第一篇：思想品德：第四課《交友的智慧》教案(教科版八年級(jí)上)

第四課交友的智慧 教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。

能力目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。

2、能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己的同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中困惑，能夠作出負(fù)責(zé)任的選擇。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、交友要講原則。

2、不交損友

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何交到真正的朋友。

2、交友的藝術(shù)

教學(xué)過程：

第一課時(shí) “善交益友”教學(xué)設(shè)計(jì)案例

2、自然資源的分類★板書設(shè)計(jì)：

①善交益友

交友的原則 ②樂交諍友

③善交益友也要分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

★課后反思：

第二篇：最新修訂教科版八年級(jí)(上)思品課時(shí)學(xué)案第四課 交友的智慧

教科版八年級(jí)(上)課時(shí)學(xué)案 第四課

交友的智慧

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1：通過自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。2．能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。3．學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法，能夠說出交友的基本原則。重難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：交友要講原則。2．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何交到真正的朋友 學(xué)習(xí)過程

一、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)教材P32—P42，完成以下練習(xí)。1．何為“益友”?

2．如何成為“諍友”?

★3．益友與“江湖義氣、哥們義氣”的區(qū)別?

4．何為損友?

5．為什么我們中學(xué)生容易交到損友?

★6．交友的藝術(shù)是什么?

二、小組合作

1．學(xué)生交流自己對(duì)“益友”的看法：哪些朋友可以稱為益友?在你心中，益友應(yīng)該是什么樣的?

2．在交友的過程中，有些朋友喜歡直言不諱地指出我們的錯(cuò)誤。你是否喜歡這樣的朋友?

三、拓展提升 成果交流

l．仔細(xì)聽取小組交流、展示、補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，甚至精講。你認(rèn)為有用的記在下面。

2．這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)?懂得了些什么?今后你會(huì)怎么做?

四、檢測(cè)反饋

1春秋時(shí)期的孫臏與龐涓同師學(xué)藝，但龐涓心胸狹窄，嫉妒孫臏的才能，于是設(shè)計(jì)陷害孫臏，使孫臏蒙受不白之冤，遭受殘肢之刑。這個(gè)故事告訴我們（j A、龐涓不講哥們義氣

B、孫臏擇友標(biāo)準(zhǔn)太低

C、不做別人的損友，要成為別人的益友

D、老師沒有告訴學(xué)生如何做人

2、下列朋友屬于益友的有（）①能幫助自己上進(jìn)的朋友②會(huì)對(duì)自己的道德品質(zhì)產(chǎn)生不良影響的朋友

③能直言不諱地指出自己錯(cuò)誤，批評(píng)幫助自己的朋友④講哥們義氣的朋友 A、②③

B、①②③

C、①③

D、①②③④

3、你的朋友與別人打架，朋友吃虧了，讓你幫助還擊出氣，你正確的選擇是（）A、為朋友出氣，兩肋插刀，在所不辭

B、朋友上門來求，不好拒絕

C、反正是別人先動(dòng)手，當(dāng)然要還擊

D、不怕傷面子，拒絕朋友讓你前去幫助的清求

4、小明這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，以前他的朋友很多，可現(xiàn)在他一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)，經(jīng)常孤零零一個(gè)人，有了苦惱也無從傾訴。小明應(yīng)該怎樣改變現(xiàn)狀，下列說法正確的是（）A、繼續(xù)我行我素，獨(dú)來獨(dú)往

