第一篇：六年級關(guān)于書包題材的

書包減肥夢

我從一年級到現(xiàn)在已經(jīng)用壞了兩書包，這已經(jīng)是第三個書包了。不是我不愛惜書包，而是書包太沉了，而且一年比一年沉，把書包給墜壞了。

一天晚上，我做完作業(yè)后，用秤稱了稱這個鼓鼓囊囊的書包。嗬！足足有七斤重。我躺在床上無精打采的望著放在沙發(fā)上的書包。每天上學(xué)放學(xué)，背著著沉重的書包騎自行車有八里路，肩膀又酸又疼，有什么辦法能讓書包輕點(diǎn)呢？耳邊停著電視里那些無聊的廣告，我漸漸的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)??

早晨，我吃過早飯，又背起沉重的書包上學(xué)去了。走了一會兒，肩膀讓書包壓的又酸又疼，我活動了一下肩膀，書包好像輕了許多。我挺了挺腰桿，高高興興向?qū)W校奔去，身上輕飄飄的，好像要飛起來似的，不一會兒就來到校門口。一進(jìn)班級，我覺得書包更輕了，打開一看，哎呀！里面什么東西也沒有了，卻有一包天天廣告的“減肥丸”。難道“減肥丸”也能使書包減肥嗎？可是書包里的東西減到哪里去了呢？難道統(tǒng)統(tǒng)丟在路上了嗎？老師會嚴(yán)厲批評的，我害怕極了，趕緊跑到自己的座位上，把書包往抽屜里一丟，準(zhǔn)備回去找書。奇怪！書已經(jīng)整齊的擺在抽屜里了。這是怎么會事？再看看其他同學(xué)，也似乎和以往不同，一個個輕松地走進(jìn)教室，臉上露出了神秘的微笑。真是莫名其妙！這時，我忽然感到很冷。不知為什么，耳邊傳來媽媽的叫聲：“該起床了，要不，就遲到了。”我睜開眼一看，呦！7點(diǎn)了。原來是我在做夢呀！唉，真沒勁！看著那放在沙發(fā)上的書包依然鼓鼓囊囊，我失望極了！

我盼望有一天我的書包真能夠輕點(diǎn)，小點(diǎn)。

多想有這樣的書包

“丁零零??”鬧鈴響了。我從夢中醒來，簡單地梳洗完，吃好早飯，便迫不及待地上學(xué)了。

我坐在媽媽的電動車后。一路上，我們迎著刺骨的寒風(fēng)。我看到三三兩兩的同學(xué)背著又大又重的書包行走著。突然，我腦海里閃過一個念頭：現(xiàn)在的書包很容易臟，容易被劃破，里面還裝著這么多書，個子小小的我們背著真覺得吃力。如果不小心忘帶了作業(yè)本，還會影響學(xué)習(xí)。如果讓我來設(shè)計，我就要發(fā)明一個神

奇的書包。

這個書包上有個按鈕，它可控制書包的大小，按大它就變大，按小它就變小。如果你不想背，只要按一下微縮按鈕，它就立刻變成像糖果一樣大小的微型書包。那這么多的書放到哪兒去呢？不用擔(dān)心，因為書包會用高科技把書的分子進(jìn)行分離壓縮，書變得很小很薄。等你到了學(xué)校，按一下還原按鈕，它就會迅速地把這些分子還原排序，一本本書就又展現(xiàn)在你的眼前了。

神奇書包有自動清潔的功能。只要你按一下清潔鍵，不用幾秒鐘的時間，它就會變得干干凈凈的，跟新的一樣。這樣，媽媽就不會為那些難洗的污漬頭痛了。它還是個百變小魔包呢！只要有需要，你可以把它變成任何你想要的款式。如平時，它可以是雙肩的書包；出去郊游時，你可以把它變成單肩的休閑包；出門旅游時，你又可以把它變成拉桿式旅行包；甚至可以變成一個玩具似的小書包，把它放在口袋里。一切的變化過程非常簡單，只要在書包內(nèi)的微型電腦上輸入你的想法，它就會迅速地按要求變化。

神奇書包還有一個好處，就是具備及時提醒功能：如果你忘帶學(xué)習(xí)用品了，它會馬上提醒你，這樣就不用擔(dān)心了，哈哈！

“到學(xué)校了，下車吧?！闭?dāng)我想得入神時，媽媽的叫聲讓我頓時清醒了。不過，我永遠(yuǎn)也忘不了那個神奇書包。書包里的故事

地球是人類的母親，大海是魚蝦的母親，書包是學(xué)習(xí)用具的母親，書包有著許許多多的孩子，它們各不相同，用處也不一樣。今天就讓我說說發(fā)生在書包里的有趣的故事吧！

一天夜深了，大家都睡熟了，書包里的用具卻吵得不可開交。字典說：“大家靜一靜，我來說幾句，主人在遇到不認(rèn)識的字或者不會寫的字時，他只要找我，就可以在我身上找到這些字。所以我才是有用的”。不服氣的是數(shù)學(xué)書：“認(rèn)識了生字可是不會做數(shù)學(xué)題，也是沒用的。所以我的作用最大了?！闭{(diào)皮的英語字母從書里跳了出來，說：“外國人跟你用英語對話，你是怎么回答他呢？所以英語也不能缺少的哦！”橡皮說：“不對，不對，主人用鉛筆寫字時，寫錯了字，我就可以幫助主人擦掉錯別字。所以我才是最有用的。”削筆刀說：“哼哼?你們都沒有我的作用大，要不是我把鉛筆的頭削得尖尖的，那樣橡皮和鉛筆不就沒有

利用價值了嗎?”這時文具盒突然跳出來說：“你們?nèi)慷荚谖业亩亲永?，沒有我，你們怎么可能跟隨主人去學(xué)校，發(fā)揮你們的用處呢?沒有我，你們就要露宿街頭，任憑風(fēng)吹雨打，所以呀?我才是最最最有用的?！?/p>

話音剛落，書本、鉛筆、鋼筆、本子、橡皮擦等又再一次吵了起來，它們爭得面紅耳赤，都在說明自已的重要性。這時書包媽媽說：“不要吵啦！聽我來說句公道話，你們想一想主人為什么都把我們帶在身邊呢？因為你們各有所長，主人都離不開你們，缺少你們?nèi)魏我粋€都將給主人造成極大的不便，所以你們要一心一意共同為主人提供服務(wù)?！边@時用具害羞的看了看對方，說：“我們知道了，以后我們會為小主人好好服務(wù)的?！睆拇怂鼈兂闪撕门笥眩僖膊霍[矛盾了。

我的書包

我有一個書包，雖然你們覺得書包什么也不能干，但書包其實(shí)對我們可有用了，我給你們說說我的書包吧。

我的書包呈長方體，穿著一件黑紅帆布做的外套。書包的正面還有一個活潑可愛的米老鼠哩，它每天笑嘻嘻地望著我，仿佛在對我說：“我每天陪著你上學(xué)，你可要用功讀書哦！” 書包的身上上掛著紅黑相間的背帶，兩旁邊還有兩個黑色拉鏈袋，那是用來裝水杯的。打開書包，書包里面共有三層，還外加一小口袋，它們的用途可大著了。最上層我用來放語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)習(xí)用書；中間一層我用來放作業(yè)本；最后一層我用來裝課堂上必不可少的鉛筆盒。小口袋呢？我就用來放水壺。不管什么時候，只要打開我的書包，它都是那么的整潔，我好象聽到它在說：“你們看，我的小主人多愛護(hù)我啊，她從不在我身上亂涂亂畫，總是把我收拾得井井有條，她真是一個愛干凈的好主人?！眲e提我多驕傲了！

