第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)1

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

2011年11月28～30日，我榮幸地參加了在臨沂召開的全省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)。來自全省17個(gè)地市的18位在全國、全省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)的骨干教師在研討會(huì)上進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，并給與我們分享了他們的成長(zhǎng)故事，我非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，短短三天的學(xué)習(xí)給我了很大的收獲。體會(huì)如下：

一、思相認(rèn)識(shí)有所提高。

就像在會(huì)議中一位老師所說的：“兩人交換自己的思想，每人就多了一份思想”，通過三天的觀摩，我的思想認(rèn)識(shí)有了很大的提高。知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，如何讓我的課堂充滿激情，怎樣讓我的學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，深入地探究。我們要把學(xué)生看作一只小蝸牛，牽著蝸牛散步，課堂上要放慢速度，才能充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。才能欣賞到課堂中的美麗風(fēng)景。我們要多讀書，拓寬知識(shí)視野、提高理論水平，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。

二、課堂如何達(dá)到高效

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。十八節(jié)課，閉上眼睛回憶起來，印象最深的是 楊永麗老師的 《中位數(shù)》鄭生志老師的《用分?jǐn)?shù)大小表示可能性》、何仲秋老師的《雞兔同籠 》、呂健老師的《打電話》

等。他們的課堂，把學(xué)生帶到了有趣、益智的學(xué)習(xí)樂園，在重難點(diǎn)的處理上，各有特色：

中位數(shù)這節(jié)課，七位老師跳繩比賽這一主線貫穿整節(jié)課，教師巧妙地設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，通過多次調(diào)整、對(duì)比跳繩成績(jī)讓學(xué)生感覺到平均數(shù)與中位的不同，從而體會(huì)中位數(shù)的特點(diǎn)與重要性。

鄭老師的教學(xué)風(fēng)格也是獨(dú)具一格，《可能性》問題我們?cè)?jīng)都上過，看過，都是在摸球、拋硬幣等一系列的活動(dòng)中進(jìn)行的，多數(shù)只注重了形式化?？此颇w淺無聊的內(nèi)容，被鄭老師演繹的生動(dòng)深刻，在由“可能”過渡到“一定”與“不可能”時(shí)，處理的非常巧妙，用一個(gè)開放性的游戲，摸三張撲克中的一張，讓學(xué)生得出摸到紅A的可能性為1/3 2/33/3 0/3，從中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)3/3與0/3這兩個(gè)分?jǐn)?shù)用一句話來描述，引出一定與不可能。另外在練習(xí)中設(shè)計(jì)了“砸金蛋”的活動(dòng)，砸之前先讓學(xué)生思考中獎(jiǎng)的可能性是多少，并讓學(xué)生在砸過一個(gè)后繼續(xù)說中獎(jiǎng)的概率是多少，這一題蘊(yùn)涵到的所有知識(shí)都展現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生能表現(xiàn)得如此出色，歸要到底是在前面的學(xué)習(xí)中真正理解了概率的含義。老師的教學(xué)技藝令人折服，他的高計(jì)靈感來自哪里，為什么如此精彩。

何老師幽默智慧的教學(xué)風(fēng)格多次吸引了我，那么難的雞兔同籠問題，在他的課堂上總是輕松愉悅地突破，我們?cè)谧睦蠋焸円餐耆谌肓诉@個(gè)集體，感覺時(shí)間變得那么短暫、那么珍貴。這樣的課，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡，怎么會(huì)學(xué)不好？

三、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。呂健老師的《打電話》，深刻地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這節(jié)課，我曾經(jīng)上過，一節(jié)課講得暈頭轉(zhuǎn)向，講完了所自己都弄迷糊了，最后沒有辦法只能讓他們記住公式。而呂老師的課，完全放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，我在下面聽課真替她擔(dān)心，學(xué)生能行嗎？當(dāng)小組把整理的方案展示出來時(shí)，我才感覺到學(xué)生的潛力無窮，雖然方案不成熟、不最佳，但是學(xué)生的設(shè)計(jì)思想與理念卻表達(dá)得很充分。在學(xué)生方案的基礎(chǔ)上，教師展現(xiàn)了一個(gè)非常直觀清晰的環(huán)形設(shè)計(jì)表，讓在座的學(xué)生和老師眼前一亮，多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，這與呂老師深厚的文化底蘊(yùn)是分不開的，與團(tuán)隊(duì)的反復(fù)研磨也是緊密相聯(lián)的。

四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，多數(shù)優(yōu)秀教師把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，甚至是哲學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作。我深刻地體會(huì)到要想成為一名骨干教師，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

