第一篇：千官中學(xué)2014屆九年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2014屆九年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試

數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

我校2014屆九年級(jí)①②各45人，共90人，男女生人數(shù)均等，學(xué)生八年級(jí)升級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想，優(yōu)生人數(shù)和中層生人數(shù)較少，其中九①班優(yōu)生7人、19人合格以上，九②班優(yōu)生6人、22人合格以上。學(xué)生的“雙基”較差，特別低分段人數(shù)較多，兩極分化嚴(yán)重，低分段的學(xué)生基本上是靠選擇題、填空題得分，解答題得分率極低，是典型的“難教”班。

經(jīng)過(guò)九年級(jí)一學(xué)年師生共同努力，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)均得到明顯提高。其中九①班23人合格、優(yōu)生9人，平均分71分，九②班32人合格、優(yōu)生12人，平均分77分，各項(xiàng)指標(biāo)均有進(jìn)步，排在縣前列。

經(jīng)過(guò)一年的努力，之所以取得成績(jī)的進(jìn)步，主要做法有：

一、適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度。從第一學(xué)期開(kāi)始就對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，第一學(xué)期內(nèi)完成到第二章的教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。

二、抓好總復(fù)習(xí)。第二學(xué)期的第五周開(kāi)始進(jìn)入總復(fù)習(xí)，保證有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，總復(fù)習(xí)要求學(xué)生課前自主練習(xí)、課堂疑難點(diǎn)評(píng)、課后作業(yè)提高，效果較好。

三、貫切考綱、考點(diǎn)。平時(shí)的新知教學(xué)，涉及到的考點(diǎn)內(nèi)容，一 1

定要通過(guò)多次重復(fù)的練習(xí)，盡量落實(shí)到學(xué)生身上。在總復(fù)習(xí)中，一定要讓學(xué)生了解考點(diǎn)，那些內(nèi)容必考、?？?、怎樣考，需要掌握到什么程度；每進(jìn)行一次模擬考試，要讓學(xué)生知道考題包含的內(nèi)容，考了那些知識(shí)點(diǎn)，自己的失誤在那些方面。

四、勤練習(xí)、多測(cè)試。多年的教學(xué)總結(jié)得出：理科一定要多練習(xí)、勤練習(xí)，才能掌握牢固，才能熟練，才能生巧。新知教學(xué)后一般都有三次以上的測(cè)練：?jiǎn)卧獪y(cè)練、月測(cè)測(cè)練、期末復(fù)習(xí)測(cè)練。進(jìn)入總復(fù)習(xí)后，每周都有一次正規(guī)模擬測(cè)練（考100分鐘，120分內(nèi)容，五大題共25小題），并且全批全改，再進(jìn)行質(zhì)量分析，對(duì)變化較大的同學(xué)面談，當(dāng)面批改，有進(jìn)步的同學(xué)鼓勵(lì)，退步的共同查找原因。使學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升。每次測(cè)驗(yàn)批改后讓學(xué)生重新做題，體會(huì)本該認(rèn)識(shí)但又失分的題目，對(duì)照考綱、考點(diǎn)，知道自己存在哪些知識(shí)漏洞，并適時(shí)“補(bǔ)習(xí)”。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，效果明顯，自我覺(jué)得可行、有效。

成績(jī)雖然進(jìn)步明顯，但存在的問(wèn)題也不少，主要的問(wèn)題有：題型和相對(duì)應(yīng)的解法總結(jié)還不夠成熟、全面、精辟；學(xué)生理解有困難，掌握存在難度，未能幫助學(xué)生形成模型、規(guī)律，未能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，致使部分學(xué)生相同的問(wèn)題不斷重復(fù)失誤。原因是學(xué)生的“雙基”不夠扎實(shí)，理解能力一般。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)定為考點(diǎn)內(nèi)容，以考綱作為練習(xí)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，遵循“感知、掌握、熟練、綜合、靈活”的認(rèn)知規(guī)律。建議設(shè)置各層次練習(xí)，試題要緊靠考綱、考點(diǎn)，提高練習(xí)的有效性。

