第一篇：中考生物教學(xué)分析報(bào)告

平川區(qū)魏家地學(xué)校2010屆中考生物教學(xué)分析報(bào)告

執(zhí)教者：李剛寧2010.7.6.隨著2010年中考的結(jié)束，初三的生物教學(xué)也落下帷幕。但和兄弟學(xué)校相比生物成績不理想。因此我從以下三個(gè)方面分析這次考試的得與失，重點(diǎn)就出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行回顧與總結(jié)。

一、學(xué)生情況分析

1．學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象明顯，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，問題的遷移能力非常欠缺。

2．學(xué)生不夠重視。學(xué)生認(rèn)為分值太少，知識(shí)點(diǎn)又多，怕花過多時(shí)間而影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)。

3．缺乏運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4．從平時(shí)的月考看，有相當(dāng)一部分學(xué)生審題和考試均不認(rèn)真，導(dǎo)致失分。學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的靈活應(yīng)用還不夠到位。不能用生物專有名詞答題，識(shí)記能力不強(qiáng)，答題不完整。

二、教學(xué)存在問題

1．今年的生物中考成績（平均分）總體不如往年，反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。在平時(shí)的教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的“記憶”，而對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠重視，“因試教學(xué)”較為突出。另外對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋和總結(jié)，學(xué)生只會(huì)說，一下筆就錯(cuò)誤百出。考完試后，“自我感覺良好”的學(xué)生大有人在，可偏偏沒有達(dá)到目的，學(xué)生還不知道問題出在哪里？

2．很多學(xué)生對(duì)便于記憶的知識(shí)掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題

目回答得不夠好，造成失分。

3．教學(xué)中，初中學(xué)生空間想象力欠佳。平時(shí)練習(xí)不夠，反饋也不是十分及時(shí)。

4．多年生物中考試題比較簡單，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視，想搞突擊，結(jié)果導(dǎo)致知識(shí)缺漏較大，教學(xué)時(shí)明顯感到課難上。

5．課時(shí)調(diào)整后明顯感覺很難利用一周只有一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)控。盡管學(xué)校在本學(xué)

期后段時(shí)間進(jìn)行了補(bǔ)救，但造成的影響對(duì)后來的考試起到了決定性的作用。

三、教學(xué)建議和整改措施

（一）教學(xué)建議

1．正確把握課改方向，努力領(lǐng)悟課改精髓，注重知識(shí)的成因和內(nèi)外聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實(shí)際題目的講解。

2．平時(shí)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。

3．強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，并處理好落實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系。真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、愿學(xué)的目的。

4．平時(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)答題的規(guī)范化和技能技巧的訓(xùn)練，不死做題和做死

題注意對(duì)知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用。

5．理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。

（二）整改措施

1.在今后的教學(xué)中，應(yīng)首先強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí) ：初中生物教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不能是簡單機(jī)械的記憶，更重要的是在講授知識(shí)點(diǎn)的過程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問題。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.注重能力培養(yǎng)：生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。使學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)具體的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。

3.教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>

4．注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益 ：教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、對(duì)比、歸納、梳理知識(shí)，讓新學(xué)的知識(shí)迅速建構(gòu)到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)、規(guī)范書寫，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益。

第二篇：中考地理教學(xué)分析報(bào)告

平川區(qū)魏家地學(xué)校2010屆中考地理教學(xué)分析報(bào)告

執(zhí)教者：王浪利2010.7.6.今年我校中考地理教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，但考試成績不是十分理想，因此我從以下三個(gè)方面分析這次考試的得與失，重點(diǎn)就出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行回顧與總結(jié)。

一、學(xué)生情況分析

1．學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象明顯，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，問題的遷移能力非常欠缺。

2．地理圖文轉(zhuǎn)換能力欠缺，找不出分析解決問題的銜接點(diǎn)。

3．對(duì)地理現(xiàn)象或成因的敘述不規(guī)范或者是抓不住問題的關(guān)鍵點(diǎn)所在。

4．從平時(shí)的月考看，有相當(dāng)一部分學(xué)生審題和考試均不認(rèn)真，導(dǎo)致失分。學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的靈活應(yīng)用還不夠到位。

5．這屆學(xué)生的錯(cuò)別字多。識(shí)地不懂理。

二、反思與教學(xué)存在問題

1．很多學(xué)生對(duì)便于記憶的知識(shí)掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，造成失分，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒有得到鞏固。

2．今年的地理中考成績（平均分）總體不如往年，反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。在平時(shí)的教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的“記憶”，而對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠重視，“因試教學(xué)”較為突出。另外對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋和總結(jié)，學(xué)生只會(huì)說，一下筆就錯(cuò)誤百出。考完試后，“自我感覺良好”的學(xué)生大有人在，可偏偏沒有達(dá)到目的，學(xué)生還不知道問題出在哪里？

3．教學(xué)中，初中學(xué)生空間想象力欠佳。平時(shí)練習(xí)不夠，反饋也不是十分及時(shí)。

4．多年地理中考試題比較簡單，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視，想搞突擊，結(jié)果導(dǎo)致知識(shí)缺漏較大，教學(xué)時(shí)明顯感到課難上。

5．課時(shí)調(diào)整后明顯感覺很難利用一周只有一節(jié)課的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)控。盡管學(xué)校在本學(xué)期后段時(shí)間進(jìn)行了補(bǔ)救，但造成的影響對(duì)后來的考試起到了決定性的作用。

6．練習(xí)的題量過大，對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的抽查與鞏固有點(diǎn)削弱。今年完成了地理《中考通》和《地理會(huì)考指導(dǎo)》的全部習(xí)題講解，在主要知識(shí)點(diǎn)的抽查與鞏固上較往年相比明顯力度不夠，因此對(duì)學(xué)生造成一種錯(cuò)覺，能作對(duì)幾道題，但知識(shí)點(diǎn)的生疏任然困惑著部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。

三、教學(xué)建議和整改措施

（一）教學(xué)建議

1．正確把握課改方向，努力領(lǐng)悟課改精髓，注重知識(shí)的成因和內(nèi)外聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實(shí)際題目的講解。

2．平時(shí)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。

3．在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)過程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。要特別注意讀圖、識(shí)圖和分析地圖技能的掌握，努力提高從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力，有利于幫助同學(xué)擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方法。

4．“基礎(chǔ)知識(shí)年年考，重點(diǎn)知識(shí)年年考”，仍然要以雙基為主，把握教學(xué)的主方向。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)注重過程與方法，但是并不等于否定了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視。為此，重點(diǎn)應(yīng)該主干知識(shí)，并重視地理原理的教學(xué)：一是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重在理解；二是準(zhǔn)確把握主干知識(shí)體系，以干帶支，重在貫通；三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又要透視知識(shí)間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系框架，重在運(yùn)用；四是有針對(duì)性地進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)知識(shí)的遷移性，重在智能訓(xùn)練。

