第一篇：《學(xué)會看病》評課稿1

《學(xué)會看病.》評課稿

第一節(jié)課，我們聆聽了孔媛芳老師執(zhí)教的《學(xué)會看病》這堂課，我覺得這堂課的教學(xué)中體現(xiàn)了素質(zhì)教育 的教學(xué)思想，落實了新課程改革的理念。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂開放而有活力。下面我就談?wù)劼犃诉@堂課的幾點粗淺認識:

一、注重以學(xué)生為主體，關(guān)注他們的獨特感受

在整個課堂教學(xué)過程中，孔老師注重以學(xué)生為主體，學(xué)生通過自由讀文，了解課文講了一件什么事?然后學(xué)生一邊默讀課文，畫出感觸最深的句子。一邊做批注，并寫上體會，最后學(xué)生共同分享收獲與體會。老師關(guān)注學(xué)生所想、所說，不斷用激勵性的話語從正面加以引導(dǎo)。如:孔老師說:“誰愿意第一個與大家分享你的讀書體會，你的收獲?！笨此破匠５恼Z言卻蘊含著教師對學(xué)生提出的要求，正如德國教育家學(xué)家第斯多惠所說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”

二、突出了語言文字的訓(xùn)練

這次課改特別強調(diào)語言文字的運用?！墩Z文課程標(biāo)準>明確指出:“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力?！薄罢Z文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性實踐性課程?！蔽覀兘陶Z文，是為了學(xué)生更好地運用或者說駕馭語言文字這種能力，孔老師聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語，如:“忐忑不安、雪上加霜、沙漏?！逼肺鲋攸c句子:“我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給她雪上加霜?！薄皶r間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的新房。??”但我的心還是疼痛地縮成一團。”對于這些詞語和句子，孔老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、推敲、品析，使學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然。做到了讀前有要求，讀中有指導(dǎo)，讀后有評議。達到了語文教學(xué)的意文兼得。

三、巧妙組織，簡化教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)法

新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。孔老師在這篇略讀課文的教學(xué)中，面向全體學(xué)生，營造了民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。注重引導(dǎo)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，真正讓學(xué)生成為語文課堂的主人?？桌蠋熥寣W(xué)生理解描寫母親語言和復(fù)雜心理的句子，緊緊抓住母親感情變化這根主線，母親由下定決心———心軟猶豫——后悔自責(zé)——勇氣回

升。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“前藤摸瓜”學(xué)習(xí)法。通過母親的情感變化，讓學(xué)生感受到母親濃濃的愛子深情。

四、拓展閱讀增強體質(zhì)

閱讀是讀者和作者的對話，了解作者能更好地讀懂文本?？桌蠋熞哉n文為中心，進行了閱讀拓展。在課開始，簡短地介紹了作者畢淑敏是一位醫(yī)術(shù)精湛的內(nèi)科醫(yī)生，讓學(xué)生對文章的文章的相關(guān)背景有所了解，同時讓學(xué)生心中存疑，身為醫(yī)生的母親，完全可以自己用藥幫孩子看病，卻為什么讓孩子費時費力得上醫(yī)院看病呢?激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，也讓學(xué)生在閱讀中不斷的釋疑，來感受母親的愛子之情。在課末，孔老師讓學(xué)生深情地誦讀詩歌，贊“母愛”,老師和學(xué)生一起歌頌這人間第一情，學(xué)生的情感得到了升華。

總之，在這堂課中，孔老師用樸實的教學(xué)風(fēng)格，扎實地引領(lǐng)學(xué)生在訓(xùn)練中悟理，在朗讀中悟情，在表達中抒發(fā)情感，在學(xué)習(xí)語言中飛揚情思。

第二篇：學(xué)會看病評課稿

《學(xué)會看病》評課稿

上望一小

陳曉鳥

黃老師《學(xué)會看病》這一課，條理清晰，重點突出，課堂開放而有活力。很多方面值得我去借鑒和學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)如下：

