第一篇：真心溝通愛心呵護 用心管理 做教育的有心人

真心溝通，愛心呵護，用心管理，做教育的有心人

陵縣第五中學(xué)王小春

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，一直是我的座右銘。作為一名教師，如果能讓學(xué)生真心的喜歡上你、愛上你，那你就是一個成功的老師。

二十年的教學(xué)及班級管理工作，帶給我許多的感悟與思考，現(xiàn)主要就以下幾個方面與大家探討：

一、用真心和學(xué)生溝通，做學(xué)生的可信賴之人

趙金智是七年級十班的一個學(xué)生，通過幾節(jié)課的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個孩子屬于問題生，通過和其他幾個科任老師的交流，大都反映不怎么愿招惹他，可見其個性之突出。終于在我的一堂自習(xí)課上，我們之間的沖突發(fā)生了，事情的經(jīng)過是這樣的：當(dāng)我巡視到該班的時候，他正在遮遮掩掩的寫著什么，我迅速地走到他的身邊，讓他給我看看他寫的東西，他先是抵賴，后又在抽屜里隨便地拿出一張爛紙?zhí)氯?，并且態(tài)度非常不好的說我故意刁難他。說真的，對于他的所作所為我當(dāng)時非常生氣，但多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，當(dāng)時絕對不能沖動，因為當(dāng)學(xué)生敢在課堂上公開和老師挑戰(zhàn)時，你如果迎戰(zhàn)，學(xué)生的興奮點會被激發(fā)出來，最后下不來臺的肯定是老師，所以沖動在這種情況下絕對是魔鬼。但也不能氣憤的一走了之，而應(yīng)采用什么樣的對策，運用何種智慧，既讓他認(rèn)識到自己的錯誤，又使我們的師生關(guān)系不會有隔閡，更主要的是不至于讓他因此放棄我所任學(xué)科的學(xué)習(xí)，在今后的課

堂上一門心思的對付老師，那畢竟是有悖于教育的初衷的。經(jīng)過短暫的沉默之后，我把他的班主任找來，當(dāng)著全體同學(xué)的面，心平氣和的陳述了事情經(jīng)過，并且一再要求他的班主任不能用武力解決這件事情。后來，回到辦公室經(jīng)過溝通與了解，發(fā)現(xiàn)他因為原來被自己最好的朋友“背叛”過，所以心里一直有陰影，不愿相信任何人，并且一再向我保證他課上所寫的絕對不是不健康的東西，只是一些不愿向別人講出來的心里話而已，我也當(dāng)即表示，老師絕對尊重學(xué)生的隱私，同時也指出他課堂行為的不當(dāng)之處，希望他以后改正。真是巧合，在我校實行的“全員育人導(dǎo)師制”活動中，趙金智同學(xué)又分在了我的名下。那天我把他找來，耐心的和他交談，告訴他善良是人的本性，誰也不愿故意的傷害誰，人與人之間應(yīng)學(xué)會寬容、忍耐與信任??經(jīng)過多次的談心與溝通，該同學(xué)真的改變了不少，學(xué)習(xí)與日常行為習(xí)慣都有了明顯的進步。并且在“心連心”談心記錄中寫下這樣一句話：“通過和老師心連心的溝通，認(rèn)識到人的本性是真善美，希望通過“心連心”活動老師可以教導(dǎo)我，讓我走正確的路?！?/p>

二、用愛心關(guān)注學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

一個孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，這就需要老師長時間不斷的要求、促進。常聽有的班主任說，我們班有“刺頭”，整天給班里惹是生非。其實，并不是某一個同學(xué)這樣，每一個孩子都有這樣的特點。我們教師必須每時每刻去關(guān)注他們，在多年的班級及教學(xué)中我深有體會。因此，我剛帶這個班時，無論課上課下，只要學(xué)生們在學(xué)校的范圍內(nèi)，我都在用心地觀察，了解他們的動向：只要我沒課，我很少呆在辦公室里備課或做其他事情，總是在一旁觀察著學(xué)生的動向，他們哪里遇到了問題，我會隨時給他們指出并幫他們解決。自習(xí)課上，我經(jīng)常走到走到他們的身邊，俯下身子，輕輕地拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，附在他們的耳邊，告訴他最近一段時間他又進步了多少，通過這種形式讓學(xué)生感受到老師時刻在關(guān)注著他，讓他從老師這里不斷汲取前進的動力。無論課上與課下都給學(xué)生們隨時提問的機會，讓他們養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。同時班里有任何的變動都及時地與任課教師溝通，以便達(dá)到班級的整體發(fā)展。就這樣事無巨細(xì)，學(xué)生在老師的關(guān)注下養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?？傊?，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進他們那個童心世界，從細(xì)微之處加以體察，努力為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量?，F(xiàn)在即使我有事情不在學(xué)校，他們也和往常一樣守紀(jì)律，因為我經(jīng)常對學(xué)生講，一個班級如果老師在和不在一樣守紀(jì)律，那才是合格的、優(yōu)秀的班級。

在班級管理方面，我還加強班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ觯嬖V他們不要只發(fā)現(xiàn)問題，還要有解決問題的能力，我充分信任他們，相信他們能做好。比如：學(xué)校里召集班干部開會布置任務(wù)，他們大都在領(lǐng)悟會議精神之后，將任務(wù)執(zhí)行方案擬定好，然后向我匯報相關(guān)事宜，這時我總是仔細(xì)傾聽，聽后詢問他們能否自主完成？需不需要老師的幫助？能自主完成的就鼓勵他們放手去干，有困難就幫他們一把。但是我并不袒護他們，班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當(dāng)時，我會像對待其他同

學(xué)一樣指出錯誤。但我從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見，他們總是虛心地接受并改正。時間長了，他們既有了責(zé)任心又很講究方法，幫助我處理了很多事情，也增強了班集體的凝聚力。同時我也做到培養(yǎng)班級其它成員的主人翁意識和責(zé)任心。在全班師生的共同努力下，我班的行為習(xí)慣評比和成績考核評比一直名列前茅。

