第一篇：關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)在家庭中的應(yīng)用情況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)在家庭中的應(yīng)用情況的調(diào)查報(bào)告 前言

21世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代；21世紀(jì)，是一個(gè)虛擬時(shí)代；21世紀(jì)，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)，即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來(lái)的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項(xiàng)工作、共同娛樂(lè)。

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)，大家司空見(jiàn)慣，大到國(guó)際會(huì)議的進(jìn)行，小到家庭中的休閑娛樂(lè)，都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。那么，互聯(lián)網(wǎng)在家庭中的使用情況又如何呢，就這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行了調(diào)查研究，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果作如下分析報(bào)告。

一、使用互聯(lián)網(wǎng)的頻率

在我們發(fā)出的100份問(wèn)卷中（問(wèn)卷見(jiàn)附錄），共收回100份。被調(diào)查者中，經(jīng)常上網(wǎng)的約占47.4%。這個(gè)是一個(gè)相當(dāng)大的數(shù)字。從不上網(wǎng)的僅占5%左右。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活中已逐漸成為一種不可或缺的家庭用品，也從側(cè)面反映了人們生活的極大改善。柱狀圖如下：

二、互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間

根據(jù)我們的資料，極大多數(shù)人均選擇雙休日上網(wǎng)，部分人也在每天下班或放學(xué)以后上網(wǎng)，但也有個(gè)別女生竟利用所有休閑時(shí)間來(lái)上網(wǎng)?？梢?jiàn)人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀程度有多深。

三、使用互聯(lián)網(wǎng)原因

在我們收回的問(wèn)卷中顯示，人們使用互聯(lián)網(wǎng)的原因主要是滿足好奇或?qū)W習(xí)和工作的需要。并且身邊人都上網(wǎng)這是個(gè)重要的原因。我們猜想，可能是因?yàn)樯磉吶硕忌暇W(wǎng)，對(duì)自己有輻射作用，因?yàn)楹闷?，自己也就去上網(wǎng)了。

四、使用互聯(lián)網(wǎng)的目的這一問(wèn)題，我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，寫了好多個(gè)選項(xiàng)，包括學(xué)習(xí)、工作、看電影、小說(shuō)、游戲、購(gòu)物等等的答案。收回的問(wèn)卷顯示，這一問(wèn)題的答案確實(shí)五花八門。我們總結(jié)了家庭中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面：

1找資料

想要找資料，想用時(shí)少，而資料全？只要在電腦里輸入你要查詢的資料，就可以把這項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給網(wǎng)絡(luò)，它可以在短時(shí)間內(nèi)幫你大功告成，幫你排憂解難，成為工作和學(xué)習(xí)的好助手。

2準(zhǔn)時(shí)地收看到新聞

經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而不能準(zhǔn)時(shí)地收看到新聞，因此不能了解國(guó)家大事和社會(huì)新聞。只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地上網(wǎng)，各種各樣的新聞消息就盡在掌握之中了。

3上網(wǎng)交談

遠(yuǎn)在異地的好朋友，可以通過(guò)上網(wǎng)與他交談，傾訴你的肺腑之言，仿佛你們就在面對(duì)面地聊天。無(wú)論你們相處多遠(yuǎn)，相信網(wǎng)絡(luò)可以使你們感覺(jué)近在咫尺。4上網(wǎng)購(gòu)物

網(wǎng)上購(gòu)物可供選擇的網(wǎng)站有很多，可以不費(fèi)力地多比較幾家的價(jià)格。這類網(wǎng)站較好的有8848、新浪、酷必得、壹號(hào)網(wǎng)、網(wǎng)獵、易趣、天極等，通過(guò)搜索引擎可以很容易地查到這些網(wǎng)址。最適合在網(wǎng)上購(gòu)買的產(chǎn)品是影音設(shè)備、電器、通訊產(chǎn)品、電腦、軟件、圖書、化妝品等，這些產(chǎn)品在網(wǎng)上很全。不必跑腿，鼠標(biāo)一點(diǎn)，送貨上門，省時(shí)省力。