一、注重感悟，培養(yǎng)自主

自主閱讀不等于學(xué)生完全自學(xué)，黃老師在教學(xué)中教會學(xué)生一些方法，如課文題目概括課文內(nèi)容等。一開始，黃老師以“這是一位怎樣的母親”展開討論，讓學(xué)生思考。盡管起先有學(xué)生認為“這是一位狠心的母親”，黃老師不慌不忙，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合課文后部分再得出這其實是一位充滿母愛的母親。接著，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞（主要是描寫母親心理活動的句子）反復(fù)揣摩、品味，在師生的交流、感悟中，學(xué)生一次次地走進母親的心里，深切地感悟母親的情感變化。

二、品味語言、激發(fā)情感

“語言是思維的外衣?！闭Z文教學(xué)要在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維，激發(fā)其情感和想象能力。在黃老師的這堂課中，非常注重語言點的訓(xùn)練，“雪上加霜”、“忐忑不安”、“按圖索驥”、“艱澀”、“墜入“等詞語的教學(xué)都非常到位有效。對“雪上加霜”這詞的引導(dǎo)，黃老師設(shè)計得很有特色，她結(jié)合課文內(nèi)容，先是理解課文中指誰雪上加霜，再讓學(xué)生理解雪指什么，霜指什么，理解后，再分角色朗讀母子對話，進一步體會母親的做法對兒子來說的確是雪上加霜，把詞語放在具體的語境中，用學(xué)生自己的語言來理解詞語，這樣詞語所要表達的意思、情味及意蘊在學(xué)生的腦中留下了立體的形象。

在這堂課中，我們不難發(fā)現(xiàn)黃老師安排了好幾處的句式訓(xùn)練。在品析重點句子“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。”用“時間艱澀過著，20分鐘，————，——，時間像沙漏墜入我忐忑不安的心房，我等著————心想：————————，兩個小時，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團?！毕胂竽赣H的在這兩小時里的忐忑不安，再通過激情朗讀，母親那種坐立不安，為孩子無比擔(dān)憂和對自己深深譴責(zé)的形象深入到孩子的心中，激發(fā)起對文中母親的深深敬佩之情。部分學(xué)生可能還聯(lián)想到自己的母親對自己的這份情感。

總之，在這堂課中，黃老師用樸實的教學(xué)風(fēng)格，扎實地引領(lǐng)學(xué)生在訓(xùn)練中悟理，在朗讀中悟情，在表達中抒發(fā)情感，在學(xué)習(xí)語言中飛揚情思。

第三篇：匯報課學(xué)會看病

20* 《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計

金川區(qū)第一小學(xué) 唐文文 【教材分析與學(xué)情分析】

《學(xué)會看病》是人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元的最后一篇課文，本單元主題是父母之愛。本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛?，F(xiàn)在我們大多數(shù)孩子，在生活中依賴性較強，獨立生活能力較差，學(xué)習(xí)本課，不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認識母愛，要激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1、認識11個生字，理解重點詞語。

2、有感情朗讀課文，體會母親對兒子特殊的愛。過程與方法：

1、學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。2．“說”與“讀”，“讀”與“悟”，“讀”與“寫”結(jié)合，讓學(xué)生自讀自悟，獲得啟迪，受到熏陶。情感態(tài)度與價值觀：

全面認識母愛，激勵學(xué)在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力?！窘虒W(xué)重難點】理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受愛子情深?！窘虒W(xué)準備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文 教師：課件 【教學(xué)課時】1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1．師:同學(xué)們,學(xué)完了本單元的前三篇課文,你對父母的愛有了怎樣的認識,能說出來嗎? 出示：《地震中的父與子》中，父愛是?！洞饶盖樯睢分校笎凼?。《精彩極了和糟糕透了》中，母愛是，父愛是。

2．師：是呀，父母的愛有各種表現(xiàn)形式，或批評或鼓勵，或理解或支持，但都表達著對子女深深的愛?？捎幸晃荒赣H在孩子生病時，卻讓孩子獨自上醫(yī)院去看病，她是不是不愛自己的孩子呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20課《學(xué)會看病》。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1．師：這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該以自學(xué)為主，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的自學(xué)情況。2．出示詞語：

①指名讀，全班跟讀。②理解部分詞語的意思。

打蔫 怔住 艱澀 墜入 譴責(zé) 拖沓 忐忑不安 喋喋不休 雪上加霜 按圖索驥

3、默讀課文，思考：文中母親的這種做法，你贊同嗎？說說理由。

三、品讀內(nèi)心，感受母愛

1．引導(dǎo)：這位母親愿不愿意讓兒子獨自去看??？在這漫長的等待中，心里想了些什么呢？

2．朗讀課文，邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。理解母親內(nèi)心的變化。(1)課件出示母親的兩種心理。

