(gè)頭或作一個(gè)揖后，即可取得入學(xué)的資格。私塾規(guī)模一般不大，收學(xué)生多者二十余人，少者數(shù)人。私塾對學(xué)生的入學(xué)年齡、學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)水平等，均無統(tǒng)一的要求和規(guī)定。

就私塾的教材而言，有我國古代通行的蒙養(yǎng)教本“

三、百、千、千”，即《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千家詩》、《千字文》，以及《女兒經(jīng)》、《教兒經(jīng)》、《童蒙須知》等等，學(xué)生進(jìn)一步則讀四書五經(jīng)、《古文觀止》等。其教學(xué)內(nèi)容以識字習(xí)字為主，還十分重視學(xué)詩作對。

私塾的教學(xué)時(shí)數(shù)，一般因人因時(shí)而靈活掌握，可分為兩類：“短學(xué)”與“長學(xué)”。教學(xué)時(shí)間短的稱為“短學(xué)”，一般是一至三個(gè)月不等，家長對這種私塾要求不高，只求學(xué)生日后能識些字、能記賬、能寫對聯(lián)即可。而“長學(xué)”每年農(nóng)歷正月半開館，到冬月才散館，其“長”的含義，一是指私塾的先生有名望，其教齡也長；二是指學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間長，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多。

至于私塾的教學(xué)原則和方法，在蒙養(yǎng)教育階段，十分注重蒙童的教養(yǎng)教育，強(qiáng)調(diào)蒙童養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。如對蒙童的行為禮節(jié)，像著衣、叉手、作揖、行路、視聽等都有嚴(yán)格的具體規(guī)定，為我國教育的傳統(tǒng)。在教學(xué)方法上，先生完全采用注入式。講課時(shí)，先生正襟危坐，學(xué)生依次把書放在先生的桌上，然后侍立一旁，恭聽先生圈點(diǎn)口哼，講畢，命學(xué)生復(fù)述。其后學(xué)生回到自己座位上去朗讀。凡先生規(guī)定朗讀之書，學(xué)生須一律背誦。另外，私塾中體罰盛行，遇上粗心或調(diào)皮的學(xué)生，先生經(jīng)常揪學(xué)生的臉皮和耳朵、打手心等。

七、推薦閱讀：

欣賞品味童趣——《母親的童年趣事》。

童年是什么?是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏??總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。每當(dāng)母親繪聲繪色地講述起她童年時(shí)代的趣事時(shí)，臉上總泛著紅潤的光彩，畢竟，那往事就像潺潺的流水在她心中縈繞，一旦進(jìn)發(fā)應(yīng)是那么滔滔不絕??

母親小時(shí)候很頑皮。在外婆家附近，曾堆放著一摞又一摞厚實(shí)的稻草，放學(xué)歸來的母親耐不住寂寞，一頭扎進(jìn)草里摸爬滾打，嬉戲玩耍。從此，稻草堆就成了周圍孩子們溫暖舒適的“安樂窩”。不久，鄰家的小孩掀起了玩“跳傘”的熱潮。所謂“跳傘”，顧名思義就是撐開傘從樓上往稻草堆里跳。每天，都有一把把五顏六色的小“降落傘”從樓上“降落”到草堆里，使得四周“煙霧”繚繞。母親見狀，立刻心血來潮，加之別人慫恿，更是義無反顧地沖回家，翻箱倒柜，費(fèi)了九牛二虎之力才打出一把灰溜溜的破傘。母親也不管三七二十一，飛奔至二樓，撐開傘，剛想邁步，一股莫名其妙的緊張感猛地侵襲而來。她的心忐忑不安，雙腿瑟瑟發(fā)抖，臉“刷”地白了。地下的一群好事之徒忙冷嘲熱諷：“膽小鬼!窩囊廢!”母親火冒三丈，但雙腳沉得像灌滿了鉛，動彈不得。這時(shí)，鄰家好友就給母親打氣：“大刀向鬼子們的頭上砍去??殺!”母親不負(fù)眾望，一鼓作氣，緊閉雙眼，撐住傘把，縱身一跳?！班?”只聽一聲沉重的巨響，稻草堆四周草絮飄飛，輕煙騰起。母親緩緩地爬起來，只覺得腦袋嗡嗡作響，一陣眩暈，邊走路，還邊打踉蹌。但那驚險(xiǎn)、刺激的一瞬卻使她刻骨銘心。這種極具危險(xiǎn)性的游戲最后被外公遏止了，母親自然少不了一陣狗血淋頭的痛罵。城門失火，殃及池魚。那堆稻草也“玉石俱焚”了。每當(dāng)母親回憶起這些，總是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么燦爛。仿佛一切令人魂?duì)繅艨M的往事歷歷重現(xiàn)。母親繼續(xù)講著年少時(shí)如詩的歲月，夢幻的季節(jié)??我想。童年就是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失。

