第一篇：畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)事例

正陽職專畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)事例一

職專生養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)攜村民共同致富

立志成才絕不言棄

夏仁心出生于正陽縣皮店鄉(xiāng)盧寨村周莊，從小父母雙亡，依靠哥嫂撫養(yǎng)。由于家境貧困，他吃苦耐勞，刻苦學(xué)習(xí)，1997以優(yōu)異成績考入正陽職高養(yǎng)殖專業(yè)。該生在校三年表現(xiàn)優(yōu)秀，多次獲獎并受到老師和校領(lǐng)導(dǎo)的好評！2000年7月畢業(yè)于正陽縣職業(yè)高中，9月份被錄取到信陽農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)，2003年大專畢業(yè)分配到正陽縣飼料公司工作。2004年12月公司因債務(wù)糾紛宣布倒閉破產(chǎn)，他別無選擇，要想實現(xiàn)自己的理想只能自主創(chuàng)業(yè)開辦養(yǎng)豬場，經(jīng)過近幾年的苦心經(jīng)營，現(xiàn)在養(yǎng)殖場生豬存欄4000多頭，資產(chǎn)近600萬元，而且還帶領(lǐng)村民共同致富。2008年3月，夏仁心被駐馬店市委組織部、市人事局等部門評為大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)精英人才。在成功創(chuàng)業(yè)的過程中，夏仁心既有年輕人的意氣風(fēng)發(fā)，也有成熟商人的沉穩(wěn)老練，他沒有被效益不穩(wěn)定的養(yǎng)豬業(yè)現(xiàn)狀嚇倒，也沒有被反對的聲音阻止了前進(jìn)的腳步，而是全方位利用有效資源調(diào)用科技力量建起了一座“堡壘”，有效保證了自己養(yǎng)豬事業(yè)的發(fā)展，保障了致富道路的暢通。充分利用當(dāng)?shù)刭Y源

夏仁心的養(yǎng)殖場所在的周莊村，耕地面積比較大，人均耕地2.3畝，村民以傳統(tǒng)種植業(yè)為主，收入水平不高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。夏仁心通過實地調(diào)查，認(rèn)為周莊村要想脫貧致富，就必須立足本村土地資源優(yōu)勢，在發(fā)展養(yǎng)殖上做文章，把糧食變成畜產(chǎn)品，才能走上富裕道路。由于受2006年底豬瘟、藍(lán)耳病的影響，生豬的價格不斷走低，多數(shù)個體養(yǎng)豬場損失慘重，甚至有的個體養(yǎng)豬場傾家蕩產(chǎn)，大多數(shù)人處于觀望中，沒有人再敢去貿(mào)然投資養(yǎng)豬業(yè)。就在這種情況下，夏仁心決心用自己的行動去帶動村民搞養(yǎng)殖致富。然而，當(dāng)他把自己要養(yǎng)豬的事告知家人時，立即遭到了反對，都認(rèn)為養(yǎng)豬不是知識分子干的事。面對家人的反對和社會上好多人的不理解，他堅定地認(rèn)準(zhǔn)了這條路，頂著來自各方的壓力，東拼西湊籌資5萬余元，租賃了以前三黃雞不用的場地和廠房，辦起了一個可容納2000頭生豬的養(yǎng)殖場。由于養(yǎng)豬技術(shù)不全面，夏仁心就跟縣畜牧站的技術(shù)員學(xué)，還跑到呂河萬頭豬場、種豬繁殖廠等幾個大型養(yǎng)豬場學(xué)習(xí)防疫知識。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、揣摩，夏仁心終于全面掌握了生豬飼養(yǎng)技術(shù)。2007年，生豬價格一路攀升，這也更加堅定了他養(yǎng)豬的信心和決心。開始時，引進(jìn)種豬120頭，一切都很順利，由于衛(wèi)生、防疫均達(dá)標(biāo)，沒有發(fā)生任何疫情，功夫不負(fù)有心人，辛勤的付出，終于有了回報。2007年8月份，出欄生豬1000多頭，純利潤達(dá)50萬元。1

去年9月份，他又引進(jìn)種豬140多頭，并聘請專業(yè)技術(shù)人才過來幫忙，養(yǎng)豬場從此走上了良性發(fā)展軌道。2007年共出欄生豬2000多頭，純利潤達(dá)110多萬元。

走共同富裕之路

夏仁心的養(yǎng)豬場獲得的巨大經(jīng)濟(jì)效益，無疑給許多村民吃了定心丸，他們紛紛找到夏仁心，表示也想從事養(yǎng)殖業(yè)。在他的熱心幫助下，有些村民建起了養(yǎng)豬場和養(yǎng)雞場。2009年12月，夏仁心又發(fā)起成立了養(yǎng)殖協(xié)會，對養(yǎng)殖戶實行統(tǒng)一防疫，并定期邀請畜牧專家、教授進(jìn)村講課，傳授有關(guān)養(yǎng)殖技術(shù)和經(jīng)驗。目前，一位村民的養(yǎng)豬場生豬存欄70多頭，純利潤達(dá)4萬余元；還有一位村民的蛋雞養(yǎng)殖場存欄3000多只，日產(chǎn)蛋200公斤。今年，夏仁心再次投入30萬余元，建了一個專門養(yǎng)殖仔豬的高標(biāo)準(zhǔn)豬舍，完全擺脫了買仔豬難的局面。另外，一個大型沼氣池和9個種植大棚也正在籌建中，以后，他的養(yǎng)殖場就可以形成綜合利用滾動發(fā)展的局面！

正陽職專畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)事例二

職高畢業(yè)不自卑，自主創(chuàng)業(yè)顯身手

鄭州大學(xué)醫(yī)科專業(yè)的一名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),年收入近100萬。這個年輕人開辦了一個“誠信家政服務(wù)公司”的新家政商業(yè)模式。憑借新模式，這位創(chuàng)業(yè)者在鄭州僅四個社區(qū)年收入就達(dá)到100萬元，通過近幾年在生意場上不懈打拼，如今是新理念“誠信家政服務(wù)公司”的總經(jīng)理。面對我國洶涌而來的社區(qū)經(jīng)濟(jì)，一扇財富大門正在徐徐打開……

李成，出生于1980年，土生土長的河南正陽縣西嚴(yán)店鄉(xiāng)人，1997年考入正陽縣職業(yè)中專，選擇醫(yī)科專業(yè)。該生在校期間擔(dān)任校團(tuán)委宣傳部部長，在各方面起到模范帶頭作用，學(xué)習(xí)積極主動，刻苦鉆研醫(yī)學(xué)專業(yè)知識。在困境中，發(fā)奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，在縣醫(yī)院實習(xí)期間受到醫(yī)生和院長的高度好評！

創(chuàng)業(yè)出師不利

2000年7月，李成畢業(yè)于正陽縣職業(yè)中專，同年考入鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)，2003年大學(xué)?？飘厴I(yè)，在鄭州選擇就業(yè)時，他與其他3個朋友商量后決定一起創(chuàng)業(yè)。他在報紙上看到一個家政公司招加盟商的廣告，4個人就急忙到那家公司去了解情況，在對方“專業(yè)”的講解后，他們相信了“家政服務(wù)利潤空間巨大”。于是，4個人立即湊了2萬元加盟費(fèi)，交給了那家公司,對方給他們進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。經(jīng)過一個星期籌備后，他們成立了“誠信家政服務(wù)公司”。他們本以為老干部、病人、孕婦等群體會給他們帶來無限商機(jī)。然而，等他們到社區(qū)等地方尋找生意時，卻到處吃閉門羹，根本沒人相信他們。兩個月的時間過去了，他們沒有找到一個客戶。最初籌集的錢花光了，他們只好每人再籌集了

5000元。直到第四個月，終于等到了第一位客戶，這位客戶是他們租住的那棟樓的住戶?？蛻羰且晃汇y行系統(tǒng)休產(chǎn)假的女員工，她要求他們護(hù)理好她們母子二人并打理好家務(wù)，每月薪水1200元，時間是3個月。也就是說，服務(wù)完了可以拿到3600元錢的報酬。

柳暗花明又一村

李成帶領(lǐng)員工精心為客戶服務(wù)了一場，等他們服務(wù)到期了，那位客戶給了4000元錢，隨后說了一句：“服務(wù)得很好，400元是獎金?！庇辛诉@次成功服務(wù)的經(jīng)歷，李成漸漸明白了家政行業(yè)到底是怎么一回事。在原來接受培訓(xùn)的時候，那家公司告訴他們，做家政服務(wù)，市場的回報絕不低，但在經(jīng)營生意過程中，市場行情的好壞很重要，服務(wù)的質(zhì)量更重要。第一次生意給了李成莫大的安慰。他想怎樣才能把生意做得更好，那只能是讓客戶高興滿意，提供高質(zhì)量的服務(wù)。他們詳細(xì)研究了所學(xué)的專業(yè)知識——護(hù)理學(xué)、病理學(xué)、急救知識等，方便以后為客戶更好的服務(wù)。不久，他的第一位客戶為他們帶來了她單位的女同事——一個準(zhǔn)產(chǎn)孕婦；因為他們的服務(wù)質(zhì)量好，可信度高，以后是客戶介紹客戶，第二個，第三個------

生意做大做強(qiáng)

隨著客戶的增多，他們生意紅火了，人手已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，他們又招聘一些剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生。生意的門路一旦打開，財源也滾滾而來，李成他們不愿停留在公司原來的規(guī)模上，想把生意做大做強(qiáng)，打破現(xiàn)有的固定地點(diǎn)，擴(kuò)大經(jīng)營區(qū)域和服務(wù)對象。要想開拓類似鄭州這樣的現(xiàn)代城市的高檔社區(qū)，肯定需要一種更高檔次的服務(wù)。麥當(dāng)勞、肯德基走遍全球，憑的就是一個嚴(yán)格的操作規(guī)程與標(biāo)準(zhǔn)！對于家政服務(wù)來說，這個標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是對老干部、病人、孕婦、殘疾人、嬰兒等不同需要的人群進(jìn)行分類，然后確定不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。他把自己的想法、計劃都寫在了紙上。從第二天開始行動，他們跑社區(qū)搞調(diào)研，進(jìn)一步完善方案，然后在金水區(qū)、上街區(qū)等4個地方建立許多服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。對于李成他們來說為客戶提供最佳服務(wù)太重要了，他通過各種培訓(xùn)來提高自己員工的技術(shù)，研究一套有自己公司特點(diǎn)的操作規(guī)程，操作技巧和服務(wù)質(zhì)量。工夫不負(fù)有心人，通過全體員工的共同努力，公司的規(guī)模日益擴(kuò)大?，F(xiàn)有員工300多人，月純利潤近10萬元。就這樣，李成慢慢打開了局面，靠著自己的堅毅和勤奮，他一步步地接近了自己的目標(biāo)，實現(xiàn)了很多人夢寐以求的夢想!

第二篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功事例

1、社會的快速發(fā)展使得傳統(tǒng)而狹隘的創(chuàng)業(yè)觀念嚴(yán)重束縛了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),因此,轉(zhuǎn)變對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的教育是培育廣義創(chuàng)業(yè)新意識的首要任務(wù)

2、設(shè)立三個層次的創(chuàng)業(yè)意識,即開辦自己的企業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是創(chuàng)業(yè);在平凡的工作崗位上開拓進(jìn)取、建功立業(yè)也是創(chuàng)業(yè);到艱苦的地方、到基層崗位、到祖國最需要的地方去發(fā)揮聰明才智,推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步更是創(chuàng)業(yè)。通過培育這種廣義的創(chuàng)業(yè)新意識,讓大學(xué)生了解到就業(yè)只是形式和過程,創(chuàng)業(yè)才是目的。

3、經(jīng)常組織一批有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的校友回校與同學(xué)們進(jìn)行座談,以師兄師姐現(xiàn)身說法的形式開展創(chuàng)業(yè)交流活動。這種交流與成功人士的經(jīng)驗介紹有所不同,交流者在身份、學(xué)歷、能力等方面有許多共同點(diǎn),他們之間的交流將幫助在校大學(xué)生更好地收集創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),為今后的創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。與此同時,校友間的創(chuàng)業(yè)交流還可極大鼓舞在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,在學(xué)生中充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用,形成良好的創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)，4、高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求不相適應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計，美國硅谷 60%-70%是斯坦福大學(xué)的學(xué)生和教師創(chuàng)辦的。斯坦福大學(xué)較完善的創(chuàng)業(yè)教育措施，造就了斯坦福師生在硅谷中活躍的創(chuàng)業(yè)力量，1986～1996 年硅谷總收入中至少有一半是由斯坦福大學(xué)師生創(chuàng)辦的企業(yè)創(chuàng)造的。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于國家經(jīng)濟(jì)的增長，意義不容小覷。而要鼓勵創(chuàng)業(yè)，就必須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。

5、黨的十七大報告明確提出,要實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,推出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),并把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到了就業(yè)工作更加突出的位置。然而根據(jù)統(tǒng)計表明,我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率與發(fā)達(dá)國家相比處于低水平,不到畢業(yè)生總數(shù)的1% ,而在發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)的比例高達(dá)20%至30%。這不但與社會環(huán)境有關(guān),需要社會提供一個較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,而且與大學(xué)生自身的素質(zhì)有關(guān),需要在意識和能力上有一定的的準(zhǔn)備。如果大學(xué)生只會等待就業(yè)機(jī)會的來臨,而不去積極地開拓事業(yè),將會造成智力資源的損失,會延緩高等教育大眾化的進(jìn)程。

6、必須從入學(xué)時就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,變學(xué)生被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自我發(fā)展,變被動的就業(yè)觀念為主動的創(chuàng)業(yè)觀念,鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè),支持學(xué)生自我就業(yè)。

7、值得注意的是,創(chuàng)業(yè)是一項綜合技能的展示,需要一個人具有很強(qiáng)的運(yùn)用和駕馭知識的能力,要將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,大學(xué)生們還必須努力學(xué)習(xí),通過綜合技能培訓(xùn),進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,掌握嫻熟的操作技能,才能真正適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

8、在校大學(xué)生平時參加實踐活動的機(jī)會較少,因此,他們雖有理想與抱負(fù),但大部分人都存在“眼高手低”的問題,對具體的市場開拓,商業(yè)運(yùn)營缺乏經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神和綜合能力2002 年，聯(lián)合國教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。

9、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要目的應(yīng)是提升能力和開拓經(jīng)歷，這能讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中保持良好的心態(tài)，從容面對得失。

10、大學(xué)有高尚的學(xué)術(shù)地位和寶貴的社會批判職能

11、那什么時候才算是有充分的經(jīng)驗和可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)呢？畢業(yè)之后？工作若干年時候？達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)才算是充分和可靠呢？這樣問題遲遲不能回答，豈不成了明日復(fù)明日，待到垂垂老矣，歲月蹉跎而過，也白了少年頭。當(dāng)年的壯志凌云今已煙消云散，再也找不到年輕氣盛，再也沒有為理想?yún)群暗牧α浚挥衅接沟囊簧?，和空悲切的徒勞了?/p>

中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功事例

一、上海海運(yùn)學(xué)院的傅章強(qiáng)創(chuàng)辦“必特軟件”，現(xiàn)擁有五家公司。江澤民曾稱贊這位上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功第一人：敢說、敢學(xué)、敢做。

二、吉林大學(xué)的劉昊創(chuàng)辦新世紀(jì)英語四六級輔導(dǎo)系列。在短短的兩年時間里，他的輔導(dǎo)幫助數(shù)千名學(xué)子順利通過了英語四六級考試，被中國教育電視臺、城市晚報等多家媒體競相報道。

三、中國科技大學(xué)的劉慶峰首次把中文語音合成技術(shù)推進(jìn)到實用水平階段，成為新成立的安徽中科大訊飛信息科技有限公司的總經(jīng)理，并獲得668.65萬元的技術(shù)股權(quán)獎勵。

四、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的廖峰創(chuàng)辦北京偉嘉生物新技術(shù)公司，擁有總資產(chǎn)1.5億元，產(chǎn)值超過4億元。幾年來，市場占有率快速增長到15%~20%，被評為中關(guān)村最具發(fā)展?jié)摿Φ摹笆迅咝录夹g(shù)企業(yè)”。

五、清華大學(xué)的姜曉丹創(chuàng)辦北京慧點(diǎn)科技開發(fā)有限公司?！盎埸c(diǎn)”已經(jīng)成為電子協(xié)同和電子政務(wù)軟件供應(yīng)商，并被選為中國電子政務(wù)IT百強(qiáng)企業(yè)。

可以提前接觸社會，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

原因之二是改善當(dāng)前國民財產(chǎn)性收入偏低的狀況（財產(chǎn)性收入指靠壟斷、技術(shù)革新、資本投入等等獲得的收入，和勞動性收入也就是給老板打工的收入是完全不同的）我方所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)業(yè)利弊是重在過程，而不是結(jié)果。