三、提高成績，一個都不放棄。

一個班級要想進步，習(xí)慣的養(yǎng)成教育非常之重要。因此，每接一個新班，我都把常規(guī)教育放在首位。并且通常不采用條文似的宣讀，而是采取較幽默的方式讓他們知道我的要求，明白這么做帶來的好處。今年新生剛?cè)雽W(xué)沒幾天，一邊軍訓(xùn)，我就給他們規(guī)定每天利用早讀前的幾分鐘進行古詩詞的誦讀展示，沒有難度的限制，但有形式的要求，就是誰都得站在講臺上面對大家背誦。同時告訴他們，一件事如果能持之以恒，效果會非常令人驚喜。就拿背誦古詩來說吧，如果我們每大周堅持背誦三首，一個學(xué)期下來能背誦多少首？初中三年呢？想一想那會是多么大的收獲呀！當(dāng)同學(xué)們堅持下來并嘗到甜頭以后，我又和任課老師聯(lián)系，為他們安排每天記兩個單詞、兩個句子，做兩道數(shù)學(xué)題。時間長了，學(xué)生收獲的不僅僅是知識的豐富，同時還養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了較好的學(xué)習(xí)方法。

我班學(xué)生學(xué)習(xí)不是很理想，不僅整體水平不高，后進生也很多。在我剛接手這個班時，已經(jīng)初一年級的學(xué)生了有的連一小段文字都讀不下來。如何提高每個孩子的成績，是擺在我面前的一個難題。通過

觀察發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子比較有進取心，老師布置的任務(wù)他們大都能完成。雖然把題全部做錯的情況時有發(fā)生，但是有這樣一種學(xué)習(xí)態(tài)度成績肯定能提高。我抓住這個優(yōu)點時常鼓勵他們，讓他們對自己充滿信心。同時，我認(rèn)真分析了他們成績差的原因是以前的知識學(xué)得不夠扎實。所以，我把進度放得很慢，不急于講新課，而是反復(fù)訓(xùn)練，讓他們打好基礎(chǔ)。并告訴他們，一下子學(xué)不會很正常，不然用老師干什么，以便讓他們始終保持積極上進的心態(tài)。經(jīng)過長時間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。很多學(xué)生由原來的中等生變成了優(yōu)等生。但是，一些后進生由于基礎(chǔ)太差，成績還是不太理想。我就在班里實行“一幫一”、“小組長負(fù)責(zé)制”等辦法，并及時地總結(jié)表揚，收到很好的效果，他們相互之間也嘗試到了合作的愉快?？紤]到每個學(xué)生自身情況不同，我拿起“表揚”這一法寶，及時鼓勵學(xué)生，讓他們信心滿滿。如我班的劉德寶同學(xué)是一個非常可愛的小男孩，活潑開朗，懂事聽話，但學(xué)習(xí)很困難，每次考試只靠蒙選擇、判斷題得十幾分，這樣的孩子初一年級這個坡怎能爬得上去呢？經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)他普通話講得很好。于是，班會主持讓他來，校園廣播讓他去，他樣樣都做得很棒。這樣的孩子怎能放棄呢？于是及時的表揚、鼓勵，讓他感覺到自己是個非常優(yōu)秀、非常有潛力的孩子，激發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情。雖然在月考時，他成績?nèi)耘f糟糕，但是，期中考試時，他進步了。現(xiàn)在，他的小組長和他們組的組員再也沒人告他的狀，并時時向我反饋他進步的信息。

總之，愛心是連接師生的同心曲，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生感受到你的愛和親近。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，只要我們用愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生的幸福就在我們的無限熱愛之中。

一分耕耘，一份收獲，現(xiàn)在我所帶的七年級十一班是一個充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的班集體，得到了任課老師們的一致好評。但我知道我的班主任工作還有很多不足的地方，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。

2012-12-9

第二篇：愛心教師 用心呵護 (班主任故事)

愛心教師 用心呵護（班主任故事）

有這樣一個故事：在一個陽光明媚的星期天，聰明的男孩湯姆給媽媽寫下了一張賬單：“湯姆給媽媽到超級市場買食品，媽媽應(yīng)付5美元；湯姆自己起床疊被，媽媽應(yīng)付款2美元；湯姆擦地板，媽媽應(yīng)付3美元；湯姆是一個聽話的好孩子，媽媽應(yīng)付10美元；合計：20美元?！睖穼懲旰?，把紙條壓在餐桌上，便上床睡大覺去了。忙得滿頭大汗的媽媽看到了這張紙條后，只是寬容地笑了笑，隨即在上面添上幾行字，放回了湯姆的枕邊。醒來的湯姆，看到了這樣的一張賬單：“媽媽含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)湯姆，湯姆應(yīng)付0美元；媽媽教湯姆走路、說話，湯姆應(yīng)付0美元；媽媽以后還將繼續(xù)為湯姆奉獻(xiàn)，湯姆應(yīng)付0美元；合計：0美元?！边@張紙條，至今仍被湯姆珍藏著，它記錄著一個孩子從懵懂走向懂事的經(jīng)歷。

讀了這則故事，心情久久難平。我被這位母親獨特而卓有成效的教育所折服。我反復(fù)琢磨反復(fù)體味她那超然的心境和博大寬宏的胸懷，我以為她才是真正懂教育的，其教育方式妙不可言。這種“無言”的教育方式遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥、當(dāng)面指責(zé)、諷刺甚至挖苦等高明得多。我如果能象“湯姆的母親”那樣，帶著寬容和愛，讓我的學(xué)生體驗什么是尊重，讓他們了解老師的拳拳之心，在他們幼小的心靈中播下愛的種子，這才是成功的教育。

記得那年我又一次擔(dān)任六年級的班主任。這個班級人多，且單親的孩子比較多。一段時間的接觸讓我感覺有很多孩子對什么事都很冷漠，沒有集體觀念。班內(nèi)缺乏團結(jié)、向上的氣氛。所以，我通過當(dāng)時的班隊活動這一陣地，開展了“我想對你說句悄悄話”等活動。記得在“悄悄話”活動中，我把自己寫的“悄悄話”遞給了馮作報這個沒了媽媽整天沉默寡言、心門緊鎖的孩子：“你是個很要強的孩子，老師很欣賞你。但很少見你笑，想媽媽嗎？”馮作報看了我一眼，眼神中掠過一絲驚訝，隨即點點頭。我繼續(xù)在紙上和他交談?！疤鞖廪D(zhuǎn)涼了，要多加件衣服了?！彼÷暋班拧绷艘幌??！袄蠋熋刻於伎粗隳?，讓我看看你的笑容，好嗎？每天！”我寫完，伸出了小手指，微笑著注視著他。馮作報又呆了一下，隨即我看到了綻放在他嘴角的美麗的笑容，感覺到了手指上有力的默契。一次又一次，一天又一天，我以“悄悄話”的形式，塞給他一張又一張小紙條，我的關(guān)心使他看我的目光不再那么陌生。我開始走進了他的心靈！或許在別人看來是多么得微不足道，而對我卻是一份收獲、一份喜悅。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，通過溝通，讓學(xué)生感受到：老師也是朋友。