我這個書包還是一個大肚子呢，以前我上一、二年級的時候，書本少，它總是癟癟的。如今我上六年級了，它原來癟癟的“肚子”里又增添了許多課本，成了“大肚彌勒佛”了。

書包是我的好伙伴，它每天陪伴著我度過美好的學(xué)習(xí)時光。不管有多重，它從無半點(diǎn)怨言，默默無聞地為我服務(wù)，我愛我的書包。

積累運(yùn)用一題答案

《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷所著的（鴻篇巨著），他用了13年時間（嘔心瀝血）完成了這部輝煌的巨著，面對（不白之冤），他蒙受了（奇恥大辱）。然而為了完成《史記》，他把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底。今天，我們閱讀這部偉作，景仰、贊美之情不禁（油然而生）。

第二篇：題材

辯題

正方：文采比口才更重要反方：口才比文采更重要

第一次參加辯論賽，真的很緊張、很害怕，因為通過查資料和討論還是沒能透徹地理解文采這一概念。很沒底的一場辯論賽。我方為正方，立論不明確，使到缺乏中心，也缺乏大量的論據(jù)去論證文采比口才更重要。另外，在查閱資料過程中被文才和口才方面的辯題事例影響，從而難以分清概念，造成一定的理解上的錯誤，容易把立論復(fù)雜化，但是又難以理清頭緒。注意點(diǎn)或論據(jù)：

A.文采、文才、文藝、口才。B.口才不等同于說話。

C.文采是口才的基礎(chǔ)，口才只是文采的一種表現(xiàn)手段。D.輔助手段。

E.知識的積累與文采有何關(guān)系。

F.口才和文采有一個層次上的區(qū)別：口才在于交際，應(yīng)用方面；而文采方面可以從說話是人的本能，而有了文采才能為說話添彩......G.既當(dāng)我們面對面時，口才更有利于我們交流，而當(dāng)我們之間有了時間和空間的距離時，再好的口才在傳播的過程中都不可能保持其原有的精彩。（真實(shí)性）

H.文采與口才是人思維的兩種不同體現(xiàn)方式，不存在誰是誰的前提或基礎(chǔ)。他們共同的基礎(chǔ)應(yīng)該是思想和智慧。作為正方要考慮如何解決思想與智慧這一依據(jù)，而且正方應(yīng)捉住對于“腹中無墨，何來口才”這一角度進(jìn)行例證。I.論證文采可以用到面試的案例，筆試在第一關(guān)面試很重要，另外在參加面試時要遞交簡歷，而簡歷的制作也是需要文采。

J.大公司之間的競爭，不是靠口才，往往是看策劃部分的優(yōu)勢，也就是利用了文采的因素制勝，從而文采比口才更重要。而體現(xiàn)口才比文采更重要的表述可能就往往體現(xiàn)在兩街市小販或小市民之間競爭咯。由適用范圍上看，文采比口才更重要。

站在正方角度，可以考慮到如下幾個方面可以立論： 第一種： 第一，從社會的實(shí)際需求而言，我們并不需要每一個人都擁有卓越的表現(xiàn)能力或強(qiáng)大的說服能力，但我們需要每一個人都有踏踏實(shí)實(shí)把工作做好的能力。例如，政府部門幾乎每一位工作人員都需要記錄、報告，得要能夠把事情記錄清楚、報告明白；但并不是每一個人都需要出來講話的，部門發(fā)言人、特別是外交部發(fā)言人不過零星幾個人就夠了。所以說，站在社會需求的角度，雖然口才好的人拋頭露面的機(jī)會多，但是對這樣的人才的需求卻并不是很大。第二，從現(xiàn)實(shí)角度而言，當(dāng)今高校學(xué)生的文才著實(shí)欠缺得很厲害。在寫畢業(yè)論文的時候，不僅僅自己絞盡腦汁也想不出來幾個字；哪怕是從網(wǎng)上或別的論文中東拼西湊粘貼出來的東西，還往往前后沒有連貫性；并且，論文中錯別字連篇。固然，這與一些大學(xué)生本身在做畢業(yè)課題或?qū)懻撐牡臅r候沒有好好下功夫有關(guān)系，但不得不說，對于很多人而言，寫畢業(yè)論文時候的文采的確不怎么樣。面對這么糟糕的文才水平，難道大家還不該提升一下對文采的重視嗎？ 第二種：

根據(jù)文采的概念，指文藝方面的才能，而文藝指文學(xué)和文藝的總稱。就從文學(xué)和文藝方面立論，舉在這方面有成就的人物，如從唐宋八大家到四大名著作者，再到近現(xiàn)代的魯迅、冰心、朱自清等。

第三種（正方開篇事例）： 謝謝主席！大家好。在當(dāng)今社會，文采和口才都是必不可少的。但今天我們要共同探討的是當(dāng)兩者并存的時候,，誰發(fā)揮的作用更大，更為重要。我方今天就來論證：文采比口才更重要。在論證之前我方先明確以下幾個概念：

一、什么是文采。文采是指華麗的色彩，文藝方面的才華,而非狹義上的書面語言上的詞藻華麗。

二、什么是口才。口才是指說話的才能，也表達(dá)為在口語交際中，語言運(yùn)用準(zhǔn)確、巧妙，表達(dá)內(nèi)容與思想有一定深度，并達(dá)到了特定的目的，以取得交際效果的語言表達(dá)藝術(shù)與技巧。

三、對“更重要“的理解：判斷兩者誰更重要的關(guān)鍵在于，在一個文采、口才均發(fā)展到一定水平的時代，兩者兼?zhèn)涞那疤嵯拢袛鄡烧哒l更符合社會的需要和趨勢。我方認(rèn)為現(xiàn)實(shí)社會中，文采比口才更重要。理由有以下三點(diǎn)：

第一，從個人的角度出發(fā)，有文采的人往往具有敏銳的思維與豐富的想象力。眾所周知，敏銳的思維與豐富的想象力無論在哪個領(lǐng)域都是不可或缺的，但能夠把敏銳的思維與豐富的想象力運(yùn)用好的是文采??！空有口才而腹中無墨水的人，是無法很好地利用他的思維和想象力。另外，我方已聲明了口才的定義，表達(dá)的內(nèi)容與思想有一定的深度，腹中空空，無墨何來深度？因而，文采是口才的基礎(chǔ)，口才是文采的一種表現(xiàn)手段。