對于還在象牙塔中的大學(xué)生而言，開創(chuàng)自己的一番事業(yè)的確面臨著很多的困難，比如：資金和精力的缺乏，還有擔(dān)負(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險等等。但是，我們今天所要談?wù)摰氖且粋€利與弊的比較性命題，最終結(jié)果的成敗以及創(chuàng)業(yè)業(yè)績的大小與創(chuàng)業(yè)的利弊沒有很多必然的聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)成功自然是喜事，可就算是失敗也可以算是利大于弊，也是一種人生磨練啊。瀟灑走一回，理論用于實踐，認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢，為下一段充電學(xué)習(xí)定好方向何樂不為？（國家每年的創(chuàng)業(yè)大賽還有我們學(xué)校的挑戰(zhàn)杯大賽難道僅僅是要看到同學(xué)們都實現(xiàn)了什么樣的宏偉業(yè)績嗎？不是的。得獎的畢竟少數(shù)，）關(guān)鍵是參與其中，倡導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實踐，學(xué)有所用，在創(chuàng)業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)和死角，進(jìn)一步提升自己的能力，把學(xué)術(shù)的知識轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)。我們現(xiàn)在的大學(xué)缺的不就是把科研轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的能力嗎？

大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。大學(xué)生已經(jīng)有了足夠的能力和頭腦來做好自我創(chuàng)業(yè)，而且現(xiàn)在國家也出臺政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，把所學(xué)得的書本知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。清華、北航有創(chuàng)業(yè)研究中心。竺可楨學(xué)院專門把各個系各方面品學(xué)兼優(yōu)、活動能力很強(qiáng)的學(xué)生，組織到一個班，專門培養(yǎng)他們專業(yè)知識之外的創(chuàng)業(yè)能力。（由此可見，國家、社會和學(xué)校，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是給予了很高的寬容與優(yōu)惠政策。）而且，即使創(chuàng)業(yè)失敗，大學(xué)生也不必象社會中人那般狼狽，仍然可以風(fēng)雨過后在課堂上繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)以待將來放手再搏。因為畢竟他們年輕，不用過多地考慮功利的結(jié)果，也能夠承擔(dān)或者忍受失敗。現(xiàn)在社會，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難已經(jīng)成為了一個社會問題，既然我們有這個能力來做自己的老板，那為什么非要削尖腦袋去擠人才市場，而不在在校期間就為自己將來的事業(yè)奏響華美的序曲呢？

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。2002年，聯(lián)合國教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是放棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會，大學(xué)生即將進(jìn)入社會，創(chuàng)業(yè)，可以使大學(xué)生在社會這所人生大學(xué)中學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，而更多的知識是在社會中學(xué)得的。常言道：商場如戰(zhàn)場。而大學(xué)生本身在這種創(chuàng)業(yè)中得到的競爭意識、先機(jī)意識、挑戰(zhàn)意識、合作意識、風(fēng)險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，難道不會使其收益終生嗎？

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識團(tuán)隊，促進(jìn)技術(shù)市場的良性競爭。來自新華網(wǎng)的報道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司，80%以上的技術(shù)成果都是比較先進(jìn)的。而正因為大學(xué)生這種特殊的文化群體，他們更有優(yōu)勢去實踐自己的所學(xué)，開發(fā)和利用自己的技術(shù)專長，如果沒有一定的技術(shù)特點(diǎn)，不能夠達(dá)到一定水平的話，不可能有人給他們投資，他們也不可能生存。現(xiàn)在的社會創(chuàng)業(yè)著重的是科技的互動，理論與實踐的結(jié)合，這種大學(xué)生群體的高技術(shù)含量創(chuàng)業(yè)，可以帶動整個社會的企業(yè)改良，形成整個市場重技術(shù)重知識的優(yōu)良氛圍?；鹨粯拥挠兄k爛青春的大學(xué)生，給中國市場帶來的不正是一場革命嗎？

時代背景給予在校大學(xué)生足夠的機(jī)遇創(chuàng)業(yè)

社會的進(jìn)步歸根到底就是人的進(jìn)步，而人的進(jìn)步就是人的發(fā)展。今天，我們站在21世紀(jì)的起點(diǎn)上，感受到的是一種中國社會向前飛速發(fā)展的歷史感和責(zé)任感。身為現(xiàn)代社會的大學(xué)生，我們有勇氣、有知識、有頭腦、有能力，（隨著中國邁入WTO的大門，隨著外來文化一步步的改變我們的生活，隨著社會機(jī)遇和挑戰(zhàn)正進(jìn)一步的加大，）我們完全可以開創(chuàng)自己的事業(yè)，成就自己的夢想。我們需要的不但是睿智的大腦和豐厚的課本知識，更需要的是寶貴的社會實踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，我們需要行之、為之。最后，讓我們記住阿基米德的名言吧：“給我扛桿和支點(diǎn)，我將撐起地球！” 綜上所述，我方重申：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊！謝謝！

創(chuàng)業(yè)可以不等于做老板。被訪者一致認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的概念應(yīng)該是廣義的，不管在哪個崗位，都可以看成是創(chuàng)業(yè)的開始，關(guān)鍵是提倡創(chuàng)業(yè)精神。為別人打工也是創(chuàng)業(yè)的一部分，可以視為資金、經(jīng)驗的積累過程。創(chuàng)業(yè)可以分幾步走，先對社會、對市場增加了解，打工既可以增加閱歷，也有助于確定自己的目標(biāo)。大學(xué)生千萬不可以被影視劇鼓吹的白領(lǐng)、“海龜”的生活方式迷惑，誤以為創(chuàng)業(yè)是很輕松浪漫的事，要有埋頭苦干、吃苦耐勞的精神。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不一定在高科技領(lǐng)域。南京理工大學(xué)動力學(xué)院的王超組織過兩次創(chuàng)業(yè)計劃大賽，他認(rèn)為大學(xué)生的技術(shù)研發(fā)能力有限，能解決實際生活問題的小項目更容易得到風(fēng)險投資商的青睞。這兩年從學(xué)生提交的計劃看，也逐漸從網(wǎng)絡(luò)、電子領(lǐng)域轉(zhuǎn)向旅游、服務(wù)等更實際的項目。南京易學(xué)教育軟件有限公司總經(jīng)理楊海說：“大學(xué)生素質(zhì)較高，思維活躍，但真正做技術(shù)研發(fā)的還是少數(shù)，更多人從事外圍環(huán)節(jié)的服務(wù)性工作。社會輿論不要劃分創(chuàng)業(yè)的高低貴賤，任何產(chǎn)業(yè)都可以做得很漂亮，不要一提大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就一定要高科技才不失身份。只要為社會增加了財富，提高了效率，就是好的?！? 創(chuàng)業(yè)“預(yù)則立不預(yù)則廢”。得全管理咨詢有限公司總經(jīng)理金鋒給予創(chuàng)業(yè)者的忠告是，創(chuàng)業(yè)前一定要做足準(zhǔn)備。大學(xué)生經(jīng)常會進(jìn)行假期實踐，如果打定了主意將來要創(chuàng)業(yè)，就要明確自己創(chuàng)業(yè)的方向，并據(jù)此選擇相應(yīng)的實踐活動。曹暢總結(jié)了自己和前輩的經(jīng)歷后也得出這樣一個結(jié)論：得先有了項目再成立公司，如果先成立公司再去找項目，公司存活的機(jī)率就微乎其微

對“在校大學(xué)生”，“創(chuàng)業(yè)”兩詞的界定？

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利 定義和要點(diǎn): 限定范圍：在校大學(xué)生，是一個平均的水平，平凡的大多數(shù)。限定方向：創(chuàng)業(yè)。大學(xué)教育的范圍更廣，包括實習(xí)、實踐、打工。

落腳點(diǎn)：利弊標(biāo)準(zhǔn)的討論，是否有利于個人的長遠(yuǎn)發(fā)展，是否符合社會資源優(yōu)化配置。

還有一個時限，即針對當(dāng)前的中國經(jīng)濟(jì)、文化、政治等社會狀態(tài)。審時度勢，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)做恰當(dāng)?shù)氖虑?。社會條件、個人因素、兩者銜接的契合點(diǎn)都不成熟。

國家政策：鼓勵在校大學(xué)生創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

1、對方易犯的幾大問題及針對的方案。

剛才我們和對方辯友在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊問題中探討了這么久，對方辯友雄辯的口才、誠懇的風(fēng)度確實非常感人，但是細(xì)細(xì)想來，這似乎并沒有遮蓋住他們的某些偏誤。首先請允許我指出對方辨友的幾點(diǎn)美中不足。⑴曲解辯題，還一笑而過。脫離辯題。忽略了主體和時限。⑵類比不當(dāng)。外部條件和內(nèi)部條件都不是一個層次的。

⑶邏輯不恰當(dāng)。對自己失敗經(jīng)驗的學(xué)習(xí)就能推導(dǎo)出在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)好？這里缺少了利弊的比較和衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷用了一些非典型的例子來以偏概全。作論據(jù)的事例必須典型，而正方的論證正是違反了我們討論問題所必須遵守的邏輯規(guī)則，利弊比較，是要以普遍性為基礎(chǔ)進(jìn)行衡量。⑸沒有科學(xué)分析，要一分為二地看問題。⑹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，過程論。

一個好的行為過程應(yīng)當(dāng)能推出一個好的結(jié)果。這應(yīng)當(dāng)是大概率事件。同時我也承認(rèn)同樣一個好的行為過程卻得到了一個不好的結(jié)果這樣的小概率事件。但是統(tǒng)計學(xué)告訴我們，我們要論證討論問題的時候，論據(jù)必須是大概率事件。如果所有的結(jié)果都是不好的，那么還能說這個過程好嗎？過程論是另種意義的結(jié)果論，只是退而求其次的心態(tài)，而其求的就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗這個結(jié)果。這里要看到對個人和社會兩方面的利弊對比。一個行為最可能帶來的后果卻是應(yīng)該被優(yōu)先考量的！《非經(jīng)典管理》。失敗率要對誰來說，一個復(fù)習(xí)得好的人他的失敗率低，一個復(fù)習(xí)得不好的人他的失敗率高。事實上我絕對贊成考研究生失敗率非常大的人就不要去考了，人生路很多。不一定要成了范進(jìn)才高興。戀愛也是一樣，你追一個女孩子，明知用盡心力都還是要失敗，又何必繼續(xù)做無用功？我們更提倡珍惜喜歡自己的人，我到覺得這樣的做法比明知失敗率高還要去做好得多。人貴在自知之明。

⑺創(chuàng)業(yè)是不是學(xué)習(xí)的一部分？在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大阻礙是什么？是主要任務(wù)嗎？是學(xué)業(yè)還是學(xué)習(xí)？文憑不是不能代表真材實料嗎？

但是只是學(xué)習(xí)的一部分，大學(xué)的學(xué)業(yè)包括除專業(yè)之外的各種學(xué)習(xí)。而創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)更功利地側(cè)重于周旋于商業(yè)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致知識體系的單一。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只能局限在一定的專業(yè)、一定的能力和素質(zhì)的圈子內(nèi)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因：第一，缺乏長遠(yuǎn)的目光和理智的分析。第二，對自身認(rèn)識不足。第三，對創(chuàng)業(yè)的成功期望過高。

2、主陣地及反問：時限、標(biāo)

3、準(zhǔn)和主體上。

1、請問對方辯友，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率有多少呢？最成功的行業(yè)的成功率又有多少呢？如果成功率偏低，為什么你們還去做呢？

2、那么你們四位辯手中有哪位去創(chuàng)業(yè)了？

3、失敗率很低，你們還提倡大家去做，而你們之中沒有一位去做？這是什么道理？

4、那請對方辯友告訴我們一下創(chuàng)業(yè)的流程？你是否有信心去走好每一步？

5、我這邊有本創(chuàng)業(yè)計劃書，麻煩對方辯友告訴我們這本出自學(xué)生之手的策劃書要花多少精力和時間去做？怎么去做？應(yīng)該注意什么？

6、從策劃書而到真正的創(chuàng)業(yè)行動到底有多遠(yuǎn)？存在什么困難？

7、有哪家投資公司對你的計劃感興趣并且要投資呢？

8、對方辯友做的真是無本萬利的生意??！自己侃侃而談，卻讓我們?nèi)ッ半U做實驗品，這不是雙重標(biāo)準(zhǔn)嗎？到底是以口投票還是以腳投票呢？

9、那么請對方辯友你認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否有利于資源配置呢？有利于可持續(xù)發(fā)展嗎？有利于緩解就業(yè)壓力嗎？

10、是眼前利益重要還是長遠(yuǎn)利益重要？是功利還是應(yīng)該理智呢?

⑴人生歷練。10、20、50歲?；奶?。

⑵能否緩解就業(yè)壓力？失敗率高的情況下造成更大的事業(yè)率。

⑶你要想將實踐和理論聯(lián)系在一起的話，完全可以通過大學(xué)教育及其他學(xué)習(xí)。

非得只有創(chuàng)業(yè)才能培養(yǎng)這一切嗎？非得要在在校期間？大學(xué)生需要人生歷練，需要社會經(jīng)驗。實踐并不只有創(chuàng)業(yè)一種。通過拓寬當(dāng)前的教育手段，增加在學(xué)期間的社會實踐和兼職打工來有益地補(bǔ)充。但這與盲目鼓勵創(chuàng)業(yè)并不等同。創(chuàng)業(yè)與在校的必然沖突，是不可調(diào)和的。

⑷政策問題。政策有導(dǎo)向性作用，但仍受實際情況變化。

1999年一月，教育部公布了一項有關(guān)“大學(xué)生、研究生（包括碩士、博士研究生）可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”的政策。國家鼓勵的是在校大學(xué)生創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。諸位可別誤會是開小吃店、小賣部之類。湖北大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金管理公司作出規(guī)定，在校大學(xué)生將不再是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金的投資對象，投資對象限定為具有一定科研能力的大學(xué)畢業(yè)生。學(xué)校并不支持在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)。支持對象主要集中在研究生和高年級本科生。⑸教育體系的可持續(xù)發(fā)展。全面和完整。

較高的專業(yè)技能和廣博的知識都需要相當(dāng)長一段時間的學(xué)習(xí)和積累，而綜合素質(zhì)的完善，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要遵循一定的客觀原則，這是一個有步驟、有條理的過程。所謂磨刀不誤砍柴功，沒有厚積，何來薄發(fā)？如果創(chuàng)辦企業(yè)需要以犧牲系統(tǒng)連貫的教育為代價，那么發(fā)展便成了無源之水，無本之木，傾覆也就近在眼前了。創(chuàng)業(yè)或許能在短時間內(nèi)激發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，但是這種方式勢必導(dǎo)致整個社會知識結(jié)構(gòu)的單一和匱乏，與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的愿望背道而馳。多數(shù)人上大學(xué)的機(jī)會是有限的，高等教育急需普及，這就是作為發(fā)展中國家的中國的現(xiàn)實。在這種情況下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和搞學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是喧賓奪主了，對普及高等教育來說是弊多利少。⑹創(chuàng)業(yè)風(fēng)險大，失敗率高。

創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，意味著失敗和挫折，王選為此付出了18年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了17年才有今天的成就。

來也匆匆，去也匆匆，這可能就是對已經(jīng)倒閉了的學(xué)生公司的最好寫照。李玲玲的天行健公司將被拍賣，張承建的三省坡也將停擺，由海外歸國學(xué)子創(chuàng)辦的ChinaRen被搜狐收購。學(xué)生辦公司是非常難的。因為只要是公司，無論學(xué)生與否，它都要成為市場競爭的主體，與社會上任何一家公司沒有絲毫區(qū)別，都要進(jìn)行市場運(yùn)作，都要追求利潤，并參與市場競爭。但它又因為是學(xué)生創(chuàng)辦的，缺乏經(jīng)驗，這樣一艘小船自然在市場經(jīng)濟(jì)大潮中飽受顛簸，如果其團(tuán)隊再不能形成有效的組合，不能解決來自內(nèi)部的問題和矛盾，倒閉是不可避免的。

據(jù)了解，目前國內(nèi)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，絕大部分是開辦網(wǎng)站，不少人實際上是在為網(wǎng)絡(luò)增添泡沫。部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的不夠明確，一味追求短期效益，甚至還出現(xiàn)“休業(yè)練攤”的現(xiàn)象。可想而知，這幾年他不僅不能學(xué)到更深厚的科技知識，還可能會喪失個人修養(yǎng)及文化底蘊(yùn)全面發(fā)展的機(jī)會，使思維技能無法歷練到新的層次。難道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是要去練攤賣雜貨、設(shè)小店賣服裝、開飯館、炒股票造就小攤主嗎?