第二篇：土官中學(xué)2017年初中學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析報(bào)告

土官中學(xué)2017年初中學(xué)業(yè)水平考

試質(zhì)量分析報(bào)告

本學(xué)年初中學(xué)業(yè)水平考試在學(xué)校的精心組下，圓滿地完成了此次任務(wù)。通過(guò)這次考試,不僅從中清楚的看出學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，從而給我們提供了很好的反思自己的教學(xué)素材。讓我們了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。自己一段時(shí)間教學(xué)的得失，以及兄弟班級(jí)之間的差距。在今后的教學(xué)中有針對(duì)性的加倍努力使自己所教班級(jí)的成績(jī)有一個(gè)更大的進(jìn)步和發(fā)展?，F(xiàn)對(duì)我校九年級(jí)本次考試情況進(jìn)行一下分析。

一、考試基本依據(jù)

本次考試試題符合中學(xué)生學(xué)業(yè)考試的各項(xiàng)要求，在考查重點(diǎn)上，突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，反映初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力要求，體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)和新課程的基本理念。在考試形式上，所有文化課學(xué)科實(shí)行閉卷筆試，不設(shè)附加卷和附加題。體現(xiàn)了新課程理念，全面落實(shí)對(duì)三維課程目標(biāo)的要求，力求做到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法并重，重視基礎(chǔ)知識(shí)，重視生活實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用，并滲透情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件，各學(xué)科試卷這一點(diǎn)上立意明確。除數(shù)學(xué)學(xué)科外全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，層次較合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平，對(duì)今后的課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

2、突出思想方法的考查。

以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，是解決問(wèn)題的根本策略；數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、方程思想、數(shù)學(xué)建模的思想等。突出了探究分析與推理證明能力的考查。

3、重視知識(shí)的積累，著力提高學(xué)生素質(zhì)。

這一點(diǎn)，在語(yǔ)文學(xué)科的試卷中表現(xiàn)得較為突出，知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

二、考試質(zhì)量情況：

我校2017年初中學(xué)業(yè)水平考試總體成績(jī)居全州第13名,全縣第5名,達(dá)楚一中錄取分?jǐn)?shù)線1人,全縣前400名學(xué)生有12人,相比上一年教學(xué)質(zhì)量有了較大提高,優(yōu)生情況已有一定好轉(zhuǎn),下面我就反應(yīng)出的一些問(wèn)題做簡(jiǎn)單的分析： 從平均分看，各班和各教師之間差距比較明顯。班級(jí)平均分相差近15分,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)班級(jí)之間差距較大，據(jù)此也能真實(shí)的反應(yīng)一段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教師的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,因此他為我們提供了第一手的素材，為我們反思自己的教學(xué)和班級(jí)管理提供了依據(jù)。同時(shí)從各種差距也讓我們更加體會(huì)到在學(xué)習(xí)上沒(méi)有任何捷徑可走，天道酬勤，只要我們努力了，付出了就有好的回報(bào)。

從高分人數(shù)看，數(shù)學(xué)學(xué)科由于試題難度較大優(yōu)生人數(shù)較少，主要集中在一兩個(gè)優(yōu)生上。班級(jí)分布也有差距,只有129班付俊一人達(dá)楚一中線，優(yōu)秀生選拔和培養(yǎng)還任重而道遠(yuǎn)。這就要求我們老師在今后的教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作選好苗子夯實(shí)基礎(chǔ),有側(cè)重,有針對(duì)地進(jìn)行培養(yǎng)。從班級(jí)情況看，各班學(xué)生兩極分化明顯,特別是129班和131班。這不利于擴(kuò)大升學(xué)面和班級(jí)管理。老師們可以想一下，作為一個(gè)學(xué)生他不學(xué)習(xí)了但他又閑不住，那么只有給你找點(diǎn)違規(guī)違紀(jì)的事做了，這無(wú)形之中就增加了班級(jí)和學(xué)校的管理難度。

