第一篇：2009年長沙市生物高中學(xué)業(yè)水平考試分析報(bào)告

2009年長沙市生物高中學(xué)業(yè)水平考試分析報(bào)告

長沙市教科院孔春生

本年度高中學(xué)業(yè)水平考試和補(bǔ)考工作均已結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下： 數(shù)據(jù)顯示同類學(xué)學(xué)校有的好有的不理想，如都是省示范學(xué)校差距很大，都是區(qū)屬中學(xué)差距也很大。另外，有一部分省示范學(xué)校比不上普通中學(xué)，如長沙縣一中和實(shí)驗(yàn)中學(xué)比不上長沙縣九中，望城一中比不上稻田中學(xué)等。

二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

長郡中學(xué)、雅禮中學(xué)、長沙市一中和師大附中的合格率、優(yōu)秀率均在全省前列，非常不錯(cuò)。值得特別一提的是稻田中學(xué)和市十一中。據(jù)省教育廳的統(tǒng)計(jì)，稻田中學(xué)是2009年全省高中學(xué)業(yè)水平考試成績最好的普通中學(xué)。其中，生物學(xué)科平均分87.64，合格率97.92%，優(yōu)秀率52.05%。這主要得益于：

（一）、科學(xué)策劃

接到學(xué)業(yè)水平測試通知后，該校領(lǐng)導(dǎo)班子立即明確了校長為校第一負(fù)責(zé)人，明確了主管副校長為組織實(shí)施人。經(jīng)各有關(guān)人員多次的研討后，全校形成了“趕超需創(chuàng)新，佳績靠敬業(yè)”的共識。在省、市專家和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，該校制定出了科學(xué)的《復(fù)習(xí)迎考方案》。其中包括目標(biāo)要求、動(dòng)員宣傳、組織措施、資源調(diào)配、課程設(shè)置、復(fù)習(xí)方法、進(jìn)度安排、內(nèi)容劃分、資料選擇、績效考核等內(nèi)容。

（二）、精心組織

按《復(fù)習(xí)迎考方案》，學(xué)校首先召開了高二任課老師會議，要求各學(xué)科組織人員制定出具體的復(fù)習(xí)迎考措施。接著召開學(xué)生和家長動(dòng)員會，向?qū)W生和家長宣傳國家教改措施，明確目標(biāo)，提出要求，以引起學(xué)生及其家長的高度重視，將老師、學(xué)生、家長形成一股合力，為一個(gè)共同目標(biāo)而努力。平時(shí)，學(xué)校由職能部門督促檢查，并請省、市專家到我?，F(xiàn)場指導(dǎo)，驗(yàn)證復(fù)習(xí)效果，以便持續(xù)改進(jìn)，確?！稄?fù)習(xí)迎考方案》的層層推進(jìn)。

（三）、措施得力

1、充分發(fā)揮集體智慧

該校生物教師不足，加之高中規(guī)模不大，高中生物教師基本是一個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)年級。為確保學(xué)業(yè)水平測試和教學(xué)質(zhì)量，就組織生物組全體教師進(jìn)行集體備課，不斷商討復(fù)習(xí)方法和內(nèi)容。同時(shí)，積極主動(dòng)的與省、市教研員聯(lián)系，積極參

加省、市教研活動(dòng)，及時(shí)了解有關(guān)信息和動(dòng)態(tài)，并經(jīng)常與廣州、深圳的一線同行聯(lián)系討教，最終取得了令人滿意的效果。

2、客觀對待學(xué)生能力

通過精讀《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案（試行）》、《2009年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物考試大綱（試行）》，領(lǐng)悟其中的精神。掌握命題原則:科學(xué)性原則、基礎(chǔ)性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、公平性原則、友好性原則、導(dǎo)向性原則。重點(diǎn)考查學(xué)生對生物學(xué)基本事實(shí)、核心概念、原理、規(guī)律和模型的理解；考查學(xué)生對生物科學(xué)探究一般方法的掌握；考查學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判思維能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力,運(yùn)用生物科學(xué)知識和方法作出個(gè)人決策、對與生物學(xué)有關(guān)的問題形成自己看法的能力；重視考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，對自然和社會的責(zé)任感；對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，對生物科學(xué)、技術(shù)與社會相互關(guān)系的理解。