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)步入了誤區(qū)。它使社會上的浮夸與鼓噪之風(fēng)刮進(jìn)了校園圣地，使原本踏實本分的青年學(xué)生被煽動得充滿了不切實際的幻想。在先“上山”（即加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，追求更高學(xué)位）還是“先下?！保磩?chuàng)業(yè)賺錢）的兩難選擇中，使大多數(shù)在校大學(xué)生迷失了方向。

較之國外的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我國大學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有很多亟待改進(jìn)、規(guī)范和完善之處。比如，如何有效保護(hù)創(chuàng)意和知識產(chǎn)權(quán)；如何簡化和規(guī)范有關(guān)投資和商業(yè)注冊的手續(xù)；如何為創(chuàng)業(yè)者建立有效的知識補(bǔ)充機(jī)制；如何宏觀監(jiān)測投資的執(zhí)行過程等等。

⑺認(rèn)清現(xiàn)實，把握主要任務(wù)，有自知之明。

大學(xué)為實現(xiàn)我們的成長提供了良好的土壤，大學(xué)生有必要在這最合適的時間，做與之相適應(yīng)的事，否則就是資源的浪費(fèi)了。經(jīng)濟(jì)學(xué)上，不講究最好的理論，只講究適合當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論。在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)做恰當(dāng)?shù)氖虑?，識時務(wù)者為俊杰。

多數(shù)大學(xué)生的性格、心智、人文素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的知識和能力都沒有達(dá)到創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本身就需要極大時間和精力，而且在那么多校規(guī)的條條框框下，學(xué)生受到的約束和限制也相當(dāng)多，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學(xué)生會落得賠了夫人又折兵。

在校創(chuàng)業(yè)更把握學(xué)習(xí)作為學(xué)生的主要任務(wù)，切勿舍本逐末。讀書就是讀書，就要好好的讀書。創(chuàng)業(yè)的路長著呢，沒必要現(xiàn)在就急慌慌地上陣。要創(chuàng)業(yè)等踏上社會以后也不遲啊！因為在大學(xué)中失去的學(xué)習(xí)機(jī)會以后是不能彌補(bǔ)的。其實大學(xué)如果要真的好好學(xué)的話也會學(xué)到很多東西。過早地上陣，很可能會把兩方面的事情都耽誤了。這是一項風(fēng)險投資，結(jié)果是難以預(yù)測的。學(xué)業(yè)或創(chuàng)業(yè)都不能專心，于是都搞不好，所以不利于大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。相對于其他群體或者在其他時間段創(chuàng)業(yè)，顯然弊大于利。而至于個別可以得兼的，學(xué)會了雙手互搏的人，鳳毛麟角，并不值得向群體推廣。你不能說對于所有人來說跳級都是利大于弊啊。我們說的是對在校大學(xué)生這個群體中的大部分來說不可兼得。如果休學(xué)創(chuàng)業(yè)效果會更好，對他們來說也不一定就是利大于弊。

學(xué)中文的更適合待在學(xué)校里做學(xué)問而不是去創(chuàng)業(yè)。學(xué)業(yè)是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是深入，大學(xué)生首先要擁有堅實的本領(lǐng)才能言創(chuàng)業(yè)。沒有一定的技術(shù)背景，要想創(chuàng)業(yè)，一開始就處于競爭的不利地位。現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)條件不成熟得不償失，所以弊大于利，即使現(xiàn)在有機(jī)會也不抓，以后會有更大的機(jī)會。

中國經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測中心日前對北京、上海、廣州三城市900余位城市居民進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，過半居民認(rèn)為，學(xué)生創(chuàng)業(yè)利在提高能力，弊在盲目樂觀，眼高手低。調(diào)查顯示，超過70%的學(xué)生還缺少膽識、勇氣、穩(wěn)重、魄力、領(lǐng)導(dǎo)能力和挑戰(zhàn)性等創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)生自身的不足也逐漸地暴露了出來。由于大學(xué)生們對市場、營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，由于執(zhí)行能力較差、過于樂觀、缺少工作經(jīng)歷、商務(wù)談判經(jīng)驗和管理經(jīng)驗等，在剛剛引入風(fēng)險投資機(jī)制、市場經(jīng)濟(jì)還不成熟的大環(huán)境內(nèi)，創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)率則更低。中國的風(fēng)險投資體系也不完善，可享用的資源太少。心理素質(zhì)較差，真正操作起來往往眼高手低、急功近利；有的創(chuàng)業(yè)者一時受到挫折難以承受，沮喪消沉，甚至一蹶不振。

正確認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的最佳時機(jī)和最佳位置，對于投身創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生十分重要。僅僅靠一個設(shè)想是不能創(chuàng)業(yè)的。我們能想到的，別人早已想到，我們還有學(xué)習(xí)的壓力。對社會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會浪費(fèi)資金、時間、機(jī)會，影響教學(xué)打破平衡，所以弊大于利。

看清自己很重要了，如果你說話都會臉紅，那么建議先把你的學(xué)業(yè)弄好再說吧?？礈?zhǔn)形勢很重要，刺秦王也無法改變統(tǒng)一的必然命運(yùn)，那只是一種悲壯無謂犧牲。

內(nèi)外條件是否能協(xié)調(diào)，如時代需求和個人能力等。就算完全符合，也不能就下定言利大于弊，看標(biāo)準(zhǔn)。個別大學(xué)生可以自主創(chuàng)業(yè)，但是在校大學(xué)生往往缺乏創(chuàng)業(yè)的條件（能力、技術(shù)、資金等），缺乏對創(chuàng)業(yè)的基本認(rèn)識，發(fā)揮價值不一定要自主創(chuàng)業(yè)。

盡管對于大學(xué)生自身來說，得到所謂的經(jīng)驗和閱歷，但拿寶貴的光陰去換取未知的經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)失敗的經(jīng)歷而支付高昂的學(xué)費(fèi)，恐怕代價太高了吧！況且其對未來能否起到作用還是個未知數(shù)。

有人說年輕，一切可以再來?？墒?，我認(rèn)為，因為年輕而沖動盲目的創(chuàng)業(yè)，有可能既浪費(fèi)了打好堅實專業(yè)基礎(chǔ)的光陰，又使自己背上沉重的債務(wù)或者包袱，弄得進(jìn)退兩難，一身狼狽。

創(chuàng)業(yè)必須投入的時間精力非常大，絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊掌不可兼得。

誠然，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇難得，合適的機(jī)會降臨時確實不該放棄，但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學(xué)階段可就不同了。對方辯友要把握好主體??！

這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn)，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。

創(chuàng)業(yè)本身沒有錯，一個在校大學(xué)生如果同時具備了知識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng)新這四個條件，在遇上一個合適的機(jī)會，那么他當(dāng)然也應(yīng)該去創(chuàng)業(yè)。但是，對于廣大普普通通的在校大學(xué)生而言，他們還不具備上述條件。所以，對于廣大在校大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)弊大于利。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會成本巨大。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的大學(xué)生應(yīng)該理性的權(quán)衡。大學(xué)生所處的人生發(fā)展階段是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，可塑性最佳的時期。而大學(xué)教育就是讓大學(xué)生在知識獲得的基礎(chǔ)上，完善認(rèn)知體系、價值體系，提升人格品質(zhì)。指望創(chuàng)業(yè)來獲得社會經(jīng)驗，并非大過，卻不明智。以功利思想荒廢學(xué)業(yè)，以浮躁氛圍浸染學(xué)術(shù)，將物質(zhì)的追求置于品格培養(yǎng)之上--從根本上講，這與大學(xué)的超功利性取向是相背離的。打著“磨礪人生”的旗號鼓吹創(chuàng)業(yè)，以放棄學(xué)業(yè)為代價也只能換來失敗，積累經(jīng)驗的初衷也只能導(dǎo)致抱憾終生。

⑻不利于資源優(yōu)化配置 會帶來社會發(fā)展后勁不足（和前面的長遠(yuǎn)相呼應(yīng)）簡單的說就是創(chuàng)業(yè)選擇的盲目性和狹窄性。（社會需要的是全面發(fā)展）而創(chuàng)業(yè)本身有追求利益的弊端，所以選擇有局限性。專業(yè)的不對口和錯位。不能有效利用教育資源和社會資源，兩重浪費(fèi)，不利于資源優(yōu)化配置。人才培育模式本身就考慮了人的發(fā)展階段性特點(diǎn)，才組織對這一年齡段的人進(jìn)行高等教育。個別令人尊重的成功案例不能掩蓋在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的低成功率預(yù)期。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場機(jī)制不健全，信用體系亟待完善，這些都加大了大學(xué)生有形無形資本的無效投入。這在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費(fèi)了社會資本，可謂雙失的下策。另一方面，在校創(chuàng)業(yè)這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結(jié)構(gòu)的單一匱乏，無法為社會發(fā)展提供多元的知識結(jié)構(gòu)體系，使社會進(jìn)步失去持續(xù)的智力支持。⑼反問 你有足夠的金錢，足夠的時間去創(chuàng)業(yè)嗎？？不要忘了：你是學(xué)生??！不是商人??！

一將功成萬骨枯，一個比爾站起來，無數(shù)個無名創(chuàng)業(yè)者倒下去。

如果在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)那么簡單，多少大學(xué)畢業(yè)生還是失業(yè)？深思??！大學(xué)生畢業(yè)后都要辛苦好幾年，才能作出一點(diǎn)成績。成功的花環(huán)憑什么輕松戴到在校大學(xué)生的頭上？

有多少夢可以從來？對方辯友連自己的專業(yè)知識都沒有學(xué)好，知識與實踐的統(tǒng)一又從何談起？怕是竹籃打水一場空吧。針對這些無法逃避的問題，難道只要有夢想就能面對解決嗎？

這個時代乃至就揚(yáng)大而言，又有幾個能夠完美結(jié)合的人呢？我們說我們絕大多數(shù)的人誰又能斷定自己是能處理好兩全的事？

全國的大學(xué)生不是就指北大清華??！對方辯友。我們有足夠的能力和頭腦來創(chuàng)業(yè)了嗎？怎么沒看到對方辯友行動起來？風(fēng)雨過后是否還能靜下來在課堂上繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)這仍然是一個對方辯友的樂觀假設(shè)？對方辯友把大學(xué)生的素質(zhì)提到了一個30年的高度。以偏概全了。

對方辯友也說了，那些創(chuàng)業(yè)的公司大部分都是有技術(shù)特點(diǎn)的，那么讓對方辯友分析一下全國上下又有多少人是搞技術(shù)的？剩下的人怎么辦？文科類的怎么辦？這個理論適合絕大多數(shù)的人嗎？只能說對特殊的群體利大于弊，而對大多數(shù)來說弊大于利！

對方辯友的樂觀和激情確實感染了我們，但是并不能淹沒事實。事實勝于雄辯！事實是無法論證你們的論題。創(chuàng)業(yè)并非都能使理論和實踐結(jié)合，并非都能使專業(yè)和實際結(jié)合。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊？

隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為社會關(guān)心的熱門話題。創(chuàng)業(yè)，對于尚未走出校門的他們來說，是才華釋放實現(xiàn)夢想的征途，還是一時沖動盲目隨潮的表現(xiàn)呢？讓我們來傾聽一下學(xué)生們的心聲及社會各界的聲音??

我不擔(dān)心影響學(xué)業(yè)彭象玉（電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子信息工程專業(yè)大二學(xué)生、理發(fā)店老板）：我們對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，我認(rèn)為這是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。周圍很多同學(xué)都有創(chuàng)業(yè)的想法，但真正付諸實踐的幾乎沒有。在上個學(xué)期，我就試著利用課余時間做家教、當(dāng)促銷員，還在香格里拉酒店做過鐘點(diǎn)工。后來我注意到學(xué)院附近的理發(fā)店很少，便萌發(fā)替別人打工不如為自己創(chuàng)業(yè)的念頭——自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。我不擔(dān)心影響學(xué)業(yè)，因為具體經(jīng)營等工作都由理發(fā)師去負(fù)責(zé)，我們只是投資者和管理者。

創(chuàng)業(yè)激情須加以保護(hù)

吳曉紅（電子科技大學(xué)中山學(xué)院學(xué)生工作處處長）：在不影響學(xué)業(yè)的前提下，我們是支持在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。一些自我意識很強(qiáng)的學(xué)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力，實現(xiàn)自我價值，得到社會的認(rèn)可。一方面，創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解大學(xué)生就業(yè)難問題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學(xué)生年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強(qiáng)的優(yōu)勢。這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗還會為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。

大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，但理論與實踐存在著很大距離，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念過于理想化。通過創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生能夠認(rèn)識到外面的世界，提早接觸社會，提高自己的能力、增長經(jīng)驗。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實實、從小做起，在選擇創(chuàng)業(yè)項目時要慎重考慮，以降低風(fēng)險。我們希望大學(xué)生經(jīng)過磨練之后考慮問題更理性，所以我們有必要保護(hù)好大學(xué)生們的這股創(chuàng)業(yè)激情，并引導(dǎo)他們往健康的方向發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠

何模雄（電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子通訊系學(xué)生、創(chuàng)新協(xié)會會長）：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是完全可行的，現(xiàn)在的大學(xué)生們不能再依賴家長、學(xué)校，而要主動發(fā)現(xiàn)、尋找機(jī)遇，既為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，也不會耽誤現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。我一直進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實踐，但我還要求自己每學(xué)期至少獲得三等獎學(xué)金。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛好，有了興趣就有動力。但創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話說不打無準(zhǔn)備的仗，首先要對市場的了解。去年我與師兄一起參加了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，由于我們在設(shè)計方案時忽略了成本預(yù)算，最終沒有入圍。

創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動，創(chuàng)業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅僅愛好不行，對自身專業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開一個公司就會財源滾滾而來。作為有一次投資經(jīng)驗的大學(xué)生，我認(rèn)為必須對行業(yè)市場深度審視，對社會和大眾消費(fèi)有深刻了解，由愛好變?yōu)槭聵I(yè)是一個“痛苦”的過程。

學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)

姚曉波（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工組長高級講師）：在校大學(xué)生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書讀好要緊。創(chuàng)業(yè)可以說是急功近利的一種表現(xiàn)，不應(yīng)該提倡。

大學(xué)生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會占用學(xué)習(xí)時間，學(xué)生家長送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)知識，而不是賺錢。如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負(fù)擔(dān)。我們只提倡學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會實踐，先了解社會，為將來就業(yè)打基矗大學(xué)還不是最好的創(chuàng)業(yè)階段程為允（大四學(xué)生家長）：在校大學(xué)生還生長在家庭的搖籃中，社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件；學(xué)生所學(xué)的知識僅限于課堂，社會關(guān)系缺乏，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創(chuàng)業(yè)理想化；對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒有足夠的思想準(zhǔn)備。從這幾方面可以看出，年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該在較具規(guī)模的企業(yè)工作實踐幾年，積累下第一桶金，同時學(xué)習(xí)一些大公司管理、財務(wù)等各方面的知識，為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，這樣創(chuàng)業(yè)成功的幾率才高。

作者：花·心·思

2005-10-6 17:51

回復(fù)此發(fā)言

------------------在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊？

創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成

毛曄（電子科技大學(xué)中山學(xué)院生物工程系學(xué)生）：我在上大學(xué)前已經(jīng)進(jìn)入社會兩年多，積累了一定的社會經(jīng)驗，我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。不可否認(rèn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多難題。主觀上，大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場信息把握不準(zhǔn)，經(jīng)營理念很大程度上還是書本上的經(jīng)濟(jì)理論。客觀上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶對大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度，大學(xué)生的經(jīng)營能力還得不到社會認(rèn)可。對于這些問題，政府部門應(yīng)該出臺相關(guān)激勵、扶持青年人創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專門針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)，提供政策咨詢和技術(shù)交流。

個人創(chuàng)業(yè)要循序漸進(jìn)

王金紅（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理副教授）：在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng)業(yè)”嚴(yán)格來說只能算是“社會實踐”。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市嘗營銷、目標(biāo)市場和競爭對手情況等缺乏足夠的認(rèn)識，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有關(guān)于心態(tài)、技術(shù)、資金等難題。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因為很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有具備“風(fēng)險意識”，沒有責(zé)任感，沒有想到要對公司、員工、投資者負(fù)責(zé)；同時忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，作為在校大學(xué)生，沒有雄厚的物資基礎(chǔ)，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或者高新技術(shù)成果等無形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營人員轉(zhuǎn)化的。所以說大學(xué)生在校期間就要把重點(diǎn)放在專業(yè)上，才能在以后創(chuàng)業(yè)擁有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢。對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，要暫時放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實力、能提供增值服務(wù)、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，而這些要求都不是在校大學(xué)生力所能及的。

■大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

近年來，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。根據(jù)國家和上海市政府的有關(guān)規(guī)定，上海地區(qū)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險評估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項優(yōu)惠政策，具體包括：

■高校畢業(yè)生（含大學(xué)專科、大學(xué)本科、研究生）從事個體經(jīng)營的，自批準(zhǔn)經(jīng)營日起，1年內(nèi)免交個體戶登記注冊費(fèi)、個體戶管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。

■自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請開業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。

■上海市設(shè)立了專門針對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，免費(fèi)為大學(xué)生提供項目風(fēng)險評估和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好地把握市場機(jī)會。

