第一篇：三尺講臺(tái)退讓一下又何妨

三尺講臺(tái)退讓一下又何妨

《物質(zhì)物理屬性》這一節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，與學(xué)生的生活聯(lián)系也非常密切，備課伊始就決定讓學(xué)生來(lái)上這一節(jié)課。

主持人選：四個(gè)班的上課主持人，有我直接定的，也有自已推薦的。

過(guò)程準(zhǔn)備：提前一周告知課題，讓主持的同學(xué)查找資料初步備課；在上課前與我溝通聯(lián)系，闡述上課設(shè)計(jì)流程，解決自己存在的疑惑；提前做好教學(xué)案，將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案相整合，完善上課方案，提前熟知實(shí)驗(yàn)操作整個(gè)過(guò)程。

課堂觀察：四個(gè)班由四個(gè)性格迥然不同的學(xué)生來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)，作為教師的我在下面觀察記錄，有很多啟迪與收獲。一班的課堂魏雨生準(zhǔn)備得很充分，雖然有十多位老師在聽(tīng)，但上課流程仍是自然流暢，尤其是在他組織下，展示的小組井然有序，氣場(chǎng)十足，不足的是整個(gè)班級(jí)氣氛沒(méi)有完全放開(kāi)，參與的學(xué)生面不是很廣。二班吳夢(mèng)飛與肖鈞凱的配合堪稱完美，重點(diǎn)突出，課件的展示也是恰到好處。十七班秦小鎣因?yàn)橛辛艘淮紊险n的經(jīng)歷，又因?yàn)闇?zhǔn)備非常充分，這節(jié)課上得非常成功，解決了學(xué)生中間存在的所有問(wèn)題，尤其是她組織學(xué)生交流新材料展示新材料這一環(huán)節(jié)非常出彩。十八班的陳征是一個(gè)極其聰明的孩子，領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，這節(jié)課學(xué)生非常輕松，每一個(gè)學(xué)生都在愉悅中學(xué)到了知識(shí)。

課后反思：

1、通過(guò)讓學(xué)生上講臺(tái)，有利于我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維特點(diǎn)，了解學(xué)生思考問(wèn)題的方式，以便于我們從學(xué)生的角度、學(xué)生的水平作為起點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，縮小師生之間的認(rèn)知差距。

2、通過(guò)讓學(xué)生上講臺(tái)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從而真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把展示的快樂(lè)還給學(xué)生，把成功的快樂(lè)還給學(xué)生。

3、傳統(tǒng)課堂中的教師是課堂的權(quán)威、霸主和知識(shí)的占有者，教師表述的問(wèn)題，只有一種結(jié)論即“正確”的結(jié)論，這種學(xué)習(xí)只驅(qū)動(dòng)了知識(shí)的傳遞，難以讓學(xué)生形成真正的智慧。把課堂還給學(xué)生，學(xué)生在教師的幫助下，高效“重走”知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)”之旅，在這樣的過(guò)程中，舊知與新知、不同個(gè)體間的認(rèn)知沖突自然而然地發(fā)生，有沖突，才會(huì)有學(xué)習(xí)、有發(fā)展。這樣的知識(shí)，是伴隨著生命成長(zhǎng)過(guò)程的，是“經(jīng)歷”后獲取的。在學(xué)生走向講臺(tái)，就往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生有偏差的認(rèn)知、來(lái)自生活的直接經(jīng)驗(yàn)以及由此形成的偽概念：如學(xué)生發(fā)現(xiàn)鉛筆芯具有導(dǎo)電性，把鉛筆芯的“鉛”想當(dāng)然地歸在了金屬一類，因此認(rèn)為和其它金屬一樣所以才具有了導(dǎo)電性；學(xué)生把磁體能吸引鐵，認(rèn)為鐵就是磁體就有磁性以此來(lái)區(qū)分銅。而這些問(wèn)題在老師上課的時(shí)候是不易發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)楹苌儆欣蠋熌苷嬲驹趯W(xué)生的認(rèn)知角度思考問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，看似問(wèn)題少了，走的彎路少了，實(shí)質(zhì)學(xué)生整個(gè)一個(gè)囫圇吞棗，久而久之就肯定是消化不良。而學(xué)生在上講臺(tái)展示，下面的學(xué)生不以他為“權(quán)威”便有了更大的質(zhì)疑的勇氣：學(xué)生質(zhì)疑玻璃易碎銅不易用碎怎么可能玻璃的硬度小于銅的硬度，由此得出物質(zhì)的另一物理屬性脆度與硬度的區(qū)別；學(xué)生提出什么是延展性，它與塑性的區(qū)別在哪兒，在比較中學(xué)生自然加深了對(duì)概念的理解；在一系列的“錯(cuò)誤”、質(zhì)疑、修正之后是知識(shí)在學(xué)生頭腦里的重新洗牌、自我更新、自我生成的過(guò)程，這也是我要讓學(xué)生走上講臺(tái)的真正的原因。

