第一篇：做班級(jí)管理的有心人

做班級(jí)管理的有心人

――讀《班主任工作漫談》心得體會(huì)

作為一名學(xué)校德育的工作者，在拜讀《班主任工作漫談》之后，覺得受益匪淺。

文中沒有華麗的詞藻，但是質(zhì)樸的語言、生動(dòng)的例子常常使我產(chǎn)生共鳴。每讀一遍，總有新啟迪，新動(dòng)力。它不斷激勵(lì)、鞭策著我，教我如何對(duì)待學(xué)生，做一個(gè)稱職的教育工作者。我最欣賞其中這幾句話：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段史?！蔽矣X得這幾句話體現(xiàn)了魏老師的心胸和對(duì)待工作的態(tài)度。

讀魏書生的《班主任工作漫談》，給我的幾點(diǎn)啟迪是：教無定法貴在得法、善于總結(jié)、持之以恒、科學(xué)民主、因材施教、培養(yǎng)習(xí)慣、有愛心。

一、曉之以理、動(dòng)之以情、疏以成通、導(dǎo)以成行

我相信任何一個(gè)教師都會(huì)說自己愛學(xué)生，處處為學(xué)生著想，君不見，好些教師為了學(xué)生的不聽教而采取一些自認(rèn)為是為學(xué)生好的方法，如體罰、挖苦等方式，這樣不但效果差，更會(huì)激起師生關(guān)系的緊張。自從讀了《班主任工作漫談》之后，它如同一道閃光，照亮了我的心靈。魏書生在書上談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！睘榇?，我從多方面著手，站在學(xué)生的角度去關(guān)心他們，了解他們的需求，掌握他們的困惑，和他們一起去解決難題，正因?yàn)閷?duì)他們施于感情，因此他們也非常樂意和我聊天。

二、以人為本，以法治班，實(shí)行民主自我管理

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。班主任不以勢(shì)壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級(jí)里的重要地位，體現(xiàn)主人翁精神，才能更好地凝聚班集體的力量。思考一下，學(xué)生自己管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班集小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。

三、總結(jié)堅(jiān)持，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣

其實(shí)，書中的許多方法，我們也曾經(jīng)運(yùn)用過，比如課前五分演講、寫周記、寫名言名句等，也取得了一定的效果，只是沒有把它總結(jié)下來，有的沒有持之以恒，半路夭折了，所以貴在總結(jié)堅(jiān)持。魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的。他認(rèn)為：“自學(xué)能力是一個(gè)具有不同層次的、主體的范疇，是較為復(fù)雜特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動(dòng)的過程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過程好像點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵一接通，學(xué)生大腦這部機(jī)器就持久地運(yùn)轉(zhuǎn)起來了?！睆乃慕榻B經(jīng)驗(yàn)我們看到，通過他的三年訓(xùn)練，學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的習(xí)慣基本養(yǎng)成。看上去并沒有什么特殊之處，但是在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣都需要花費(fèi)心血，其中最需要、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。

總之，教書先育人，育人先做人，魏書生他的教改、他的思想、他的班級(jí)管理、他的一切，都是真真切切地從引導(dǎo)孩子從怎樣做人開始的。教會(huì)了孩子怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹也就根深葉茂，碩果累累了。

魏書生的《班主任工作漫談》讓我深深體會(huì)到：要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒，在這種巨大的精神力量的感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己的錯(cuò)誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽光地帶。

運(yùn)山小學(xué)

張紹趙

第二篇：(文章)班級(jí)管理需要你做有心人

班級(jí)管理需要你做有心人

孟貝貝

小學(xué)一二年級(jí)學(xué)段的孩子自理能力差，自制力差，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，自我管理能力卻很弱，但是對(duì)于班級(jí)來言單憑班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不科學(xué)的，班級(jí)要想充滿凝聚力，民主和諧，積極進(jìn)取就需要從小就要開始抓起學(xué)生的管理能力，甚至每個(gè)學(xué)生的管理能力，但讓更需要班主任做一個(gè)有心人，用他自己的智慧培養(yǎng)起自己的一個(gè)個(gè)左膀右臂。