尊敬的主席，各位評委，對方辯友和在座的諸位觀眾朋友們：

大家晚上好！

首先，讓我感謝到場的同學(xué)，是你們，偉大的觀眾同志們，告訴了我們這樣一個事實，大學(xué)生相對于中小學(xué)生而言，個人可安排的時間，多了。那么，不甘于整日埋頭苦讀的你，想完善自身的你，想讓社會發(fā)展更快的你，請同意我方的觀點(diǎn)——大學(xué)生兼職利大于弊。

對方辯友說兼職是一種經(jīng)營活動，是打工，那來上海的打工仔打工妹不都成了大學(xué)生了嗎？另外，請對方二辯在自由辯論中告訴我，你們的表格上的貸款能貸來能力嗎？

作為一個大學(xué)生，你在大學(xué)的目的是什么？求知！獲得更多更好的知識是你我走向工作的基石。而社會培養(yǎng)你成為一個大學(xué)生的目的呢？發(fā)展。更快更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展。社會上的很多職業(yè)都處于壟斷之中，社會職業(yè)道德種的行業(yè)不正之風(fēng)是在這樣一個環(huán)境中越刮越烈。而作為打破壟斷的最好方式——競爭，是大學(xué)生，這個可再生資源所能帶來的利大于弊的東西。我們又對他該有何質(zhì)疑哪？說不定你大學(xué)畢業(yè)以后的經(jīng)驗之一就是你把別人喝咖啡的時間都放在兼職上了。

試想一下，當(dāng)社會上所有教師都笑傲家教市場時，我們這群去年也曾經(jīng)歷過的哥哥姐姐們是否也為正在復(fù)習(xí)迎考的考生適身處地的想一下哪？我們也曾有過那幾個月??！

讀萬卷書，行萬里路。在此，我要大聲地對在座的各位說：去兼職吧，那樣就能行萬里路了。謝謝！半決賽：輔仁VS廈大：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊還是弊大于利

這場比賽總體上感覺不錯。但很可惜的是雙方都沒有能把自己的意思表達(dá)得很清楚，也未能很好地理解對方的意思。所以實際上并沒有打到一起去。廈大四辯結(jié)辯前的那段為自己沒有向觀眾把道理說清楚而進(jìn)行的道歉可算是說得很到位。

正方一辯開篇先從精神價值層面為自己定下了主基調(diào)——從費(fèi)爾巴哈和馬克思的話提出創(chuàng)業(yè)是發(fā)揮自我創(chuàng)造性，是實現(xiàn)自我的方式。，這與大陸以往辯論隊先定概念的方式很不同?；叵胍幌潞孟衽_灣的幾支隊都有這種意思，可能是一種他們的習(xí)慣吧。在概念界定中，正方并沒有作好。他只強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)意的發(fā)揮，不等于就業(yè)。但這個界定只是說明了創(chuàng)業(yè)有創(chuàng)意發(fā)揮這層特點(diǎn)——這是相對于就業(yè)的特點(diǎn)，但并不能說有創(chuàng)意發(fā)揮就是在創(chuàng)業(yè)了。接下來他從三個層面論述利大于弊。一是可以實現(xiàn)理論與實務(wù)的結(jié)合，二是可以更好地實現(xiàn)自我發(fā)展。這兩點(diǎn)實際是一個意思，都是說明了大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)可以體會到自己在理論知識和綜合能力上的不足，以便及時學(xué)習(xí)來提高自己。第三點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)了正方的態(tài)度是重過程而不重結(jié)果。

反一則是先確定概念。把辯題限定在了“大學(xué)教育體系內(nèi)”。在此基礎(chǔ)上反方提出了確定評判標(biāo)準(zhǔn)的要求：要從整體上判斷，個體的成功不代表群體；對個人利益的最佳選擇不等于對團(tuán)體利益的最佳選擇。在此基礎(chǔ)上他們提出的標(biāo)準(zhǔn)是積極影響與消極影響何者更大。而更進(jìn)一步的，對于辯題來說反方認(rèn)為，在校大深重創(chuàng)業(yè)的根本之弊在于它影響了大學(xué)之道。[ 可能是反一在說明要從整體上判斷中用了類似“也有很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗”這樣的話，正二一開始接球時說的是“創(chuàng)業(yè)成功與否并不能判斷利弊誰大”，這實際上與反方的立論并沒有多大關(guān)系。而接下來在說明利弊必須由大學(xué)生自己來評價時正方用了“如人飲水，冷暖自知”這個說法，也出現(xiàn)了漏洞——如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊只有自己能評價，那每個大學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的利弊是不是也只有自己才有權(quán)利評價呢？如果這樣恐怕討論這個辯題本身就是瞎操心了。：P在后面的論述中，她從電玩大賽冠軍的例子入手，指出了個人可以自主地選擇自我實現(xiàn)的途徑和方式。不要害怕失敗，只要那是自己想要走的路。&{iP@I 反二接了正二“只有自己評價”的話，用“不能自己去坐坐牢再評價利大弊大”，這正是對正方說明中漏洞的打擊。而后面她總結(jié)指出大學(xué)之道與創(chuàng)業(yè)本身存在沖突，創(chuàng)業(yè)影響了作為大學(xué)根基的“大學(xué)之道”，因此消極作用更大。對這一點(diǎn)的說明是兩層。第一是大學(xué)培養(yǎng)的是超功利的人文關(guān)懷這種終極價值，而商業(yè)過程中培養(yǎng)的則是功利價值。第二是大學(xué)本身是圣潔的、是理想化的地方，商業(yè)氣息的引入必然破壞這一點(diǎn)。afxs0? 正三接手反方“商業(yè)活動有違大學(xué)之道”的說法，揭示了反方把商業(yè)低俗化的潛臺詞，提出成功的企業(yè)、商業(yè)并不是只重金錢不考慮社會、情感等因素。這可以說是對反方強(qiáng)有力的反擊。但也正因為前面反駁的篇幅太大，后面對自己的陳述沒有能做完，比較可惜。'“v 反三是從整體上把一二辯陳詞結(jié)合了起來。他提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先考慮的就是拉VC，要贏利、上市，這種功利主義色彩與大學(xué)純潔的氣息相悖。因此創(chuàng)業(yè)對于作出這種選擇的大學(xué)生自己可能是利大于弊，但從整體出發(fā)，考察對整個大學(xué)教育體系，對大學(xué)生這個團(tuán)體來說卻是弊大于利的。在說明中他指出了正方一辯立論中的一個弱點(diǎn)：如果創(chuàng)業(yè)之利來自于從創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，那只能說明對從其中學(xué)到東西的大學(xué)生自身來說可能利大于弊，但對大學(xué)生這個整體沒有這個結(jié)論。?7!從整體上看雙方的立論就會發(fā)現(xiàn)幾處問題。第一是廈大并非沒有比較標(biāo)準(zhǔn)。他們的理由是：不管創(chuàng)業(yè)能帶來多大的利，只要違背了大學(xué)之道這個大學(xué)教育體系的根基，那么都是弊大于利的。這是比較方法中的“關(guān)鍵要素法”。相反的，輔仁反而有“沒有比較標(biāo)準(zhǔn)”的嫌疑。因為他們只提出了“利弊要由大學(xué)生自己來評價”，這只是確定了評價主體，而沒有確定主體按照什么來評價——這才是評價標(biāo)準(zhǔn)。而按照他們的意思，反而讓人覺得是“只要按照自己的夢想做出自主的選擇，那就是利大于弊的”。這種評價標(biāo)準(zhǔn)是否可以成立不好說，但太過霸氣卻是顯然的。另一個重要的問題是雙方實際上提出的評價主體是不同的，正方的意思實際上是“對那些做出自主創(chuàng)業(yè)決定的大學(xué)生自己來說，創(chuàng)業(yè)行為利大于弊”，而反方則是認(rèn)為“對大學(xué)教育體系和大學(xué)生團(tuán)體來說，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這種理念弊大于利”。之所以說反方強(qiáng)調(diào)的是理念（當(dāng)然也包括此理念指導(dǎo)下的行為，可以從他們提出的“大學(xué)生?都?卻創(chuàng)業(yè)”及類似的說法看出。可以這樣認(rèn)為，正方說的創(chuàng)業(yè)是個體自在自然的行為，而反方說的創(chuàng)業(yè)是一種在創(chuàng)業(yè)熱潮帶動下的行為。這二者是有不同的。正因為對評價主體和客體都有不同的理解，所以實際上雙方根本就沒有說到一起去。l

正因為雙方都沒有把自己的意思說得很清楚，所以自由辯就顯得有些亂了。1@K:.W 正方第一次發(fā)言明顯太長，但他最后點(diǎn)出的“商業(yè)不等于妖魔”這句話卻帶動了反方。反方回答“但商業(yè)也決不是天使”已經(jīng)開始有些偏離正道了，這個后面再說。反方連續(xù)追問“什么是創(chuàng)業(yè)”實際上是想指出創(chuàng)業(yè)本身的商業(yè)化本質(zhì)，而不是正方所提出的那種學(xué)習(xí)的途徑。所以正方反攻校園內(nèi)的實習(xí)等活動時，反方立即對以“那些不是創(chuàng)業(yè)”。同時他們利用正方對創(chuàng)業(yè)界定中的漏洞，用辯論賽的例子打開了缺口。只不過他們并沒有把創(chuàng)業(yè)商業(yè)性的本質(zhì)明確地說出來。os2 通過追問“大學(xué)之道與商業(yè)之間哪里有根本的沖突”這個問題，正方試圖攻擊反方“大學(xué)之道”的超功利性，在大學(xué)之道和商業(yè)之道間打通一條路。他們先提出了哈佛的校訓(xùn)，但被反方用杜維明提出的“大學(xué)培養(yǎng)的是人文關(guān)懷”應(yīng)對了。（實際上說句與本場辯論無關(guān)的話，哈佛的校訓(xùn)Veritas輔仁把它說成是“真誠”恐怕很不合適——這個翻譯嚴(yán)重偏離了Veritas本身的意思。Veritas是個拉丁文詞匯，英文的解釋是Faith of Truth。因此真實的意思是“追求真理、忠信于真理”。竺可楨先生從哈佛回國后把他認(rèn)為對Veritas這個詞最為信、達(dá)、雅的翻譯“求是”定為了浙江大學(xué)的校訓(xùn)。浙大又稱“求是園”即由此而來。）正方又追問了大學(xué)里經(jīng)管專業(yè)的學(xué)習(xí)，反方應(yīng)對以“學(xué)的是以后如何創(chuàng)業(yè)，而不是讓他們現(xiàn)在就去創(chuàng)業(yè)”。正方立即接口問為什么學(xué)的是這個現(xiàn)在卻不能用，反方回答“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是商業(yè)行為，大學(xué)生不是商人”。在這個基礎(chǔ)上，反方提出了創(chuàng)業(yè)一旦成為導(dǎo)向（由此可以看出他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不僅僅是行為更是理念），社會影響將會很不好。比如校園的商店可以由他人來開，但如果由學(xué)生來開，那么就很不和諧了。但很遺憾，反方在接一來提出的“大學(xué)是培養(yǎng)人，而不是培養(yǎng)商人”的說法可以說是一大敗筆。對這一點(diǎn)后面還要再說。正方并沒有能在這個點(diǎn)上形成強(qiáng)反是很可惜的。不過他們緊接著提出按反方的說法（反方多次舉到贊助商的例子），校園活動就應(yīng)該取消一切贊助活動。這是個很好的攻擊點(diǎn)，但反方顯然也是有所準(zhǔn)備的，他們立刻用斯坦佛大學(xué)與商業(yè)聯(lián)系緊密，但自己卻拒絕商業(yè)化來說明大學(xué)活動引入的商業(yè)因素和創(chuàng)業(yè)本身的商業(yè)性本質(zhì)之間的區(qū)別，把正方從這個角度的強(qiáng)攻防死了。而后正方的“執(zhí)行創(chuàng)業(yè)”的說法顯示了他們對“創(chuàng)業(yè)”僅僅是從自己進(jìn)行的活動這個層面去理解的。/k 自由辯最后階段反方就正方標(biāo)準(zhǔn)的個人化傾向進(jìn)行了攻擊，提出“每個人都有不同的判斷，那何來標(biāo)準(zhǔn)”。這個攻擊對正方是很有力的。因為他們的標(biāo)準(zhǔn)的確沒有明確地表達(dá)出來。但后面反方在進(jìn)一步論述了“大學(xué)所追求的是一種人文關(guān)懷”、“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”后卻說了“無奸不商，無商不奸”這樣的話，這實在就太讓人難以接受了。#IdK

反方的總結(jié)是先說了對商業(yè)和大學(xué)的不同理解。在這個方面，他對大學(xué)的說法顯得親切自然，很容易為人接受，但把商業(yè)妖魔化的說法則相反了。特別是他說的“無奸不商，無商不奸”、“商人如果都講誠信就賺不到錢了”等等說法實在是讓人很難接受。在第二點(diǎn)上，他強(qiáng)調(diào)了商業(yè)因素與大學(xué)不沖突，但如果走上創(chuàng)業(yè)之路則不一樣。這實際上就是贊助大學(xué)活動等行為中，商業(yè)因素并沒有成為主導(dǎo)。比如一屆由某企業(yè)贊助的大學(xué)生辯論賽，本質(zhì)仍然是大學(xué)生的一項活動?？墒莿?chuàng)業(yè)的本質(zhì)卻是商業(yè)行為。第三層他繼續(xù)闡明了大學(xué)的價值就在于“象牙塔”，這固然有其弊病——與社會有脫離，但如果不保持這種與社會的距離，不堅持這種純潔與清高，大學(xué)也就不成為大學(xué)了。這種說法顯得新穎而有力，因為他以一種“有所不為才能有所為”的姿態(tài)提出了大學(xué)之道的意義和違背它的后果。(O= 正方的總結(jié)先接過了反方對商業(yè)的妖魔化說法進(jìn)行了反駁。但之后說反方?jīng)]有比較則有些問題。在指出對方只談了弊，沒有說利后，對己方的總結(jié)卻似乎有同樣的漏洞——只說了“創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，讓他自己追求自己想要的東西就是利”，而弊在何處好像也沒有說。最后所說的大學(xué)生是經(jīng)過層層篩選的，能力超過一般人則基本上與本場比賽沒有什么關(guān)系了。l

縱觀全場辯論，反方從“大學(xué)之道”提出的立論新穎、巧妙、有意義、有道理，跳出了常規(guī)思路，可以說是很好的一套立論體系。所欠佳之處一是沒有能表達(dá)清楚，二是在理解上稍有些偏差。這個偏差就在于他們提出商業(yè)性本質(zhì)與大學(xué)之道的沖突時，是以一種把商業(yè)低俗化——即使不用妖魔化這個詞——的態(tài)度來進(jìn)行的。事實上商業(yè)中的確不乏爾虞我詐，但也絕不是一潭黑水。固然有不少人可謂“為富不仁”，但“陽光富豪”也絕不是鳳毛麟角。更何況按照反方的立論：“創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是商業(yè)性行為，商業(yè)性行為的本質(zhì)將和作為大學(xué)教育根基的大學(xué)之道產(chǎn)生根本性的沖突，因此其消極作用更大、更本質(zhì)、更深遠(yuǎn)?！鄙虡I(yè)行為的本質(zhì)實際上也可以看成“商業(yè)之道”，而這和“大學(xué)之道”的沖突決不是真善美與假惡丑的區(qū)別。正如treeing說的，按廈大這種說法，一句“商人也是人”就能讓反方吃不了兜著走了。j9A 按照反方的立論，我想是不是可以采用拔高大學(xué)之道的說法。正如反方所說，大學(xué)是圣潔的、是理想化的，她培養(yǎng)的是超功利的價值，帶給人的是終極人文關(guān)懷。從這個意義上說，大學(xué)之道更多的是理想主義和浪漫主義層次的，而商業(yè)之道則更多的——即使不用“完全的”——是現(xiàn)實主義層次的。反方在實戰(zhàn)中選擇了批判現(xiàn)實主義的方法去貶低商業(yè)之道，而我想是不是可以用圣潔與平俗、理想化與現(xiàn)實化、超功利與功利這些說法體現(xiàn)二者的根本不同。如果按這種說法，商人也是人沒有錯，但大學(xué)培養(yǎng)的——不一定是培養(yǎng)出的，這是過程與結(jié)果的區(qū)別——不僅僅是普通意義上的“人”，更是“上人”——考慮到用“圣人”顯得太難以達(dá)到了（就如“至善”難至一樣）。大學(xué)就是要做“象牙塔”，就是要純化人的心性、陶冶人的情操。她培養(yǎng)的不僅僅是社會上說一個人的基本道德、品性等等，更是超越這些之上的與現(xiàn)實主義本身就存在沖突的東西——如果說社會要求人——包括商人——的是“人的靈魂”，那么大學(xué)要求的就是比“人的靈魂”更加純潔的靈魂。這樣做固然會讓大學(xué)與社會之間形成距離，但這是“執(zhí)兩用中”之道。讓大學(xué)生在大學(xué)里接受浪漫主義和理想主義這一極的熏陶，當(dāng)他畢業(yè)后走進(jìn)一個身邊全方位立體式地充滿現(xiàn)實主義和批判現(xiàn)實主義的環(huán)境時，他才能不讓自我迷失在其中，而是在浪漫主義、理想主義、現(xiàn)實主義和批判現(xiàn)實主義之間找到一種平衡。I3YPH 這種說法當(dāng)然不是沒有漏洞的——雖然沒有認(rèn)真地去想，但直覺上還是感覺有不少問題的。但至少我覺得比反方采用的把商業(yè)低俗化的說法要易于接受一些。也希望廈大的朋友能夠一起來交流。