四、從答卷和數(shù)據(jù)中反應(yīng)出的我們教師的問(wèn)題。

1、備課不充分，課堂效率低，落實(shí)力度不夠，比如我們經(jīng)常說(shuō)這個(gè)題我講過(guò)了，你怎么還不會(huì)其實(shí)就是落實(shí)不到位。、限時(shí)、限量、規(guī)范等針對(duì)性訓(xùn)練不夠，非智力因素失分較多，這在英語(yǔ)和物理學(xué)科表現(xiàn)得較為突出。

3、與學(xué)生交流太少，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠，師生感情淡漠。久而久之，學(xué)生就會(huì)“看人下菜碟”不把你的課當(dāng)回事，聽(tīng)課效率低下，作業(yè)不交，成績(jī)不好，這在政治和歷史學(xué)科中均有不同成度的表現(xiàn)。

4、急功近利，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。以語(yǔ)文為例，教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。

5、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用直尺，畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

6、考試技巧有待進(jìn)一步加強(qiáng)。本次數(shù)學(xué)學(xué)科試題難度較大，這和平時(shí)練習(xí)有較大出入，考生拿到試卷后一時(shí)難以適應(yīng)，影響考試成績(jī)。五 反應(yīng)出的學(xué)生問(wèn)題

1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)的態(tài)度上反應(yīng)出來(lái)，字跡潦草，敷衍了事。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，有知識(shí)漏洞。知識(shí)遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。

3、答題、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，非智力因素失分較多。如：審題不清、粗心大意、做過(guò)一個(gè)類(lèi)似的題目就想當(dāng)然照搬結(jié)果等。五 今后措施和方法。

1、擴(kuò)大教育范圍，做大地盤(pán)，關(guān)注后進(jìn)生的教育，努力培養(yǎng)他們對(duì)自己所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生絕不是班主任自己的事情，我們每一個(gè)教師都有責(zé)任，各人的方法不同，通過(guò)自己的人格魅力讓一個(gè)后進(jìn)生對(duì)自己的課感興起，他就會(huì)少調(diào)皮一點(diǎn)。盡管轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)非常艱巨的工作，但我們必須努力去做。現(xiàn)在每個(gè)班都有為數(shù)不少的后進(jìn)生，對(duì)她們教育的好壞直接決定著一個(gè)班級(jí)甚至是整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。因此本著對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我們不能放棄對(duì)每個(gè)學(xué)生的教育。我們可以在學(xué)習(xí)上對(duì)她們放松一點(diǎn)，但是在教育他們作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則上應(yīng)該更嚴(yán)厲。要讓他們懂得作為學(xué)生應(yīng)該遵守一些規(guī)則不能任意胡為。否則會(huì)給班級(jí)和學(xué)校帶來(lái)更壞的影響。

2、要切實(shí)提高課堂效率，要使學(xué)生耳、腦、口、手動(dòng)起來(lái)。每節(jié)課都要有講有練，講練結(jié)合。不能讓學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)課。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生各科均衡發(fā)展。

班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生各科均衡的重要性。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生而言，功課均衡與否是他今后能否考入高中的關(guān)鍵因素；一些成績(jī)中等的學(xué)生，一門(mén)功課偏弱有可能導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，在每次檢測(cè)之后，對(duì)有弱科的學(xué)生要重點(diǎn)談話，努力避免這種狀況的再次發(fā)生

4、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練。

5、注重學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力的形成

（1）班級(jí)之間成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，要始終關(guān)注班級(jí)之間的微妙變化和采取的措施，給班級(jí)注入新的活力，讓學(xué)生為了集體而戰(zhàn)，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）優(yōu)等生的競(jìng)爭(zhēng)力，需要在老師不斷的激勵(lì)下進(jìn)行，每個(gè)班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就很難提高。因此定目標(biāo)、找對(duì)手要把眼光放在三個(gè)班。

