第一篇：寫作題材

寫作題材

（一）記敘文

是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

1．記敘文的分類

（1）從內(nèi)容及表達(dá)方式分：

①簡(jiǎn)單記敘文。

②復(fù)雜記敘文。

2．從寫作對(duì)象的不同分： ①以寫人為主的記敘文。②以敘事為主的記敘文。③以寫景為主的記敘文。

④以狀物為主的記敘文。

（二）說明文

以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。

說明閱讀訓(xùn)練

1、說明文的分類

從說明對(duì)象（內(nèi)容)分：

①實(shí)體事物說明文。

②事理說明文。③科學(xué)小品文。

從語言表達(dá)方式分： ①平實(shí)說明文。②文藝性說明文。2．說明文的特點(diǎn)：

（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性。（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性。

（3）語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性。

3．說明順序：

（1）時(shí)間順序

（2）空間順序

（3）邏輯順序

4．說明方法：

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作解釋、畫圖表、摹狀貌、引言論

（三）應(yīng)用文

應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡(jiǎn)明通俗的實(shí)用文體。

現(xiàn)代應(yīng)用文

1、應(yīng)用文的種類：

（1）書信類：

一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請(qǐng)書、建議書、倡議書、聘請(qǐng)書）、電報(bào)、匯款。

（2）筆記類：

日記、讀書筆記。

（3）公文類：

命令、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要等十三種。

（4）宣傳類：

廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說明書。（5）告示類： 啟示、海報(bào)。（6）禮儀類：

請(qǐng)柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。（7）契據(jù)類：

條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約。

（8）傳志類：

傳記、地方志、家史（校史、村史）。

（四）議論文

議論文是以議論為主要方式，通過事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。

論點(diǎn)論據(jù)論證

（1）、議論文的分類：

按內(nèi)容目的分：

①一般性議論文。

②評(píng)論。

③雜文（隨筆、雜談、筆記）。

④讀后感。

按論證方式分： ①立論文。②駁論文。

編輯本段要素 六要素

時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果（多為記敘文）作文六要素歌

你拍一，我拍一，寫清時(shí)間記在心； 你拍二，我拍二，要寫地點(diǎn)莫忘記； 你拍三，我拍三，寫活人物是關(guān)鍵； 你拍四，我拍四，事情經(jīng)過寫具體； 你拍五，我拍五，開頭原因要寫清； 你拍六，我拍六，結(jié)果一定不能丟；

描寫語言多積累，好好學(xué)習(xí)天天上；

用好作文六要素，陽光作文快快長(zhǎng)！記敘文的真正要素

故事主題點(diǎn)

素材側(cè)重面

情節(jié)串聯(lián)線（含起因，經(jīng)過，結(jié)局事件）說明文要素

客觀 清晰鮮活

議論文要素

論點(diǎn)、論據(jù)、論證的堆砌原則。編輯本段分類

從作文的寫作時(shí)限來分

從作文的寫作時(shí)限來分，作文可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。限時(shí)作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。從作文的寫作字?jǐn)?shù)來分

從作文的寫作字?jǐn)?shù)來分，作文可以分為限字作文和非限字作文。教育部的新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生作文的字?jǐn)?shù)上有了一定的要求，要想讓學(xué)生在有限的文字中寫出非同尋常的好作文，必須要在“想”上下功夫。從作文的寫作命題來分

從作文的寫作命題來分，作文可以分為命題作文和非命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。

第二篇：應(yīng)用文寫作題材

請(qǐng)假條

尊敬的老師：

我因，不能到校上月日的課程，請(qǐng)予批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

請(qǐng)假人姓名：學(xué)號(hào)： 班級(jí)：年月日

大學(xué)生求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常感謝您在百忙之中批閱我的材料，謝謝！

我是東華理工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)2014屆應(yīng)屆畢業(yè)生。我渴望能在貴公司找到一份合適的工作，為貴公司貢獻(xiàn)一份力量。懇請(qǐng)您給我加入貴公司的機(jī)會(huì)。我有信心、有能力成為一名出色的員工。自從考上大學(xué)以后我“自信、自立、自強(qiáng)”，不但努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且主動(dòng)參與各種社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)和社會(huì)鍛煉，我具備了以下幾個(gè)方面的能力：