讀后感：

第三篇：三味書屋導(dǎo)游詞

三味書屋導(dǎo)游詞范文（精選3篇）

作為一名樂于助人的導(dǎo)游，常常需要準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，導(dǎo)游詞的主要特點(diǎn)是口語化，此外還具有知識性、文學(xué)性、禮節(jié)性等特點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的導(dǎo)游詞是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的三味書屋導(dǎo)游詞范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三味書屋位于魯迅故里景區(qū)內(nèi)，魯迅少年時(shí)代曾在此學(xué)習(xí)了5年。游人來到這里，總難免要回味一番兒時(shí)課文《從百草園到三味書屋》中的字句，以及魯迅在書桌右下角“刻下一個(gè)小小的‘早’字”的故事。

百草園和三味書屋相距不遠(yuǎn)，你可循著魯迅的足跡，從百草園一路走過來。出百草園往東走幾百米，再過一座石板橋，就到了。進(jìn)了三味書屋，舊時(shí)私塾映入眼簾。雖然后來有過重修，但里面的陳設(shè)基本保持了當(dāng)年的原貌，和課文中的描述相差無幾。

書屋正中懸掛著“三味書屋”的匾額，匾額下掛著一副《松鹿圖》，旁邊擺的是壽鏡吾先生的`像。以往學(xué)生上課要先對著匾額和圖行禮，才開始讀書。

書屋中間一張八仙桌，后面的高背椅是先生坐的，四周是學(xué)生的課桌，由于是學(xué)生自備的，所以看上去各式各樣。魯迅刻過“早”字的那張課桌躲在左邊墻角，旁邊有標(biāo)識讓人一眼就能認(rèn)出來。這張有兩只抽屜的硬木書桌是當(dāng)年魯迅用過的原物，可惜有圍欄擋住了，只能遠(yuǎn)看，上面的“早”字幾乎很難看清楚。

三味書屋是晚清紹興府城內(nèi)著名私塾，也是魯迅12歲至17歲求學(xué)的地方位于都昌坊口11號。塾師壽鏡吾(晚署鏡湖)，是一位方正、質(zhì)樸和博學(xué)的人。他的為人和治學(xué)精神，給魯迅留下難忘的印象。壽鏡吾在這里坐館教書達(dá)60年，從房屋建筑到室內(nèi)陳設(shè)以至周圍環(huán)境，基本保持當(dāng)年原面貌。三味書屋是三開間的小花廳，本是壽家的書房。坐東朝西，北臨小河，與周家老臺門隔河相望。

臺門斗

第一進(jìn)，即臺門斗，隱門上方懸掛著一塊“文魁”匾，此匾是為魯迅的塾師壽鏡吾的兄長壽子持所懸掛的，他在光緒二年(1876年)中丙子科舉人，此匾用來光耀門楣，并表示著壽家人曾經(jīng)出過舉人，是一戶書香人家。在第一進(jìn)臺門斗的西邊，穿過天井，有一小方竹園，“三余書屋”的擺放仿照“三味書屋”，游客可以在這仿真的書屋里坐一坐，體驗(yàn)一下私塾生活，或者拍照留影。