4、學(xué)生要走上講臺(tái)，教師不能對(duì)學(xué)生放任自流。教師是這一切學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生的組織者，無(wú)論是上課小老師的培訓(xùn)，還是保障課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)展，都需要教師發(fā)揮顯性或者隱性的組織作用?？梢赃@樣說(shuō)：沒(méi)有教師的事先的組織，就不可能有真正有序的課堂。另外教師在上課伊始的動(dòng)員與課后的總結(jié)非常重要，教師要做一個(gè)充滿激情的激勵(lì)者，真誠(chéng)地為上課學(xué)生喝彩，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)，從而保持強(qiáng)大的想展示能展示的內(nèi)驅(qū)力。如這節(jié)課開(kāi)始我對(duì)全班同學(xué)提出要求：通過(guò)展示釋放你們的精彩，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)彰顯你們的美德，大膽質(zhì)疑在碰撞中升華你們的認(rèn)知，學(xué)會(huì)總結(jié)提升你們的能力！今天我們本節(jié)課的引航員是***同學(xué)，大家掌聲歡迎！在學(xué)生上課結(jié)束后總結(jié)時(shí)我會(huì)對(duì)上課的學(xué)生說(shuō)：若干年后你可能會(huì)忘了梅老師教給你的物理知識(shí)，但你一定不會(huì)忘了你走向講臺(tái)上的人生第一課！這時(shí)千萬(wàn)不要忘了讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下上課的小老師，比起老師的評(píng)價(jià)初中學(xué)生會(huì)更在乎同伴對(duì)他的評(píng)價(jià)。當(dāng)然課堂結(jié)束時(shí)教師作為知識(shí)體系的全面深刻的理解把握者，要及時(shí)總結(jié)升華學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生由局部看到整體、由現(xiàn)象把握本質(zhì)、由感性上升到理性。如這節(jié)課總結(jié)時(shí)我說(shuō)：每種物質(zhì)都有各自獨(dú)特的物理屬性，了解它是為了更好地利用它，物盡其才就是就個(gè)道理，人也一樣，沒(méi)有誰(shuí)是十全十美的，你的優(yōu)點(diǎn)可能就是我的弱點(diǎn)，所以我們也需了解自己，改變自己，讓自己變得更好！

pS:

在學(xué)生上課前收到一家長(zhǎng)的短信：您好，梅老師！我是肖鈞凱媽媽。昨天孩子回家非常興奮，一回家就上電腦了，告訴我他在認(rèn)真準(zhǔn)備物理課件，在課上要用的，我能感受到他的積極性空前高漲。非常感謝您用心良苦的引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)這門學(xué)科！興趣是進(jìn)步的最大的源泉，您的這種創(chuàng)新將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。我非常慶幸孩子能遇到這么優(yōu)秀的老師！真誠(chéng)地向您說(shuō)聲謝謝！我的回復(fù)是：其實(shí)是我想偷一點(diǎn)懶，看著他們這么努力我偷著樂(lè)！

同天收到朱雅婷從宿舍打給我的電話：梅老師，我也想自己上一節(jié)課！看來(lái)，放手后的精彩仍然在繼續(xù)……

附記：

上課感悟

初二（1）班魏雨生

這周，很榮幸可以親自為我們班上一節(jié)物理課，而且后面還有很多的物理老師在聽(tīng)課?；蛟S是由于緊張，也或許是因?yàn)闇?zhǔn)備還不夠充分，又或許是由于這是第一次上課缺乏經(jīng)驗(yàn)……自我感覺(jué)這堂課上得不夠好，氣氛不夠活躍，而且有時(shí)說(shuō)話不夠連貫……這堂課真不算得上成功還是失?。〉?，這一次我挑戰(zhàn)了自己，一直沒(méi)有放棄，所以，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是最棒，最成功的一堂課！

