中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)1

我鄉(xiāng)中學(xué)教師一行七人來貴陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡稱二中）學(xué)習(xí)培訓(xùn)將近一個月了（20xx年x月x日至6月x日），在這短短的日子里，每天都被一些事情所感動著，我思想感情的潮水在放縱奔流著，多次提筆總想寫點(diǎn)什么，然而，也許千言萬語也難道出我在此的所感所悟，再好的清詞麗句也難表達(dá)我在此的所學(xué)所獲。不論是二中的校容校貌給我的印象，還是教風(fēng)學(xué)風(fēng)給我的啟迪，不論是教師的言談舉止，還是教師的敬業(yè)精神??無不隨時在激勵著我，教我自新。在與二中依依惜別之際，我對自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以下總結(jié)：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

我的指導(dǎo)老師是教學(xué)初一（8）、（12）兩個班語文的解紹琴老師，她有著深厚的語文功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然年近五十，但她的從教行為和敬業(yè)精神令人敬佩。因?yàn)橛兴哪托闹笇?dǎo)和熱心薦引，我聽課30多節(jié)，除語文外，還聽了數(shù)學(xué)、物理、歷史、美術(shù)等學(xué)科的課堂教學(xué)。在解老師的帶領(lǐng)下，我積極參加語文組開展的各種形式的教研活動，使我增長了知識、開闊了視野，更感受到了語文教育在學(xué)校教育工作中的地位之重要。

學(xué)習(xí)期間我試教三節(jié)課，其中初二（5）班兩節(jié)，初一（8）班一節(jié)。雖然我上課不算成功，但得到了楊秀薇老師和解紹琴老師給我展示的平臺和對我的細(xì)心指導(dǎo)，尤是感激，通過試教，我真正發(fā)現(xiàn)了自己與一個合格的新課堂老師的差距，也體會到城鄉(xiāng)之間教學(xué)模式與學(xué)生基礎(chǔ)的差距，我感到了農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)模式的改進(jìn)勢在必行了。

二、課堂教學(xué)中情感藝術(shù)的啟迪

新課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)語文的人文性，重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，這是語文學(xué)

科的思想精神功能，一句話，語文教學(xué)的目的之一就是教育學(xué)生學(xué)會做人。那么，作為一位老師，首先要讓學(xué)生在感情上接受你，然后他才能接受你傳授的知識，這種感情的投入是非常必要的。在課堂教學(xué)中，作為老師，要尊重學(xué)生情感的選擇，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的喜好，存在著不同的情感世界。只有讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，才能發(fā)展學(xué)生個性。

我在二中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，每聽一節(jié)課都有一種新的感受，但總的說來，就是每位老師在教學(xué)過程中都非常注重學(xué)生的情感動向，構(gòu)建了和諧的課堂氛圍。通過師生心靈上平等的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。經(jīng)過近一個月的聽課和與老師們的交流，我真正感悟了語文的人文性。

三、語文課堂模式感悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的理念：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。我在過去的教學(xué)活動中總是做得不夠完善，其原因有：一是學(xué)生起點(diǎn)低、見識少，心有意會但不能表達(dá)；二是受地方風(fēng)俗與家庭教育（封建思想意識）的束縛，學(xué)生不能較好地進(jìn)行合作探究；三是作為教師的我見識淺，對新課標(biāo)理念只是感性的認(rèn)識，缺少實(shí)踐的指導(dǎo)。我通過這次培訓(xùn)，聽了解紹琴老師、方屏校長、申戰(zhàn)紅老師、楊秀薇老師、費(fèi)寧老師、付應(yīng)梅老師等多位教師的語文課后，茅塞頓開，體會了怎樣才是一堂好課，怎樣才是新課程理念的教學(xué)。她們的教學(xué)各有風(fēng)格，但有一點(diǎn)是相似的，那就是在教學(xué)活動中，能正確對待學(xué)生對問題解決方法的選擇，教學(xué)中，教師充當(dāng)配角，學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角，使學(xué)生享有更高的獨(dú)立思考空間，留給學(xué)生更多的創(chuàng)新活動時間?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說到語文教學(xué)要力求“構(gòu)建開放而具有活力的語文課堂”。我國現(xiàn)代教育理論家霍懋征已說“掌握了學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師就能運(yùn)用自如的把教學(xué)內(nèi)容在課堂這

個藝術(shù)舞臺上傳授給學(xué)生”。是的，這些老師做到了，并且做得很好，我聽了她們的課也深刻領(lǐng)會了新課標(biāo)理念下的語文課堂模式。

我在這次培訓(xùn)中，雖然時間不長，但收獲最大，感慨萬千，不能一言而盡，比如解紹琴老師在作文教學(xué)中的“畫面展示法”、“審題法”等的感受，如果要寫，也不是三五百字能說清楚、寫完整的。我即將惜別二中，但二中的校容校貌、教風(fēng)學(xué)風(fēng)在我腦海中已成永恒，在此我衷心感謝省教育廳督導(dǎo)辦對我鄉(xiāng)教育的關(guān)心、幫扶和給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，衷心感謝二中全體領(lǐng)導(dǎo)對我們來學(xué)習(xí)的老師在生活上無微不至的安排和關(guān)心，感謝二中的全體老師給了我在教學(xué)工作上的啟迪。

20xx年x月x日

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)2

時間轉(zhuǎn)瞬疾逝，不知不覺，我們期中考試就結(jié)束了。

經(jīng)過這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)和期中考試，我看出了自己進(jìn)步與不足的地方。比如說英語，像閱讀理解、寫作，我都還算優(yōu)秀，但是聽力我總會聽錯，音標(biāo)總會記錯；像數(shù)學(xué)，我經(jīng)常粗心大意，沒看清題意，或計算錯誤，可題目的做法與意思我都十分明白；而語文，我就錯在閱讀第一篇文章上，被減了三分，其他的題目我都做對。

這次期中考試我數(shù)學(xué)、英語的成績不理想，語文的成績還馬馬虎虎。在下半個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我將會加強(qiáng)英語聽力，記熟音標(biāo)，認(rèn)真計算每道數(shù)學(xué)題，多練習(xí)語文閱讀題。

與此同時，我會多讀多看課外書，增長知識；仔細(xì)認(rèn)真地畫素描真人像，好好學(xué)習(xí)寫作與奧數(shù)。努力使下半個學(xué)期的各門功課成績優(yōu)秀。

爸爸、媽媽，你們就放心吧！我一定不會讓你們失望的！

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)3

隨著新課程改革的實(shí)施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時間堅持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我

教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。

二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實(shí)踐新課改

將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累，通過“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。

三、積極參加學(xué)校及上級組織的各種課題研究

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加英語組的科研課題研究，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學(xué)能力有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍。

四、堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，充實(shí)自己

教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。

同時，堅持自學(xué)英語，提高自己的英語水平。

五、虛心向同行學(xué)習(xí)

在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

總之，本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個新的臺階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)4

一、學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯存在的問題。

1，學(xué)生在讀音方面感覺困難很大，難以讀準(zhǔn)單詞，有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語為英語單詞注音。

2，在拼寫方面，學(xué)生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的聯(lián)系。在記憶詞匯的時候，沒有通過讀音和字母的關(guān)系來記憶單詞，常常是死記硬背單詞與字母的組合。

3，在記憶單詞意義的時候，過分注意該單詞所對應(yīng)的漢語意義的記憶，往往完全靠死記硬背掌握單詞。

二、進(jìn)行詞匯教學(xué)的有效手段。

1利用直觀教學(xué)。利用圖表、實(shí)物、動作、手勢、肢體語言等教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)一個相當(dāng)清晰的情景，情景設(shè)置要注意真實(shí)性，有效性，鋪墊不能冗長，要單刀直入，典型，簡明，有利于感官直接感受、理解新授的詞義。

2可聯(lián)想同義、近義詞、反義詞。在學(xué)習(xí)某一個新詞或詞組時，若該詞或詞組與先前所學(xué)的詞或詞組意義相同或相近時，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用同義、近義聯(lián)想的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用。

3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生對單詞的記憶。例如，在教學(xué)初中英語銜接版的時，我讓學(xué)生扮演對話中的角色，學(xué)生表演的很生動，其他的學(xué)生則專心的聽，課堂氣氛很活躍。課后，大部分的學(xué)生都能進(jìn)行相互對話，對文中的生詞也能記憶的很清楚。

4用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則。

高年級可利用構(gòu)詞法知識。

1）利用前綴。如教 fair usual學(xué)生已掌握了unfair unusual，要向他們解釋前綴un的含義是”against”的意思。

2）利用后綴。如在學(xué)生已學(xué)過read write 的基礎(chǔ)上，指出后綴 –er的含義，學(xué)生就很容易推測出reader writer的意思來

3）利用分析合成詞的方法。如在學(xué)生學(xué)過 class 與 room 的基礎(chǔ)上，就很自然 推測出 class—room， reading—room 的含義來。利用這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