B、誰主動(dòng)接近，才跟誰交往 C、主動(dòng)改變現(xiàn)狀，適應(yīng)新環(huán)境，融入新的集體

D、封閉自我，使自己陷入孤立

5、我們?cè)谌粘Ｉ钪薪挥?，要交（?/p>

．

A、諍友

B、損友

C、有利可圖的 D、一同喝酒的

6、當(dāng)你的朋友遇到困難需要幫助時(shí)，你應(yīng)當(dāng)（）A、拒之門外，堅(jiān)決回絕

B、猶豫不決

C、引薦別人去

D、伸出援助之手，主動(dòng)幫助

7、當(dāng)你和自己最好的朋友因某件事產(chǎn)生分歧時(shí)，你應(yīng)該

（）①?gòu)拇私^交②求大同，存小異③服從朋友，放棄自己④加強(qiáng)與朋友溝通，繼續(xù)交往 A、①④

B、②④

C、②③④

D、①②③

8、在尋求友情的過程中，應(yīng)注意

（）①不要以我為中心②要講江湖義氣③不要建立狹小的圈子④把自己的愛給予更多的同學(xué) A、①③

B、①②③④

C、①②

D、①③④

9、古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話表明

（）①?gòu)V交朋友，朋友多是好事②朋友之間是相互影響的③結(jié)交好的朋友，會(huì)使我們終身受益

④結(jié)交壞的朋友，會(huì)使我們?nèi)旧蠅乃枷搿牧?xí)慣

A、②③④

B、①②③

C、①③④

D、①②③④

日清題：

五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課，完成自主預(yù)習(xí)的相關(guān)練習(xí)：

第三篇：第四課 交友的智慧 教案

第二單元 友誼的天空 第四課 交友的智慧

第2課時(shí) 遠(yuǎn)離損友；交友的藝術(shù)

馬蹄學(xué)校 李建麗

【教材分析】

本部分內(nèi)容分二個(gè)層次。

第一層次：包含兩方面的內(nèi)容: 首先，通過閱讀寓言故事《小樹林和火》，讓學(xué)生思考問題：小樹林為什么變成了一片焦木林？它給我們什么樣的啟示？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言后歸納：生活中有一種朋友會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不良的影響，這種朋友就是損友。請(qǐng)大家反思：你有損友嗎？他們對(duì)你有什么影響？通過學(xué)生自己講述故事，加深對(duì)“損友”含義的理解。

其次，學(xué)生閱讀教科書P38“黎明和陳凡”的案例，以及“調(diào)查報(bào)告”，思考問題：從以上案例中你得到了什么啟示？進(jìn)而讓學(xué)生歸納出遠(yuǎn)離損友的原因，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離損友的必要性。

第二層次：包含三方面的內(nèi)容：

首先，獲得友誼的基本方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的資料P39 “怎樣才能找到好朋友？”，討論并歸納出交友的基本方法和藝術(shù)。

其次，閱讀材料《大康的故事》，學(xué)生討論以下兩個(gè)問題：（1）大康不能獲得友誼的原因？（2）教大康幾招。

通過討論分析大康不能獲得友誼的原因，讓學(xué)生為“大康怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡”提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐。第三，獲得友誼的三大法寶。

第四，活動(dòng)：學(xué)生以小組方式討論并分析三個(gè)案例

第一組：分析第一個(gè)案例，并闡釋運(yùn)用了哪種交友的方式。第二組：分析第二個(gè)案例，并闡釋運(yùn)用了哪種交友的方式。第三組：分析第三個(gè)案例，并闡釋運(yùn)用了哪種交友的方式。第五，知識(shí)拓展。

通過續(xù)寫故事，讓學(xué)生很好的運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來處理日常生活中和朋友之間的一些矛盾。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原則。

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：“遠(yuǎn)離損友”。由于正處于青春期的中學(xué)生涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，一旦結(jié)交“損友”，很可能在不知不覺中受到侵蝕，導(dǎo)致不良后果，因此讓中學(xué)生遠(yuǎn)離損友有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)難點(diǎn)：“交友的藝術(shù)”。由于初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，同伴交往對(duì)于他們而言是非常重要的。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨(dú)立的能力，同伴之間可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是現(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨(dú)生子女，與同伴交往的機(jī)會(huì)不多，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗(yàn)，因此能否真正掌握并運(yùn)用所學(xué)的交友藝術(shù)建立良好的友誼關(guān)系是有一定的難度的。

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)方法】 借助多媒體的教學(xué)手段，通過資料搜集、合作交流、共同探究、課堂討論等教學(xué)方式。

一、導(dǎo)入

方式：?jiǎn)栴}（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法 ：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道益友是我們?nèi)松缆飞系闹С终?、幫助者，大家還記得什么是益友嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：我們所有的朋友都是益友嗎？萬一交上不好的朋友會(huì)有什么影響呢？帶著這些問題讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。

二、講授新課

1.第一層次：遠(yuǎn)離損友（1）“損友”的含義

方式：講述寓言故事《小樹林和火》，思考問題：小樹林為什么變成了一片焦木林？故事給我們什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言后歸納：生活中，有一種朋友會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不良的影響，這種朋友就是損友。請(qǐng)大家反思一下：你有損友嗎？他們對(duì)你有什么影響?

