第一篇：《指尖上的商機(jī)》觀后感

《指尖上的商機(jī)》觀后感

《指尖上的商機(jī)》告訴我們，這個(gè)時(shí)代是大數(shù)據(jù)時(shí)代，指尖上觸摸的時(shí)代。

1.商機(jī)無限，商機(jī)在哪里？

它在我們的生活中，我們要發(fā)現(xiàn)商機(jī)需要我們有正確的人生態(tài)度，熱愛生活，懂得觀察生活，做生活的有心人，熟悉所從事的技術(shù)領(lǐng)域；需要我們用普遍聯(lián)系的觀念從熟視無睹的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)聯(lián)性。

2.挖金之路，路在何方？

兩個(gè)年輕人，在美國第二大在線零售企業(yè)擔(dān)任要職，拿著豐厚的薪水，過著很多人夢(mèng)寐以求的、有錢有閑的日子，卻突然辭職，跑回中國，決意要在移動(dòng)互聯(lián)領(lǐng)域掘金；一位法國人，身居全球最大建材企業(yè)拉法基的中國區(qū)負(fù)責(zé)人要職，也突然辭職，要在中國創(chuàng)業(yè)，目標(biāo)同樣是移動(dòng)互聯(lián)?；ヂ?lián)網(wǎng)是淘金之路，他們正朝著這條路前進(jìn)。對(duì)于我們企業(yè)來說，產(chǎn)品多以化，尋找藍(lán)海來尋求最大的利益應(yīng)當(dāng)是我們不斷前進(jìn)的路。

3.追逐夢(mèng)想，不斷前進(jìn)。

一款成功的產(chǎn)品可以帶來巨額的財(cái)富，成功的道路是荊棘的，我們的夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)，我們要相信我們的自覺，有夢(mèng)想就追逐，有項(xiàng)目就去實(shí)現(xiàn)，如果是前無古人后無來者更要去實(shí)現(xiàn)，不用調(diào)研的去實(shí)現(xiàn)，“貝爾在發(fā)明電話前有做過任何市場(chǎng)調(diào)研嗎？”所以大膽一點(diǎn)，勇敢的邁出第一步，你就會(huì)更勇敢的邁出第二步。

4.打翻奶酪，移動(dòng)互聯(lián)的到來，正在顛覆著過去的一切。

現(xiàn)在的產(chǎn)品聯(lián)系就像是食物鏈，只要哪一層的金字塔發(fā)生改變，生死存亡、優(yōu)勝劣汰會(huì)不斷的上演?；ヂ?lián)網(wǎng)的到來，正在顛覆著過去的一切，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)遭受沖擊，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展。告訴我們產(chǎn)品要不斷的更新?lián)Q代，創(chuàng)造符合潮流的產(chǎn)品才不會(huì)被淘汰。

5.數(shù)據(jù)時(shí)代，正在預(yù)測(cè)著未來。

我們分析大數(shù)據(jù)最大的作用就是預(yù)測(cè)未來，知道下一步你會(huì)做什么，知道下一個(gè)最危險(xiǎn)的事物或人。我們用什么方法預(yù)測(cè)未來。這是一個(gè)商業(yè)時(shí)代，我們分析的方法就是動(dòng)用自己敏銳的思維發(fā)現(xiàn)相關(guān)性，然后動(dòng)用我們的數(shù)據(jù)分析工具對(duì)其進(jìn)行相關(guān)性分析，最后我們用統(tǒng)計(jì)學(xué)研究出一個(gè)模型。通過模型我們能夠預(yù)測(cè)未來?，F(xiàn)在我們有快速分析的工具，正在不斷收集數(shù)據(jù)，分析產(chǎn)品的相關(guān)性，在能夠創(chuàng)新使用數(shù)據(jù)的思維里我們的產(chǎn)品才能夠走的更遠(yuǎn)。

