第一篇：師德先進事跡材料：用真誠的愛托起明天的太陽

師德先進事跡材料：用真誠的愛托起明天的太陽

2001年金秋，帶著好奇與憧憬，我走上了三尺講臺，成為xx市xx小學的一員，成為一名班主任。從教九年，我深知班主任工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解。然而這份工作又是愉快的、崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的感動。每當面對孩子們特有的淳樸與真誠，年輕的我都會被深深地打動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰籍著心靈。我由衷地喜歡班主任工作。我深知自身的平凡，我所做的也僅僅是千百萬普通教師所做過的和即將去做的。今天，我僅把自己幾點不成熟的做法與大家交流共勉：

一、愛心是做好班主任工作的基石。

“沒有愛就沒有教育”，尤其是班主任，真心去愛學生就會時時牽掛他們，真愛學生就不會厭煩學生，無論他們多么淘氣，曾給你帶來多大的麻煩。我個人有個原則，就是學生或家長有了病，我一定打電話問候一聲，這是感情投資的好機會。學生闖了禍，一定要冷靜地尋求解決的辦法，不能輕易地找家長。

我所教過的一個班同學家庭困難的較多，小紅同學父親重病在身，母親靠打工維持生活。開學交學費時，她眼巴巴地看著其他同學把學費交給我，自己卻顯得很無奈的樣子，眼里充滿了淚水。我沒有問她原因，自己替她交了將近150元的學費，并告訴她你的媽媽已經把錢交完了。當我看到那沮喪的臉上露出燦爛的笑容時，心中閃出一絲欣慰。

學生小麗的母親早逝，父親又已成家，她生活在爺爺、奶奶家，性格孤僻，我經常找她談心，了解生活情況，有問題及時解決，并采取多種形式及時與家長溝通，努力用師生之愛去填補她失去母愛后的感情空缺。

送走畢業(yè)班后本想從一年再帶一個班，但由于學校工作的需要接了五年級的一個班。這是一個讓人頭疼的班，主要原因是有一個特殊的女孩，整天哭鬧，擾亂了正常的教學秩序。當時我雖從心里有些抵觸情緒，但喜歡挑戰(zhàn)不服輸?shù)男愿裼肿屛倚廊唤邮芰藢W校的安排。開始的兩個月，我把精力基本都傾注在了這個班，特別是這個特殊的女孩身上。由于家庭的變故她不與母親生活在一起，于是我就盡力的呵護她，愛護她，鼓勵她，甚至超出了我哄我女兒的耐心去哄她，其實脾氣較急的我也不知道自己怎么會有那么多的耐心與她交流，勸說，我想可能是緣于自己是一位母親，一位教師，有一份責任感推動我應該這樣做，不應該放棄她吧。記得冰心說過：“成功之花，人們只驚羨她現(xiàn)實的明艷，然而誰又知道當初她的芽，浸透了奮斗的淚泉?！笨赡軇e人無法想象我這兩個月來所付出的心血，用身心疲憊來形容再恰當不過了。

然而令我欣慰的是學生們的各種表現(xiàn)都在進步，特別是這個特殊的女孩。她在我布置的小練筆《我的新老師》中這樣寫道：新的學期開始了，我們換了新的班級、新的老師，我又有了新的伙伴，其實不是新伙伴，只不過我和他們有了共同語言，雖然不是新校園，但我更喜歡它了，尤其喜歡我的新老師。老師像媽媽一樣呵護我，關心我，鼓勵我，耐心地輔導我，使我逐漸安靜下來學習，在知識的海洋里尋找樂趣，現(xiàn)在我每天都很快樂。我想對新老師說：“老師，我愛您!”我還想對以前的老師說：“老師，我錯了，我的脾氣太大了”、對同學說：“對不起，我影響你們學習了?！边@三句話雖然簡單，卻是我的心里話，請大家相信我。

是啊，她是這樣說的，也努力的這樣做著，就在她努力改正以前的缺點時，我校的感恩教育又給了她自信，成了她向上的階梯。在11月20日我校舉辦的“感動中國，祝福兵山，相約六小”文藝匯演中，我又與她同臺演唱《隱形的翅膀》，這對她的觸動很大，她感受到了學校領導、老師對她的關懷，對她的不放棄，感受到同學對她的期待與鼓勵。演出后，她流著淚對我說：“老師，謝謝你！我一定不會讓你失望的?！彼_實沒讓我失望，每天都在進步。那天她還寫了一篇日記，第二天捧給我看，其中有這樣幾句:“這次演出我終生難忘，我學會了感恩，我感謝我的老師，感謝我的同學。同時，我想說出我的心里話：老師，你要是我的媽媽該多好?。　笨吹竭@我流淚了，覺得自己這幾個月的努力沒有白費，我想這是幸福的眼淚，這使我再一次體驗了為人師的真正意義以及小小的成就感。