前幾天和別的學(xué)校打了兩場辯論賽，第一場是”大學(xué)生兼職利大于弊/弊大于利“采用的是新加坡賽制，分別是33353。以下發(fā)的是我方的辯論資料，我方是正方。

我方的破題點(diǎn)主要從人的社會化角度出發(fā)，當(dāng)然辯詞中難免有很多偏頗之處，有請大家指出，希望對辯論愛好者有一定的幫助。詳細(xì)內(nèi)容如下：（缺三辯辯詞）一辯：

謝謝主席。各位評委，各位來賓，大家好。我方觀點(diǎn)是，大學(xué)生兼職利大于弊。開宗明義，大學(xué)生是指在高等學(xué)校就讀的學(xué)生。是一個擁有較高素質(zhì)并被社會賦予很高綜合能力期望值的群體。所謂兼職，是指在本職之外兼任其他的職務(wù)。即是在合理分配時間的基礎(chǔ)上通過為特定組織或個人付出體力和智力的勞動而獲得物質(zhì)和精神回報的社會實踐活動。結(jié)合現(xiàn)實，又可將其分為酬勞型和義務(wù)型，而學(xué)生兼職當(dāng)然也屬于利用課余時間從事的一項社會實踐活動。我們判斷大學(xué)生兼職的利弊標(biāo)準(zhǔn)就在于哪個更有利于大學(xué)生在其社會化進(jìn)程中獨(dú)立人格的培養(yǎng)及自我創(chuàng)造價值的實現(xiàn)。我將從以下三個方面來論述我方觀點(diǎn)： 首先，做兼職有助于大學(xué)生對于相關(guān)工作經(jīng)驗的獲得和團(tuán)隊精神的提升。大學(xué)生，包括在讀的研究生，無一例外的面對著這樣一個問題：畢業(yè)后的去向。即是說，我們都將走過人的社會化進(jìn)程中一個角色轉(zhuǎn)換的時期。在由供求關(guān)系決定人才走向的市場經(jīng)濟(jì)體制下，如何應(yīng)對招聘企業(yè)挑剔的目光，從兼職中習(xí)得的經(jīng)驗和團(tuán)隊精神則顯得至關(guān)重要，從而獲得在求職競爭中的先機(jī)。其次，做兼職有助于培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神，提高其社會心理承受能力。相關(guān)的社會學(xué)和心理學(xué)研究表明，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著應(yīng)對挫折的態(tài)度偏激和心理承受能力差的特點(diǎn)。在這里我們不可否認(rèn)的是，做兼職確實存在著一定的弊端。但是我們更應(yīng)該看到的是這些弊端雖是我們不可避免的存在，但卻不是不可克服的。正是由于這些弊端的存在，才更有利于提高大學(xué)生應(yīng)對種種挫折和社會壓力的心理承受能力。最后，做兼職有利于大學(xué)生綜合能力的全面提高。當(dāng)代社會對大學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅停留在成績的優(yōu)異上，而更注重其自身綜合能力的發(fā)揮。大學(xué)生做兼職正是為了適應(yīng)這種要求而做的必要的社會實踐。我黨的教育方針明確指出：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。對方辯友堅持，大學(xué)生兼職弊大于利，那么我想請教對方辯友三個問題： 一問對方辯友如何理解大學(xué)生在其社會化過程中的角色轉(zhuǎn)換；二問對方辯友如何完成這種社會角色的轉(zhuǎn)換；三問對方辯友如何快速的適應(yīng)新的社會角色，進(jìn)而完成社會賦予我們的使命。在此，我方堅持，大學(xué)生兼職利大于弊。二辯：先反駁大約30s 在這里我想對對方辯友提出四點(diǎn)質(zhì)疑。第一點(diǎn)我想問對方辯友我們是利用課余時間睡覺、玩游戲、上網(wǎng)聊天充實一些，還是出去兼職，學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗，掙點(diǎn)收入，什么樣的大學(xué)生活更充實一些呢？ 大學(xué)時代是一個課余時間自主分配時期，而今的現(xiàn)實是在越來越多的大學(xué)生精神生活的流失，不知道如何去實現(xiàn)自我的價值。由此引起種種社會問題的突現(xiàn)。肅本清原，大學(xué)生兼職可以使課余的時間合理分配和利用，更加充實我們的大學(xué)時代的課余文化生活。讓我們對生活也有了新的認(rèn)識和體驗。第二點(diǎn)請問對方辯友我們中國的大學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)是通過自己的勞動支付的呢？而權(quán)威調(diào)查顯示歐美國家的大學(xué)生有86。4%都是通過兼職去賺取自己生活和學(xué)習(xí)的費(fèi)用。我們不再是襁褓的嬰孩，等待著父母來喂養(yǎng)我們。我們不是啃老族，我們要學(xué)會感恩，我們要通過自己的勞動去創(chuàng)造價值減輕我們父母負(fù)擔(dān)，兼職就是一個最好的選擇。第三點(diǎn)請問對方辯友，中美大學(xué)教育，中美大學(xué)生最大的差距在什么地方呢？為什么在中國一個一流的大學(xué)生去到了美國之后只是一個三流的留學(xué)生呢？為什么很多中國的大學(xué)生在國外上大學(xué)時候在筆試中能取得高分，而連基本的實驗都不會操作，基本的生活也不能自理呢？這就說明了我們現(xiàn)在的大學(xué)教育理論脫離了實踐，大學(xué)生操作能力的欠缺，我們現(xiàn)在的時代不再需要理論的締造者，而是需要操作的實踐者。而兼職就給我們提供了一個實踐能力學(xué)習(xí)的的機(jī)會，讓我們能加適應(yīng)社會的生存。最后，我想請問對方辯友我們大學(xué)教育的終極目的是什么？北大的老校長蔡元培先生曾說”大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善“。大學(xué)之道不是要我們?nèi)ザ嗝瓷願W的學(xué)問，而要對大學(xué)生品質(zhì)的人格的培養(yǎng)？一種克服挫折的品質(zhì)和一種獨(dú)立自我的人格。在兼職中，我們不可避免的會遇見很多的挫折，但是我們?nèi)绻B這點(diǎn)挫折都不能克服，在今后的社會生活中又如何去” 乘風(fēng)破浪終有時，直掛云帆濟(jì)滄?！澳?？ 四辯 先反駁1分鐘

感謝對方辯友剛剛精彩的發(fā)言，但是您的觀點(diǎn)卻太過于短視，而未從大學(xué)生宏觀的發(fā)展和社社會的角度來論證。我方實在不敢敬同。下面，便由我來一一指出您的偏頗之處吧。雖然說書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。我們不得不承認(rèn)知識和書籍是我們進(jìn)步的階梯，然而，我們更應(yīng)該明了的是，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。缺少了社會的經(jīng)驗和磨礪，我們只能是溫室中不經(jīng)風(fēng)雨的柔弱花朵?？v然是明日無決期，然而千金難買寸光陰。現(xiàn)在大學(xué)的作息時間的絕大多數(shù)都由我們自己來支配，與其荒廢，不如充分利用來做一些兼職，充實自己的生活。這對我們來說，不僅僅是物質(zhì)和金錢的收入，同時也是一種人生的經(jīng)歷，更是對于靈魂的磨礪。當(dāng)我們的青春不再，韶華逝去的時候，回首往昔的歲月，是否也能像保爾&8226;柯查金一樣不因青年時的碌碌無為而悔恨終生？ 古詩云：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。辛苦的又何止是面朝黃土背朝天的農(nóng)民？我們的盤中餐，哪一粒不是自己父母的滴滴血汗？ 也許，我們家境貧寒，那么，兼職而獲得的報酬，正如絲絲甘泉對于沙漠之中的旅人，雖然微薄，但卻溫馨。也許，我們是小康之家。但是應(yīng)該知道的是，我們的父母打拼半生，養(yǎng)育我們二十余年，他們的心血已經(jīng)快要被我們耗盡。當(dāng)我們看見父母那斑白的雙鬢，又怎會不想為他們盡一份自己的綿薄之力呢？ 愛因感恩而長久，生命因惜時而精彩。我們體味生命的精彩，感激父母的恩情，我們要報答這樣的恩情，又何必等到某年某月？到時，也只怕是樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在。我們是新時代的弄潮兒，我們不可以等待。在大學(xué)期間做兼職，讓我們得到的最為重要的東西就是勤勞、經(jīng)驗以及綜合能力的培養(yǎng)。當(dāng)代的大學(xué)生，要做的就是提早豐滿自己的羽翼，創(chuàng)造自己的財富，無論是物質(zhì)的還是精神的。在外做兼職，有利于我們豐滿自己的羽翼，有利于我們綜合能力的提高，同時，也只有我們的綜合素質(zhì)提高了，國家社會才會大跨步向前邁進(jìn)。因此，我方堅信，大學(xué)生做兼職利大于弊。大學(xué)生兼職打工利大于弊

大家好！大學(xué)的學(xué)習(xí)包括理論學(xué)習(xí)，以及實踐體驗學(xué)習(xí)！作為學(xué)生，我們的天職就是學(xué)習(xí)，我們要高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，我們要全面地學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)時的教育資源給學(xué)生提供實踐體驗學(xué)習(xí)的機(jī)會非常少，殘缺的學(xué)習(xí)導(dǎo)致了學(xué)生的質(zhì)量的低下。請問在座的同學(xué)，你們誰愿意成為一個書呆子？請問在座的老師，你們誰愿意自己的學(xué)生出到社會處處碰釘？

解決這個問題的一個很好的途徑，就是兼職打工！它能夠直接地彌補(bǔ)和充實大學(xué)生所缺乏的社會實踐體驗學(xué)習(xí)。

所謂兼職打工，就是在合理分配時間的基礎(chǔ)上，通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得物質(zhì)和精神回報的社會實踐活動.兼職打工相對于全職打工，它不需要整天都工作，而只需在空余的時間里進(jìn)行。那么這就既可以獲得工作的經(jīng)驗，又可以保證不耽誤理論學(xué)習(xí)了。

兼職打工的內(nèi)容一般與社會有密切聯(lián)系，通過兼職打工，可以更早更多的接觸社會，了解人生，擴(kuò)大交際面，提高日后工作的競爭力。還有，大學(xué)生處于職業(yè)定向的階段，在學(xué)習(xí)知識的同時，要認(rèn)識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力，確立職業(yè)理想。兼職打工能讓大學(xué)生在社會實踐中很好地完成這個任務(wù)。

兼職打工同時可以獲得物質(zhì)和精神上的回報。對于經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生來說，兼職打工是他們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的一個重要的物質(zhì)基礎(chǔ)以及精神動力。而對于其他學(xué)生來說，他們可以通過兼職打工求得人生獨(dú)立，他們?yōu)樽约旱囊恍╊~外消費(fèi)可以不再向家長伸手而得到自尊心的滿足！

從社會效益來看，公司企業(yè)也非常愿意接受大學(xué)生兼職打工，因為他們可以以低廉的價格換來高素質(zhì)的勞動力，降低經(jīng)營成本。同時，他們還能通過這種形式充分考察大學(xué)生，以便日后吸收全職員工，這甚至成為他們的人力資源戰(zhàn)略。

因此，我們認(rèn)為，大學(xué)生兼職打工，利大于弊！學(xué)生兼職利大于弊<4辯> 謝謝主席，大家好，大家都明白一個道理，人生中任何一件事情，都有其陰暗面，也都有其不可預(yù)期性。如果你計算的越多，就越畏縮不前，最后就很可能兩手空空。今天對方辯友把兼職看作是洪水猛獸，[ ] 就是基于這樣一個觀點(diǎn),對方辯友的邏輯，就是基于這樣一個觀點(diǎn)下得出的邏輯。這樣的邏輯可行嗎？我方今天來打這場辯論賽，我們知道對手很強(qiáng)，是人文學(xué)院的，我們很可能會輸，那么是不是今天我們打辯論就是弊大于利的？不是的，因為我們知道看問題要主流，即使我們還知道失敗我們也不會是兩手空空。

我們參加高考，沒考上的話，對那考生而言是天塌下來了，可是在人生的整個過程中你覺得這算什么？在二十歲的時候失戀了，你又覺得是世界末日了，可是到了你五十歲的時候，你會覺得這是什么？歷練嘛，人生歷練嘛。如果我在二十歲的時候談戀愛，先想會不會成功，會不會妨礙學(xué)業(yè)，這個人是不是值得我專一，是不是值得將來討來做老婆。萬一紅杏出墻怎么辦？現(xiàn)在先不要請她吃飯，萬一她移情別戀我不是替別人養(yǎng)老婆？我要是計算這么多，人生有意思嗎？哪個女生會要我？是不是大家都要B4我。

對方辯友今天的另一個主要立論是什么？是矛盾的主要方面和次要方面。而這個邏輯所倚賴的最基礎(chǔ)的支持點(diǎn)是什么？是說學(xué)業(yè)和兼職是對立的——

對方辯友說人的時間精力有限，所以魚和熊掌不能得兼，試問在場的各位觀眾評委，哪個不具有2個以上的身份？可以既是籃球隊的，又是辯論隊的，可以既是學(xué)生，又是別人的老師；每個人都具有多重的身份，要滿足多種的要求，真的就沒有人可以做好嗎？你做了個兼職的丈夫，就做不了孝順的兒子嗎？顯然不是嘛，人生的選項很多的，人生的配置很多的，正因為有了這些，人生才更完整嘛。

說了這么多，到底最后我們怎么來判斷今天這個命題呢？我們在小學(xué)課本就學(xué)過小馬過河的故事，河水是深是淺只有自己過河了才知道。這個故事告訴我們兩個道理，一個是判斷事物要看主體，另一個是要勇于實踐。事實上，我們今天的命題要判斷一件事情的利弊，必須從主體來入手，主體不同，利弊也不同。

我方一辯開宗明義就已經(jīng)對三個主體，大學(xué)生，大學(xué)，社會一一做了利弊的分析。反觀對方則單就大學(xué)生這一主體的利弊做分析，未免顯得有些單薄，顯得舍本逐末的，這讓我方覺得相當(dāng)?shù)倪z憾。

其實今天我們在討論一個很簡單的話題，一個大學(xué)生，不放棄學(xué)業(yè)的同時，他認(rèn)為他有能力，他認(rèn)為他有自信去做一份兼職，當(dāng)然這個自信只是年輕的自信，這個能力是二十歲的能力，有一些問題存在，我們要肯定他，還是否定他？我們要去鼓勵他，還是打擊他？對方辯友，人生苦短，我們?nèi)绻挥赂业娜ピ囈幌拢椭荒苡肋h(yuǎn)活在問題和恐懼的陰影下面。等到將來回憶的時候，難道要說，曾經(jīng)，有一份合適的兼職擺在我面前，但我卻沒有好好珍惜，直到失去的時候才后悔莫及。也許對方辯友還是在擔(dān)心，如果挫折怎么辦，出事怎么辦，難道失敗了我們就兩手空空嗎？挫折的歷練，社會的經(jīng)驗，兼職的理念，都是寶貴的收獲，都是你一輩子握在手上的。謝謝主席，評委，大家好！

今天我們來討論兼職的問題，那么什么是兼職呢？所謂兼職即指在本職之外兼任其他職務(wù)，從而獲得物質(zhì)和精神的回報。結(jié)合現(xiàn)實，我們可將其分為酬勞型和義務(wù)型，而大學(xué)生兼職則是利用自己的課余時間從事的一項社會活動。

著名教育學(xué)家懷海特說過“中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)，而在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來，四面嘹望?！奔媛毦褪俏覀兊泥谕＜媛氉鳛榇髮W(xué)生接觸社會，了解社會，適應(yīng)社會最直接，最有效的手段，大大縮短了學(xué)校與社會的磨合期。

既然要比較，就要有標(biāo)準(zhǔn)。我方認(rèn)為其標(biāo)準(zhǔn)為：在個人發(fā)展和社會進(jìn)步方面，誰發(fā)揮著主流作用?；诖宋曳綀猿终J(rèn)為：大學(xué)生兼職利大于弊。