三、記憶單詞的有效方法。

1通過音標(biāo)記單詞。教師應(yīng)該教會學(xué)生通過音標(biāo)來記單詞。在教完48個音標(biāo)后，就對音標(biāo)進(jìn)行歸納，讓學(xué)生熟記。

2按讀音規(guī)則記單詞。學(xué)生掌握48個音標(biāo)后，就開始教開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則。教學(xué)過程中，要注意常見的字母和字母組合的讀音。例如，

3按構(gòu)詞法記單詞。大多數(shù)的單詞拼寫都是有規(guī)律的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按構(gòu)詞法記憶單詞。例如，

4通過背誦課文記單詞。通過背誦句型、對話和課文記單詞是一種有效的方法。在教句型、對話和課文時，要把關(guān)鍵的單詞和詞組板書，讓學(xué)生筆記，背誦，結(jié)果大部分的學(xué)生都能背了要記的內(nèi)容。學(xué)生不僅掌握了的單詞，又記了詞性和用法，對其寫作的能力也有提高。

5教會學(xué)生將單詞分門別類來記憶。

四、詞匯的檢查方式。

詞匯的檢查方法多種多樣

1可以讓學(xué)生把圖與詞連線；

2在語篇中把單詞挖空再回歸語篇等；適合高年級的學(xué)生。

3課前檢測時，用歸類法回憶本課所學(xué)單詞；

4進(jìn)行單詞接詞，猜詞游戲。

5結(jié)合當(dāng)天所學(xué)的話題設(shè)置一個情境或編一段短文，從中挖去部分單詞再讓學(xué)生去填完整（類似完形填空），這是一個不錯的方法；當(dāng)然情境的設(shè)置一定要恰當(dāng)，否則學(xué)生會無從下手；

6能利用實(shí)物展示的就盡量用實(shí)物讓學(xué)生去利用實(shí)物來互相提問或填空，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，在英語詞匯教學(xué)中應(yīng)盡早向?qū)W生講解英語詞匯的基本規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一些英語詞匯學(xué)習(xí)的基本的、正確方法。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)5

20xx年xx月xx日，在縣教研室xx、xx兩位主任帶領(lǐng)下，赴xx縣富官莊中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，受益頗深。學(xué)校有一只精誠團(tuán)結(jié)、敢打硬仗的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，有一只愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊伍，一座其貌不揚(yáng)的學(xué)校，締造了教學(xué)的奇跡。他們在教學(xué)管理方面，措施得當(dāng)，職責(zé)明確，落實(shí)到位，從教師到學(xué)生，形成了一整套精細(xì)化的管理措施，國家課程校本化，形成了學(xué)校鮮明的特色，20xx年中考平均成績xx多分，列全縣前茅，居全市前列。

一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

通過“四學(xué)”活動來解決：

1、從書本上學(xué)，組織教師研讀新課程改革理念，學(xué)習(xí)各種報刊雜志。

2、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，組織教師聽名家名師講座，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，讓教師從他人身上學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的成長。

3、向自己學(xué)，通過教師的自我反思和同伴互助，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，達(dá)到提升自己的目的，4、向?qū)W生學(xué)，通過問卷調(diào)查，及時了解學(xué)生對教師的意見和建議，促進(jìn)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，教學(xué)相長。

二、加強(qiáng)集體備課，向教師提出集體備課的要求。

即必須扣住“三五X”教學(xué)策略模式進(jìn)行，重點(diǎn)抓三種集體備課，學(xué)期初的新授課、期中考試前后的復(fù)習(xí)課和講評課。讓教師弄清各種課型集體備課的內(nèi)容、形式、步驟，以利于課堂教學(xué)。每次活動，包組教干都親自參加，積極發(fā)言，上交的集體備課教案，主管領(lǐng)導(dǎo)都親自過目，查找問題，對于一些優(yōu)秀教案，給予充分肯定，進(jìn)行公開展覽、推廣。

集體備課有要求，有步驟，有驗(yàn)證，有考核，職責(zé)明確，落實(shí)到位，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。

（一）集體備課組長職責(zé)：

1、認(rèn)真負(fù)責(zé)考勤，確保集體備課人員集合迅速及時。

2、組織抽簽，確定主備人，不準(zhǔn)更換；3、督促主備人如實(shí)規(guī)范整理集體備課記錄

（二）集體備課的步驟：

1、點(diǎn)名。

2、抽簽。

3、主備人介紹自己的教學(xué)設(shè)計意圖。

4、其他集體備課成員一次談出自己對該教案設(shè)計的獨(dú)到見解及對主備人教案的意見和建議。

5、主備人整理集體備課記錄。

6、集體備課組長上交教導(dǎo)處集體備課紀(jì)錄和集體備課考勤。

7、業(yè)務(wù)教干（教導(dǎo)處人員）依據(jù)集體備課細(xì)則給集體備課人員的發(fā)言打分，并納入教師量化成績。

8、教師業(yè)務(wù)會上由打分教干闡述分的來由（即指出優(yōu)缺點(diǎn)）。

（三）集體備課的驗(yàn)證：

1、按教師依據(jù)集體備課記錄要求聽課，考查課題與集體備課要點(diǎn)的結(jié)合程度。

2、由教導(dǎo)處分管集體備課記錄檔案的副主任，每兩周將集體備課記錄檔案在教師閱覽室里展覽一次。

3、參觀教師用最簡潔的語言將自己的參觀感受寫成文字材料上交教導(dǎo)處，集體備課分管副主任存檔，并納入個人量化成績。

三、作業(yè)布置和批改：

推行作業(yè)分層布置制度。教導(dǎo)處參與審核家庭作業(yè)集抽查完成情況。要求在布置課堂作業(yè)和和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性的作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性，層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。一流的學(xué)生布置一流的作業(yè)，學(xué)困生布置難度低的作業(yè)，分層次布置作業(yè)有利于不同層次的學(xué)生成長。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高。布置的作業(yè)要有檢查，凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須自己會做，先做。課內(nèi)外練習(xí)題要精心編選，要有代表性、典型性、層次性、延伸性、探究性。周末作業(yè)以試卷的形式布置，設(shè)置家長簽字欄，以便讓家長督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)定期舉行展評，對作業(yè)展評好的教師和學(xué)生進(jìn)行獎勵。寒暑假開學(xué)的第二天，學(xué)校舉行考試，檢驗(yàn)、鞏固假期學(xué)習(xí)成果。

作業(yè)的批改做到“四有四必”即“有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”?；绢}要全批全改，重點(diǎn)題要細(xì)批細(xì)改，差生要面批面改。引導(dǎo)學(xué)生建立“錯題檔案”，養(yǎng)成經(jīng)常翻看的習(xí)慣。

四、聽評課活動。

聽評課活動由教研組長、備課組長組織實(shí)施，包組教干靠上。每周每個備課組舉行一節(jié)公開課，每學(xué)科舉行一節(jié)公開課，每次到外出學(xué)習(xí)，舉行經(jīng)驗(yàn)匯報會，課堂教學(xué)的要求，新的理念，融化到日常教學(xué)中去。平時的教學(xué)，始終貫穿者學(xué)業(yè)考試。推門聽課時檢查教師上課使用備課情況，看是否提前備課，備課中是否體現(xiàn)新的理念。每節(jié)課授課教師要寫出課后反思，聽課教師要從優(yōu)點(diǎn)、不足和改進(jìn)措施三個方面對本節(jié)課提出各自的看法，然后在一起交流，反思課堂中出現(xiàn)的問題及解決的對策，以研究者的姿態(tài)不斷審視自己的教學(xué)行為。評課重點(diǎn)評個性的東西，也就是不足的地方，共性的即優(yōu)點(diǎn)少提或不提。評課、反思，教師填寫相關(guān)內(nèi)容后，由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字存檔，作為教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一。

五、考試質(zhì)量分析。

質(zhì)量分析是課堂教學(xué)的延伸。每次考試結(jié)束，學(xué)校都要分年級舉行考試質(zhì)量分析會。分析特優(yōu)率、高分率、及格率、得分率，分析學(xué)困生，分析偏科生，分析尖子生，學(xué)困生、偏科生指定教師幫扶，幫扶教師除了進(jìn)行功課輔導(dǎo)外，每周至少找學(xué)生談話一次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指出努力方向，達(dá)到思想與學(xué)習(xí)的提高，以便盡快趕上。學(xué)校更著眼于教師的自我分析。教師結(jié)合學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)和考試的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)過程，反思自己的工作狀態(tài)，反思與學(xué)生在情感等非智力因素方面的問題。把大多數(shù)學(xué)生容易犯的錯誤整理出來作為以后的借鑒，把學(xué)生都會的題總結(jié)出來，作為成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。

六、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)教育。

1、規(guī)劃學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

七年級重點(diǎn)開展學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教育。通過講座、小組討論、典型交流等形式，重點(diǎn)培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的方法。