通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生情況：98%的學(xué)生從內(nèi)心深處重視學(xué)業(yè)水平測試，并愿意為之付出勞動(dòng)，態(tài)度都是誠懇的。55%的學(xué)生表示喜歡有較多的實(shí)驗(yàn)操作或親身實(shí)踐、討論交流或講練結(jié)合等課堂教學(xué)方式，45%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式，尤其是文科班絕大部分學(xué)生，他們的生物學(xué)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)課時(shí)又少，無法自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。

3牢牢把握教學(xué)資料

到今年4月初，我校理科班已經(jīng)結(jié)束新課，但文科班還有必修3的最后兩章內(nèi)容沒有學(xué)完。該校果斷的決定以復(fù)習(xí)帶新課的辦法，停止了新課的講授，全年級7個(gè)班全部進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)。由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)資料的編寫就非常重要。該校以《湖南學(xué)業(yè)水平測試要點(diǎn)解讀 》為主，將其內(nèi)容分解成專題，再結(jié)合廣州的同行編寫的高二會考資料，編寫成層次分明的學(xué)案。具體是：

（1）、考點(diǎn)（把握本講主要學(xué)點(diǎn)范圍）；

（2）、基礎(chǔ)夯實(shí)（重要知識點(diǎn)填空，課前5分鐘熟悉課文）；

（3）、典例精析（課堂精練、精評、精析）；

（4）、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（滿分100分）；

（5）、能力提高（滿分50分）。

（4）、學(xué)案設(shè)計(jì)高效適用

學(xué)案的操作很方便，其中基礎(chǔ)夯實(shí)部分就是教材當(dāng)中的原話，去掉一些關(guān)鍵詞，讓每個(gè)人都能在教材中找到答案，并要求熟記。對一般的學(xué)生的要求就是掌握教材中的這些內(nèi)容，再運(yùn)用這些知識解決基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題，也就是讓他跳跳可以摘到桃子，快樂的學(xué)習(xí)。對于理科班的學(xué)生，要求他們以水平測試的復(fù)習(xí)當(dāng)成高考的第一輪復(fù)習(xí)，同時(shí)要對能力提高層次的知識熟練掌握。為了達(dá)到上述要求，年級組統(tǒng)籌安排，利用我們學(xué)校半封閉式管理的優(yōu)勢，把中午午休前的半小時(shí)利用起來，由任課老師牽頭，班主任下班，每周利用2個(gè)中午的時(shí)間默寫學(xué)案上的基礎(chǔ)知識。具體的操作是：將本周最重要最基礎(chǔ)3~4個(gè)知識點(diǎn)打印出來，交各班課代表在12：30寫在黑板上，10分鐘后，進(jìn)行默寫，每個(gè)人當(dāng)場過關(guān)。

5、不斷創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法

5月開始，分模塊復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每周花一個(gè)課時(shí)精心講解綜合訓(xùn)練題，強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握，提高答題能力。

6、教師團(tuán)隊(duì)通力配合5月下旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組根據(jù)具體的情況，啟動(dòng)了晚自習(xí)補(bǔ)差的方案。主要針對在模擬考試中多次不合格的同學(xué)，由任課老師把關(guān)，班主任通力配合，有些班主任幾乎全程陪伴。到復(fù)習(xí)的最后關(guān)鍵時(shí)期，對這部分學(xué)生，任課教師決定回歸教材，將課后的練習(xí)輸成電子文檔,發(fā)給他們一一過關(guān)（許多學(xué)生連書本都不見了）。