首先，在個人方面，利是主流。大學(xué)生兼職在生活上可以維持生活所用，減輕家庭負(fù)擔(dān)；學(xué)習(xí)上，更可以學(xué)以致用，畢竟大學(xué)生不是流動圖書館，實際問題的解決更不是靠看幾本《你的奶酪》、《我的面包》就可以解決的；同時，大學(xué)生兼職更有利于風(fēng)險意識的培養(yǎng)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹”。雖然在兼職的道路上，有荊棘當(dāng)?shù)溃或_過，被拒絕過，但我們要不畏浮云遮望眼，越挫越勇??！

其次，在社會方面，利更是主流。就企業(yè)來說，雇傭兼職大學(xué)生既可以減少成本又有一批高水平的服務(wù)者，何樂而不為；就政府來說，大學(xué)生“自己動手，豐衣足食?！庇行У臏p輕了政府負(fù)擔(dān)；同時，大學(xué)生兼職，自我鍛煉的過程是一個自我成材的過程，間接的為社會培養(yǎng)出大批適應(yīng)社會的高素質(zhì)的人才。

任何事物都不是十全十美的，兼職同樣也不可能面面俱到。我們看到了兼職的弊端，但這畢竟是支流，我們看問題應(yīng)該看主流，不能不分主次，因噎廢食。

同學(xué)們，兼職的道路雖然艱辛，但有我們與你同行，他日會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小時，我們要一起高呼：大學(xué)生兼職利大于弊！四辯總結(jié)陳詞

剛才對方辯友慷慨陳辭，激情飛揚(yáng)，喋喋不休的鼓吹了大學(xué)生打工的利處，其實實際情況并不是如他所說，大學(xué)生打工只是解決大學(xué)生上學(xué)難的一個方法而已，并不值得普遍推廣。對方辯友所說的只不過是空中樓閣而已，不足為信！我方已從三點(diǎn)指出了大學(xué)生打工弊確實大于利。

首先，從人文交際上說，校園作為大學(xué)生重要的人文交際場所，大學(xué)生不應(yīng)該遠(yuǎn)離校園而去打工，缺乏重要的人文交際萬萬是不可的。

再次，從思想上說，大學(xué)生正處于道德和人生觀形成的重要階段，更要好好的控制好自己，否則一失足成千故恨，追悔莫及。另外，大學(xué)生過早的踏入社會，會受倒社會市井影響。變的庸俗不堪，斤斤計較。

第三，從社會管理制度上說，社會上并沒有完善的保障大學(xué)生打工的制度。因此一些黑中介乘虛而入，導(dǎo)致大學(xué)生打工上當(dāng)受騙屢見不鮮。

綜上所述，我方堅持認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利。大學(xué)是學(xué)習(xí)的圣殿，大學(xué)生是國家培養(yǎng)的棟梁，而大學(xué)生打工往往從事的是體力勞動，是一種對人才的浪費(fèi)。而往往又是報酬很低。如果你想用成績單上高掛的紅燈籠來換取幾張有限的鈔票，甚至連幾張有限的鈔票都換不來，這種賠了夫人又折兵的方法是萬萬不可的！

事實勝于雄辯，我方堅持認(rèn)為：大學(xué)生打工弊大于利！一辯: 謝謝主席，各位評委、各位觀眾，大家晚上好！關(guān)注生活你會發(fā)現(xiàn)做兼職者大有人在，難道真如某些人所說是拜金主義的思想侵染了大學(xué)純凈的空氣嗎？我方認(rèn)為并非如此，大學(xué)生打工是對個人能力的一種培養(yǎng)，是獨(dú)立意識的體現(xiàn)。

首先，何謂打工？打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質(zhì)和精神回報的社會實踐活動。而衡量大學(xué)生打工利大弊大的標(biāo)準(zhǔn)在于打工對大學(xué)生的自身發(fā)展所起到的作用是促進(jìn)還是阻礙。我方認(rèn)為在校大學(xué)生打工利大于弊主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，從物質(zhì)角度看，今年來教育部對高校收費(fèi)作出了進(jìn)一步調(diào)整，打工無疑成為家境窘迫的同學(xué)減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟(jì)壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學(xué)，打工所得可以讓自己逐步走向獨(dú)立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會大力提倡。w 第二，從精神角度來看，現(xiàn)代大學(xué)生大多在密罐中長大，經(jīng)不得風(fēng)雨，吃不得苦頭，受不了打擊。打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會，在社會中學(xué)會與人交流，學(xué)會堅強(qiáng)面對困難，學(xué)會如何保護(hù)自己

第三，從動手能力看，我國的應(yīng)試教育的弊端就在于不能培養(yǎng)實踐型和創(chuàng)造型的人才。大部分的學(xué)生動手能力弱，理論知識與實踐操作嚴(yán)重脫節(jié)，社會經(jīng)驗少，思想膚淺，眼高手低現(xiàn)象極為普遍。打工無疑是大學(xué)生積累社會經(jīng)驗提高動手能力的上佳途徑。

一個在大學(xué)四年期間從未打過工、毫無社會經(jīng)驗、沒有明確的人生定位、沒有足夠的心理承受力、動手能力很差的畢業(yè)生，與一個在大學(xué)期間通過打工積累了豐富的社會經(jīng)驗、有明確的人生定位、具有面對困難解決困難的心理素質(zhì)、實踐能力很強(qiáng)的畢業(yè)生相比，哪一個能更快的適應(yīng)社會？哪一個更受企業(yè)青睞？哪一個更符合我們追求的人才要求？ 至于由于盲目打工帶來的不良現(xiàn)象并非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認(rèn)車給我們帶來的極大便利)綜上所述，大學(xué)生打工的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所謂的弊，明智的你請睜開慧眼吧，你會發(fā)現(xiàn)打工原來可以更美的。

大學(xué)生打工弊大于利（反方）

9.正方:請解釋兼職的含義!所謂兼職即指在本職之外兼任其他職務(wù)，從而獲得物質(zhì)和精神的回報!如果連專業(yè)知識都沒有學(xué)好又如何去做好其他的職務(wù)呢？ 20.何謂打工？

打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質(zhì)和精神回報的社會實踐活動。21．何謂勤工儉學(xué)? 勤工儉學(xué)是指：用參加某些勞動取得的報酬，來得到求學(xué)機(jī)會或完成學(xué)業(yè)。10.家境窘迫的同學(xué)減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟(jì)壓力的有效途徑

我并不否認(rèn)這一點(diǎn)，但我想請對方辯友明確一點(diǎn)，我們今天的辯題是針對的是普遍的大學(xué)生，家境窘迫的同學(xué)只是特例，不具有代表性，不能拿到這里來辯論。22．正方：大學(xué)生打工可以積累經(jīng)驗。

我想積累經(jīng)驗并不一定要出去打工吧？在學(xué)校中我們一樣可以得到，學(xué)校同樣為我們提供了社會實踐的平臺：勤工儉學(xué)，三下鄉(xiāng)，青年志愿者協(xié)會，畢業(yè)實習(xí)，到工廠去生產(chǎn)實踐，素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，通過這些我們一樣可以積累經(jīng)驗，而且這樣安全系數(shù)更高，更能為我們以后工作提供幫助。23．正方：大學(xué)生出去打工，可以更早接觸社會，融人社會。

我想對方辯友搞錯了吧？照你這樣說國家的九年義務(wù)教育還有什么用，我們小學(xué)畢業(yè)就可以出去工作了，這樣不是可以更早接觸社會，融人社會。

24.但如果兩位有同樣學(xué)歷的大學(xué)生應(yīng)聘, 用人單位襘優(yōu)先聘用有打工經(jīng)驗的應(yīng)聘者!積累經(jīng)驗,不一定要出去打工,我們也可以參加學(xué)校所組織的社會實踐活動,參加青年志愿者協(xié)會,這樣做一樣可以積累相當(dāng)多的經(jīng)驗啊!再說了,對方辯友所說的打工經(jīng)驗無非也就是洗碗,派傳單經(jīng)驗罷了,還能是什么呢? 我們所打工的主要工種，無非是家教 促銷員 或者是飯店，小型餐館里給人家，端盤子洗碗這一類的。干這樣的工作，和我們的專業(yè)是絕對不對口的，在這樣的工作崗位上，我們的知識得不到充分的發(fā)揮，這也是我不打工的主要一個原因。另外還有，我們在校大學(xué)生為什么非要去打工，為什么要去打工作才能鍛煉自己呢？我們學(xué)校這么大一個學(xué)校，有各種各樣的社團(tuán)，有學(xué)生會，青年支援者協(xié)會，各種實習(xí)，大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，通過這些在校內(nèi)我們一樣可以進(jìn)行鍛煉的，并且安全系數(shù)絕對高，我認(rèn)為在校內(nèi)更能充分發(fā)揮我們的一些能力

現(xiàn)在學(xué)習(xí)才是最重要的，因為鍛煉以后有的是時間，等你畢業(yè)以后，那都是你鍛煉的時間，鍛煉一輩子。我覺得你現(xiàn)在要不學(xué)點(diǎn)東西的話，以后到社會上你想鍛煉了，但是你沒有資本去鍛煉！1.當(dāng)正方一一列舉打工的好處時: 首先，我方對對方辯友手頭上資料的真實性產(chǎn)生疑問，其次，對方辯友一而再，再而三地片面強(qiáng)調(diào)大學(xué)生兼職打工有“利”的這一方面，我想請對方辯友明確我們今晚的辯題,不要把辯題絕對化,只強(qiáng)調(diào)”利”的一方面,當(dāng)然,我方觀點(diǎn)并不否認(rèn),大學(xué)生堅持打工有”利”的一方面,但必須權(quán)衡利于弊的程度,影響事物深與淺的程度!我方堅持認(rèn)為大學(xué)生兼職弊大于利，是從其對大學(xué)生的身心，學(xué)習(xí)，生活多方面談?wù)摰?，而正方辯友以偏概全，以點(diǎn)概面，對實際情況考慮不足，這不正表現(xiàn)出他們在論據(jù)上的不足，也正反襯出我方論點(diǎn)的正確嗎？

2.大學(xué)之所以為大學(xué)在于它的特殊性；對大學(xué)生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學(xué)的一些補(bǔ)闕，畢竟大家終將走上社會，現(xiàn)在多了解一點(diǎn)，以后再出來就會少走些彎路了。

沒錯，我們畢業(yè)后一樣要走進(jìn)社會，但我想對方辯友明確一點(diǎn)，事物都是客觀的，規(guī)律是不可以改變的，凡事都應(yīng)該循系漸進(jìn)，如果我們在學(xué)校的做不好，又怎么可以保證在社會上能夠做好呢？再說積累經(jīng)驗并不一定就要出去打工，打工可以得到的經(jīng)驗，學(xué)校也一樣可以得到，學(xué)校同樣為我們提供 了很多實踐的平臺，通過這些我們一樣可以積累到經(jīng)驗。

5.社會比大學(xué)大,很多東西在大學(xué)內(nèi)學(xué)不到!沒錯,社會比大學(xué)舞臺大, 社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學(xué)生的自我約束能力還不是很強(qiáng)，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰負(fù)責(zé)呢？肯定沒有人負(fù)責(zé)，那大學(xué)生的權(quán)益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對打工的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點(diǎn)

8.正方:現(xiàn)在社會需要綜合型人才,因此大學(xué)打工可以在社會中鍛煉自己,而且十分必要!的確，現(xiàn)代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不是那種空有一身“實踐能力”卻無理論知識的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？當(dāng)然我們也不能對那些兼職的同學(xué)持完全否定的的態(tài)度?；蛟S他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但好心卻不一定有好結(jié)果!23.您如何解釋一般用人單位襘優(yōu)先聘用有打工經(jīng)驗的應(yīng)聘者? 用人單位在通常情況下是襘優(yōu)先聘用有打工經(jīng)驗的應(yīng)聘者,但這并不代表我們大學(xué)生就應(yīng)該在大學(xué)期間去打工啊?在大學(xué)里,學(xué)習(xí)才是我們的主要矛盾!父母那么辛苦供你上大學(xué)干嘛?要你在大學(xué)期間打工,積累打工經(jīng)驗嗎? 我的身邊就有類似的同學(xué)。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。當(dāng)談到起他們的專業(yè)知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實踐經(jīng)驗”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業(yè)知識一無所知，空耗了大學(xué)時光。結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己除了一身“工作能力”之外一無所長，專業(yè)課也給荒廢了。等到踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識卻沒有絲毫準(zhǔn)備。這空有一身工作熱情與能力的同學(xué)們卻沒有了施展自己能力的空間與機(jī)會！因為他連基本的工作能力都沒有，流水東逝而技無所長。這樣的學(xué)生到最后必定仰天長嘆，悔恨當(dāng)初。

現(xiàn)代大學(xué)生大多在密罐中長大，經(jīng)不得風(fēng)雨，吃不得苦頭，受不了打擊。打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會 我方承認(rèn)打工可以促使我們更好地了解社會,融入社會!但權(quán)衡其利弊,大學(xué)生畢竟還是學(xué)生，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做兼職勢必要投入大量的時間和精力，影響學(xué)習(xí)。而且做兼職工作的勞動力都很廉價，荒廢了學(xué)業(yè)則得不償失的。我接觸過很多走出大學(xué)校園步入社會的人，當(dāng)問及他們在校學(xué)生是否該去找兼職鍛煉一下自己時，他們都覺得沒必要。因為兼職工作的形式與真正的職業(yè)還是有很大差別的；真正的職業(yè)應(yīng)具備工作能力和專業(yè)知識外，還要擁有一定的長期與同事交往的能力，與上級溝通的技巧，這些在兼職中很難學(xué)到。就像整天讓你去刷碗、掃地能夠?qū)δ銓W(xué)業(yè)有多少促進(jìn)作用呢？以后一輩子可能都在給別人打工，應(yīng)該好好珍惜上大學(xué)的機(jī)會?！闭f得很實在，是啊，大學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，潛心學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，至于掙錢打工，那是將來的事，我們應(yīng)該先做好自己的本份，再去談?wù)撈渌?8對方說要我們舉例說明由打工本身的原因?qū)е麓髮W(xué)生受傷害或權(quán)益受損

我們辯論的題目是大學(xué)生打工是弊大于利還是利大于弊,所以我們不能把大學(xué)生和打工中的任何一個拿出來說它的弊與利,正是由于大學(xué)生本身的一些問題，再加上社會對學(xué)生打工沒有保障，才會有大學(xué)生打工有很多弊端之說!國家并不鼓勵大學(xué)生在校期間在社會打工，而應(yīng)該是以學(xué)習(xí)為主。在打工問題和打工事件頻發(fā)的情況下，在還沒有對現(xiàn)行《中華人民共和國勞動法》進(jìn)行修改,大學(xué)生兼職打工市場存在法規(guī)空白的情況下，在政府 各部門對大學(xué)生兼職打工還存在管理漏洞，職責(zé)不明和大學(xué)生打工的勞動權(quán)益還得不到確實的制度保障，打工問題遭遇尷尬，誰來為大學(xué)生打工維權(quán)撐腰呢?我們一致認(rèn)為：大學(xué)生在校期間打工弊大于利。” 25.社會比大學(xué)大,很多東西在大學(xué)內(nèi)學(xué)不到!沒錯,社會比大學(xué)舞臺大, 社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學(xué)生的自我約束能力還不是很強(qiáng)，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰負(fù)責(zé)呢？肯定沒有人負(fù)責(zé)，那大學(xué)生的權(quán)益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對打工的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點(diǎn)

12.你覺得現(xiàn)在的你和大學(xué)畢業(yè)后的你出去打工有什么區(qū)別？

現(xiàn)在的我給自己定義是一個“高中生”，只擁有高中的底子，去社會上打工時沒有競爭力的，所以我不會去。但相信通過四年在學(xué)校的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我會牢牢掌握專業(yè)知識，同時在學(xué)校社團(tuán)和學(xué)生會活動中鍛煉了自己，有了很好的個人素質(zhì)，以一個成熟的大學(xué)生形象走向社會，信心十足地去參與競爭!6.正方:當(dāng)大學(xué)生大四畢業(yè)的時候,還是要出去實習(xí),找工作.難道也不要出去實習(xí),找工作嗎? 對方辯友,我方一直沒有表明反對大學(xué)生出去找工作,實習(xí)!我們今晚所所討論的是大學(xué)生打工利大于弊還是弊大于利!權(quán)衡其利弊程度,我方一直堅持弊大于利這一觀點(diǎn)!再說,大學(xué)生畢業(yè)時,都已經(jīng)基本學(xué)完其要在大學(xué)所學(xué)的所有課程,心理素質(zhì)比較成熟,知識儲備也比較充足!這樣出去總比在還沒有畢業(yè)前強(qiáng)吧?~!大學(xué)生兼職的利與弊

有人說，大學(xué)生兼職既可以得到鍛煉又可以賺錢；又有人說，大學(xué)生兼職既浪費(fèi)時間又荒廢學(xué)業(yè)。那么，作為當(dāng)代大學(xué)生是如何看待兼職的呢？