上課的首要任務(wù)當(dāng)然就是備課！這節(jié)課可不是那么容易的，從星期一物理老師把這個(gè)消息告訴我時(shí)，我就一刻也沒(méi)有停息，一有時(shí)間就在那兒閱讀參考資料和書本，雖然感到任務(wù)很重又很繁忙，但在這之中，我卻感到十分快樂(lè)、高興，好像是只要自己做得事情越多，就越是開(kāi)心，才會(huì)感到這一天過(guò)得很充實(shí)……

在這之中，我請(qǐng)教過(guò)許多同學(xué)，也經(jīng)常去請(qǐng)教老梅。不僅如此，同學(xué)們也是很配合的，像程煜、朱雅婷，他們專門在午睡課時(shí)去輔導(dǎo)室聽(tīng)我上課的過(guò)程和步驟，為我提出了許許多多的寶貴意見(jiàn)，同時(shí)我也收獲了許多，準(zhǔn)備也充分了許多……

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間就到了星期五，我也是鼓足了勇氣，盡了自己最大的努力，盡力讓自己放松，但在這過(guò)程之間，緊張也是不可避免的，但最終還是堅(jiān)持上完了這節(jié)課……

這節(jié)課我挑戰(zhàn)了自己，也戰(zhàn)勝了自己，不管上得怎樣，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是很成功的一節(jié)課！也是我記憶最深的一堂課！

讓學(xué)生做自己的老師

初二（17）秦小鎣

“讓學(xué)生做自己的老師”是一個(gè)多么偉大的想法?。∪绻也辉诤翆?shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)，也許永遠(yuǎn)也遇不上這樣的機(jī)會(huì)。

以往上課，都是老師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生都是被迫地接受知識(shí)，沒(méi)有自己的想法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生沒(méi)有積極性。學(xué)校發(fā)展“自主學(xué)習(xí)型高效課堂”以來(lái)教學(xué)方式有了巨大的改革，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。本著“以學(xué)定教，多學(xué)少教”為方針，開(kāi)展各類課堂改革內(nèi)容。在這種教學(xué)氛圍下，我有幸當(dāng)了一次“小老師”給全班同學(xué)上物理課。

我是一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生，不太多與同學(xué)、老師交流，喜歡獨(dú)自思考，現(xiàn)在，我將站在全班同學(xué)面前上四十五分鐘的課，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，也是一種突破。我陷入了沉思，但最終下了決心，要上好這一堂課。在接到“任務(wù)”之后的一個(gè)禮拜，我做好充分“應(yīng)戰(zhàn)”準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間收集資料，還主動(dòng)去辦公室找梅老師交流，老師耐心地給予我?guī)椭?，我更加?shù)立了信心，最終這節(jié)課在老師與我的共同努力下取得了成功。

我要感謝梅老師給我的這次機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，樹(shù)立了自信，我覺(jué)得這節(jié)課是我的最重要的練筆之一。為了當(dāng)好老師，我要了解得更多，不能被同學(xué)問(wèn)倒，從而填補(bǔ)了許多學(xué)習(xí)上的盲點(diǎn)；在上課中，有些自己會(huì)做的東西，在講給別人聽(tīng)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)存在自己可能沒(méi)注意的地方；在與同學(xué)交流中我改善了同學(xué)之間的關(guān)系；在與老師交流中，我們?cè)鲞M(jìn)了彼此的了解，成為朋友……總而言之，這種課堂改革之后，我的收獲遠(yuǎn)比聽(tīng)一節(jié)課多得多。

學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)都一直注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力，讓我們成為會(huì)學(xué)習(xí)的人而不僅僅是分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，所以我們學(xué)校的學(xué)生是具備多種能力的學(xué)生，是社會(huì)需要的學(xué)生。在這種學(xué)習(xí)方式下，我們每一個(gè)人都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)了作合作交流，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。我為在這種學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)而感到榮幸。

第二篇：《讓墻三尺又何妨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓墻三尺又何妨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，懂得規(guī)則、法律對(duì)于保障每個(gè)人的權(quán)利和維護(hù)社會(huì)公共生活具有重要意義。

2、初步形成規(guī)則意識(shí)和民主、法制觀念，學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象，對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的判斷，并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。【內(nèi)容與學(xué)情分析】