(2)質(zhì)疑：母親為什么會這樣矛盾呢？從課文中尋找答案。(3)小組交流討論。(4)師生達成共識。

3．學(xué)習(xí)22自然段，體會母親的痛苦。(1)齊讀本段。

(2)理解“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心序”。

四、想像拓展，理解母愛

1．出示句子 “終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平常拖沓。我開了門，倚在門上?！?/p>

2．在這個時候，母親見到兒子會說些什么呢？我們就仿照作者的寫法，寫寫此時母親對兒子說的話。要求：以“孩子”開頭寫。3.學(xué)生匯報交流，教師評價。

4、齊讀課文最后一段。5.拓展閱讀《剝豆》。

五、布置作業(yè)

以《我學(xué)會了看病》為題寫一篇小練筆。提示：

場景一：母親要我一個人去醫(yī)院看病，??

場景二：在醫(yī)院里，我看到別的孩子有父母陪伴，聽到病童的哭聲不時從病房里傳出來，我想??

場景三：我終于學(xué)會了看病，獨自走在回家的路上，我想??

第四篇：微課 學(xué)會看病 教案

《學(xué)會看病》教案

高年段 五年級（2）班 人教版教材

教學(xué)目標(biāo)；

1、掌握課后生字和課文中較難懂的詞語。

2、訓(xùn)練學(xué)生朗讀，感悟“愛”的主題。

教學(xué)重點；通過朗讀，體會母親的心態(tài)，感悟“愛”的主題。

1.今天我們來學(xué)習(xí)第20課《學(xué)會看病》。2.預(yù)習(xí)課文，找出課后生字在文中的詞語。

3.找出課文中不理解的詞語或是你覺得有什么詞語是可以和大家分享的？ 4.分角色朗讀課文（旁白、媽媽、兒子、心理活動），讀的時候體會人物心理。5.提問：你們喜歡其中的哪一個角色，是媽媽、兒子還是旁白、心理活動？ 6.生答：母親。（大部分學(xué)生回答母親，“她”身上的哪些特點讓你喜歡了？）7.提問：你覺得“她”是一位怎樣的母親？（用一個詞語來形容，寫到黑板上來）8.生答：“狠心”、“慈愛”、“慈祥”、“堅定”、“殘忍”、“后悔”、“為孩子著想”、“偉大”

9.提問：那么你從哪些句子中感受到的？（逐一朗讀，然后齊讀，緊扣學(xué)生說的描述母親的詞語調(diào)整語氣，帶著感情朗讀）

10.逐一復(fù)述學(xué)生說的詞語，然后提問：那么這樣的母親你們喜歡嗎？ 11.生答：喜歡。因為“她”做的這一切都是愛，無論是“殘忍”、“狠心”還是“慈愛”、“堅定”都是在為“我”著想。

12.過渡：但是在我們的生活中，總會有母親或者家人的陪伴嗎？生答：不一定。師：有時候人生就像一場孤獨的旅行，要一個人去看風(fēng)景，引出小練筆。13.小練筆：如果有一天你也將獨自旅行，沒有家人或朋友的陪伴，你會怎么做？請將你想到的寫下來，目的地可以自己設(shè)定，字數(shù)不限，盡量寫得豐富一些。（5分鐘）

14.請學(xué)生朗讀小練筆，點評（當(dāng)離開母親的懷抱的時候，用自信、勇敢去面對，成為一個溫暖、大氣的人，成為讓母親放心的人）

15.最后送給大家一首歌，感受一下母親無微不至、無處不在的關(guān)懷。

第五篇：學(xué)會看病

《學(xué)會看病》導(dǎo)學(xué)設(shè)計

主備教師

李麗娜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物的寫法，體會母親感情的變化。

3、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感

教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，展示母親對兒子的愛。

教學(xué)難點：抓住人物語言、心理活動體會母親感情的變化，體會母親對兒子的深情 導(dǎo)學(xué)過程：

一、疑問導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛

千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。你摔倒了，母親把你扶起來；你餓了，母親會為你做飯；你生病了，母親會帶你去看病。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。(板題)二.初讀課文，感受母愛。