5．理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。根據(jù)教材的內(nèi)容適時(shí)把地理的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)有度地融入課堂教學(xué)中。不要單純地為熱點(diǎn)、焦點(diǎn)而偏離了教材內(nèi)容和課標(biāo)要求。熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的最終落腳點(diǎn)還是地理知識(shí)與地理能力的考察，所以在教學(xué)中要注意將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題回歸到教材，從中找出相關(guān)的地理素材，用地理學(xué)科的知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，才能真正做到學(xué)以致用。

6．重視區(qū)域，強(qiáng)化空間思維能力的培養(yǎng)。區(qū)域性是地理學(xué)科的特點(diǎn)之一，地理空間思維能力的考察一直是我們對(duì)學(xué)生地理能力要求的主導(dǎo)方向。比如，有注記的經(jīng)緯網(wǎng)地圖、局部政區(qū)圖、局部地形河流等的分布圖等等。要教會(huì)學(xué)生如何讀取和應(yīng)用圖中的有效信息，借助平時(shí)建立的空間概念，及時(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析后準(zhǔn)確定位。

（二）整改措施

1．以后教學(xué)的中心任務(wù)應(yīng)該放在知識(shí)點(diǎn)的抽查與鞏固上。選用一種資料適當(dāng)練習(xí)或是教師編題訓(xùn)練，節(jié)省出有效的教學(xué)時(shí)間。

2．隨時(shí)抽查安排學(xué)生在家完成的識(shí)記任務(wù)。對(duì)出現(xiàn)的各類問題要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

3．指導(dǎo)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)多關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，杜絕兩極分化。

4．要求學(xué)校調(diào)過來和原來一樣每周六各班一節(jié)的輔導(dǎo)時(shí)間，這樣

便于及時(shí)掌握學(xué)生的狀況，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救和引導(dǎo)。

第三篇：2011獸藥生物分析報(bào)告

我國獸用生物制品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

發(fā)布時(shí)間：2011-01-11

據(jù)中國動(dòng)保協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有獸藥生產(chǎn)企業(yè)2606家，90％以上是中小企業(yè)，年產(chǎn)值500萬元以下的有1743家，年產(chǎn)值在500～2000萬元的企業(yè)不到200家，2000～5000萬元的138家，5000萬元～1億元的12家，產(chǎn)值在l億元以上的有22家，其中包括68家獸用生物制品生產(chǎn)企業(yè)。

全國涉及獸用生物制品的企業(yè)共有72家(原有老企業(yè)28家，新建生產(chǎn)車間40家，在建4家)，其中有產(chǎn)品批準(zhǔn)文號(hào)的獸用生物制品企業(yè)68家。在這68家中，年產(chǎn)值在500萬元以下的有l(wèi)0家，500～2000萬元的有21家，2000～5000萬元的有13家，5000萬元～l億元的有11家，1億元以上的有13家。綜觀中國獸用生物制品業(yè)各廠家發(fā)展之現(xiàn)狀，可以概括為以下幾點(diǎn)：1/5的企業(yè)規(guī)模較大，生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；產(chǎn)品質(zhì)量雖有提高，但與進(jìn)口產(chǎn)品比較，存在產(chǎn)品性能不穩(wěn)定的情況；產(chǎn)品老化，科技含量低，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理；約90％的企業(yè)研究開發(fā)能力弱，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)后勁；只有不足10％的企業(yè)具有較強(qiáng)的研究開發(fā)能力。截止目前，72家獸用生物制品企業(yè)中通過GMP認(rèn)證的有68家，占94％，另外有4～5家正在積極建設(shè)中。這些企業(yè)將分割目前全國600億左右頭(羽)份的產(chǎn)量，約70億元人民幣的市場(chǎng)。

面臨來自畜牧業(yè)發(fā)展、公共衛(wèi)生、食品安全的客觀需要，動(dòng)物疫苗行業(yè)面臨著快速增長的機(jī)遇。預(yù)計(jì)行業(yè)增長速度可以保持在15%~20%，高于發(fā)達(dá)國家10%的水平。

二、中國獸用生物制品行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)——后GMP時(shí)代的發(fā)展階段分析

截止2006年，全國已有1340多家企業(yè)通過獸藥GMP認(rèn)證，約占獸藥生產(chǎn)企業(yè)總數(shù)的52％，競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)不容樂觀。

(一)前GMP時(shí)代：政府以GMP認(rèn)證等行政手段調(diào)控的階段，政府有形之手，第一輪：資格賽有人形象地把前GMP時(shí)代的獸藥企業(yè)分為幾個(gè)類型：繳械投降型，占總數(shù)的30％左右；負(fù)隅頑抗型，占30％左右；掙扎痛苦型，占20％~30％：泰然自若型，占10％左右；已經(jīng)通過型，占10％左右。

截止2005年12月31日，中國大規(guī)模的獸藥GMP認(rèn)證結(jié)束，中國獸藥行業(yè)將進(jìn)入后GMP時(shí)代，為了準(zhǔn)確描述后GMP時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，我們可以人為地將其區(qū)分為2個(gè)階段，即2006～2008年為后GMP時(shí)代的第一階段，2009～2013年為后GMP時(shí)代的第二階段。

(二)后GMP時(shí)代的第一階段：市場(chǎng)調(diào)控、資源整合階段，市場(chǎng)無形之手，第二輪：淘汰賽

目前醫(yī)藥行業(yè)正是處于后GMP時(shí)代的第一個(gè)階段，雖然醫(yī)藥行業(yè)與獸藥行業(yè)有所不同，但他山之石可以攻玉，我們以醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)為借鑒。

醫(yī)藥GMP認(rèn)證已塵埃落定，截止2004年底，全國507l家藥品生產(chǎn)企業(yè)中，有373l家通過了GMP認(rèn)證，有1340家企業(yè)在GMP認(rèn)證中不幸黯然出局，但是通過GMP認(rèn)證的企業(yè)并沒有表現(xiàn)出太多的樂觀，這對(duì)獸藥企業(yè)來說具有很好的警示作用。醫(yī)藥行業(yè)通過GMP認(rèn)證企業(yè)存在的問題

1.1 大型設(shè)備閑置：以四川省醫(yī)藥行業(yè)為例，2004年l0月底，有250多家企業(yè)中，已經(jīng)有193戶通過GMP認(rèn)證，投入GMP改造的費(fèi)用高達(dá)80億元。但是，全省醫(yī)藥企業(yè)的產(chǎn)能利用率還不到40％，6成多企業(yè)處于半停產(chǎn)和開工不足狀態(tài)。