本課是教科版《品德與社會(huì)》小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《公共生活講道德》中的主題四《我們是鄰居》的“讓墻三尺又何妨”。這一主題體現(xiàn)了“品德與規(guī)則教育”這一課堂教學(xué)策略，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛(ài)護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。本課以弘揚(yáng)人文精神為主線，通過(guò)引導(dǎo)兒童理解、關(guān)照鄰里鄉(xiāng)親，為學(xué)生打開(kāi)了一扇學(xué)習(xí)過(guò)充滿關(guān)愛(ài)、富有意義的生活之窗。從了解各種各樣的鄰里關(guān)系，到知道鄰里之間要互相幫助，再到學(xué)會(huì)處理鄰里之間的關(guān)系，知道寬容、理解是處理鄰里關(guān)系的主要原則。教學(xué)時(shí)要以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，有利于學(xué)生能從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)生活中的事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇，從而形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。【教學(xué)目標(biāo)】 規(guī)則教育是小學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，我們要以生活為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)為中心，逐步養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，最終形成規(guī)則習(xí)慣。如何指導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)規(guī)則對(duì)于生活的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)生活，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。

1、理解日常生活中與鄰居相處時(shí)的道德行為規(guī)范和文明禮貌，學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，以禮待人，愿意與鄰居和睦相處，樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

2、初步形成規(guī)則意識(shí)，了解鄰里和睦相處的規(guī)則，對(duì)生活中鄰居相處時(shí)遇到的問(wèn)題作出正確的判斷，并嘗試合理地解決生活中的問(wèn)題。為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、懂得鄰里之間要和睦相處，能了解鄰里和睦相處的規(guī)則。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1、通過(guò)討論《六尺巷》，小組討論1——4得出結(jié)論，達(dá)成目標(biāo)1。

2、通過(guò)“寬容友善名言警句大家談”、“我來(lái)講故事”、“回音壁”，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入激趣：

樓上樓下，左鄰右舍全都是我們的鄰居，鄰里團(tuán)結(jié)、和諧相處需要我們互敬互愛(ài)，互幫互助。在行動(dòng)上突出一個(gè)“敬”字和“助”字。這是與鄰居相處的規(guī)則之一。但是我們與父母之間，親人之間有時(shí)也 會(huì)產(chǎn)生摩擦、誤會(huì)、發(fā)生糾紛和矛盾，更何況是鄰居之間。那么鄰居之間產(chǎn)生的摩擦、誤會(huì)、發(fā)生了糾紛和矛盾我們?cè)撛鯓犹幚砟?？讓我們看看古時(shí)候鄰居之間是如何和睦相處的。讓我們一同走進(jìn)課題：讓墻三尺又何妨

二、鄰居相處的規(guī)則之二“明理謙讓、寬容大度”

（一）、閱讀《六尺巷》的故事

清代宰相張英和葉侍郎毗臨而居，兩人同在京城為官。葉家修墻院占了張家三尺地面，張老夫人為此修書送到京城。張英作詩(shī)回復(fù)老夫人說(shuō)：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！睆埨戏蛉艘?jiàn)書明理，立即令家丁將院墻讓出三尺。葉家深感慚愧，也將院墻后退三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。

思考：1.如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?（可能的后果有①打官司讓官府裁決②鄰居之間老死不相往來(lái)③大打出手釀成慘劇等等。）2．這個(gè)故事給我們什么啟示？（①鄰里之間應(yīng)該相互謙讓、相互諒解；

②與人相處，與人交往，應(yīng)該胸襟寬闊，謙讓友善； ③生活需要寬容友善。）

教師小結(jié)：鄰居之間相處產(chǎn)生摩擦、誤會(huì)、發(fā)生了糾紛和矛盾時(shí)，我們要相互謙讓，盡量做到和平解決。板書：與鄰居相處的規(guī)則“明理謙讓、寬容大度”。

（二）、有關(guān)寬容友善的名言警句大家談

①海納百川有容乃大，山高萬(wàn)仞無(wú)欲則剛——林則徐 ②忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的——盧俊 ③沒(méi)有寬大的心腸，便算不上真正的英雄——普希金

④不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的，但誰(shuí)能說(shuō)自己是不需要寬容的呢？ ——(俄羅斯)屠格涅夫

⑤只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會(huì)寬容，這不是他的本性（斯特恩）

⑥有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基 ⑦人心 不是靠武力征服，而是靠愛(ài)和寬容大度征服——斯賓諾

