第一篇：絲綢交易會－環(huán)境教學課題

絲綢交易會目的： 1.使學生全面認識中國古代經(jīng)濟重心由北向南逐漸轉移的過程。2.通過活動，幫助學生注意環(huán)境狀況的改變對經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展具有深層次的影響。準備： 教師課前以初中歷史教材中的《漢代手工業(yè)分布圖》《唐朝農(nóng)畜產(chǎn)品分布圖》《唐朝手工業(yè)分布圖和繁華的大都市》《宋、遼、金城鎮(zhèn)的分布》為依據(jù)，制成《中國古代桑蠶絲綢生產(chǎn)由北向南轉移過程示意圖》。步驟： 1.教師提問：中國古代的經(jīng)濟開發(fā)，有哪幾次高潮？（學生回答：孫吳時期、東晉南朝時期、五代十國時期。）2.讓學生對照掛圖，回顧學過的有關古代絲綢生產(chǎn)及貿(mào)易的情況。3.由學生自愿報名，分別扮演絲綢貿(mào)易的產(chǎn)地代理人、國外絲綢商、外星商人、未來商務代理、絲綢研究專家或交易會主持人等。其中，產(chǎn)地代理人以教室中線為界，一邊為北方代理人，另一邊為南方代理人。4.教師布置：交易會分四場。第一場 時間：公元前60年的某一天。地點：長安。主持人： 現(xiàn)在，安息商人要購買一批絲綢，請各地絲綢代理推銷自己的產(chǎn)品。臨淄代理：我們齊地的絲綢，生產(chǎn)歷史悠久，齊紈、魯縞馳名中外?，F(xiàn)在，我?guī)淼慕z織品，數(shù)量多，種類全，有名貴的錦、絹、紗，供您挑選。襄邑代理：我們襄邑有朝廷開設的織造機構，生產(chǎn)規(guī)模大，成本低，價格合理。工匠技術水平高，能夠為您提供各種各樣的產(chǎn)品。巨鹿代理：我們家鄉(xiāng)的陳寶光妻，發(fā)明了先進的提花機。我們帶來的這些精致的綾、錦，每匹價值上萬元，這是我們有特色的品牌。西域代理：我們西域的高昌、于闐也產(chǎn)絲綢，具有濃厚的地方特色，而且地處絲綢之路要道，交通方便，可隨時為您提供最新產(chǎn)品。主持人：以上都是北方代理，還有其他方面的代理嗎？（無聲）安息商人：你們的產(chǎn)品，真是各具特色，讓我眼花繚亂。這樣吧，臨淄、襄邑的錦、絹、紗，我各要二千匹。巨鹿的綾、錦，各要一百匹。西域的絲綢，我回程時視運輸能力再決定購買的數(shù)量。第二場 時間： 740年的某一天。地點：長安。主持人：今天，一批阿拉伯商人前來購買包括綾、錦、絹、羅等在內(nèi)的中國絲綢，諸位能給他們提供哪些拳頭產(chǎn)品？定州代理：我們能提供錦。宋州代理：我們能提供絹。亳州代理：我們也能提供絹。成都代理：我們提供有名的蜀錦。揚州代理：我們也能提供錦。阿拉伯商人甲：我喜歡中國北方的產(chǎn)品。阿拉伯商人乙：我更欣賞中國南方的絲綢。主持人： 你們可以盡情地挑選，只怕你們挑花了眼，或者挑得太多，到時候難以運走。幾位阿拉伯商人：不成問題！除了通過絲綢之路運輸外，我們還可以通過海運，完成運輸任務。第三場 時間：1140年的某一天。地點：臨安。主持人：海外商人需要購買一大批高檔的傳統(tǒng)中國絲綢，請各地代理商先報名，后介紹自己的產(chǎn)品。（報名的有成都代理、建康代理、杭州代理。）主持人：（驚異地）中國傳統(tǒng)的絲織中心在北方，為何沒有北方代理報名？這里有北方代理嗎？定州代理：有。主持人：你為何不報名？定州代理：唐朝安史之亂之后，我們的絲織業(yè)就開始衰落。后來，桑樹種植面積不斷縮小，人們對養(yǎng)蠶繅絲的興趣大減。與江浙、四川相比，我們的絲織品質量、產(chǎn)量，都不具有優(yōu)勢。至于高檔絲綢，就更難以與他們競爭了。外國商人：成都蜀錦，古今有名。建康、杭州，也能生產(chǎn)高檔絲綢嗎？建康代理：當然能。東晉南朝以后，我們引進了北方的絲織工匠與技術，大力發(fā)展養(yǎng)蠶繅絲業(yè)，絲織水平提高很快。相比之下，北方桑蠶環(huán)境惡化，絲綢業(yè)處在停滯不前的狀態(tài)。唐末五代以后，我們江南的絲織業(yè)整體水平已經(jīng)超過了北方。主持人：絲綢生產(chǎn)格局的這種變化，實在是耐人尋味呀！第四場 時間：2140年的某一天。地點：廣州。主持人：今天，我很榮幸地告訴大家，有一位外星商人準備與中國進行有史以來最大宗的絲綢貿(mào)易。機會難得，希望到會各位商務代理提供足夠的絲綢供貨信息。北方商務代理：我們沒有這方面的信息。南方商務代理：我們也沒有這方面的信息。絲綢研究專家：據(jù)我所知，不僅中國已經(jīng)不產(chǎn)絲綢，而且地球上所有國家都不生產(chǎn)絲綢了。主持人：（面對外星商人）非常抱歉！我們地球已經(jīng)沒有絲綢了。請您到其他星球去看看吧。