1.2 生產(chǎn)成本增加：諸多費(fèi)用的增加等。

1.3 資金回籠緩慢：GMP改造費(fèi)用的30％~40％來自銀行風(fēng)險(xiǎn)投資款項(xiàng)，使企業(yè)流動(dòng)資金壓力加大。原料價(jià)格上漲，全國醫(yī)藥行業(yè)共有450億元貸款在被銀行催繳。

1.4 產(chǎn)品是關(guān)鍵：來自中國醫(yī)藥企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究課題組的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，通過GMP證的企業(yè)中，65％的生產(chǎn)線面臨開工不足，50％以上的企業(yè)老板在為新品種四處奔波，60％的中小企業(yè)在不同程度承受著新品種研發(fā)、營銷渠道建設(shè)、資金缺乏的巨大壓力。企業(yè)固定資產(chǎn)投資過多，造成固定資產(chǎn)與流動(dòng)資金的比率不合理。企業(yè)沒有周轉(zhuǎn)資金來維持運(yùn)營，因GMP認(rèn)證而投入的固定資產(chǎn)就可能會(huì)淪為不能創(chuàng)造利潤的不良資產(chǎn)。結(jié)果用“短、平、快”技術(shù)含量低的項(xiàng)目解燃眉之急，產(chǎn)品仿制，產(chǎn)品同質(zhì)化，“家門口競(jìng)爭(zhēng)”，國外企業(yè)拿著許多在本國已不在生產(chǎn)的品種和技術(shù)來充分利用中國廉價(jià)的勞動(dòng)力，以零資金投入就能占領(lǐng)今天許多以真金白銀通過GMP認(rèn)證的醫(yī)藥企業(yè)原來的市場(chǎng)。后GMP時(shí)代的企業(yè)分型

有人預(yù)測(cè)，獸藥企業(yè)通過GMP認(rèn)證后的發(fā)展大體上可以分為以下幾種類型：半路夭折型，占企業(yè)總數(shù)的10％；死不瞑目型，占10％：郁悶型，占40％~50％；滋潤型，占30％~40％。

(三)后GMP時(shí)代的第二階段——CGMP時(shí)代(通用GMP)：再一次的政府調(diào)節(jié) 經(jīng)過GMP洗牌和第一階段的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)洗牌，企業(yè)又出現(xiàn)了分化，企業(yè)數(shù)量很可能會(huì)下降到500家以下，但即使是這樣，獸藥產(chǎn)業(yè)的集約化程度仍然不夠。原來的GMP水平和國外先進(jìn)國家甚至國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)的GMP水平都有較大的差距，就像醫(yī)藥企業(yè)即將啟動(dòng)的CGMP計(jì)劃一樣，國家可能又會(huì)通過更高標(biāo)準(zhǔn)的GMP進(jìn)程再進(jìn)行一次強(qiáng)行洗牌，使獸藥生產(chǎn)廠家減少至200～300家。

進(jìn)入第二階段后，獸藥生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)采取的措施：

產(chǎn)品策略：企業(yè)應(yīng)在差異化生產(chǎn)和經(jīng)營上多做文章，加大研發(fā)新產(chǎn)品力度。初期，自主研發(fā)與引進(jìn)相結(jié)合，當(dāng)企業(yè)規(guī)模和實(shí)力達(dá)到要求時(shí)再完全依靠自主研發(fā)。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移，國內(nèi)寵物用藥和水產(chǎn)動(dòng)物用藥有相當(dāng)大的上升空間；

成本策略：加強(qiáng)管理，節(jié)能降耗，聯(lián)合采購；

營銷策略：做好產(chǎn)品市場(chǎng)定位、價(jià)格定位、品牌營銷、建立信息化營銷網(wǎng)絡(luò)、完善售后服務(wù)；

整合策略：在CGMP時(shí)代，業(yè)外資本進(jìn)入獸藥行業(yè)，一是人藥企業(yè)的橫向一體化的進(jìn)入；二是飼料或乳業(yè)企業(yè)等縱向一體化的進(jìn)入；三是業(yè)外巨型資本的并購性進(jìn)入。聯(lián)合是出路，是生產(chǎn)資源的共享。幾家企業(yè)只需投入少量資金，按照GMP標(biāo)準(zhǔn)建立大型生產(chǎn)基地，在獸用生物制品企業(yè)間搭建一個(gè)平臺(tái)，各企業(yè)將自己的品種交付基地生產(chǎn)，而產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)仍歸各企業(yè)所有，各企業(yè)則可以專心做銷售和新藥研發(fā)。因此，對(duì)于那些通過GMP后舉步維艱的企業(yè)，完全可以走強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合等路子，以期創(chuàng)造雙贏和多贏的局面。

經(jīng)過上述三個(gè)階段的整合后，獸藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)完全升級(jí)，就需要和國際接軌，納入人藥的管理體系，國家獸醫(yī)局的所有職能會(huì)完全并入國家食品藥品監(jiān)督管理局(SFDA)中去。

三、獸用生物制品企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略方向與選擇

企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的選擇，受制于企業(yè)在其產(chǎn)業(yè)中相對(duì)地位的制約。地位決定了企業(yè)的盈利能力和競(jìng)爭(zhēng)范圍。企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)廠商相比可能有無數(shù)個(gè)長處和不足，但它仍可擁有兩種基本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，即低成本或別具一格(差異化)。兩種基本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)范圍相結(jié)合就會(huì)得出三種通用的企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，即成本領(lǐng)先、別具一格和集中一點(diǎn)。

成功地貫徹某種戰(zhàn)略需要不同的財(cái)力、技能和組織要求，持久地把某種戰(zhàn)略信奉為企業(yè)的基本目標(biāo)是企業(yè)取得成功的必要條件。

（一）成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

選擇成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的企業(yè)需要具備如下的財(cái)力和技能：良好的融資能力和投資控制能力；單一品種或較少品種，大規(guī)模的生產(chǎn)模式；嚴(yán)格控制下的勞動(dòng)管理，減少產(chǎn)品殘、廢品的出現(xiàn)；產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工藝簡單，便于制造；低成本的分銷系統(tǒng)；

選擇成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的企業(yè)需要具備如下的組織要求：嚴(yán)格的財(cái)務(wù)成本核算與控制；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的組織和責(zé)任，嚴(yán)格的層級(jí)管理和相對(duì)集權(quán)管理，高度的執(zhí)行力；以實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的定量目標(biāo)為基礎(chǔ)的績效評(píng)價(jià)體系。

國內(nèi)幾家獸用生物制品上市企業(yè)由于具有良好的融資能力和較多獨(dú)立的專業(yè)化分工生產(chǎn)車間或生產(chǎn)分廠，每個(gè)生產(chǎn)單元容易實(shí)施較少品種或單一品種的大規(guī)模生產(chǎn)模式；加上嚴(yán)格的上市公司成本核算和層級(jí)分明的組織管理及良好的執(zhí)行力，有條件實(shí)施這一經(jīng)營戰(zhàn)略。