第一次踏上教師這一職業(yè)，是畢業(yè)的那一年的秋天，迎接我的是剛滿六周歲的一個(gè)個(gè)活潑可愛的一年級(jí)小朋友。達(dá)達(dá)是班里的一個(gè)瘦瘦的，個(gè)子高高的小男孩，自理能力強(qiáng)，各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不錯(cuò)。對(duì)于低年級(jí)的班主任，我們跟孩子在一起的時(shí)間是相當(dāng)多的，除了上課和正常的班級(jí)管理外，由于孩子小，各方面的自制力與自理能力都較弱，為了孩子的安全起見，我們幾乎每一個(gè)課間都要在班里盯班，這樣我們就可以充分利用這個(gè)有利時(shí)機(jī)更多的了解孩子，看看哪個(gè)孩子有哪方面的特點(diǎn)，是什么性格。從達(dá)達(dá)平常的生活習(xí)慣中可以看出他應(yīng)該是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的孩子，可是卻總是不敢高聲說話，很羞澀的樣子。為了更多的了解這個(gè)孩子，入學(xué)不久就和孩子的家長取得了聯(lián)系，從更多方面進(jìn)行了解，達(dá)達(dá)的家長也都是老師，通過溝通發(fā)現(xiàn)達(dá)達(dá)一個(gè)很不錯(cuò)的孩子，各方面很優(yōu)秀而且上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)榮譽(yù)感也很強(qiáng)，能力也不差，但有一個(gè)最大的問題那就是害羞，膽怯，不敢表現(xiàn)自己。針對(duì)這一情況，從多方面考慮，我和家長一起為他制定了成長計(jì)劃。

首先，先讓他當(dāng)衛(wèi)生小組長，管理的人數(shù)不多，卻需要你去很足內(nèi)的小朋友溝通，需要對(duì)小組的勞動(dòng)情況進(jìn)行分配、監(jiān)督與驗(yàn)收。一開始他只知道自己悶頭干，我也不去管它，只是表揚(yáng)他干得認(rèn)真、干凈，慢慢的，他的勞動(dòng)能力得到了小組能成員的承認(rèn)。之后，我又教給他如何對(duì)組員進(jìn)行分配，如何在自己勞動(dòng)的同時(shí)要做好監(jiān)督工作，什么樣的勞動(dòng)成果才能被評(píng)為優(yōu)秀。漸漸地，他所帶領(lǐng)的衛(wèi)生小組成了干的最棒的小組！

其次，讓他敢于登臺(tái)，在更多的孩子面前表現(xiàn)自己。一年級(jí)上學(xué)期有一個(gè)孩子們都很期待的節(jié)日----元旦，舉行元旦聯(lián)歡會(huì)，孩子們都積極報(bào)名表演節(jié)目。但達(dá)達(dá)還是沒敢報(bào)，問他為什么，還是老問題，不敢！在學(xué)校我找他談話積極鼓勵(lì)他參加，但他還是有點(diǎn)不大膽，放學(xué)后又與達(dá)達(dá)的家長聯(lián)系，讓他們多多鼓勵(lì)他！最后，他終于答應(yīng)了。元旦晚會(huì)上，他給大家表演的是腦筋急轉(zhuǎn)彎，他終于趕在全班同學(xué)的面前表現(xiàn)自己了！

再次，追求更高的超越。元旦晚會(huì)達(dá)達(dá)終于能夠站在大家面前表現(xiàn)自己了，但是那畢竟是在大聯(lián)歡的場(chǎng)合，大家都很興奮，都很高興，沒大有約束感。步入二年級(jí)，孩子們長大了一歲，對(duì)于班集體里的一個(gè)個(gè)同學(xué)孩子們也有了自己的評(píng)判。因此二年級(jí)開學(xué)初在班會(huì)上就讓孩子們自己競(jìng)選班委了，相當(dāng)班委的同學(xué)，上臺(tái)演說精選，其他同學(xué)當(dāng)場(chǎng)舉手表決，雖然有些殘酷，但孩子畢竟還小，班主任也有自己的小方法。令我刮目的是，達(dá)達(dá)竟然上臺(tái)精選了，而且口齒也很清晰，只是聲音有些小。他競(jìng)選的是勞動(dòng)班長，幾乎全班通過！原來他真的慢慢長大了，我的心里很欣慰！

在后來的日子里，達(dá)達(dá)便一發(fā)不可收拾了，現(xiàn)在是二年級(jí)下學(xué)期，他已經(jīng)是大班長了！我真的為他的成長感到欣喜、感動(dòng)，稱奇！達(dá)達(dá)只是班里孩子的縮影，希望在以后的日子里會(huì)有更多的“達(dá)達(dá)”出現(xiàn)！