特級教師于永正說：“當(dāng)老師教育學(xué)生時，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！彼晕页敛涣邌莸亟o句真摯的鼓勵，有時會深情地望他一眼，有時，會對某個同學(xué)看似不著邊際地問寒問暖，有時，會給大家講一個感人肺腑的故事??這無聲的教育，卻有著驚人的力量，于無聲處聽驚雷，在心與心的愉悅中，全班同學(xué)融為一體。

真的，我從湯姆的母親身上學(xué)會了愛也學(xué)會了寬容，有了寬容，我又學(xué)會了美麗而安詳?shù)牡却?，那種滿懷信任的期待?！皠e急，慢慢來！”“有進步，繼續(xù)！”“明天，相信你有更好的表現(xiàn)!”這些話語不再久違。記得有一次作文訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)有的孩子有抄襲現(xiàn)象。那天，我高興地對大家說：“今天，我給大家讀篇文章，寫得精彩極了！”我深情地讀了起來。等我讀完，教室里頓時小聲地議論開了。終于，有人舉起了手：“老師，那篇作文是抄來的！”那位作者也早已滿臉緋紅地低下了頭。我笑了笑：“同學(xué)們，這篇文章寫得好不好？”“好是好，可是??”“我們不管其他，只論這篇文章好不好？”“好！”大家異口同聲。“那它好在哪兒呢？”大家各抒已見。“同學(xué)們，這樣的好文章，我以前讀得不多，想來大家讀得也不多。以后我們要多讀一些這樣的文章。那么，對于第一位為我們推薦好文章的同學(xué)，我們應(yīng)該對他說些什么？”此時，孩子們已經(jīng)理解了我的意思，真誠地齊聲說：“謝謝，非常感謝！”我欣喜地看著這群孩子，“以后，我們每周推薦兩篇好文章，你們可以把看到的好文章寫在自己的作文本上，不過，別忘了注明出處和作者?！贝蠹視牡匦α?，而文章的作者，也發(fā)出了舒心的微笑。一切盡在不言中。

我細(xì)心地呵護著孩子們的自尊心，激發(fā)著孩子們的進取心，就象湯姆的母親那樣，巧妙、寬容地幫助他們改正自己的錯誤，我隨時做好“湯姆的母親”，更時刻超越“湯姆的母親”！

第三篇：教育敘事：用真心呵護孩子

用真心呵護孩子

2012年，懷揣著為人師的喜悅和對未來的憧憬，我踏上了繆集小學(xué)的三尺講臺，開始了我平凡樸實的教學(xué)生涯。從此，我成為一名真正的教師。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，我暗下決心，要做一名合格的老師。

教育家曾說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。作為一名新入職的青年教師，我時刻謹(jǐn)記這句話。懷揣著對教育事業(yè)滿腔熱愛之情，在工作中我始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，努力鉆研教材，針對班中學(xué)生情況有針對性的備好課，盡力上好每一堂課?！吧弦还?jié)課簡單，上好一節(jié)課難”，為了上好每一節(jié)課，我無形當(dāng)中放棄了許多休息時間，一旦來到學(xué)校，就以十二分的精神投入教學(xué)工作中，研讀教材，查閱資料，分析學(xué)生，就連課間休息時也常常沉浸在書本中。曾經(jīng)有一名非常細(xì)心的女孩在日記中寫下這么一段話：“下課了，當(dāng)別的老師在那里喝茶聊天時，我們看到語文老師依然伏案書寫或是認(rèn)真批改作業(yè)，她總是辦公室最繁忙的一個老師。”我相信“一分耕耘一分收獲”，我努力地將工作中新學(xué)到的知識去澆灌祖國的花朵，讓每個孩子都能吸收到新鮮的知識雨露，使之茁壯成長。同時我常常用這句話勉勵自己的學(xué)生，很高興，可愛的孩子們慢慢學(xué)會如何主動自覺去學(xué)習(xí)而且愛上了學(xué)習(xí)。對于一名老師來說，還有什么比這更令人興奮？

每個孩子都是獨特的個體，這就需要我們充分認(rèn)識到每個孩子的特點，做到有針對性的“有的放矢”。怎么做?在具體的工作中，不吝惜休息時間，閑暇之余，走進學(xué)生之中，與他們做朋友，傾聽孩子們的心聲，為他們排憂解難；耐心幫助，細(xì)心關(guān)愛。教師對學(xué)生的愛源于母愛，有時勝于母愛，這種愛能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。當(dāng)學(xué)生生病了，伸手摸摸孩子的額頭，為孩子倒上一杯熱水，不經(jīng)意的一個動作悄悄溫暖了一個學(xué)生的心，也使得班中一個最調(diào)皮最令老師頭痛的小“怪孩”成為班級“突出進步之星”。當(dāng)你經(jīng)常深入學(xué)生中，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)將你視為一個大朋友，一個可以為你出謀劃策的良師益友，有生如此，師復(fù)何求？

走進學(xué)生，縮短師生間的距離，同時還要求我們走進孩子內(nèi)心，及時發(fā)現(xiàn)問題，做他們的指路人。對于一些落后生，更需要一份耐心和愛心。我目前所執(zhí)教的四年級，由于種種原因，底子薄弱基礎(chǔ)較差而且有許多落后生學(xué)習(xí)特困戶。剛剛接手時，著實犯難：怎么辦？是放任自流還是重頭抓起？“師者，父母心”，每一個父母都不希望看到自己的孩子被放棄，我又怎能舍棄他們呢？一段艱巨的攻擊戰(zhàn)拉開了序幕：考試摸底，了解每個學(xué)生情況，成績優(yōu)秀者予以表揚，成績不佳者予以鼓勵；細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出問題，有針對性開展教育。對于活潑好動者，上課多提醒多點名多提問；學(xué)習(xí)懶惰者，恩威并用，保證完成作業(yè)。慢慢的，班中拖拉散漫的班風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，很多學(xué)生有了極大的進步。