（二）別具一格(差異化)戰(zhàn)略

選擇別具一格(差異化)戰(zhàn)略的企業(yè)需要具備如下的財(cái)力和技能。強(qiáng)有力的市場(chǎng)營銷能力，組織設(shè)計(jì)要求，市場(chǎng)部與銷售部并存；產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)與眾不同，具有創(chuàng)造性思維和超前的市場(chǎng)意識(shí)及對(duì)未來市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的把握和適應(yīng)；3 強(qiáng)有力的產(chǎn)品研發(fā)能力和公司在質(zhì)量、技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)方面的聲譽(yù)和品牌號(hào)召力；強(qiáng)有力的市場(chǎng)分銷渠道的戰(zhàn)略伙伴合作關(guān)系；采用撇脂價(jià)格策略，獲取較高利潤，滿足產(chǎn)品開發(fā)的費(fèi)用支持和渠道建設(shè)及服務(wù)的費(fèi)用支持。選擇別具一格(差異化)戰(zhàn)略的企業(yè)需要具備如下的組合要求： 1 產(chǎn)品開發(fā)和市場(chǎng)營銷功能的強(qiáng)有力的協(xié)調(diào)，即根據(jù)市場(chǎng)客戶的不同需求，產(chǎn)品開發(fā)能夠及時(shí)提供滿足客戶需要的差異化產(chǎn)品和服務(wù)；2 建立人本主義的企業(yè)文化氛圍，創(chuàng)造吸引高技能勞動(dòng)力、科學(xué)家的人才工作、生活環(huán)境；采用矩陣組織架構(gòu)進(jìn)行組織管理和分權(quán)管理模式，提高組織對(duì)市場(chǎng)變化的快速適應(yīng)和調(diào)整能力；4 建立以結(jié)果為導(dǎo)向的績效評(píng)價(jià)體系。

國內(nèi)幾家具有較強(qiáng)產(chǎn)品開發(fā)能力或具有研究院所背景轉(zhuǎn)制完成的企業(yè)，由于幾十年的技術(shù)開發(fā)積累，使其產(chǎn)品在市場(chǎng)中處于技術(shù)領(lǐng)先地位，從而獲得較大的市場(chǎng)份額和豐厚的經(jīng)營利潤，也創(chuàng)造了良好的企業(yè)聲譽(yù)和品牌知名度。這些企業(yè)在采用這一經(jīng)營戰(zhàn)略時(shí)，要特別注意上述有關(guān)條件的配合協(xié)調(diào)，才能顯示出這一經(jīng)營戰(zhàn)略所具有的優(yōu)勢(shì)。

（三）集中一點(diǎn)戰(zhàn)略

采用集中一點(diǎn)戰(zhàn)略是指企業(yè)選擇一個(gè)產(chǎn)業(yè)的一個(gè)部分或一些細(xì)分市場(chǎng)，謀求在局部市場(chǎng)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，適用于資源有限和規(guī)模較小的企業(yè)組織。

集中一點(diǎn)戰(zhàn)略有兩種不同形式：即從部分市場(chǎng)上成本行為的差異中獲取利潤的成本集中和從特定部分市場(chǎng)中客戶獲得利潤的差異化集中。

選擇集中一點(diǎn)戰(zhàn)略的企業(yè)需要針對(duì)特定的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行多種政策的結(jié)合，以適應(yīng)對(duì)財(cái)力、技能和組織的要求。

目前我國多數(shù)獸用生物制品企業(yè)，由于不具備規(guī)模優(yōu)勢(shì)或達(dá)不到此行業(yè)所要求的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，不具備實(shí)施成本領(lǐng)先或差異化戰(zhàn)略的條件，這就要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，見縫插針，選擇一個(gè)本企業(yè)具有優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品市場(chǎng)，如寵物疫苗市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)動(dòng)物疫苗市場(chǎng)；或選擇一個(gè)大型企業(yè)不顧及或不愿做的目標(biāo)市場(chǎng)或產(chǎn)品，如免疫抗體產(chǎn)品，避開競(jìng)爭(zhēng)，開拓一個(gè)藍(lán)海市場(chǎng)。

采用這一戰(zhàn)略的風(fēng)險(xiǎn)在于一旦大型的規(guī)模化企業(yè)光顧這一市場(chǎng)，規(guī)模經(jīng)濟(jì)帶來的低成本優(yōu)勢(shì)和完善的渠道通路，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)收復(fù)小型企業(yè)辛苦打下的江山，等于給大型規(guī)?；髽I(yè)免費(fèi)進(jìn)行了產(chǎn)品拓展。這類企業(yè)的最終歸宿將成為大型規(guī)模企業(yè)的生產(chǎn)車間或控股子公司。

目前，我國已成為繼美國之后的第二大動(dòng)物保健品消費(fèi)國。預(yù)計(jì)未來幾年隨著我國畜牧業(yè)的發(fā)展，獸藥行業(yè)仍將保持平穩(wěn)增長態(tài)勢(shì)，到2012 年獸藥總產(chǎn)值可達(dá)375-402 億元。整體上看，我國獸藥行業(yè)市場(chǎng)處于旺盛的增長時(shí)期，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

較歐美等發(fā)達(dá)國家市場(chǎng)而言，國內(nèi)獸藥行業(yè)起步較晚，在整體行業(yè)技術(shù)水平和市場(chǎng)規(guī)模上仍與國外有較大差距。但隨著國家對(duì)動(dòng)物疫情防控和食品安全的逐步重視，國內(nèi)獸藥行業(yè)發(fā)展迅速，近幾年一直保持高速增長態(tài)勢(shì)。2005-2010 年，國內(nèi)獸用藥品行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模由138 億元增長到304 億元，復(fù)合增長率達(dá)17.11%。

出于食品安全的考慮，國家對(duì)高危害、高爆發(fā)率的疫情實(shí)行國家強(qiáng)制免疫措施，由政府部門統(tǒng)一采購調(diào)配資源，為養(yǎng)殖戶免費(fèi)提供防疫產(chǎn)品，主要包括高致病性豬藍(lán)耳病活疫苗及滅活疫苗、口蹄疫滅活疫苗、豬瘟活疫苗、高致病性禽流感（H5）滅活疫苗等。目前，國家強(qiáng)制免疫產(chǎn)品仍然占據(jù)了生藥行業(yè)的絕大部分市場(chǎng)，其中，2010 年國家強(qiáng)制免疫產(chǎn)品占生藥產(chǎn)品總量的62.61%，尤其是豬用生物制品85.67%為國家強(qiáng)制免疫產(chǎn)品。