對(duì)于低年級(jí)的班級(jí)管理來言，每個(gè)孩子的成長需要老師的細(xì)心關(guān)注，幫他們確定目標(biāo)，教他們學(xué)會(huì)管理，既不要太放手，也不要抓太緊，不斷幫他們確立教育目標(biāo)、管理目標(biāo)，并不斷在班級(jí)里培養(yǎng)新的小教育家，小管理者，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)我們的自主管理。這需要一步一步腳踏實(shí)地，盡心盡力，運(yùn)用智慧一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)。

第三篇：做統(tǒng)戰(zhàn)工作的有心人

陳**：做統(tǒng)戰(zhàn)工作的有心人

陳**，**區(qū)**街道黨工委委員、宣傳科長。他熱心熱愛統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)，心里裝著統(tǒng)戰(zhàn)理念，2004年接手統(tǒng)戰(zhàn)工作后，凝心聚力，服務(wù)統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象，發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)人員力量，為**街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)和諧作出了重要貢獻(xiàn)。街道統(tǒng)戰(zhàn)工作連續(xù)多年被評(píng)為全區(qū)先進(jìn)，他本人被評(píng)為**市民族團(tuán)結(jié)工作模范個(gè)人。他坦誠地說：“做統(tǒng)戰(zhàn)工作關(guān)鍵是做有心人，帶著一顆真誠的心、奉獻(xiàn)的心，去熱心熱愛統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)?！?/p>

堅(jiān)持創(chuàng)新，讓統(tǒng)戰(zhàn)工作走進(jìn)社區(qū)

在多年從事統(tǒng)戰(zhàn)工作的經(jīng)驗(yàn)中，陳**深知統(tǒng)戰(zhàn)工作在促進(jìn)街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)中，起著凝聚人心、鞏固基礎(chǔ)、服務(wù)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的重要作用，深感責(zé)任重大。他多次走訪調(diào)查，跑遍全街道的村和社區(qū)，摸清各類統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的具體情況，建立了各類臺(tái)賬和基礎(chǔ)信息。為便于統(tǒng)戰(zhàn)工作進(jìn)一步開展，他創(chuàng)新方式，建立街道、社區(qū)兩級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理與服務(wù)。他提出在街道采取黨工委委員聯(lián)系制度，9名黨工委委員掛鉤聯(lián)系9名統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象代表，并定期實(shí)行匯報(bào)和調(diào)整。他還率先探索讓統(tǒng)戰(zhàn)工作進(jìn)社區(qū)，在社區(qū)設(shè)立統(tǒng)戰(zhàn)委員、信息員，建立基層統(tǒng)戰(zhàn)人員之家，為統(tǒng)戰(zhàn)人員搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)管理，并及時(shí)溝通，主動(dòng)服務(wù)統(tǒng)戰(zhàn)人員。為了確保網(wǎng)絡(luò)化管理的長效性，他繼續(xù)完善了相關(guān)配套措施，在每年年初與社區(qū)簽訂《目標(biāo)責(zé)任書》，實(shí)行量化評(píng)分與考核，形成了“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)”的責(zé)任體系，在街道、社區(qū)形成上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保了服務(wù)及時(shí)有效和全面覆蓋。

崇尚團(tuán)結(jié)，建立民族和睦一家親

民族團(tuán)結(jié)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。**街道6個(gè)社區(qū)現(xiàn)有61名少數(shù)民族人員，涉及13個(gè)民族、40戶家庭。陳**認(rèn)為無論是少數(shù)民族還是漢族，只要在**，就是我們**人。大家只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能共同發(fā)展。在工作中，他組織統(tǒng)戰(zhàn)干部大力宣傳，營造民族和睦一家親的和諧氛圍，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰，并在黨委會(huì)上提出研究落實(shí)困難少數(shù)民族家庭的低保待遇。幫助5名少數(shù)民族人員進(jìn)廠務(wù)工，動(dòng)員1戶失業(yè)家庭養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)。除了逢年過節(jié)走訪本地少數(shù)民族家庭，對(duì)于流動(dòng)人口中的少數(shù)民族，他也是倍加愛護(hù)。甘肅的馬木海賣系回民，陳**積極幫助他申領(lǐng)了經(jīng)營所需的清真標(biāo)志牌、衛(wèi)生許可證，讓馬木海賣十分感動(dòng)。后來因瑣事馬木海賣與當(dāng)?shù)厝税l(fā)生沖突吃了虧，陳**了解情況后，也立即登門做工作，并請(qǐng)公安部門出面，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)厝讼蝰R木海賣道歉，將糾紛提早化解。他對(duì)少數(shù)民族同胞的無私關(guān)愛打動(dòng)了轄區(qū)的少數(shù)民族居民；他工作中的真心和耐心感動(dòng)了身邊同志。面對(duì)大家的感謝，他總是謙虛地說：“再多的榮譽(yù)獎(jiǎng)杯，不及百姓對(duì)我的口碑。”他始終堅(jiān)守崗位，憑著一份執(zhí)著與熱愛，帶領(lǐng)其他統(tǒng)戰(zhàn)干部爭(zhēng)當(dāng)群眾的貼心人、知心人。