大堂前第二進(jìn)稱為大堂前，每逢祖宗忌日，紅白喜事，貴賓到來的聚會之地。額枋懸掛著“思仁堂”匾一塊。廳堂柱子掛一淺綠色木板刻制的對聯(lián)，聯(lián)云：“品節(jié)泰山喬岳，襟懷流水行云”。后邊金柱上掛著對魯迅的塾師壽鏡吾德行、言論的贊頌抱對一副：“道義嘉謨見風(fēng)骨，箴言懿德澤桑梓。”

座樓穿過天井，即第三進(jìn)--座樓，這里分別是小堂前、書房和壽鏡吾先生臥室的原狀陳列。

小堂前小堂前是用來接待親朋好友的地方。在退堂屏額上懸掛著一塊“重游泮水”匾，這塊匾是壽鏡吾中秀才(入泮)的第六十年，即1928年他過世前的一年，他的侄兒壽孝天送來祝賀的。魯迅對壽鏡吾先生充滿了真摯的愛戴和敬意，離開紹興之后，與壽鏡吾先生一直有書信往來。1906年魯迅曾回紹興，又去看望這位老師，給他講外面的所見所聞，當(dāng)時(shí)壽鏡吾先生就是在這里接待他的。

臥室

在壽鏡吾先生的臥室里放置著架子床、衣柜、箱柜、木躺椅、衣架、盥洗架等物品。由于壽鏡吾先生教學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，他每年只收八個(gè)學(xué)生，認(rèn)為多收了教不過來，所以他的教學(xué)收入很有限。

從第三進(jìn)往東，就是壽家臺門的東廂房，分南、北兩部分。南邊的廂房現(xiàn)陳列著介紹歷史文化名城紹興的古代教育史，分“越中府縣學(xué)、越中書院和越中學(xué)塾”三大塊內(nèi)容。北邊的廂房即為魯迅先生的讀書處——三味書屋。

魯迅在文章中寫過屋后有個(gè)園子，院子里有許多臘梅。所以，進(jìn)了書屋就會聞到一股清香。(冬日)

書房

壽鏡吾先生的書房是典型的塾師之家的書房布置，設(shè)有《二十四史》專用書柜、普通書柜、文房用具等。房內(nèi)額枋上懸掛著“三余齋”匾，“三余”取義于《三國志》裴松之注，即魏人董遇所說“為學(xué)當(dāng)以三余，冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。”意思是人們要利用一切空余時(shí)間發(fā)奮學(xué)習(xí)。

紹興三味書屋是晚清紹興府城內(nèi)著名私塾，位于都昌坊口11號。三味書屋是三開間的小花廳，本是壽家的書房。坐東朝西，北臨小河，與周家老臺門隔河相望。魯迅12歲至17歲在此求學(xué)。

書房正中懸掛著“三味書屋”匾額。所謂“三味”，是取“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”之義。匾額下方是一張松鹿圖，兩旁屋柱上有“至樂無聲唯孝弟，大囊有味是詩書”一幅抱對，匾中抱對皆為清代書法家梁同書的手筆。

魯迅的座位在書房的東北角，這張硬木書桌是魯迅使用過的原物，桌面右邊有一個(gè)魯迅親手刻下的“早”字。一次魯迅上課遲到，受到先生的嚴(yán)厲責(zé)備，他就在自己課桌的右邊桌沿上刻了這個(gè)“早”字，時(shí)時(shí)提醒自己，此后果然就沒有遲到過。

塾師壽鏡吾(晚署鏡湖)，是一位方正、質(zhì)樸和博學(xué)的人。他的為人和治學(xué)精神，給魯迅留下難忘的印象。壽鏡吾在這里坐館教書達(dá)60年，從房屋建筑到室內(nèi)陳設(shè)以至周圍環(huán)境，基本保持當(dāng)年原面貌。