7、決不放棄一個(gè)學(xué)生

該校校老師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)中是堅(jiān)決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，即便程度再差的學(xué)生，都會不厭其煩地講解和輔導(dǎo)。特別在這次復(fù)習(xí)過程中，許多學(xué)生被老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度在剛開始復(fù)習(xí)到最后考試前發(fā)生了很大的改變。正因?yàn)樵搶W(xué)校這個(gè)團(tuán)體是個(gè)優(yōu)秀的合作團(tuán)體，尤其是老師們吃苦耐勞任勞任怨的精神，才在新課程的實(shí)施道路上走出了扎實(shí)的第一步，才能將我們制定的措施順利落實(shí)。

長沙市十一中這次考得不好，只有54％的總合格率，直接導(dǎo)致該校的省示范性普通高中的牌匾被摘。幸運(yùn)的是，在非常困難的情況下，該校的生物水平測試的合格率達(dá)到了83.81％，在理科學(xué)科中排名最高。他們的做法是充分準(zhǔn)備、針對學(xué)情，嚴(yán)格要求、系統(tǒng)落實(shí)

由于該校的高一生物每周只開一節(jié)課，所以教學(xué)進(jìn)度很慢，直到今年4月中旬才匆匆忙忙上完新課；再加上一個(gè)年級9個(gè)班只有一個(gè)生物老師，工作壓力可想而知。在4月初拿到《水平測試解讀》后，任課教師李老師認(rèn)真鉆研領(lǐng)會《解讀》，收集各省的水平測試試題和兄弟學(xué)校的有關(guān)信息，加班加點(diǎn)編輯復(fù)習(xí)用的學(xué)案，為復(fù)習(xí)工作做了較充分的準(zhǔn)備。

在復(fù)習(xí)過程中，課堂上他要求學(xué)生必須認(rèn)真聽課，不許打瞌睡，不許講小話，不許開小差，他的課堂紀(jì)律是全年級最好的之一，甚至有學(xué)生把我稱為“閻王”，從測試的結(jié)果來看，我覺得他的嚴(yán)要求是很值得的。

在復(fù)習(xí)課中并不是一講到底，而是講練結(jié)合，盡量降低難度，難一點(diǎn)的內(nèi)容少講或不講，力求激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對每一節(jié)課的學(xué)案，盡量要求學(xué)生在課堂上完成，并隨堂檢查，有時(shí)內(nèi)容多時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注一些差生的完成情況，如果沒有完成，放學(xué)后都要監(jiān)督他們完成；每一個(gè)必修模塊復(fù)習(xí)完后，進(jìn)行模擬測試，并對一些成績差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在復(fù)習(xí)完三個(gè)模塊后，進(jìn)行了兩次模擬考試，試卷用的是市里的模擬卷，但合格率不到40%。針對這種情況，他對學(xué)生進(jìn)行了考試心理的輔導(dǎo)，將重點(diǎn)章節(jié)如細(xì)胞代謝、遺傳與變異、生態(tài)等進(jìn)行了梳理，并編輯了兩套更加容易的試題，讓學(xué)生做最后的準(zhǔn)備。

他們對水平測試工作有如下體會：

（1）一定要改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)。今年的測試題雖然較容易，有些可以說是送分的題，但對學(xué)生的生物科學(xué)的基本素養(yǎng)的要求還是很到位的。如果還是采用陳舊的教學(xué)方法，不培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，學(xué)生要學(xué)好9門功課是很困難的。

（2）嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，是提高合格率必需的。放任自流是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，特別是對差生來說，老師的關(guān)愛才是他們進(jìn)步的動(dòng)力；要相信只要方法得當(dāng)，任何學(xué)生都能取得成功，情感教育有時(shí)能取得事半功倍的效果。