真誠服務(wù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)戰(zhàn)跨越發(fā)展

“圍繞經(jīng)濟(jì)抓統(tǒng)戰(zhàn)，抓好統(tǒng)戰(zhàn)促發(fā)展。”**商會(huì)擁有會(huì)員146家，其中上規(guī)模非公經(jīng)濟(jì)企業(yè)25家，個(gè)體工商戶22戶，其他會(huì)員3人。作為**商會(huì)的兼職副會(huì)長，陳**充分發(fā)揮商會(huì)的作用，宣傳和打造更多的創(chuàng)業(yè)典型，如回報(bào)社會(huì)的典型江國輝，勇于改革、關(guān)心員工的企業(yè)家吉俊等。同時(shí)發(fā)揮商會(huì)內(nèi)企業(yè)家傳、幫、帶的辦法，提高經(jīng)營者的整體素質(zhì)，為民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供資金和智力支持。2010年全年發(fā)展了88家私營企業(yè)，完成私營企業(yè)工業(yè)銷售24億元；為民營企業(yè)人士提供法律援助12次，挽回經(jīng)濟(jì)損失100多萬元；為企業(yè)解除短期融資、法律糾紛、項(xiàng)目落地、節(jié)能減排等各類困難問題和辦實(shí)事10多件，有力地促進(jìn)了非公經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。他注重對(duì)黨外人士的培養(yǎng)和鍛煉，通過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和崗位鍛煉，已有5名非公經(jīng)濟(jì)人士在企業(yè)走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，？名通過考察成為街道中層干部，6名非公經(jīng)濟(jì)人士當(dāng)選為**區(qū)政協(xié)委員。陳**作為政協(xié)**活動(dòng)小組的組長，積極開展小組活動(dòng)，組織大家刻苦鉆研，開展調(diào)研，撰寫提案和社情民意不少于30篇，在助推**發(fā)展、關(guān)注民情民生、構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮了積極作用。陳**在推動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線各項(xiàng)工作中傾注了滿腔的熱情和心血，通過自身的實(shí)際行動(dòng)影響著周圍的同志，服務(wù)于統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象。用一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)，“做統(tǒng)戰(zhàn)工作的有心人”，將統(tǒng)戰(zhàn)工作融化在點(diǎn)滴生活里，推動(dòng)**街道和諧穩(wěn)定，團(tuán)結(jié)進(jìn)步，不斷發(fā)展。

第四篇：做教學(xué)的有心人

做教學(xué)的有心人——淺談年輕教師專業(yè)成長

上傳: 高文安 更新時(shí)間：2012-5-28 15:06:26

做教學(xué)的有心人——淺談年輕教師專業(yè)成長

胡滿英

其實(shí)在教育科研上我還是一個(gè)新手，對(duì)教育教學(xué)，還剛起頭，就如登山一樣，剛到山腳。記得剛來學(xué)校工作的時(shí)候，雖然自己很迷茫，但幸運(yùn)的是一路上遇到許多前輩同行，她們都給過我最真誠的指導(dǎo)，讓我少走了許多彎路。真的很感謝她們！

下面我說說自己在語文教學(xué)工作上的一點(diǎn)淺表心得，那就是——做教學(xué)的有心人。

面對(duì)新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法等一系列新面孔，教師必須由傳統(tǒng)的“教書匠”向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)改革過程中不斷探索最佳教學(xué)途徑，謀求更科學(xué)的教學(xué)方法和策略，自覺主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控，促進(jìn)自我成長，才能適應(yīng)新課程的要求，這一點(diǎn)對(duì)我們小學(xué)英語教師來說也不例外，盡管我們的困難可能比其他教師更大,因?yàn)槲覀冋n時(shí)多，記得剛工作前三年的時(shí)候，我的課都是16節(jié)英語課加上劍橋9節(jié)，一周5天時(shí)間上25節(jié)課，白天批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生都來不及，根本沒有時(shí)間思考，所以，我一般都是晚上回家看書，寫敘事，回顧白天的一些歷程，并記錄下來。