柱狀圖如下：

由柱狀圖我們可以清晰的看到，不管男女，應(yīng)用于娛樂(lè)的比例最高，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)習(xí)與工作的比例。由此可見(jiàn)，在家庭中使用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于娛樂(lè)的人數(shù)之多。而過(guò)多的使用互聯(lián)網(wǎng)于娛樂(lè)，就會(huì)造成一系列的問(wèn)題，下面我們就來(lái)談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)的影響、利弊。

五、互聯(lián)網(wǎng)的利弊

任何事物都有兩面性的，網(wǎng)絡(luò)有許多優(yōu)點(diǎn)，但是利用網(wǎng)絡(luò)干壞事的事例還是存在的，有的人利用網(wǎng)絡(luò)散發(fā)病毒，破壞電腦的正常工作。對(duì)于這些，我們要嚴(yán)格地禁止，讓網(wǎng)絡(luò)真正地服務(wù)人類。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新生事物，的確中學(xué)生的自制力和網(wǎng)絡(luò)的吸引力，可以說(shuō)兩者根本是無(wú)法匹敵的。網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無(wú)窮的，而中學(xué)生的自制力是有限的。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的不完全統(tǒng)計(jì)，以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生，美國(guó)占總數(shù)的20%，英國(guó)為15%，中國(guó)僅僅為2%。這驚人的對(duì)比，恰如其分地說(shuō)明了中學(xué)生的自制力不如網(wǎng)絡(luò)的吸引力。

分析如下：

利：1.當(dāng)你工作了很長(zhǎng)時(shí)間后去玩電腦游戲，可以減緩你的精神壓力，放松你的心情。

2.你說(shuō)不全是電腦游戲的話,那有很多用處對(duì)你有利.例如:打印文章,學(xué)習(xí)編

程,制作網(wǎng)業(yè),上網(wǎng)查尋有用的資料,上網(wǎng)了解時(shí)事動(dòng)態(tài)等等.其實(shí)電腦的好處有很多呢.3.如果你是電腦專家,那么做一兩個(gè)flash放到網(wǎng)站上,不僅可以提高你的制作能力,還能愉悅大家,豈不兩全其美？

上網(wǎng)，盡管是在一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的空間，但是，它方便。輕快。靈活的特點(diǎn)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，讓我們遨游在知識(shí)的海洋里，同樣也可以享受各種娛樂(lè)方式。例如，在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這里你同樣可以找到最好的老師，得到最精要的學(xué)習(xí)方法；你也可以在節(jié)日之際發(fā)一封E－mail給親友，它能代表你最真誠(chéng)的祝福。而這一過(guò)程僅僅是你輕輕的按下enter鍵；以及，通過(guò)網(wǎng)上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會(huì)問(wèn)題的討論，發(fā)表觀點(diǎn)見(jiàn)解等等。網(wǎng)絡(luò)正是有這么多的優(yōu)點(diǎn)，所以它是讓人如此青睞。

弊：目前網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)難以解決的問(wèn)題：第一類是網(wǎng)上安全問(wèn)題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指?jìng)鞑ド楸┝统鸷薜牟涣夹畔?；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在?duì)方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬(wàn)臺(tái)次……現(xiàn)實(shí)中，上網(wǎng)已帶來(lái)了諸多危害：

其一，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲(chóng)”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。

其二，中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣對(duì)心理造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)在生理上中學(xué)生正處于快速發(fā)育時(shí)間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！

第二篇：木粒壁爐采暖系統(tǒng)在家庭中的應(yīng)用

木粒壁爐采暖系統(tǒng)在家庭中的應(yīng)用 傳統(tǒng)集中供暖，能耗高、浪費(fèi)高，在長(zhǎng)距離管路輸送上，熱量損失嚴(yán)重，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的污染也嚴(yán)重。集中供暖方式，由于沒(méi)有分戶計(jì)量的閥門和熱表，導(dǎo)致住戶無(wú)法根據(jù)自己的需要調(diào)整熱量或溫度，在住戶不在、不需要供熱的情況下，造成熱量的浪費(fèi)。而且，多數(shù)集中供熱無(wú)法提供生活熱水，需要用戶另外添置熱水器等裝置，來(lái)滿足家庭所需熱水。如今，很多家庭選擇獨(dú)立的家庭采暖系統(tǒng)，每個(gè)家庭為一獨(dú)立系統(tǒng)，可單獨(dú)控制家庭采暖供熱程序。通常，家庭采暖系統(tǒng)不僅能夠保障房間內(nèi)舒適的溫度，還可以提供日常生活熱水，是一種采暖、熱水一體化的采暖方式。