（3）兩年的時(shí)間要學(xué)完3個(gè)必修模塊，并順利參加水平測試和實(shí)驗(yàn)考查，還要為高三的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，在現(xiàn)有的課時(shí)安排下，是很緊張的，所以對平時(shí)的教學(xué)一定要統(tǒng)籌計(jì)劃，特別是作為領(lǐng)導(dǎo)，要有超前意識、服務(wù)意識，要把整個(gè)高中階段的教學(xué)工作當(dāng)做一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加以研究，如果還是像以前那樣，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，得過且過，是不可能取得好成績的。

（4）根據(jù)學(xué)情編輯恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案，有利于學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識。市面上成套的學(xué)習(xí)資料最好少用或不用，有針對性的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的成長。

三、幾點(diǎn)反思

盡管針對高中學(xué)業(yè)水平考試我們做了一些工作，如每年兩次下校調(diào)研、和省里聯(lián)合召開復(fù)習(xí)研討會、命制模擬卷供學(xué)校進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練等，但考試成績不是很理想。反思下來，當(dāng)有如下原因：

1、課時(shí)不足是導(dǎo)致本次考試不理想的主要原因之一。

我市大部分學(xué)校高一沒開生物課，到高二要學(xué)完三本必修和兩本選修課時(shí)就

無法安排（高三主要留作復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作考查），實(shí)驗(yàn)更無法開設(shè)，學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)就只能是走過場了。

2、過早文理分科將影響學(xué)業(yè)水平考試。

一些學(xué)校為確保高考，過早地進(jìn)行文理分科，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)科間授課時(shí)間分配失衡，如理科的政治、歷史、地理和文科的物理、化學(xué)、生物的教學(xué)時(shí)間被大大壓縮，要嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，只能抓知識主干和考試重點(diǎn)內(nèi)容，方可達(dá)到教學(xué)目的。事實(shí)表明，過早文理分科不僅加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不完全清楚水平測試成績是否影響到學(xué)生的高考報(bào)名；上學(xué)期開學(xué)到4月初將文科班的理化生和理科班的政史地科目停開，而學(xué)校原計(jì)劃要到5月份才開始復(fù)習(xí)備考，是在任課老師的強(qiáng)烈要求下才提前到4月的；在開會研究備考工作時(shí)，對老師的要求提得多，而切實(shí)可行的指導(dǎo)少。

4、組織工作紊亂

在復(fù)習(xí)備考過程中，有些為學(xué)生定了些什么資料，幾乎從來不跟任課老師通氣；教師有時(shí)需要些信息和資料時(shí)，有關(guān)處室和領(lǐng)導(dǎo)還互相推諉，或者遲遲不能到位；作息時(shí)間和復(fù)習(xí)計(jì)劃總是經(jīng)常變動(dòng)，讓老師們無所適從；學(xué)校沒有將教師資源合理安排，導(dǎo)致有好幾位老師每周的課時(shí)達(dá)三十多節(jié)，嚴(yán)重超過了身心的承受能力；備課組研討不力，有幾科每科只有一兩位老師，根本不存在集體備課。

5、課堂教學(xué)管理不到位

有些老師只顧講課，從來不管紀(jì)律，在他們的課堂上睡覺的學(xué)生一大片，講話的、吃東西的、搞小動(dòng)作的、從不帶書和資料的、連考試也不動(dòng)筆的學(xué)生，應(yīng)有盡有；還有些老師講課不考慮學(xué)情，不研究水平測試試題的難易程度，只顧完成教學(xué)進(jìn)度，從不考慮學(xué)生是否學(xué)到了知識，提升了能力；教學(xué)方法陳舊，什么知識點(diǎn)都是要求學(xué)生去呆背。

6、家長學(xué)生重視不夠

由于對學(xué)業(yè)水平考試存在的必要性與重要性宣傳不夠，很多家長沒把學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)回事，相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力差，有點(diǎn)破罐子破摔，根本不把水平測試當(dāng)一回事；還有些學(xué)生認(rèn)為就算水平測試不合格，也不會影響高考報(bào)名；有些學(xué)生認(rèn)為水平測試題目容易，隨便就能應(yīng)付，結(jié)果是盡管學(xué)業(yè)水平考試題目簡單，但合格率遠(yuǎn)低于預(yù)期。