徐福清：我認(rèn)為大學(xué)生兼職弊大于利。大學(xué)生時間少，如果不抓緊時間，則學(xué)不到扎實的基礎(chǔ)知識。還有，大學(xué)生所要參加的活動很多，如果兼職，則精力不夠，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)。

趙文紅：大學(xué)生兼職利大于弊。兼職時，可以培養(yǎng)交際、處事等方面的能力。人是鍛煉出來的，兼職可以讓人早得到鍛煉。早出爐，早得到真金。以后找工作，關(guān)鍵是個人能力起決定性作用。

萬建琴：我贊成大學(xué)生兼職。雖說大學(xué)生時間少，但時間如海綿中的水，去擠就會有。兼職能較早地接觸社會，更清楚地認(rèn)識社會，這樣就可以更好地適應(yīng)社會。

黃莉：大學(xué)生兼職是有必要的。如果只學(xué)好專業(yè)知識而沒有實踐能力就會出現(xiàn)高才低能。兼職可以認(rèn)識到社會的復(fù)雜性，同時也可以體味生活的艱辛。

余鳳伍：我不贊成大學(xué)生兼職。大學(xué)生出去兼職，多數(shù)人干的是粗活、累活。再說我們還小，不應(yīng)該過早認(rèn)識社會黑暗的一面。

金業(yè)輝：兼職挺好的呀！我自己就在外面兼了很多職，有體力的也有腦力的，還嘗過自己當(dāng)經(jīng)理的滋味，兼職是一種能力的鍛煉。再說，學(xué)習(xí)的目的是為了以后找份好工作，兼職是鋪墊，是預(yù)演。

賴友華：大學(xué)生兼職的目的是鍛煉自己，但有些同學(xué)沒有經(jīng)驗，容易上當(dāng)受騙，還有一些同學(xué)認(rèn)為兼職可以賺錢而荒廢學(xué)業(yè)。能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權(quán)衡利弊，經(jīng)過慎重考慮后再做決定。

周昀烽：大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

江銀光：現(xiàn)在招聘首先問你是否有工作經(jīng)驗，文憑只是敲門磚而已。兼職可以利用課余時間鍛煉自己的能力，兼職的人比沒有兼職的人更成熟，更能適應(yīng)社會。競爭是殘酷的，只有不斷地充實、鍛煉自己，才能在競爭中立于不敗之地。

默煦：其實大學(xué)生兼職的利與弊是相對而言的，如果注重過程，則利大于弊，如果注重結(jié)果，則弊大于利。另外，我們在兼職的同時應(yīng)注重自己的專業(yè)知識，要在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職，才能獲得學(xué)業(yè)與社會實踐能力的雙豐收。心里要一直記著學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)~~

我們都知道現(xiàn)在無論是國家社會還是學(xué)校，都對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了一系列經(jīng)濟(jì)政策以及法律上的支持和保護(hù)，對方辯友卻認(rèn)為是弊大于利的，請對方辯友為我們解釋一下為什么？

謝謝主席，大家好！

當(dāng)今的社會是多元發(fā)展的，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當(dāng)代大學(xué)生都渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人生價值。誠然，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇難得，創(chuàng)業(yè)活動可以提高個人能力，也有利于提升社會創(chuàng)新力。但對于“在校大學(xué)生”這一特定的社會角色定位來說，我們堅持認(rèn)為(無論從概念、邏輯和事實這三個層面來看)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)均弊大于利。

首先，我們必須要明確幾個概念。教育部規(guī)定，在校大學(xué)生是指在高等院校存有學(xué)籍的學(xué)生，就是在大學(xué)上課繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生。而通過詞源的分析，創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現(xiàn)象，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。其特性包括：創(chuàng)新性、目的性、系統(tǒng)性、風(fēng)險性、延續(xù)性和規(guī)模性。由此可見，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是商業(yè)性行為，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須投入大量的時間和精力，同樣必須面對冷酷無情的商業(yè)競爭。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，難免陷入困境，難以自拔。到最后芝麻沒撿到，反把西瓜給丟了，落得學(xué)業(yè)創(chuàng)業(yè)兩頭空。

其次，(從邏輯層面上來說，)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊比較，必須以其是否有利于個人的長遠(yuǎn)發(fā)展，是否符合社會資源的優(yōu)化配置為標(biāo)準(zhǔn)。首先，在校大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完備，社會化進(jìn)程不充分，需要在大學(xué)階段提升與完善，此時匆忙地創(chuàng)業(yè)，機(jī)會成本太大，只會以失敗草草收場。只有在大學(xué)期間積累好了創(chuàng)業(yè)條件，我們才不會盲目冒險以至摔得遍體鱗傷，才可以更好地實現(xiàn)個人的長遠(yuǎn)發(fā)展。其次，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然造成教育資源的閑置，社會資本的浪費(fèi)，以及人才的不合理配置。社會的分工很明確地告訴我們學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，而大學(xué)生在學(xué)業(yè)不精的情況下投身創(chuàng)業(yè)，無法為社會提供多元化的知識結(jié)構(gòu)體系，從而使社會進(jìn)步失去持續(xù)的智力支持?？梢姶髮W(xué)生在校創(chuàng)業(yè)弊大于利。第三，從事實層面上講，盡管國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在政策上有所傾斜，但是對于一些實際的便利如創(chuàng)業(yè)資金的籌集等方面還沒有具體的政策。據(jù)不完全統(tǒng)計數(shù)字顯示，一般創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率在七成，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率則只有2%—3%。再讓我們看看在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實例，譽(yù)為大學(xué)風(fēng)險投資創(chuàng)業(yè)第一人李玲玲的天行健公司將被拍賣，張承建的三省坡也將停擺，由海外歸國學(xué)子創(chuàng)辦的ChinaRen被搜狐收購。事實勝于雄辯，對方辯友難道還不承認(rèn)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利么？

綜上所述，我們不難看出，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。

第三篇：成功事例

第一這是偏執(zhí)狂才能成功的時代 只有偏執(zhí)狂才能生存!

雖然我們都有自信和自尊，但是只有向自己進(jìn)行不斷地挑戰(zhàn)，坦然承認(rèn)自己的失敗才能擁有良好的自信心。很多時候，我們最大的敵人不是別人而是自己?？突f過：“我想贏，我一定能

贏，結(jié)果我又贏了?！币虼酥挥邢嘈抛约海鋈魏问虑槭紫劝研南人み^去。良好的自尊心卻需要你對自身素質(zhì)的自我肯定，因為很多時候只有這樣你才能笑對人生。

第二是冷靜、甘于寂寞和與自己談話。

冷靜能使你有時間分析事件的原委和利害關(guān)系。很多時候雖然你準(zhǔn)備了一切但是缺乏機(jī)遇，這時你所需要的是甘于寂寞。高處不勝寒那是成功之后的寂寞，在低處時，我們更應(yīng)該懂得等待、蟄伏的重要。每個人都希望自己能夠一鳴驚人，殊不知曾經(jīng)他們度過了多少默默無聞的日子。他們雖然渴望成功，但都知道沉默地等待是通往成功的必經(jīng)之路。與自己說話，深刻地剖析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，知己是百戰(zhàn)不殆的一個重要前提?，F(xiàn)今的我們太過于浮躁，應(yīng)該多看看些書籍，如心理學(xué)、哲學(xué)等，使自身浮躁的心能夠平靜下來。

第三是激情和質(zhì)疑。

對事情強(qiáng)烈地激情來源于你對此的興趣。只有做自身感興趣的事情你才能有長久的動力，它是你實現(xiàn)人生計劃所堅持的動力。激情能提高你做事的效率，并且易影響團(tuán)體實現(xiàn)蝴蝶效應(yīng)。質(zhì)疑是創(chuàng)新的源泉，它表明不守舊的條條框框，但又懂得規(guī)則的必然性。平時我們需要多加思考，培養(yǎng)多樣化的思考方式，對各種問題提出自己獨(dú)到的見解。

人在困難時能大方地把東西進(jìn)行分享，但是并不是每個人能在成功后把東西分享。分享成功的利益使你自身不僅在團(tuán)隊里更好地相處，而且使自身有了一種領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范。你必須明白“雙贏”在生活中的重要性。人是社會性動物，他利必定會回報永久的自利。決心做每一件事情時我們都知道如果失敗后要勇敢地承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。它意味著一種最穩(wěn)定的信用和高貴人格的表現(xiàn)。學(xué)會真誠待人。用真心去對待任何一個人，遲久別人也會真誠地對待你自己。它是社交的最基本技巧，能使你更好地站在別人的立場上來思考，更多地考慮別人的感受，在日常生活中我們需要踏實、循序漸進(jìn)地生活但不放棄任何思考的機(jī)會。我們需要從小事做起，對待別人要學(xué)會吃虧，給予真誠，學(xué)會分享;失敗后要勇于承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。機(jī)遇只給予充分準(zhǔn)備的人。要想在當(dāng)今競爭越來越激烈的就業(yè)中取得成功，必須相信“天生我材必有用”，提高自身內(nèi)在的修養(yǎng)，給自己一定等待的時間，做自己最感興趣的職業(yè)，也許“只有偏執(zhí)狂才能生存”。

自信和沉著并不在于一個人的地位顯著，而是有賴于他在所選擇的道路上的成功。——狄更斯《圣誕故事集》）

有些人，無論在什么事情上面，遇到成功的敵手的時候，馬上不理睬他的一切優(yōu)點(diǎn)，只看到缺點(diǎn)。反之，也有些人，他們頂希望在幸運(yùn)的敵手身上找到勝過自己的特點(diǎn)，帶著劇烈的創(chuàng)痛專門尋找長處。——托爾斯泰《安娜？卡列尼娜》

我們要消除這個暗礁，就必須等待時間、機(jī)會和有利條件?！腋埂痘臎錾角f》

一生中的某些機(jī)會錯過以后，就無法使后悔來彌補(bǔ)其損失?！腋埂妒フQ故事集》機(jī)會是極難得的，但他具備三大成功的條件，那說是：像鹿一樣會跑的腿，逛馬路的閑工夫，和猶太人那樣的耐性?！蜖栐恕栋钏咕司恕?/p>

有誰看見過雜技演員拋圓球的，就是看見了命運(yùn)。三只圓球一只落下來，一只升上去，又一只落下來，這就是人類在命運(yùn)的掌握中?！旯?/p>

命運(yùn)老是耍弄人的。它會讓一般粗心大意的人漏網(wǎng)，但決不放過那些提防的，謹(jǐn)慎的，有先見之明的人?！_曼？羅蘭《約翰？克利斯朵夫》

瘋狂英語之路（培養(yǎng)自信）

我們看到的李陽總是充滿了激情，在成千上萬的人群前張口就喊他的瘋狂英語。作為人生激勵老師，他常常在高等學(xué)府面對莘莘學(xué)子從容不迫、侃侃而談，臉上寫滿了自信，甚至在春節(jié)晚會上也帶著他的《瘋狂英語》自信亮相。李陽說，自信不是天生的，他的自信就是后天培養(yǎng)起來的。

確實，李陽并非生來就是英語天才，而且也不是天生的自信。小時候，李陽害羞、內(nèi)向、不敢見陌生人、不敢接電話、不敢去看電影??父母曾斷定他沒出息，“長大只有去淘大糞”。1986年，李陽考入蘭州大學(xué)，生活依然沒有出現(xiàn)亮色。第一學(xué)期期末考試中，李陽名列全年級倒數(shù)第一名，英語連續(xù)兩個學(xué)期考試不及格。大學(xué)第二個學(xué)期即將結(jié)束，李陽已是13門功課不及格。于是，李陽天天頂著凜冽的大風(fēng)，扯著嗓子大喊英語句子。從1987年冬一直喊到1988年春，四個月的時間，李陽重復(fù)了十多本英文原版書，背熟了大量四級考題。李陽的舌頭不再僵硬，耳不再失靈，反應(yīng)不再遲鈍。在當(dāng)年的英語四級考試中，李陽只用了50分鐘就答完試卷，并且成為全校第二名。

初嘗成功的李陽，從此開始邁上奮發(fā)進(jìn)取的人生道路。他發(fā)現(xiàn)，自己性格的弱點(diǎn)在大喊的過程中被擊碎了，精力更加集中，記憶更加深刻，自信逐漸建立起來。

充滿自信的李小雙（我崇拜我自己）

有人問：“李小雙，你最崇拜的人是誰?” “我自己?！彼膽B(tài)平和并無張狂，而是一種充滿自信的心聲。

李寧曾稱贊李小雙：“他比我‘?！嗔耍　辈⒃谖恼轮袑懙溃骸懊看慰葱‰p比賽，總是熱血沸騰，激動不已。他那種一出場就咄咄逼人的氣勢，使對手望而生畏，而信心十足的樣子又容易給裁判留下最佳的印象，那旺盛的斗志，又讓同伴感到了信心。”

李小雙的確充滿自信。當(dāng)他連續(xù)三屆被評為“全國十佳運(yùn)動員”時，他對記者說：“這表明我在中國體壇和體操隊的地位??”1995年在日本奪得體操全能冠軍后，他又坦言：“我還有更大的潛力，我很遺憾這次運(yùn)動會上有一些外國選手發(fā)揮得不是很好，咱們亞特蘭大再見??”果然，在1996年亞特蘭大奧運(yùn)會上，李小雙榮獲體操男子全能冠軍。

“鐵娘子”撒切爾夫人（自信是成功的首要條件）

英國前首相撒切爾夫人是一個充滿自信的人，曾在國際政治舞臺上叱咤風(fēng)云。她曾被人們尊稱為“鐵娘子”！

當(dāng)撒切爾還是一個小女孩時，她就是個充滿自信的孩子。她所在的學(xué)校經(jīng)常請人來學(xué)校演講，每次演講結(jié)束，她總是第一個站起來大膽提問。而同齡的女孩往往怯生生地不敢開口。她們只能面面相覷或者抬眼看天花板。

有一次聽到別人議論：“女人怎么能執(zhí)政！”她立即站出來自信地說：“我不僅要當(dāng)英國的第一個女議員，還要當(dāng)英國第一位女首相！”后來，當(dāng)她與石油大亨撒切爾喜結(jié)連理時，她又對記者說：“今天，人們知道撒切爾夫人是因為撒切爾，明天，人們將因為撒切爾夫人而知道撒切爾！”這是何等的自信，何等的氣魄。

1979年5月4日，撒切爾夫人入主唐寧街，成為英國第一位女首相。她擔(dān)任首相11年，成為英國最有權(quán)勢的女人。

“榮譽(yù)班”的故事（自信的力量）

1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個著名的實驗。新學(xué)年開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進(jìn)辦公室，對他們說：“根據(jù)你們過去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師，因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個班讓你們教，這些學(xué)生的智商比其他的孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽?。”三位老師高興地表示一定盡力。校長又叮囑他們，對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的，老師們都答應(yīng)了。

一年之后，這三個班的學(xué)生成績果然排在整個學(xué)區(qū)的前列。這時，校長告訴了老師們真相：這些學(xué)生并不是被刻意選出的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過是隨機(jī)抽取的最普通的學(xué)生。老師們沒想到會是這樣，都認(rèn)為自己的教學(xué)水平確實高。這時校長又告訴了他們另一個真相，那就是，他們也不是被特意挑選出的全校最優(yōu)秀的教師，也不過是隨機(jī)抽出的普通老師罷了。

在做任何事情以前，如果能夠充分肯定自我，就等于已經(jīng)成功了一半。當(dāng)你面對挑戰(zhàn)時，你不妨告訴自己：我就是最優(yōu)秀和最聰

萊奇縫紉機(jī)公司總裁利昂?喬森先生現(xiàn)在腰纏萬貫，而幾年以前，他還只是一個貧窮的波蘭移民，連英語也不會說。報紙在報道他的巨大成功時，引用他的話說：“我有毫不動搖的信心，在成功路上的每一步，我都尋求它的指導(dǎo)，我用我的頭腦和雙腳工作?！?/p>

自信心是征服機(jī)遇的極為重要的素質(zhì)。同樣是機(jī)會，自信的人可以得到和駕馭機(jī)會，獲取成功，沒有自信心的人則只能望洋興嘆，自愧不如。

別涅迪克博士是法國一家化學(xué)研究所的高級研究員。一次，在實驗室里，他準(zhǔn)備將一種溶液倒入燒瓶，一不小心燒瓶“咣當(dāng)”落在了地上，糟糕！還得費(fèi)時間打掃玻璃碎片，別涅迪克博士有些懊惱。然而，燒瓶并沒有破碎，于是他彎下腰撿起燒瓶仔細(xì)觀察，這只燒瓶和其他燒瓶一樣普通，以前也曾有燒瓶掉在地上，但無一例外全都破成了碎片，為什么這只燒瓶僅

有幾道裂痕而沒有破碎呢？別涅迪克博士一時找不到答案，于是他就把這只燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問題，保存起來。