“木粒壁爐采暖系統(tǒng)”，是一款將壁爐與地暖、暖氣片等傳統(tǒng)采暖設(shè)備結(jié)合在一起，用來(lái)實(shí)現(xiàn)大面積、多房間采暖的系統(tǒng)。在連接有儲(chǔ)水罐的情況下，可提供家庭廚房、洗浴等生活熱水，省去了熱水器的使用。整個(gè)系統(tǒng)安全、舒適、衛(wèi)生，節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)用。在設(shè)計(jì)上，保證了燃料的高效率利用，同時(shí)，爐體整體保溫設(shè)計(jì)，減少熱量流失，提高了壁爐的熱效率。整個(gè)控制系統(tǒng)自動(dòng)化程度高，人性化的設(shè)計(jì)，可實(shí)現(xiàn)壁爐自動(dòng)點(diǎn)火、熄火控制，水溫設(shè)定、室溫設(shè)定、多段火力設(shè)定，以及自動(dòng)記憶模式等，使用簡(jiǎn)單方便?？梢造`活調(diào)節(jié)居室溫度，白天上班或出差在外不需要供暖時(shí)，可以自動(dòng)關(guān)閉壁爐采暖供熱系統(tǒng)，在回家前可以自行啟動(dòng)壁爐采暖系統(tǒng)，達(dá)到節(jié)約能源、更大限度降低使用費(fèi)用的效果。所使用的燃料為木質(zhì)顆粒，是國(guó)家廣泛推廣的生物質(zhì)能源，目前我國(guó)各個(gè)地方有很多生物質(zhì)顆粒燃料加工企業(yè)，來(lái)源廣泛，使用費(fèi)用低廉。

“木粒壁爐采暖系統(tǒng)”，熱穩(wěn)定性好，可保證家庭采暖供熱熱源的充足和穩(wěn)定，實(shí)用性強(qiáng)。在家庭使用中，占地面積小，使用方便靈活，壁爐可放置在家庭中客廳、書房、臥室等任何一個(gè)空間，時(shí)尚的外觀可點(diǎn)綴生活空間。

第三篇：互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告

從整個(gè)報(bào)告中可以看出四川遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于沿海一帶，甚至還不及湖北山東地區(qū)?？梢?jiàn)四川互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展還有很長(zhǎng)的一段路要走。

網(wǎng)名數(shù)量及互聯(lián)網(wǎng)普及率

四川省網(wǎng)民809萬(wàn)，網(wǎng)民最多的廣東省3344萬(wàn)，山東網(wǎng)民1256萬(wàn)，福建網(wǎng)民866萬(wàn)。四川網(wǎng)民數(shù)量在全國(guó)范圍內(nèi)不算個(gè)很高的數(shù)字。網(wǎng)民普及

率9.9%,普及率最高的北京46.6%，而四川的普及率僅僅高于貴州云南和甘肅，略高于安徽的9.6%。四川的網(wǎng)民普及率在全國(guó)仍處于末端。網(wǎng)民

基數(shù)不夠直接影響著四川互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，而且這些網(wǎng)民當(dāng)中還算上那些專門玩網(wǎng)絡(luò)游戲，聊QQ，或者半年內(nèi)只上過(guò)一次網(wǎng)的網(wǎng)民。

手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量

四川手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量222萬(wàn)，占網(wǎng)民中比例27.4%，在全國(guó)范圍內(nèi)排行第七。不過(guò)這其中因?yàn)樾沦I手機(jī)誤操作而上網(wǎng)的比例不知道占了多少。

其他數(shù)據(jù)