7、學(xué)業(yè)水平考試科目設(shè)置應(yīng)進(jìn)行合理調(diào)整。

從今年考試的情況看，該考試增加了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)，考試也沒有達(dá)到預(yù)期效果，能否借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，改為只考三科：偏文學(xué)生考理化生，偏理學(xué)生考政史地?這樣，既可以減輕各方負(fù)擔(dān)又同樣可以達(dá)到規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的作用。

8、生物學(xué)業(yè)水平考試命題有待進(jìn)一步改進(jìn)。

主要是在如何突出新課程理念又能讓90%以上學(xué)生合格的問題要處理好，真正做到“活而不難”。

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第二篇：學(xué)業(yè)水平考試分析報(bào)告

學(xué)業(yè)水平模擬考試成績分析報(bào)告

一、試卷簡要評價(jià)

本次考試試卷共分為四個(gè)大題，選擇題，填空題，實(shí)驗(yàn)題和選做題。其中按照學(xué)業(yè)水平考試試卷結(jié)構(gòu)，選擇題為22個(gè)，共44分；填空題30分；實(shí)驗(yàn)題8分；選做題18分；共100分，按照年級組的安排，考試時(shí)間為60分鐘。全卷內(nèi)容涵蓋化學(xué)必修

一、必修二和選修

一、選修四共四個(gè)模塊，其中選修一和選修四為選考內(nèi)容。

二、試題考查情況

整套試卷主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，對于水平考試真題來說，難度略大，但都應(yīng)該是學(xué)生所需要掌握的內(nèi)容，沒有超過考試大綱的范圍?？疾檫\(yùn)用化學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力，考查的知識面較廣。其中基礎(chǔ)題分值約70分，中等難度題分約25分，較難的分值在5分以下。

三、學(xué)生答題情況

本次考試參考人數(shù)為520人，及格人數(shù)為224人，及格率43.08%，50分以下的216人。通過改卷和講解試卷時(shí)學(xué)生的反饋得知，學(xué)生對于一些需要計(jì)算、書寫化學(xué)方程式和運(yùn)用化合物性質(zhì)進(jìn)行解答的題目丟分較多，如選擇題的3、4、5、13、15、22，在填空題中的第23題，24題得分較少，通過觀察試卷很多學(xué)生在非選擇題中幾乎沒有動(dòng)筆。其實(shí)當(dāng)中很多空也是非常簡單的，可能是有些學(xué)生沒有正確的對待這次考試。其中非選擇題中的25題，需要學(xué)生熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)以及熟悉元素周期律的運(yùn)用，相信老師們在復(fù)習(xí)的過程中肯定強(qiáng)調(diào)和要求過，但是學(xué)生落實(shí)的并不是很好，這就要求我們在后階段的復(fù)習(xí)過程中嚴(yán)格要求和強(qiáng)加督促一些不自覺的學(xué)生。在選做題中，其中有一題很多內(nèi)容都是考查學(xué)生對于一些生活中常見的化學(xué)知識，可以說有很多是生活常識，但是學(xué)生似乎并不知道，這是一個(gè)比較悲哀的地方。

四、復(fù)習(xí)中可能存在的問題及后階段的復(fù)習(xí)

本學(xué)期以來，文科班一直在進(jìn)行這方面的復(fù)習(xí)，一直是在進(jìn)行知識點(diǎn)的回顧，講的比較詳細(xì)，也差不多復(fù)習(xí)完了，但是結(jié)果并不理想，學(xué)生不會的還是不會，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行做題的學(xué)生并不多。所以后階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該換一種方式，對于文科生來說，應(yīng)該盡量幫助他們縮小考試范圍，督促他們把一些重點(diǎn)內(nèi)容記牢，理解透徹，能夠運(yùn)用，然后進(jìn)行多練，讓他們多做一些類似的練習(xí)可能會更有效果。對于理科班來說，基礎(chǔ)較好的班級根本沒有必要專門花時(shí)間去復(fù)習(xí)，布置他們自行復(fù)習(xí)，但是要特別關(guān)注其中一些比較危險(xiǎn)的學(xué)生，對他們進(jìn)行督促，定期檢查。而對于基礎(chǔ)較差班級，有必要在這一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行一些系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以幫助他們完成這個(gè)考試。最后我們有必要在教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)用語的能力以及學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的粗心失分、計(jì)算欠準(zhǔn)確、格式書寫不規(guī)范等。