記得羅丹說過一句話：“生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，是啊，我覺得，我們的英語教學(xué)中不缺少靈感，缺少的一顆善于捕捉領(lǐng)會(huì)的心。當(dāng)然我說的是我自己。所以回想這幾年自己在教學(xué)上的成長之路，心里有一些切身體會(huì)，和大家說說，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、大處著眼

大處著眼即充分認(rèn)識(shí)教科研活動(dòng)對(duì)我們教師成長的重大作用。雖然我們都是在一線工作的普通教育工作者，但是新一輪課程改革對(duì)教師生活的方方面面都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，特別是我們小學(xué)英語，這是一個(gè)比較年輕的學(xué)科，許多教學(xué)方法都在逐漸完善的過程中，記得我剛工作的時(shí)候，那時(shí)候比較流行很花哨的課堂，而現(xiàn)在課堂開始走向務(wù)實(shí)，所以要在短期內(nèi)把握好新課標(biāo)、新教材，最有效的方法就是進(jìn)行教學(xué)研究，尤其對(duì)我們年輕的小學(xué)英語教師來說這種方法更為重要。“磨刀不誤砍柴功”，雖然我們小學(xué)英語教師任務(wù)重，負(fù)擔(dān)多，但是如果我們能夠進(jìn)行有效的教科研活動(dòng)，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷總結(jié)、反思自己的教育教學(xué)工作，調(diào)整自己，創(chuàng)造教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)新策略、新方法，在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果，不但能夠達(dá)到事半功倍的效果，而且使我們?cè)谔嵘陨韺I(yè)素養(yǎng)的同時(shí)工作也更輕松，更愉快。例如我去年的一篇論文《聚焦情境，打造有效課堂》就是以新課標(biāo)為理論基礎(chǔ)的（找例子）。如果我們的文章不符合教育教學(xué)規(guī)律，不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，比如寫了一篇《淺談體罰在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》，那么這肯定是一篇失敗的文章。所以我們?cè)趧?dòng)筆寫作之前，要想一下，我的文章能在新課標(biāo)里找到理論依據(jù)嗎？會(huì)違背教學(xué)規(guī)律嗎？

二、小處著手 小處著手即教師教科研的微觀化，以前，我總是認(rèn)為教科研里是十分高深的學(xué)問，總認(rèn)為自己是一線教師，沒有時(shí)間、精力和能力去進(jìn)行那些理論研究，后來走進(jìn)去了，才發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們一線教師來說，教育科研其實(shí)就是解決身邊的問題，比如上學(xué)期賀老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行的如何把握教學(xué)目標(biāo)，具體課型的教法等等，都是很細(xì)微的教學(xué)問題。所以我們研究內(nèi)容要微觀化，讓自己的研究過程同時(shí)也是自己的教學(xué)過程，這樣就不會(huì)增加額外的負(fù)擔(dān)。例如我們上個(gè)學(xué)年進(jìn)行的小學(xué)英語作業(yè)布置的實(shí)踐，其實(shí)這也是我們區(qū)的一個(gè)小學(xué)英語課題，我們大家在實(shí)踐中總結(jié)出了小學(xué)英語作業(yè)的許多布置有實(shí)效的好方法，也互相學(xué)習(xí)著，自然在小學(xué)英語作業(yè)布置上有了新的認(rèn)識(shí)。還有人可喜地出了成果，如新世紀(jì)的劉曉燕老師就寫出了一篇關(guān)于作業(yè)布置的論文《淺談“樂在其中，學(xué)在其中“的家庭作業(yè)》獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，你看，科研就在我們身邊。所以題目小并不能說明研究沒有意義，如果下面兩個(gè)課題讓大家選《小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育》和《漢語拼音在音標(biāo)教學(xué)中的正遷移研究》，你認(rèn)為哪一個(gè)更適合教師作為研究課題？不言而喻，我們會(huì)選后者。因此教師的教科研一定要從小處著手，不可求大求全。