（2）遠(yuǎn)離損友的原因

方式：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中P38“黎明和陳凡”的案例,同時(shí)分析調(diào)查報(bào)告，思考問題：從以上案例中，你得到了什么啟示？

2.第二層次：交友的藝術(shù)（1）交友的基本方法

方式:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的資料P39 “怎樣才能找到好朋友？”，討論并歸納出交友的基本方法和藝術(shù)。

（2）閱讀P40《大康的故事》。學(xué)生討論以下兩個(gè)問題：分析大康不能獲得友誼的原因；教大康幾招，他怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡。（3）課堂演練

方式:同學(xué)以小組方式討論并分析三個(gè)案例

第一組：分析第一個(gè)案例，并闡釋運(yùn)用了哪種交友的方式。第二組：分析第二個(gè)案例，并闡釋運(yùn)用了哪種交友的方式。第三組：分析第三個(gè)案例，并闡釋運(yùn)用了哪種交友的方式。送大家獲得友誼的三大法寶（4）知識(shí)拓展

通過續(xù)寫故事，讓學(xué)生很好的運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來處理日常生活中和朋友之間的一些矛盾。正處于青春期的中學(xué)生，處理身邊的各種問題都易沖動(dòng)、情緒化，在講授該內(nèi)容時(shí)運(yùn)用故事續(xù)寫的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐，提高他們對(duì)交友問題的解決技巧，對(duì)其健康成長(zhǎng)具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

寫一篇小作文“我學(xué)會(huì)了??” 板書設(shè)計(jì)(一)遠(yuǎn)離損友 1.損友的含義

2.遠(yuǎn)離損友的原因(二)交友的藝術(shù) 1.交友的基本方法

2.獲得友誼的三大法寶 3.案例分析

4.化解或解決矛盾與問題的方法

(三)小結(jié)

(四)作業(yè)

第四篇：第四課交友的的智慧

第四課交友的的智慧

第1課時(shí) 善交益友

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。

2、能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑

教學(xué)重點(diǎn)：

交友要講原則。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何交到真正的朋友

教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)、情景教學(xué)法、對(duì)比法、討論法，教學(xué)手段：

多種手段綜合應(yīng)用

第五篇：八年級(jí)(下)思想品德教案(第四課)

第四課

維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)

&4—1

人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)；明確侵害公民人格尊嚴(yán)和名譽(yù)的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格尊嚴(yán)和名譽(yù)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護(hù)他人的人格權(quán)。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生的是非辨別能力，能正確區(qū)分侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的具體行為表現(xiàn)；使學(xué)生關(guān)注自身尊嚴(yán)、關(guān)注他人人格尊嚴(yán)和名譽(yù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人格權(quán)的法律意識(shí)，懂得珍愛自己的名譽(yù)、維護(hù)自己的尊嚴(yán)、增強(qiáng)自尊心的同時(shí)，自覺承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)，提高運(yùn)用法律武器維護(hù)公民人格權(quán)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)。

教學(xué)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。

教學(xué)方法：講授法、閱讀法、體驗(yàn)教學(xué)法、案例分析法。

導(dǎo)入新課：

廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。這件事被掛在了網(wǎng)上，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，為乞丐要尊嚴(yán)而喝彩，這說明人人都有人格尊嚴(yán)。今天我們學(xué)習(xí)第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)的第一框 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)。

一、人格尊嚴(yán)不可辱（板書）

活動(dòng)：小光的案例分析

目的：通過對(duì)分析，使學(xué)生明白每個(gè)人都有人格尊嚴(yán)，都有受人尊重的要求。

要求：學(xué)生閱讀材料（見教材 34 頁），思考并回答問題：

（1）小光父親的說法正確嗎？為什么？

（2）班主任郭老師的行為侵害了小光的什么權(quán)利？

（3）談?wù)勀銓?duì)此事件的看法？

（4）如果你是小光，會(huì)有什么感受？

教師指導(dǎo)，總結(jié)：人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，它是作為“人”應(yīng)該享有的最起碼的底線權(quán)利。在現(xiàn)代社會(huì)中，作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重和權(quán)利，它集中體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)，肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、人格尊嚴(yán)不可侮，侮辱者必將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