第二，從中國現(xiàn)今的教育制度上看。我國的教育與考試制度很好的印證了我方的觀點(diǎn)。當(dāng)代中國的教育制度是以通過考試的形式，以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的水平，是把少數(shù)人從多數(shù)人中選拔出來的一種教學(xué)模式，那么，文采在這里就凸現(xiàn)出了它的重要性了，也就是我方認(rèn)為的，在現(xiàn)實(shí)社會中文采比口才更重要。就拿離我們最近的高考來說吧。如果沒有一定的文采，空有口才。在考試中的中你將無所適從，而筆試又占了很大一部分分?jǐn)?shù)。而且考試除了英語口語需要用口來表達(dá)之外，還有哪一樣是需要用口來考的，難道你高考的時候是用口考的嗎？如果是的，那我就佩服的五體投地了。

第三，從社會的角度來看，現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)社會中的人越來越急功近利，人心思動。人們越來越追求口頭上的侃侃而談，思想越來越浮躁，忽視了文學(xué)的修養(yǎng)，失去了以前人們的那種穩(wěn)重。在這種情況下，我們更應(yīng)該注重文采的發(fā)展而非口才。試想一下，文化的沉積在被人忽視，那么我們口口聲聲說的文明社會又該如何去建設(shè)。這不是與我們要建設(shè)文明社會相違背嗎？試問，無數(shù)的文明，有哪一樣的用口來傳承的？很明顯，在建設(shè)文明社會中，文采起到更大的作用

綜上所述，現(xiàn)實(shí)社會中文采比口才更重要。

站在反方角度，可以考慮到如下幾個方面可以立論： 第一種：

1、個人層面的需要。從現(xiàn)代社會呈現(xiàn)出高節(jié)奏、競爭壓力大的特征，無論是商業(yè)談判、上級對下級工作布置、下級對上級匯報請示需要個人在較短的時間內(nèi)，用最直接、最節(jié)約時間的方式即口才而表達(dá)出來。

2、口才與文采的關(guān)系。提高口才不是讓人學(xué)會油腔滑調(diào)，口才的提高需要邏輯思維、反應(yīng)能力的不斷磨礪，提高口才的同時不排除可以提高文采。

3、現(xiàn)實(shí)的需要。當(dāng)今社會需要應(yīng)用型人才占大多數(shù)，工作當(dāng)中通過語言的溝通占據(jù)整個工作比例較大，相反工作使用文采僅為文員、文秘、檔案等相關(guān)人員使用較多，從主流來看，口才比文采更重要。第二種（反方開篇事例）：： 謝謝主席，大家下午好！

古人云，一人之辯，重于九鼎之寶。三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。一言可以興邦，片語可以辱國。這就是口才的魅力。

口才是指說話的能力，但是我們所說的口才不是一般意義上的說話，言之有物、言之有理、言之有序的說話才是口才?？诓胚€是人們在交際中因時因地，因人因事憑借自己的知識和閱歷，力求準(zhǔn)確表達(dá)自己思想的才能?？诓诺耐庋舆€包括表達(dá)時的表情和手勢?？诓诺膫鞑傩允侨酥苯幼饔糜谌恕Ｎ牟墒侵溉A麗的色彩，文藝方面的才華。口才在傳播的途徑上要比文采來得快，并且口才交流直接性且更具有親和力和普遍性。他是人與人之間建立交流與溝通的前提和基礎(chǔ)。而文采需要假借于文學(xué)和文藝來傳遞信息，它的傳播速度和普及范圍要比口才狹窄得多?？诓疟任牟筛哂屑皶r性、感染力、號召力和普及性。這是文采無法超越的。我方認(rèn)為，口才比文采才更重要，還基于以下三點(diǎn)。第一，在社會層面，我們提倡“和諧社會”，也就要求人與人之間的有效溝通。小到一個單位，作為下屬，如何提出對單位有利的建議卻又不讓領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴(yán)受到侵犯？作為領(lǐng)導(dǎo)，如何安排工作卻又不讓下屬覺得指手畫腳？無非是良好口才的利用。歷史上，忠心耿耿卻招殺身之禍的例子還少嗎？對于這樣的例子，我們除了抱怨君主或領(lǐng)導(dǎo)的昏庸以外，難道就不該反省一下臣子的口才是不是太欠缺嗎？現(xiàn)在社會，如何把自己的產(chǎn)品賣給客戶？除了提升產(chǎn)品質(zhì)量以外，怎樣誠實(shí)地宣揚(yáng)產(chǎn)品優(yōu)勢，難道不也是贏得社會競爭的重要一環(huán)嗎？ 第二，在家庭層面，人們常說“良言一句三冬暖”，可是為什么有的父母的良言卻招致孩子的厭惡？難道都要責(zé)怪孩子的不懂事嘛？不！事實(shí)上，如何針對不同的對象，把道理給講明白、講清楚，是十分重要的。口才不好導(dǎo)致溝通無效的例子，在很多家庭都很普遍，夫妻之間，良好的口才就更重要了。試想一下，如果你每天任勞任怨但從不會哄妻子開心，那么結(jié)果會怎樣呢？

第三，在個人層面，口才不僅僅是說話能力、說服能力，也是善于表達(dá)，善于溝通的表現(xiàn)。練好口才，不僅僅在于說服誰，更在于讓自己能夠在不同場合大方、大膽地闡述自己應(yīng)當(dāng)闡述的觀點(diǎn)。很多男生在面對心儀的女生時。不知道該說什么，這是多么讓男生惱火、讓女生著急的事情呀。

以上我從個人，家庭，社會三個方面闡述了我方觀點(diǎn)，所以我方認(rèn)為口才比文采更加重要。謝謝！

反方四辯總結(jié)陳詞

謝謝主席，大家好。

首先指出對方辯友的幾個錯誤。

1.文采與口才是人思維的兩種不同體現(xiàn)方式，不存在誰是誰的前提或基礎(chǔ)。他們共同的基礎(chǔ)應(yīng)該是思想和智慧。一個沒有思想和智慧的人，即使有再好的文采，寫出來的也只是風(fēng)花雪月，無病呻吟。相反一個思想深刻，博覽群書的人，即使沒有文采，但是他們的寥寥數(shù)語，就可以一語中的，讓人茅塞頓開。所以文采從來不是口才的基礎(chǔ)，二者有相互關(guān)聯(lián)的地方，但這種關(guān)聯(lián)不是互為基礎(chǔ)的關(guān)系。

2.記載歷史的是文字，聲音，圖片和影像，而不僅僅是文采。文才也不是評判優(yōu)秀歷史典籍的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，記載歷史最重要的是真實(shí)。在沒有文字以前，口述也是一種歷史的傳承了。有了文字以后，文采也只是為歷史典籍錦上添花，文字傳承歷史，而不是文采。3．優(yōu)秀的書籍是人類的財富，但其被后人傳誦的原因并不主要是因為其文才斐然，而是因為其思想深邃。其次我們是怎么知道這些書的呢？又怎么樣被這些偉大的思想所震撼的呢？還不是在我們讀書的時候，優(yōu)秀的老師們，用他們卓越的口才，化復(fù)雜為簡單，深入剖析，精妙講解，我們才可以進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)吧。下面我再從兩個方面來闡述口才的重要性。