四川玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例全國(guó)第二，僅低于重慶。比例高于67%。北京網(wǎng)民最低51.7%。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)使用率四川網(wǎng)民排名第二，高于90%。四川網(wǎng)名網(wǎng)絡(luò)影視觀 看率全國(guó)第十；四川網(wǎng)民網(wǎng)上購(gòu)物比率較高，全國(guó)第三28.7%，僅次于上海北京。由此可見(jiàn)四川網(wǎng)民上網(wǎng)大部分以?shī)蕵?lè)為主，其次是網(wǎng)上購(gòu)物。四川網(wǎng)上購(gòu)物的 比率有點(diǎn)讓人吃驚，竟然會(huì)排在第三位。也許是地域了封閉與互聯(lián)網(wǎng)的普及造成了大家習(xí)慣于網(wǎng)上購(gòu)物。

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基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

四川省域名注冊(cè)數(shù)量458023個(gè)，占3.8%，排名第八；其中CN域名數(shù)量309798個(gè)；四川網(wǎng)站數(shù)量35544個(gè)，占2.4%，排名第九。最高的北京27萬(wàn)個(gè)網(wǎng)站，四川網(wǎng)頁(yè)數(shù)量3億多全國(guó)11位?？磥?lái)四川的站長(zhǎng)還是不少，在全國(guó)范圍內(nèi)企業(yè)信息化的普及還不算很落后。四川網(wǎng)頁(yè)一周以內(nèi)更新比例僅有12%，全國(guó)排名24位，低于平均水平，可見(jiàn)四川網(wǎng)站的應(yīng)用性還很差，僅局限在企業(yè)形象展示上面。

第四篇：蒙臺(tái)梭利教學(xué)法在家庭中的應(yīng)用

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法在家庭中的應(yīng)用

馬曉春（寧夏幼兒師范學(xué)校）

摘要：目前國(guó)內(nèi)的蒙氏園遠(yuǎn)不能滿足幼兒入園的需要。因此，正確認(rèn)識(shí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法，將蒙氏教學(xué)的理念和精髓引入家庭成為很多家長(zhǎng)的必由之路。

關(guān)鍵詞：蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 內(nèi)在潛力 感覺(jué)教育 秩序感 有準(zhǔn)備的環(huán)境

近年來(lái)，蒙氏班、蒙氏幼兒園如雨后春筍般在全國(guó)各地建立。家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)這一新的教學(xué)模式好奇的同時(shí)，也深深被其特有的教育理念和教學(xué)環(huán)境所吸引。在望子成龍的主導(dǎo)思想影響下，讓孩子進(jìn)入最好的幼兒園、接受蒙氏教育成為很多父母的奮斗目標(biāo)。但是由于受到蒙氏教育個(gè)別教學(xué)和硬件設(shè)施要求高的局限，目前國(guó)內(nèi)的蒙氏園遠(yuǎn)不能滿足幼兒入園的需要。因此，正確認(rèn)識(shí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法，將蒙氏教學(xué)的理念和精髓引入家庭成為很多家長(zhǎng)的必由之路。

一、什么是蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori,1870—1952）是教育史的一位杰出的幼兒教育思想家和改革家。她于1907年在意大利以“貧窮、黑暗”著稱的羅馬圣羅倫佐貧民區(qū)創(chuàng)辦了世界上第一所“兒童之家”，建立了自己獨(dú)特的幼兒教育理論和方法，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響。

（一）具有內(nèi)在潛力的兒童

蒙臺(tái)梭利提出兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”。教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展，并按其自身規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展。

（二）感覺(jué)教育

感覺(jué)教育是蒙氏教育的精髓所在，她提出了從感知覺(jué)的發(fā)展入手，提高感知覺(jué)的靈敏度、分辨力，再建立起分類、配對(duì)、序列的三項(xiàng)基本邏輯，而后進(jìn)一步提升為半具體的思維，最后進(jìn)展到抽象的思維。

（三）紀(jì)律教育

蒙臺(tái)梭利批評(píng)傳統(tǒng)教育理論把紀(jì)律僅僅看作是“維持教育和教學(xué)的外部秩序的手段”。她認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)“獨(dú)立、自主”精神和善于工作的人，真正的紀(jì)律應(yīng)該是積極的、主動(dòng)的、內(nèi)在的和持久的，而不是消極的、被動(dòng)的、外表的和暫時(shí)的。

