第一篇：小學(xué)音樂理發(fā)師教學(xué)反思

《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，關(guān)于小學(xué)音樂理發(fā)師這首歌的教學(xué)反思如何寫。下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂理發(fā)師教學(xué)反思，歡迎欣賞。

小學(xué)音樂理發(fā)師教學(xué)反思篇一

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。

教學(xué)中我采用了情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中體會勞動的快樂。

這節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，始終以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動課的形式開展音樂教學(xué)活動。緊緊圍繞三個教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣;積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造及相互間的合作，加深對生活的認(rèn)識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課堂中，我不是作為權(quán)威者向?qū)W生傳授知識，而是通過積極參與學(xué)生的實(shí)踐活動，走入學(xué)生中間，拉近師生關(guān)系，建立起平等互動的平臺，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個氛圍中，才能共同走進(jìn)音樂，享受音樂帶給我們的快樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會。只有經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，對學(xué)生才能起到更深刻的影響。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進(jìn)行的。整節(jié)課學(xué)生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動的內(nèi)容和形式,學(xué)得主動，學(xué)得扎實(shí)。

小學(xué)音樂理發(fā)師教學(xué)反思篇二

一.教學(xué)設(shè)想：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。

3.力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

二.教學(xué)特點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

2.采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對唱，分角色唱使學(xué)生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。

3.積極對學(xué)生的每一個細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學(xué)生適時的鼓勵，及時地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

小學(xué)音樂理發(fā)師教學(xué)反思篇三

《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。

本單元的主題是：愛勞動，我圍繞這個主題設(shè)定三個目標(biāo)：

1、體會“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。

2、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，用體會歌曲的情緒，和風(fēng)格特點(diǎn)。

3、在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中體會勞動的快樂。

這一課時我設(shè)計(jì)安排教學(xué)過程時始終以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動課的形式開展音樂教學(xué)活動。在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞三個教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣;積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生大膽表演進(jìn)行音樂創(chuàng)造、重視學(xué)生個性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對生活的認(rèn)識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動中進(jìn)行的。整節(jié)課學(xué)生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動的內(nèi)容和形式,學(xué)得主動，學(xué)得扎實(shí)。

總體來說，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出來幾個方面的不足：

1、在歌曲的教學(xué)中，有點(diǎn)急于求成，細(xì)節(jié)的東西沒有做好。學(xué)生的演唱習(xí)慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。

2、激勵機(jī)制的運(yùn)用做的不到位，當(dāng)學(xué)生對比賽結(jié)果不服氣時，應(yīng)該給學(xué)生再一次充分表現(xiàn)的機(jī)會，不能打擊學(xué)生的爭勝心和積極性。

3、在即興創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺上學(xué)生的參與，對其他學(xué)生沒有給與足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，臺下的學(xué)生只是做了一個旁觀者，他們沒有實(shí)現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。

教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會。只有經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，對學(xué)生才能起到更深刻的影響。相信好的教學(xué)過程一定會讓學(xué)生久久難忘、回味無窮的!

第二篇：二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》教學(xué)反思

歌曲《理發(fā)師》是一首律動、表演特點(diǎn)鮮明的表演曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

本課時為學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》的第一教時，我安排了音樂活動《快樂的理發(fā)師》、新授歌曲《理發(fā)師》和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分作為主要教學(xué)內(nèi) 容。其教學(xué)目標(biāo)是能感受體驗(yàn)歌曲活潑跳躍的情緒，體會與他人合作帶來的成功和喜悅，培養(yǎng)從小樹立愛勞動、敬勞動的優(yōu)良品質(zhì)，體現(xiàn)音樂的情感性，通過音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的美好情感；在欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編的過程中學(xué)會演唱歌曲，運(yùn)用體態(tài)感知與合作表演等方法表現(xiàn)歌曲，采用聽動結(jié)合的方式貫穿于多種形式的音樂實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主的活動中感知、理解和創(chuàng)造音樂；學(xué)會用活潑、歡快的情緒、自然的嗓音演唱歌曲，發(fā)揮想象改編歌詞表現(xiàn)忙碌的理發(fā)師，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法，表現(xiàn)快樂的“理發(fā)師”形象，通過模仿改編歌詞，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力。依據(jù)低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如；吹風(fēng)筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢的訓(xùn)練，立體效果非常好。

教學(xué)課堂采用多樣形式，生動活潑，設(shè)計(jì)了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動、自然、愉快的心情。

另外，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強(qiáng)的游戲活動。將感受音樂的律動、學(xué)習(xí)音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的游戲之中，使孩子們在豐富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)評價我也注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。我能夠走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生在一起，演、奏、唱，與學(xué)生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系?？傊菊n突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的新理念，我將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗(yàn)音樂給人帶來的快樂。