八年級重點(diǎn)開展學(xué)習(xí)意志教育。學(xué)生到了八年級極容易出現(xiàn)兩極分化，這與科目的增多有關(guān)，與學(xué)習(xí)意志有關(guān)。八年級重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)意志訓(xùn)練。

九年級分層開展反思性學(xué)習(xí)教育。通過反思找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自己的方向。

2、利用課堂加強(qiáng)對學(xué)生自主品質(zhì)教育。利用課堂主渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)意志指標(biāo)九作為評價教師授課是否高效的重要內(nèi)容。利用自習(xí)課讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生在校課后零作業(yè)，每天自習(xí)完全歸學(xué)生獨(dú)立支配。通過自習(xí)課上兩個本子的運(yùn)用來保證學(xué)生合理利用自習(xí)課，一個是典型題庫本，重點(diǎn)記錄對學(xué)生有啟發(fā)作用的習(xí)題，也可以記錄一天的收獲；另一個是錯題本，可以記錄學(xué)生不會的習(xí)題，也可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。

3、班級自主管理，自主發(fā)展的品質(zhì)教育。

七、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

七年級開學(xué)，學(xué)校用一個月的時間來對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)、習(xí)慣養(yǎng)成教育。開學(xué)的這一個月，班主任全程跟蹤，辦公地點(diǎn)在教室，主要進(jìn)行軍訓(xùn)和一日常規(guī)的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。軍訓(xùn)養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)一致的好習(xí)慣。一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、作息習(xí)慣。紀(jì)律意識增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，為以后的學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

富官莊中學(xué)的教師注重學(xué)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)，自己編寫學(xué)案，用他們的話來說，這學(xué)案凝聚著教師的的汗水和智慧。重點(diǎn)知識以學(xué)案的形式列出來，特別是畢業(yè)班級，進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，一個題型訓(xùn)練到上百次。對歷年考試題型、規(guī)律、重點(diǎn)、易失分點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、總結(jié)，再進(jìn)行訓(xùn)練，就是體育考試也是如此，平時的體育課上，重點(diǎn)訓(xùn)練中考科目，到中考時，根本不用再去專門訓(xùn)練了。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)6

十月二十七號，秋高氣爽，早上六點(diǎn)半，初中部一行20余人踏上了去往昌樂二中的征程，這是我工作以來第一次外出學(xué)習(xí)，或許是因?yàn)榈谝淮瓮獬鰧W(xué)習(xí)的興奮，或許是對昌樂二中柿子樹的迷惑，或許是對“三力建設(shè)”的好奇，一向坐車必暈車的我一路上卻沒有感覺到半點(diǎn)的不適。三個半小時的車程，足夠挑起所有未知者的好奇心，究竟是什么樣的學(xué)校值得我們不辭辛苦的去參觀學(xué)習(xí)？十點(diǎn)多的時候，客車準(zhǔn)時到達(dá)目的地，校園外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了傳說中的結(jié)滿了柿子的柿子樹，甚至有一課樹上面長的全是柿子，卻幾乎找不到一片葉子，很是古怪（候校長說，那棵樹肯定生病了。很讓人感動，柿子樹即使在生命的盡頭，用盡最后一口力氣，耗盡最好一點(diǎn)養(yǎng)料，也要讓柿子長大成熟）好誘人的柿子，金燦燦的，真想爬上去，盡情吃個痛快。我們不是沒有出息的人，只是品嘗美食確是人的本能，作為一個成年人都很難控制的自己的食欲，那些中學(xué)生又是怎樣做到的呢？六千多人的學(xué)校，管理起來應(yīng)該更有難度吧？學(xué)校倡導(dǎo)的三力建設(shè)真的這么有效么？帶著好奇與疑問，我們走進(jìn)了昌樂二中的校園。

進(jìn)入校園一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成，學(xué)校很大很美，每個班級的教室外墻都有文化長廊，如同藝術(shù)的殿堂，進(jìn)入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，學(xué)生不是面對黑板，而是面對面而坐以方便互相交流合作，教室有前黑板和后黑板，每個班級六十人，分成三排，九組展示區(qū)，每個小組都有一盆花，綠意盎然，格外清新，各小組都有自己的小組成長日記，詳細(xì)記錄下一天的收獲，班級墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評價表，門口的墻面上掛滿了各種各樣的記錄，書架很大，琳瑯滿目的書籍?dāng)[放的很整齊

在為期一天的昌樂二中學(xué)習(xí)過程中，我們參觀了學(xué)校班級，并聽取了劉金明老師關(guān)于昌樂二中現(xiàn)代班級三力建設(shè)的講座，下面，我將從學(xué)校文化，班級建設(shè)以及課堂教學(xué)三個方面談一下本次學(xué)習(xí)的收獲與感悟。

一、學(xué)校文化

優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的校園文化內(nèi)涵，讓我們一走進(jìn)昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)本身就是一種享受，墻上一個個勵志的故事，一張張美麗的圖片，一份份精致的小報，班級中一個個富有創(chuàng)意的班名組名，走廊里一串串成長的印記，如此充滿詩意的校園本身就是一本教科書。文化無處不在，無時不有，教育自然事半功倍。

二、班級管理

昌樂二中的班級管理是細(xì)致的，開放的，自主的，高效的?，F(xiàn)代班級建設(shè)理念順應(yīng)時代發(fā)展的要求，突出兩個重點(diǎn)：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主生活力，自主管理力和自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。走進(jìn)教室，你會看到學(xué)生的桌子上幾乎每一個人都有一個“成長日記”，里面細(xì)致的寫滿了每一天每一節(jié)課的學(xué)習(xí)計劃，建立家庭式的親情關(guān)系，通過給每一位學(xué)生過生日等活動的開展讓

學(xué)生感受家的溫暖。設(shè)立值日班長，值周班長分層次管理班級日常事務(wù)，讓每一位同學(xué)都參與到家的營造與管理之中。提高學(xué)生會只能，把學(xué)生會打造成監(jiān)督班級管理，校園建設(shè)的主體力量。不斷加強(qiáng)班級文化建設(shè)，隱性文化與顯性文化并重，達(dá)到目標(biāo)認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)自我管理。

三、課堂教學(xué)

回歸教育本質(zhì)，開放課堂，為學(xué)生學(xué)習(xí)松綁，注重于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)權(quán)給學(xué)生。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了昌樂二中教學(xué)的最大特色。教室的布置很科學(xué)，后黑板很長很方便學(xué)生板書的書寫，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，把知識直接化。課堂目標(biāo)化，模塊化，充分調(diào)動小組長的帶頭作用，分層次教學(xué)，撤銷課代表，實(shí)行學(xué)科班長制，每個高效學(xué)習(xí)小組，均有一人進(jìn)入高效學(xué)習(xí)科研小組從而代替教師管理與帶動課堂。以問題推動課堂，以討論解決問題，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)權(quán)真正的還給學(xué)生。

這次昌樂之行讓我感受了一種教育理念，看到了高效課堂的希望，自信心得到極大的提高，我想我們的高效課堂之路也一定會越走越寬，我們的努力終會盛開出璀璨的'花朵。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)7

曾以為很漫長的兩周的跟崗學(xué)習(xí)，眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進(jìn)行多次討論，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內(nèi)心充實(shí)、快樂。這次跟崗學(xué)習(xí)，增長了知識，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習(xí)計劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲很多。

一、勿忘初心，樂于教學(xué)

從開學(xué)至始，每個月、每個星期，學(xué)校似乎都會有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來到清遠(yuǎn)二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人，仍堅持兼顧兩個班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學(xué)成績好、個人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純凈，自然就能忽略紛爭，內(nèi)心滿足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。

二、聽課上課，促進(jìn)教學(xué)

本階段的學(xué)習(xí)，在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中，引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡單明了，課堂設(shè)計由點(diǎn)評學(xué)生整體情況、指出存在問題和改進(jìn)辦法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理，但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應(yīng)該怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長進(jìn)。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的互相討論和評課，見識了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的思考。

三、潛心教研，不斷成長

過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，積極閱讀教育教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平，并認(rèn)真開展課題研究。同時明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視日常積累，重視成果的總結(jié)；要反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實(shí)踐，才是真正有所收獲。

跟崗學(xué)習(xí)歸來，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對照，原來我最多也只是個教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí)，如同打開了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個新的起點(diǎn)，我將從頭起步，“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)8

經(jīng)過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié)。

在這次活動中，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的收集，以及對當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí)。由于對研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒有太多的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就決定了我們四個人必須團(tuán)結(jié)在一起，組成一個集體，用各自的優(yōu)勢去彌補(bǔ)他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

我在這次活動中，得到了十足的進(jìn)步。無論是在面對多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應(yīng)對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會經(jīng)驗(yàn)。無論是在選擇資料內(nèi)容上，還是在整理資料和統(tǒng)計資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進(jìn)步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實(shí)際問題的時候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，通過這次活動還使我們清晰的認(rèn)識到只有一個綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機(jī)會，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會打下了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)9

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語、特別是英語成為我國對外開放和國際交往的重要工具。英語正在越來越被人們所重視，英語的普及和英語教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年里對各層次英語教學(xué)進(jìn)行了全面改革，在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績，但受歷史和現(xiàn)實(shí)因素的影響，在我國經(jīng)濟(jì)相對比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)與城市相比在英語教學(xué)質(zhì)量上存在較大差距，農(nóng)村初中英語教學(xué)出現(xiàn)了不少問題，教師覺得難教，學(xué)生覺得難學(xué)。這些問題的出現(xiàn)，原因在哪，怎么解決?