目前生物制品的市場(chǎng)規(guī)模約占獸藥市場(chǎng)容量的 25%左右，其中90%以上為疫苗類產(chǎn)品。就市場(chǎng)規(guī)模而言，滅活疫苗占據(jù)了約70%的市場(chǎng)。禽用疫苗中組織毒疫苗份額較大，豬用疫苗中細(xì)胞毒疫苗份額較大。按照生物制品的使用動(dòng)物來分，與國際市場(chǎng)不同，目前國內(nèi)絕大多數(shù)生物制品用于對(duì)豬、禽類動(dòng)物的疫病防控。2010 年，91.03%的生物制品為禽用生物制品和豬用生物制品4，這主要和我國畜牧業(yè)養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)相關(guān)。與牛羊等動(dòng)物不同，豬及家禽類動(dòng)物的養(yǎng)殖密度較高，傳染性疾病危害較大，加上我國豬及家禽類動(dòng)物養(yǎng)殖的絕對(duì)數(shù)量較高，對(duì)獸藥產(chǎn)品的需求較大，因此，針對(duì)豬、禽類動(dòng)物的疫情防控仍然是我國獸用生物制品的重點(diǎn)方向。

第四篇：生物教學(xué)案例分析

細(xì)胞中的無機(jī)物設(shè)計(jì)性試驗(yàn)

教材：人教版生物必修一第二章第五節(jié) 課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)媒體：書本

教學(xué)過程：

1、老師首先提問：細(xì)胞鮮重含量最多的化合物是什么？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，引入“細(xì)胞中的水“這一重要內(nèi)容。學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問：那么細(xì)胞中水的含量是不是一成不變的呢？，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“水的含量特征”這一知識(shí)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本34頁第二段文字，總結(jié)水的含量特征。一是不同種類生物，水的含量差別很大。要求同學(xué)劃下34頁的關(guān)鍵句：“一般的說，水在細(xì)胞的各種化學(xué)成分中含量最多”，引導(dǎo)學(xué)生通過課本上的例子加以理解。水母的含水量達(dá)到97%，通過課本的例子，學(xué)生總結(jié)出“水生生物含水量較多，而陸生生物含水量較少”。

二是生物體不同生長發(fā)育時(shí)期含水量不同。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2-15和圖2-17，通過比較幼兒和老年人加深理解，并進(jìn)一步推測(cè)動(dòng)物一生中含水量會(huì)有什么變化？而植物呢？并且以種子為例指出，剛播種時(shí)，干種子在潮濕溫暖的環(huán)境中吸水漲破，這個(gè)時(shí)候含水量由少逐漸增多，到成熟的時(shí)候到達(dá)最大值，而進(jìn)入衰老期，含水量又不斷減少。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解水的存在形式及功能。通過描述“有一種自由自在可以流動(dòng)的水叫自由水”直接介紹引入“自由水”的概念。自由水占全部水分的95.5%，可以自由流動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本35頁的第二段文字，總結(jié)自由水的作用：良好溶劑，參與代謝，提供液體環(huán)境，運(yùn)輸物質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生在自由水的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解結(jié)合水，顧名思義就是一種被束縛的狀態(tài)。進(jìn)一步提問，被什么束縛呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧以往的知識(shí)，水是有極性的，帶正電荷，有機(jī)分子帶負(fù)電荷，二者結(jié)合在一起就成了結(jié)合水，因此所謂“結(jié)合水”是指水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合，吸附和結(jié)合在有機(jī)物上。結(jié)合水是生物體的構(gòu)成物質(zhì)。

4、在學(xué)生初步掌握自由水和結(jié)合水的基礎(chǔ)上，老師補(bǔ)充“水形式的轉(zhuǎn)化及影響”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

首先是轉(zhuǎn)化條件，也就是什么樣的條件能讓結(jié)合水逃逸？引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)到只要提供更多熱量就能逃逸束縛，也就是可以通過加熱的方法。即自由水在降溫的條件下可以變成結(jié)合水；而結(jié)合水在升溫的條件下可以變成自由水。

其次是比例變化對(duì)生物的影響。當(dāng)自由水的比例升高時(shí)會(huì)有怎樣的變化？老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)例，干種子不活躍，處于休眠中，當(dāng)處于潮濕環(huán)境中時(shí)，吸水，種皮漲破，開始萌發(fā)。干種子的好處就是代謝緩慢，有機(jī)物的分解減慢，因此，可以得出：當(dāng)自由水的比例升高時(shí)，代謝變活躍；當(dāng)結(jié)合水的比例升高時(shí)，代謝變緩慢，但抗逆性增強(qiáng)。老師在這里要向?qū)W生解釋下，抗逆性是指抗逆境（寒，旱，酸堿等）。

第三是動(dòng)物器官形態(tài)與兩種水的比例有關(guān)。以心臟和血液為例，二者含水量總體差不多，但是形態(tài)差別很大。在心臟和血液中，自由水的含量都高于結(jié)合水，而且相對(duì)心肌的自由水比例高于血液的自由水比例。

5、老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀35頁倒數(shù)第二自然段，并要求學(xué)生劃線。首先是無機(jī)鹽的存在形式。多數(shù)以離子形式存在，比如陰陽離子。老師引導(dǎo)學(xué)生了解課本上所舉的幾種陰陽離子。少數(shù)與化合物結(jié)合。通過思考與討論的例子讓學(xué)生加深理解。缺鎂，葉綠素分子的形成會(huì)受阻，從而影響到光合作用。這里，老師將葉綠素和葉綠體進(jìn)行概念辨析。葉綠素是指色素分子，而葉綠體是指細(xì)胞器，就像一艘船，而葉綠素就是船上的人。因?yàn)殍F和血紅蛋白分子結(jié)合，缺鐵時(shí)，血紅蛋白不能合成，就會(huì)引起缺鐵性貧血。提問：在日常生活中，如何補(bǔ)鐵？學(xué)生根據(jù)常識(shí)回答，使用鐵鍋，或者食用含鐵的食物。老師補(bǔ)充課外知識(shí)，除了缺鐵性貧血之外，還有地中海式貧血和再生障礙式貧血。

老師提出問題：無機(jī)鹽在細(xì)胞中含量很少，在細(xì)胞中有什么作用呢？學(xué)生根據(jù)課本36頁的文字歸納總結(jié)無機(jī)鹽的功能。一是維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生理解課本上的例子，并向?qū)W生說明鈣離子可以減少肌肉的緊張度，相當(dāng)于肌肉的心理輔導(dǎo)師，當(dāng)鈣離子的含量過低時(shí)，就會(huì)發(fā)生抽搐。老師向?qū)W生說明日常生活可以通過曬太陽（皮下合成維生素D），食用含鈣食物（例如瘦肉、豆制品等）來補(bǔ)鈣。但是如果補(bǔ)鈣過多，就會(huì)發(fā)生肌無力。二是維持細(xì)胞的酸堿平衡。例如血漿的PH就維持在7.35-7.45。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)思考旁欄的問題：為什么要在食鹽中加碘呢？老師給出提示，甲狀腺通過吸收碘合成甲狀腺激素。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)缺碘時(shí)，甲狀腺激素的合成減少，引起甲狀腺腫大。