（3）本班同學(xué)之間按照層次按照學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

6、要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的拼搏精神。我們教師再努力學(xué)生不學(xué)也是白搭。俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”，“天道酬勤”，勤奮與刻苦是取得成績(jī)與成功的基本條件。不滿足這個(gè)條件，任何天才也無(wú)濟(jì)于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開(kāi)始時(shí)基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，也能產(chǎn)生迎頭趕上的效果。

總之，這次考試為我們提供了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，一方面要反思我們的“教”，另一方面也要反思學(xué)生的“學(xué)”，只有這樣，才能在以后的教學(xué)中做到有的放矢，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。

第三篇：2014屆九年級(jí)英語(yǔ)科學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析報(bào)告

2014屆九年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析報(bào)告

郁南縣東壩鎮(zhèn)龍?zhí)脸跫?jí)中學(xué)

一、班科基本情況

本次英語(yǔ)科考試全年級(jí)有4個(gè)班，共為參考學(xué)生人數(shù)為137人，缺考人數(shù) 1 人。有兩個(gè)學(xué)生是由廣州回來(lái)參加考試的，另有一個(gè)學(xué)生是去讀職?；貋?lái)參加考試的。九1班51人，九2班33人，這兩個(gè)班的英語(yǔ)課由黃啟群老師擔(dān)任。九3班31人，九4班19人，這兩個(gè)班的英語(yǔ)課由黃淼老師擔(dān)任。

二、中考成績(jī)

在我校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下以及九年級(jí)英語(yǔ)老師的不懈努力下，我校14屆的英語(yǔ)成績(jī)與往年相比，取得了較好的成績(jī)。前些年我校的英語(yǔ)平均分每年都是倒數(shù)第一，但是今年我們突破了這個(gè)倒數(shù)，排到17名。

全年級(jí)段學(xué)生總分5357分，平均分為39.78 分 ；及格人數(shù)9 人，及格率為7%；優(yōu)秀人數(shù)1 人，優(yōu)秀率為1%。其中最高分吳麗萍同學(xué)112分，在全縣各校英語(yǔ)最高分中并列第五。84-95有3人，72-83分有5人，60至71分9人，48至59分15人，36至47分40人，24至35分42 人，12至23分21 人，0至11分1人。

三、數(shù)據(jù)分析

九年級(jí)一分兩率及在我縣排名如下表所示：

九年級(jí)各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)如下表：（單位：人）

總結(jié)：通過(guò)上述兩表可以看出，2013屆全年段參考人數(shù)為153人，其中96分以上為0人（優(yōu)分率0%）；及格人數(shù)為1人（及格率0.7%）。2014屆全年段參考人數(shù)為137人，其中96分以上為1人（優(yōu)分率1%）；及格人數(shù)為9人（及格率7%）。從成績(jī)來(lái)看，2014屆學(xué)生要比2013屆學(xué)生有所進(jìn)步，但和全縣還是有一定的差距。所以，在下一學(xué)年有待進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式方法及落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、主要經(jīng)驗(yàn)

下面簡(jiǎn)要將這學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)情況總結(jié)如下：

首先，本學(xué)科教師的思想工作端正，思想好，能深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校的工作要求，認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)工作會(huì)議上的精神，倡導(dǎo)客觀、公正、有特色的健康的工作環(huán)境，嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范課堂教學(xué)，積極探索高效的教學(xué)方法。努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，積極做好校本教研工作，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

其次、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)做到扎實(shí)、高效、到位。認(rèn)真抓好集體備課：本學(xué)年嚴(yán)格按照教務(wù)處的備課要求來(lái)備課。每月進(jìn)行一次集體備課、檢查，先由中心發(fā)言人對(duì)自己所備的課的內(nèi)容做一個(gè)全面的介紹，分析自己對(duì)該節(jié)的看法，結(jié)合教學(xué)大綱，備本節(jié)課的重點(diǎn)如何落實(shí)，備課的難點(diǎn)如何突破，大到一周內(nèi)容，小到一題，提出合理的教學(xué)建議。