二、給學生“自我反省”的空間，在自我檢查和反思中愉快成長。

我所教過的剛剛畢業(yè)班的一個孩子生活在離異家庭，一個人在奶奶家寄宿讀書，因而養(yǎng)成了一些不好的習慣。去年的一天，我一走進教室便聽見同學告狀：間操時間她和同學打起來了。作為班主任，我當然要處理這件“大事”。通過調查我了解了情況，事情是因為她給這個同學起外號引起的。而她非但不承認錯誤，還強詞奪理和我頂撞了幾句，一點合作的意思也沒有。我把上升的火氣壓下去，仍舊心平氣和地說：“同學們的指責，可能傷害了你的自尊，我希望你能靜下心來，理智地想一想你今天的所作所為，我們以后再談吧?！边@種處理似乎使我失掉了師道尊嚴，而卻給她一個自我反省的空間。人在激動的時候往往會喪失自己的本性，只有靜下來才能更清楚地認識自身。沒等我第二次找她談話，我便發(fā)現(xiàn)了她放在我辦公桌上的信：“劉老師，請您原諒我今天的過錯，我已經知道錯了，我保證從今天開始不再和男生打鬧，不再罵人，不再和老師頂撞。老師，您為我的成長付出了辛勤的汗水，是應該受人尊敬的，我感到非常對不起您，請您看在我奶奶的面子上原諒我吧，我真的想做一個誠實的孩子?！闭f真的，這發(fā)自肺腑的語言的確打動了我的心。我也同樣復信給她：“你能認真的反思，檢討自己的行為，說明你向成熟又邁進了一步，金無足赤，人無完人。我希望你能在今后的生活道路上養(yǎng)成從成功中學習，從失敗中反思，從錯誤中分析的習慣，也祝愿你能為自己充滿希望的人生開辟嶄新的道路?！?/p>

促使孩子進行一次真正的思考，強過一百次苦口婆心的無效勸說。在我們班，學生已經學會通過自我反省進行自我教育，而這種自我教育能力的形成便是良好的班風形成的關鍵。

三、重學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好品行。

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。這告訴我們，一個孩子自幼的養(yǎng)成習慣，將影響他一生的命運。學校不僅是學生汲取知識的園地，更是學生行為養(yǎng)成的重要場所，于是，養(yǎng)成教育顯得尤為重要。作為班主任的我深知：好習慣養(yǎng)成不易，壞習慣改掉更不易。習慣培養(yǎng)最關鍵的是嚴格訓練。學生身上缺的不僅僅是知識，而是一種自覺的意識，一種文明的習慣。這種意識，這種文明習慣的培養(yǎng)，必須從日常生活的每一件小事做起，從點滴做起，循序漸進。

良好的環(huán)境可以使人身心愉悅，學習更要需要好的環(huán)境，因此，我對我班衛(wèi)生的要求非常嚴格，但偶爾還能在地上看到廢紙、廢鉛筆頭。一天下午，我正批改作業(yè)，一名學生的作業(yè)做的實在太差了，我一氣之下撕下了這頁作業(yè)扔在了地上。這時，一位調皮的學生站起來說：“老師，你亂扔廢紙?！蔽倚盐蜻^來，彎腰拾起剛剛扔在地上的作業(yè)紙，然后走上講臺宣布：“剛才，老師隨手扔紙，違反了規(guī)定，自愿受罰，罰值日一天，希望同學們以后對老師嚴格監(jiān)督。”我又馬上給那個學生拿來新作業(yè)本，指導他寫作業(yè)。第二天，我認認真真的做值日，灑水、掃地、倒垃圾、關門窗。從那天起，我班學生隨手扔雜物的現(xiàn)象再也看不見了，人人都成了衛(wèi)生監(jiān)督員，而且，無論在學校哪個角落見到雜物都能主動拾起。