（三）、我來(lái)講故事 宰相肚里能撐船

三國(guó)時(shí)期，諸葛亮死后，蜀國(guó)由蔣婉主持朝政。有個(gè)叫楊敏的官吏，背后指責(zé)蔣婉：“辦事糊涂，比不上諸葛亮?！庇腥税汛嗽拏鹘o蔣婉，要求治楊敏的罪。可蔣婉說(shuō)：“我確實(shí)不如前任，楊敏沒(méi)有錯(cuò)?！焙髞?lái)?xiàng)蠲粢蚴氯氇z，有人猜想他這次活不成了。但蔣婉不計(jì)前嫌，秉公處理，免除了楊敏的重罪。蔣婉為人正直，氣量寬宏，人們稱贊他 ——宰相肚里能撐船。總理軼事

有一次，理發(fā)師正在給周總理刮胡須，總理突然咳嗽了一聲，刀子一不當(dāng)心把臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒(méi)有責(zé)怪他，反而和藹地對(duì)他說(shuō)：“這并不怪你，我咳嗽前 沒(méi)有向你打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽兀俊边@雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美德--寬容?？兹谧尷?/p>

孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，大家都夸他是奇童?？兹诤芏Y貌，父母非常喜愛(ài)他。一天，父親的朋友帶了一盤梨子，給孔融兄弟們吃。父親叫最小的小弟挑，小弟挑走了一個(gè)最大的。父親讓孔融挑，孔融挑了個(gè)最小的梨子?？兹谡f(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的梨，大梨該給哥哥們?！备赣H聽(tīng)后十分驚喜，又問(wèn)：“那弟弟也比你小??？” 孔融說(shuō)：“因?yàn)榈艿鼙任倚?，所以我也?yīng)該讓著他。

三、鄰居相處的規(guī)則“生活細(xì)節(jié)要注意，輕聲細(xì)語(yǔ)動(dòng)作輕……” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中，往往有人不注意自己的言行舉止，給鄰居們的生活帶來(lái)了許多不便，致使鄰居之間產(chǎn)生了一些不愉快。小組討論：

1、鄰居家的雞把我家的白菜吃了；

2、我和爸爸看電視影響鄰居休息；

3、動(dòng)作要輕；

4、樓道擁擠，一起來(lái)清理。

事例中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：有損于鄰里的事不做，要心里有別人，多為別人著想。鄰里之間公用的過(guò)道走廊、農(nóng)村曬谷場(chǎng)等公共設(shè)施和公共場(chǎng)所，要通過(guò)協(xié)商，做到公平合理使用，不要仗勢(shì)逞強(qiáng)，私占獨(dú)霸，影響公共生活秩序，人人都要主動(dòng)愛(ài)護(hù)我們的周邊環(huán)境，增進(jìn)鄰居之間的友誼。

四、課堂小結(jié)： 在生活中，與鄰居相處要遵守寬容理解的主要原則，做到：互幫互助；明理謙讓、寬容大度；生活細(xì)節(jié)要注意輕聲細(xì)語(yǔ)動(dòng)作輕…這些規(guī)則。并能將這些規(guī)則付諸行動(dòng)，落實(shí)在我們的日常生活中，我們就會(huì)擁有一個(gè)文明、友好、清潔的生活環(huán)境。

五、拓展提升，內(nèi)化規(guī)則（二選一）

1、樹(shù)苗班的同學(xué)回憶你或你身邊感人的寬容理解事例，并將它們記錄下來(lái)寫在樹(shù)葉上與同學(xué)們分享。

2、愛(ài)護(hù)家庭周邊生活環(huán)境，我在行動(dòng)！

第三篇：讓人三尺又何妨教案

下蜀中學(xué)公開(kāi)課教案

時(shí)間：2013年10月24日 班級(jí)：初一（4）班 課題：讓人三尺又何妨 教師：朱義祥

一、教學(xué)目標(biāo)

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于寬容待人，與人為善。[知識(shí)與能力] 1．了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人，就是善待自己。2．正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

“生活需要寬容友善”是本課的教學(xué)重點(diǎn)； “正確把握寬容友善”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗(yàn)法

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

一、生活需要寬容友善

活動(dòng)內(nèi)容一：閱讀“六尺巷”的啟示（教材P62）討論：（1）如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?（2）這個(gè)故事給我們什么啟示? 活動(dòng)內(nèi)容二：以史為鑒 學(xué)生1：“將相和” 學(xué)生2：“七擒孟獲”