如還是這篇論文《聚焦情境，打造有效課堂》，有寫情境論文這個(gè)想法還是在一次省優(yōu)質(zhì)課上，記得那天上課的時(shí)候，老師拿出很多道具，玩偶毛毛蟲、娃娃、鼓等，一大堆。當(dāng)時(shí)就覺得很不可思議，這樣上課行嗎?后來這堂課上得也不是很好。所以我就想情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)問題。當(dāng)時(shí)覺得，情境這個(gè)話題應(yīng)該很老了哦，教英語的誰不知道情境??？所以想法歸想法，沒有去寫。后來學(xué)校布置說區(qū)里有英語論文評(píng)比，我想來想去也沒有想到好的選題。后來又想到了情境這個(gè)題目，我到網(wǎng)上一搜索，這個(gè)我自以為很老的話題，竟然沒有多少人寫！其實(shí)論文最怕和人撞車，所以我一般都會(huì)避免大家寫的比較多的題目，因?yàn)槲也荒鼙ＷC我寫的能夠在這些大眾化的題目里脫穎而出，所以就只能寫和別人不一樣的，這樣評(píng)委就沒有可比性，同時(shí)還會(huì)讓人覺得與眾不同，很新鮮。所以我就決定寫這個(gè)題目了。

三、善于積累

科學(xué)研究最珍貴的是第一手的實(shí)踐資料，作為一線教師在這方面具有其他教育專家無可比擬的優(yōu)勢(shì)，因此我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，摘下科研的神秘面紗，把日常教學(xué)工作與科研結(jié)合起來，用研究的方法、研究的目光來看平時(shí)的工作，注重積累，研究素材。實(shí)際上對(duì)教師而言，其科學(xué)研究就是在平時(shí)較為深入地觀察、思考教育教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)象和自己的教育教學(xué)行為及其效果，及時(shí)地作出必要的記錄。到一定時(shí)間之后，再去分析研究這些一手材料，用一些與之有關(guān)的理論解答一些問題，或提出一些問題。無須在教育教學(xué)工作之外單獨(dú)搞研究。如對(duì)《大班教學(xué)下小學(xué)英語如何有效開展課堂活動(dòng)》的研究，這本來就是我們小學(xué)英語教師所面臨的一個(gè)重大難題，也是關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，如果我們把平時(shí)的觀察及所使用的一些方法進(jìn)行記錄和不斷總結(jié)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律，找出解決問題的途徑。進(jìn)行教育科研時(shí)也因有自己的豐富資料為基礎(chǔ)，而使科研進(jìn)行得更順利，效率更高，結(jié)果更有說服力，研究更有意義。

說白了其實(shí)，一次活動(dòng)就是一次成長，一次科研思考。比如活動(dòng)前，思考組織教研員這次活動(dòng)的目的，對(duì)自己的要求；活動(dòng)后，可以記錄下活動(dòng)中的亮點(diǎn)，可以寫寫你對(duì)活動(dòng)的看法，你的收獲等等，如果每次活動(dòng)都能持之以恒去思考這些，久而久之就是第一手資料。比如在2003年，聽了省優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中江山祝海燕老師上的講故事教學(xué)后，我就很有啟發(fā)，回去就整理了她的教學(xué)實(shí)錄，后來在一次論文寫作中就用到了。還有，上半年舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，活動(dòng)后我也寫了一個(gè)思考過程，發(fā)在博客上，后來在寫論文的時(shí)候就順便拿來用了，簡單又有說服力。

當(dāng)然我們的思考記錄下來后，我們看到的看書的時(shí)候或上網(wǎng)的時(shí)候看到的有啟發(fā)的資料，都要保存下來，要整理好，這樣用起來才方便。我想我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：今天撰寫教案時(shí)想起昨天看過的一份資料，但無論如何也找不到了，最后只能遺憾地放棄；在備課或撰寫文章時(shí)，想起了某篇文章上的一個(gè)片斷很精彩，或者是某本書上的一個(gè)材料很有價(jià)值，可翻箱倒柜也不見蹤影??這種現(xiàn)象說明我們不善于管理自己的知識(shí)。因此，僅僅是思考、閱讀、摘錄是不夠的，對(duì)知識(shí)的有效管理才能使這些材料成為我們教學(xué)過程中的組成部分，搜集到信息資料后，我們必須加強(qiáng)系統(tǒng)化分類管理，建立實(shí)用的知識(shí)管理庫，同時(shí)把實(shí)踐中的智慧、經(jīng)驗(yàn)、課堂上發(fā)生的有意義的事件以及平時(shí)觀課和教學(xué)研討中有價(jià)值的信息及時(shí)記錄并整理出來，融入到自己的教學(xué)知識(shí)庫之中。記得我在一次教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)中，吳曉宇老師就向我們展示了她的個(gè)人英語資料，一個(gè)個(gè)文件夾分門別類的做好，很整齊，也很清楚。后來我也自己在電腦上分門別類的做了一個(gè)整理發(fā)現(xiàn)自己用起來方便多了。