“師者，父母心”，我們既應(yīng)有師者對孩子的教育也應(yīng)有對孩子的關(guān)愛，而且這種父母式的關(guān)愛應(yīng)讓孩子切實體會到，在實際教學(xué)生活中，我竭力做到這點。比如，班中繆士陽繆士標(biāo)書寫潦亂不認(rèn)真，我會很嚴(yán)肅地予以當(dāng)堂批評然后下達(dá)重罰命令。可是，課下我會再三掂量學(xué)生會花多少時間完成這些懲罰性作業(yè)，會不會太辛苦了，做得太晚了，而影響第二天的學(xué)習(xí)。于是私下找到他們進行教育鼓勵，悄悄地對他們說：“因為你們某些方面表現(xiàn)不錯（找出一些閃光點），將功補過，所以打?qū)φ?，?遍算了。但不要告訴別人，這是特別照顧你的?！?看到孩子欣喜的表情以及工整的作業(yè)，我相信也許這比罰抄十遍的效果好得多，學(xué)生因為感謝你而在下次做得更好。當(dāng)我班最調(diào)皮最好惹事的一個同學(xué)因事犯錯的時候，我問明情況予以嚴(yán)厲批評，使他認(rèn)識到自身錯誤。但這還不夠，還應(yīng)讓他感受到老師對他的器重與喜愛。我會握著他的手或撫摸著他的頭，放低聲音真誠地告訴他：“老師其實是喜歡你的，你還是有這樣那樣的優(yōu)點。正因為我在乎你所以才對你這么失望這么生氣。正因為我喜歡你，所以希望你更好。我跟你父母一樣，是‘愛之深，責(zé)之切’??！” 現(xiàn)在，這個男孩依然活潑好動但卻是班中認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)積極的“紀(jì)律委員”.所以，讓我們試著悄悄地對每個學(xué)生說一句：“老師是喜歡你的?！边@句話絕對是良藥，絕對收買人心。課下聊天時，有一次我問學(xué)生：“老師是不是很嚴(yán)？”，天真可愛的孩子們異口同聲地回答：“老師表面嚴(yán)，但實際上對我們最好！”。

展望未來，腳下的路剛剛開始，或許未來依然充滿了無盡的變數(shù)和坎坷。但是，我甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；我甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳；我甘愿獻(xiàn)出自己拳拳摯誠之心，無愧于生，無愧于己，真正做到“師者，父母心”。

簡要概述

“師者，父母心”，這是作為一名教師應(yīng)有的道德底線，也是我工作以來始終堅守的工作原則。因此，站在三尺講臺之上，我時刻要求自己，以一顆愛子之心愛護每一個孩子，不放棄每一個孩子。

在平常的工作中，我竭盡全力備好課，備教材備學(xué)生，用知識武裝自己，盡最大可能地將知識的雨露灌溉每一朵鮮花；閑暇之余，走進學(xué)生之中，與他們做朋友，傾聽孩子們的心聲，為他們排憂解難；生活學(xué)習(xí)上，對差生落后生給予更多的關(guān)愛與鼓勵，讓他們揚起信心的風(fēng)帆?！耙环莞乓环质斋@” 我常常這樣勉勵可愛的孩子們。同時，我也相信，只要老師肯用心耕耘一定也可收獲豐碩的果實。

第四篇：教育需要用愛心呵護

教育需要用愛心呵護

愛，是心靈的溝通，愛，是成長的源泉。教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，它如同陽光雨露，是學(xué)生健康成長不可缺少的重要元素。因為有愛，才可以實現(xiàn)情感的交流，才可以達(dá)到心與心的溝通。我國近代教育學(xué)家夏丏尊也說：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有愛就沒有教育。” “愛心”是人類的永恒需要,是人類文明進程中的航標(biāo)燈,是人類所要代代相傳的文明火把。只有愛心，才能讓你走進學(xué) 生的內(nèi)心世界，成為他們的良師益友，讓他們信其道，親其師；只有愛心，才能感化一切，填補學(xué)生感情的真空；只有愛心，才能給學(xué)生受傷的心靈以撫慰；只有愛心，才能喚醒沉睡的靈魂；只有愛心，才能架起信賴的橋梁；只有愛心，才能鑄就學(xué)生美好的未來。

愛心是什么？愛心是關(guān)注、給予；愛心是理解，寬容；愛心是信任、尊重。它是一種信心鼓勵，一種潛能激發(fā)，一種知識誘導(dǎo)，一種才干發(fā)展……它或許是一個眼神，一張笑臉，一個動作，一句話語，一張榮譽證書，一個QQ號，一通電話，一段文字，一快餅干，一個擁抱，一次機會……一句句關(guān)切的問候，一次次短暫的查房，一絲絲溫情的微笑，一束束鼓勵的目光……這一切對于一個老師來講，也許微不足道，但在孩子這一切如迷途中的燈塔，遮 風(fēng)擋雨的綠蔭，愉悅心靈的樂章，給他們以鼓勵、安慰、快樂。正是這一切，激起了師生強烈的感情共鳴，營造出學(xué)生健康成長的氛圍，建立了師生愉快和諧的關(guān)系。

（一）、愛心是細(xì)心的關(guān)注、熱情的給予

學(xué)校教育的目的,是幫助學(xué)生獲得知識,提高他們發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題和解決問題的能力,同時,引導(dǎo)并培養(yǎng)他們形成獨立完整的人格,樹立生活的信心,找到人生的位置,追求人生的樂趣和幸福。而要做到這一點,唯有實施“愛心教育”，才會對學(xué)生的關(guān)懷不只是停留在表面形式上,而是體現(xiàn)在實質(zhì)上。只有得到重視的學(xué)生,才能意識到自身存在的價值和必要,才能樹立起生活和學(xué)習(xí)的信心。也只有重視學(xué)生,才會去關(guān)心他們的成長,關(guān)心他們成長過程中所遇到和可能遇到的種種問題，從而使幫助和引導(dǎo)落到實處。我班的劉洋同學(xué)，他品學(xué)兼優(yōu)，但由于家庭的溺愛，讓他養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，但他特別依賴我，于是我向他付出了我所有的愛——當(dāng)上課他咬筆桿時，我一個嚴(yán)厲的眼神讓他馬上放下筆。當(dāng)他感冒時，我會親自陪他到醫(yī)務(wù)室，并監(jiān)督他把藥吃下。當(dāng)他因失敗而傷心、哭泣時，我給他一個溫暖的懷抱，讓他得到撫慰。當(dāng)他對自己沒有信心時，我就以握手的方式，給他自信，力量。當(dāng)他吃飯沒有胃口時，我會在他的碗里夾一筷子菜……通過我的努力，終于在上期期末統(tǒng)考中，他成功的摘取了桂冠。