學(xué)生看“相關(guān)連接”的內(nèi)容，了解我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定。

二、維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利（板書）

1、公民享有名譽(yù)權(quán)的意義（板書）

導(dǎo)讀P35有關(guān)信用審查制小字資料，邊看邊思考，用自己的話談?wù)勅烁褡饑?yán)權(quán)中的名譽(yù)對(duì)我們有什么好處？

教師小結(jié)：人的名譽(yù)是對(duì)特定人的品德，才干，聲望等方面的客觀的社會(huì)評(píng)價(jià)，名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。材料里是大家對(duì)市民信用信譽(yù)的評(píng)估，名譽(yù)越好，貸款越容易等?？陀^公正的社會(huì)評(píng)價(jià)，可以使我們獲得精神上的滿足，良好的名譽(yù)不但可以獲得社會(huì)和他人更多的尊重，而且還可以獲得經(jīng)濟(jì)利益。

2、公民的名譽(yù)權(quán)不受侵犯（板書）

活動(dòng)：“大江作弊”案的分析

目的；通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的名譽(yù)是受法律保護(hù)的，侵犯他人的名譽(yù)權(quán)，既違背道德。也違反法律。

要求：學(xué)生閱讀P35、36頁的材料，分組討論：

（1）在老師調(diào)查前，小明侵害大江名譽(yù)的行為會(huì)產(chǎn)生哪些影響？

（2）品行優(yōu)良者就一定會(huì)得到客觀公正的評(píng)價(jià)嗎？

（3）面對(duì)不公正的評(píng)價(jià)你該怎么辦？

（4）你對(duì)大偉，小輝，小敏的觀點(diǎn)怎么看？

（5）你會(huì)采取大江的做法嗎？為什么？

教師小結(jié)：名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利。品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià)，中華民族是一個(gè)十分看重名譽(yù)的民族，我們要繼承這一傳統(tǒng)，做一個(gè)受人尊重和贊譽(yù)的人。良好名譽(yù)首先取決于個(gè)人的良好表現(xiàn)，而名人又有“名人”的煩惱。小明的侵害了大江的名譽(yù)權(quán)，小明應(yīng)公開道歉，求得大江的諒解。而大江的看法獨(dú)具一格，寬容大肚，但他還可以通過法律手段維護(hù)自己的名譽(yù)。

3、名譽(yù)權(quán)的內(nèi)容（板書）

提問：什么是名譽(yù)權(quán)？它表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生根據(jù)課本P38頁的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生劃書。

活動(dòng)：辯一辯

目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到給同學(xué)起歧視性、侮辱性外號(hào)的行為的危害及應(yīng)承擔(dān)的后果，它也是一種侵害名譽(yù)權(quán)的行為，要求：

（1）學(xué)生分成正反兩方，自由發(fā)言。

（2）正方：起外號(hào)很正常，無可指責(zé)。反方：起外號(hào)是不道德的，應(yīng)該譴責(zé)。

（3）教師注意引導(dǎo)：外號(hào)有善意的、褒獎(jiǎng)的，也有歧視性的、侮辱性的，我們譴責(zé)的是后者。為了收到好的效果，教師可以課前個(gè)別指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)總結(jié)：給同學(xué)起善意的、褒獎(jiǎng)的外號(hào)，是無可厚非的，但是給同學(xué)起具有歧視性的、侮辱性的外號(hào)，是侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為，既不道德，也不合法，并要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。那么，在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關(guān)內(nèi)容填入教材 38 頁的表格中。

課堂小結(jié)：任何人都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利即人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)不可辱，我們?cè)诰S護(hù)自身人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)的同時(shí)，不得侵害他人的人格尊嚴(yán)和名譽(yù)。侮辱，誹謗等侵害他人的人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)的行為，輕則違反道德受輿論的譴責(zé)，重則觸犯法律，承擔(dān)民事甚至刑事責(zé)任。

課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。

&4—2

肖像和姓名中的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標(biāo)志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí)；加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)

侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。

教學(xué)方法：講授法、閱讀法、體驗(yàn)教學(xué)法、案例分析法。

導(dǎo)入新課：

作為公民，每個(gè)人都是肖像權(quán)和姓名權(quán)，當(dāng)你的肖像權(quán)和姓名權(quán)被侵犯時(shí)，如何來維護(hù)哪？今天我們學(xué)習(xí)第二框 肖像和姓名中的權(quán)利。

一、我有肖像權(quán)（板書）

1、肖像是肖像人的人格標(biāo)志（板書）

活動(dòng)：歌星的案例分析

目的：通過此案分析，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)人格尊嚴(yán)，從感性上對(duì)肖像權(quán)進(jìn)行初步了解。

要求：學(xué)生閱讀教材 40 頁的材料，思考并回答問題：

（1）這一事件涉及公民的哪些具體權(quán)利？

（2）法院的判決對(duì)受害人有什么意義？

教師指導(dǎo)，歸納總結(jié)：肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。它的制作方法豐富多樣，可以用繪畫、剪紙、素描、石膏像、攝影等再現(xiàn)特定人的音容笑貌。肖像是肖像人的人格標(biāo)志。那么，什么是肖像權(quán)哪？

2、公民有肖像權(quán)（板書）

教師導(dǎo)入小紅的案例提問，學(xué)生思考后回答：

（1）小紅行使了什么權(quán)利？（肖像使用權(quán)、獲酬權(quán)、肖像制作權(quán)）

（2）警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片構(gòu)成侵權(quán)嗎？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：通過分析我們明白了，公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)；我國(guó)法律保護(hù)公民的肖像權(quán)。公安部門為了追捕犯罪嫌疑人，在發(fā)布通緝令時(shí)，使用他們的照片，不屬于侵權(quán)行為。

3、公民的肖像權(quán)不容侵害（板書）

我國(guó)法律保護(hù)公民的肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像進(jìn)行人身攻擊。侵害公民肖像行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

活動(dòng)：小麗的故事

目的：通過分析，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)侵害公民肖像權(quán)行為的認(rèn)識(shí)，明確可以運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

要求：學(xué)生閱讀P42頁的并思考書中的問題。

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。略。

二、維護(hù)姓名權(quán)（板書）

1、公民有姓名權(quán)（板書）

我們之所以一看到雷鋒、董存瑞、魯迅這些名字就能說出他們的事跡，是因?yàn)樾彰且粋€(gè)人的文字符號(hào),它與某個(gè)特定的人緊密聯(lián)系在一起，人姓名它包括正式姓名、筆名和藝名等，它使每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。

提問：你知道這項(xiàng)權(quán)利具體包括哪些內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生劃書。

活動(dòng)：牛順父子的沖突。

目的：引導(dǎo)學(xué)生知道法律對(duì)年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。

要求：學(xué)生閱讀P43的材料并思考：牛正干涉牛順改名的行為是否合法？為什么？

教師指導(dǎo)，歸納總結(jié)：我國(guó)法律規(guī)定只要 18 周歲以后，公民都有權(quán)決定自己的姓名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。我國(guó)《民法通則》第99條也規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。公民有姓名權(quán)并受法律保護(hù)，侵害姓名權(quán)的行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。下面我們看

2、公民的姓名權(quán)不容侵害（板書）

活動(dòng)：張楠的案例分析

目的：通過分析討論，使學(xué)生了解侵害公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)明確可以通過法律手段維護(hù)自己的姓名權(quán)。

要求：

學(xué)生閱讀教材 44 頁案例并思考：

（1）張楠的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？

（2）受害人應(yīng)采用什么方式維護(hù)自己的姓名權(quán)？

教師指導(dǎo)：《民法通則》第99條的規(guī)定：凡是非法干涉、盜用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人財(cái)產(chǎn)損失，均構(gòu)成他人姓名權(quán)的侵害。因此，張楠盜用、冒用他人姓名，侵害公民姓名權(quán)的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，賠償別人的損失。

課堂小結(jié)：我們每一個(gè)人都擁有肖像權(quán)和姓名權(quán)，作為公民要尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)。我們要記住侵犯他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為，要承擔(dān)一定的法律責(zé)任。

課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。