第一，從人們的語言交際實(shí)踐看，口才主要表現(xiàn)為說話的六種才能，或者說是六種能力，即說明能力，吸引能力，說服能力，感人能力，創(chuàng)造能力和控制能力。說明能力，即把話說得準(zhǔn)確明白的能力。吸引能力，即通過說話把別人的注意力吸引住的能力，也就是吸引周圍的人傾聽自己說話，使之愿意聽，聽得進(jìn)，并有所得、有所樂。說服能力，即說話使人聽得心悅誠服的能力。感人能力，即用語言感動人的能力。也就是要求講話人以自己的激情感動聽者，獲得以情動人的效應(yīng)。創(chuàng)造能力，即講話中根據(jù)思想表達(dá)的需要創(chuàng)造語言的能力，或者說是創(chuàng)造性地運(yùn)用語言來表達(dá)自己思想的能力。控制能力，即控制自己語言所能引起后果的能力。就是說，只會把話說出來，卻不會顧及自己說的話所能引起的后果，實(shí)際是瞎說一通，這算不上有口才。因此，要有口才必須具備幾個素質(zhì)：善于表達(dá)，善于判斷，巧應(yīng)對，說話清晰，有敏捷的思維。

第二，從口才的作用來看，隨著我國改革的深化、開放的擴(kuò)大，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的交往將越來越頻繁，口才作為人們交往的工具和條件，也越來越顯示出它的重要作用?？诓攀乾F(xiàn)代人必須具備的能力之一，也是決定一個人生活和事業(yè)優(yōu)劣勝敗的一個重要因素。一個人的口才反映了他的思維水平、心理素質(zhì)以及世界觀、人生觀。具有口才的人擁有更強(qiáng)的說服力，更能直接準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，故能夠使主體更適應(yīng)于社會的需要。當(dāng)今社會，口才對于人們來說將直接影響到其事業(yè)的成功與否?？诓旁谕饨皇侄沃懈菦Q定一個國家聲譽(yù)的重要因素。眾所周知，周恩來總理為我們國家的外交工作做的貢獻(xiàn)是多么的大，周總理出色的外交口才在外交工作中是相當(dāng)重要的，在高級外交場合，在刁難的記者面前，在各種無法預(yù)料的問題面前，周總理沒有沒有雄辯的口才和飛速的思維，又怎么能順利的應(yīng)付記者的問題維護(hù)我們國家的聲譽(yù)和利益呢？ 時代的發(fā)展，需要優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的人才需要要卓越的口才，我方認(rèn)為口才比文采更重要！

文采，反駁方面：

(一)孔子是因為口才還是因為文才而成為思想家的？孔子不是靠著其出色的口才和文才成為思想家的，相反卻是靠著其后世的弟子們的文才將孔子的思想詮釋出來并流傳千古的。(二)奧巴馬成為美國第一人黑人總統(tǒng)，和他的口才有沒有關(guān)系？（據(jù)說，奧巴馬的演講辭不是自己寫的。自己試著去圓場吧?。?/p>

(三)產(chǎn)品的銷售需要口才，但是所有產(chǎn)品的銷售，都需要提前做好文案寫作，沒有好的文案，再好的口才也是無源之水，所以文采比口才更重要。

家庭的溝通不僅僅需要口才，傅雷家書，曾國藩家書歷年來為人推崇，視為教子典范，文采同樣也是家庭溝通的橋梁。夫妻間的溝通，基本以關(guān)愛行動為主，口才可以，那么一封情意綿綿的情書也同樣可以進(jìn)行有效的溝通。

一個人有好的文采，再去發(fā)展自己的口才，才會言之有物，從而不無的放矢。而一個人只注重口才，忽視了文采，就像蓋樓不注重地基，而把全副精力用于裝修，上海的樓歪歪不就是不注重基礎(chǔ)的后果嗎？至于戀愛，現(xiàn)在的年輕人，很喜歡發(fā)短信，qq聊天，怎樣能更好的打動女孩子，我想文采比口才更重要吧！(四)

有口才的人，更容易成功”，這里面的“更”是如何論證出來的呢？畢竟，我們知道，有文才的人也很成功呀，從唐宋八大家到四大名著作者，再到近現(xiàn)代的魯迅、冰心、朱自清，他們不也都很成功嗎？

(五)當(dāng)前中國大力提倡學(xué)生口語能力的提高，并不是因為口才比文采重要，而是因為相對于大家外語的讀寫能力而言，大家的聽說能力較為欠缺。這是缺什么、補(bǔ)什么的問題，與何者更重要沒有關(guān)系。比方說，在改革開放以前，大家都吃不飽飯，總吃玉米面窩窩頭，那時大家就提倡補(bǔ)充營養(yǎng)，要吃細(xì)糧；而到了如今，大家吃了太多的雞鴨魚肉，有的人營養(yǎng)過剩甚至出現(xiàn)了體重、血壓等等方面的問題，于是又反過頭來提倡要吃五谷雜糧、要吃點(diǎn)粗糧。這二者，我們既不能說粗糧比細(xì)糧重要，也不能說細(xì)糧比粗糧重要，僅僅是針對自己的缺少、弱項進(jìn)行補(bǔ)齊而已。而且，我總感覺，把口語跟口才聯(lián)系起來，好像還是需要斟酌一下的。大家的中文口語應(yīng)該都沒問題，但難道說每個人的中文口才都很好嗎？ 口才，反駁方面：

(一)靠口才成名的那是“白馬非馬”的公孫龍。

(二)文采從來就不是口才的基礎(chǔ)。要想言之有物，需要一個人有思想、有閱歷，未必需要有文采。二者有相互關(guān)聯(lián)的地方，但這種關(guān)聯(lián)不是互為基礎(chǔ)的關(guān)系。歷史上文才不好但口才出眾的例子也不是沒有，口蜜腹劍的李林甫就是一例——讀書少、文章爛、經(jīng)常念白字，但見人說人話、見鬼說鬼話、最后混到宰相一職。至于短信和QQ，我想那是混淆了文采的概念，并不是所有以文字形式表達(dá)出來的都是文采。事實(shí)上，短信和QQ等等，不過是以一種形式來表達(dá)我們的口語交流，是口才的體現(xiàn)。如果說只要是白紙黑字就算文采的話，那么《毛主席語錄》豈不是體現(xiàn)他老人家的文采？(三)大學(xué)畢業(yè)生欠缺文才，這是一個問題。但是大學(xué)生找工作的時候，必須經(jīng)歷面試環(huán)節(jié)，也許文才可以讓你有面試的機(jī)會，但是口才卻能決定你是否可以得到這個機(jī)會，從這一點(diǎn)來說，口才比文才更加重要。

(四)如果口才不重要，為什么所有單位的招聘，面試會作為最后一個環(huán)節(jié)來決定是否聘用應(yīng)聘者？（把“既然口才不重要”去掉。我想這個討論“更”的問題對方應(yīng)該不會說出“既然口才不重要”的話吧）

口才和文才同時作用于溝通交流時其不同的作用在于口才交流是直接性和傳播失真性，而文才則是交流間接性和可流傳性。既當(dāng)我們面對面時，口才更有利于我們交流，而當(dāng)我們之間有了時間和空間的距離時，再好的口才在傳播的過程中都不可能保持其原有的精彩。勿明顯將口才放在一個近距離直接交流的環(huán)境中，反駁停留在其優(yōu)勢范圍內(nèi)是很難奏效的。千萬不要把文采，文才和才華幾個詞搞混淆了！