（二）、愛心是真誠的理解、博大的寬容

師所施教的對象,無論從理論上還是從實際上講,都不可能是理想的對象,而是現(xiàn)實的存在。他們來自不同的地域和家庭,人生經(jīng)歷和所受的教育影響也不相同,因此,就造成了學(xué)生在個性和心理等方面的不同,也使他們在需求方面存在著種種差異。作為教師必須認(rèn)識到這一點,才可能在實際的教學(xué)過程中,在與學(xué)生相處的過程中,去發(fā)現(xiàn)問題,并針對著不同性別、不同年齡階段、不同個性的學(xué)生所存在的一些問題,來對他們進行教育、幫助、關(guān)懷、引導(dǎo)。才不會去理想化地要求學(xué)生整齊劃一,埋怨學(xué)生思想太復(fù)雜、毛病太多。無論對什么樣的學(xué)生來說,理解永遠(yuǎn)是重要的,它是師生交流的橋梁,是建立良好的師生關(guān)系(包括人際關(guān)系)的基礎(chǔ)。對那些身心成長較健康的學(xué)生來說,教師的理解意味著關(guān)心和支持,是他們進一步發(fā)展的動力;而對那些身心成長有某些問題的學(xué)生來說,教師的理解更是精神的撫慰劑,它幫助學(xué)生彌合心靈的創(chuàng)傷,進一步樹立學(xué)習(xí)、生活的信心,克服重重障礙,最終得以健康成長。有了真心的理解,就會對學(xué)生的問題、痛苦、煩惱給予真切的關(guān)懷、同情、寬容。我班的李方超同學(xué)，他家庭經(jīng)濟較差，但學(xué)習(xí)成績較好，特別是數(shù)學(xué)成績尤其突出，曾經(jīng)在一次月考中獲年級第一名。但該孩子自控能力極差，課堂上、自習(xí)課上常常違反紀(jì)律，甚至還有早戀的傾向，成績總是無法再上去，我看在眼里，急在心里，操行分對他不起作用，批評也效果甚微，于是我采取

另外的方式——私下在同學(xué)中動員同學(xué)們在不經(jīng)意間給他幫助（一盒牛奶，一塊蛋糕，一盒方便面），讓他感到同學(xué)的友情；在周記本上，我寫到：“孩子，人窮志不短，老師相信你是最棒的?！碑?dāng)他在寢室里犯錯時，我讓他在全班作檢討，承認(rèn)自己的錯誤，但在私下我卻幫他賠償損失。當(dāng)他生日時，全班同學(xué)齊聲為他祝福，并送他生日禮物：牙膏、牛奶、蛋糕、鋼筆、筆記本等，讓他感到集體的溫暖。這樣一來，經(jīng)過大半年的努力，這學(xué)期期末又再次奪回了他曾經(jīng)擁有的第一名。

（三）、愛心是充分的信任、相互的尊重

總之,愛心真正體現(xiàn)了一種雙向交流、雙向互動的精神。它使教學(xué)過程的雙主體——教師和學(xué)生處于一種平等的地位,在雙方相互信任、相互尊重、相互理解的基礎(chǔ)上,展開平等的對話,相互交流思想、情感、學(xué)術(shù)觀點、人生經(jīng)驗等,從而真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。在學(xué)校教育中,無論是哪個階段的教育,師生之間的相互信任都是至關(guān)重要的。對學(xué)生來說,教師的信任意味著對學(xué)生的肯定、尊重和支持,他們也會因此更自尊和自信;對教師而言,學(xué)生的信任是教師取得好的教學(xué)效果,給學(xué)生以深刻影響的基礎(chǔ)和前提,也同樣使教師對自身充滿自信。師生之間有了充分的信任,才可能相互了解,相互理解,相互尊重。我們不僅應(yīng)該強調(diào)學(xué)生對教師的尊重,更應(yīng)該改變觀念,尊重學(xué)生。沒有師生之間的相互尊重,就不可能建立師生之間的相互平等關(guān)系,也就不會有師生之間的協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。我班的劉輝同學(xué)，由于他是外地人，人生地不熟，性格較孤僻，成績也在年級50名以上（年級共57人），因此常常有人欺負(fù)他，讓他難以自處，加之最近父母又在鬧離婚，更讓他傷心。有一次，他與同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，受了委屈，我就讓他跟我一起睡，讓他體會到父愛和信任。同時我給她的父母通電話，交流孩子的情況，讓父母盡量不給孩子帶來傷害，要尊重孩子的選擇，尊重孩子的人格。當(dāng)他得到一點點進步時我都會及時給予表揚，獎勵，給他信心和勇氣，從而再接再厲。這樣一來，他的成績硬是從50多名上升到10名以內(nèi)，這真是一個奇跡。愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。老師真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，激勵學(xué)生的上進心和自信心。促進學(xué)生智力和個性的健康成長。社會在不斷進步，教育對象也在不斷更替，教師在不斷學(xué)習(xí)新知識，更新觀念，不斷完善自我，改進教育教學(xué)方法，以適應(yīng)新時代教育工作的需要，但唯一不變的就是師愛，它是友愛又勝于友愛，是母愛又勝于母愛，它是春風(fēng)、是雨露、是明燈……是學(xué)生取之不竭、用之不盡的源泉。我們在教育的大潮中奮勇搏擊吧！用愛心哺育每一顆幼小的心靈，使其綻放美麗的容顏。

第五篇：用心做教育

不忘初心 用心做教育

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家下午好！

我對學(xué)校管理的基本認(rèn)識有4點：

■1陶行知先生在《整個的校長》一文中講：“國家把整個的學(xué)校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。”作為一校之長，要時刻感受到這樣的一種責(zé)任、一種使命、一份壓力。要時刻心系學(xué)校的發(fā)展！要有自我管理的理念，校長的個人行為要規(guī)范，待人要寬厚、辦事要公正，決策要有根據(jù)，處理問題要有尺度，碰到困難要敢于迎難而上。要不斷提高自身素養(yǎng)。要嚴(yán)于律已，率先垂范。要發(fā)自內(nèi)心地對組織負(fù)責(zé)、對師生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對學(xué)校這一方事業(yè)負(fù)責(zé)）

■2創(chuàng)設(shè)一種健康文明、目標(biāo)明確、積極進取、和諧高雅、風(fēng)清氣正的校園生態(tài)，是學(xué)校高效管理的基礎(chǔ)。一個學(xué)校一定要有自己的積極向上的主流文化、要有共同的價值取向！所以，校長在治校時，要有一個目標(biāo)管理理念，無論遇到什么情況，都能冷靜應(yīng)對，排除萬難，朝自己既定的目標(biāo)進發(fā)。所謂目標(biāo)管理理念，就是校長對自己要辦一所怎樣的學(xué)校和怎樣去辦這所學(xué)校，做到心中有數(shù)，胸有成竹。在治校過程中要把這個理念作為全校的教育信念來統(tǒng)一教師的思想，凝聚人心。