最后由學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，解決旁欄思考，不同種類的的細(xì)胞中化合物的種類有差別嗎？各種化合物的含量有差別嗎?前者回答：是，例如在植物中的多糖是淀粉，而在動(dòng)物中的多糖是糖原。后者回答也是肯定的，肌肉細(xì)胞蛋白質(zhì)多，脂肪細(xì)胞里脂肪多。

案例分析：

在本案例中，老師主要采用了講授法。通過言語對(duì)教材進(jìn)行分析和講解，向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)知識(shí)。在講授中通過分析和比較、歸納綜合和概括，來促使學(xué)生掌握知識(shí)。

首先，從教材內(nèi)容來分析，這節(jié)課的內(nèi)容重難點(diǎn)比較少，主要是掌握水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的形式和作用。內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，因此老師多以語言傳遞為主，并穿插使用類比、歸納等邏輯方法，幫助學(xué)生理解。而且由于新舊教材的不同，舊教材圖片少文字多，新教材圖片多文字少，因此這節(jié)課的內(nèi)容多采用老師板書為主，以課本的圖片作為輔助。

其次，從教學(xué)目標(biāo)來分析，水和無機(jī)鹽的知識(shí)在課標(biāo)中的要求都是了解層次，因此老師在課堂上更多的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水和無機(jī)鹽與生命的關(guān)系，通過列舉生活中的現(xiàn)象、事實(shí)和學(xué)生的體驗(yàn)來加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。例如，通過干燥的種子在萌發(fā)過程發(fā)生的一系列變化來加深學(xué)生對(duì)自由水和結(jié)合水的認(rèn)識(shí)。細(xì)胞的代謝活動(dòng)與水的多少以及自由水的含量密切相關(guān)，讓學(xué)生想一想種子的庫存需要條件之一就是通風(fēng)干燥，想一想干種子細(xì)胞中的含水量與其生命活動(dòng)的關(guān)系，學(xué)生就不難理解水在代謝中的作用了。學(xué)習(xí)無機(jī)鹽的知識(shí)時(shí)，老師通過列舉實(shí)例，如血紅蛋白和葉綠素的結(jié)構(gòu)中都含有特定的無機(jī)鹽離子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)無機(jī)鹽在構(gòu)成生物大分子中的重要作用，同時(shí)也通過列舉人體或植物缺乏某種無機(jī)鹽所產(chǎn)生的癥狀，加深學(xué)生對(duì)無機(jī)鹽與細(xì)胞和生物體關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

這節(jié)課的難點(diǎn)是要讓學(xué)生明確結(jié)合水的概念和作用以及無機(jī)鹽在細(xì)胞和生物體中的重要作用。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)結(jié)合水和無機(jī)鹽的作用，沒多少生活經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，尤其是無機(jī)鹽的各種生理作用是學(xué)生比較陌生的，因此通過一些生活現(xiàn)象讓學(xué)生有所感受后。學(xué)生再接受概念就比較容易。

第三，這節(jié)課比較突出的一點(diǎn)就是注重知識(shí)的延伸和擴(kuò)展性，使得這一節(jié)內(nèi)容變得更加充實(shí)豐富，而且也和前面的知識(shí)聯(lián)系起來了，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，通過復(fù)習(xí)回顧前面的知識(shí)，建立起兩者之間的聯(lián)系，便于學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

另外，老師在整節(jié)課上的語言生動(dòng)有趣，增加了趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，使得這個(gè)課堂氛圍輕松活潑。

在這節(jié)課中，老師所采用的教學(xué)方法主要是講授法，在較短時(shí)間內(nèi)用語言把教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)而連貫的傳授給學(xué)生，為學(xué)生提供完整的知識(shí)體系，容易奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更加快速清晰的了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這是講授法的優(yōu)點(diǎn)。但同時(shí)也存在一定的局限性。由于學(xué)生只是一味地聆聽老師講授的內(nèi)容，缺乏變化，這樣學(xué)生就會(huì)形成只會(huì)聆聽，不會(huì)發(fā)問也不會(huì)思考的習(xí)慣。整節(jié)課中，老師在教學(xué)中一直處于主導(dǎo)地位，學(xué)生參與相對(duì)較少，也沒有向?qū)W生提問，給學(xué)生思考的時(shí)間，課堂氣氛稍顯單調(diào)，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也很難引發(fā)學(xué)生深層次和激發(fā)創(chuàng)造性思維。

第五篇：中考質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)中考質(zhì)量分析報(bào)告2013學(xué)中考成績已經(jīng)公布，高中招生工作也已全部結(jié)束，本我校共有231名應(yīng)屆初中畢業(yè)生參加中考，共有191人被高一級(jí)學(xué)校錄?。ㄆ渲惺幸恢袖浫?人，市二中錄取20人，市九中錄取19人，市十中錄取62人，梅蘭中學(xué)錄取59人，職業(yè)中專錄取12人，文正中學(xué)錄取15人），升學(xué)率達(dá)到82.7%。應(yīng)該說基本上完成了本學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)。但是，對(duì)照2012學(xué)中考成績，我們發(fā)現(xiàn)，本學(xué)年中考成績明顯不如2012學(xué)，不但沒有進(jìn)步，反而退了一大步，這說明我們?cè)诮逃虒W(xué)管理上還存在一定的問題，為了查找原因，做好下學(xué)年的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將2013學(xué)中考成績和2012學(xué)中考成績對(duì)比分析如下：

一、基本情況分析：

1、2012學(xué)與2013學(xué)中考總體比較表：參考人數(shù)平均總分700以上680以上650以上600以上510以上450以上400一下2012228522.617263968***3231502.***51增減情況+3-20.4-6-4-3-7-27-17+13從上表可以看出，2013學(xué)中考成績，比2012學(xué)中考成績普遍下滑，總分平均成績下降20.4分，700分以上人數(shù)減少6人，680以上分人數(shù)減少4人，650分以上人數(shù)減少3人，600分以上人數(shù)減少7人，510分以上人數(shù)減少27人，而400分一下人數(shù)卻增加了13人。