第二篇：《指尖陽光》觀后感

《指尖陽光》觀后感

謝麗娟

愛與改變總是與希望同行。

《指尖陽光》是一部很清新也很有情的影片。它不以大場(chǎng)面大制作取勝，相反，卻因?yàn)槠湔嬲\的人文關(guān)懷，打動(dòng)著我們。

它歌頌著美。美山，美水，美人，美情。秀山美麗的自然風(fēng)光，孕育了淳良的人性，也孕育了獨(dú)特的秀山文化。當(dāng)小禾小魚攙扶眼睛不好的爺爺時(shí)，是孝順之美；當(dāng)遠(yuǎn)在異地的父母為老父送來問候和“秘方”的時(shí)候，是拳拳之美；當(dāng)小禾為了照顧爺爺，放棄住校資格，小魚將寶貴的一票投給同樣思念父親的同學(xué)時(shí)，是犧牲之美；異鄉(xiāng)的父母為了家里的人辛苦勞作，是勞動(dòng)之美；當(dāng)豬豬和媽媽與小魚及其家鄉(xiāng)“牽手”活動(dòng)的時(shí)候，是愛心之美；當(dāng)老師為了安慰爺爺，“巧言令色”的時(shí)候，干爺走后人們?yōu)樗暮笫卤济Φ泥l(xiāng)親，是人性之美。

它歌頌希望。影片在真實(shí)展示了山區(qū)人民生活現(xiàn)狀，他們交通不便，依靠水上原始交通——船；他們生活比較落后和貧困，所以數(shù)以萬計(jì)的青壯年拋妻棄子奔赴城市，去尋求出路；他們的精神生活比較貧乏，田野山間就是他們最好的玩場(chǎng)。但他們辛苦勞作，渴望改變，堅(jiān)韌與堅(jiān)強(qiáng)，隱忍與執(zhí)著感動(dòng)了我們。不僅如此，隨著國家的強(qiáng)盛，政府也越來越多的投入到他們的建設(shè)中，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)家致富。鄰里間互相幫助，互相關(guān)心，帶來的心靈的安慰與希望，令人動(dòng)容。關(guān)愛留守兒童和空巢老人的行動(dòng)持續(xù)有效的展開。以城帶鄉(xiāng)、以富帶貧，不但給孩子們帶來不一樣的視野，也給每個(gè)山里人帶來了新鮮的空氣和眼光。因?yàn)橛辛讼Ｍ?，家里人、羈旅人，道路越走越亮堂，心也也來越亮堂！

它引人深思。像小禾那樣懂事的孩子，學(xué)習(xí)成績卻很差，將來如何用自己的實(shí)力實(shí)現(xiàn)自己照顧家人的夢(mèng)想？鄉(xiāng)村教育的明天到底在哪兒？以城帶鄉(xiāng)、以富帶貧，如何更好的堅(jiān)持下去，取得更好的成效？絕不是幾件衣服、幾樣?xùn)|西、幾天相處可以解決的？社會(huì)的均衡發(fā)展如何才能找到更有效更正確的道路？

第三篇：指尖上的青春

指尖上的青春

郎朗，國際著名鋼琴家，于1982年出生于中國沈陽。郎朗在三歲的時(shí)候受父親郎國任啟蒙對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，并于1984年，正式拜于朱雅芬教授門下開始學(xué)習(xí)鋼琴。少年時(shí)的朗朗在鋼琴方面就有很大天賦，多次在省內(nèi)鋼琴比賽上獲得好成績。但這對(duì)于時(shí)刻追求第一郎朗來說還不夠，在接下來的幾年里，郎朗多次在國內(nèi)國際鋼琴比賽中獲得第一名，成為鋼琴界一顆閃耀的新星。

當(dāng)然，成功之后必有付出。為了支持郎朗在鋼琴方面的進(jìn)一步造詣，父親郎國任辭掉了工作，帶著郎朗到北京報(bào)考中央音樂學(xué)院。年少的郎朗為了自己的“成為鋼琴家”的理想，很小就背井離鄉(xiāng)。在北京求學(xué)的時(shí)間里，郎朗的壓力更大了，開始對(duì)自己失望，對(duì)鋼琴失望，對(duì)新生活失望，第一位老師甚至建議郎朗打道回府。這讓郎朗十分難過，在離中央音樂學(xué)院考試不到一年的時(shí)間里，郎朗更是有一段時(shí)間不想彈鋼琴。但是對(duì)于理想的堅(jiān)持，父母的付出和對(duì)鋼琴的熱愛，郎朗并沒有放棄鋼琴。后來，郎朗換了新的鋼琴老師，趙平國老師。在接下來的時(shí)間里，郎朗的進(jìn)步飛快，順利的完成了考試。