■3堅持“以人為本、嚴(yán)和兼融，真誠為本、方圓有度”的管理理念，實施“人本精細(xì)”的管理文化。管理上要堅持剛性的規(guī)章制度和柔性的人文關(guān)懷相結(jié)合，剛?cè)嵯酀?；在具體的管理工作中，要用心、用情、用力，達(dá)到精心、精細(xì)、精致。

■4沒有實干，再好的理論也是空中樓閣，再美的藍(lán)圖也是海市蜃樓。

校長要執(zhí)著堅守、帶頭實干，要耐得住寂寞、經(jīng)得起曲折、不隨波逐流、不遷就放縱，持之以恒、一以貫之。

這四點，可以說是我們開展學(xué)校管理工作的價值取向和行為準(zhǔn)則！下面我想通過五個關(guān)鍵詞來匯報我們在教師規(guī)范管理方面的一些探索?！镜谝魂P(guān)鍵詞】

喚醒

南門中學(xué)曾經(jīng)是睢寧縣城區(qū)最好的一所初級中學(xué)，后來，由于諸多原因一直在走下坡路，教職工人心渙散、生源銳減，曾經(jīng)的優(yōu)質(zhì)生源大校到2006年暑后學(xué)校在校生僅有400多人的生源奇差的薄弱學(xué)校，整個學(xué)校面臨著百廢待興的局面！2 在和各位老師交流的語言和從大家的眼神中我能真切地感受到同志們對南中昔日輝煌的留戀，對現(xiàn)實的一種無奈，以及對南中重新崛起的憧憬和期盼；我能真切的感受到南中人的不服輸、不服氣、不甘落后的滿腔熱血。說實話，南門中學(xué)的教職工平均年齡52歲，基本都經(jīng)歷了優(yōu)質(zhì)學(xué)校走向薄弱學(xué)校的全程，我知道，他們的內(nèi)心都對南門的重新崛起充滿渴望！所以，我抓住這一切入點，設(shè)身處地、舉一反三去喚醒大家的自尊心和久已沉睡的自豪感，激發(fā)他們不服輸、不服氣、欲與城區(qū)中學(xué)比高低的雄心壯志；增進全體南門人一起進行二次創(chuàng)業(yè)的共識！

面對現(xiàn)實我們積極謀劃學(xué)校未來發(fā)展方向和總體規(guī)劃，從而用戰(zhàn)略的目標(biāo)去凝聚人心、鼓舞士氣、振奮精神！我們提出“推行四個‘一’，強力助推南門逆勢崛起”，那就是： 喊 響 一 個 口號： 重振雄風(fēng) 再創(chuàng)輝煌 贏得未來。踐行一個行為準(zhǔn)則： 興實干之風(fēng)，遠(yuǎn)離浮躁抓教學(xué)

樹浩然正氣，上下一心創(chuàng)名校。

明晰一個辦學(xué)思路：

鍛造激情校園，實施精細(xì)管理，打造高效課堂。

確立一個奮斗目標(biāo)：

打造師生成長的幸福家園，建設(shè)現(xiàn)代化高質(zhì)量縣域著名、蘇北知名的品牌學(xué)校。

“推行四個‘一’，強力助推南門逆勢崛起”是我們憑借新平臺，迎接新挑戰(zhàn)，搶占新高點，創(chuàng)建新境界，做一個有情懷的南中人的戰(zhàn)略任務(wù)?！镜诙P(guān)鍵詞 】

引領(lǐng)（1）校長的率先垂范

誠如陶老先生所說：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，校長對教育熾熱的情懷；對教育全身心的投入以及對教育的追求和探索無不影響著學(xué)校，影響著師生員工；“其身正，不令而行”。因此，校長要有高尚的道德情操，為人正直、公道、正派，要有從我做起的“勇氣”，向我看齊的“底氣”，更要有“干事創(chuàng)業(yè)”的激情和“銳氣”。這樣才能憑借自己的一身正氣，自己的雷厲風(fēng)行、自己的滿腔熱情、自己的人格魅力，自己的強大氣場，去感染人、影響人，才能讓教干、教師相信你、佩服你、跟著你，也才能登高振臂、一呼百應(yīng)。

作為一校之長，工作思路要清晰，比方說：對于學(xué)校的事務(wù)要分類明確、處理方法得當(dāng)。

事務(wù)類（微觀），靠制度，做細(xì)；

3

開拓類（宏觀），靠科研，做新； 矛盾類（難管），靠公心，做正。

謹(jǐn)記：

“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。

廉則吏不敢慢，公則民不敢欺;

公生明，廉生威”）

同時、還要“管小事，抓細(xì)節(jié)”，從小事中看管理程序，從細(xì)節(jié)中找管理盲區(qū)。（2）弘揚正氣 打擊歪風(fēng)邪氣

正氣對一個人來講是立身之本，對一個團隊來講是成事之基。一個單位正氣不足，歪風(fēng)就會滋長，邪氣就會上升，人心就會渙散，事業(yè)就會受損。正如陶行知先生所言：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！?/p>

如何樹正氣？從哪切入？要從發(fā)生在我們身邊的先進事跡、典型人物作為切入點，及時發(fā)現(xiàn)、及時表彰，充分發(fā)揮身邊的榜樣示范作用。也就是說我們充分利用周工作例會、年級會議、升旗儀式、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等平臺，樹立標(biāo)桿，鞭策后勁，讓埋頭苦干的得到表彰，老實厚道的得到認(rèn)可，正氣得到弘揚，讓歪風(fēng)邪氣無存留空間，讓大家找到一個良心的標(biāo)尺，不斷地修養(yǎng)自己，把自己帶入崇高的境界。力爭每一個南中人都能以陽光積極的心態(tài)看人待事，把校園當(dāng)作家園，把工作看成一種責(zé)任，讓正能量充滿校園。(3)營造積極向上的校園生態(tài)

陶行知先生說：“要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸?！币凰脤W(xué)校，外顯的是漂亮的建筑、優(yōu)美的環(huán)境、整潔的校園、優(yōu)秀的成績；而內(nèi)顯的實際是一種風(fēng)氣、一種文化、一種精神、一種彌漫在校園內(nèi)的積極向上的氛圍！這種氛圍對師生高尚道德情懷和人格塑造具有積極的促進作用。