第二篇：水污染監(jiān)測-環(huán)境教學課題

水污染監(jiān)測1.教學目的： ①讓學生親自測量水的理化性質，了解當?shù)厮廴厩闆r。②組織學生討論，提高學生的環(huán)境意識。2.教學用具：溫度計、pH試紙、量筒、量杯等。3.教學條件場所：室外； 時間：1課時。4.教學方法：演示、啟發(fā)、討論等。5.教學過程 1.水的一般理化性質，包括水溫、pH值、電導率、濁度、色度、氣味等。由此可以觀察水中所含物質的種類、狀態(tài)、數(shù)量所表明的總體性質。2.水中無機物的監(jiān)測，包括溶解氧、氯離子、硫酸根離子、氮的化合物、總堿（OH-、CO32-、HCO3-)、硬度（Ca2+、Mg2+)、鈉離子以及金屬離子等的含量。3.水中有機物的檢測，包括生化需氧量（BOD)、化學需氧量（COD）、總需氧量(TOD)及其它有機物等的含量。注：水質污染的監(jiān)測活動一般應在教師的指導、帶領下進行，如能與當?shù)乇Ｗo部門和青少年科技活動結合起來，則能取得較好效果。在活動中要注意安全。

第三篇：空氣-環(huán)境教學課題

空氣課題： 空氣 年級： 初中三年級 目的： 1.使學生了解空氣的組成。2.使學生認識空氣是一種寶貴的自然資源。3.使學生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。4.初步培養(yǎng)學生的觀察能力；查閱搜集資料的技能；表達與交流能力；為學生提供展示特長和才干的機會。重點： 增強環(huán)保意識。課時： 1課時 準備： 1.搜集資料在本課前2～3周動員學生多方面搜集有關空氣的素材，包括課外讀物、科普書籍、雜志、報紙、照片、錄像、漫畫、實物等。例如： 課外讀物：環(huán)境知識讀本、關于空氣的知識、大氣污染方面的文章照片：風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙 雜志（或照片）：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片漫 畫：大氣污染的嚴重后果剪 報：某一期的《大氣質量周報》或《大氣質量日報》、大氣污染報道等錄 像：空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應 2.課外預習和調(diào)查 結合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關資料，為在課堂上介紹有關知識做準備。3.課前活動（見學生頁）（１）［觀察］煙氣觀測活動。（２）[小實驗] 哪兒的塵土多？（３）［調(diào)查活動］交通流量與空氣質量的關系。4.布置教學環(huán)境 組織學生編寫環(huán)境墻報、圖片、漫畫、小論文等，布置教室。教學過程： 1.引言 教師用簡明的語言說明本節(jié)課的意義及教學活動的方法。2.觀看錄像《空氣》 3.課堂展示 學生按自選專題，根據(jù)課前的準備發(fā)言、討論（一人中心發(fā)言，其他人補充）。4.討論（選擇以下部分題目討論）● 你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動？ ● 吸煙會不會污染空氣？ ● 焚燒樹葉、莊稼秸稈會不會污染空氣？ ● 有哪些減少空氣污染的方法？ ● 家庭最主要的空氣污染來自哪些活動？ ● 每天開窗通風換氣有什么好處？ ● 新裝修的居室有沒有刺激性氣味？ ● 你能為保護空氣質量做哪些事？5.游戲“造成空氣污染的原因”（見學生頁）6.課堂小結 教師對學生發(fā)言及討論作必要的補充，鼓勵、表揚學生認真自學，積極探索，獨立思考、勤于實踐態(tài)度和方法。實驗的結果和結論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結論，重要的是每個學生積極參與及在活動中受到教育和啟發(fā)。7.布置作業(yè) 指導舉辦關于大氣的環(huán)境?？?、演講比賽，組織野外活動、參觀等。