出現(xiàn)問題的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素、教師因素、學(xué)校因素和家庭因素，等等。 我作為一名從事農(nóng)村中學(xué)英語教育的教師，對農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀就學(xué)生自身的因素、家庭因素和教師因素三個方面——進(jìn)行如下剖析。

一)學(xué)生方面

1.沒有明確的學(xué)習(xí)目的 多數(shù)學(xué)生學(xué)英語只是把它當(dāng)成一門課程學(xué)習(xí)，他們別無選擇，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績，根本就不能明確認(rèn)識到英語作為一門實(shí)用語言的意義，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己將來不出國，學(xué)英語沒有用。有的學(xué)生學(xué)英語是出于好奇，內(nèi)容簡單、容易、新鮮的就學(xué)，內(nèi)容較難的、復(fù)雜和枯燥無味的就“知難而退，不思上進(jìn)”。不能激發(fā)自身對英語的需要，不能把它當(dāng)成自身愿望。

2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 英語學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)困生都是由于平時不主動自覺進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，再加上上課注意力不集中，不記筆記，不按老師的安排進(jìn)行練習(xí)，不會做作業(yè)就抄襲別人的來應(yīng)付老師的檢查。長期以往，形成惡性循環(huán)，成績必然下降。

3.沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時不能進(jìn)行技巧性掌握語言，如死記硬背課文和單詞，有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識音標(biāo)，不會拼讀生詞，不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律，學(xué)生在記憶生單詞的過程當(dāng)中，只是簡單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。一到用時，腦袋里面混亂不堪一團(tuán)糟。不知道如何答題做作業(yè)，“讀啞吧英語”，由于理解不透，造句、寫作文只知道生搬硬套，不遵循英語習(xí)慣強(qiáng)行逐詞逐句翻譯等。越學(xué)越吃力，就會產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)，甚至害怕學(xué)習(xí)英語。

4.性格傾向?qū)е聦W(xué)不好英語由于長期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村，很少接觸外人、生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格，不愿開口模仿訓(xùn)練，導(dǎo)致模仿能力較差，也不愿意參與各種英語練習(xí)，碰到問題不愿向同學(xué)和老師請教，這些因素都不利于學(xué)好英語。

5.學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，是因?yàn)樵谵r(nóng)村有些小學(xué)英語被當(dāng)成副科，教學(xué)流于形式;還有許多小學(xué)不開設(shè)英語課，尤其是村級小學(xué)更為嚴(yán)重。即使一些中心學(xué)校，部分年級開設(shè)了英語課，但由于小學(xué)英語教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、交際能力等很差;學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素，英語課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中，由于小學(xué)英語基礎(chǔ)不牢，給老師授課帶來了很大的麻煩。

(二)家庭方面

家庭教育是教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，不良的家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生負(fù)面影響。農(nóng)村學(xué)生的家長文化素質(zhì)相對較低，許多農(nóng)村學(xué)生的父母思想意識水平較低，教育觀念仍比較淡薄。這些父母對子女雖有期望，但是對子女的關(guān)心不夠。由于家長自身素質(zhì)差，在家會看書、讀報的極少數(shù)，對子女的學(xué)習(xí)不聞不問，聽之任之，能主動關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的幾乎為零。 農(nóng)村家長的英語水平一般都很低，對孩子學(xué)習(xí)外語的重要性認(rèn)識不夠。當(dāng)年他們都是上初中時才開始學(xué)習(xí)英語，且大多是英語學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”，對英語學(xué)習(xí)有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理，不能像城市的家長那樣配合和監(jiān)督孩子的英語家庭作業(yè)。甚至有的家長還抱著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的傳統(tǒng)觀念，而對于英語他們認(rèn)為對孩子的前途沒有任何作用，即使孩子成績差教師也從家長那里得不到任何的支持和協(xié)助。農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)條件一般不寬裕，家長不能想方設(shè)法為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。無法滿足學(xué)生外語學(xué)習(xí)所需要的輔助設(shè)備，更不要說周六周日給他們安排上輔導(dǎo)課，請家教。農(nóng)村學(xué)生的家長相當(dāng)一部分去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工，根本無暇照顧孩子，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到挫折和煩惱也無法傾訴、無人疏導(dǎo)，影響其英語學(xué)習(xí)

(三)教師方面

1.教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式方法落后，教學(xué)質(zhì)量不高。 長期以來，相當(dāng)一部分教師因循“教育就是傳授知識”的教育觀，“學(xué)而優(yōu)則教”的人才觀，這就造成了當(dāng)前我國農(nóng)村存在著教學(xué)方式方法落后、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在農(nóng)村英語教學(xué)中教師認(rèn)為語言就是由語音、詞匯、語法等知識構(gòu)成的綜合體系，故教學(xué)時重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，仍沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，采用翻譯法，過多的使用漢語進(jìn)行英語教學(xué)。教師仍然是課堂的中心，老師滔滔不絕地在上面講，學(xué)生不厭其煩地抄筆記，很少注重聽說，同時大多農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)僅僅依靠每周僅有的幾節(jié)課堂時間，沒有創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境，忽視學(xué)生的英語言語實(shí)踐，學(xué)生學(xué)過的英語難以鞏固，“聽、說”等的應(yīng)用能力很差，在學(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難，越學(xué)越枯燥，越學(xué)越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動性和自信心，導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量也不高，運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力低，成績高的學(xué)生也往往是“高分低能”，教學(xué)成效也不明顯。

2.教師整體素質(zhì)不高，對對教材理解不透。 現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)英語教師中，是正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師很少，加之部分教師是“半路出家”，功底不夠扎實(shí)，大部分從事英語教學(xué)的教師都是非專業(yè)的，教學(xué)觀念還未徹底更新?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教學(xué)目的是為交際。但有些教師還沒有領(lǐng)悟課改的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，仍然用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行組織教學(xué)，在教學(xué)中依然實(shí)施著open your book(打開書)——listen to me(聽我講)——read after me(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代新教學(xué)目標(biāo)的要求。導(dǎo)致目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，將英語條文化，使活生生的語言變成了固定的規(guī)則，學(xué)生只是或朗讀，或做題，或回答問題，使一些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語逐漸失去興趣，差生隊伍越排越長。

3.應(yīng)試成分比較重，素質(zhì)培養(yǎng)不足 當(dāng)前，無論是農(nóng)村還是城市中的教育，在這種中考要分?jǐn)?shù)、上級考評要分?jǐn)?shù)、家長要分?jǐn)?shù)、社會看的還是分?jǐn)?shù)的大氣候里，教師不得不把分?jǐn)?shù)當(dāng)成生命，在很大程度上應(yīng)試教育無疑是一切工作的中心，在“應(yīng)試教育”中，讓從事教育工作的教師們，也漸漸淡漠了對學(xué)生素質(zhì)教育的重視，教師在教學(xué)中只注重書本條條框框的理論知識傳授和諄諄教導(dǎo)，忽視了學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏辯證的思維去對待思想實(shí)際和社會實(shí)際中存在的問題。這樣導(dǎo)致普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。英語教學(xué)中表現(xiàn)比較突出的就是：學(xué)生能流利的背誦一篇文章，而到了實(shí)際運(yùn)用英語的時候，卻成為了“啞巴”。

隨著我國國際地位進(jìn)一步提升，外語的普及和外語教學(xué)質(zhì)量的提高已成為時代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年里對各層次英語教學(xué)進(jìn)行了全面改革，在一些地區(qū)和領(lǐng)域取得了可喜的成績，但在我國經(jīng)濟(jì)相對比較落后、人口占大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)英語教學(xué)仍然受許多主客觀條件的限制，但在教學(xué)中，如果我們能夠清醒地認(rèn)識到問題所在，原因所在，并認(rèn)真地尋找有效地解決方法。我相信，農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)10

xx中學(xué)當(dāng)前，我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會飛速發(fā)展和深刻變化對青少年的思想、價值取向等產(chǎn)生極為重大的影響。中學(xué)階段是培養(yǎng)他們健全良好的品格、積極的意識、正確的觀念和堅毅的意志的最佳階段與關(guān)鍵時期。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，如何教育學(xué)生樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，如何幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì)、全面發(fā)展、健康成長，是我們每一位教育工作者職責(zé)所在，任重而道遠(yuǎn)。