三味書屋后面有一個(gè)小園，種有兩棵桂樹和一棵臘梅樹，其中臘梅樹已有一百多年的壽命。

第四篇：三味書屋工作計(jì)劃.doc（精選）

陽光工作室

三味書屋工作室計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新的一學(xué)年，三味書屋工作室將以落實(shí)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校為工作核心，指導(dǎo)教師創(chuàng)作優(yōu)秀作品，豐富校園文化，活躍文化氛圍；開展形式多樣的活動，努力提高教師自主學(xué)習(xí)，合作交流以及分析和解決問題的能力，營造創(chuàng)作優(yōu)秀論文、教案、課題的競爭平臺，發(fā)揮三味書屋工作室的宣傳陣地作用，立爭使文學(xué)社真正成為教師們向往的習(xí)作殿堂。

二、工作室口號

魅力閱讀，精彩無限

三、具體工作按排：

九月份

召開本學(xué)期第一次社干、社員會議，向社員公布本學(xué)期文學(xué)社即將開展的活動，鼓勵社員積極參與，上交作品。

十月份：

全體成員學(xué)習(xí)文章“生命因讀書而精彩” 并把這本書中最精華的內(nèi)容講解給大家，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果。

十一月份：

學(xué)習(xí)文章“如何寫游記類”文章。

十二月份：

總結(jié)表彰，對本學(xué)期積極參與文學(xué)社活動的社員、老師進(jìn)行表彰。

2013、1

第五篇：三味書屋導(dǎo)游詞

三味書屋導(dǎo)游詞

三味書屋導(dǎo)游詞1

三味書屋位于魯迅故里景區(qū)內(nèi)，魯迅少年時(shí)代曾在此學(xué)習(xí)了5年。游人來到這里，總難免要回味一番兒時(shí)課文《從百草園到三味書屋》中的字句，以及魯迅在書桌右下角“刻下一個(gè)小小的‘早’字”的故事。

百草園和三味書屋相距不遠(yuǎn)，你可循著魯迅的足跡，從百草園一路走過來。出百草園往東走幾百米，再過一座石板橋，就到了。進(jìn)了三味書屋，舊時(shí)私塾映入眼簾。雖然后來有過重修，但里面的陳設(shè)基本保持了當(dāng)年的原貌，和課文中的描述相差無幾。

書屋正中懸掛著“三味書屋”的匾額，匾額下掛著一副《松鹿圖》，旁邊擺的是壽鏡吾先生的像。以往學(xué)生上課要先對著匾額和圖行禮，才開始讀書。

書屋中間一張八仙桌，后面的高背椅是先生坐的，四周是學(xué)生的課桌，由于是學(xué)生自備的，所以看上去各式各樣。魯迅刻過“早”字的那張課桌躲在左邊墻角，旁邊有標(biāo)識讓人一眼就能認(rèn)出來。這張有兩只抽屜的硬木書桌是當(dāng)年魯迅用過的原物，可惜有圍欄擋住了，只能遠(yuǎn)看，上面的“早”字幾乎很難看清楚。

三味書屋導(dǎo)游詞2

紹興三味書屋是晚清紹興府城內(nèi)著名私塾，位于都昌坊口11號。三味書屋是三開間的小花廳，本是壽家的書房。坐東朝西，北臨小河，與周家老臺門隔河相望。魯迅12歲至17歲在此求學(xué)。

書房正中懸掛著“三味書屋”匾額。所謂“三味”，是取“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”之義。匾額下方是一張松鹿圖，兩旁屋柱上有“至樂無聲唯孝弟，大囊有味是詩書”一幅抱對，匾中抱對皆為清代書法家梁同書的手筆。

魯迅的座位在書房的東北角，這張硬木書桌是魯迅使用過的原物，桌面右邊有一個(gè)魯迅親手刻下的“早”字。一次魯迅上課遲到，受到先生的嚴(yán)厲責(zé)備，他就在自己課桌的右邊桌沿上刻了這個(gè)“早”字，時(shí)時(shí)提醒自己，此后果然就沒有遲到過。