【附注：現(xiàn)代漢語詞典】 783頁口才：說話的才能

1426頁文才：寫作詩文的才能

1426頁文采：華麗的色彩，文藝方面的才華 1426頁文藝：文學(xué)和文化的總稱。

通過本次辯論賽，意識到應(yīng)該要注意以下方面：

1.一辯主要是立辯的，二辯和三辯主要是在攻辯階段，四辯主要總結(jié)陳詞。

2.解析和悟透辯題中詞語的概念，立論要明確，立論不要太霸道，也無須太多角度，一般是從個人、文化、社會方面吧，還有辯題中詞語的關(guān)系等。3.服裝的統(tǒng)一。勿只是上身服裝一致，而下身穿短褲，不雅。4.準(zhǔn)備小紙條，勿拿如A4那么大的紙張念讀，印象不好。5.開場白。力爭有特色，可以是詩文呈排比句陳訴觀點(diǎn)，也可以是短篇小品。要求成員之間要合作和默契，達(dá)到有氣勢的目的。

6.注意禮貌和儀態(tài)。例如：在開場介紹的時候鞠躬；坐姿，站姿，站的要直，坐的要端正，腿不要亂動，手也不要出現(xiàn)太多小動作；女生長發(fā)最好就扎起來；在每個環(huán)節(jié)剛開始必不可少的“謝謝主席！”、還有“感謝對方辯友的回答”以及“謝謝”；爭辯過程勿太激動，要有風(fēng)度，也不要總是用音量來壓制對方；辯論結(jié)束后無論輸贏，理應(yīng)握手表示友好等。

7.時間和語速控制。切勿超時，注意時間。語速適中。勿過快，而且力求咬字清晰。這要求普通話標(biāo)準(zhǔn)還有對陳詞的熟練把握，以及勿在心理上給自己壓力，而導(dǎo)致過分緊張。還有剩余時間該如何用。8.攻辯環(huán)節(jié)，回答對方問題時不能反問。至于攻辯問題，可以用己方有利的例子來攻擊對方，但這不是攻辯的全部。攻辯是需要為整場辯論服務(wù)的，也就是說，如果對方在攻辯環(huán)節(jié)承認(rèn)了你們的一個觀點(diǎn)，你們可以從中推出什么結(jié)論？當(dāng)然，這個如果完全依賴于問題，則很難實(shí)現(xiàn)，所以攻辯才需要有攻辯小結(jié)。一套完整的攻辯設(shè)計，應(yīng)當(dāng)是問題與小結(jié)相結(jié)合，設(shè)計完問題之后，考慮對方可能怎么回答，然后根據(jù)對方的回答來試著進(jìn)行小結(jié)并且在小結(jié)中推理出己方的論點(diǎn)。如果要做到這一點(diǎn)，就需要在問題設(shè)計之初考慮好：我們需要在攻辯環(huán)節(jié)推理出什么結(jié)論(往往是己方的某一個分論點(diǎn))？然后，再依此、結(jié)合己方的例子，設(shè)計問題和小結(jié)。

9.自由辯，必須是交替回應(yīng)的形式，而且要等待對方辯友坐下本方才可起身回答或提問。10.小結(jié)的時候要捉住對方的漏洞進(jìn)行詮釋，如偷換概念；以偏概全，舍本逐末；絕對與肯定性的觀點(diǎn)；所舉的例子在哪方面出錯了，當(dāng)然不可漏掉表明我方立場?？偨Y(jié)陳詞也類似，只是它會更全面一些，是對整場結(jié)果的歸納。

辯論賽應(yīng)該注意的9大事項：

1、辯手必須熟悉辯論的規(guī)則

2、自我展示方面力求創(chuàng)新，展現(xiàn)隊伍的整體性

3、環(huán)節(jié)的發(fā)掘。比如說對于剩余時間的安排。

4、辯位安排：一辯求穩(wěn)；

二、三辯要求現(xiàn)場應(yīng)變能力、語言的及時組織能力以及對觀點(diǎn)的把握能力強(qiáng)；四辯要求有思想、有高度、有熱情，能夠在情感上帶動評委、觀眾

5、脫稿，只有脫稿時的語言才有感染力，順勢而上、隨感而發(fā)。（附：辯論賽準(zhǔn)備的紙條一般用法：<1>記錄現(xiàn)場的東西；〈2〉紀(jì)錄較長的引用案例；〈3〉紀(jì)錄引用數(shù)據(jù)）

6、準(zhǔn)備充分

7、辯論技巧

1.注意不要出現(xiàn)過激辯友

2.避免隊內(nèi)在場上的提示，因為這是一個否定性的提示，一提示就表示你否定他 3.集中內(nèi)容，不要太看重形勢

4.避免硬傷（1、形式硬傷，包括超時、自由辯論時連續(xù)發(fā)言等；

2、觀點(diǎn)硬傷，千萬避免絕對化）

8、內(nèi)容。破題立論要確立空間，突出自己的優(yōu)勢空間，辯有意義的部分

9、攻辯應(yīng)對的技巧

1.求新。新要新在觀點(diǎn)上不能是邏輯上的新，因為求新既要給觀眾眼前一亮的感覺又要讓觀眾容易接受，邏輯上的新不容易讓人在短時間上接受

2.對于對手拋出的問題，可以相互的推，沒必要用一個絕對的答案回答 3.任何觀點(diǎn)對雙方都是有用的，看你如何運(yùn)用 4.抓對方的漏洞要抓準(zhǔn)！不能主觀的去猜測對方 5.舉例子有學(xué)問。要舉哪些例子，怎樣舉才有攻擊性 6.準(zhǔn)備要充分！！

第三篇：整理書包

整理書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解收拾、整理書包的方法，體驗整理分類的必要性。

2、學(xué)習(xí)整理書包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、教學(xué)法：

體驗法、觀察法、說教法、引導(dǎo)法 道具準(zhǔn)備：

書包一個、語文、數(shù)學(xué)書、英語書、練習(xí)本若干（大小不一）、水杯 教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入：陽光明媚的早上，小明背著書包上學(xué)校，路上邊走邊欣賞風(fēng)景，叮鈴鈴….上課鈴響了，他飛奔著跑進(jìn)教室。老師要：“請把大家的家庭作業(yè)拿出來檢查”。小明翻遍了整個書包也找不到自己的作業(yè)，急的直冒汗。最后干脆把書全部倒到卓席上，這才找到了作業(yè)…。

可是，要上課呀，桌子上亂糟糟的怎么辦呢？

2、誰能幫幫小明呢？（找生整理示范）

3、說一說你是怎么整理書包的，把整理的過程和想法說一下。

4、師生一起總結(jié)： 第一步——整理物品：首先我們要把東西整理好，放到桌子上。第二步——分區(qū)歸類：把書本和作業(yè)分開整理

第三步——放置物品：書本放到空間大的地方，作業(yè)放到最上面，或者直接放到書包外層，方便取拿。

第四步——檢查收尾：拉上拉鏈，把水杯、雨傘等其他生活用品，放到書包側(cè)面。

5、動手實(shí)踐：請大家根據(jù)咱們以上的總結(jié)，自己動手整理吧，咱們來比一比，看誰整理的好

6、展示成果：挑兩名學(xué)生上臺展示，大家來評價一下?！爸亍?，他的書包為什么看起來，這么重呢，因為他把所有書目全部裝進(jìn)了書吧，如果今天沒有這些課程，那么背這么多書是不是就成了負(fù)擔(dān)了呢？