1996年，14歲的郎朗考入著名美國科蒂斯音樂學(xué)院，師從著名鋼琴大師、院長加里·格拉夫曼，開始了留學(xué)生活。郎朗第一次與加里·格拉夫曼見面時(shí)，被問到為什么學(xué)習(xí)鋼琴。郎朗的回答是要把所有美國的和歐洲的，什么世界的，任何一個(gè)地方的鋼琴比賽，全都去比掉，成為鋼琴家。加里告訴郎朗，這根本不是為藝術(shù)而當(dāng)鋼琴家，你應(yīng)該是真正把自己的本領(lǐng)學(xué)到，提煉這些藝術(shù)大師的造詣、這些經(jīng)驗(yàn)、這些精華。他的一席話讓郎朗重新開始考慮自己學(xué)習(xí)鋼琴的目的。郎朗的成功轉(zhuǎn)折點(diǎn)是在1999年，那年郎朗17歲。那年夏天的一個(gè)晚上，郎朗有幸去給指揮大師埃森巴赫面試，在面試的兩個(gè)多小時(shí)里，郎朗簡直成了“點(diǎn)歌器”，連續(xù)彈了勃拉姆斯、克里亞賓等大師的曲目。第二天，郎朗被告知在芝加哥拉文尼亞音樂節(jié)明星演奏會(huì)上，代替身體不適的安德魯·瓦茲與芝加哥交響樂團(tuán)合作演奏柴科夫斯基《第一鋼琴協(xié)奏曲》。這對(duì)郎朗來說無疑是最激動(dòng)的消息。開場(chǎng)前，著名小提琴家斯特恩對(duì)觀眾介紹郎朗說：“你們將從這位年輕的中國男孩身上聽到世界上最美妙的聲音?！?果然，當(dāng)最后一個(gè)音符演奏完畢，聽眾全體起立歡呼，如雷般的掌聲經(jīng)久不息。這場(chǎng)成功的臨時(shí)替代演出，被美國三大報(bào)紙之一的《芝加哥論壇報(bào)》極度贊賞，贊揚(yáng)“郎朗是世界上最偉大、最令人激動(dòng)的鋼琴天才”。令人驚奇、難以置信的是當(dāng)晚郎朗在拉文亞的獨(dú)奏廳為音樂家們又一次演奏巴赫的《哥德堡變奏曲》。此曲他已兩年多未彈，然而他卻非常熟練地用1小時(shí)10分鐘背譜完成?！吨ゼ痈缛?qǐng)?bào)》稱這是“音樂史上的奇跡”。從此，郎朗與世界上所有的一流樂團(tuán)陸續(xù)簽約，開始了他的音樂演奏生涯。

在接下來的日子里，郎朗簡直成了世界青年鋼琴家的代表，取得了令人艷羨的傲人成績，獲得無數(shù)的國際榮譽(yù)。當(dāng)然這些成功都與郎朗本人的天賦和努力分不開，郎朗也成為了中國乃至世界無數(shù)學(xué)鋼琴的孩子們的楷模與典范。

第四篇：指尖上的銷售（模版）

常州香樟大道信息技術(shù)有限公司是一家專門針對(duì)微信公眾賬號(hào)提供營銷推廣的技術(shù)型服務(wù)公司。主要功能是針對(duì)微信商家公眾號(hào)提供與眾不同的、有針對(duì)性的營銷推廣解決方案。通過香樟大道的服務(wù)，用戶可以輕松管理自己的微信各類信息，對(duì)微信公眾賬號(hào)進(jìn)行維護(hù)、開展智能機(jī)器人、在線發(fā)優(yōu)惠劵、抽獎(jiǎng)、刮獎(jiǎng)、派發(fā)會(huì)員卡、打造微官網(wǎng)、開啟微團(tuán)購等多種活動(dòng)，對(duì)微信營銷實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)控，極大擴(kuò)展?jié)撛诳蛻羧汉蛯?shí)現(xiàn)企業(yè)的運(yùn)營目標(biāo)。

香樟大道很好的彌補(bǔ)了微信公眾平臺(tái)本身功能不足、針對(duì)性不強(qiáng)、交互不便利的問題，為商家公眾賬號(hào)提供更為貼心的、且是核心需求的功能和服務(wù)。在線優(yōu)惠劵、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)、微信會(huì)員卡等推廣服務(wù)更是讓微信成為商家推廣的利器。智能客服的可調(diào)教功能讓用戶真正從微信繁瑣的日?？头ぷ髦薪饷摮鰜?，真正成為商家便利的新營銷渠道。