第三、本學(xué)科老師之間相互學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研討新教材。探討如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的思路、方法以及研究性學(xué)習(xí)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的作用，并做好相關(guān)記錄。同時(shí)，對(duì)每一節(jié)教研課，在進(jìn)行評(píng)課之前，先組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)該部分內(nèi)容的具體要求，使評(píng)課更具有針對(duì)性與實(shí)效性，極大地提高了教師對(duì)新教材的把握與理解，收到了很好效果。

最后：本學(xué)年我們九年級(jí)的兩位英語(yǔ)老師認(rèn)真的研讀中考考試大綱，按照中考考試大綱備課上課。努力做好讀書(shū)材料的總結(jié)，并打印出來(lái)讓學(xué)生按時(shí)按需去讀。認(rèn)真的去分析近五年中考試題，并總結(jié)歸納所考的考點(diǎn)，認(rèn)真了解知識(shí)考點(diǎn)，并預(yù)測(cè)今年所考的考點(diǎn)。認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。

五、存在的問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

（1）單詞方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的單詞重視程度還有點(diǎn)欠缺，使得聽(tīng)力第五大題和看圖填空一些最基本的單詞，學(xué)生還是沒(méi)有辦法寫(xiě)對(duì)。

（2）講得多，練得多，布置多，但學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦少，也就是說(shuō)教師做得多，學(xué)生動(dòng)得少，學(xué)生根本沒(méi)有把學(xué)習(xí)放到主體地位。

（3）與科技、生活社會(huì)文化鏈接較少，使得學(xué)生在遇到類(lèi)似的閱讀文章就覺(jué)得束手無(wú)策。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較欠缺，很多學(xué)生只有在老師上課的時(shí)候，才拿出課本來(lái)。很少學(xué)生主動(dòng)去復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，更不用說(shuō)去預(yù)習(xí)。這就導(dǎo)致了，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠好，所以考試及時(shí)是最簡(jiǎn)單的題目也會(huì)失分。

（5）學(xué)生對(duì)過(guò)程與方法重視不夠，導(dǎo)致遇見(jiàn)問(wèn)題不會(huì)解決。

2、考試中存在的問(wèn)題

（1）注意力不集中，很多學(xué)生在考試放聽(tīng)力的時(shí)候，注意力很不集中。導(dǎo)致聽(tīng)不清或者跟不上錄音的速度，這樣就會(huì)失去很多分?jǐn)?shù)。

（2）做題方法不當(dāng)，有不分學(xué)生不注重做題方法的選擇，導(dǎo)致時(shí)間有點(diǎn)緊張，沒(méi)有時(shí)間去檢查，甚至是沒(méi)寫(xiě)完。

（3）重視程度，部分學(xué)生對(duì)考試不夠重視。發(fā)下試卷連題目看都不就急著把答案寫(xiě)上了。

（4）書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有部分學(xué)生特別是男生，書(shū)寫(xiě)較差。答題卡填涂不認(rèn)真，以致失分。

3.復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

雖然兩位老師都認(rèn)真研讀中考考試大綱，但是還是有些知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位。特別是在作文方面和看圖填空這兩大塊。

六、工作意見(jiàn)和建議

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每節(jié)課。認(rèn)真研讀中考考試大綱和近幾年中考真題。不僅要了解中考考試的知識(shí)點(diǎn)，還要了解中考考試的動(dòng)態(tài)和方向。授課要緊緊圍繞中考考試大綱。

2、一定要充分利用好三讀的時(shí)間，讓學(xué)生多讀書(shū)。當(dāng)然不是爛讀，而是集合學(xué)科教師的集體力量，把讀書(shū)材料歸納總結(jié)好。

3、重視學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)，因?yàn)橹锌悸?tīng)力占了25分。經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，尤其是在最后的沖刺階段。還要注意聽(tīng)力方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路。