那我們應(yīng)該怎么做呢？對，看好課程表，把當(dāng)天上課的課程書目整理裝好，其他可以不用放進(jìn)書包，這樣就減輕了肩膀的負(fù)擔(dān)了。

那就讓我們先列好清單，重新整理一遍吧。

7、總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)會了什么呢？（整理書包），那么我們從今天開始，每天晚上做完作業(yè)之后，就按照以上順序整理書包吧。除了整理書包，我們在生活中還有很多需要整理的事情，比如整理房間、幫爸爸媽媽收拾飯桌、疊被子呢？我們要把這良好的習(xí)慣貫穿于我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓我們的生活和學(xué)習(xí)有條不紊、充滿樂趣。板書：整理書包 列出清單 整理物品

分區(qū)歸類良好的習(xí)慣 放置物品 檢查收尾

第四篇：六年級有關(guān)螞蟻題材的作文怎么寫

六年級有關(guān)螞蟻題材的作文怎么寫

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的六年級有關(guān)螞蟻題材的作文怎么寫，希望對大家有所幫助。

六年級有關(guān)螞蟻題材的作文怎么寫1

一天放學(xué)，我漫不經(jīng)心地向家里走去。忽然，我看到一只大蟑螂躺在地上一動不動，旁邊還有只小螞蟻圍著它團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。那只小螞蟻在干什么呢?好奇心驅(qū)使著我想去一探究竟。

我俯下身子仔細(xì)觀察，原來，原來這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了美味的食物，想把它運(yùn)回巢穴和伙伴們起分享?？?它推右推，那只大蟑螂?yún)s還是紋絲不動。我想：它真是自不量力。但是，它接下來的舉動讓我改變了想法。

它不慌不忙地向別處爬去。難道它放棄了嗎?我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它爬走的方向，只見它爬到了一顆大樹下。與另一只螞蟻碰了一下觸角，接著又走向蟑螂所在的方向，后面跟著成群接隊的螞蟻。它們來到大蟑螂身邊把大蟑螂團(tuán)團(tuán)圍住。它們推的推，拉的拉，咬的咬，個個都使出渾身的力氣，可那只蟑螂確像是故意跟他們作對似的，還是一動不動地躺在那兒。那只螞蟻又對旁邊的螞蟻碰碰觸角，它們一個接一個都碰了碰觸角，接著所有的螞蟻都從蟑螂身上爬下來圍成一圈，似乎在商量什么，一會又爬到蟑螂身上。這次它們不像上次那樣使蠻力，而是像一個個訓(xùn)練有素的士兵一樣有組織有紀(jì)律。瞧!它們有的在前面拉，有的在后面推，有的在蟑螂下面拼命地向上舉，就這樣，在它們共同的努力下，美味的食物終于動了起來，不一會兒就被抬進(jìn)了洞穴，成為了他們的“盤中餐”。

螞蟻們的舉動使我深受啟發(fā)。它們這種團(tuán)隊精神不是我們每個人都應(yīng)該擁有的嗎?以后，我也要螞蟻像一樣有團(tuán)隊精神，只有這樣我們才能幫助他人，快樂自己!

六年級有關(guān)螞蟻題材的作文怎么寫2

有人說童年是一幅美麗的圖畫，有人說童年是一首奇麗的小詩，而我認(rèn)為童年是一本故事書。

記得在我三四歲時，在外婆家的附近玩耍時，看見了一群很小的黑不溜秋的東西排列成一長串。走近一看原來是一群螞蟻。當(dāng)時我的心里十分好奇，想：你們肯定是要回家，我就偏不讓你們回去。于是我跑到螞蟻們的前面“你們不能回家”說道?？晌浵仧o視我朝另一個方向走去，我迅速跟上去，可它們又掉頭。經(jīng)過幾次都沒有攔住他們，我十分無奈。

可我又轉(zhuǎn)眼一想：既然攔不住它們那就去它們家參觀一下吧。如果攔在螞蟻前面可能不好找到它們的“家”，就把向?qū)ё尳o了螞蟻，走在了整個隊伍的最后面，仿佛我也成了螞蟻的一員。還沒走出幾步，心里暗暗地說道，螞蟻們走路走了這么久，而天氣有又這么干燥，它們肯定需要補(bǔ)水來解解渴。手里正好有一瓶礦泉水，就用它來給螞蟻們解解渴，從后往前倒，有些螞蟻已經(jīng)不動了。而一些還存活的螞蟻就驚慌失措地跑開，整個螞蟻群已經(jīng)亂成一鍋粥了。我心想螞蟻們不要調(diào)皮這么多螞蟻都喝了說正安靜的坐在地上，讓我來給你們沒有喝到水的螞蟻依次解解渴。最終，螞蟻被我的“神奇的水”依次解渴完畢突然們?？晌浵亗兒孟袼耍粍硬粍?，好遺憾今天去不到螞蟻們的家了。我又蹲下來仔細(xì)觀察螞蟻看見了黑色的頭，細(xì)小的腳，捏了幾下身體就碎了，一股黑色東西粘在我的手上。遠(yuǎn)處突然穿來了一陣喊聲原來是媽媽讓我回去了。

每當(dāng)我會想起這件事情，我覺得自己好淘氣啊!

六年級有關(guān)螞蟻題材的作文怎么寫3

它們是一個既龐大又渺小的團(tuán)隊，單單的一只看上去微乎其微，但一旦它們大量的聚集在一起時，力量便大的可以舉起巨石。幾乎每一本科普書和每一位父母在我們小的'時候都曾告訴我們：“力氣最大的生物不是人類，也不是大象，而是螞蟻。螞蟻能舉起超過自身重量上百倍的物品?！?/p>

它們有很多種類，但只要有幾十只，就能讓你疼痛難忍。但是，很少有這樣的事發(fā)生，它們對每一個生物都十分友好。盡管你曾經(jīng)以踩螞蟻、毀蟻穴為樂，但它們并沒有尾隨你、撂倒你，更不會去主動攻擊你。

它們十分團(tuán)結(jié)，我從沒有見過哪一只螞蟻是單獨(dú)行動的。當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)一個巨大“目標(biāo)”時，其中一些會立即返回蟻巢，頻頻擺動觸角通知同伴，然后包圍整個食物，再一塊一塊的分割，一只背著一塊，浩浩蕩蕩地回巢。它們絕不自私自利，每只都盡其所能，打起十二分的精神工作著。它們仿佛不知道累。