一、加強(qiáng)中學(xué)生政治思想教育應(yīng)抓好小事，從“小”處著手學(xué)生的生活是由一件件小事組成的，學(xué)生思想品德及行為的發(fā)展也是不斷受小事的影響，因此，對中學(xué)生思想教育必須根據(jù)學(xué)生的理解能力和認(rèn)識特點(diǎn)展開工作。

1、重視中學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，讓他們對照規(guī)范要求，認(rèn)真查找自身的不足，讓學(xué)生們明理怎樣去做人、做事。

2、開展形式多樣的教育活動。圍繞學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)開展一些教育活動，如開展“文明標(biāo)兵”評選與宣傳，召開主題班會、舉行國旗下講話與演講比賽、召開學(xué)生大會，開展學(xué)生日常行為規(guī)范教育宣傳月和檢查月活動等，使政治思想教育工作滲透到每一個方面，在潛移默化中改變學(xué)生的思想認(rèn)識和行為方式。

二、加強(qiáng)中學(xué)生政治思想教育應(yīng)務(wù)求實(shí)效，從“實(shí)”情立足加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育要注重教育形式與內(nèi)容、方法的統(tǒng)一，從求得實(shí)效上做文章。

1、建立強(qiáng)有力的學(xué)生政治思想教育群體。教育為本、德育為先，深刻理解加強(qiáng)和改進(jìn)新時期中學(xué)生政治思想教育工作是提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。教育者的教育觀點(diǎn)、態(tài)度、品格、行為決定著學(xué)校的教育質(zhì)量和水平。言傳身教、為人師表、教書育人，要求教育工作者注重政治思想教育理論、心理學(xué)、教育學(xué)知識的不斷更新，應(yīng)對新形勢，注重政治思想教育的滲透和技巧的挖掘，思想道德素質(zhì)教育過程實(shí)際上是以“靈魂”去塑造“靈魂”的過程。

2、結(jié)合學(xué)生心理特征、行為特征，做到有的放矢。當(dāng)前中學(xué)生的心理障礙較多，表現(xiàn)形式多樣，其中比較典型的有逆反心理、從眾心理、冷漠心理、困惑心理、厭倦心理等等，這些心理障礙必將影響到中學(xué)生的健康成長與發(fā)展，也給中學(xué)生政治思想教育工作帶來一定的困難與阻力，直接或間接地影響著教育的效果，這些心理障礙的形成也正是由現(xiàn)在中學(xué)生的自身特點(diǎn)和社會因素所導(dǎo)致。因此，我們要走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈，幫助他們分析原因、認(rèn)識錯誤、明辯是非、吸取教訓(xùn)，從一件件事情當(dāng)中受到教育與啟發(fā)，激發(fā)他們積極向上、努力進(jìn)取的熱情。采取經(jīng)常與學(xué)生談心交心、召開主題班會、走進(jìn)學(xué)生家庭、舉辦心理輔導(dǎo)講座、舉辦法制講座、舉辦德育培訓(xùn)班等形式對學(xué)生開展政治思想教育。

三、加強(qiáng)中學(xué)生政治思想教育注重學(xué)校、家庭、社會同步，從“合”字上做文章面對工作實(shí)際，正視學(xué)生狀況，學(xué)生教育不再僅僅是學(xué)校所能包攬的。許多獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，形成了以自我為中心的品行，缺乏集體榮譽(yù)感、社會責(zé)任感和與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;許多單親家庭的子女由于家庭殘缺而導(dǎo)致其人格、心理上的扭曲，或性格孤僻怪異，或行為放誕;許多貧困家庭子女自卑自閉心理特別嚴(yán)重;許多農(nóng)村“空巢”家庭導(dǎo)致其子女教育出現(xiàn)空檔，親情的缺失給留守孩子造成了無法彌補(bǔ)的感情傷害。學(xué)校既是學(xué)生思想教育的主體，又是聯(lián)絡(luò)家庭教育、社會教育的紐帶。

學(xué)校要主動與學(xué)生家長、社會多方面密切合作，形成學(xué)?！彝ァ鐣逃W(wǎng)絡(luò)，形成教育合力;學(xué)校要通過家教學(xué)校開展有計劃的經(jīng)常性活動，與學(xué)生家長互相溝通、達(dá)成共識;要通過走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等實(shí)情，幫助解決一些實(shí)際困難與難題;要通過邀請校外專家、輔導(dǎo)員到校舉辦講座，拓寬學(xué)生政治思想教育渠道。通過請走來、走出去的途徑，共同營造良好的育人氛圍。

時代在不斷發(fā)展，給新形勢下中學(xué)生政治思想教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們要適應(yīng)時代特征，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生政治思想教育模式、增加新內(nèi)容、開辟新途徑、創(chuàng)造新方法、適應(yīng)課改的新需求、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為切實(shí)保證中學(xué)生健康成長、培養(yǎng)合格人才做出更大努力。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)11

xxxx年10月8日至12月8日，在溪安縣教育局的組織下，我們1行10位老師在蘇州中學(xué)進(jìn)行了為期兩個月的跟班學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，我們得到蘇州中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱忱接待、精心安排和諄諄教導(dǎo)，完滿完成了跟班學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，獲得了滿意的成果。

“府學(xué)千年，新學(xué)百年”，蘇州中學(xué)具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。公元1035年，北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng)辦蘇州府學(xué)，首開東南興學(xué)之風(fēng)。19，江蘇巡撫端方在府學(xué)舊址擴(kuò)建江蘇師范學(xué)堂，蘇州中學(xué)“百年新學(xué)”的歷史由此啟幕。雖然蘇州中學(xué)的占地面積已沒法與當(dāng)年相比，但歷經(jīng)千年，辦學(xué)歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存。身處蘇州老城區(qū)，蘇州中學(xué)是1個園林式的學(xué)校，有成片高大的樹林，但是給我們的第1印象是全部校園非常干凈，雖然是秋冬季節(jié)，樹葉蕭蕭，但早上走進(jìn)去的時候校路上幾近沒有樹葉。整潔的校園，源于專業(yè)化的管理，蘇高中有10幾個領(lǐng)固定工資的專業(yè)清潔工每天在做著打掃清潔工作。專業(yè)的工具，敬業(yè)的態(tài)度，他們簡單的工作保證了校路、圖書館、食堂和其他公共城所的整潔有序。專業(yè)化有序規(guī)范的管理，這是蘇州中學(xué)給我的第1個印象。

作為1所有千年底蘊(yùn)的名校，蘇州中學(xué)素以“名人掌教、名師執(zhí)教、名人輩出”而著稱。如今的蘇州中學(xué)，師資隊伍非常強(qiáng)大，僅特級教師和教授級教師就多達(dá)210來位。兩個月的跟班學(xué)習(xí)，通過與蘇高中老師們的深入交換，我發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)校不但有高度的責(zé)任感，更有強(qiáng)烈的幸福感和成績感。他們對自己負(fù)責(zé)，更對學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)。老師們多數(shù)中午在學(xué)校食堂就餐，吃完后他們就在各組辦公室里約談、輔導(dǎo)學(xué)生，或是批改作業(yè)。下午4點(diǎn)半下課后，由于大多數(shù)學(xué)生是通學(xué)生，沒有在校晚自修，常?？吹?些高3老師會幫全班學(xué)生生補(bǔ)課到56點(diǎn)直至天黑才回家。教師們對學(xué)校、對學(xué)生、對工作有著強(qiáng)烈的幸福感和成績感，他們熱忱彌漫、態(tài)度積極，這有助于他們?nèi)〉米孕排c成功。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展，以科學(xué)的方法求和諧的發(fā)展”，這是蘇州中學(xué)在實(shí)踐中逐漸提出其實(shí)不斷完善的辦學(xué)理念。學(xué)校認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)生的著眼點(diǎn)不單單在現(xiàn)在，而應(yīng)是將來，教育和教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生畢生受益?！睘榇耍瑢W(xué)校教學(xué)部門專門設(shè)計了蘇州中學(xué)學(xué)生《學(xué)業(yè)水平自我評價手冊》，通過手冊促使學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)”。學(xué)校還致力于整合課程資源、師資氣力，積極與國內(nèi)外知名大學(xué)合作，展開創(chuàng)新人材培養(yǎng)模式開發(fā)，實(shí)踐拔尖創(chuàng)新人材的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建多元的發(fā)展平臺。

學(xué)校前后與西安交通大學(xué)、南京大學(xué)展開拔尖創(chuàng)新人材培養(yǎng)的合作，建構(gòu)起了逾越高考的“高中—大學(xué)”直通車模式；并前后與北京大學(xué)、美國維克森林大學(xué)展開創(chuàng)新課程的合作，與日本早稻田、德國不來梅等大學(xué)展開學(xué)生生涯發(fā)展的合作。另外，學(xué)校還充分利用優(yōu)勢資源，積極其學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，比如學(xué)校開設(shè)的“濕地文化課程”和“量子文化課程”，充分提高了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。多元的、國際化的辦學(xué)理念，不但極大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是值得新課改情勢下我們沿海學(xué)校學(xué)習(xí)的地方。