通過這次學(xué)習(xí)，我找到了自己的不足，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，以后要通過學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己。2011年12月1日

第二篇：山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)反思

山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)反思

侯營鎮(zhèn)中心小學(xué)胥樹英

2011年11月28日——30日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研討

會(huì)在臨沂召開，全省近兩千名教師參加了這次會(huì)議。作為一名農(nóng)村青年教師，我也幸運(yùn)地獲得了這次難得的機(jī)會(huì)，可以親耳聆聽省市區(qū)專家教師的講座，領(lǐng)略大師風(fēng)采，感受人格魅力，吸取智慧力量。

三天來，我們共觀看了十八位近年來在省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)的教師所帶來的精彩課堂，聽取了他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷匯報(bào)。十幾位老師不同的教學(xué)理念，不同的設(shè)計(jì)思路，不同的上課風(fēng)格，讓我們切實(shí)領(lǐng)略到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際情況和本次學(xué)習(xí)作具體規(guī)劃和反思如下：

一、在不斷學(xué)習(xí)中充實(shí)自我1.自主學(xué)習(xí)：（1）每學(xué)期至少讀一本名家的教育教學(xué)著作。（2）

廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊雜志以及網(wǎng)站，了解更多著名教育專家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)。

2.合作學(xué)習(xí)：（1）與同事交流，在交流中提升發(fā)展自己。（2）聽

課研討，在研討中與同伴共同成長(zhǎng)。

3.專業(yè)引領(lǐng)：（1）聆聽專家講座，觀摩大師們的高效課堂。（2）

積極參加專業(yè)培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)，自學(xué)，聽課來不斷充實(shí)自己。

二、在不斷實(shí)踐中鍛煉自我1.在平時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真組織，精心編寫教

案。

2.勤聽課，多探討，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人

專業(yè)知識(shí)的提升，讓每一次的學(xué)習(xí)都帶給自己新的感悟，新的收獲。

三、在不斷反思中完善自我每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中不斷完善自我。

本次研討活動(dòng)中，除了精彩課堂給我?guī)砹司竦氖臣Z外，省教研室所提出的“1+1”互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)，也讓我收獲了許多，這種互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)，為與會(huì)者提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)，老師們可以盡情的共同探究教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問，共同探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，從而，在研討交流中，整體提升了教師的教學(xué)及教研水平。省教研室的徐主任的精彩評(píng)課給我留下了深刻的印象，她細(xì)致的對(duì)每一位老師所執(zhí)教的課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真的對(duì)每節(jié)課的教學(xué)過程、教學(xué)方法的運(yùn)用，以及每位老師與學(xué)生的互動(dòng)情況等都作了專業(yè)的分析，從而，又一次讓我們經(jīng)歷了一次心靈的震撼。三天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在今后的工作中，我會(huì)更加努力做好自己的本職工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平不斷提高。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

每一個(gè)學(xué)生.但在數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)還存在很多的不足.比如平時(shí)學(xué)習(xí)理論比較少,撰寫文章比較少.由于自己的惰性，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要，結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校發(fā)展需要，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力使自己各方面有所進(jìn)步.二、階段發(fā)展目標(biāo)

爭(zhēng)取在一年內(nèi)教科研水平有大的提高，在教學(xué)上努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.三、發(fā)展規(guī)劃

1、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

1）精讀書籍，積極反思

容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。每天練習(xí)粉筆字、鋼筆字。

2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效

積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，能使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。

2、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)

在參加工作室的過程中，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3、在反思中成長(zhǎng)

1）自我說課，即自己對(duì)自己說課，要求自己用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言敘述教學(xué)設(shè)計(jì)中的思維過程，使自己內(nèi)部思維活動(dòng)充分地暴露出來。

2）教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。3）觀摩教學(xué)的反思

通過組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。爭(zhēng)取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)2016

新市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

張佐才

自己雖然從事教育教學(xué)工作三十幾年了，但是，新一輪的課程改革給數(shù)學(xué)教師來了許多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了許多新的要求，給數(shù)學(xué)教師工作的創(chuàng)新提供了很大的空間，也為數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)注入了新的動(dòng)力。推進(jìn)課程改革，教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為重要，下面談?wù)劷陙砦业膫€(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方面規(guī)劃。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以知識(shí)為中心的，它脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，用數(shù)學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學(xué)數(shù)學(xué)課程教與學(xué)》等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，及時(shí)做好筆記，同時(shí)寫好心得體會(huì)，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。

二、參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在互動(dòng)交流中獲得專業(yè)成長(zhǎng) 積極參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，互動(dòng)交流是教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。近三年內(nèi)，我要積極參加教育部門組織的各種數(shù)學(xué)