它們中也有十分可怕的品種，比如：行軍蟻。它們以游獵為生，所到之處連鳥獸都要退避三分。并不是那種螞蟻?zhàn)顝?qiáng)大，而是因為它們很勇敢，有訓(xùn)練有素，天生就是好戰(zhàn)士，數(shù)以萬計的行軍蟻如同一條小溪，緩緩地流動著。當(dāng)遇到危險時它們會噴射出濃烈的蟻酸和蟻毒。它們從不貪生怕死，一個個奮不顧身，目標(biāo)只有一個：保護(hù)“皇室成員”，救自己只是順便。在一本螞蟻小說中，曾有這樣一段描述：當(dāng)行軍蟻大軍陷入火海時，它們竟抱成了一個大球飛速地滾動，伴隨著霹靂啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻，“皇室成員”被保護(hù)在正中間。就這樣，硬是從火海中逃了出來。

它們就是這樣，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑，偉大而不驕傲，失敗而不放棄。它們的勇敢、團(tuán)結(jié)、智慧的好品質(zhì)深深地打動了我。

六年級有關(guān)螞蟻題材的作文怎么寫4

在我心中，有這樣一位小生靈，他們懂得團(tuán)結(jié)就是力量。不管遇到怎樣的困難，都會迎難而上，永不退縮。那就是家門口石縫中的螞蟻。

清晨氤氳的晨霧在陽光的照射下裊裊升起，帶著幾絲清晨的朦朧。我來到了門前的大石頭旁觀察這群小生靈的行動。

微風(fēng)習(xí)習(xí)，輕輕拂過我的臉頰，葉兒上的露珠還在輕輕翻動著，石頭邊的草絲下已成了螞蟻的天堂。你瞧，它們有的爬上草莖玩耍，有的爬上樹片嬉戲。再小一點(diǎn)的且躲在幾片深黃色的落葉下迷迷糊糊，是還沒有睡醒吧!我輕輕地走進(jìn)去一看。呀!長長的觸角在微風(fēng)中搖動，一個烏黑發(fā)亮的黑腦袋在風(fēng)中覺得更加灑脫，兩節(jié)小身子，六對小腿分布在兩旁，好一只漂亮的小黑蟻!

它們不但外形奇特，團(tuán)結(jié)合作的精神更令人佩服。

記得那是一個風(fēng)和日麗的下午，空氣中帶著幾絲潮濕。小黑蟻們排成長長的一列準(zhǔn)備搬家了。我走進(jìn)一看，只見它們每只螞蟻?zhàn)焐隙家е恢患儼咨那驙钗矬w，那就是螞蟻卵了吧!我很想幫幫它們，好快點(diǎn)搬完，可是只要我一插手，螞蟻隊伍就亂了!啊!原來螞蟻大家族是不可分割的集體，它們分工得當(dāng)，不能少了一只螞蟻，好一群團(tuán)結(jié)的黑螞蟻!

于是，我便蹲下身子，仔細(xì)地觀察，看來螞蟻搬家如同傳送帶一樣，大概分為兩大類，一類是咬著食物送到新家去;另一類且為搬好食物回歸舊家，準(zhǔn)備再次搬食物的。大家緊密合作，勤奮工作，多聰明的螞蟻啊!

在暖風(fēng)中，帶著幾絲桂花的清香，我沉醉在了螞蟻的世界里……

第五篇：六年級螞蟻題材的滿分作文

六年級螞蟻題材的滿分作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的六年級螞蟻題材的滿分作文，歡迎大家分享。

六年級螞蟻題材的滿分作文1

一個清閑的午后，我在庭外玩耍。突然，兩個芝麻粒大的小東西吸引了我的眼球，定睛一看，它倆像迷路般的前行著。咦?它們頓了頓，開始直線前行，我的眼睛向前方望去，一塊面包屑就在前方，它們到了面包屑跟前，看著搬不動面包屑的它們，我笑了，以為它們會灰溜溜地回到洞穴中。不料，我這投以它們的嘲笑，換來了其中一只螞蟻的“藐視”，對，沒錯。那只螞蟻對我扔來一個藐視的目光。但最終還是回到了穴中，看著它們進(jìn)去后。我便在想：哼哼，那眼神怎么回事，不一樣還是搬不動只得回去嗎?……還沒等我想完，我就看見那兩只螞蟻又出來了，不過，這次不僅是它們兩個，它們的身后是那“數(shù)萬蟻軍”，那只給我藐視眼光的螞蟻，在這進(jìn)洞、出洞的頃刻間成為了大軍的領(lǐng)頭人，它們?nèi)缂毙熊娨话?，斗志昂揚(yáng)地出征了。轉(zhuǎn)眼間，這支大部隊又來到了面包屑跟前，一只只螞蟻秩序井然，仿若分過工一般的干起活來，最終一塊面包屑被分成零星點(diǎn)點(diǎn)，每只螞蟻“駝”著一點(diǎn)，面包屑一點(diǎn)不剩，仿佛此地從來沒有出現(xiàn)過這一塊面包屑。螞蟻們“出征”順利，凱旋而歸。

最使我好奇的是：螞蟻們?yōu)槭裁磿螁温爮哪侵晃浵伒拿?，難不成那只螞蟻正好是它們的首領(lǐng)?不，不是的。螞蟻是一種團(tuán)結(jié)合作的昆蟲，也許它們當(dāng)中有“首領(lǐng)”，但是，它們相信伙伴，愿意與伙伴們一起尋找食物。還有一個疑問，螞蟻靠什么傳遞信息呢?為此，我查閱資料，知道了它們靠觸角傳遞信息。

它們靠合作搬動比自己重的東西，它們的合作如此強(qiáng)大，合作的力量是否令你敬畏呢?人們也應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，因為團(tuán)結(jié)就是力量。

六年級螞蟻題材的滿分作文2

今天早上，我在家樓下的一顆大榕樹下與媽媽吃面包、喝茶時看見樹干底下黑壓壓的一片，一驚：“那是什么?”出于好奇，我準(zhǔn)備到樹干底下去看個究竟。

“呀，原來是‘螞蟻軍團(tuán)’!”我看見螞蟻們正辦著餅干屑回洞穴里。等螞蟻們陸續(xù)回到洞穴里時，我拿起手中的面包撕了一小塊放在螞蟻洞穴前。過了一會兒，一只螞蟻出來爬到洞穴前的那塊面包前，我心想：它不會要“獨(dú)吞”美食吧!誰知，那只螞蟻又回洞穴里了。我皺著眉頭說：“嘿，笨蛋!好端端的‘美食’就擺在你眼前，干嘛不吃呢?”正當(dāng)我要把那塊面包拿起來扔進(jìn)附近的垃圾桶時，只見一個龐大的隊伍向面包走來——呀，那不是“螞蟻軍團(tuán)”嗎!原來剛才那只螞蟻是派來偵察的偵察兵呀!這群螞蟻又激發(fā)了我的興趣，我蹲下來繼續(xù)看——幾只螞蟻搬一點(diǎn)兒面包屑，回到穴里再出來搬，這個情景讓我想到了許多典故：“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！?、“滴水穿石”——這些典故寫的都是一些看似不可思議的事，但只要努力去做，總會成功的。盡管螞蟻們一次只能運(yùn)一粒面包屑，但我相信，它們一定可以運(yùn)完這塊面包的!想到這里，我情不自禁地為“螞蟻軍團(tuán)”鼓起了掌，心中不住地吶喊“加油!”