蘇州中學(xué)堅持“發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬道理，領(lǐng)先是硬道理”，并為老師們的`專業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)造有益條件。學(xué)校常常會約請海內(nèi)外1些知名的教授、學(xué)者來校講學(xué)，或是把老師們帶到國內(nèi)外名校、高校進(jìn)行交換，為教師專業(yè)化發(fā)展提供1個更廣闊更前沿的平臺。

印象最深的是華東師范法學(xué)胡慧閔教授的報告《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計》，以豐富的理論，形象生動給老師們傳授了如何基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，引發(fā)了廣大教師的共鳴，讓我們收獲頗豐。學(xué)校還定時為班主任進(jìn)行各種培訓(xùn)，開設(shè)《班主任報》，為班主任的專業(yè)化成長搭建學(xué)習(xí)的平臺。這些也是值得我們鑒戒學(xué)習(xí)的。

學(xué)習(xí)期間，蘇州中學(xué)為每一個學(xué)科的學(xué)習(xí)老師配備了1位高水平的指點(diǎn)老師，歷史學(xué)科的指點(diǎn)老師是1位具有優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚理論水平的教授級教師余靜娟老師。俞老師的教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，她強(qiáng)調(diào)教師除在課堂內(nèi)外做好本身的充分準(zhǔn)備外，還要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、幫助學(xué)生調(diào)劑好學(xué)習(xí)狀態(tài)以保證學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)，從而保證課堂高效?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，俞老師上課前總會讓學(xué)生帶著充分的準(zhǔn)備明確目標(biāo)和方向，調(diào)劑學(xué)習(xí)策略，從而到達(dá)課堂學(xué)習(xí)的高效力。怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備呢？俞老師強(qiáng)調(diào)行動準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識和方法準(zhǔn)備3者缺1不可。

在課堂教學(xué)中，俞老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生知識自主建構(gòu)為取向，這就要請教師要深入備課，要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新審視，做好課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的相互轉(zhuǎn)化；要做好教學(xué)內(nèi)容的深度統(tǒng)整，將書本知識和學(xué)生個體知識的結(jié)構(gòu)化重組；實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程的優(yōu)化設(shè)計，把探究問題取向與構(gòu)成性評價融會起來。作為1個高中教授級教師，俞老師對教材和課程的應(yīng)用可謂如火純情，在課堂中對1些歷史概念的解釋非常到位，這源于她在大教材觀下對歷史教材的重新解讀。她認(rèn)為歷史教材包括圍繞教科書成套推出的歷史教科指點(diǎn)書、視聽教材、學(xué)生輔導(dǎo)讀物等配套教材，也包括存在于浩大的歷史資料中各種人類歷史活動的原始資料、歷史著述和觸及歷史題材的文學(xué)作品等。

歷史教材可以是圖書教材，即用紙制印刷品表現(xiàn)和構(gòu)成的教材，也能夠是視聽教材，借助各種視聽媒體表現(xiàn)和構(gòu)成的教材，還可以是實(shí)物教材，即以實(shí)物材料形態(tài)顯現(xiàn)的教材，例如歷史文物、歷史模型等。不論是哪1類型的教材，都承載著教育的使命，即便學(xué)生構(gòu)成歷史知識體系，掌握歷史學(xué)習(xí)的技能，構(gòu)成和提升情感態(tài)度價值觀。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，俞老師非常重視史料的應(yīng)用，通過史料教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，并且培養(yǎng)學(xué)生的歷史思惟能力和創(chuàng)新意識，并能夠有效增進(jìn)學(xué)生構(gòu)成正確的價值觀和提升道德修養(yǎng)。這些對我以后的歷史教學(xué)工作和專業(yè)化成長都是非常有幫助的。

總之，此次兩個月的跟班學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，收獲頗豐。非常感謝溪安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)組織的這1次蘇州中學(xué)跟班學(xué)習(xí)，更感謝蘇州中學(xué)兩個月的仔細(xì)關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。我也會將在蘇州中學(xué)所學(xué)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法帶回溪安，為溪安教育的發(fā)展貢獻(xiàn)1份氣力。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)12

時間飛逝，不知不覺中，進(jìn)入學(xué)習(xí)部已學(xué)期過半。然而在這短短的幾個月中，學(xué)習(xí)部帶給我很多，是個人能力的提高，是團(tuán)隊合作的快樂，是無比珍貴的友情…。回首近幾個月以來走過的路程，無數(shù)的閃光點(diǎn)交織成絢麗的光源。自己在成長，這個光榮的部門也在不斷走向成熟…。依稀記得當(dāng)時，經(jīng)過層層篩選和個人不懈努力，不負(fù)眾望加入學(xué)習(xí)部，成為學(xué)習(xí)部的一員。在這過程中學(xué)會了很多東西，接觸了很多人和事，不斷鍛煉了自己，提高了自己的工作能力。

兩個月來，學(xué)習(xí)部一直來都是以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、靈活的管理方法，指導(dǎo)學(xué)辦各專業(yè)學(xué)習(xí)委員。作為學(xué)習(xí)部的一員，我時刻圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這個永恒的主題，優(yōu)化育人環(huán)境，服務(wù)全學(xué)辦同學(xué)，促使良好發(fā)展。在短短的一年里，我秉著以全心全意為廣大學(xué)生服務(wù)為導(dǎo)向來指導(dǎo)自己工作，并在此基礎(chǔ)上不斷得到了完善，且取得不少成就，先將做下個人在學(xué)習(xí)部期間的工作總結(jié)：

首先是我們的第一個見面會，在初次見面會上，大家積極發(fā)言，自我介紹，在相互熟悉之后，氣氛也開始活躍起來，敞開心扉的聊天，聊一聊在重醫(yī)的感受，還有對彼此的評價，感覺大家都好真誠，把自己內(nèi)心的話都說出來了，增進(jìn)了彼此之間的了解，也增進(jìn)了感情。

之后是我們的部門聚餐，雖然寒風(fēng)凜冽，但是大家依然熱情高漲，全體人員邊吃著，邊聊著，沒有任何拘束，在餐桌上，大家聊著重慶的美食，聊著學(xué)習(xí)的快樂……聊得不亦樂乎。回校的路上，大家絲毫不顧及天氣的寒冷，依然熱火朝天得說著，笑著！很開心能有這樣的同事，這將會是很難忘的一段回憶！我很慶幸能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)部，我將更加堅信自己的信念，一定要努力的走下去，更加努力的去工作。其次是在我們學(xué)辦舉行的舞會工作中，從舞會的準(zhǔn)備到舞會的閉幕，我們部門的干事一直堅守陣地，積極參與準(zhǔn)備工作，我們從吹氣球，到搬桌子，到裝飾場地……雖然看似微不足道，但是同事們都積極參與，快樂參與！在閉幕的那刻，同事們?nèi)耘f不顧疲乏的身體，努力為學(xué)辦干實(shí)事，絲毫沒有怠慢的意思，即使在最后一刻，同事們也堅守自己的本分。通過此次的舞會我們學(xué)習(xí)部各個成員之間都增加了進(jìn)一步的了解，增進(jìn)了每位部員之間的感情，增加了部門的凝聚力與向心力，使得整個部門之間更加的團(tuán)結(jié)更加的具有集體主義感，為以后我們部門的工作奠定了一個良好的精神基礎(chǔ)以及活動的廣闊平臺。

在這兩個月的時間里，我學(xué)到了很多很多，我逐漸了解了本部門的工作，還有其它部門的一些工作，在學(xué)習(xí)部，我學(xué)到了很多東西，不僅在做事方面，還有在思考問題方面都有了進(jìn)步，我學(xué)會了該如何去工作去學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)展了自己在各個方面的知識，完善了自己在各個領(lǐng)域之間的不足與缺陷，知道了如何處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，知道如何去與人交往如何在各個方面進(jìn)一步的展現(xiàn)自己，知道了這個社會上的很多很多事情，了解了自己，清楚了社會，知道自己該如何去走自己的路。

學(xué)習(xí)部讓我在這學(xué)期成長了很多，也讓我更有勇氣去面對一些困難，以后我應(yīng)該大膽的做事，不能畏首畏尾，這樣才能突破自我，才有創(chuàng)新，加油！

總的來說，工作是忙碌的、辛苦的，但卻又是充實(shí)和快樂的，和大家一起奮斗，一起解決工作中的困難，一起享受活動成功的喜悅，這種合作的快樂讓人回味。我為自己能在學(xué)習(xí)部這樣一個大家庭和大家一起工作而感到幸福和驕傲。同時，也希望下學(xué)期在大家的共同努力下，學(xué)生會的工作能做得更好。在新的一年里，我還要繼續(xù)努力，爭取取得更大的成績。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)13