微信營銷

微信營銷是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)營銷模式的一種創(chuàng)新，是伴隨著微信的火熱而興起的一種網(wǎng)絡(luò)營銷方式。微信不存在距離的限制，用戶注冊(cè)微信后，可與周圍同樣注冊(cè)的“朋友”形成一種聯(lián)系，用戶訂閱自己所需的信息，商家通過提供用戶需要的信息，推廣自己的產(chǎn)品，從而實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的營銷。微信營銷，包括微信平臺(tái)基礎(chǔ)內(nèi)容搭建、微官網(wǎng)開發(fā)、營銷功能擴(kuò)展；另外還有微信會(huì)員卡以及針對(duì)不同行業(yè)，還有微餐飲、微外賣、微房產(chǎn)、微汽車、微電商、微婚慶、微酒店、微服務(wù)等個(gè)性化功能開發(fā)。

浙江經(jīng)視在2013年10月資本相親會(huì)欄目中，一位選手憑借微信營銷獲得300萬意向合作合同。

歷史

2011年1月21日，騰訊推出即時(shí)通訊應(yīng)用微信，支持發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，可以群聊。2012年3月29日，時(shí)隔一年多，馬化騰通過騰訊微博宣布微信用戶突破一億大關(guān)，也就是新浪微博注冊(cè)用戶的三分之一。在騰訊QQ郵箱、各種戶外廣告和旗下產(chǎn)品的不斷宣傳和推廣下，微信的用戶也在逐月增加。

優(yōu)勢(shì)

微信一對(duì)一的互動(dòng)交流方式具有良好的互動(dòng)性，精準(zhǔn)推送信息的同時(shí)更能形成一種朋友關(guān)系?；谖⑿诺姆N種優(yōu)勢(shì)，借助微信平臺(tái)開展客戶服務(wù)營銷也成為繼微博之后的又一新興營銷渠道。

微博的天然特性更適合品牌傳播，作為一個(gè)自媒體平臺(tái)，微博的傳播廣度和速度驚人，但是傳播深度及互動(dòng)深度不及微信。把微博試想成一個(gè)人下面有幾萬人聽眾的演講場(chǎng)合，而把微信想成兩個(gè)好友冬日下午在茶樓泡上一壺普洱茶席地而坐。哪個(gè)更有深度，哪個(gè)更有廣度，可想而知了。

第五篇：指尖上的教學(xué)

指尖上的教學(xué)

摘 要：伴隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)一支粉筆、一張嘴的教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今時(shí)代學(xué)生對(duì)信息的需求了。信息和多媒體已經(jīng)開始走進(jìn)了我們生活和學(xué)習(xí)，使我們獲得知識(shí)的途徑更加多樣和快捷，同時(shí)也在改變著傳統(tǒng)的教育方式。我們要適時(shí)適地應(yīng)用多媒體技術(shù)為我們的教學(xué)服務(wù)，通過指尖的操作把我們的教學(xué)變得更加方便和高效。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；指尖上的教學(xué)；樂趣；直觀；學(xué)習(xí)方式

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）21-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.092

2012年9月5日劉延?xùn)|副總理（時(shí)任國務(wù)委員），在全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上提出，“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。這說明多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了我們的校內(nèi)、校外，下面我就來談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)。

一、動(dòng)畫演示提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的推動(dòng)力。多媒體信息技術(shù)使客觀事物的形、聲、色直接作用于學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。教師要充分利用信息技術(shù)，用學(xué)生熟悉的、喜愛的內(nèi)容、材料或生活情境，努力創(chuàng)設(shè)一種問題情境，設(shè)置一些有懸念的問題，提供一些有趣的場(chǎng)景，從而喚起學(xué)生探索問題的興趣，調(diào)動(dòng)他們思維的積極性。

我在執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《解決問題的策略》時(shí)，首先播放一個(gè)動(dòng)畫片“曹沖稱象”，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，在觀看動(dòng)畫的過程中學(xué)生對(duì)本節(jié)所需的知識(shí)就有了初步的感性認(rèn)識(shí)，明白了生活中本來比較復(fù)雜的問題通過替換就能夠巧妙地解決。動(dòng)畫過程比我們的口述更加生動(dòng)形象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和這階段的學(xué)生喜歡看動(dòng)畫的心理特點(diǎn)。