接班以來，我還發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有的學生見了老師長輩不知道主動問好，同學之間做錯了事不知道主動道歉；用了別人的直尺、鋼筆等文具不知道請示別人，就像自己的一樣；當別人幫助了自己的時候不說“謝謝”。針對這些現(xiàn)象，我以晨會、班會為契機，對學生曉之以理，動之以情，先后召開了《尊重他人，從我做起》、《讓文明之花在心中綻放》為主題的班會，會上，我把學生中存在的這些現(xiàn)象以情景劇的形式表演，讓學生說出自己對他們的看法，并讓學生換位思考，查找自身存在的不足，說出自己以后該怎么做。許多學生在班會后又對自己的行為進行了深刻反思，有的認識到錯誤后主動向老師，同學道歉。除此外，我會及時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的同學對他們表揚，每周評選一次班內的文明之星。這些活動的開展，使學生養(yǎng)成了見到師長及客人主動問好的習慣，文明禮貌用語已扎根于他們心中，感恩的種子也已在他們心中生根、發(fā)芽、開花、結果。他們已擁有了良好的文明行為習慣，為他們的一生奠定了堅實的基礎。

四、師德魅力讓我成為學生信賴的朋友。

我的同學每次見到我問及工作情況，我總是說：“忙！”他們便開玩笑地說：“忙著補課掙錢呢吧？”每次我都一笑了之。因為他們哪里知道六小學生的家境，每次家訪時看到那十幾平米的小屋，擠擠的住幾口人的時候；當我看到家長每天蹬著板的，用辛苦掙來的幾元錢維持生活的時候，你又怎么忍心去收他們的補課費呢？每每看到這些，我就會更加鼓足干勁兒，盡我的全力去教育他們，即使在我身懷六甲之時，我也仍然站在講臺上盡職盡責的上每一節(jié)課，課余休息時間我仍在為學困生輔導功課，從來沒有因為身體的不舒服而耽誤學生一節(jié)課?？吹轿以谥v課過程中一陣陣的嘔吐，看到我因雙腿浮腫行走吃力時，學生感動了，家長感動了。每當聽到那一聲聲“老師，您休息一會兒吧！”聽到家長那一句句“劉老師，多注意身體呀！”那樸素的話語，就會讓我飽嘗到辛苦背后的那份甘甜，讓我滿足！

付出總有回報，要做就做最好。我所任班級曾多次被評為“鐵嶺市三好班級”“xx市三好班級”，我也被評為“xx市優(yōu)秀教師”、“xx市教育局優(yōu)秀共產黨員”、“師德標兵”這些榮譽的取得讓我開心也讓我汗顏，因為是領導、老師、親人、朋友們像一塊塊磚石鋪砌成一級一級的臺階，讓我有接近榮譽的機會。這些榮譽的取得更催我奮進，引我向前。我知道前面的路還很長，但我會以一片赤誠的心，繼續(xù)澆灌花園里的桃李，去實現(xiàn)我教書育人的理想。

教師的職業(yè)是苦中求樂，班主任工作是甘苦釀瓊漿。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，我無悔，我高興，因為我是一個班主任。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽！

最后我用汪國真的一首詩結束我與大家的交流：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，裝點生活的美景！

第二篇：用真誠的愛托起明天的太陽-演講稿

用真誠的愛托起明天的太陽

古城小學 楊秋娥

靜靜的深夜/群星在閃耀/老師的窗前燭光明亮??

或許，這支熟悉的小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

九年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)！教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰?！痹谖业墓ぷ魃闹校畲蟮氖戮褪怯脨圩虧櫭恳粋€孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

“學高為師，身正為范”。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。在課堂上，不再“高高在上，統(tǒng)領全軍”，而是以學生發(fā)展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。

一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

最后請允許我借用青年詩人汪國真的一首詩，結束我的演講吧：

—— 我不去想是否能夠成功，—— 既然選擇了遠方，—— 便只顧風雨兼程。

—— 我不去想身后會不會襲來寒風，—— 既然目標是地平線，—— 留給世界的只能是背影。

——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，——把握瞬間的輝煌，——擁抱一片火熱的激情，——裝點生活的風景。

對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去??而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習令我已經有了將近三個月的教齡。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇，信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的”友善”，對我玩起了”欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來了”靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多可愛的孩子!我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情，誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家!平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學習業(yè)務知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學?，F(xiàn)有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎，為做了名合格的數(shù)學教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!