第三篇：一年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)反思

一年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景，把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。

依據(jù)低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，教學(xué)中我采用了情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：剪刀聲音——咔嚓咔嚓，噴霧——沙沙沙沙沙等，進(jìn)行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢的訓(xùn)練，立體效果非常好。教學(xué)課堂采用多樣形式，生動活潑，設(shè)計(jì)了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動、自然、愉快的心情，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中體會勞動的快樂。

這節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，始終以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動課的形式開展音樂教學(xué)活動。緊緊圍繞三個教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造及相互間的合作，加深對生活的認(rèn)識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課堂中，我不是作為權(quán)威者向?qū)W生傳授知識，而是通過積極參與學(xué)生的實(shí)踐活動，走入學(xué)生中間，拉近師生關(guān)系，建立起平等互動的平臺，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。我想，只有在這樣的一個氛圍中，才能共同走進(jìn)音樂，享受音樂帶給我們的快樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會，只有經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到好的教學(xué)效果，對學(xué)生才能起到更深刻的影響。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進(jìn)行的，整節(jié)課學(xué)生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更豐富活動的內(nèi)容和形式,學(xué)得主動，學(xué)得扎實(shí)。

陳芳玲

第四篇：小學(xué)音樂理發(fā)師說課稿

小學(xué)音樂課能夠活躍孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，下面就是小編為您收集整理的小學(xué)音樂理發(fā)師說課稿的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

小學(xué)音樂理發(fā)師說課稿

一、說教材

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

二、說目標(biāo)

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、說重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

四、說難點(diǎn):在歌曲中加入動作的聲音。

五、說準(zhǔn)備:電子琴、多媒體

六、說教法：

（一）組織教學(xué)：

孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常

漂亮的小盒子，我請一位孩子上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來，讓其他孩子猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

（二）學(xué)唱歌曲：

1、初聽歌曲：

我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙 吹風(fēng)機(jī)：嗚 嗚

3、節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。

X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、熟悉歌詞：

我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習(xí)：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來設(shè)計(jì)一下動作吧！

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請表演好的孩子上臺來表演。

（四）拓展：

當(dāng)了一回理發(fā)師，孩子們覺得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報(bào)歌》

七、小結(jié)：

老師希望孩子們努力學(xué)習(xí)，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因?yàn)閯趧幼罟鈽s！

第五篇：《理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》教學(xué)反思

這一課擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，激發(fā)學(xué)生勞動的熱愛。我整體的教學(xué)思路是以“理發(fā)”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動帶來的愉悅感受現(xiàn)將課程反思總結(jié)如下：

一.教學(xué)設(shè)想：

這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級進(jìn)，樂句模進(jìn)，同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

借著這首歌曲歡快活潑的風(fēng)格，孩子們很是喜歡。我讓孩子們模仿理發(fā)店里剪頭發(fā)“咔嚓咔嚓”的聲音，帶入歌曲中哼唱旋律，豐富歌曲的情趣性。朗讀歌詞方面，由于這首歌曲的歌詞字?jǐn)?shù)是比較多的，每段我都帶讀了兩遍，讓孩子們加深對歌詞的記憶。朗朗上口的旋律，給孩子們的學(xué)唱帶來了很多的樂趣。

二.教學(xué)特點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。小學(xué)二年級的學(xué)生充滿了童真、童趣，充滿了多彩而神奇的想像。導(dǎo)入部分我用猜老爺爺?shù)穆殬I(yè)引入歌曲，營造一種充滿想像力理解的氛圍。引發(fā)孩子們積極的想像力，這也是一種愉快的教學(xué)，一種有效的教學(xué)。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

2.在互動、對話中生成。我在這堂二年級的音樂課中，主動適應(yīng)低年級孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)交往過程中，我將始終使用兒童化的教學(xué)語言進(jìn)行互動和對話，縮短教師與學(xué)生之間的年齡及心理距離，學(xué)生產(chǎn)生自然的親近感，不知不覺地主動參與到教學(xué)活動中。

3.合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三．不足與改進(jìn)

這節(jié)課有非常多飛不足之處，在拍打2拍子時，我的教學(xué)有些模糊，整節(jié)課下來，學(xué)生不是非常的理解。在課標(biāo)中要求學(xué)生跟老師模唱歌譜，只是用“l(fā)a”發(fā)聲模唱，所以在后面的學(xué)唱新歌的時候，學(xué)生對唱歌詞還是有些音準(zhǔn)問題。最后表演的環(huán)節(jié)，由于我的要求沒有說清楚，學(xué)生在表演的時候出現(xiàn)了混亂，這些都是我在今后的教學(xué)中需要仔細(xì)研究的。