塾師壽鏡吾(晚署鏡湖)，是一位方正、質(zhì)樸和博學(xué)的人。他的為人和治學(xué)精神，給魯迅留下難忘的印象。壽鏡吾在這里坐館教書達(dá)60年，從房屋建筑到室內(nèi)陳設(shè)以至周圍環(huán)境，基本保持當(dāng)年原面貌。

三味書屋后面有一個(gè)小園，種有兩棵桂樹和一棵臘梅樹，其中臘梅樹已有一百多年的壽命。

三味書屋導(dǎo)游詞3

三味書屋是晚清紹興府城內(nèi)著名私塾，也是魯迅12歲至17歲求學(xué)的地方位于都昌坊口11號。塾師壽鏡吾（晚署鏡湖），是一位方正、質(zhì)樸和博學(xué)的人。他的為人和治學(xué)精神，給魯迅留下難忘的印象。壽鏡吾在這里坐館教書達(dá)60年，從房屋建筑到室內(nèi)陳設(shè)以至周圍環(huán)境，基本保持當(dāng)年原面貌。三味書屋是三開間的小花廳，本是壽家的書房。坐東朝西，北臨小河，與周家老臺門隔河相望。

臺門斗

第一進(jìn)，即臺門斗，隱門上方懸掛著一塊“文魁”匾，此匾是為魯迅的塾師壽鏡吾的兄長壽子持所懸掛的，他在光緒二年（1876年）中丙子科舉人，此匾用來光耀門楣，并表示著壽家人曾經(jīng)出過舉人，是一戶書香人家。在第一進(jìn)臺門斗的西邊，穿過天井，有一小方竹園，“三余書屋”的擺放仿照“三味書屋”，游客可以在這仿真的書屋里坐一坐，體驗(yàn)一下私塾生活，或者拍照留影。

大堂前第二進(jìn)稱為大堂前，每逢祖宗忌日，紅白喜事，貴賓到來的聚會之地。額枋懸掛著“思仁堂”匾一塊。廳堂柱子掛一淺綠色木板刻制的對聯(lián)，聯(lián)云：“品節(jié)泰山喬岳，襟懷流水行云”。后邊金柱上掛著對魯迅的塾師壽鏡吾德行、言論的贊頌抱對一副：“道義嘉謨見風(fēng)骨，箴言懿德澤桑梓?！?/p>

座樓穿過天井，即第三進(jìn)——座樓，這里分別是小堂前、書房和壽鏡吾先生臥室的原狀陳列。

小堂前小堂前是用來接待親朋好友的地方。在退堂屏額上懸掛著一塊“重游泮水”匾，這塊匾是壽

三味書屋介紹鏡吾中秀才（入泮）的第六十年，即1928年他過世前的一年，他的侄兒壽孝天送來祝賀的。魯迅對壽鏡吾先生充滿了真摯的愛戴和敬意，離開紹興之后，與壽鏡吾先生一直有書信往來。19魯迅曾回紹興，又去看望這位老師，給他講外面的所見所聞，當(dāng)時(shí)壽鏡吾先生就是在這里接待他的。

臥室

在壽鏡吾先生的臥室里放置著架子床、衣柜、箱柜、木躺椅、衣架、盥洗架等物品。由于壽鏡吾先生教學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，他每年只收八個(gè)學(xué)生，認(rèn)為多收了教不過來，所以他的教學(xué)收入很有限。

從第三進(jìn)往東，就是壽家臺門的東廂房，分南、北兩部分。南邊的廂房現(xiàn)陳列著介紹歷史文化名城紹興的古代教育史，分“越中府縣學(xué)、越中書院和越中學(xué)塾”三大塊內(nèi)容。北邊的廂房即為魯迅先生的讀書處——三味書屋。