通過這次觀察，渺小的螞蟻告訴了我們一個道理：無論做什么事，甚至是看似不可能做到的事，只要堅持不懈，終究會成功!

還有，“人心齊，泰山移?！比藗冎灰獔F(tuán)結(jié)一心，擰成一股繩，成功的大門一定會向你打開!

六年級螞蟻題材的滿分作文3

在姥姥家玩的時候，我發(fā)現(xiàn)有了幾只螞蟻，它們正在吃我無意中灑落在地的面包屑，于是，一個想法在我腦海中形成了——捉螞蟻。

我先在地上撒了點(diǎn)面包屑，然后耐心地等了一會。終于，有幾只螞蟻上來搬了。有一只是棕黑色的，有六條腿，肚子很大，胸和頭都很小。我一開始怕他咬我，沒敢捉，后來我一狠心，用一棵小草把它撥到了我的本子上。一開始它在本子上亂爬，后來直接爬到了本子的邊緣跳了下去，然后和伙伴們飛快地逃了回去。

我不甘心失敗，于是找了一個螺絲刀將蟻穴挖開。然后，我看見了一只肚子最大的螞蟻，我猜它是蟻后，就把它放在了本子上。它仰頭看著我，好像在問：“你為什么要破壞我的王國?”我看了一下她的肚子，鼓鼓的，還有不少黑色的圓點(diǎn)，似乎是蟻卵。我不忍心看下去，就又把它放了回去。我發(fā)現(xiàn)螞蟻們都在忙著修補(bǔ)蟻穴，于是我也用土幫助它們修補(bǔ)蟻穴。那只蟻后一回到蟻穴就立刻在旁邊指揮螞蟻們工作，不一會兒就把蟻穴修得和新的一樣。之后，他們就鉆進(jìn)去再也沒有出來過。

第二天，小螞蟻們又開始了日出而作日落而息的生活?？吹轿浵伋鰜?，我靈機(jī)一動，就按照美術(shù)書上說的，用沙土做了一個小巧的迷宮，然后又捉了一只小螞蟻把它放在迷宮的中心。我想，這么復(fù)雜的迷宮它肯定出不來。沒想到，那只螞蟻竟然直接越墻跑掉了。我只好找了幾塊磚頭在外面做了一堵高墻，然后又捉了一只螞蟻放在里面。這一次，小螞蟻在里面轉(zhuǎn)了半天也沒有出來。我等得實(shí)在不耐煩了，就去睡覺了。等我第二天起床再去看時，只見磚頭已經(jīng)拆了，土也被踩平了，小螞蟻也失蹤了。

我正在找螞蟻時，媽媽讓我上車回家，我只好滿懷疑問依依不舍地回家了。小螞蟻，下次再來姥姥家，我還來找你玩兒。

六年級螞蟻題材的滿分作文4

小時候我總問大人，螞蟻是什么?他們存在的價值是什么?大人們總說，等長大了以后你就明白了，我每次問他們，他們總是摸摸我的腦袋，笑著重復(fù)那一句話，所以從那時起，我就決定長大以后好好專研這個問題，知道他們的答案。

時間過得總是那么的快，轉(zhuǎn)眼間我上小學(xué)六年級了，繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)已使我忘記了我小時候的愿望，直到老師上球以那一刻時，我才記起來觀察螞蟻這件事已經(jīng)被我拋到九霄云外去了。今天是周五，放學(xué)了后媽媽去買菜了，我下車看見地上有許許多多的螞蟻，我已被擠爆數(shù)學(xué)公式的大腦硬是活生生的蹦出了一條又一條的`問題，為什么這么多螞蟻，它們在干什么?照實(shí)物嗎?我坐了下來，找了一塊空地。將一根不長不短的數(shù)值放在地上，等啊等，終于有一條獵物上鉤了，我立馬把樹枝豎著放那，只已經(jīng)被嚇得魂飛魄散的小螞蟻驚惶不安的往上跑，我要把數(shù)字倒過來，它像見到鬼似的又往反方向跑。我突然發(fā)現(xiàn)螞蟻真有趣，螞蟻的舉動勾起了我的好奇心，我又開始了第二回的測試。

我把一顆糖放在螞蟻的必經(jīng)之路上，螞蟻們似乎也發(fā)現(xiàn)了它，但只有一只螞蟻去了塘那邊，它在那里多么多頭上的兩根出去不停地抖動著，似乎在召喚伙伴。果不出奇，然旁邊的螞蟻越來越多，它們開始搬動糖果，其它的螞蟻也紛紛讓道，它們似乎在神氣地說，實(shí)物來了，食物來了，看見它們僅僅有條的腳步，我不經(jīng)贊嘆，這么小的生物，竟然有它自己的思維。經(jīng)過這次的觀察，螞蟻我明白了，它們代表著團(tuán)結(jié)，友愛，互助，昔日那些不理不讓的小伙子們，又有什么理由去我行我素呢?

六年級螞蟻題材的滿分作文5

我養(yǎng)了一窩小螞蟻，別看我是它們的主人，但它們卻是我的老師。

螞蟻身材很小，也不起眼，如果你不仔細(xì)看幾乎看不到它。但我在它的身上學(xué)到了一種偉大的精神。

有一次，我正在樓下曬太陽，可八月的天空就像孩子的臉說變就變。剛才還是晴大麗日一會就下起了傾盆大雨。小螞蟻們的洞口向下，雨水會很快流進(jìn)去。小螞蟻們都紛紛跑到花壇上搬土來堵住洞口。我心里想：憑它們這么慢的速度，沒等堵上洞口就被淹死了!于是，我把迷你的小傘放在洞口。我本以為它們很快就不會搬運(yùn)泥土而去躲雨呢!可沒想到的是：小數(shù)點(diǎn)螞蟻們?nèi)圆环艞壦鼈兊膴W運(yùn)工作。更讓人意想不到的是它們不但不放棄工作，還輕輕地把小傘搬到我的腳下，我覺得很意外，這些螞蟻小小的腦袋里在想什么呢?于是就跑到樓上去問媽媽。媽媽語重心長的告訴我：”所有的螞蟻都是如此，咱們養(yǎng)的也不例外。小螞蟻不受別人的施舍，干什么也不依賴別人，它們都是靠自己的雙手去得到食物的。”聽了媽媽的話我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，又想想樓下的小螞蟻可能還沒運(yùn)完食物，便又飛奔回去，眼前的景像讓我大吃一驚，短短的時間內(nèi)小螞蟻的洞口堵好了。我差點(diǎn)忘了，是團(tuán)結(jié)才讓它們這些小小的螞蟻具有這樣非凡的能量!

雨姑娘悄悄地走了，太陽伯伯重新露出耀眼的光芒。小螞蟻們又將小石子們搬回花壇，開始了一天快樂的生活。

是呀!只有團(tuán)結(jié)不依賴別人，學(xué)會獨(dú)立，將來才會成為一個有用的人。

小螞蟻呀小螞蟻，你看起來很渺小卻用行動告訴我一個偉大的道理。你真是我的老師!