討論：這兩個(gè)故事，說(shuō)明了什么道理？ 教師小結(jié)：

凡在事業(yè)上有所建樹(shù)的人，無(wú)不襟懷擔(dān)白，度量恢宏。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；才能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。過(guò)渡：

生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人、朋友、同學(xué)、甚至父母，在交往過(guò)程中也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的誤會(huì)而產(chǎn)生矛盾和沖突?；顒?dòng)內(nèi)容三：公共汽車上的沖突（教材P64）討論：（1）趙剛和陳偉的處理方法有何不同?（2）趙剛、陳偉的做法對(duì)我們有什么啟示? 活動(dòng)內(nèi)容四：“小季的猶豫”（見(jiàn)教材P65）討論（1）你以前有沒(méi)有對(duì)人無(wú)法寬容的事情嗎?（2）憑你的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得故事會(huì)有一個(gè)怎樣的結(jié)局?（3）小季該不該幫他呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

二、正確把握寬容友善 活動(dòng)內(nèi)容五：情景再現(xiàn)

寬容不是軟弱，寬容不是縱容，寬容要講原則?；顒?dòng)內(nèi)容六：架起心橋

以寬容友善的態(tài)度給曾經(jīng)誤解、錯(cuò)怪甚至傷害過(guò)自己的人寫一封簡(jiǎn)短的信。

第四篇：三尺講臺(tái) 無(wú)怨無(wú)悔

三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，來(lái)新街中學(xué)登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的新街，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

回想起和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱业男臒o(wú)時(shí)無(wú)刻不被感動(dòng)著。有一首歌寫的好：長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。是??！教師是辛苦的。當(dāng)一名班主任更是辛苦。前年九月份到中學(xué)任教，有幸得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，由我擔(dān)任初九年級(jí)2班班主任。作為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。

人生的最大的痛苦莫過(guò)于失去親人的痛苦。去年?yáng)|溝門發(fā)生的交通事故我想大家都知道，遇難者的女兒田蘭蘭就在我們班就讀。那天，她父親是來(lái)學(xué)校為女兒退學(xué)的事找我的?父親不想讓她因?yàn)闊o(wú)知而退學(xué)！年幼的她內(nèi)心承受著巨大的痛苦，我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢？在她父親出殯完的第二天，她義無(wú)反顧地來(lái)到學(xué)校。當(dāng)我真正面對(duì)她的時(shí)候，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。望著她那無(wú)助的眼神，那幼小的心靈到現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我拉著她的手說(shuō)：“知道嗎？你不在的這些日子我們都很想念你，同學(xué)們有很多話要對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，我們相信你。”幾句簡(jiǎn)單的話頓時(shí)使她淚如雨下。她哭著說(shuō)：“老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。”在以后的日子里，生活中我們處處照顧她，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心她，而且還用自己不高的800元工資偷偷幫他交了資料費(fèi)，但是沒(méi)有幾天她便把錢還給了，我很清楚，她長(zhǎng)大了，就在不久后的一天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，久違的陽(yáng)光再一次回到了她的臉上。也許，這就是心的交流。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。教書育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

是??！既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地做葉的事業(yè)吧！讓“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”再一次釋放它的魅力。讓教師這一世界上最光輝的職業(yè)再一次鍍上金色的光環(huán)。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！

第五篇：站在這三尺講臺(tái)

站在這三尺講臺(tái)……

玉山縣白云學(xué)校

胡瓊

尊敬的各位評(píng)委老師，各位同仁：

大家好！我演講的題目是《站在這三尺講臺(tái)》

今天，我有幸站在三尺講臺(tái)之上，從事這份平凡而神圣的工作——人民教師！今天，我更加榮幸的是，能站在這里，代表許許多多和我一樣平凡的人民教師，講述我平凡的真實(shí)經(jīng)歷。

我，為何會(huì)站在這三尺講臺(tái)？為何覺(jué)得自己是如此的滿足，如此的幸福，覺(jué)得自己的工作是如此的神圣，這，要從我小學(xué)說(shuō)起??