月如梭、時不我待，轉(zhuǎn)眼大學(xué)第一學(xué)年就這樣匆匆而過。在這一學(xué)年里我們有收獲也有失去，有開心也有煩惱，有成就也有失意，但這些都已成為過去，也已經(jīng)不再那么重要了。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，我已經(jīng)基本上適應(yīng)了大學(xué)這個豐富多彩的世界，也在學(xué)著適應(yīng)自己的這個人生大舞臺。

一學(xué)年的生活眨眼就過去了，頭腦中還清晰地記著剛開學(xué)時的情景，沒想到這么快就要面臨著期末考式了，回想這個學(xué)年我的學(xué)習(xí)生活，感覺上學(xué)期很清閑、而這個學(xué)期又顯得比較忙碌。總體來說這個學(xué)期比上個學(xué)期好多了，主要是明白了“學(xué)習(xí)才是你能力的證明”的硬道理，并且在忙碌中我也學(xué)到了更多。下面就從生活、學(xué)習(xí)、工作和日?；顒訋讉€方面來對這個學(xué)年作一個總結(jié)：

第一，在生活方面,我努力與同學(xué)和室友保持良好的關(guān)系,在日常生活中互相幫助、互相提高。身為班干部，我在班上負(fù)責(zé)監(jiān)督關(guān)于帶早餐進(jìn)教室和穿拖鞋進(jìn)教室等個人形象問題,通過其他班干部的支持和配合,取得了很好的效果,為班級同學(xué)提供了一個優(yōu)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，也給校領(lǐng)導(dǎo)留下了不錯的印象;

第二，在學(xué)習(xí)方面，我感覺有點(diǎn)過于放松自己，在上課時還不能完全的集中精神，總是有著這樣或那樣的干擾使得自己時常走神，而且自己在課后看書所花的時間比較少，以至于不能及時掌握和運(yùn)用老師所教的知識去解答一些問題。如電子技術(shù)和數(shù)學(xué)，都學(xué)的不是很好，即使當(dāng)時在課堂上聽懂了，但因?yàn)檎n后沒有及時花時間去鞏固，所以學(xué)習(xí)效率一直不是很高。不過，這個學(xué)期有為期兩周的電工實(shí)訓(xùn)和為期三周的鉗工實(shí)訓(xùn)，上實(shí)訓(xùn)課的時候感覺更容易掌握和接受，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合,至少不會像純粹的理論課那樣枯燥乏味。總體來說，在學(xué)習(xí)方面做的不是很好，在以后還有待改善和提高。

第三，在工作方面，承蒙班主任的信任,這個學(xué)期在班上擔(dān)任了團(tuán)支書一職，在班級工作中我積極配合班干部的工作，注重與同學(xué)的交流，也積極組織同學(xué)參加學(xué)校的業(yè)余黨校，爭做一名先進(jìn)的共產(chǎn)黨員。通過對黨課的學(xué)習(xí)，努力做到從思想上、從行動上入黨。這次也為班級爭取到了“紅旗團(tuán)支部”的光榮稱號。在學(xué)校我是圖書館管理員，是校學(xué)生會秘書處成員。在圖書館我有了更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，在圖書館也讓我真真實(shí)實(shí)的體會到了知識海洋中的樂趣。的確，讀書，可以修德，知識就是永不貶值的財富;在校學(xué)生會秘書處，通過接觸學(xué)生會的一些學(xué)長和學(xué)姐們，也讓我從中學(xué)到了不少，使自己的能力得到提升，難能可貴的是這些都是在課堂上所學(xué)不到的?，F(xiàn)在在一些事情上我可以做的更加的得心應(yīng)手，對一些問題也可以考慮的更加全面。我感覺到，在班級和學(xué)校的鍛煉中,這個學(xué)期我的能力有了很大的提升，我也有了更多的自信。

第四，在日?；顒臃矫?，雖然課程排的比較滿，但我們學(xué)校的課余時間還是很充足的，學(xué)校給了我們足夠的時間去自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。我是一個開朗的男孩,也很喜歡運(yùn)動，像籃球、羽毛球、乒乓球等，平時都喜歡參與，因?yàn)槲矣X得在運(yùn)動中可以體現(xiàn)出年輕人的激情和活力，也可以從中體會到運(yùn)動的快樂和體育精神。記得上次寧波地鐵公司的吳書記來學(xué)?？次覀?，在談話中就提到了運(yùn)動的益處，吳書記說：“你們不僅要學(xué)好文化知識，還要鍛煉好身體，沒有身體，一切都是零?！辈⑶?，運(yùn)動可以培養(yǎng)人的三種精神：競爭精神、團(tuán)隊精神、卓越精神。今年是我國建黨九十周年，為慶祝建黨九十周年，湖北省組織了一次萬人紅歌大合唱活動，我們學(xué)校代表湖北省人社廳出演了一個兩百人的大型舞蹈，我也有幸的成為兩百人中的一員。經(jīng)過將近一個月的辛苦排練，在表演的那天取得了不錯的成績，并獲得了省領(lǐng)導(dǎo)和舞蹈專家們的一致好評。正是因?yàn)橛辛诉@些日常活動，我覺得這一年過的很充實(shí)，在活動中也獲得了很多快樂。

以前經(jīng)常可以聽到別人說，苦讀高中三年，只要上了大學(xué)就解脫了。所以這在潛意識中就給了我們一種觀念：大學(xué)可以不用學(xué)習(xí)，大學(xué)就是玩的，可以談戀愛，可以一個月不進(jìn)教室，可以擁有完全的自由生活和個人空間。一學(xué)年過去了，自己經(jīng)歷過后，我想說：那句話是錯誤的。大學(xué)里其實(shí)很忙，雖然沒有高中那么大的壓力，但還是有很多事情等著我們主動去做的，大學(xué)生畢業(yè)后的差距就在這個觀念中拉開。有的人珍惜了，在大學(xué)得到了很多，為以后積累了足夠的資本;有的人荒廢了，畢業(yè)就是失業(yè)，大學(xué)幾年收獲的只有迷茫和空虛。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)14

通過10月17、18日兩天在昌樂二中的學(xué)習(xí)，筆記本上已經(jīng)寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，心里也有一股迫切嘗試改革的沖動。結(jié)合在昌樂二中教學(xué)課堂的觀摩，以及這兩天和昌樂二中老師的近距離交流，探討，感受頗深，下面是我的一些收獲和感想。

一、“三力”建設(shè)

昌樂二中打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力，“三力”建設(shè)大大提升了學(xué)生的自主、自治、自理能力。通過自主學(xué)習(xí)力建設(shè)，真正讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，是真正的“授之以漁”，從而實(shí)現(xiàn)了“教孩子三年，為孩子的三十年負(fù)責(zé)”的承諾；通過自主管理力，學(xué)生們深刻體會到了“我的班級我做主”的主人翁意識。學(xué)生自主管理給學(xué)生自由呼吸的教育

（1）學(xué)生的自主管理，這是班級管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運(yùn)行。“三駕馬車”分別是“班級行政管理”、“高效學(xué)習(xí)小組”、“高效學(xué)習(xí)科研小組”，班級行政管理團(tuán)隊包括：常務(wù)班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當(dāng)，值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評價一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每周有值周班長，負(fù)責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長負(fù)責(zé)輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個班級。

（2）學(xué)校設(shè)立學(xué)生會，年級設(shè)立學(xué)生會分會，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)，學(xué)生會的檢查滲透到學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動組織。社團(tuán)活動須抱政教處批準(zhǔn)，做到活動與學(xué)習(xí)不沖突。

（3）政教處負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和量化考核班級管理工作。考核結(jié)果與班主任獎金掛鉤。

（4）搞好家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生。學(xué)校以“給家長的一封信”的形式和家長交流學(xué)生在一學(xué)期的在校表現(xiàn)，并征求家長的意見。定期召開家長會，報告學(xué)校教育學(xué)生的指導(dǎo)思想和具體做法。

(5)實(shí)行班務(wù)承包制度，人人有事做，事事有人做。

(6)班級設(shè)立記錄班級成長的班級日志，學(xué)生每天通過成長日記對自己一天的行為進(jìn)行總結(jié)對下一天進(jìn)行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。每月用給父母一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。

(7)重視班級特色文化建設(shè)。

(8)學(xué)校實(shí)行待優(yōu)生導(dǎo)師制度，對于班級后十名的學(xué)生分配到每個任課教師，教師要對這個的整個在校情況進(jìn)行了解，待優(yōu)生的評價納入班級評價，同時待優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況納入導(dǎo)師的績效量化。