4、正確使用課標(biāo)和學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明

5、教師一定要重視學(xué)情

教師授課的對(duì)象是學(xué)生，教師必須多途徑理解學(xué)生，要針對(duì)學(xué)情不斷地變換教法，多途徑進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，目的是提高學(xué)生的各種能力，終歸是讓學(xué)生考試，如果學(xué)生的能力不提高，很難得到理想的分?jǐn)?shù)。

6、課堂教學(xué)很重要，但也不能忽視課后的鞏固和落實(shí)，再簡(jiǎn)單的知識(shí)如果學(xué)生沒(méi)有鞏固，那么我們的課堂教學(xué)也就失去了意義。

7、教師要多關(guān)注身邊科學(xué)，多與學(xué)科知識(shí)、生活實(shí)際、科技前沿聯(lián)系，和相關(guān)的社會(huì)文化。

以上就是本屆我校九年級(jí)英語(yǔ)的成績(jī)分析報(bào)告。通過(guò)本次的總結(jié)分析，相信下屆，我校師生共同努力，我校的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)更上一層樓

2014

4年7月9日

第四篇：學(xué)業(yè)水平考試分析報(bào)告

學(xué)業(yè)水平模擬考試成績(jī)分析報(bào)告

一、試卷簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

本次考試試卷共分為四個(gè)大題，選擇題，填空題，實(shí)驗(yàn)題和選做題。其中按照學(xué)業(yè)水平考試試卷結(jié)構(gòu)，選擇題為22個(gè)，共44分；填空題30分；實(shí)驗(yàn)題8分；選做題18分；共100分，按照年級(jí)組的安排，考試時(shí)間為60分鐘。全卷內(nèi)容涵蓋化學(xué)必修

一、必修二和選修

一、選修四共四個(gè)模塊，其中選修一和選修四為選考內(nèi)容。

二、試題考查情況

整套試卷主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于水平考試真題來(lái)說(shuō)，難度略大，但都應(yīng)該是學(xué)生所需要掌握的內(nèi)容，沒(méi)有超過(guò)考試大綱的范圍?？疾檫\(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力，考查的知識(shí)面較廣。其中基礎(chǔ)題分值約70分，中等難度題分約25分，較難的分值在5分以下。

三、學(xué)生答題情況

本次考試參考人數(shù)為520人，及格人數(shù)為224人，及格率43.08%，50分以下的216人。通過(guò)改卷和講解試卷時(shí)學(xué)生的反饋得知，學(xué)生對(duì)于一些需要計(jì)算、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式和運(yùn)用化合物性質(zhì)進(jìn)行解答的題目丟分較多，如選擇題的3、4、5、13、15、22，在填空題中的第23題，24題得分較少，通過(guò)觀察試卷很多學(xué)生在非選擇題中幾乎沒(méi)有動(dòng)筆。其實(shí)當(dāng)中很多空也是非常簡(jiǎn)單的，可能是有些學(xué)生沒(méi)有正確的對(duì)待這次考試。其中非選擇題中的25題，需要學(xué)生熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)以及熟悉元素周期律的運(yùn)用，相信老師們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中肯定強(qiáng)調(diào)和要求過(guò)，但是學(xué)生落實(shí)的并不是很好，這就要求我們?cè)诤箅A段的復(fù)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格要求和強(qiáng)加督促一些不自覺(jué)的學(xué)生。在選做題中，其中有一題很多內(nèi)容都是考查學(xué)生對(duì)于一些生活中常見(jiàn)的化學(xué)知識(shí)，可以說(shuō)有很多是生活常識(shí)，但是學(xué)生似乎并不知道，這是一個(gè)比較悲哀的地方。

四、復(fù)習(xí)中可能存在的問(wèn)題及后階段的復(fù)習(xí)