第三篇：高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)驗(yàn)交流

高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)驗(yàn)交流

信息技術(shù)：何英

一、信息技術(shù)學(xué)業(yè)考試成績

A等：47%； B等：40%； C等：12% D等：1%

二、新教材的取舍與把握

1.以《學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》中的重點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行取舍。例如：必修中的《多媒體信息的加工與處理》，計(jì)劃課時(shí)是5課時(shí)，但由于在考試說明中，只對理論知識作簡單要求，所以對內(nèi)容作了大量精簡，僅對學(xué)生介紹多媒體信息的概念、多媒體文件類型及格式，制作作品的基本過程，常用加工工具及合成軟件。只用1個(gè)課時(shí)就完成了該內(nèi)容的教學(xué)

2.以初中知識與高中知識的差異為標(biāo)準(zhǔn)取舍。

初中為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高中階段不再作重復(fù)教學(xué)，只作知識提升（例如word 和 excel等），重點(diǎn)放在新知識的教學(xué)上（access、frontpage、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）。

三、關(guān)注中差生的措施

1.掌握信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)中勤思考，多動(dòng)手，最終不能解決的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)和老師探討；應(yīng)用軟件的幫助系統(tǒng)、因特網(wǎng)上的搜索引擎來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)；認(rèn)真審題，找出問題的類別，再找到相應(yīng)的解決方法。

2.樹立信心

信心是進(jìn)步的動(dòng)力，讓學(xué)生相信，只要努力，就能進(jìn)步；讓學(xué)生知道，老師會與他們一起，共同努力，來提高大家的成績。

3.有效措施支持

同學(xué)的幫助：采取一對一幫助措施：一位優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫助一位差生，優(yōu)秀學(xué)生能感受到自我的價(jià)值，在幫助同學(xué)的過程中，成績能進(jìn)一步提升；對于成績較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，能得到同學(xué)的及時(shí)幫助，會讓他們的成績快速提高

4.教師的幫助：多給他們一些關(guān)愛與耐心，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。每當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予發(fā)揚(yáng)，讓他們更有信心。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步緩慢時(shí)，給予他們更多的關(guān)注，幫助他們分析原因，找出問題的根源，采取相應(yīng)措施來解決問題。

三、學(xué)業(yè)水平考試說明的運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容的取舍以此為標(biāo)準(zhǔn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)

書中所有練習(xí)全部做一遍

四、沖刺階段備考的成功做法

1.單元復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明要求，對單元重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)

2.練習(xí)。練習(xí)后即時(shí)進(jìn)行總結(jié)、分析，對學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的共性問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)講解，不讓問題積累下去。

3.學(xué)困生集中強(qiáng)化輔導(dǎo)。由于練習(xí)系統(tǒng)不能在家中使用，所以在考試之前，找時(shí)間讓學(xué)困生集中強(qiáng)化輔導(dǎo)，接近考試之前的集中強(qiáng)化輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生記憶，并讓問題解決在考試之前。學(xué)習(xí)好的同學(xué)參與到輔導(dǎo)同學(xué)的過程中，成績也能得到不斷提高。

