第一篇：(六上g)4校園小伙伴

校園小伙伴

一、導(dǎo)入：

好了，同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來欣賞一首經(jīng)典老歌，告訴我他的名字是什么？對，《同桌的你》，聽完這首歌你有哪些感觸？說的非常好，讓我們一起珍惜這來之不易的同學(xué)友情，這節(jié)課我們將用畫筆為我們身邊可愛的校園小伙伴畫一幅肖像畫?。ò鍟n題）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

人物肖像畫該從何處入手呢？讓我們了解下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)！通過目標(biāo)我們需要掌握人物畫的造型方法，并運用結(jié)構(gòu)、比例為身邊的伙伴畫一幅簡單的肖像畫。

三、新授

（一）探討

現(xiàn)在讓我們發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢，一起打開課本，來探討兩個問題，時間是兩分鐘。通過剛才的探究，哪個小組說一下，什么是人物畫？一組同學(xué)說的很準(zhǔn)確，人物畫是繪畫題材的一種，是以人物形象為描繪對象的繪畫的通稱。

第二個問題，怎樣才能畫好人物畫呢？三組代表說的很全面，我們需要了解人體的基本比例和結(jié)構(gòu)，特別是頭部五官的比例關(guān)系，這也是我們即將探討的問題（板書：

一、五官比例）。下面，請大家拿出手中的尺子，同桌之間互相測量一下，我們的面部五官分別具有什么比例？六組的男生你來說：

師：說的很準(zhǔn)確，請坐，發(fā)際線到眉弓線、眉弓線到鼻底線、鼻底線到顎底線之間的距離基本是相等的。還有哪些規(guī)律呢？四組的代表：

師：說的真不錯，面部的寬度大約是五個眼睛的長度，耳朵到眼角、兩眼之間都是一個眼長?，F(xiàn)在我們一起來看面部五官比例示意圖。人物頭部的基本比例我們總結(jié)為“三庭五眼” 師：生活中，大多數(shù)人基本符合這一比例規(guī)律，但是由于五官形狀的細微變化，因而人的相貌呈現(xiàn)出差異性。

師：我國民間畫訣將頭部的外形特征概括為“八格”，（板書：

二、八格）就是“田、由、甲、國、申、風(fēng)、用、目”。各學(xué)習(xí)小組來說一說，你的小伙伴的臉型屬于哪一種呢？大家的眼力都不錯。

師：畫家們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)人物的形象特征呢？現(xiàn)在我們一起來欣賞著名油畫家艾軒的《阿木柯山谷的二月》，作品給你帶來了怎樣的視覺感受？一組這位女生：說的真形象，高原雪域中，一位兒童，眼中閃爍著對未來的企盼。

（三）繪制步驟

學(xué)習(xí)了這么多人物畫的知識，同學(xué)們想不想用你手中的畫筆描繪來描繪我們身邊的小伙伴呢？別著急，我們先來欣賞一位同學(xué)描繪的校園小伙伴，他是誰呢？對，是我們可愛的班長！這幅作品是如何完成的呢？現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)寫生步驟：

1、觀察人物，首先讓我們推舉一名模特，這位男生請上臺，大家仔細觀察，這位男生的臉型、五官具有什么特點？五組的女生，非常準(zhǔn)確，眼睛偏大、鼻梁高高，臉型屬于“甲”字形。

2、畫輪廓：用直線確定臉型和五官的位置。注意“三庭五眼”的面部比例規(guī)律。

3、深入刻畫：進一步完善臉型和五官的刻畫。需要注意的是，描繪頭發(fā)時要順著頭發(fā)的走向，注意人物的表情特征。

4、調(diào)整完成：對作品作進一步的修改完善。

同學(xué)們，接下來就用素描和線描的方式畫一張同學(xué)的肖像，下面的時間屬于你們，開始行動吧！

三、作品展示

又到了作品展示的時間，現(xiàn)在每小組推舉一名代表來參加今天的“繪畫明星”評選，看誰描繪的肖像畫最能體現(xiàn)模特的形象特征，？六組獲得的票數(shù)最多，誰來說一說為什么？四組這位女生：

師：你的眼力真不錯，六組的作品把握了模特的眼部特征，并做了夸張?zhí)幚?，五官塑造也很和諧。三組的作品獲得的票數(shù)最少，誰來說一說為什么？五組組長：

師：說的很有道理，這組作品雖然做了深入塑造，顯然沒有展現(xiàn)出人物的形象特征，課下時間可以做一些修改。

今天榮獲“繪畫明星”的是六組，我們把熱烈的掌聲送給他們。

四、總結(jié)

美術(shù)世界中還有很多人物畫的種類等著我們?nèi)フJ識，現(xiàn)在讓我們通過大屏幕了解一下，對，有漫畫、速寫、還有中國特有的工筆和寫意。課下時間請同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)去欣賞更多的人物畫作品，從作品中收獲感動與美的享受。

第二篇：六上我的小伙伴作文

我的小伙伴

我有一個小伙伴，我們是上幼兒園時認識的。她長著一張圓圓的、粉嘟嘟的臉蛋，總是扎著一根馬尾辮，那圓圓的臉蛋上有一雙水靈靈的大眼睛，好像會說話。她不胖也不瘦，個子也和我差不多高。她非常熱愛集體，也喜歡幫助別人。

有一次，老師讓我們出去自由活動，同學(xué)們一窩蜂地涌了出去，我們興高采烈地玩耍著?？僧?dāng)我們再次走到我們班門口時，她忽然停下了腳步，我順著她的目光望去，看見教室里非常雜亂，地上還有一大堆同學(xué)留下的紙屑。我的好朋友看了看之后，想了想說：“可能是他們著急出去玩，沒來得及掃收拾，我們來收拾吧！”說完，拉著我一起打掃起教室來。我們掃地、擺小桌子、擦黑板，忙得不亦樂乎。過了一會兒，終于打掃完了。我的好朋友把垃圾裝在一個袋子里，和我走出教室，關(guān)好門，去扔垃圾。她由于跑得太快，不小心摔倒了。我遠遠地看見她臉上帶者痛苦的表情站了起來，揉了揉膝蓋，堅持把垃圾扔掉，才回來和大家一起玩。

我的好朋友不但熱愛集體，還喜歡幫助人。

有一次，我們在玩的時候，我穿的運動鞋鞋帶不小心被我踩開了。還差點摔倒，幸虧她一把扶住了我，費了很大力氣，我都系不上，急得我滿頭大汗。她見了，忙蹲下來幫我把鞋帶仔細地系上。我連忙對她說：“謝謝你！”她卻說：“沒什么，誰讓我比你大呢！”我們兩個都笑了。她總是這樣，當(dāng)別人有困難時，她就主動伸出援助之手。

這就是我的小伙伴，一個熱愛集體、助人為樂的女孩。雖然她的名字我已經(jīng)記不清楚了，可她那美好的品質(zhì)卻見永遠留在我的心中。

我的小伙伴

我是一名六年級的小學(xué)生，我的性格有些內(nèi)向，不怎么愛說話。記得剛?cè)雽W(xué)時我對周圍的一切都感覺很陌生，這時我發(fā)現(xiàn)班里有個活潑開朗、樂于助人、圓圓的臉上常常掛著一絲微笑的男孩，他叫李博文，我總愛叫他'李子'。他的人就像名字一樣，博學(xué)多才，知識廣泛，而且講起話來很幽默，常常逗得我捧腹大笑，慢慢的我們就成了一對好朋友。

記得有一次下課，我們在操場上玩模仿機車戰(zhàn)士的游戲，由于正玩在興頭上沒有注意周圍的同學(xué)，我揮舞著雙手追趕'李子'時不小心把旁邊的同學(xué)撞倒了，只聽哇！的一聲，那名同學(xué)一屁股坐在地上，手捂著鼻子~唔唔~ 地哭了起來，這時我才回過神來，看見被我撞傷的同學(xué)鼻子都出血了，當(dāng)時我心里害怕極了，低著頭膽怯地說：“不—我不是故意的”。圍觀的同學(xué)越來越多，怎么辦呢？我的眼淚都快流出來了，這時一個熟悉的身影跑了過來，他就是'李子'。只見他手中拿著紙巾遞給受傷的同學(xué)，然后扶起他說:“真對不起！我陪你去醫(yī)務(wù)室吧”一路上我低著頭跟在'李子'身后，在我的眼里李子仿佛一下子變得很高大，而我卻是那么的渺小。從醫(yī)務(wù)室出來，我吱吱嗚嗚的想對他說些什么，可是他卻拍著我的肩膀說：“好朋友有困難要一起分擔(dān)嗎！”經(jīng)歷了這件事讓我一下子也長大了許多！做為一名男子漢就應(yīng)該像李子一樣，有勇氣，有擔(dān)當(dāng)。同時也讓我感受到了什么是‘友誼’擁有‘友誼’必須有一顆關(guān)愛他人的心，這顆心比金子更珍貴，比寶石更美麗。

在以后的生活中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。讓這份真摯的友誼陪伴我們一起成長。

我的小伙伴

她，高高的鼻梁兒，一雙水靈靈的大眼睛，一張能說會道的櫻桃小嘴，修長的臉，她就是我的好伙伴——張雯。她優(yōu)點很多，活潑好動，最大的特點就是總能寬容待人，就拿這么一件事來說吧！

那是一個晴朗的下午，我們正在上識字課，老師讓大家在作業(yè)本上練習(xí)一個新的生字。我正在寫著，突然，筆沒水了，我急了，不停地用力甩鋼筆。這時，意想不到的事情發(fā)生了，我由于用力過猛，手一不小心碰翻了桌子上的水杯，滿滿的一杯水頓時灑了一地。不巧的是，張雯剛好把腳伸出了桌子，水立刻全澆在了她的鞋子上。我嚇傻了，這可怎么辦啊，那可是張雯昨天才買的新皮鞋呀！她一定氣壞了！后面的同學(xué)推了推我，說：“還不快拿紙給她！”我這才緩過神來，趕忙從書包里拿出紙巾，用顫抖著的雙手遞給她。

再看著張雯，她也嚇壞了，不知所措地坐在那兒，動也不動，在我的幫助下，她麻木地把腳縮了回來，把濕透了的皮鞋和襪子一起脫掉，用面巾紙輕輕地蘸去了皮鞋上的水。老師讓她把皮鞋換下來去曬。當(dāng)我見她穿著拖鞋走進教室的那一剎那，我忍不住哭了。張雯遠遠看見我哭了，就忙掙脫老師的手，跑到我的身邊，坐下來，關(guān)切地說：“子妍，你快別哭了，我不會怪你的，因為你不是故意把水澆到我的皮鞋上的，你只是一時不小心才把水杯碰翻的嘛，我相信你！你快把眼淚擦掉，要不就不漂亮了”我聽了，半信半疑地問她：“你真的不會怪我嗎？那可是你的新皮鞋呀！” 張雯聽了，爽朗地說：“當(dāng)然不會，老師說了，皮鞋曬曬就會干的，你不用擔(dān)心了，就算皮鞋壞了，我還是不會責(zé)備你的，因為你不是故意的，更何況你是我的好朋友呀！”看著張雯那調(diào)皮的笑臉和忽閃著的大眼睛，我破涕為笑，張雯見我不哭了，也笑了起來。

結(jié)果，經(jīng)歷了這場**，我們倆的友情不僅沒有破裂，還變得更好了。我從心底里知道，要不是當(dāng)初張雯寬容地對待我，我們肯定已經(jīng)鬧翻了！

雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)分別5年了，但是我仍然記得這個活潑調(diào)皮卻又寬容待人的好朋友。

啊，張雯，我的好伙伴，我永遠不會忘記你，你擁有寬容待人的好品質(zhì)，將成為我永記的榜樣！

片段

我的小伙伴叫何俊輝，他黑黑的臉給我們一個“非洲黑人”的印象，所以我們又叫他“黑人”。因為我們經(jīng)常這樣叫他，總是氣得他牙癢癢的，想動手打人。

他是一個“搗蛋鬼”。有一次，他在我出門時，用腳踹我，害得我跌倒在地上。還有一次，他在我坐下時偷偷抽掉我的凳子，又害我摔跤。這也不能只看到他的壞處，他可是我們班的“跑步健將”，跑步時我使盡力氣也趕不上他，他有很多缺點：例如作業(yè)不按時完成，不更正錯誤的作業(yè)，虧得老師稱他為“六大金剛”。他很喜歡捉弄人，有一次我看見他在跟蹤別人，于是我來個“反跟蹤”，我看見他一直跟人跟到三樓，又從三樓下到樓下，只見他抓起一把沙，猛地向別人撒去，那個人是一年級的。我為了讓他吃點苦頭，在轉(zhuǎn)彎處等他靠近才大叫一聲：“原來你欺負小同學(xué)！”把他嚇了一大跳。他定了定神說：“原來你在跟蹤我?！薄肮?、、、、、”