我經(jīng)常給我們?nèi)w教職工講，盡管我們面對的的世界，五彩繽紛，燈紅酒綠，整個社會心浮氣躁。但我們?nèi)w南門人要堅守一個教育夢想，那就是在我們南門中學(xué)的這一方天地之內(nèi)要打造一方凈土，要通過每一個人的自我規(guī)范，自我修養(yǎng)，遠(yuǎn)離浮躁，弘揚正氣，去打造一個風(fēng)清氣正積極向上的具有南中特色的校園生態(tài)。

（日常管理中，作為校長，一定要做一個有心人，去觀察師生的生活工作學(xué)習(xí)狀態(tài)、去感受校園的精神氛圍、去尋找工作中的疏漏、去思考提升管理的方向。然后、有針對性的抓住每一個平臺或契機，去抨擊邪氣、鼓舞士氣，傳遞正能量，營造向上向善的氛圍。

【第三關(guān)鍵詞】 4

激情

心理學(xué)的研究告訴我們，激情能提升自信，激情能夠激發(fā)靈感，人在激情狀態(tài)的時候他是一種亢奮狀態(tài)，人在激情狀態(tài)的時候整個身體的免疫系統(tǒng)都會為它服務(wù)，小病甚至不治自愈，人在激情狀態(tài)的時候能極大的提高他的工作效率和學(xué)習(xí)效率。美國汽車跨國公司--通用公司前總裁威爾斯講了一句話：“如果說有哪種品質(zhì)是成功者所共有的，那就是他們比別人更有激情”。古今中外，大凡有所成就的都需要激情。一個人是這樣，一個單位也是這樣。大家都知道，由于近年縣城的北移、東擴、西延，城南老城區(qū)的居民銳減，加之老百（BAI）姓對學(xué)校舊有認(rèn)識的慣性以及盲目的虛榮的擇(ZE)校觀，優(yōu)生外流嚴(yán)重，造成南門近年來生源狀況極差，可以說，我們是真正的城區(qū)“兜底教育”。但是，辛勤的付出看不到相應(yīng)的成績，這樣不可避免的會一點一點的消磨教師的工作激情和干勁！加之南中教師平均年齡51歲，本來到了這個年齡，職業(yè)倦怠、激情不再！所以，重新讓南中人抖擻起精神、煥發(fā)活力尤為重要！

在學(xué)校管理中，學(xué)校管理離不開制度，正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但光靠制度管理很難喚醒老師主人翁意識，沒有主人翁意識，教師很難把教書育人當(dāng)做事業(yè)來做。學(xué)校不能讓教師產(chǎn)生消極情緒，要讓大家在互諒、互助、互愛，相互關(guān)心的氣氛里教書育人。這種育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，就要校長“角色轉(zhuǎn)換”從教師的角度，去了解教師的疾苦和需求，把準(zhǔn)每一位教師的思想脈膊 ,讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團隊，潛心搞好服務(wù)。學(xué)校改變長官式的工作方式，從一切為了老師，一切為了學(xué)生出發(fā)。蹲下身子，搞好服務(wù)。盡可能多一些人文關(guān)懷、多一些理解關(guān)愛：辦公條件的改善、文體活動的開展、后勤服務(wù)優(yōu)化等等

學(xué)校克服困難，搭建紫藤架、新建健身房、擴建銀杏林、創(chuàng)建厚德書苑，改建會議室、建成籃球場、亭臺連廊各一處。學(xué)?？吹桨嘀魅慰窗嘈量?，每班標(biāo)配藤椅一把，辦公桌一個，辦公室文化多次進行評比，評出一二三等獎。改善老師辦公條件，如今充滿活力，變成教師溫馨的家園。為解決老師就餐的困難，學(xué)校擠出兩間房子建成教師餐廳，解決了老師就餐的后顧之憂。

為激勵教師，學(xué)校決定，每周根據(jù)教師“德、能、勤、績”等諸多方面的表現(xiàn)，年級推薦，校委會評出“周明星教師”一位，放大照片，寫清上榜理由，張榜公布。同時明確每學(xué)年評出“南門中學(xué)十大功勛教師”“南門中學(xué)十大實干標(biāo)兵”“學(xué)校優(yōu)秀團隊”“優(yōu)秀學(xué)科組”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀備課組”等，在教師節(jié)召開隆重表彰大會，表彰先進，鞭策后進。這一舉措極大地鼓舞了老師爭先奪優(yōu)的激情。

5

【第四關(guān)鍵詞 】

規(guī)范

1、學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校的法律，是學(xué)校一切工作的指針，是學(xué)校所有人員必須遵循的規(guī)范，是保障學(xué)校良性發(fā)展的生命線，是學(xué)校管理的基石。陶行知先生說，學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校所以立之大本。制度規(guī)范行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培育傳統(tǒng)，傳統(tǒng)積淀文化。

學(xué)校將2016年作為“規(guī)章制度建設(shè)年”，對全校管理規(guī)章制度進行全面修訂與完善。學(xué)校先后制定一系列規(guī)章制度，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展保駕護航。老師有：

績效考核制度、出勤制度、考試制度、班級管理制度等等。做到事事有章可循。每位學(xué)生今年人手一冊《睢寧縣南門中學(xué)生學(xué)手冊》，手冊內(nèi)容從做人到做事，從管理到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成等等，都做了具體規(guī)定。按章執(zhí)行，一個月不到師生“精氣神”全面提升，教師工作態(tài)度、教干管理心態(tài)180度大轉(zhuǎn)變。為防止一暴十寒，三分鐘熱度。利用每周例會和平時課間的訓(xùn)話時間，再強化、再灌輸、再引導(dǎo)。有效制止了沉渣泛起的可能。

在管理上前有正氣引導(dǎo)，后有制度鞭策，雙管齊下。學(xué)校風(fēng)氣得以很大的轉(zhuǎn)變?；咀龅健帮L(fēng)清氣正”。教師心往一處想 , 勁往一處使，各自積極努力做好本職工作。管理勢態(tài)發(fā)生巨大變化

2、在制度的執(zhí)行上，增加管理的透明度，學(xué)校各項管理必須公開、公平、公正、透明，陽光操作，接受全體老師監(jiān)督。接受社會的監(jiān)督，如：年終績效問題，我們采取每周公示與績效有關(guān)的數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)，掛在校園網(wǎng)上，以飄窗的形式呈現(xiàn)。一目了然。年終每位老師自己就可以算出自己的績效。避免了以前的相互猜忌，相互扯皮。取得了老師的信任，調(diào)動了老師的積極性。