從上學(xué)第一天開(kāi)始，就有一個(gè)問(wèn)題一直困擾著我——我為什么要讀書，背著沉重的書包，失去自由自在的嬉戲時(shí)光。終于，有一天，我豁然開(kāi)朗，因?yàn)橐黄n文《為中華之崛起而讀書》，當(dāng)聽(tīng)到老師講到年少的周總理在那個(gè)帝國(guó)主義侵略的年代，看到中國(guó)百姓倍受欺凌，鏗鏘有力的話語(yǔ)“為中華之崛起而讀書！”我震撼了，同樣是小小少年，我佩服他的胸懷天下，而我為何過(guò)得渾渾噩噩？我羞愧了，生在和平年代的我，究竟能為祖國(guó)做些什么？我開(kāi)始重新思索——我，為何而讀書？那時(shí)有個(gè)聲音在我心底響起——為了更多不明白讀書重要性的頑皮孩子，我是否可以當(dāng)一個(gè)老師，引導(dǎo)他們走出迷途，好好讀書！

于是，高考時(shí)，我填寫所有志愿都是師范類院校，只為畢業(yè)能當(dāng)個(gè)老師！2004年畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，我通過(guò)了嚴(yán)格的教師選拔考試，被分配到了臨湖中學(xué)，正式開(kāi)始了我的局聘教師生涯，心中滿是實(shí)現(xiàn)心 愿的欣喜，絲毫不介意合同上的工資只有550元。這樣，一呆就是三年，期間，因?yàn)榭季幍南⑦b遙無(wú)期，身邊不少人好心的勸說(shuō)甚至是打擊我“像你這樣年輕的有文憑的女孩子，到哪找不到一份工資上千的工作，何苦在這掙這500塊，還要受家長(zhǎng)和學(xué)生的氣”。但是，我沒(méi)有打退堂鼓，因?yàn)槲艺嫘臒釔?ài)這份工作，真心喜愛(ài)我的學(xué)生們，不管他們是優(yōu)秀的還是頑劣的，我覺(jué)得我的付出都是值得的！讓我頗感欣慰的是，我的第一批學(xué)生畢業(yè)后直到現(xiàn)在都和我保持聯(lián)系，外地回來(lái)也時(shí)常會(huì)來(lái)看看我，他們多數(shù)都開(kāi)始稱呼我為“姐姐”！

后來(lái)，終于迎來(lái)轉(zhuǎn)編考試，我幸運(yùn)的成為了正式教師，工作地點(diǎn)換到了南山王坊小學(xué)。在這里，我看到了大山里孩子的淳樸，也看到了某些孩子學(xué)習(xí)的艱辛。有的孩子家在離學(xué)校十幾公里的中蓬，每個(gè)星期從家里帶一罐咸菜和一些米，這就是他們一周的伙食。我們家在外地的幾個(gè)住校老師到是能享受一頓3個(gè)菜的5塊餐，可就是吃著這些簡(jiǎn)單的素菜，我心里也充滿罪惡感，因?yàn)槲蚁氲酵瑯幼⌒５暮⒆觽兂缘氖窍滩?。于是，我每個(gè)周末回家都會(huì)帶些梅菜扣肉，平時(shí)吃飯時(shí)就招呼住校的幾個(gè)中蓬孩子和我一起，我盡量少吃菜多吃飯，這樣剩下的菜就拜托他們幫我消滅掉，美其名曰“我的胃口小，不能浪費(fèi)糧食”！因?yàn)榉艑W(xué)后和學(xué)生相處的時(shí)間較多，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)瘦弱的女孩子頗有靈性，給自己的女生寢室取了個(gè)名字——玨玭，這二個(gè)字我只認(rèn)識(shí)一個(gè)，拿給其他老師看，竟無(wú)一人能讀對(duì)。身為她的數(shù)學(xué)老師，除了課后找些拓展題培養(yǎng)她的數(shù)學(xué)思維，我也會(huì)拿出自己寫的小詩(shī)小文與她探討，她果然很有靈性，那一年學(xué)習(xí)上進(jìn)步神速，在參加 全縣“兩語(yǔ)一數(shù)”競(jìng)賽時(shí)，破天荒地取得了一等獎(jiǎng)，那也是南山小學(xué)的第一個(gè)一等獎(jiǎng)。后來(lái)，她要面臨升學(xué)考試了，成績(jī)優(yōu)異的她讀文苑是沒(méi)有任何問(wèn)題的，但是她家境貧困，巨額的學(xué)費(fèi)讓她苦惱。我當(dāng)時(shí)的工資只有1000元左右，但我還是下定決心準(zhǔn)備資助她完成學(xué)業(yè)。我悄悄告訴她時(shí)，她的眼眶瞬間濕潤(rùn)了，低著頭離開(kāi)了。幸運(yùn)的是那年她不僅以優(yōu)異的成績(jī)被文苑錄取，還得到了獎(jiǎng)學(xué)金，免去了學(xué)費(fèi)，所以最后她謝絕了接受我的幫助，但是送給我一幅她自己的畫，上面是對(duì)我最美的祝福！