一、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和先進(jìn)的思想觀念。

二、豐富的社會(huì)實(shí)踐和突出的工作能力。

三、強(qiáng)烈的品牌理念和合作的團(tuán)隊(duì)精神。

誠(chéng)實(shí)正直、勤勞務(wù)實(shí)是我的原則，多年來的求學(xué)生涯使我形成了優(yōu)良的處事作風(fēng)和先進(jìn)的思想觀念，并有了獨(dú)特的思維方式、和諧的人際關(guān)系。因我設(shè)法讓自己變得出色，因此，我時(shí)刻注意抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，并時(shí)刻思索做好工作的方法。我是一個(gè)有能力而且有團(tuán)隊(duì)精神的人，我能很快地適應(yīng)一個(gè)新的工作環(huán)境，并能在新環(huán)境既定的團(tuán)隊(duì)環(huán)境下做好工作。

期望我能適合您的要求，也期望您選擇我，您的選擇就是我的希望。為了方便您更詳細(xì)地了解我的情況，請(qǐng)審閱我呈上的簡(jiǎn)歷以及相關(guān)材料。給我一個(gè)機(jī)會(huì)還您一個(gè)奇跡，期待您的回復(fù)。祝貴企業(yè)事業(yè)蒸蒸日上、碩果累累！

此致

敬禮!

萬年神農(nóng)宮解說詞中國(guó)最美的地下河，亞洲較為年輕的溶洞，神農(nóng)宮全長(zhǎng)10000余米，落差300余米，目前開放游程1600米，其中水路250米。洞府中各類鐘乳石品種繁多，琳瑯滿目，質(zhì)地純凈，色澤如玉。景觀十分豐富，洞內(nèi)石瀑懸瀉，石幕低垂、石柱擎天，石乳懸吊、石田阡陌縱橫，人、神、獸、物等形象惟妙惟肖、栩栩如生。構(gòu)成一個(gè)神秘的地下世界，或偉岸壯烈或風(fēng)光旖旎，置身洞內(nèi)如臨仙境，踏出洞外，如夢(mèng)初醒，驚嘆猶自異域回故里。神龍宮洞內(nèi)生活著大量的洞穴生物。它們與洞穴外生物或相同，或相似，或迥然不同，構(gòu)成了豐富多彩的洞穴生物世界，有的昆蟲種世界僅有。

神農(nóng)宮景區(qū)內(nèi)游覽分七大區(qū)域：

1、神農(nóng)尋祖；

2、神農(nóng)造田；神農(nóng)四季；

4、神農(nóng)豐碑；

5、神農(nóng)探險(xiǎn)；

6、神農(nóng)河巡游；

7、神農(nóng)祭祖。神農(nóng)宮景觀薈萃了大自然的形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、色彩美、聲音美和朦朧美，具有雄、奇、靈、秀、幽、奧等特點(diǎn)，是一處觀賞價(jià)值較高的游覽洞穴。

第三篇：如何積累寫作題材

小學(xué)生如何積累寫作素材

談到作文，有些同學(xué)總感到困難，他們寫作文時(shí)常常咬住筆桿看著本子發(fā)呆，遲遲下不了筆，這是為什么呢？原因可能是多方面的，但其中最主要的是沒有材料。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！笔前?，沒有米不能做飯，沒有材料又怎么寫文章呢？

葉圣陶先生說過：“寫東西靠平時(shí)的積累，不但著名作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣。小學(xué)生今天寫某一篇文章，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)、思想、語言等方面的積累”。在這里，葉圣陶先生給出明確答案：寫作材料要靠積累。積累又可劃分為在生活中積累和在閱讀中積累。

首先是生活中積累。生活中積累的內(nèi)容包括家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活3個(gè)大方面，其內(nèi)容是多側(cè)面、多變化、多色彩的。每一個(gè)人都有自己的家庭，家庭生活同樣豐富多彩，這是孩子們最先接觸的“小社會(huì)”。家庭生活中有許多事情是作文的好材料，比如，聽奶奶講故事，看爺爺下棋，同爸爸打籃球，幫媽媽做家務(wù)。同時(shí)，還有自己的興趣愛好，像唱歌、跳舞、畫畫等，這些材料都值得積累。

孩子們每天都要到學(xué)校學(xué)習(xí)，在這學(xué)習(xí)的樂園中，?？吹嚼蠋熜燎诘毓ぷ?，同學(xué)友好地交往，還有愉快的課間游戲和豐富的課后活動(dòng)，這里面都是寫作文的好材料。這就要求學(xué)生們要關(guān)心學(xué)校生活，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。只有這樣，才有利于健康成長(zhǎng)，有利于認(rèn)識(shí)生活，也有利于積累更多的生動(dòng)的作文素材。

社會(huì)是一個(gè)廣闊的天地，在日常生活中，孩子們要接觸許多人，經(jīng)歷許多事，看到許多現(xiàn)象，觀賞許多景物，并通過所看、所聞受到啟發(fā)、教育，有的使人感動(dòng)，受到熏陶、感染，有的讓人深思，琢磨思考??如果把它們積累起來，把它們寫出來，把自己的感受表達(dá)出來，這就是作文。

其次是在閱讀中積累。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是積累作文材料的重要途徑。讀得多了，我們才能在潛移默化中逐步積累，掌握語言的表達(dá)、文字運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)等，以此開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，積累更多的寫作素材。同時(shí)也可以通過閱讀懂得文章的組織，積累、掌握寫作的知識(shí)、方法、技巧?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。第三，還要注意積累語言材料。要想寫好作文，平時(shí)必須注意語言的積累。就像建筑工人那樣，先備好磚瓦、木材，才能蓋起高樓大廈。在閱讀中，我們可以積累好詞佳句、精彩片段，并經(jīng)過頭腦加工，變成自己的東西，在作文時(shí)加以運(yùn)用。

此外，還要積累寫作方法。要注意在閱讀中領(lǐng)悟名家的寫作手法，善于從課內(nèi)外閱讀的作品中學(xué)習(xí)謀篇布局、表現(xiàn)手法，體會(huì)如何提煉文章主題，并圍繞主題組織材料等。如果每個(gè)孩子都能注意到以上問題，通過日積月累，便能學(xué)到很多東西，就不會(huì)出現(xiàn)一寫作文就咬著筆桿看著本子發(fā)呆了。

第四篇：初中記敘文寫作題材大

初中記敘文寫作題材大匯編

老師常說，初中生寫記敘文就是圍繞中心記敘一件或幾件事情，可還是有很多同學(xué)拿到作文題不知道寫什么，看看下面這么多記敘文寫作題材，也許下次寫作文就不會(huì)大腦一片空白了：

1．記敘一件完整的事，從一件事中得到啟發(fā)，受到教育。選取的事，必須是自己親身經(jīng)歷的事。

（1）通過自己學(xué)習(xí)繪畫，刻苦自勵(lì)，認(rèn)識(shí)到繪畫猶如爬山，一步步必須付出特別的代價(jià)?？梢圆捎糜麚P(yáng)先抑的寫法，先寫不太感興趣，之后受到啟迪，畫泰山看到了挑山工，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)猶如挑山工，要經(jīng)過十八盤，才會(huì)成功。

（2）可以選取自己學(xué)習(xí)游泳、書法、鋼琴等刻苦努力、思想變化的事實(shí)，來反映—件事情必須持之以恒才會(huì)成功的道理。

（3）可選取生活中自己喜愛的事，如炒菜、看書、爬山、郊游、垂釣等方面，通過愛好的緣由，愛好的動(dòng)搖，愛好的進(jìn)取，來反映自己努力追求的精神。

（4）可以選取自己對(duì)體育項(xiàng)目的酷愛，來反映自己認(rèn)識(shí)、思想的真諦。如寫自己是個(gè)守門員，就要認(rèn)識(shí)到足球的團(tuán)體配合；如寫自己是排球隊(duì)員，可重點(diǎn)寫“二傳手”的作用，當(dāng)好“二傳手”；如寫自己是游泳隊(duì)員，可重點(diǎn)寫練習(xí)憋氣每天上百次，來說明訓(xùn)練的艱辛；如寫自己是乒乓球隊(duì)員，可寫眼睛跟球的速度，眼睛里都是小小亮亮的球，來說明專心致志；如寫練習(xí)長(zhǎng)跑，可重點(diǎn)寫每一步就是55公分，訓(xùn)練不管是在刺骨的寒冬，還是在酷熱的暑夏。要寫好一件事，重點(diǎn)不是在成功，不是在鮮花，而是在鮮花與成功的背后，那艱辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那犧牲，那失去的歡樂，那不屈的掙扎，那才有意義，那才真實(shí)。

（5）要選取那些不平坦、不尋常的事，往往挫折才會(huì)吸引入，慘苦才會(huì)感染人。曲折是對(duì)人的意志的磨煉，痛苦是對(duì)人生的洗練，困惑是對(duì)人生的考驗(yàn)。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困惑，寫得真切，寫得具體，才會(huì)升華主題、思想的層次。所以選材時(shí)多選這些內(nèi)容。