上學(xué)期，周明星教師，年級推薦，校委會評定，學(xué)校占板宣傳。等等措施，有力地調(diào)動了老師的積極性。

3、教學(xué)管理降低管理重心，采用級部管理形式，縮短管理鏈條。將學(xué)校分成四個年級部，各年級均有責(zé)任人。每個年級部自行管理。每月四個年級進行評比，給予適當(dāng)獎勵。學(xué)校教務(wù)處、政教處、總務(wù)處三條線上各職能部門，服務(wù)、管理四個年級部，這就形成了點面結(jié)合的管理模式。在工作中，我們始終堅持打通中梗阻，消除底板結(jié)，提升執(zhí)行力，逐步打造“斬釘截鐵、雷厲風(fēng)行、立說立做、立竿見影”的工作作風(fēng)。

6 為明確各位教干的職責(zé)、流程，我們將制度，管理流程制成表格，上墻。印發(fā)到每位教干手中，學(xué)習(xí)。每位教干都知道，什么時間，該在哪個崗位，如果有事做到”分身有術(shù)“

5、創(chuàng)造性地開展工作

為了讓學(xué)生去掉浮躁之心，能靜心讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校提出“入樓即靜、入室即學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，校園行走自覺排隊等要求，很好的規(guī)范了學(xué)生的行為?？紤]到學(xué)生的年齡的特點，結(jié)合學(xué)校操場大部分不能使用的情況下，學(xué)校將課間操改為“午間集訓(xùn)”每天大課間在兩樓間練站軍姿，練四面轉(zhuǎn)發(fā)，喊口號，練出學(xué)生的“精氣神”。利用有限的場地分年級、分樓層開展課外活動，今年6月份配有30口教室和能容納500人的報告廳將如期交付。南樓將在現(xiàn)有的“厚德書苑”“健身房”“科技館”“創(chuàng)客社團”“書畫社”等基礎(chǔ)上，將學(xué)校所有社團移至南樓，目前還有“鼓樂隊”籃球、舞蹈、古箏等社團，充實南樓，每周留一天下午統(tǒng)一開展社團活動。

美麗的校園得到更好的美化，師生心靈得到很好的凈化。學(xué)生學(xué)習(xí)張弛有度，老師在這里舒心教書，學(xué)生開心學(xué)習(xí)。大家感到組織的溫暖，生病尚未痊愈就急忙趕來上課，小病不下火線，繼續(xù)走進課堂，手術(shù)后來不及靜養(yǎng)就匆忙到校任教……每位教師自覺把學(xué)校工作當(dāng)做自己的事業(yè)。

第五關(guān)鍵詞

提升

1、教學(xué)的管理要“營建機制”，通過好的教學(xué)管理機制讓教師的專業(yè)發(fā)展得以提升。

（1）引入競爭機制，開展全面公平的教學(xué)競爭

公平競爭，鼓勵發(fā)展；比付出，更要比貢獻(xiàn)。有競爭才能有發(fā)展，競爭不怕多，就怕不公平，就怕無秩序。一所有活力的學(xué)校一定是一個充分（不是充滿）競爭的學(xué)校。沒有競爭的學(xué)校，必定是沒有活力的學(xué)校 公平體現(xiàn)在：

力量配備的公平（學(xué)生分班、教師結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性）競爭環(huán)境的公平（讓肯做事的人做事，不唯資格）考試評價的公平（數(shù)據(jù)面前人人平等）

（2）細(xì)化考核機制，抓實教學(xué)過程常規(guī)考核

考核內(nèi)容：對教師每天的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，包括升旗、例會等進行檢查；

7 考核辦法：采用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”“工作報表”“問卷調(diào)查”“飛行檢查”相結(jié)合的辦法； 考核要求：“日日檢查、周周公布、月月見面”結(jié)果匯總、存檔；

考核原則：對教師教學(xué)效果的考核，既要看“表格”成績統(tǒng)計結(jié)果，也要看學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果；對各處室工作的考核，既要看工作任務(wù)完成情況，也要看師生的滿意程度；（3）完善評價機制，實行鼓勵進取的評價機制。一是評價內(nèi)容上要堅持全面性，注重定量與定性的結(jié)合。

大科看表格，小科看活動,部門看 “牌子”

提倡比教學(xué)水平，還要比服務(wù)水平；

比勤奮投入，還要比效率產(chǎn)出。

2、通過各種途徑有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

（1）、引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想。工作，就意味著責(zé)任。沒有責(zé)任感的教師不是優(yōu)秀的教師。做教師就意味著責(zé)任，責(zé)任意識會讓我們表現(xiàn)得更加卓越。責(zé)任感是不容易獲得的，原因就在于它是由許多小事構(gòu)成的。

責(zé)任感是簡單而無價的。據(jù)說美前總統(tǒng)杜魯門的桌子上有一個牌子，上面寫著：book of stop here(問題到此為止)。記住

這是你的工作

既然你選擇了這個職業(yè)，選擇了這個崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的利益和快樂。就算是屈辱和責(zé)罵，那也是工作的一部分。如果說一個清潔工人不能忍受垃圾的氣味，他能成為一個合格的清潔工嗎？

——《沒有任何借口》

對教師而言：你選擇了語文、英語，就選擇了早讀；選擇了理化，就選擇了實驗；選擇了化學(xué)，就選擇了氣味；選擇了體育就選擇了曬太陽……”）（2）、引導(dǎo)閱讀，拓寬視野、豐厚底蘊。

學(xué)校利用有限的樓梯間建成兩個開放式書吧。全天候向?qū)W生開放。厚德書苑為全校師生提供近百種雜志，報紙幾十種。不光有教育教學(xué)專著，還有經(jīng)典的文學(xué)作品。把教師培訓(xùn)和讀書行動有機結(jié)合起來；把提升教育智慧、優(yōu)化教學(xué)行為和讀書行動有機結(jié)合起來；營造濃濃的讀書學(xué)習(xí)研究的氛圍，使我們的校園布滿書香氣，使我們教師充滿書卷氣，使我們的學(xué)生養(yǎng)成書生氣，引導(dǎo)教師做學(xué)生成長中的“幸福點燈人”。引導(dǎo)閱讀，潤澤生命，共建精神家園。在閱讀中引導(dǎo)教師遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，拓寬視野、豐厚底蘊。8

謝謝大家！