2、2013學(xué)中考各單科成績和2012學(xué)比較表：科目語文數(shù)學(xué)外語物理化學(xué)綜合2013平均分9071.972.8456.6350.7265.8及格率54.529.630.743.734.669.22012平均分9873.787.357.652.266.7及格率7832.451.74638.170從表二可以看出，2013學(xué)中考各科成績和2012學(xué)中考各科成績比較，及格率和平均分都有不同程度的下降：語文平均分下降了8分，及格率下降了23.5個(gè)百分點(diǎn)；數(shù)學(xué)平均分下降了1.8分，及格率下降了2.8個(gè)百分點(diǎn)；外語平均分下降了14.5分，及格率下降了21個(gè)百分點(diǎn)；物理平均分下降了1分，及格率下降了2.3個(gè)百分點(diǎn)；化學(xué)平均分下降了1.5分，及格率下降了3.5個(gè)百分點(diǎn)；綜合平均分下降了0.9分，及格率下降了0.8個(gè)百分點(diǎn)。中考六科成績中，外語、語文下降最嚴(yán)重，分別下降了14.5分、8分，及格率分別下降了21個(gè)百分點(diǎn)、23.5個(gè)百分點(diǎn)；綜合下降最少，平均分0.9分，及格率0.8個(gè)百分點(diǎn)。

二、中考成績下滑的原因：

1、由于學(xué)校硬件建設(shè)滯后，學(xué)校沒有建成學(xué)生食堂，學(xué)生寄宿樓等配套設(shè)施，加上中灘交通狀況不好，學(xué)校周邊環(huán)境惡化，造成離校較遠(yuǎn)的張白村、蒲店村90%的優(yōu)質(zhì)生源流失到石佛、**就讀，后川、陳那、陳窯部分學(xué)生到楊莊初中就讀，直接影響了學(xué)校生源質(zhì)量，造成了高分人數(shù)逐年減少，二過差率逐年增加的被動(dòng)局面。

2、教體局從學(xué)校抽調(diào)走了20多名中青年教師，教學(xué)骨干，充實(shí)城區(qū)學(xué)校，破壞了學(xué)校正常的師資結(jié)構(gòu)，造成學(xué)校教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化嚴(yán)重，好多學(xué)科師資力量青黃不接，是中考成績下滑的另一個(gè)重要原因。

3、“留守生，學(xué)困生”制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。我校約有三分之二的學(xué)生父母雙雙長期在外務(wù)工。這些學(xué)生大多數(shù)家長不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，大部分和爺爺奶奶或外公外婆生活在一起。這些監(jiān)護(hù)人大多年邁體弱，精力不足，文化層次偏低，孩子很難接受到良好的家庭教育，還容易染上各種不良的行為習(xí)慣。大多數(shù)留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想，出現(xiàn)這些問題主要是留守學(xué)生的校內(nèi)外學(xué)習(xí)缺少家長監(jiān)督，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力；他們年紀(jì)小自控能力弱，放學(xué)回家?guī)缀鯖]有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于在校厭學(xué)，加之缺少正確的家庭輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)感到非常困難，很難跟上班，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)心理，勉強(qiáng)留下來也是只想混到初三畢業(yè)為止。

4、教研氣氛不濃，教育觀念滯后，課堂效益低下，是造成中考成績下滑的又一個(gè)原因。由于教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，造成了教師隊(duì)伍接受新理念，改進(jìn)新教法的積極性不高，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率低下。老年教師太多，他們接受新生事物的能力較差，信息技術(shù)課程運(yùn)用能力所限，使用率一直不高。直接影響了課堂效益的提高

5、學(xué)校管理上不夠到位，造成了一些教師責(zé)任性不強(qiáng)，人浮于事，不能堅(jiān)持坐班制，不按時(shí)批閱作業(yè)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo)，不照顧學(xué)生個(gè)體差異，是中考成績下滑的直接原因。

三、改變現(xiàn)狀，迎頭趕上的措施和今后的工作思路：

1、針對(duì)學(xué)校硬件建設(shè)滯后問題，學(xué)校已經(jīng)采取了多種措施進(jìn)行補(bǔ)救，學(xué)生食堂已經(jīng)建成，下學(xué)期就可投入使用，通過努力爭(zhēng)取，學(xué)生公寓樓建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)確定，馬上就要開工建設(shè)，估計(jì)下學(xué)年就可投入，學(xué)校加大了對(duì)學(xué)生交通安全的教育力度，和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)校園周邊環(huán)境的治理力度，學(xué)校也加強(qiáng)了門衛(wèi)制度，增強(qiáng)了安保力量，相信隨著這些措施的實(shí)施，會(huì)從源頭上改變學(xué)校生源減少，質(zhì)量下滑的被動(dòng)局面。

2、針對(duì)教師隊(duì)伍年齡老化，中青年教師、骨干教師大量流失，學(xué)科師資力量青黃不接現(xiàn)象，學(xué)校建立健全了教師競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，和教體局溝通，要求充實(shí)一批年輕教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍，構(gòu)建老、中、青合理的教師隊(duì)伍梯次為學(xué)校經(jīng)后的發(fā)展蓄足后勁。

3、針對(duì)“留守生，學(xué)困生”制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展的問題，學(xué)校采取了一系列制度化的措施關(guān)愛留守生，問題生，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。著重從以下幾個(gè)方面對(duì)“留守生，學(xué)困生”進(jìn)行幫扶。（1）認(rèn)真摸底調(diào)查，掌握第一手資料。學(xué)校要求政教處具體負(fù)責(zé)，班主任認(rèn)真摸底調(diào)查，掌握好學(xué)生父母外出打工的地址及聯(lián)系電話，家庭成員情況和學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址及聯(lián)系方法。班主任要主動(dòng)電話聯(lián)系留守學(xué)生家長，讓家長盡量做到定時(shí)與子女通電話溝通感情，與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。（2）加強(qiáng)教育，用愛心去感化他們。學(xué)校要求老師要多與他們面對(duì)面地溝通，多在生活上關(guān)心他們，多給他們一點(diǎn)愛心，多給他們一絲微笑，多給他們一句贊揚(yáng)和問候，用自己寬廣的胸懷去接納他們，把他們當(dāng)作自己的子女一樣去對(duì)待，讓他們感受到父母般的溫暖。（3）積極開展活動(dòng)，從正面引導(dǎo)教育他們。學(xué)校將組織留守學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行不定期地開展安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)與法制觀念；以班級(jí)為單位，舉辦“關(guān)愛留守生現(xiàn)真情”主題班會(huì)；將非留守生與留守生結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行“一幫一”“手拉手”互助活動(dòng)；由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，為留守學(xué)生過集體生日等。積極幫助他們生活上、學(xué)習(xí)上的困難，使他們自覺改正不良嗜好，自覺抵制不良誘惑，消除他們的孤單、悲觀的陰影，讓他們領(lǐng)悟到學(xué)校大家庭的溫暖和關(guān)愛之情，使他們愉快地生活、安定學(xué)習(xí)。