第三篇：《用愛托起明天的太陽》師德演講稿

《用愛托起明天的太陽》師德演講稿

《用愛托起明天的太陽》師德演講稿

尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家好：

今天我演講的題目叫《用愛托起明天的太陽》。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

曾經懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心中的圣地，教師們把

青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，猶如辛勤的農夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

俗話說：“教學是一個良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。正是我身邊的教師向我闡述著“師德”這兩個字的全部含義。我們隨處可以看到，教師們無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，李琳老師常年幫助

特困兒童梁新，雖然已不是她的班主任了，但她照樣關心她的學習和生活;雖然已年近50但他依然嚴謹治學，樂觀向上，為了學生，他每天沐著朝霞來，伴著夜幕歸。身邊的感動也時刻感染著我。雖然有時也覺得工作很累，但

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，我倍感欣慰;艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀不惜付出畢生的代價，向學生們展示著真、善、美。夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一生中

找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。讓我們共同努力用愛托起明天的太陽!

第四篇：師德師風演講稿：《用愛托起明天的太陽》

師德師風演講稿：《用愛托起明天的太陽》

尊敬的各位老師：

下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：”那是什么？”我將毫不遲疑的回答您：”那就是愛！”愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫(yī)生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

記得有這樣一段經歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐后的搶占第一，在很長一段時間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動結束后，我把冰冰攬在懷里，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句”老師，我想和你牽手”當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的快樂。

有了這些瑣碎的經歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數(shù)的”多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云：”師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煵粌H是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

第五篇：師德師風演講稿《用愛托起明天的太陽》

師德師風演講稿《用愛托起明天的太

陽》

尊敬的各位老師：

下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：”那是什么?”我將毫不遲疑的回答您：”那就是愛!”愛，不是索取，而是付出;不是等價交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設;有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案;有時候，幼兒教師像醫(yī)生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子

有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數(shù)的”多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云：”師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煵粌H是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照

射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

各位領導，各位老師：

下午好!今天，我演講的題目是：《用愛托起明天的太陽》。

我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。當我幸運的成為一名小學老師時，我的這種感動就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子

們, 是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。

曾記得在我剛開始做老師時，一些多年不見的朋友都會問：你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么?一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣------，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。

工作以來，我一直擔任班主任。我愛著自己帶過的每一個班集體，把它當作自己的家。我愛著每一個學生，把他們當成自己的親人。在孩子們一雙雙純潔的眼睛后面，閃爍著多少家長期待的眼神哪!我回報他們的，只有愛，只有努力。我告訴學生：”老師喜歡你們，老師

愿意做你們的朋友?！焙⒆觽兪悄菢涌蓯郏痪湓捑湍軗Q來他們所有的信任。他們愿意把自己的心交給老師，愿意用自己的行動把班級建設得充滿朝氣、欣欣向榮。而我，回應他們的，是源源不斷的愛，灑向三尺講臺，灑向每一名學生。

人們常說“誰愛孩子，孩子就會愛他”，確實如此。去年冬天特別的冷，而我又是個怕冷的人。記得一次課間活動時我感覺特別的冷,于是不停的搓手。我們班的張曉瑜跑到我的身邊問我：“王老師,你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀,老師好冷，” “喔,老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧，”“不…”還沒等我說完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“老師，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再多的言語也不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現(xiàn)得淋漓盡致,有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…

教師是綠葉，學生就是一朵朵鮮花。因為愛，綠葉才能一生與花相伴;因為有了愛，地更闊，天更藍。而我心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，而是付出;不是等價交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一

名幼兒教師，是我從小的愿望。大學畢業(yè)后，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常寫黑板、做環(huán)創(chuàng);有時候，幼兒教師像作家，因為要寫計劃總結和教案;有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們把心愛的圖書、零花錢捐給災區(qū)，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

記得有這樣一段經歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐后的搶

占第一，在很長一段時間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我?；顒咏Y束后，我把冰冰攬在懷里，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊!一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的快樂。

有了這些瑣碎的經歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一句寒暄、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一

起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數(shù)的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

作為一名黨員教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒

心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

在全國各地謀劃“十二五”美好藍圖的今年，在全國上下火熱開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動今天，我將以楊善洲黨員為榜樣，用一名黨員的標準嚴格要求自己，認真學習《綱要》文件精神，踐行

“讓幼兒開心、家長放心、社會滿意”的園所服務承諾，不斷提升綜合素養(yǎng)，把崗位工作做實、把優(yōu)質服務做細，一如既往的帶著陽光般燦爛的笑容走進孩子，去播種智慧，播種希望，用火紅的青春，譜寫幼教事業(yè)的樂章!用無私的愛，托起明天的太陽!