（四）混齡班

將不同年齡的孩子集中在一個(gè)教室里就如進(jìn)入了一個(gè)小型社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)圈子里他們要學(xué)會(huì)和不同年齡階段的孩子打交道，如何向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，如何關(guān)照比自己小的弟弟妹妹；如何面對(duì)分離，如何珍惜相聚。社會(huì)性在這一時(shí)期得到了最大化的發(fā)展。

二、將蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的理念運(yùn)用于家庭中

（一）相信孩子、尊重孩子

“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話已經(jīng)成為家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育不變的法則，我們不防把幼兒比做腳，教育比做鞋。鞋要適應(yīng)腳，教育要滿足孩子的需要。鞋舒不舒服，腳最清楚，教育得不得法，孩子最有發(fā)言權(quán)。

父母應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育觀念,相信孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,具有自我教育的取向,只要在一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境里,孩子的探索欲望得到激發(fā),那么成人的存在就變得可有可無(wú)。所以我們不難看到一些孩子游戲的場(chǎng)所里，在專注于游戲的孩子眼中，家長(zhǎng)從引導(dǎo)者變成了干擾者。因此，家長(zhǎng)可以在幼兒游戲之前充分了解幼兒的內(nèi)在需要，以冷靜、客觀的眼光為他們選擇玩具、創(chuàng)設(shè)環(huán)境；在游戲進(jìn)行中，家長(zhǎng)要充分尊重孩子的選擇，把自己內(nèi)隱成一根“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的拐杖”，在孩子需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助，在他們專注于活動(dòng)時(shí)絕不去打擾，即使是觀察也盡量不要被發(fā)覺(jué)。

在日常生活中，讓孩子參與家庭事務(wù)的管理，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，多使用“可以嗎”、“行嗎”、“你覺(jué)得呢”、“你有什么意見(jiàn)”等問(wèn)句，讓孩子感覺(jué)到被尊重。

（二）努力營(yíng)造“秩序性、單一性、自由性”的家庭環(huán)境

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法倡導(dǎo)讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中“自由”成長(zhǎng)。這中間幼兒在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)開(kāi)始展開(kāi)與父母、與環(huán)境的互動(dòng)。

“秩序性”的環(huán)境可以教會(huì)孩子懂得“紀(jì)律”，學(xué)會(huì)尊重他人。秩序是孩子適應(yīng)環(huán)境的一個(gè)重要原則，當(dāng)它得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生真正的快樂(lè)。首先，父母可以在家中給孩子規(guī)定生活區(qū)和游戲區(qū)，玩具只能在游戲區(qū)使用，不能帶到其他地方；讓幼兒參與玩具的擺放、清潔和整理，從而感受到珍惜和物歸原處的重要性。其次，家長(zhǎng)從一開(kāi)始就要讓孩子知道家庭生活中什么是可以做的，什么是嚴(yán)格禁止的，讓這些規(guī)則成為他們成長(zhǎng)中的一部分，從外部規(guī)則向內(nèi)部規(guī)則轉(zhuǎn)化。

“單一性”的環(huán)境教會(huì)孩子懂得等待和忍耐。蒙氏教室里的每一種操作教具都只會(huì)擺放一套，幼兒要想操作就必須等其他幼兒將教具送回教具柜后才能取用，在這中間不能干擾別人的活動(dòng)，更不能爭(zhēng)搶。在等待和忍耐中強(qiáng)化了幼兒的紀(jì)律意識(shí)。在家庭中，家長(zhǎng)也可以將“單一性”的理念滲透到日常生活中。例如，一次只能選擇購(gòu)買一個(gè)玩具，要求孩子認(rèn)真做選擇，如果還想要?jiǎng)e的玩具就必須等待兩個(gè)星期或者更長(zhǎng)。讓孩子懂得珍惜每一次的機(jī)會(huì)，知道必須要為每一次的選擇結(jié)果負(fù)責(zé)；如果一件玩具被損壞了，那么玩具柜里就少一件玩具，家長(zhǎng)不要立刻買新的補(bǔ)上，要讓孩子在等待中反省自己的錯(cuò)誤；如果孩子要打斷他人正在做的事情，家長(zhǎng)要讓孩子知道靠哭鬧是不能達(dá)到目的的，必須要學(xué)會(huì)等待和尊重。