本學(xué)期以來(lái)，文科班一直在進(jìn)行這方面的復(fù)習(xí)，一直是在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧，講的比較詳細(xì)，也差不多復(fù)習(xí)完了，但是結(jié)果并不理想，學(xué)生不會(huì)的還是不會(huì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行做題的學(xué)生并不多。所以后階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該換一種方式，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該盡量幫助他們縮小考試范圍，督促他們把一些重點(diǎn)內(nèi)容記牢，理解透徹，能夠運(yùn)用，然后進(jìn)行多練，讓他們多做一些類(lèi)似的練習(xí)可能會(huì)更有效果。對(duì)于理科班來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)較好的班級(jí)根本沒(méi)有必要專(zhuān)門(mén)花時(shí)間去復(fù)習(xí)，布置他們自行復(fù)習(xí)，但是要特別關(guān)注其中一些比較危險(xiǎn)的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行督促，定期檢查。而對(duì)于基礎(chǔ)較差班級(jí)，有必要在這一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行一些系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以幫助他們完成這個(gè)考試。最后我們有必要在教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)用語(yǔ)的能力以及學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的粗心失分、計(jì)算欠準(zhǔn)確、格式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。

第五篇：水東鎮(zhèn)中學(xué)2013年學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析

堅(jiān)定目標(biāo)不放松

齊心合力抓質(zhì)量

水東鎮(zhèn)中學(xué)2012-2013學(xué)年教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

水東鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

快樂(lè)暑假已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來(lái)了2013-2014學(xué)年，過(guò)去的一年，在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心、支持下，在鎮(zhèn)黨委、政府的關(guān)懷下，學(xué)校班子真抓實(shí)干，各部門(mén)齊心合力，全體師生共同努力，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也面臨不少的問(wèn)題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出阻礙學(xué)校發(fā)展的原因，破解制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的難題，為下一步教育教學(xué)工作提供依據(jù)，我們教務(wù)處對(duì)上一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量分析如下，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

一、基本情況

1、畢業(yè)水平測(cè)試。

2、二、取得的成績(jī)

1、初三高段尖子生有突破，全縣700分以上37人，插甸中學(xué)6人，居全縣之首。

2、初三優(yōu)生比列有上升，插甸中學(xué)48人，優(yōu)生率達(dá)26.2%。居全縣第三名。

3、聚焦課堂，堅(jiān)持課改，收效顯著，插甸中學(xué)達(dá)高中分?jǐn)?shù)線124人，上線率67.8%，居全縣第二名。

4、差生比列逐步縮小，轉(zhuǎn)化效果好。插甸中學(xué)差生僅有11人，差生率為6.0%，為全縣最低。

三、主要的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題

2012學(xué)，我校的教育教學(xué)成績(jī)來(lái)之不易，經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)。教訓(xùn)值得反思。

一是抓重點(diǎn)突中心，牢牢把握教育質(zhì)量這條生命線。在學(xué)校管理過(guò)程中，學(xué)校始終堅(jiān)持“教學(xué)為中心，質(zhì)量為重點(diǎn)”的思路不動(dòng)搖，旗幟鮮明抓質(zhì)量的思想不松懈，教科研興教的措施不懈怠，教育教學(xué)交流括動(dòng)全面展開(kāi)，有力推進(jìn)了教育事業(yè)的健康發(fā)展。

二是抓關(guān)鍵推課改，積極打造有效課堂教學(xué)新模式。根據(jù)聚焦課堂的要求，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)課堂等五項(xiàng)制度，各教研組積極開(kāi)展有效課堂競(jìng)賽活動(dòng)，有力推進(jìn)有效課堂建設(shè)，培養(yǎng)了一批骨干教師。

三是抓管理重規(guī)范，努力推進(jìn)現(xiàn)代教育管理新要求。多年來(lái)，我們堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不動(dòng)搖，加強(qiáng)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校管理規(guī)范化，校園文化特色化，課堂教學(xué)精細(xì)化，后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)化建設(shè)，有力推進(jìn)了現(xiàn)代教育管理。