瞧，這就是我的小伙伴。

我的小伙伴

在童年里，我有許許多多的小伙伴，但在我的記憶里印象最深的，是王雨。

她長著白玉般皎潔的瓜子臉，顯出一種從容不迫和大方的氣質(zhì)，一雙大眼睛總是忽閃忽閃的，細細的眉毛掛在眼睛的上方，高挺的鼻子顯出她那對人和藹可親的神態(tài)，櫻桃似的小嘴緊閉著，一頭長長的頭發(fā)烏黑濃亮，樣子可討人喜歡了。

雖然我們是好朋友，好鄰居，但是總免不了有一些沖突，可事后又和好了。

記得又一次，我和她正在公園玩，天氣非常炎熱，我渴得不行了，水瓶又沒水了，我便準(zhǔn)備了一瓶可樂，“咕嚕咕?！?，不一會兒，一瓶可樂已經(jīng)下肚了。喝完后，我準(zhǔn)備把瓶子丟了，誰知王雨突然擋住了我，說：“哎，等一等，你要把瓶子丟進垃圾桶里才行，那樣才講衛(wèi)生?！薄安挥茫瑏G在這里會有清潔工人來打掃的，用不著這么麻煩。”我滿不在乎地說著?！安恍小?，王雨嚴(yán)肅的說“那樣會破壞環(huán)境的。”于是，我們就你一言我一語地吵了起來。最后，我說不過她，便甩下一句“不理你了”，便頭也不回的跑回家了。

從那以后，我再也不和她玩了，不和她說話了，也不和她一起回家了，總是有意避開對方。幾天后，我無意間看到一篇寫作，寫了大自然遭到了破壞，要全國人民一起來保衛(wèi)祖國媽媽。我想：她說得對，我們應(yīng)該保護環(huán)境。于是，我連拖鞋也不換了，便跑到王雨家，誰知剛準(zhǔn)備敲門，便和一個人撞了個滿懷。我定睛一看，原來是王雨。我不好意思的說：“對不起，那天是我的錯，我不該和你那樣說話。”“沒關(guān)系，我早就忘記了。”王雨大方的說道。于是，我們又成了好朋友。早上一起背著書包沖向?qū)W校;放學(xué)一起背著書包邊說邊笑的回家，笑聲久久散不去。

我的小伙伴

在我的記憶里，我的小伙伴就像天上的星星多的數(shù)也數(shù)不清。但是最大最亮的一顆是小雅。她是在我上三年級時認識的。從三年級開始，一條又一的鎖鏈就把我和小雅連在一起。我們之間從未發(fā)生過爭吵?；突ブ?，親密的簡直就像一個人。但她現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)到別的學(xué)校了，我們一直保持著聯(lián)系。

有一天下午放學(xué)，烏云密布，不一會兒就下起了傾盆大雨。我在校門口等了一會兒，還沒看見爸爸媽媽的身影。我想：哎，真是倒霉，昨天晚上因為寫作業(yè)耽誤了沒看見天氣預(yù)報，平時每天都看。世界上的倒霉事都讓我碰上了。算了吧！只有冒雨前行了。剛走了一會兒，小雅叫住了我。我看見她手中有把雨傘，“呀！救星來了?！卑盐腋吲d了半天?！皝恚覀円黄鸹丶?。”小雅熱情地說。她靠近我，慢慢把傘靠近我，她盡量的把傘往我身邊靠。一路上我們有說有笑，到了一個交叉口，我們要從不同的方向回到家。她說：“這傘給你用吧！我們家就在不遠處了。”我毫不猶豫的答應(yīng)了。