（6）要通過記敘事情來升華主題。下象棋粗心大意，從而認(rèn)識(shí)到驕兵必?cái)〉牡览恚唤o茉莉花澆水過量，從而認(rèn)識(shí)到事物要按客觀規(guī)律辦事的道理；拿著菜譜炒糊了，認(rèn)識(shí)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。學(xué)騎自行車摔倒無數(shù)次，認(rèn)識(shí)到成功來自失敗，失敗是成功之母的道理；因小矛盾同學(xué)不說話，之后和好，認(rèn)識(shí)到友誼是建筑在真誠(chéng)基礎(chǔ)上的道理。

（7）還可以選一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次爭(zhēng)吵，一次忍耐，一次覺悟，一次自責(zé)，一次不理解，一次好心未得好報(bào)，一次熱心對(duì)冷漠，來反映自己的內(nèi)心世界，自己的“獨(dú)善其身”與“兼善天下”。

2．記敘多件事，圍繞一個(gè)中心去寫。倘若是記敘文，必須寫自己的事；倘若根據(jù)材料寫記敘文，那就根據(jù)材料去寫。

（1）寫習(xí)慣，可以寫愛閑事的習(xí)慣，通過愛管閑事的幾件事，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂，來展現(xiàn)自己對(duì)人生對(duì)社會(huì)對(duì)他人的態(tài)度。

（2）寫責(zé)任，可以選取生活中展現(xiàn)自己責(zé)任心的事例，如拾到了同學(xué)的鋼筆主動(dòng)交到了傳達(dá)室，并不留名；大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，自己主動(dòng)上前勸解，還落了個(gè)沒趣；看到缺斤少兩的商販與顧客爭(zhēng)吵，自己也上前左右一番；母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊；醫(yī)院找錯(cuò)了零錢，竟能擠上去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來展現(xiàn)自己作為當(dāng)代中學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)人生應(yīng)抱有的正確責(zé)任，只有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，才會(huì)把它付諸實(shí)踐。

（3）寫覺悟，可以選取生活中提高覺悟的兩三件事，來展現(xiàn)自己覺悟的提高。①?gòu)耐瑢W(xué)日益相互封閉的現(xiàn)象中，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)去做點(diǎn)什么（相互幫助）； ②從家長(zhǎng)的日益操勞中，覺得自己應(yīng)去做點(diǎn)什么（報(bào)得三春暉）； ③從教師的苦口婆心中，覺得自己該去做點(diǎn)什么（奉獻(xiàn)）； ④從同學(xué)不幸的遭遇中，覺得自己該為同學(xué)做點(diǎn)什么（同情）：

⑤從平凡無奇的交往中，覺得自己應(yīng)該珍惜什么？（珍惜友情，平平淡淡才是真）⑥從同學(xué)的矛盾中，覺得自己應(yīng)消除什么？（消除誤解）

⑦從原來初中同學(xué)的成績(jī)中，覺得自己還缺少什么？（恒心、忍勁）⑧看到社會(huì)的不良現(xiàn)象，覺得自己應(yīng)該去做什么？（責(zé)任）

（4）寫珍惜，可以選擇一件事去寫，也可選擇幾件事，圍繞“珍惜”去寫?？梢允浅橄蟮?，如幸福、生命、時(shí)間、人格，也可以是具體的糧食、環(huán)境等等。①?gòu)囊粋€(gè)人短暫的生命中，體會(huì)怎樣去珍惜生命。②從時(shí)間的短暫中，認(rèn)識(shí)怎樣去珍惜時(shí)間； ③從人與人的交往中，體會(huì)怎樣珍惜生活； ④從人與自然環(huán)境的關(guān)系中，體會(huì)怎樣珍惜環(huán)境； ⑤從植被的破壞中，認(rèn)識(shí)到怎樣珍惜自然生態(tài)平衡； ⑥從父母對(duì)自己的關(guān)懷中，認(rèn)識(shí)到怎樣去珍惜情感；

⑦從經(jīng)歷假冒偽劣的一次切身感受中，認(rèn)識(shí)到怎樣去珍惜人格； ⑧從一次不愛惜糧食的現(xiàn)象中，覺得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜勞動(dòng)成果； ⑨從同學(xué)的矛盾變化中，覺得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜友誼。