“自由性”的環(huán)境是要教會(huì)孩子懂得“分享”，對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)。在秩序要求的范圍內(nèi)孩子擁有最大限度的自由，自由選擇玩具，自由安排時(shí)間，自己決定游戲伙伴，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己糾正錯(cuò)誤。在蒙氏教室里，孩子最大的感受就是快樂(lè)，因?yàn)樗沁@個(gè)環(huán)境中的主人，擁有絕對(duì)的自由和尊重，快樂(lè)地成為他自己。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法給孩子的最大收獲并不在于掌握了這種工具的用法及知識(shí)，而是孩子有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。家庭中，家長(zhǎng)必須要努力克制自己，把“自由”真正的還給孩子。例如，孩子在用積木玩建構(gòu)游戲，他把每一個(gè)塊積木都垂直的疊放在一起，放不了幾塊積木就會(huì)倒塌。很多家長(zhǎng)無(wú)法容忍孩子浪費(fèi)時(shí)間總是上前幫忙，其實(shí)這就剝奪了孩子自我探索的自由，如果我們有足夠的耐心繼續(xù)觀察下去就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在經(jīng)歷過(guò)幾次倒塌后會(huì)主動(dòng)思考，進(jìn)行錯(cuò)誤嘗試，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)讓積木堆高的辦法，這是孩子自己糾正錯(cuò)誤所得到的方法，它的意義和帶來(lái)的快樂(lè)是無(wú)窮的。

（三）讓孩子在有準(zhǔn)備的環(huán)境中做中學(xué)

幼兒處于直覺(jué)行動(dòng)思維，對(duì)世界的認(rèn)知主要依賴于對(duì)真實(shí)的感知，感官成為他們最有效的工具。家長(zhǎng)可以盡量讓孩子做一些力所能及的事情，如穿衣服、洗臉、吃飯、掃地等。在做之前，成人要以步驟清晰和放慢的動(dòng)作向孩子展示每件事情的正確做法，并相應(yīng)為孩子提供他易于使用的物品，這樣孩子便會(huì)很好的模仿。為孩子購(gòu)買的玩具要有益智性、可操作性和創(chuàng)造性。盡可能動(dòng)用孩子多方面的感官參與到生活中、游戲中，讓孩子形成對(duì)周圍事物最真實(shí)、最準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

（四）鼓勵(lì)孩子的社會(huì)交往

蒙臺(tái)梭利重視群體生活對(duì)人格的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)要求人們具有更強(qiáng)的獨(dú)立性、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，這就要求豐富與不同人群交往的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子打開(kāi)家門，鼓勵(lì)他們走出去交朋友，歡迎他們把朋友領(lǐng)進(jìn)來(lái)。盡可能創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以定期和朋友進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，朋友之間聯(lián)絡(luò)感情，孩子之間變成玩伴，同時(shí)，長(zhǎng)輩之間的交往模式直接會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)的有利榜樣。要相信孩子具有自己解決交往問(wèn)題的能力，家長(zhǎng)可以選擇時(shí)機(jī)給予建議，盡量避免支配、左右孩子的人際交往，畢竟那是他們的人生，需要他們自己去經(jīng)營(yíng)和努力。

參考文獻(xiàn)：《蒙臺(tái)梭利幼兒教育科學(xué)方法》 人民教育出版社 任代文 主譯校

第五篇：如何在家庭中做好早期閱讀

淺談如何在家庭中做好早期閱讀

楊柳蔭

摘要：本文作者以一名幼兒教師和母親的雙重身份，結(jié)合親身體會(huì)，從閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、閱讀的內(nèi)容以及閱讀方式等幾個(gè)方面講述了如何在家庭中做好幼兒早起閱讀的方法和需要注意的問(wèn)題，具有一定的創(chuàng)新性和可操作性。

關(guān)鍵詞：閱讀環(huán)境、閱讀氛圍、適宜兒童的圖書、多形式的親子閱讀、多角度閱讀表達(dá)