第二天，我去學(xué)校，準(zhǔn)備把傘還給她。結(jié)果聽別人說小雅請病假了，我準(zhǔn)備放學(xué)后去她家看一下。終于熬到放學(xué)了，我按照昨天她說的地址。找到了她家，我敲了敲門說：“請問這時小雅家么？”阿姨說：“這不是小雅家，你找錯了?！蔽揖陀猪樦罚呑哌厗?，終于找到了小雅家。原來她家離岔道口那么遠，昨天她說了一個善意的謊言。我想：昨天她肯定是為了把雨傘讓給我，才……小雅的媽媽給我開了門，我說：“對不起，都是因為我你才生病的，而且都快期中考試了！”小雅說：“沒關(guān)系，我也可以在家復(fù)習(xí)呀！”“那我每天來給你講我們學(xué)的什么吧！”我說。期中考試，我們倆都考得不錯。

她永遠都是我心底最大最亮的一顆星星。

第三篇：《校園小伙伴》教案

《校園小伙伴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解并掌握人物頭像的臉型特征和五官的位置比例關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。

2、初步掌握按照臉型特征和五官比例繪制人物頭像的步驟和方法

3、通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運用等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、觀察能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點與難點：

重點：頭像的五官比例和臉型特征

難點：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)五官比例和臉型特征的知識進行頭像寫生 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體教學(xué)課件

學(xué)具：自行搜集的人物畫圖片資料、鉛筆（彩色鉛筆）、素描紙、橡皮 教學(xué)過程：

1、引入新課部分。

（1）明星猜猜看：同學(xué)們，你們有自己喜歡的明星嗎？能說出他們的名字嗎？今天老師也為大家“請”來了幾位特殊藝術(shù)表現(xiàn)形式的明星，看看你能認出誰：多媒體課件展示明星頭像圖片（素描、漫畫、簡筆畫、、油畫等不同表現(xiàn)形式）。

（2）學(xué)生爭先恐后說出大明星的名字，（充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，為講授新課奠定基礎(chǔ)。）

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們看了這些明星畫像有何感受？（請學(xué)生用適合的形容詞來形容）那么同學(xué)們是否愿意和老師探討學(xué)習(xí)這些人物肖像呢？今天就讓我們一起走入人物畫這片神奇的天地——《校園小伙伴》。

2、講授新課部分。

（1）相信同學(xué)們進入新的校園后，結(jié)識了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征嗎？（2）老師想測試一下你對你的伙伴的熟知度，請同學(xué)們互相觀察小伙伴面部1分鐘。然后用你喜歡的繪畫方式快速表現(xiàn)一幅小伙伴的頭像，讓大家猜猜你畫的小伙伴是誰？

3、繪畫小嘗試。

（1）多媒體展示幾幅不同形式小伙伴頭像圖片循環(huán)播放。（2）創(chuàng)作展示：請表現(xiàn)出來的1-2學(xué)生展示介紹自己的畫像，讓同學(xué)們猜猜畫像是誰？ 并向同學(xué)們介紹自己從哪幾個方面表現(xiàn)小伙伴的？

（3）教師小結(jié)：那么我們?nèi)绾尾拍墚嫼萌宋镱^像呢？主要體現(xiàn)在臉型特征、五官比例、表情三個方面，這也是我們畫人物肖像畫的關(guān)鍵。今天這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)臉型特征和五官比例。

4、課堂拓展延伸。“中外名人作品欣賞”

（1）尼古拉。費欽《東方少女》，木炭條所作，以線條造型，加上手指或紙團稍作皴擦以造成簡略的明暗效果。用線簡潔流暢，不事雕琢，一氣呵成。人物神態(tài)生動，一雙大眼睛炯炯有神，頸項描繪極簡，與人物面部的細致刻畫形成對比，突出了人物性格特征，是一副十分精彩的速寫作品。

（2）艾軒《阿木柯山谷的二月》艾軒筆下的藏族少女是最具有代表性的作品。藏族少女以其特有的民族服裝、特有的眼神、特有的氣質(zhì)向世人展現(xiàn)出她那美好的崇高、純潔與可愛的氣質(zhì)。好的作品不僅在于技法的嫻熟，更在于將作品富有生命力，我們的“喜怒哀樂”的表情很好的詮釋了人物的性格特征和氣質(zhì)。

5、表情繪畫。

（1）請學(xué)生表演喜怒哀樂表情

（2）多媒體展示“喜怒哀樂”圖片并進行總結(jié)：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂嘴下落；畫人怒，垂眼落嘴眉皺掉；畫人懼，眉開眼瞪嘴張開”。