4、針對(duì)教研氣氛不濃，教育觀念滯后，課堂效益低下的問題，學(xué)校在今后的工作中將從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行整改；(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)為中心,加大課堂教學(xué)改革的力度,建構(gòu)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式,重視雙邊活動(dòng)、興趣激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí),重視學(xué)風(fēng)管理,充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,避免人為加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等不良現(xiàn)象,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要切實(shí)改變只教不管、教管分離的觀念,以管促教。

2、加強(qiáng)教研工作,研究學(xué)生的實(shí)際,研究新形式下教學(xué)的基本方向,研究中考動(dòng)向,加強(qiáng)對(duì)中考試題和考綱的研究,研究復(fù)習(xí)方法。九年級(jí)教師要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中考試題、對(duì)《考綱》的深入研究,特別注重對(duì)近三年我市中考試題的研究,密切關(guān)注考試改革的動(dòng)態(tài),研究題型、題量、題目的難易程度以及題目的命題技巧與命題趨勢(shì)。各學(xué)科要認(rèn)真研究九年級(jí)復(fù)習(xí)課的課型及其教學(xué)模式,增強(qiáng)中考備考的針對(duì)性和復(fù)習(xí)課的有效性。確保實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生能升入高中的奮斗目標(biāo)。(二)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,進(jìn)一步打造優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,向管理要質(zhì)量。(1)認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)的要求,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。做到課堂教學(xué)有序,教書育人,敢于管理,我的課堂我負(fù)責(zé),我的問題我解決,堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象;積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立良好的、融洽的師生關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生積極思維和動(dòng)腦、動(dòng)手能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),切實(shí)提高教學(xué)效率,努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師做到上課不遲到、不早退、不壓堂。預(yù)備鈴響后,教師立即進(jìn)入課堂,不得任意調(diào)課,杜絕無故缺課現(xiàn)象,有事認(rèn)真履行請(qǐng)假手續(xù),通過教務(wù)處、年級(jí)組調(diào)整課程,保證正常的教學(xué)秩序,堅(jiān)決杜絕教師上課接聽手機(jī)的現(xiàn)象。備課組全體成員要充分研究學(xué)生,真正降低教學(xué)重心,制定切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)高度,要求學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效。備課組內(nèi)要統(tǒng)一要求,統(tǒng)一進(jìn)度,教學(xué)進(jìn)度最多不能相差2節(jié)課,到中考時(shí)圓滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。(2)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ),堅(jiān)決杜絕無教案上課、無準(zhǔn)備上課的不負(fù)責(zé)行為，即使是復(fù)習(xí)課也該如此。同時(shí)要有計(jì)劃地實(shí)施分層教學(xué),有重點(diǎn)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。要認(rèn)真布置和批改每一次作業(yè),做到“每發(fā)必批,每批必改,每改必評(píng)”，使教和學(xué)都落到實(shí)處。教師都要在作業(yè)書寫的規(guī)范上對(duì)學(xué)生提要求、作指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,形成良好的書寫習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,為學(xué)生將來參加中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(3)端正考風(fēng)考紀(jì),重視考試的作用,達(dá)到考試的目的,認(rèn)真組織好學(xué)生平時(shí)測(cè)驗(yàn)、階段考試及各級(jí)各類考試。平時(shí)測(cè)驗(yàn)和階段考試的命題要突出實(shí)效性,復(fù)習(xí)每個(gè)單元(章節(jié))要進(jìn)行階段性檢測(cè),由備課組組織實(shí)施。階段考試要加強(qiáng)針對(duì)性,試卷必須根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況命題,測(cè)驗(yàn)盡量不使用現(xiàn)成試卷。難易適當(dāng),既要符合學(xué)生當(dāng)前實(shí)際,有要保證中考的實(shí)際需要。對(duì)于考試中出現(xiàn)的知識(shí)方法錯(cuò)誤、及格、優(yōu)秀人數(shù)不多等情況,首先要從命題、教學(xué)等各方面分析、尋找原因,然后給學(xué)生具體的指導(dǎo),包括考試心理、考試技術(shù)指導(dǎo),以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保下一次檢測(cè)有所提高。(4)對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)差、功底薄的實(shí)際問題,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平時(shí)輔導(dǎo),降低重心、耐心講解、科學(xué)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績,通過輔導(dǎo)彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生,通過輔導(dǎo),增強(qiáng)信心,發(fā)揮特長,更上一層。(5)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮其應(yīng)有的功能,保障全體學(xué)生理化成績的提高。

5、針對(duì)學(xué)校管理上不夠到位，造成了一些教師責(zé)任性不強(qiáng)，人浮于事，不能堅(jiān)持坐班制，不按時(shí)批閱作業(yè)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo)，不照顧學(xué)生個(gè)體差異的問題，今后學(xué)校將抓緊制定完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，重點(diǎn)落實(shí)考勤制度，坐班制度，獎(jiǎng)懲制度和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，形成合理良好的人員流動(dòng)機(jī)制，徹底扭轉(zhuǎn)人浮于事，拖拉懶散等不良風(fēng)氣，弘揚(yáng)正氣，樹立良好的教風(fēng)，建立一支精干高效的教師隊(duì)伍。

6、在規(guī)范教育教學(xué)管理的同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，特別是教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，用具體目標(biāo)，量化措施提高現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的使用率，扭轉(zhuǎn)教師陳舊落后的教育教學(xué)觀念，向課堂要效益，向管理要質(zhì)量。

7、教務(wù)處要加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)檢查的力度，特別是作業(yè)檢查和教案檢查的力度，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)通報(bào)限時(shí)整改，對(duì)出現(xiàn)失誤拒不整改的教師要批評(píng)教育，并將結(jié)果和年終考評(píng)掛鉤。改變干好干壞一個(gè)樣局面。

8、要提高實(shí)驗(yàn)室使用的效率，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用的行為。教務(wù)處要組織物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員，物化生教研組成員，明確提出所有物化生實(shí)驗(yàn)，不論是演示實(shí)驗(yàn)，還是分組實(shí)驗(yàn)，都要正常開展。課任教師必須認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性，提前做好實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，實(shí)驗(yàn)員要根據(jù)課任教師的要求，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和試驗(yàn)場(chǎng)地，和課任教師一道精心組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必須做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，實(shí)驗(yàn)員必須做好實(shí)驗(yàn)室各種儀器的管理、登記和使用情況的記錄。我們相信，只要我們?nèi)熒鷪F(tuán)結(jié)起來，形成合力，心往一處想，勁往一處使，就一定可以改變中考教育質(zhì)量逐年下滑的被動(dòng)局面，我們的學(xué)校就一定會(huì)再次騰飛的。