我們素以“書香門第”來(lái)夸贊一個(gè)人良好的家庭背景，以“腹有詩(shī)書氣自華”來(lái)形容一個(gè)人超群的內(nèi)涵和才華。古人這一詞一句充分體現(xiàn)了讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，也體現(xiàn)出我國(guó)歷來(lái)對(duì)讀書學(xué)習(xí)的重視。

最近一次于2014年4月發(fā)布的2014國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本，遠(yuǎn)低于韓國(guó)11本，法國(guó)20本，日本40本，以色列64本；人均每天讀書13.43分鐘，52.8%的人認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率首次超過(guò)半數(shù)，比2012年上升了9.8個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)向我們敲響了警鐘：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)迫在眉睫。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將3-6歲兒童語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)劃分為“傾聽(tīng)與表達(dá)”、“閱讀與書寫準(zhǔn)備”兩個(gè)子領(lǐng)域，1 這也顯示出學(xué)前階段幼兒閱讀學(xué)習(xí)的重要性。接下來(lái)，我以一名學(xué)前教育工作者和一名家長(zhǎng)的雙重角色來(lái)談一談如何在家庭中做好親子閱讀，讓孩子愛(ài)上閱讀。

一、創(chuàng)設(shè)家庭閱讀環(huán)境和閱讀氛圍

“一方水土養(yǎng)一方人”凸顯了環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用，幼兒園教育中，“環(huán)境”一直是教師們所關(guān)注的教育資源，回歸家庭，幼兒的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)同樣離不開(kāi)良好的家庭閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。

讓孩子愛(ài)上閱讀是一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，作為家長(zhǎng)，首先自己要有閱讀的習(xí)慣，給孩子積極正面的引導(dǎo)。其次，要為孩子的圖書提供一個(gè)固定的擺放位置，可以是幼兒書架，也可以是家里現(xiàn)有的書架。固定、有序的圖書擺放在幫助幼兒形成良好秩序感的同時(shí)也能帶給其舒適的閱讀享受。我們將書房整墻書架中一米高位置處的書格騰讓給女兒擺放她的圖書，看著自己的書擺滿了一個(gè)又一個(gè)書格，女兒臉上充滿了閱讀的滿足感和自豪感。最后，有了環(huán)境、物質(zhì)的保障，閱讀的氛圍必不可少。如今，隨著電子信息科技化的飛速發(fā)展，手機(jī)、平板成了新的閱讀工具，碎片化的閱讀也越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，我們自己首先要沉下心來(lái)捧起一本書閱讀，方能營(yíng)造出家庭的閱讀氛圍，讓孩子感受到閱讀的生活。

二、選擇提供適宜幼兒閱讀的圖畫書

市場(chǎng)上充斥著各種各樣的幼兒圖書，質(zhì)量良莠不齊。如何2 為孩子選擇高質(zhì)量的圖書？我們先可以從出版社、圖書紙張、印刷、裝幀等方面對(duì)要選擇的圖書做一個(gè)初步的識(shí)別。然后翻閱圖書內(nèi)容，進(jìn)一步確定。最后，家長(zhǎng)需從孩子的閱讀需求考慮選擇具體內(nèi)容的圖書，不可單從個(gè)人喜好出發(fā)，忽視閱讀主體的需求。我們還可以通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)書評(píng)、專家推薦、詢問(wèn)圖書導(dǎo)購(gòu)等方法來(lái)幫助選擇。

大量購(gòu)買圖書對(duì)家庭而言是一筆不菲的支出，繪本館的出現(xiàn)恰好滿足了家庭經(jīng)濟(jì)和幼兒閱讀的雙重需要。我們只需在借閱基礎(chǔ)上選擇孩子喜歡的圖書購(gòu)買即可。

三、多種形式進(jìn)行親子閱讀

親子閱讀是幼兒家庭閱讀的主要閱讀方式。我和女兒的閱讀經(jīng)歷了從單一的媽媽讀孩子聽(tīng)到孩子和媽媽互讀互聽(tīng)的過(guò)程。閱讀形式的變化讓孩子始終對(duì)閱讀充滿興趣。