6、拓展要求。

用夸張手法畫一畫自己感興趣人物，嘗試表現(xiàn)出性格和氣質(zhì)。

第四篇：《校園小伙伴》教案設(shè)計

《校園小伙伴》教案設(shè)計

年級：初一

課型：造型

表現(xiàn) 課 題：校園小伙伴 課時：2課時 教材分析：“校園小伙伴”的第一課時，先學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是為同學(xué)畫一幅頭像速寫。頭像寫生作業(yè)對表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進行表現(xiàn)。

在第一課時基本掌握了頭部畫法之后，進行本課第2課時人物全身畫法的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物頭像的基本知識和技法。

2、進行人物頭像寫生。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成細心觀察生活的習(xí)慣，提高對周圍事物敏銳的觀察和感受能力，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。教學(xué)重點

1、使學(xué)生基本掌握人物頭像的造型方法，運用結(jié)構(gòu)、比例等繪畫語匯描繪較簡單的人物形象。教學(xué)難點

教會學(xué)生運用整體觀察與理性思考的方式進行人物畫練習(xí)，處理好人物場景繪畫作品中成組人物的聚散、主次安排，及周圍環(huán)境的取舍等。教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習(xí)等。教具學(xué)具

教師準(zhǔn)備多媒體課件等，學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、彩筆。教學(xué)設(shè)計

第1課

校園小伙伴

第一課時 情境導(dǎo)入

播放幻燈片：人物作品展示。導(dǎo)入要點：人物畫是美術(shù)門類中最大的一個畫種，你有沒有想到過自己親自動手畫一畫身邊的同學(xué)和老師呢？我們今天一起走進人物畫這片神奇的天地吧。新授內(nèi)容

大屏幕圖片展示頭部“八格”。即“國、田、由、甲、申、目、用、風(fēng)”。分析“八格”的不同特征即可發(fā)現(xiàn)，“甲”、“由”、“申”三種頭形是頭頂骨與下頜骨形狀的尖或方來定格的；“田”、“目”、“國”三種頭形是由顴骨的寬窄與頭長的比例來定格的；“用”、“風(fēng)”兩種頭型是由下頜骨的寬窄、開合來決定的。

熟悉和掌握頭部外形特征的分類，對迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。

2、“三庭五眼”畫法規(guī)律的實際應(yīng)用。

三、作品欣賞

欣賞課本第8—9頁的人物繪畫作品和人物照片。

欣賞方式：先由學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對每件作品的理解、對人物畫的看法，教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式加以補充、修正。重點欣賞第9頁的畫家的作品。教師介紹世界著名畫家尼古拉-費欽和他的“人物頭像”，同時既要介紹中國畫家艾軒及其油畫作品。

結(jié)合實際，聯(lián)系本班同學(xué)的形象特征，選擇模特，師生共同分析其造型特點，和同學(xué)一起研究繪畫寫生方案。

四、作業(yè)布置（實踐體驗）

指導(dǎo)學(xué)生從班級美術(shù)活動角度出發(fā)，嘗試以素描或線描的方式畫一張同學(xué)的肖像。要求認真觀察，選擇最能表達對方個性特征的角度進行描繪，用時約15分鐘。師在學(xué)生體驗過程中巡視指導(dǎo)?；釉u述

1、鼓勵學(xué)生主動向同學(xué)展示在的畫作，介紹表現(xiàn)過程。

2、將發(fā)現(xiàn)的典型作品向全班介紹，分析其優(yōu)缺點。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互交換作品，相互發(fā)表意見和建議，共同討論改進措施。

4、小結(jié)學(xué)生實踐體驗過程的得失，表揚具有大膽想象和創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵評述過程中積極發(fā)表看法，并能運用人物畫術(shù)語發(fā)表意見的學(xué)生。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是畫一幅頭像五官比例圖。頭像作業(yè)對表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進行表現(xiàn)。

作為初一學(xué)生，本節(jié)課相對有點難度，所以作業(yè)表現(xiàn)參差不齊，這就要求我在今后的教學(xué)過程中要下大力氣加強學(xué)生作業(yè)練習(xí)。引導(dǎo)他們盡快學(xué)到繪畫要領(lǐng)。