又例如，在講解圓的畫法時(shí)，后面有一道這樣的思考題：“車輪為什么是圓的？”此時(shí)我們?nèi)绻麖目茖W(xué)知識(shí)講起，學(xué)生可能還是不能夠明白。這時(shí)我給學(xué)生播放了一輛汽車裝三角形、正方形等不同形狀的輪子行走的動(dòng)畫，他們看到顛簸的車子，哈哈大笑。在學(xué)生收獲快樂的同時(shí)，也就明白了車輪為什么要用圓形的。

二、生動(dòng)活潑的演示過程化抽象為直觀

新課程理念認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)把學(xué)生生活中能夠見到的、聽到的、感受到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題融入課堂，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使原本抽象的概念變得通俗易懂，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和概念變得通俗易懂，讓學(xué)生由一個(gè)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)者，變成一個(gè)主動(dòng)思考知識(shí)的探究者，讓學(xué)生在具體的演示和操作過程中過得知識(shí)形成的過程，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

在講解《替換解決問題策略》“倍數(shù)關(guān)系和差量關(guān)系”，e-world智能教學(xué)軟件中的拖拽功能發(fā)揮的作用更大。學(xué)生到黑板屏幕上演示把一個(gè)大杯替換成小杯的過程，其他學(xué)生觀察在替換的過程什么變了，什么沒有發(fā)生變化一目了然，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察和思維能力。學(xué)生動(dòng)手操作的過程，就是幫助學(xué)生掌握知識(shí)形成的過程，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢姼淖儌鹘y(tǒng)的教和學(xué)模式，就能真正做到以學(xué)生為主體的主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)方式。

例如這個(gè)例題：“一個(gè)長方體，如果高增加2厘米，就變成一個(gè)正方體。這時(shí)表面積比原來增加56平方厘米。原來長方體的體積是多少立方厘米？”在講解這道題的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生想象不到，高增加后長方體會(huì)發(fā)生什么樣變化，更不能明白增加了幾個(gè)面和原來的長方體有什么關(guān)系。針對(duì)這種情況，我充分利用了學(xué)校的暢言白板軟件的三維立體圖形，直觀地演示出長方體演變成正方體的過程。演示中學(xué)生能夠直接看出其中的變化，我采用不同的顏色標(biāo)出增加的面，以及變化前后各條棱，對(duì)比過程中學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)它們前后變化關(guān)系，從而突破了學(xué)生難以理解的抽象過程。

三、游戲活動(dòng)更精彩

古往今來很多數(shù)學(xué)的教育理論和實(shí)踐都可以證明游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有極大的價(jià)值。對(duì)此，馬丁?加德納曾經(jīng)做了相當(dāng)正確的評(píng)價(jià)：“喚醒學(xué)生的最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、悖論、打油詩或那些呆板的教師認(rèn)為無意義而避開的其他東西?！鼻‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠喚醒學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)可，在輕松的環(huán)境中掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)概念性強(qiáng)，抽象和學(xué)生不太容易掌握的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)這節(jié)課，我充分利用了多媒體的特點(diǎn)，制作了一個(gè)Flash投籃小游戲，學(xué)生在電腦前玩游戲，熱情很高，在游戲中逐漸地摸索本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)――怎樣比較哪次投得更準(zhǔn)些呢？從而引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握本節(jié)課的內(nèi)容，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式

隨著班班通的普及，如果我們?cè)谏险n時(shí)采用多媒體課件或者打開暢言軟件，里面有一個(gè)更加方便的錄課功能，我們可以在上課的同時(shí)錄制本節(jié)課的教學(xué)過程的全部或部分，把它上傳到教師的網(wǎng)絡(luò)空間；學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，在不同的時(shí)間和地點(diǎn)隨時(shí)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回顧或者重新?W習(xí)，真正做到了對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

總之，多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了立體、直觀的教學(xué)方式，能有效地化枯燥為有趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)，化難為易，使學(xué)生身臨其境地感覺到運(yùn)用多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)中，自己的觀察、思維、記憶、想象等能力有很大提高。指尖的操作把我們的教學(xué)變得更加方便和高效，把媒體技術(shù)變成我們指尖上的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.全國教育管理信息化工作電視電話會(huì)議召開[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（9）.[2] 孫麗谷，王林.義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)（六年級(jí)上冊(cè)）[M].南京：江蘇教育出版社，2014.