活動一

想想文章寫了一件什么事？它是通過什么來描寫這位母親的？

提示：（根據(jù)事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情說清楚完整））師友交流，準備展示

預(yù)設(shè)：本文主要講的是兒子感冒發(fā)燒，母親讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會看病的事。母親用這種方式，磨練兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

活動二：

面對生病的孩子，母親是怎么做的？

（提示：默讀課文，邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化。在你體會最深的句子旁寫下批注。）小組交流，準備展示。小組展示。

預(yù)設(shè)一：這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。（“也許”表示不確定。透露出“我”對逼問兒子持一種肯定的態(tài)度，只有這樣才能讓兒子學(xué)會獨立。由這句話看出母親堅定的態(tài)度）預(yù)設(shè)二：

“我咬著牙說，生怕自己會改變主意”（“咬著牙”表明“我”當(dāng)時內(nèi)心非常矛盾，既心疼生病的兒子，又不得不決定讓他自己去看?。拔亦┼┎恍莸刂附讨保ㄟ@里的細節(jié)描寫表明“我”非常不放心兒子自己去看病，不住的叮囑著。字里行間流露著母親對兒子深深的愛。）

“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！保◤摹傲⒖誊浟恕边@個詞感受到母親內(nèi)心矛盾猶豫不決 愛子之心躍然紙上）

讀一讀，用文中的內(nèi)容說說母親的想法：

1、我應(yīng)該讓孩子獨自去看病。（總有一天他必須獨立面對疾?。?/p>

2、我怎么能讓孩子獨自去看?。。ㄋ吘故莻€孩子，而且還生著病?。?/p>

預(yù)設(shè)二：“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”（出于對孩子生活能力的培養(yǎng)，“我“讓孩子獨自去醫(yī)院看病，但孩子走后，母親后悔，深深自責(zé)，體現(xiàn)我對兒子深切的愛。）

我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（心理描寫表現(xiàn)了“我“對自己行為的后悔與深深自責(zé)，足見愛子之切。心軟后悔、自責(zé)擔(dān)心）

“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??但我的心還是疼痛地收縮成一團?！保ㄟ@句話將時間比作沙漏，來表現(xiàn)我的忐忑不安?！岸热杖缒辍钡母杏X只因母子情深。因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的孩子歸來，“疼痛的縮成一團”說明“我當(dāng)時非常心疼孩子，心里充滿了自責(zé)和擔(dān)憂”足見愛子真情。）

“假如事情重來一遍，我再也不會讓他獨自去看病。這一刻，我只要他在我身邊！“（自責(zé) 愛）

預(yù)設(shè)三：“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！保ゾ毜氖恰耙庵尽?，體現(xiàn)的是“至愛”。勇氣）讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。

“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責(zé)任?！保ㄟ@段話講的是母親這樣做的目的，是培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?？谑谝粡埪肪€圖：課文中，告訴孩子看病的程序。生活中告訴孩子每件事該怎么做。作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識的鍛煉他們生存的能力，這是負責(zé)任的愛是真愛。）

預(yù)設(shè)四：終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平時拖沓，我開了門，倚在門上。

小練筆：

母親說：“孩子（）?！?/p>

有感情的朗讀：母愛是廣袤深遠的，母愛的表達也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會母親的感情。（讀好描寫母親語言、心理等句子是重點，讀出感情的變化是關(guān)鍵

三、聯(lián)系實際，贊“母愛”

1.教師引導(dǎo)：文中的母親棉隊生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫(yī)院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。（全班交流）

2.“母愛”的主題是永恒的，是共同的。但每個人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達出來呢？可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話??（交流共享

四、拓展延伸，謝“母愛”

今天，我們通過閱讀課文，走進了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛”；同時我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重?！皩W(xué)會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也不要千篇一律。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！

五、作業(yè)超市

1.摘抄課文中的成語，其中有疊詞的成語，再照樣子寫出三個成語。2.請把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？請寫下來吧，回家拿給父母看看，看后請父母也寫上幾句

板書設(shè)計：

20* 學(xué)會看病

母親

“冷漠”處理

兒子 獨立看病 盡責(zé)的“愛”

學(xué)會自立