設(shè)疑式閱讀即帶著問(wèn)題閱讀圖書，這種閱讀能較快地調(diào)動(dòng)起孩子的閱讀興趣，提高孩子對(duì)閱讀內(nèi)容的關(guān)注。如在閱讀《痄腮小豬》時(shí)，“波波豬的臉怎么了？”女兒回答“不對(duì)稱！”，“它的臉為什么會(huì)不對(duì)稱呢？”女兒給出種種猜想后，我們一同翻看環(huán)襯，“這里為什么畫了許多的針管？”，基于生活經(jīng)驗(yàn)和之前的閱讀經(jīng)驗(yàn)，女兒很快說(shuō)“波波豬生病了！”，帶著“什么病會(huì)讓臉變得不對(duì)稱？”的疑問(wèn)我們一起在閱讀中尋找答案，獲得閱讀的滿足和成功。

看圖讀書是面對(duì)一本新書時(shí)請(qǐng)幼兒先讀（邊看書邊說(shuō)故事給3 家長(zhǎng)聽(tīng)）的方法。女兒5歲時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和連貫性已經(jīng)發(fā)展的非常好，口語(yǔ)交流中聽(tīng)來(lái)的新詞也能很快運(yùn)用到自己的講述中，為了給她提供更多主題講述機(jī)會(huì)，發(fā)展其語(yǔ)言加工表達(dá)能力，我采用了看圖讀書的方法：她先讀我后讀，一個(gè)讀圖、一個(gè)讀文字，一本書兩個(gè)版本的故事。在這一過(guò)程中除了語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，女兒感受到：面對(duì)同一個(gè)事物，不同的人、不同的關(guān)注點(diǎn)會(huì)有不同的解讀。

有目的的閱讀是為了解決女兒在生活中遇到的困難而出現(xiàn)的閱讀?！盀槭裁矗俊笔莾和诘目陬^禪，孩子們對(duì)周圍的一切都充滿了好奇。女兒三歲多時(shí)對(duì)“我是從哪來(lái)的？”發(fā)出了疑問(wèn)。我們?nèi)ダL本館借回了《小威向前沖》一起閱讀。很多次的閱讀后，她開(kāi)始在幼兒園里向小朋友解釋我們是從哪來(lái)的并對(duì)小威和小娜數(shù)學(xué)都不好產(chǎn)生了興趣。我們可以根據(jù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)、遇到的問(wèn)題針對(duì)性地選擇圖書閱讀，相比于“說(shuō)道理”，閱讀更有利于幼兒體驗(yàn)、感受、遷移、成長(zhǎng)。

四、創(chuàng)設(shè)多角度的閱讀表達(dá)機(jī)會(huì)

家庭中的閱讀也可以走出“看書”的思維局限性。家庭故事會(huì)、家庭小劇場(chǎng)、繪本形象手作等都是幼兒閱讀表達(dá)的好方法。我們可以利用各種廢舊材料和孩子一起制作故事里的角色形象頭飾、服裝、桌面小玩偶，然后分角色表演。家庭成員的互動(dòng)不僅密切了親子關(guān)系，同時(shí)孩子也獲得了多方面的發(fā)展。

家庭中的早期閱讀內(nèi)容不是只有閱讀圖書，產(chǎn)品包裝袋、4 說(shuō)明書、店家海報(bào)、道路標(biāo)示等環(huán)境中的圖像文字都可以稱為幼兒閱讀的內(nèi)容,在環(huán)境中閱讀不僅能幫助孩子體會(huì)閱讀、文字在生活中的重要性，而且能提高幼兒對(duì)周圍生活環(huán)境的關(guān)注度和解決問(wèn)題的能力。如制作蛋糕時(shí)，“媽媽第一次做，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，做不好怎么辦？”，女兒出主意：看說(shuō)明書！然后她拿著包裝盒翻看一陣后指著制作步驟圖告訴我：要準(zhǔn)備雞蛋、蛋糕杯…然后先打雞蛋…

早期閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界、解釋世界、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要過(guò)程，對(duì)幼兒的終身發(fā)展都將產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。做為家長(zhǎng)，我們要幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，掌握閱讀的能力，為他們學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。