（5）寫考驗(yàn)，可以選取的材料：軍訓(xùn)對(duì)人格的考驗(yàn)；生存夏令營(yíng)對(duì)生命與抗?fàn)幍目简?yàn)；父母不在家，自己怎樣燒水做飯，面對(duì)生活的考驗(yàn)；班主任老師生病，學(xué)校要舉行大型課間操比賽，自己是班長(zhǎng)，面臨特殊的考驗(yàn)；遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面臨心靈的考驗(yàn)：一只雛鳥不幸從樹上掉下來，老鳥在樹上急急地叫著、跳著，自己面臨著要小鳥還是放小鳥的考驗(yàn)……

第五篇：關(guān)于通訊題材寫作方式

通訊，又稱通信，是比較詳細(xì)盡地報(bào)道新聞事件、工作經(jīng)驗(yàn)或人物成長(zhǎng)過程及結(jié)果的一種新聞體裁，也是報(bào)紙、廣播常用的文體。

早期報(bào)紙的通訊原指外阜書信傳遞，如“某國(guó)通信”、“某地通信”等等。以后逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的新聞體裁。通訊報(bào)道的內(nèi)容大多是現(xiàn)實(shí)生活中有典型意義的人和事。它的內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面，有人物、有故事、有情節(jié)、有起伏，而且多以人物為主，可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法。同時(shí)還可在事實(shí)真實(shí)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用形象思維和文學(xué)表現(xiàn)形式，但通訊畢竟不是文學(xué)，只能“臨事摭拾”，不能“肆意虛構(gòu)”、筆下生花。

通訊一般包括人物通訊、工作通訊、事件通訊、風(fēng)貌通訊、新聞故事、訪問記、速寫、特寫、散記、側(cè)記、采訪札記等。

通訊的結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)、考究。其結(jié)構(gòu)形式要因事而異，有的是按時(shí)間順序?qū)?，有的是按邏輯順序?qū)?，也有的是按時(shí)間順序與邏輯順序綜合運(yùn)筆。從結(jié)構(gòu)形式上看，還有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之分。

通訊是一種適于用具體事例和典型，教育與啟迪廣大群眾的新聞體裁。它可以通過再現(xiàn)特定的典型，生動(dòng)地宣傳先進(jìn)思想，宣傳黨的路線、方針、政策和社會(huì)主義兩個(gè)文明建設(shè)。列寧在《論我們的報(bào)紙性質(zhì)》中指出：“我們很少用生活中生動(dòng)具體事例和典型來教育群眾，而這卻是報(bào)紙?jiān)谫Y本主義到共產(chǎn)主義的過渡時(shí)期的主要任務(wù)。”可見，學(xué)習(xí)通訊這一體裁的寫作已成為新聞工作者迫在眉睫的一項(xiàng)必修課，大家只有嫻熟駕馭通訊這一體裁，才能為辦好黨報(bào)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

通訊是具體、形象、細(xì)致地報(bào)道先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡和新成就、新創(chuàng)造、新經(jīng)驗(yàn)的一種新聞體裁。這種體裁同消息相比，既有相同之處，又有相異之點(diǎn)。相同的是二者都是新聞體裁，它們都具有三大特征，就是說，它們的事實(shí)必須準(zhǔn)確無誤，完全真實(shí)；它們的內(nèi)容一般都是為宣傳馬列主義、毛澤東思想，宣傳黨的路線、方針、政策，贊揚(yáng)先進(jìn)人物的先進(jìn)思想，為歌頌社會(huì)主義的新道德、新風(fēng)尚服務(wù)，這就使它具備了鮮明的傾向性；它們的寫作簡(jiǎn)潔明了，傳播要迅速及時(shí)，這就又構(gòu)成了時(shí)間性強(qiáng)的特征。相反，通訊本身又存在著許多不同于消息的地方，歸納起來，通訊的特點(diǎn)是；

一、容量較大、篇幅較長(zhǎng)。通訊雖然是以報(bào)道人物為主，但它還必不可免地要報(bào)道一些工作事件或風(fēng)土人情。它的報(bào)道范圍廣，在寫法上也不像消息那樣對(duì)事件截取一點(diǎn)或一個(gè)側(cè)面進(jìn)行一事一報(bào)，而一般都是縱寫過程，交待來龍去脈，作詳細(xì)報(bào)道。它的寫作比消息細(xì)膩，感人的形象和動(dòng)人的細(xì)節(jié)比較多。它的容量比較大，篇幅也比較長(zhǎng)。