時間安排：播放幻燈片10分鐘，播放頭部八格加學(xué)生討論5分鐘，講解五官畫法10分鐘，學(xué)生練習(xí)15分鐘，講評5分鐘。

第五篇：《校園小伙伴》教案設(shè)計

《校園小伙伴》教案設(shè)計

年級：初一

授課日期：2013年9月課型：造型 表現(xiàn) 課 題：校園小伙伴 課時：2課時

教材分析：“校園小伙伴”的第一課時，先學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是為同學(xué)畫一幅頭像速寫。頭像寫生作業(yè)對表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進行表現(xiàn)。

在第一課時基本掌握了頭部畫法之后，進行本課第2課時人物全身畫法的學(xué)習(xí)。主要知識點是人體全身“站七坐五盤三半”的比例和人體的“中心線”、“動態(tài)線”，技能要點是全身速寫的四個步驟。課堂作業(yè)是同學(xué)之間互為模特，畫一幅全身動態(tài)速寫。由于學(xué)生初學(xué)人物速寫，尚不具備畫運動中人物的能力，因此該動態(tài)是指一個靜止的姿態(tài)，以便于學(xué)生把握。

第2課“充滿生機的活動場景”，是第一課兩部分內(nèi)容的綜合運用——表現(xiàn)校園內(nèi)成組或成群人物在某種活動狀態(tài)下的場景。知識點是成組人物的主次疏密關(guān)系、遠近變化、人物與景物的情節(jié)關(guān)聯(lián)等。技法要點是在寫生過程中有選擇的表現(xiàn)各種對象，根據(jù)畫面構(gòu)圖和主次、疏密的需要進行必要的取舍。教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物速寫的基本知識和技法。

2、進行人物頭像寫生、全身動態(tài)寫生和有一定活動場景的人物寫生。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成細心觀察生活的習(xí)慣，提高對周圍事物敏銳的觀察和感受能力，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。教學(xué)重點

1、使學(xué)生基本掌握人物畫的造型方法，運用結(jié)構(gòu)、比例等繪畫語匯描繪較簡單的人物形象。

2、初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法，練習(xí)在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。教學(xué)難點

教會學(xué)生運用整體觀察與理性思考的方式進行人物畫練習(xí)，處理好人物場景繪畫作品中成組人物的聚散、主次安排，及周圍環(huán)境的取舍等。教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、講授、演示、練習(xí)等

教具

人物畫作品圖片、人體結(jié)構(gòu)比例資料、學(xué)?；顒佑绊懟驁D片資料、表現(xiàn)人物活動場景的畫家作品圖片、多媒體課件等。教學(xué)設(shè)計

第1課

校園小伙伴

第一課時

一、情境導(dǎo)入 播放視頻：國內(nèi)外人物作品展示。導(dǎo)入要點：人物畫是美術(shù)門類中最大的一個畫種，古今中外的美術(shù)家創(chuàng)作了浩如煙海的人物畫作品。我們時時刻刻都在與人打交道，你有沒有想到過自己親自動手畫一畫身邊的同學(xué)和老師呢？我們今天一起走進人物畫這片神奇的天地吧。

二、新授內(nèi)容

新學(xué)期我們走進新學(xué)校，來到新環(huán)境，接觸了許多新同學(xué)、新老師——“多彩的校園生活”開始了。你想不想把自己新鮮的感受描繪下來呢？要做到這一點就要掌握“人物畫”的知識和技能。

1、知識點講授：什么是人物畫？怎樣才能畫好人物畫？大屏幕圖片展示、作品圖片展示等。

2、以頭像為例分析（1）人物頭像特點

（2）人物頭像透視規(guī)律：正面、側(cè)面、俯視、仰視的不同角度畫法分析，輪廓線、動向線的具體運用。

（3）臉型特征：頭部“八格”。即“國、田、由、甲、申、目、用、風(fēng)”。

分析“八格”的不同特征即可發(fā)現(xiàn)，“甲”、“由”、“申”三種頭形是頭頂骨與下頜骨形狀的尖或方來定格的；“田”、“目”、“國”三種頭形是由顴骨的寬窄與頭長的比例來定格的；“用”、“風(fēng)”兩種頭型是由下頜骨的寬窄、開合來決定的。

熟悉和掌握頭部外形特征的分類，對迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。

（4）“三庭五眼”畫法規(guī)律的實際應(yīng)用。a、“三庭五眼”，發(fā)際至眉間、眉間至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的長度相等而通稱“三庭”；從正面看臉部最寬的地方為五個眼睛的寬度，兩眼間距離為一眼寬，兩眼外眥至兩耳分別為一眼寬，即通稱“五眼” b、頭與五官的位置關(guān)系