魯迅在文章中寫過屋后有個(gè)園子，院子里有許多臘梅。所以，進(jìn)了書屋就會聞到一股清香。（冬日）

書房

壽鏡吾先生的書房是典型的塾師之家的書房布置，設(shè)有《二十四史》專用書柜、普通書柜、文房用具等。房內(nèi)額枋上懸掛著“三余齋”匾，“三余”取義于《三國志》裴松之注，即魏人董遇所說“為學(xué)當(dāng)以三余，冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余?！币馑际侨藗円靡磺锌沼鄷r(shí)間發(fā)奮學(xué)習(xí)。

三味書屋導(dǎo)游詞4

自從學(xué)了《早》這篇課文，三味書屋便成了我一直向往的地方。今年暑期，我就去了三味書屋。

三味書屋不大，只有三間屋子。左邊一間用來儲存雜物，右邊一間是先生的房間，而中間一間便是用來教學(xué)的。中間這間門朝正南，屋子正中的墻上掛著一幅畫，畫上有一只梅花鹿正趴在大樹下小憩。畫前放了一張八仙桌，桌上放有筆、墨、紙、硯和一把先生用來懲罰學(xué)生用的戒尺。學(xué)生的座位分列在兩邊，魯迅的位子在屋子?xùn)|北角。我凝視著那張桌子，仿佛看到了少年的魯迅正端坐在那里，認(rèn)真地聽老師講課。

參觀完正廳，我移步來到后園。后園不大，最顯眼的是幾棵高大的蠟梅樹，其中有一棵據(jù)說已有200多年的樹齡了。它的'樹干上寫滿了歲月的滄桑。只是我去的不是時(shí)候，沒能觀賞到那滿樹的蠟梅花。立在后園，我腦海里浮現(xiàn)出了魯迅和學(xué)生們，在課間跑到后園來玩捉迷藏、做游戲的有趣場景。

參觀完三味書屋回到酒店，我總是情不自禁地想起它。想起后園的那棵蠟梅樹，恍惚間覺得它就像魯迅。魯迅先生的一生致力于革命、拯救人民，充滿了艱難險(xiǎn)阻。而蠟梅樹能活下來，肯定也飽受了歲月的洗禮。他們倆是那么的像，都是為了自己的目標(biāo)理想堅(jiān)持不懈。

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@幅對聯(lián)就是對魯迅先生高尚品格的贊美。作為學(xué)生的我們，是不是也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)呢？

三味書屋導(dǎo)游詞5

三味書屋，原名三余書屋，是晚清紹興府城內(nèi)著名私塾，位于都昌坊口十一號。三味書屋是三開間的小花廳，本是壽家的書房。坐東朝西，北臨小河，與周家老臺門隔河相望。魯迅12歲至17歲在此求學(xué)。各信游客，聽完這些，你們想去三味書屋看看嗎？那就跟我來吧！

游客們，請看。壽家臺門此邊的廂房就是魯迅先生的讀書處——三味書屋。游客們，你們知道嗎？三味書屋的一切都保存得完好無損。三味書屋有11套桌椅，都是學(xué)生當(dāng)年自己從家里搬來的。魯迅先生的座位排在北墻邊，是一張帶抽屜的長方形課桌，課桌后面放著一張低些的椅子，桌子上刻著一個(gè)簡單的“早”字。關(guān)于這個(gè)“早”字，還有一段來歷：魯迅小時(shí)候，家里十分窮，他的爸爸又長年生病，于是，小魯迅就要干好多活，上學(xué)就總是遲到。有一次，他又遲到了，受到了老師的批評。于是，他便在桌上刻下了一個(gè)“早”字，來提醒自己不要遲到。從此他再也沒有遲到過。

聽完了故事，你們想去魯迅小時(shí)玩的地方——百草園看看嗎？那就請排好隊(duì)，跟我來吧！現(xiàn)在，我們來到了百草園，請大家自己快樂游玩吧。

時(shí)間到這里，已經(jīng)不早了?？鞓返穆眯锌煲Y(jié)束了，歡迎大家再次來參加我們的旅行。謝謝大家！