二、以事感人、情節(jié)較多。一般而言，消息大多是寫事，通訊大多是寫人。消息是以事感人，而通訊不僅要以事感人，還要以事傳情，以事傳神，以情節(jié)取勝，從多方面調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。它的寫作不能像消息那樣滿足于簡(jiǎn)潔明了地?cái)⑹?，而是用多種手法對(duì)人物活動(dòng)、事件過程，進(jìn)行詳細(xì)而生動(dòng)地描繪，使人物活動(dòng)生靈活現(xiàn)，給人以情真意切、逼真?zhèn)魃裰校啾戎?，它的情?jié)要比消息多。

三、白描為主、手法靈活。消息的寫作以敘述為主，而通訊的寫作則以白描為主。它不僅要用事實(shí)說話，還要用形象感人，要求有情節(jié)、有故事、有起伏、有高潮、有結(jié)局。它要綜合運(yùn)用描寫、敘述、議論、抒情等多種手法，對(duì)新聞中的人、事、場(chǎng)面、情節(jié)等進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)墓蠢?、敘述與雕琢。只有這樣才能使通訊中的人物站起來、動(dòng)起來、活起來，用活脫脫的形象、動(dòng)作、思想、表現(xiàn)，給人以鼓舞、激勵(lì)和啟迪。

通訊寫作的要求是；

一、開頭要齊句奪目。通訊的開頭如果不能奇句奪目，那么它的內(nèi)容再好也不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)有的社會(huì)效果。清人李漁曾說；“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”就是說要有扣人心弦的魅力。如宋秀杰、段海亮在通訊《神圣的使命》一開頭就抓住了讀者，讓人不肯釋手；“二十年了，她，走著一條常人未曾走過的路，經(jīng)歷了少有人經(jīng)歷的坎坷。——在這天高氣爽的金秋，一個(gè)明朗的日子里，兩個(gè)兒子、兩個(gè)兒媳團(tuán)坐身邊，喊她‘媽媽’，一口一個(gè)‘媽媽’，直喊得她淚如泉涌。此時(shí)，如煙的往事，歷歷在目??”寥寥幾筆，就把寇貞娟為收養(yǎng)兩個(gè)“右派”孤兒二十多年含辛茹苦，用自己美好的青春換來的感情碩果躍然紙上。這里首先給讀者留下了一大串懸念，接下來作者又開始從頭敘述二十年前洛陽醫(yī)專附屬醫(yī)院婦產(chǎn)科主任旦功漫的臨終托孤。這種崎嶇奪目的開頭手法，對(duì)激發(fā)讀者感情、增前通訊的可讀性起著決定性的作用。

二、內(nèi)容要突出主線。通訊的內(nèi)容比較繁雜，引用典型事例也比較多，但它的選材與寫作手法必須突出一條主線。這個(gè)主線就是通訊的主題思想。通訊的選材要緊緊圍繞突出主題進(jìn)行，要善于忍痛割愛。通訊中的事例生動(dòng)固然可取，但與主題無關(guān)的事例即使它再生動(dòng)也不可牽強(qiáng)附會(huì)的塞進(jìn)通訊中去。通訊寫作強(qiáng)調(diào)生動(dòng)形象地表現(xiàn)，但不可因詞害意，絕不可以華麗的詞句而淹沒了通訊的主題。通訊寫作要始終注意內(nèi)容，突出主線，為主題服務(wù)。解放軍報(bào)記者簡(jiǎn)妮采寫的通訊《請(qǐng)你理解我的愛》就是一篇內(nèi)容十分突出主線的典范，大家不妨一讀。

三、結(jié)構(gòu)要波瀾起伏。通訊的結(jié)構(gòu)形式，一般都是根據(jù)素材而定，常見的結(jié)構(gòu)形式有縱式，也叫層近式，即依據(jù)事物的發(fā)展順序?qū)訉诱归_；還有橫式，也叫并列式，這種結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是以事物的邏輯關(guān)系，平行選取幾個(gè)方面加以歸納綜合；此外還有縱橫式結(jié)構(gòu)，即縱式、橫式穿插運(yùn)用。無論采用什么樣的結(jié)構(gòu)形式，寫作中都要注意波瀾起伏狀，不可平鋪直敘，力求曲折有致、耐人尋味。

四、手法要靈活多變。通訊的寫作手法提倡靈活多變。它不像消息那樣重在表述，而是以白描為主兼用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法。綜合運(yùn)用多種手法的目的在于使通訊閃現(xiàn)出逼真的形象、傳神的動(dòng)作、生動(dòng)的情節(jié)和崇高的思想境界，以此來牽動(dòng)讀者的心靈，激發(fā)和調(diào)動(dòng)讀者的感情，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴或震動(dòng)。