二、構(gòu)建高效課堂

在這次昌樂之行之前，我對高效課堂的理解是：老師講的越精彩、越多,學(xué)生記得筆記越多,考試成績越好,課堂效率就越高。老師是課堂的主體甚至主導(dǎo)，學(xué)生必須跟著老師的思路聽完一節(jié)課。但當(dāng)我走進(jìn)昌樂校園，看到整潔的校園，聽到禮貌的問候；進(jìn)入昌樂課堂后，看到學(xué)生激烈的討論、精彩的展示時，一切都只能用震撼來形容了。什么是高效課堂，昌樂二中給了我們答案。小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的合理運(yùn)用是高效課堂正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。下面我就從三個層面談?wù)勎覍?dǎo)學(xué)案的理解。

首先，老師提前1-2天，把制作好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生完成預(yù)習(xí)案的學(xué)習(xí)，有能力的同學(xué)可以考慮探究案的內(nèi)容。

上課前，老師收齊導(dǎo)學(xué)案，通改或代表性批閱部分導(dǎo)學(xué)案，找出在預(yù)習(xí)案的預(yù)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。這些學(xué)生，可作為上課時，處理預(yù)習(xí)案的發(fā)言代表并加以表揚(yáng)，同時考慮成為探究時的代表人選。

上課前，2-3分鐘，老師指定專人在黑板右側(cè)書寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)包括知識、能力、情感三個層面。同時，學(xué)生朗讀課堂相關(guān)內(nèi)容或準(zhǔn)備學(xué)具。

上課后，首先，老師通過投影展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合黑板上學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行具體分析，形成本節(jié)課的知識框架，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。其次，老師結(jié)合學(xué)生寫的預(yù)習(xí)案的情況，指定突出代表公布預(yù)習(xí)案答案，老師及時進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生使用彩色筆作好自主糾錯。

進(jìn)入探究案學(xué)習(xí)后，學(xué)生先起立討論5-15分鐘。討論之前，小組長安排任務(wù)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好分層討論。小組內(nèi)，先一對一討論3分鐘；然后，組內(nèi)共同討論5-10分鐘；最后，組內(nèi)確定上黑板展示學(xué)生和點(diǎn)評學(xué)生，或由老師指定。展示要求學(xué)生脫稿，分層次，要點(diǎn)化，書寫要認(rèn)真、規(guī)范。非展示B、C層學(xué)生鞏固基本知識，整理落實(shí)探究案，A層學(xué)生完成拓展,小組長及時進(jìn)行檢查。

進(jìn)入點(diǎn)評階段，點(diǎn)評學(xué)生要點(diǎn)評思路、方法，同時注意先點(diǎn)評對錯，最后拓展并回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)，給出展示學(xué)生所在小組分?jǐn)?shù)。非點(diǎn)評學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極思考，記好筆記，大膽質(zhì)疑。A層學(xué)生在熟記基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上搞好總結(jié),準(zhǔn)備對點(diǎn)評學(xué)生提出質(zhì)疑和補(bǔ)充。B、C層學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識，使用彩筆做好補(bǔ)充、記錄和修改。老師對展示和點(diǎn)評學(xué)生的答案用彩色粉筆進(jìn)行點(diǎn)評，并給點(diǎn)評學(xué)生和質(zhì)疑同學(xué)加分。結(jié)合探究問題進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和課后思考問題的布置。

課堂最后，留5分鐘時間，由學(xué)科班長或老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。最后，進(jìn)行當(dāng)堂檢測。課后，老師收導(dǎo)學(xué)案找出優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，并進(jìn)行借鑒。同時，學(xué)科班長適時公布檢測題答案。

雖然課改的號角已經(jīng)吹響，但我們并不能急于盲目照搬照抄別人的模式。改什么，怎么改不能直接拿來為我所用，而應(yīng)做到因地制宜，揚(yáng)長避短，取其精華、去其糟粕，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他人課改新模式的同時，時時刻刻以自身實(shí)際出發(fā)，能應(yīng)用的方法盡快掌握，盡早運(yùn)用，不符合自身?xiàng)l件的認(rèn)真學(xué)習(xí)，改了再用。

我認(rèn)為我們學(xué)校要改的不僅是教學(xué)模式，還有各部門對學(xué)生管理工作以及對班主任工作的評價機(jī)制都要進(jìn)行全方位的考量和改變，否則老師很難有精力去做得像昌樂二中那樣。我們學(xué)校的學(xué)生和昌樂二中差異很大，管理難度本身很大如果我校沒有嚴(yán)厲的校規(guī)校紀(jì)，好多事情的確不好實(shí)施。但我們也應(yīng)當(dāng)堅信“只要思想不滑坡，方法總比困難多”，只要用心，我們總會有發(fā)現(xiàn)，總會有突破，總會有成長?？傆幸惶?，我們能找到屬于自己的高校課堂模式。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)15

這次考試，我可能有些超常發(fā)揮。但也有一些是我應(yīng)該做到的，比如說在做完卷子后認(rèn)真的檢查，消除了不認(rèn)真的情況。下面來分享我的一些學(xué)習(xí)方法，可能對一些成績不理想的同學(xué)多少有些幫助。

首先，早上洗完臉后，我總是覺得腦子非常清醒，所以就利用好了那一點(diǎn)時間，在腦子里快速的過一下這一天要背的、要默的或者是要考的，同時也要想一下今天有什么課，要學(xué)些什么，也就是要做好預(yù)期中總結(jié)。

張伯凡習(xí)。其次，就是在上課時一定要認(rèn)真，要按照老師教的方法學(xué)習(xí)，同時也要自己歸納出一種學(xué)習(xí)方法，這就需要同學(xué)們自己能夠合理的安排自己的作息時間，可以做到自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)以及認(rèn)真學(xué)習(xí)。我覺得，我們總是喜歡按照自己所計劃的去做，這樣就可以心神合一，不僅能把事情做好，并且還能從中獲得樂趣。回家后，在完成了當(dāng)天所有的作業(yè)的前提下，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)練習(xí)，在做題的過程中，如果遇到了不會的題，或者是做錯了的，要及時總結(jié)，并且找同類型的題反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。語文主要就是看書，因?yàn)橹挥袑φn文熟悉了，才能在考試中更熟練的答題，基礎(chǔ)知識才容易拿高分。英語則是認(rèn)真被單詞和短語，這也是基礎(chǔ)知識，確保書上的必背單詞都已經(jīng)牢記于心，之后可以適當(dāng)背些課外的單詞；在背單詞的同時，要記一些介詞的用法，以為在完形填空中，經(jīng)常會考到介詞。語法和時態(tài)方面就可以找一些閱讀練習(xí)來做，在閱讀的同時，既知道了如何運(yùn)用時態(tài)和語法，也加強(qiáng)了語感。背概念是物理學(xué)習(xí)必須的工作之一，物理除了概念，就是概念的靈活運(yùn)用，沒別的。個人覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)的進(jìn)度非常快，所以在課堂上，沒時間走神，老師的每一句話都是重點(diǎn)的概念，錯過了什么都會吃虧，該記的一定要記，不能偷懶，回家一定要好好復(fù)習(xí)，否則往后學(xué)什么都會很吃力。做完作業(yè)，有時間就出去呼吸一下新鮮空氣，在外面呆上幾分鐘，保持好心情。我覺得除了做題之外，還有一種自我檢測的方法，就是給同學(xué)、朋友或者家長講題，既幫助了同學(xué)，又鞏固了所學(xué)的知識，一舉兩得。周一到周五，能早睡就早睡，不要熬著。

在考試的時候，一定要認(rèn)真檢查，無論對自己多么有信心，考試跟打仗一樣，都講究穩(wěn)中求勝，其實(shí)比的不是誰學(xué)得多，誰學(xué)的少，真正比的是誰更穩(wěn)重。

以上，就是我的一些學(xué)習(xí)方法。最后，還要感謝老師和同學(xué)們在這半學(xué)期的鼓勵和支持，希望各位同學(xué)一起加油，在期末考試中再創(chuàng)佳績。

今天去南宮一中學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)語文課，分別是馬世坤老師和任少英老師的。大開眼界，獲益匪淺。

走在南宮一中的校園，有一種久違的豁然開朗。在一中的教學(xué)課堂上真正體現(xiàn)了新的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)際想結(jié)合的原則，完全有別于傳統(tǒng)的死板的教學(xué)方式。營造了一種互動、和諧的氛圍。課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生“做主”，老師起到一個“杠桿”的作用。課堂學(xué)生活躍，老師收放自如，真正體現(xiàn)了杜郎口中學(xué)新的教學(xué)模式的運(yùn)用。學(xué)生的思想得到解放，個性得到張揚(yáng)，在一種寬松的氛圍中掌握了知識，寓教于樂的教學(xué)模式得到新的應(yīng)用。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙畈皇且粸┧浪仨氉⑷胄迈r的活力，生命才會熠熠生輝。同樣，在教學(xué)方面，也必須要有一種創(chuàng)新精神，取其精華，去其糟粕。在創(chuàng)新中求進(jìn)步，在進(jìn)步中保創(chuàng)新。堅信：沒有最好，只有更好。