再后來(lái)，由于工作需要，我被調(diào)到了白云學(xué)校任教六年級(jí)，并且擔(dān)任班主任。在這里，我發(fā)現(xiàn)仍然有許多留守兒童，都是和爺爺奶奶一起生活。班上有一個(gè)男生引起了我的注意，他眼睛大大的，臉尖尖的，看起來(lái)很是瘦小，上課經(jīng)常半趴在課桌上，只露出一雙大大的眼睛。開(kāi)學(xué)一周后，我終于忍不住向?qū)W生打聽(tīng)他的情況，才得知他每天中午都不吃飯，有時(shí)就花一塊錢買個(gè)燒餅充饑。于是我找他談話，問(wèn)他不吃飯的原因，他低低地說(shuō)了聲因?yàn)闆](méi)錢，再問(wèn)就不吱聲了，我打他家長(zhǎng)的電話，發(fā)現(xiàn)是個(gè)空號(hào)。我想這么瘦得孩子不能再挨餓了，于是我?guī)退涣艘恢艿牟唾M(fèi)，讓他每天中午按時(shí)去食堂吃飯。第二周問(wèn)他還是說(shuō)爺爺沒(méi)給他餐費(fèi)，于是我又給墊上。每次想和他爺爺見(jiàn)個(gè)面，他就一臉的緊張像是要哭出來(lái)了，我猜想孩子有難言之隱，只得作罷，于是平時(shí)更加關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。如此過(guò)了一個(gè)月。有一個(gè)下雨天，他低著頭帶來(lái)了一位滿頭白發(fā)的老人，說(shuō)是他的爺爺。這時(shí)，我才知道事情的全部真相——他的父母離異，母親改嫁，父親再婚，都不管 他了，只能和爺爺相依為命，爺爺沒(méi)什么收入，只有兒子們給的養(yǎng)老錢。雖然艱苦，但是爺爺省吃儉用每周都給他了吃飯的錢，可是他自暴自棄迷上了網(wǎng)游，就把每天的午飯前省下來(lái)玩游戲，被我發(fā)現(xiàn)后害怕不敢說(shuō)實(shí)話。沒(méi)想到我會(huì)一直墊錢給他吃飯，他心里掙扎了好久，終于和爺爺坦白了，并且來(lái)和我認(rèn)錯(cuò)，我心里也是又氣又喜。氣的是他騙了我這么久，喜的是他終于知道自己錯(cuò)了。他的爺爺眼中噙滿淚水，一個(gè)勁地說(shuō)對(duì)不住沒(méi)把孫子教育好，還說(shuō)這小子幾輩子修來(lái)的福氣遇上這么好的老師。說(shuō)得我慚愧了，爺爺從口袋掏出一張皺巴巴的錢，說(shuō)是要把餐費(fèi)還上，我趕忙拒絕說(shuō)：“就當(dāng)我請(qǐng)孩子吃飯了，您老人家不容易??！”可是老人似乎很倔強(qiáng)，非要我收下，說(shuō)：“欠下的情還不了記在心里，但是錢一定要還，不然會(huì)睡不著?！蔽宜查g感動(dòng)了??后來(lái)，這個(gè)男生仿佛一夜間長(zhǎng)大，上課也精神抖擻，成為發(fā)言最積極的學(xué)生，越來(lái)越自信，文藝匯演時(shí)自編自導(dǎo)自演的小品還榮獲了學(xué)校的“二等獎(jiǎng)”。我很欣慰，孩子終歸是孩子，一時(shí)的迷途再所難免，只要知錯(cuò)了，還是好孩子。

如今，歷經(jīng)十個(gè)年頭的風(fēng)風(fēng)雨雨，我還是驕傲的站在三尺講臺(tái)上。我可以自豪的說(shuō)：“對(duì)于孩子，我無(wú)愧于自己的良心;對(duì)于工作，我無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——人民教師！”

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人！我肩上的擔(dān)子，任重而道遠(yuǎn)！作為一名青年教師，我會(huì)繼續(xù)努力，像一棵青竹，認(rèn)真體會(huì)綠葉的幸福！

謝謝大家！