四是抓培訓(xùn)重提高，積極拓寬教師培訓(xùn)這條新路子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，為我校教師的持續(xù)健康發(fā)展提供了智力支撐。

在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到教育教學(xué)管理中存在的差距和問(wèn)題，待在今后的工作中不斷改進(jìn)。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是鞏固提高的措施力度不夠，學(xué)生流失問(wèn)題突出，控輟保學(xué)形勢(shì)嚴(yán)峻，二是落實(shí)聚焦課堂“五項(xiàng)制度”；建設(shè)有效課堂新模式各教研組發(fā)展不平衡，差距仍然很大，三是正確處理“提質(zhì)減負(fù)”；“提"質(zhì)量”的關(guān)系，打造“科研興校，名師強(qiáng)校，質(zhì)量立?！钡慕逃掷m(xù)發(fā)展有差距。四是正確處理課內(nèi)課外的關(guān)系有偏差。抓管理，課內(nèi)是重點(diǎn)，是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。只有課內(nèi)學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，課外活動(dòng)才有序，才會(huì)活而不亂，教學(xué)為中心才能體現(xiàn)和落實(shí)，反之，課外就難管，造成事倍功半。

三、今后工作建議

學(xué)校的生命之源是質(zhì)量。溫家寶總理指出：“教育發(fā)展不是簡(jiǎn)單的數(shù)量擴(kuò)張，必須以提高質(zhì)量為前提。要實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展，根本出路在改革創(chuàng)新”?！毒V要》確定了“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的教育工作方針。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校最根本最核心的工作之一就是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展的主要陣地，課堂教學(xué)是落實(shí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主要渠道，提高教育教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵，是辦人民滿意的教育的根本保證。

1、抓學(xué)習(xí)，重落實(shí)。深入貫徹落實(shí)楚教發(fā)[2010]4號(hào)文件(關(guān)于規(guī)范辦學(xué)30條規(guī)定)和楚教發(fā)[2010]6號(hào)文件關(guān)于中小學(xué)聚焦課堂“五項(xiàng)制度”的實(shí)施意見(jiàn)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。

2、抓管理，重實(shí)效。對(duì)教師的學(xué)、備、上、改、輔、測(cè)、反等七個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。班子帶頭進(jìn)課堂觀課議課，堅(jiān)持聽(tīng)課制度，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展課外文體活動(dòng)，豐富師生課余生活。重視音體美教學(xué)工作，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室和實(shí)驗(yàn)室的育人效益。

3、抓課改，重成效。課堂，是教學(xué)的主陣地，是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是教師工作的責(zé)任田，更是學(xué)生成才的“游樂(lè)園”。課堂教學(xué)既能培育優(yōu)生，也能制造“差生”，有效課堂，是學(xué)生全面發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校提升質(zhì)量的加油站，也是學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)，也是各科教學(xué)均衡發(fā)展的著力點(diǎn)。

4、抓科研，重激勵(lì)。只有校興科研，才能科研興校。激活教科研工作是學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器，繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，是學(xué)校質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的兩只翅膀，教學(xué)成績(jī)要騰飛，兩只翅膀要過(guò)硬。

5、抓鞏固，控流失。學(xué)生流失現(xiàn)象是我校教育管理的一個(gè)“頑癥”，值得

關(guān)注。學(xué)校管理千頭萬(wàn)緒，重中之重實(shí)在太多。因此，各位教師管理班級(jí)，管理學(xué)生要管好人頭(學(xué)生數(shù))，再研究“人腦”(培養(yǎng)人才)。學(xué)生流失不可怕，但對(duì)流失問(wèn)題不分析、不研究、不提出對(duì)策、不采取措施是教育管理的最大失誤。

2011--2012學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)需要拼搏。面對(duì)新學(xué)年新要求新任務(wù)，我們信心百倍，豪情滿懷。讓我們共同以“只要精神不滑坡，方法總比問(wèn)題多”的進(jìn)取精神，為插甸教育的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。