不久后的一天，在別涅迪克博士走進(jìn)實驗室前，他看到一張報紙上報道說市區(qū)有兩輛客車相撞，車上的多數(shù)乘客被擋風(fēng)玻璃的碎片劃傷，其中一輛車的司機(jī)被一塊碎玻璃刺穿面部而進(jìn)入口腔。別涅迪克博士一下子想到了那只裂而不碎的燒瓶。他走進(jìn)實驗室拿過那只燒瓶，只見那只燒瓶的瓶壁有一層薄薄的透明的膜。別涅迪克博士用刀片小心地取下一點(diǎn)進(jìn)行化驗，結(jié)果表明，這只燒瓶曾盛過一種叫硝酸纖維素的化學(xué)溶液，那層薄薄的膜就是這種溶液蒸發(fā)后殘留下來，遇空氣后產(chǎn)生了反應(yīng)，從而牢牢粘貼在瓶壁上起到保護(hù)作用。因為無色透明，所以一點(diǎn)兒也不影響視覺?！叭绻@種溶液，用于汽車玻璃的生產(chǎn)中，以后再發(fā)生類似的交通事故，乘客的生命安全系數(shù)不是更有保障嗎？”??別涅迪克博士因為這個小小的發(fā)現(xiàn)而榮登20世紀(jì)法國科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎的榜首。

每一種成功都始于一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更始于執(zhí)著探索的心靈。常常我們慨嘆沒有機(jī)遇，但許多時候，機(jī)遇來臨時并不是敲著鑼打著鼓，而是悄悄從你身邊溜過。有心還是無意，是決定能否抓住機(jī)遇的關(guān)鍵。3,司馬遷從42歲時開始寫《史記》,到60歲完成,歷時18年.如果把他20歲后后收集史料,實地采訪等工作加在一起,這部《史記》花費(fèi)了他整整40年時間.4,天才來自于勤奮.愛迪生一生有一千多項發(fā)明.他為了發(fā)明電燈,閱讀了大量資料,光筆記就有四萬多頁.他試驗過幾千種物質(zhì),做了幾萬次實驗,才發(fā)明電燈.成就與汗水

①晉代著名書法家王獻(xiàn)之寫字,用盡18缸水,終于成為一代書法大師.②李時珍花了31年功夫,讀了800多種書籍,寫了上千萬字筆記,游歷了7個省,收集了成千上萬個單方,為了了解一些草藥的解毒效果,吞服了一些劇烈的毒藥,最后寫成了中國醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著——《本草綱目》.③馬克思寫《資本論》,嘔心瀝血,花了40年時間.④英國生物學(xué)家達(dá)爾文研究進(jìn)化論,花了22年時間,寫出了《物種起源》一書.⑤法國著名物理學(xué)家居里夫人,歷經(jīng)12年的實驗,不怕挫折失敗,從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳.古往今來，勤奮是人們獲取成功的必要前提。也是我們每個人都應(yīng)該具備的良好品格。唯有勤奮，才能創(chuàng)造一個人事業(yè)的成功與輝煌。

我國數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分財?！惫沤裰型猓S許多多有成就的人，他們都是因為勤奮，才從眾多的人中脫穎而出，成為人們所佩服的人。我國數(shù)學(xué)家陳景潤為了證明“哥德巴赫猜想”，他日復(fù)一日，年復(fù)一年的沉浸在數(shù)學(xué)中，常常廢寢忘食。法國作家福樓拜，他的窗口面對塞納河，由于他經(jīng)常勤奮鉆研，通宵達(dá)旦，夜間航船的人們常把它當(dāng)作航標(biāo)燈。他的學(xué)生漠泊桑，從20歲開始寫作，到30歲才寫出第一篇短篇小說《羊脂球》，在他的房間里可以看到草稿紙已有書桌那么高了。還有很多偉人的事例不勝枚舉。但他們的人生經(jīng)歷都說明了一個道理：天才出于勤奮，成功來自勤奮！

我們的祖國之所以繁榮起來，和人民群眾的勤奮是分不開的。曾幾何時，人們一貫的唯我獨(dú)尊，使中國有了上百年的恥辱。如今，人們覺悟了，勤奮的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷地創(chuàng)造自己，改變自己，才使中國一步步走向成功。

歸根結(jié)底，中國人民惟有勤奮，才能抹去“東亞病夫”的牌匾，成為響徹世界的東方巨龍！人們惟有勤奮，才能成為人上人。

第四篇：名人成功事例

1987年，她14歲，在湖南益陽的一個小鎮(zhèn)賣茶，1毛錢一杯。因為她的茶杯比別人大一號，所以賣得最快，那時，她總是快樂地忙碌著。1990年，她17歲，她把賣茶的攤點(diǎn)搬到了益陽市，并且改賣當(dāng)?shù)靥赜械摹袄薏琛?。擂茶制作比較麻煩，但也賣得起價錢。那是，她的小生意總是忙忙碌碌。1993年，她20歲，仍在賣茶，不過賣的地點(diǎn)又變了，在省城長沙，攤點(diǎn)也變成了小店面。客人進(jìn)門后，必能品嘗到熱乎乎的香茶，在盡情享用后，他們或多或少會掏錢再拎上一兩袋茶葉。1997年，她24歲，長達(dá)十年的光陰，她始終在茶葉與茶水間滾打。這時，她已經(jīng)擁有37家茶莊，遍布于長沙、西安、深圳、上海等地。福建安溪、浙江杭州的茶商們一提起她的名字，莫不豎起大拇指。2003年，她30歲，她的最大夢想實現(xiàn)了?！霸诒緛砹?xí)慣于喝咖啡的國度里，也有洋溢著茶葉清香的茶莊出現(xiàn)，那就是我開的……”說這句話時她已經(jīng)把茶莊開到了香港和新加坡。

還有一個故事。新生開學(xué)，“今天只學(xué)一件最容易的事情，每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩，每天做300下?！崩蠋熣f。一個月以后有90％人堅持。又過一個月有僅剩80％。一年以后，老師問：“每天還堅持300下的請舉手！”整個教室里，只有一個人舉手，他后來成為了世界上偉大的哲學(xué)家。

這是兩個真實的故事，讓我們記住他們的名子吧!孟喬波和柏拉圖，一個賣茶的商人和一個偉大的哲學(xué)家

巴斯德有句名言:告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅持精神

5歲的時候，張海迪因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“ 當(dāng)代保爾”。

在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會走進(jìn)校門，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年3月7日，共青團(tuán)中央在北京舉行命名表彰大會，授予被譽(yù)為“80年代新雷鋒”的張海迪同志“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》、《小米勒旅行記》和《麗貝卡在新學(xué)?！罚瑒?chuàng)作了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等一百多萬字的作品?，F(xiàn)為山東省作家協(xié)會文學(xué)創(chuàng)作室一級作家。1993年張海迪通過考試和論文答辯，獲吉林大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位。1994年參加遠(yuǎn)南運(yùn)動會。1997年入選日本NHK“世界五大杰出殘疾人”。1998年起擔(dān)任中國肢殘人協(xié)會主席。2000年獲得全國勞動模范稱號。

“回去勇敢地面對他們，我們家里容不得膽小鬼” 美國前第一夫人希拉里-克林頓在4歲的時候，她家從外地搬到芝加哥郊區(qū)的帕克里奇居住。來到一個新環(huán)境后，活潑好動的希拉里急于交上新朋友，但很快她就發(fā)現(xiàn)這并非易事。每當(dāng)她到外面去玩耍時，鄰居的孩子們不是嘲笑她就是欺負(fù)她，有時還將她推來推去或?qū)⑺虻乖诘?。每?dāng)這時她都會哭著跑回家去，再也不出家門了。

希拉里的母親靜靜地觀察了幾周后，終于有一天，當(dāng)希拉里又一次哭著跑回家時，母親站在門口擋住了她的去路。母親大聲對她說：“回去勇敢地面對他們，我們家里容不得膽小鬼?！毕＠镏坏糜钟仓^皮走出家門，這讓那些欺負(fù)她的孩子大吃一驚，他們沒料到這個小丫頭會這么快又回來。最后，希拉里終于以自己的勇氣贏得了新朋友。在以后的歲月里，每當(dāng)遇到困難與挫折時，希拉里都會鼓起勇氣，大膽地迎接挑戰(zhàn)。

文天祥少年正氣》

南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時生活困苦，在好心人的幫助下才有機(jī)會讀書。一次，文天祥被有錢的同學(xué)誤會是小偷，他據(jù)理力爭，不許別人踐踏自己的尊嚴(yán)，終于證明了自己的清白，而且通過這件事，更加樹立了文天祥金榜題名的志向。

“《唐伯虎潛心學(xué)畫》

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。

《匡衡鑿壁偷光》

西漢時期，有一個特別有學(xué)問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

《范仲淹斷齏劃粥》

范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學(xué)感動了寺院長老，長老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅持簡樸的生活習(xí)慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學(xué)家。

1、成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話?！獝垡蛩固?/p>

2、要成功一項事業(yè)，必須花掉畢生的時間。——列文虎克

3、聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅忍不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需要的其他條件。——貝弗里奇

4、人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志?！繝栃l(wèi)

5、成功的奧秘在于目標(biāo)的堅定?！纤估桌?/p>

6、成功的秘訣，在永不改變既定的目的。——盧梭

7、成功，是內(nèi)心的造就?！瓲柗颉.福特

8、你因成功而內(nèi)心充滿喜悅的時候，就沒有時間頹廢?！ヌm克·邁耶

9、如果你具備開始的勇氣，就有了成功的豪情?！骶S·維斯考特

36天下無難事，唯堅忍二字，為成功之要訣?！S興

38、當(dāng)你希望成功，當(dāng)以恒心為良友?！獝鄣仙?/p>

39、十九次失敗，到第二十次獲得成功，這叫堅持

40、許多人都是因為堅持到最后五分鐘而獲得勝利和成功?！?/p>

41、在一個崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定會獲得成功?！獝垡蛩固?/p>

42、堅忍是成功的訣竅?！宜估劾?/p>

43、要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底；劍至死都不能離手?！鼱柼?/p>

第五篇：創(chuàng)業(yè)典型事例

創(chuàng)業(yè)典型事例：

1、“老干媽”——陶華碧

陶華碧，1947年出生貴州省湄潭縣，文盲，25歲結(jié)婚，婚后生了二個孩子丈夫去世了??91年從賣涼皮開始白手起家創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)有職工1300人，每個月僅供員工吃飯住宿就花費(fèi)70多萬，如今年產(chǎn)值13億多，上繳國家稅收1.8億元，名列中國私營企業(yè)50強(qiáng)排行榜第5名。

2、“小菜一碟”——胡小平，胡小平，1966年出生于安微省無為縣偏僻鄉(xiāng)村。81年初中畢業(yè)身帶20元、15公斤大米來南京打工，飯店做雜工、擺過攤修自行車、在碼頭做搬運(yùn)工（從40斤一壇榨菜賺12元做起??）。目前，“小菜一碟”的小菜年銷售額已逾8000萬元?，F(xiàn)在是“中國優(yōu)秀民營企業(yè)家”、“全國農(nóng)村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人”稱號。

3、刷馬桶刷出來的百萬富翁——韋文軍

韋文軍，1978年出生廣西壯族自治區(qū)，16歲那年考入南寧美術(shù)中專學(xué)校學(xué)習(xí)。19歲剛畢業(yè)那年就到深圳找工作??最終被一家裝潢公司羅老板留用，后在羅老板的啟發(fā)下，在深圳創(chuàng)業(yè)了“家天下”裝飾設(shè)計有限公司，成為深圳裝修裝飾行業(yè)的傳奇人物，年純盈利近百萬元。

4、窮小子變成億萬富翁---裴春亮

裴春亮，1970出生于年河南省輝縣市張村鄉(xiāng)裴寨村，上有父母和三個哥哥一個姐姐，家境十分貧寒，10歲之前沒穿過鞋，他9歲那年，他三哥因煤礦出事死亡，12歲那年他二哥拉石灰遇車禍，車毀人亡。大哥受打擊太重突發(fā)腦溢血癱臥在床，時間不長，大嫂出走了，留下二個幼女，不久二嫂子也改嫁了留下一個幼子。沒辦法裴春亮只有輟學(xué)去磚廠幫人推車、擺磚坯，靠每月工資30元來維持家庭的艱難生活。16歲那年，父親又撒手人寰了，是村里給了二棵樹為他父親打口棺材，鄰居這家三毛那家五毛的籌點(diǎn)錢、米、面做點(diǎn)送老衣才把他父親安葬了。

他明白，光這樣打工和家中的幾畝地解決不了家中的貧窮，要靠技術(shù)才能脫貧致富。為了籌借學(xué)費(fèi)，他去磚廠又打了二個月的工，攅了80元，鄰居借給他50元，共計130元到安陽技校學(xué)習(xí)電機(jī)修理技術(shù)，學(xué)費(fèi)120元，在校長關(guān)懷下他堅持學(xué)習(xí)了二年，二年后回到了村里，在村西頭路邊租了兩間門面房，打出了修電機(jī)和電氣焊的招牌。從修理電器起家，裴春亮辦過商店?，開過飯店?、照相館?，理發(fā)店?在北京賣過大理石??因助人為樂，朋友介紹他掏第一桶金就掙9萬元??。如今已發(fā)展成為集飯店經(jīng)營、機(jī)械鑄造、礦業(yè)開采于一體的農(nóng)民企業(yè)家，成了遠(yuǎn)近聞名的經(jīng)濟(jì)能人。

個人富了，不忘報達(dá)鄉(xiāng)親，他個人投資150多萬元為村民安路燈、修道路、打水井、購買大型農(nóng)機(jī)。對裴寨村考上高中、中專、大學(xué)的學(xué)生，他出錢給予2000元至1萬元的獎勵。1999年以來，他捐款380萬元為家鄉(xiāng)修路、建學(xué)校以及醫(yī)療衛(wèi)生、體育事業(yè)等。

2006年初，他作出了令人意想不到的決定：個人出資3000萬元，把裴寨村村口的一座荒禿山頭推平，無償為全村村民建造160棟別墅式兩層小樓及學(xué)校、敬老院、體育場、衛(wèi)生院等配套設(shè)施。如今，一排排整齊的別墅式住宅樓和一座座商業(yè)店鋪拔地而起，又投資80萬元對村自來水供水設(shè)施進(jìn)行改建，敬老院建設(shè)、園區(qū)綠化建設(shè)等配套設(shè)施建設(shè)了在全面啟動。由裴春亮多方引資、村民自愿入股創(chuàng)辦的投資4億元、日生產(chǎn)能力4500噸的環(huán)保節(jié)能水泥廠正在建設(shè)之中。裴春亮正帶領(lǐng)群眾大步邁向小康。

5、“水晶”大姐----吳兆娥

1958年出生，71年進(jìn)廠，88年企業(yè)不景氣，自動下崗，在一無資金、二無廠房、三無設(shè)備的情況下，七拼八湊了2000元，騰出自家的住房做廠房，用吃飯桌子做支架，拆下出嫁時陪嫁的洗衣機(jī)上的電動機(jī)，自制土研磨機(jī)，招來本村的幾個人，創(chuàng)辦了“海龍水晶工藝品廠”。一位土生土長、普普通通的農(nóng)家女，以非凡的膽識，敏銳的目光，走出了水晶生加工、精加工的第一步，她們企業(yè)現(xiàn)生產(chǎn)的產(chǎn)品涵蓋了首飾類、保健類、觀賞類、禮品類等系列300多個品種，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國內(nèi)20多個省市和美國、日本、加拿大等國家，固定資產(chǎn)千萬元。事實上，創(chuàng)業(yè)不僅僅是年輕人的專利，只要勇敢邁出自己的步伐，夕陽下的老人同樣可以品味創(chuàng)業(yè)的幸福與成功的喜悅。如以下幾個老人創(chuàng)業(yè)的故事。

1、家住河南淮陽縣的一對普通農(nóng)民夫婦，周大生出生于1944年，老伴出生于1947年，在城里兒子家探期間，從孫女的玩具身上發(fā)現(xiàn)了商機(jī)。自此，夫婦倆開始了充滿童趣的晚年創(chuàng)業(yè)之族。如今，憑著一手漂亮的針線活，老倆口專門為玩具娃娃做衣服，每月收入近3000元??

2、劉燕如是河南省信陽縣的一位退休干部，58歲。她創(chuàng)業(yè)的方式與眾不同，與5名退休老人在網(wǎng)上創(chuàng)辦收廢品??

3、91歲老漢“時尚”里致富，1980年，63歲的孫迪退休了，83年他瞞著家人帶10元跑到南京闖世界，結(jié)果被騙了，可沒想到的是，孫迪堅定地對家說，從哪里跌倒就得從哪里爬起來，誰也勸不住，老伴不放心只好跟著他來到了南京，在金橋市場租了兩截柜臺賣服裝，每年的營業(yè)額60萬元左右，他經(jīng)常騎摩托車去上海、杭州等地進(jìn)貨，他說：心態(tài)決定人生，只要擁有一顆敢闖敢拼的心，哪個年齡段的人都可以活出自己的精彩??