第四篇：牽線搭橋-環(huán)境教學課題

牽線搭橋課題： 依法保護人類共有的家園 年級： 初中二年級 時間： 5分鐘 目的： 在講解完“環(huán)境問題”這一題目后使用，加深學生對環(huán)境問題的認識，鞏固所學知識。準備： 為每個學生復印一張“環(huán)境問題知多少”的卡片（見“學生頁”）。步驟： 1.將“環(huán)境問題知多少”的卡片發(fā)給每一個學生，請每一個學生獨立完成。2.要求學生將有關環(huán)境問題的圖示與文字正確地連接在一起。3.教師請幾個學生宣讀答案。4.師生自由討論，統(tǒng)一答案。5.教師再請學生說一說生活中還有哪些環(huán)境問題。

第五篇：酸雨游戲－環(huán)境教學課題

酸雨游戲 目的：進行了解酸雨發(fā)生原理的游戲，旨在使學生通過親身體驗，對酸雨產(chǎn)生濃厚的興趣，進而主動獲取有關知識，加深對酸雨的認識?；顒臃椒ǎ核嵊晔侵赶駲幟省⒐痛啄菢拥乃嵝詮姷挠?、雪、霧。也就是發(fā)電廠和工廠燃燒煤和石油、汽車和摩托車燃燒汽油所產(chǎn)生的廢氣，在大氣中溶入雨、雪和霧一起降落到地面上而產(chǎn)生的。用簡單易懂的語言向學生說明，酸雨破壞湖泊河流的生態(tài)系統(tǒng)，殺死土壤中的微生物，使土壤板結、樹木枯死，通過空氣和水危害人體健康，使建筑物和室外雕塑剝落等等。開始進行酸雨游戲。1．將參加人員分為“水”、“硫氧化物（SO2）”、“氮氧化物（NO2）”、“魚”四組，每個人都將記有自己角色名稱的紙板掛在胸前。如果認為“SO2”和“NO2”不便于孩子們理解，可以寫成“壞氣”、“壞煙”。在“水”、“SO2”（“壞氣”）、“NO2”（“壞煙”）牌子的背面寫上“酸雨”。2．“SO2”、“NO2”從“煙囪”區(qū)走出來，像捉迷藏那樣去捉“水”，而“水”則盡量躲藏，若被捉到，便和捉他的“SO2”、“NO2”手拉手，將牌子翻轉為“酸雨”。在會場內(nèi)指定“煙囪”區(qū)和“水池”區(qū)，掛著“SO2”、“NO2”牌子的人集合在“煙囪”區(qū)，掛著“魚”牌子的人集合在“水池”區(qū)，掛著“水”牌子的人分散地站在自己喜歡的地方。3．變成酸雨的兩個人手拉手走向“水池”去捉“魚”?！棒~”被捉到就“死了”，于是退到場地的邊上。4．經(jīng)過4～5分鐘便暫停，讓大家想一想怎樣才能不讓“魚”死去，使大家注意到在“煙囪”的環(huán)節(jié)進行防止酸雨工作的重要性。5．讓兩個孩子掛上“掃煙囪的人”的牌子，站在“煙囪”的旁邊，當“SO2”、“NO2”從“煙囪”出來時，便去捉它，被捉到則必須回到“煙囪”去，但數(shù)10下以后還可以再出來。游戲進行的時間與沒有“掃煙囪的人”參加的時間相同，比較“魚”死亡的數(shù)目。6．游戲結束后，向大家說明：實際使用脫硫裝置是會有效果的。注意事項：準備用具要按人數(shù)準備寫有“水”、“SO2”、“NO2”、“魚”并能掛在胸前的紙板（在“水”、“SO2”、“NO2”、紙板背面寫上“酸雨”）、寫有“掃煙囪的人”并能掛在胸前的紙板兩張。