還是說說那篇情境論文所以在確定寫情境這個(gè)題目后，我就開始找資料，因?yàn)榫W(wǎng)上資料不多，所以我就找自己的聽課筆記，從以前的一些聽課筆記和教案里里找案例，同時(shí)看課標(biāo)、看書，看看一些專家對(duì)情境的見解，然后把這些見解結(jié)合自己的案例，形成了一塊塊理論和案例。舉例文章

后來這篇文章發(fā)表了，一天一位編輯打電話到學(xué)校，同事喊我去接，這位編輯自我介紹一番后，對(duì)我說看到了雜志上的情境論文，覺得不錯(cuò)，要我改改，投給他們。當(dāng)時(shí)我是又開心又苦惱。開心的是文章可以發(fā)表二次，多一倍稿費(fèi)呢，呵呵?？鄲赖氖?，發(fā)表第二次當(dāng)然不可以一模一樣的，這樣前一本雜志的人肯定會(huì)找我算帳，說我一稿多投，但是這篇文章我已經(jīng)修改了好幾次，再要怎么去突破真的很困難。所以我又去看雜志，看看別人論文是怎么寫的。爭(zhēng)取讓自己在格式上有點(diǎn)變化，再根據(jù)格式，把內(nèi)容變化下。所以就有了第二個(gè)版本的情境論文。舉例

四、注重反思

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì)，是借鑒別人，思考自己，留下精華，揚(yáng)長避短，豐富自我。反思的過程，是對(duì)自我的錘煉過程，更是一個(gè)提升的過程。每節(jié)課下來，我往往就立即在備課筆記邊上記下教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，一句話，一個(gè)事例的安排有什么變化，效果怎么樣，我都及時(shí)總結(jié)出來。下次再上這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)新的安排已經(jīng)比以前更完善了。當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候，我們已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了?，F(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付，機(jī)械地重復(fù)，一點(diǎn)也品嘗不到教育者思考的樂趣。如在一次的區(qū)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，我就根據(jù)活動(dòng)，把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思都完整地記錄下來，后來拿去投稿，被錄用了。還有一次區(qū)里賽課，我也參加了，當(dāng)時(shí)表現(xiàn)不是很理想，結(jié)束后我自己反思了教學(xué)過程，邊反思邊寫，后來投稿的時(shí)候也發(fā)表了。那是我第一次發(fā)表英語方面的文章，心里受到很大的鼓舞，也更加堅(jiān)定了我“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”的公式觀。

（舉例兩個(gè)教案）

五、團(tuán)結(jié)合作

其實(shí)每個(gè)老師的成長都離不開一個(gè)團(tuán)隊(duì)的幫助，俗話說“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞”我們進(jìn)行教育科研，同伴之間團(tuán)結(jié)互助是很重要的。可以說，同伴互助是學(xué)校進(jìn)行教科研的基本途徑之一，也是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方式。教師個(gè)人所具有的信息和經(jīng)驗(yàn)通過同伴互助式的交流實(shí)現(xiàn)資源共享，可以使其價(jià)值最大化。比如：課堂教學(xué)中的小靈感、教授某個(gè)難點(diǎn)的小竅門或英語學(xué)科教學(xué)中的熱點(diǎn)問題等等，這些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)在孤軍奮戰(zhàn)中是享受不到的，而在同伴互助中卻可實(shí)現(xiàn)彼此的互補(bǔ)共進(jìn)。因此，我們勢(shì)單力薄的小學(xué)英語教師更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)校際、校內(nèi)、片區(qū)同伴互助的團(tuán)結(jié)合作精神，做好我們的教科研工作。

六、勤于讀書

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中，提出了這樣的中肯建議：“要做的事很多，首先應(yīng)一點(diǎn)一滴地積累教育者的智力財(cái)富和教育智慧。我建議你每月都要購買三種書籍：(1)關(guān)于你所教的基礎(chǔ)知識(shí)的那門科學(xué)的書籍；(2)關(guān)于作為青年人楷模的那些人的生平和斗爭(zhēng)的書籍；(3)關(guān)于特別是兒童和男女青少年的心靈的書籍(心理學(xué)方面的書籍)”。這就是說教師要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以最快的速度掌握與自己工作有關(guān)的知識(shí)，多閱讀多積累。與教育教學(xué)工作有關(guān)的教育教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)專著、經(jīng)驗(yàn)論文、教育教學(xué)案例和學(xué)科專業(yè)的新知識(shí)；與人生發(fā)展有關(guān)的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和倫理學(xué)等書籍。還有學(xué)生喜歡閱讀的書籍，也應(yīng)該進(jìn)入教師閱讀的內(nèi)容，這樣才能更好地了解我們的學(xué)生。閱讀是人類最美的姿態(tài)，同樣也是教師最美的姿態(tài)。

“一個(gè)優(yōu)秀的教育家應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人，一個(gè)人只所以能夠成功，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人，有心就能成功，無心就不能成功。如果你不信，你就從今天開始寫教育日記，做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。一件事情今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個(gè)挫折又是怎樣的感受？你把它原封不動(dòng)地記錄下來，那就是最精彩的書，那些閃爍著火花的東西，對(duì)讀者會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震憾。” 以上是朱永薪教授在《我理想的教師》一書中的一段話，他告訴了我們一個(gè)很簡單的道理：只要堅(jiān)持，只要有恒心，哪怕每天只做一點(diǎn)點(diǎn)事情，你也會(huì)有很大的收獲，你就會(huì)是一個(gè)有心人，你就一定會(huì)成功！這是一個(gè)很顯然的道理，萬涓成水、水滴石穿、集腋成裘說的都是這個(gè)道理。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！蔽蚁胛覀兘處煹慕炭蒲?，不是專家的教科研，特別是我們一線教師的教科研，其實(shí)很簡單，就是要像蘇霍姆林斯基、陶行知那樣，像他們一樣學(xué)會(huì)思考，勤于思考，善于思考。不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的的想法和感悟記錄下來，常常去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣，我們就一定會(huì)在輕松愉快的教科研中成長起來的。在用心體會(huì)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己踏上了發(fā)現(xiàn)自我、理解自我、超越自我的專業(yè)成長的征程，這趟征程既飽含了荒漠跋涉般的痛苦，更流淌著甘泉陣陣的喜悅。

第五篇：做綠化美化環(huán)境的有心人

做綠化美化環(huán)境的有心人

周麗娜

七年級(jí)五班

即墨市龍泉中學(xué)

指導(dǎo)老師：孫先居

做綠化美化環(huán)境的有心人

同學(xué)們，知道3月12日是什么節(jié)日嗎？12號(hào)雖然已經(jīng)過去，但愛綠護(hù)綠的行動(dòng)仍在繼續(xù)，中華民族自古就愛樹的傳統(tǒng)。愛白楊樹的挺拔，愛垂柳的柔美，愛松樹不屈的風(fēng)骨。有了樹，才會(huì)有和諧美麗的大自然；有了樹，才會(huì)有清爽、新鮮的空氣；綠樹是生命的象征，更是我們生存的基礎(chǔ)。

我國是一個(gè)綠化面積很低的國家，不到世界水平的一半。但是，我國木材的砍伐量卻是世界第一。森林不斷減少，有些人僅僅為了一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人私利，不惜破壞整個(gè)人類的生態(tài)環(huán)境。濫砍濫伐，造成大量水土流失，想想98年發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害，使多少個(gè)家庭流離失所，無家可歸。這一切都是人們不注意生態(tài)環(huán)境結(jié)出的結(jié)果，是大自然對(duì)人類濫砍濫伐行為的處罰。

同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。平時(shí)自覺不用或少用一次性筷子、一次性餐盒、一次性塑料袋，少用紙杯、紙盤、塑料保鮮膜等，用毛巾代替紙巾；不踐踏草坪，不在樹上亂刻亂畫。

還要愛護(hù)我們校園中的一草一木，愛護(hù)我們這個(gè)城市中的一草一木，主動(dòng)清除白色垃圾。春天本是萬物生長之時(shí)：可我們還有同學(xué)在踐踏花草，學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了光禿的小道。如果沒有草坪，我們的校園會(huì)灰塵滿天飛，連我們的鼻孔都要一摸一團(tuán)黑，那會(huì)嚴(yán)重影響我們的健康。

同學(xué)們，我們是這個(gè)城市的主人，多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之，”從我做起，從你做起，從現(xiàn)在做起。做綠化、美化環(huán)境的有心人，愿我們的地球多一些綠色，少一些荒漠；愿我們的生活環(huán)境越來越美！