教師培訓(xùn)活動(dòng)及學(xué)校組織校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)交流過程中，重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的數(shù)學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。

三、從集體備課中獲得專業(yè)成長(zhǎng) 集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。我校集體備課以年級(jí)學(xué)科組為單位，全體任課教師參加，備課組長(zhǎng)組織落實(shí)，并做好集體備課情況記錄。同時(shí)，要求每位教師在集體備課前做好充分準(zhǔn)備，備課時(shí)積極發(fā)言，集思廣益，以達(dá)到相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。集體備課時(shí)要求做到“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，以及做到“四個(gè)統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性生成性的統(tǒng)一。

四、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長(zhǎng) 課堂是課改的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。在新課程教學(xué)中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，以問題推動(dòng)教學(xué)。努力實(shí)踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時(shí)，每堂課下來都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。通過對(duì)自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去

吸取精華，直面缺點(diǎn)，使之成為今后教學(xué)過程中改進(jìn)、借鑒的資源。目標(biāo)：每學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，三年內(nèi)參加課堂教學(xué)比武獲等級(jí)獎(jiǎng)。

五、加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點(diǎn)決定的，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務(wù)。做好這方面的工作，應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起：

（1）再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。（2）努力提高自身文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（3）在學(xué)校、家庭、社會(huì)積極進(jìn)行道德實(shí)踐。目標(biāo)：團(tuán)結(jié)同事，個(gè)人每年內(nèi)1次受到縣或以上的表彰。

六、利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功，我打算在三年的時(shí)間里，充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。目標(biāo)：每學(xué)期制作2－3個(gè)優(yōu)秀課件。

七、從課題研究中獲得專業(yè)成長(zhǎng) 課題研究是教師成長(zhǎng)的“催化劑”、是新課程對(duì)教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對(duì)新課程，我們數(shù)學(xué)學(xué)科教師積極參與課題研究，我制定的課研課題是“如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”。探究式，以問題為載體，以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核

心，運(yùn)用這種教學(xué)方式，要充分了解學(xué)情；要確定恰當(dāng)?shù)奶骄繂栴}；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭(zhēng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的積極性、主動(dòng)性；不能離開學(xué)科的知識(shí)與技能而架空地去探究，同時(shí)結(jié)合自己研究課題積極撰寫教育教學(xué)論文。目標(biāo)：負(fù)責(zé)或參與的研究課題被評(píng)為優(yōu)秀課題組，每學(xué)期至少有一篇論文在市及以上獲獎(jiǎng)，每年至少有1篇論文在市級(jí)及以上發(fā)表。

八、認(rèn)真履行拔尖人才崗位職責(zé)，進(jìn)一步提升水平拔尖人才考核制度是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的有效考核機(jī)制，有利于提高教師整體素質(zhì)的提高，在任期內(nèi)本人要對(duì)照崗位職責(zé)，認(rèn)真履行職責(zé)，并進(jìn)一步提升拔尖人才的層次。目標(biāo)：每學(xué)年考核等第為優(yōu)秀，三年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)骨干。隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)以數(shù)學(xué)的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，探索教育規(guī)律，這是時(shí)代對(duì)教師的要求，也是促進(jìn)每一位學(xué)生都得到發(fā)展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的機(jī)遇。我們只有找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長(zhǎng)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃

楚米鎮(zhèn)莊子小學(xué) 秦健 作為一名小學(xué)教師，在教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)的今天，給教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，但所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也更多，所以教師應(yīng)積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此特制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

一、指導(dǎo)思想

以《教師法》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為個(gè)人研修指導(dǎo)方針，以“求真、求實(shí)、求效” 為個(gè)人研修理念，以提高課堂教學(xué)的效率為個(gè)人研修目標(biāo)，積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個(gè)綜合素質(zhì)過硬的教師。

二、個(gè)人自我分析

任教以來工作認(rèn)真踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1．培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。

2．要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)。

3．向身邊優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握兒童心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，提高自己的管理能力。把對(duì)學(xué)生的做人教育放在首位，在學(xué)生的小學(xué)階段貫穿我校的“三好”特色教育，讓我們的學(xué)生在家做個(gè)好孩子、在校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)上做個(gè)好公民，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

4．向網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)秀教學(xué)資源學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，熟練掌握班班通教學(xué)，把信息化技術(shù)和教學(xué)完美地結(jié)合起來。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施

1．首先要勤于學(xué)習(xí)更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2.努力完成日常常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。3．積極參加各種聽、評(píng)課活動(dòng)，向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4．加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

5．每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總之，在今后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提高自身的綜合素質(zhì)，使自己真正成為一名學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的教師。