眼約在頭面部1/2處，兩眼處眥至鼻尖構(gòu)成等腰三角形，這一三角形的高，決定著顏面中部的形體特征。

鼻在面部正中突出部分。鼻尖處于額發(fā)際線至下頦底1/3的位置，鼻翼的寬度為一眼寬，從眼內(nèi)眥引垂線可決定鼻翼的寬度。

嘴的裂位于鼻尖至下頜底 1/3 處。

耳處在左右兩個側(cè)面上，耳的長度等于眉到鼻尖的距離，從側(cè)面觀看耳與鼻的傾斜度基本一致，從正側(cè)面觀看時，耳屏、嘴角到眼處眥的距離相等

3、選擇本班同學(xué)進行相應(yīng)的教學(xué)示范，印證前面討論的內(nèi)容。

4、真對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反饋的問題，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

三、作品欣賞

欣賞課本第8—9頁的人物繪畫作品和人物照片。

欣賞方式：先由學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對每件作品的理解、對人物畫的看法，教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式加以補充、修正。重點欣賞第9頁的畫家的作品。教師介紹世界著名畫家尼古拉-費欽和他的“人物頭像”，同時既要介紹中國畫家艾軒及其油畫作品。

結(jié)合實際，聯(lián)系本班同學(xué)的形象特征，選擇模特，師生共同分析其造型特點，和同學(xué)一起研究繪畫寫生方案。

四、作業(yè)布置（實踐體驗）指導(dǎo)學(xué)生從班級美術(shù)活動角度出發(fā)，嘗試以素描或線描的方式畫一張同學(xué)的肖像。要求認真觀察，選擇最能表達對方個性特征的角度進行描繪，用時約15分鐘。師在學(xué)生體驗過程中巡視指導(dǎo)。

五、互動評述

1、鼓勵學(xué)生主動向同學(xué)展示在的畫作，介紹表現(xiàn)過程。

2、將發(fā)現(xiàn)的典型作品向全班介紹，分析其優(yōu)缺點。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互交換作品，相互發(fā)表意見和建議，共同討論改進措施。

4、小結(jié)學(xué)生實踐體驗過程的得失，表揚具有大膽想象和創(chuàng)意的學(xué)生，鼓勵評述過程中積極發(fā)表看法，并能運用人物畫術(shù)語發(fā)表意見的學(xué)生。

六、拓展欣賞

大屏幕播放更多同類人物畫作品圖片，播放過程中對作品做簡單介紹。

七、課堂小結(jié)

1、概括回顧人物畫概念，人物畫作品種類、人物畫大師等。

2、布置學(xué)生課余時間關(guān)注周圍環(huán)境、關(guān)注生活，留心日常生活中各種不同的人物形象，隨時與同學(xué)交流自己的看法。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物畫的五官比例和表情特征，主要知識點是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物頭部的“八格”分類，技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是畫一幅頭像五官比例圖。頭像作業(yè)對表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學(xué)五官比例、臉型特征即可，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進行表現(xiàn)。

作為初一學(xué)生，本節(jié)課相對有點難度，所以作業(yè)表現(xiàn)參差不齊，這就要求我在今后的教學(xué)過程中要下大力氣加強學(xué)生作業(yè)練習(xí)。引導(dǎo)他們盡快學(xué)到繪畫要領(lǐng)。

第二課時

繼續(xù)欣賞教材第10—11頁上的人物畫作品圖片。欣賞方式：在逐一欣賞教材所提供的作品圖片的基礎(chǔ)上，拓展全身人像作為教學(xué)重點。

課堂教學(xué)過程可分為3個環(huán)節(jié)：

1、欣賞第10頁上的人物畫作品，按照該頁的“活動三

學(xué)習(xí)與探究”的要求進行學(xué)習(xí)活動。

2、欣賞第11頁上的人物畫作品，按照該頁的“活動四

體驗與創(chuàng)作”的要求進行學(xué)習(xí)活動。

3、選擇幾位同學(xué)輪流為全班同學(xué)當(dāng)模特，教師引導(dǎo)，同學(xué)自主選擇適合表現(xiàn)的角度，進行全身像的速寫練習(xí)。