第四篇：高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)驗(yàn)交流

信息技術(shù)：何英

一、信息技術(shù)學(xué)業(yè)考試成績

A等：47%； B等：40%； C等：12% D等：1%

二、新教材的取舍與把握

1.以《學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》中的重點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行取舍。例如：必修中的《多媒體信息的加工與處理》，計(jì)劃課時(shí)是5課時(shí)，但由于在考試說明中，只對理論知識作簡單要求，所以對內(nèi)容作了大量精簡，僅對學(xué)生介紹多媒體信息的概念、多媒體文件類型及格式，制作作品的基本過程，常用加工工具及合成軟件。只用1個(gè)課時(shí)就完成了該內(nèi)容的教學(xué)

2.以初中知識與高中知識的差異為標(biāo)準(zhǔn)取舍。

初中為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高中階段不再作重復(fù)教學(xué)，只作知識提升（例如word 和 excel等），重點(diǎn)放在新知識的教學(xué)上（access、frontpage、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）。

三、關(guān)注中差生的措施

1.掌握信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)中勤思考，多動(dòng)手，最終不能解決的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)和老師探討；應(yīng)用軟件的幫助系統(tǒng)、因特網(wǎng)上的搜索引擎來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)；認(rèn)真審題，找出問題的類別，再找到相應(yīng)的解決方法。

2.樹立信心

信心是進(jìn)步的動(dòng)力，讓學(xué)生相信，只要努力，就能進(jìn)步；讓學(xué)生知道，老師會與他們一起，共同努力，來提高大家的成績。

3.有效措施支持

同學(xué)的幫助：采取一對一幫助措施：一位優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫助一位差生，優(yōu)秀學(xué)生能感受到自我的價(jià)值，在幫助同學(xué)的過程中，成績能進(jìn)一步提升；對于成績較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，能得到同學(xué)的及時(shí)幫助，會讓他們的成績快速提高

4.教師的幫助：多給他們一些關(guān)愛與耐心，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。每當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予發(fā)揚(yáng)，讓他們更有信心。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步緩慢時(shí)，給予他們更多的關(guān)注，幫助他們分析原因，找出問題的根源，采取相應(yīng)措施來解決問題。

三、學(xué)業(yè)水平考試說明的運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容的取舍以此為標(biāo)準(zhǔn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)

書中所有練習(xí)全部做一遍

四、沖刺階段備考的成功做法

1.單元復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明要求，對單元重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)

2.練習(xí)。練習(xí)后即時(shí)進(jìn)行總結(jié)、分析，對學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的共性問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)講解，不讓問題積累下去。

3.學(xué)困生集中強(qiáng)化輔導(dǎo)。由于練習(xí)系統(tǒng)不能在家中使用，所以在考試之前，找時(shí)間讓學(xué)困生集中強(qiáng)化輔導(dǎo)，接近考試之前的集中強(qiáng)化輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生記憶，并讓問題解決在考試之前。學(xué)習(xí)好的同學(xué)參與到輔導(dǎo)同學(xué)的過程中，成績也能得到不斷提高。

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第五篇：高中學(xué)業(yè)水平發(fā)展報(bào)告

高中學(xué)業(yè)水平發(fā)展報(bào)告

助人為樂、團(tuán)結(jié)互助是人的本性，尊師重道、孝敬父母是人固有美德，你將其繼承和發(fā)揚(yáng)，我為你感到驕傲。在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)遇到大大小小的困難時(shí)，大家或多或少會有一些迷惘，你是天生的斗士，令它們匍匐在你的腳下?！疤焐也疟赜杏?，千金散盡還復(fù)來”，帶著自信的微笑一路揚(yáng)帆，你是生活的征服者。人生的目標(biāo)總是很遠(yuǎn)大，僅靠著天才和機(jī)遇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法將它實(shí)現(xiàn)的，成功最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是努力，你雖已十分用功，卻并沒竭盡全力，思想不會和身體一樣在長跑中疲憊，人的潛力是我們一生也無法挖掘盡的。“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，是時(shí)候了，是該拼力一搏的時(shí)候了，你擁有著最澎湃的血液。假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無阻的水手。以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸！