第一篇：中學(xué)生生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報(bào)告

中學(xué)生生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報(bào)告

班級(jí)：09生科（1）班

一、調(diào)查背景與目的：實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)學(xué)校的生物教學(xué)情況并沒有想象中的樂觀。在我實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生上生物課都是得過且過，非常不認(rèn)真、更不重視。同時(shí)，學(xué)校的老師也對(duì)生物教學(xué)不重視。我很詫異，我以為這些情況只會(huì)發(fā)生在我讀初中的那個(gè)年代，沒想到在貫徹素質(zhì)教育那么多年以后，居然還存在這樣的現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)，此次調(diào)查主要是為了了解初中生物教學(xué)現(xiàn)狀，包括：生物教學(xué)設(shè)施、教師資源、教學(xué)場所、教學(xué)地位、教學(xué)資源五個(gè)方面。并且做出一些個(gè)人建議。這是為了了解現(xiàn)今的生物教學(xué)狀態(tài)，更好地開展教學(xué)工作；同時(shí)也是為了更好地進(jìn)行生物教學(xué)管理、促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

二、調(diào)查時(shí)間：2012年11月16--19號(hào)

三、調(diào)查內(nèi)容：生物教學(xué)設(shè)施、教師資源、教學(xué)場所、教學(xué)地位、教學(xué)資源五個(gè)方面

四、調(diào)查對(duì)象：南岸中學(xué)七（1）、班48人、（3）班59人、七（5）班53人，共160

位學(xué)生

五、調(diào)查方法：主要以問卷為主要調(diào)查方法，調(diào)查問卷共13道題，均為封閉性問題。本次調(diào)查發(fā)放問卷123份，七年級(jí)（1）班收回問卷48份，（3）班收回問卷59份，3班收回53份，共160份。另外還采取了交談的方法，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)問題回答的真實(shí)度。以及了解一些問卷調(diào)查沒涉及的問題。以及與在校老師進(jìn)行訪談，了解學(xué)校的情況。

六、調(diào)查結(jié)果、分析及建議

（一）、學(xué)校情況（觀察法、訪談法）

由于學(xué)校在街區(qū)，這就限制了學(xué)校的規(guī)模，它只有兩棟三層的教學(xué)樓，學(xué)生活動(dòng)的范圍也只能是一個(gè)不算大的操場。盡管環(huán)境不算非常好，學(xué)生們都積極向上，認(rèn)真好學(xué)。而老師也盡心盡力，對(duì)學(xué)生的關(guān)心無微不至，響應(yīng)國家的號(hào)召：“開展科教興國，素質(zhì)教育?！逼鋵?shí)這些都是表面的，當(dāng)我作為一名實(shí)習(xí)教師在這個(gè)學(xué)校里任教了兩個(gè)月以后，發(fā)現(xiàn)存在不少的教育問題。特別是生物教學(xué)上。

（二）、生物教學(xué)設(shè)施落后。

1.你的生物課有無使用多媒體，如果有，多媒體使用的情況如何：（）

A、有，經(jīng)常使用 B、有，偶爾使用 C、有，從不使用 D、沒有 E、每次上課都使用

結(jié)果顯示：45％的學(xué)生選擇了B、有、偶爾使用；而34％的學(xué)生選擇了A、有，經(jīng)常使用；而21％的學(xué)生選擇E.這說明，南岸中學(xué)雖然是創(chuàng)優(yōu)學(xué)校，但限于它的規(guī)模、教學(xué)成果，學(xué)校的很多設(shè)備都是比較落后的。比如說：顯微鏡、恒溫箱等等這些精密儀器的缺席，當(dāng)用到這些儀器的時(shí)候，他們都只是看看圖片，看看視頻，都是紙上談兵，而沒有真刀真槍地上場演習(xí)，很多細(xì)節(jié)、用法、注意事項(xiàng)他們都是不知道的、要么就是很容易混淆。這對(duì)他們學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科是非常不利的。很容易造成他們的心理負(fù)擔(dān)，也一定程度上打擊了他們的積極性。他們會(huì)認(rèn)為這些都是高科技的東西，都是他們用不到的東西，跟他們的距離很遠(yuǎn)，學(xué)了也沒用。但它相對(duì)較好的是，有多媒體平臺(tái)輔助教學(xué)。每個(gè)課室都配備有多媒體平臺(tái)，而生物這個(gè)學(xué)科對(duì)剛接觸的人來說，是比較抽象的，有了圖片、視頻這些直觀的資料輔助，不僅使學(xué)生更容易理解，而且還可以板書時(shí)間。這樣又提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但還是有些教師覺得做課件麻煩或者不會(huì)使用多媒體平臺(tái)，而繼續(xù)堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)授課。

（三）、生物教師資源不夠（觀察法、訪談法）

像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，一定要專業(yè)對(duì)口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來上。但據(jù)了解，就現(xiàn)在而言，南岸中學(xué)的生物老師的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。初

一、初二總共有二十四個(gè)班，只有四個(gè)專門上生物課的老師，其中一名是副校長，一名是級(jí)長，他們的行政事務(wù)比較繁忙，根本不可能上那么多課。所以，每個(gè)年級(jí)都有一個(gè)其他的老師兼上生物課。這相對(duì)于專業(yè)的生物老師來說，會(huì)有很多弊端：

（1）、上課基本都是照本宣科，對(duì)相關(guān)知識(shí)的拓展很少，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。

（2）、沒有接受過專業(yè)知識(shí)，所以許多專業(yè)術(shù)語不會(huì)，甚至?xí)寣W(xué)生接受錯(cuò)誤的知識(shí)。向課外輻射的知識(shí)太少，扼殺了學(xué)生的想象力。同時(shí)，也讓學(xué)生感覺到生物很難，老師都不理解的東西，做學(xué)生的更理解不了。

（3）、傳統(tǒng)的教學(xué)方法在老師的心目中已經(jīng)根深蒂固，很少嘗試新的教學(xué)方法。也不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者是上課的方式太陳舊，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(調(diào)查報(bào)告　004km.cn)只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些生物活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，讓學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)生物的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。

（4）、許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念，還在一味地追求“知識(shí)與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性。

（四）、重視程度不夠

2、對(duì)于新改革的生物考試制度，目前生物課在你學(xué)校的地位（）重要；（）不重要？你覺得生物課重要嗎？（）重要；（）不重要

結(jié)果顯示，78％的學(xué)生認(rèn)為生物課在學(xué)校的地位不重要，而又有69％的學(xué)生認(rèn)為生物課不重要。

3、如果您感覺學(xué)習(xí)生物很重要，那是因?yàn)椋海ǎ?/p>

A、升學(xué)、考試所必要的 B、在自身生活中處處體現(xiàn)生物學(xué)

C、家長老師的要求 D、身邊的人都認(rèn)真學(xué)習(xí)

結(jié)果顯示：79％的學(xué)生選擇A，11％的學(xué)生選擇D，8％的學(xué)生選擇C，只有2％的學(xué)生選擇B。這說明就算他們認(rèn)為生物很重要，絕大部分也是迫于考試的壓力，只有微小的部分學(xué)生覺得生物是有趣的，他們需要學(xué)。

其實(shí)，這也可以折射出，不管是老師、家長，還是學(xué)生，都有很大一部分人對(duì)生物這門課的重視程度不夠。特別是在該市的中考考核制度的大背景下。

首先，據(jù)我了解，該校的中考是不考生物、地理的，但在初二的時(shí)候有一個(gè)會(huì)考。這跟其他沒什么差別。但不同的是考核制度。這里所謂的會(huì)考，只是學(xué)生到電腦室做七個(gè)選擇題，至于答案如何，成績?nèi)绾?，學(xué)生無從得知，老師也不關(guān)心。對(duì)中考成績，以及學(xué)校的分配完全沒有影響。但在其他地方就不一樣了，比如說惠州市。據(jù)了解，惠州的會(huì)考是要特定的一天，學(xué)生集中到指定的考點(diǎn)進(jìn)行考試。成績分為四個(gè)等級(jí)。中考成績達(dá)標(biāo)的情況下，還要求生物、地理的成績達(dá)到一定的等級(jí)才能進(jìn)入某個(gè)學(xué)校，否則就淘汰。正因?yàn)檫@樣，不管是老師、家長還是學(xué)生都非常重視，生物這門學(xué)科的地位無形中得到保障。由此可見，考試制度也決定了生物這門課的地位。

其次，老師對(duì)生物這門課的不重視。不管是什么老師，都存在這個(gè)現(xiàn)象。在我實(shí)習(xí)期間，就深深地感受到。特別是班主任，很喜歡在生物課的時(shí)候叫人去辦公室背書、寫作業(yè)或者干什么的。當(dāng)我布置作業(yè)的時(shí)候，班主任又跑過來跟我說生物不是主科，中考不考，不用布置那么多作業(yè)，多留點(diǎn)時(shí)間學(xué)主科才行。其實(shí)我那只是最基本的作業(yè)，我也理解這些，但不用那么明顯吧。還有就是，有的老師跟我說，生物課不用講那么多，隨便上上就可以了。以上這些，充分可以看出，老師對(duì)生物這門課真的非常不重視。

再者，就是學(xué)生也

非常不重視，從他們上課的表現(xiàn)就可以看出來了。很明顯，上生物課的時(shí)候，很多學(xué)生都很隨意，有點(diǎn)得過且過的感覺，更不把生物成績放在心里。記得有一個(gè)學(xué)生對(duì)我說：“生物期中考試我就打算要二十多分的，反正我也沒把它放在心上，沒想到有五十多?！甭牭竭@句話，感覺心都碎了，頓時(shí)大受挫折。

鑒于上述的種種因素，就算生物老師有再大的雄心壯志，就算他再熱血沸騰，也會(huì)被打擊下去，就算他本事再大，也回天乏術(shù)。

（五）、生物教學(xué)場所缺乏

3、目前你校生物園的情況：（）

A、有生物園，但里面荒蕪一片，沒人管理 B、有生物園，老師也從不提起 C、生物園物種豐富，但很少允許學(xué)生進(jìn)去，怕被學(xué)生破壞

D、生物園物種豐富，經(jīng)?？梢赃M(jìn)去參觀，還讓學(xué)生幫忙管理 F。沒有生物園

結(jié)果顯示：45％的人選擇B，而55％的人選擇了F。也就是說學(xué)生對(duì)生物園這個(gè)概念不清晰，更不知道它的作用。其實(shí)南岸中學(xué)是有生物園的，只是它和綠化帶沒有區(qū)別，種上去的都是一些常見的綠化植物還有一些常見的野外植物，還有兩口沒有什么生物的魚缸。這也難怪學(xué)生會(huì)混淆。

4、生物實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用情況？（）

A、經(jīng)常使用 B、從不使用 C、沒有實(shí)驗(yàn)室

結(jié)果顯示：64％的人選擇B，36％的選擇C。這說明，實(shí)驗(yàn)室很少使用，甚至很多同學(xué)都不知道它的存在。

5、實(shí)驗(yàn)室是否配備有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員 ？（）

A、有 B、有，并讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 C、無 D、無，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

結(jié)果顯示：100％的學(xué)生都選擇了C，這說明該校是沒有配備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)員。

其實(shí)生物這門學(xué)科的教學(xué)場所可以有很多，比如說：課室、實(shí)驗(yàn)室、生物園、野外等等。很多地方都可以是生物教學(xué)的場所。而就現(xiàn)在的南中而言，生物教學(xué)的場所都是在課室，由于時(shí)間關(guān)系，一般都不做實(shí)驗(yàn)的，所以，實(shí)驗(yàn)室一般都只是個(gè)擺設(shè)，更別說實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)員。就生物園而言，南中的空間有限，沒有真正的生物園，只是在校園的綠帶種上一些常見的植物，再放兩口大魚缸，有幾顆田螺，就僅此而已。這算不得是真正的生物園。剛剛也提到，很多老師都堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把課室當(dāng)成是唯一的教學(xué)場所。

要是在允許的情況下，在野外上課，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生放松身心，從而達(dá)到事半功倍的雙贏狀態(tài)。

（六）、生物資料來源的缺乏。

6、您覺得您通過哪個(gè)途徑獲得生物知識(shí)最多？（）

A、日常生活接觸的事、物 B、課堂上課以及教輔書 C、網(wǎng)絡(luò)、電視或電影等影音產(chǎn)品、雜志、期刊等出版物看到、聽到的結(jié)果顯示：78％的人選擇B；6％的人選擇A；而選擇C的只有16％。這說明，學(xué)生獲得生物知識(shí)的來源都是從課堂、教師身上。學(xué)生還太小，他們不懂得通過日常生活總結(jié)得到知識(shí)，更沒有自覺利用現(xiàn)有的資源去獲得更多知識(shí)。所以，教師對(duì)他們來說非常重要。

其實(shí)，僅僅是依靠老師上課的時(shí)候傳授有限的知識(shí)，還有學(xué)校組織購買的生物教輔書。這對(duì)他們的發(fā)展來說，是非常不利的。獲取生物知識(shí)的途徑太少了。多媒體平臺(tái)，除了老師以外，學(xué)生一般情況下是不能隨便亂動(dòng)的，這個(gè)規(guī)定可以理解。學(xué)生的課程里沒有安排閱讀課，學(xué)校的閱覽室也不對(duì)學(xué)生開放，再者圖書館的藏書也不多，學(xué)生能夠去借的書籍也非常有限。

本人覺得，在素質(zhì)教育的大背景下，生物學(xué)科跟其他的課程與其他課程同等重要，并不存在主科副科之說，雖然中考不考，但為了貫徹素質(zhì)教育、為了學(xué)生的未來、為了給社會(huì)提供更加優(yōu)秀的人才，我們應(yīng)該重視生物教學(xué)。

創(chuàng)優(yōu)學(xué)校尚且如此，那其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校呢？這個(gè)不言而喻了。所以，針對(duì)這個(gè)問題，以下是本人的一些建議，僅供參考：

1、提升地位

就現(xiàn)狀而言，生物教學(xué)地位的提升，迫在眉睫。首先，在考核制度上，應(yīng)該像其他地方學(xué)習(xí)，重視考試形式和考核結(jié)果。其次，在課程安排上，生物課應(yīng)該跟其他課程一樣，而不是總是安排在學(xué)生注意力最不集中的時(shí)段。做到生物課上不缺席一個(gè)學(xué)生，更不能荒廢了生物課，用其他科取而代之。全校宣傳生物學(xué)科的重要性，提醒大家一改既往的陳舊的觀念。

2、增加設(shè)備設(shè)施

就現(xiàn)狀而言，生物教學(xué)設(shè)備設(shè)施是非常不足夠的，雖然在科教發(fā)達(dá)的今天，這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育部要加大這方面的投入。不是早就喊口號(hào)了嗎：“21世紀(jì)是生物的世紀(jì)”。雖然我們趕不上，但也不能落后別人那么多，卻還在那邊沾沾自喜。得失很顯然呀！

3、增加教師資源

上面也介紹到了，提高生物教學(xué)質(zhì)量，增加教師是勢在必行，特別是增加對(duì)應(yīng)專業(yè)的生物教師。這類教師不僅是在專業(yè)知識(shí)上夠權(quán)威，而且在生物教學(xué)方法上打破傳統(tǒng)，勇于嘗試新的方法方式，使學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)，并且打下堅(jiān)實(shí)的生物基礎(chǔ)，為以后繼續(xù)發(fā)展和就業(yè)增加途徑。

4、增加教學(xué)場所的投入使用

即使是時(shí)間有限，考慮到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，也要經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)室、圖書館、還有善于利用自然的饋贈(zèng)。使得上生物課不再是固定在課室，也使生物課變得多姿多彩。

5、教師對(duì)學(xué)生的更多關(guān)心

其實(shí)老師不光是在課堂上給予學(xué)生知識(shí)，其實(shí)在課外，在生活中都可以的。這就需要老師投入更多的關(guān)愛了。經(jīng)常布置一些有趣的實(shí)踐小作業(yè)：比如學(xué)生種花，養(yǎng)魚等。在班里設(shè)置一個(gè)知識(shí)角，把收集到的更多生物資料放到知識(shí)角里，讓學(xué)生自己管理，自己取閱。在課余的時(shí)間多跟學(xué)生聊天溝通等等。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間，調(diào)查的有關(guān)南岸中學(xué)生物教育的情況。作為一個(gè)創(chuàng)優(yōu)學(xué)校尚且如此，那么其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)的教學(xué)情況就不言而喻了。當(dāng)然這也不能說是管中窺豹，也只是我的一個(gè)小小的推測。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我希望在不久的將來，可以看到一個(gè)更加完善的生物教育體系

第二篇：中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析

中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析

說明：本次調(diào)查共抽查了118人，目的在于了解中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，以便于對(duì)其進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，現(xiàn)將調(diào)查問卷進(jìn)行分析歸納：

1、你喜歡閱讀嗎？

A、非常喜歡B、一般C、不喜歡D、無所謂

其中選A項(xiàng)的有83人，占70.3%； 選B項(xiàng)的有29人，占24.6%。選C項(xiàng)1人，選D項(xiàng)5人。由此看來超過70%的學(xué)生喜歡閱讀；另有25%的學(xué)生有閱讀愿望，但是閱讀目的不明確，對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)還不深入；需要對(duì)其進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

2、你每天的閱讀時(shí)間是多少？

A、15分鐘以下B、15-30分鐘C、30分鐘到一小時(shí)

D、一小時(shí)以上E、不確定

其中選A項(xiàng)的有25人，占21.2%； 選B 項(xiàng)的有48人，占40.7%；選C 項(xiàng)的有14人，占11.9%；選D 項(xiàng)的有11人，占9.3%；選E項(xiàng)的有21人，占17.8%。高中語文新課程改革十分重視課外閱讀，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)第10條明確指出了課外閱讀的具體要求：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。”而在國外中學(xué)生的閱讀要求是每學(xué)期要閱讀100萬字左右；而且將課外閱讀納入學(xué)生的考核之中。由此看來，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3、你一般一個(gè)月看幾本書？

A、幾乎不看B、1～2本C、3本或3本

其中選A項(xiàng) 6人，選B項(xiàng)67人，選C項(xiàng)19人。由此看來，學(xué)生的閱讀量達(dá)不到要求，我們對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)已迫在眉睫。我認(rèn)為有必要大力提倡閱讀，運(yùn)用好語文讀本，并多推薦好書，還可以通過開展交流讀書筆記、心得等活動(dòng)促使學(xué)生加強(qiáng)閱讀。

4、你閱讀時(shí)的困惑是什么？（可多選）

A、沒有時(shí)間看書B、找不到好書或文章C、不知道看什么書或文章D、其它 選A項(xiàng)41人，選B項(xiàng)34人，選C項(xiàng)26人，選D項(xiàng)11人。

可見對(duì)于高中生而言時(shí)間問題仍然是影響課外閱讀實(shí)施的主要問題；第二項(xiàng)的被選率之高也反映了課外閱讀中的另一個(gè)問題，即學(xué)生缺乏一種高效、便捷的閱讀渠道。這一問題同樣在對(duì)第14項(xiàng)“你希望通過什么樣的方式閱讀文章？”的調(diào)查結(jié)果中得到了反映。選項(xiàng)有①老師印發(fā)②上網(wǎng)查詢③自己購買相關(guān)書籍、④朋友推薦⑤其它五項(xiàng)，各項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)的被選次數(shù)及比例是選A項(xiàng)的有10人，占8.5%； 選B 項(xiàng)的有37人，占31.4%；選C 項(xiàng)的有68人，占57.6%；選D 項(xiàng)的有42人，占35.6%；選E項(xiàng)的3人，占3.4%。自己買書成為最主要的閱讀途徑，這一方面可以看出中學(xué)生的閱讀熱情很高，另一方面也說明了閱讀渠道較為單一化。

高中生處于一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)習(xí)時(shí)期，時(shí)間和條件的限制不容忽視，只有通過各種各樣的靈活的閱讀方式才能最大限度地降低時(shí)間、條件限制對(duì)課外閱讀的影響。比如：學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)較好的讀書環(huán)境，如建立班級(jí)圖書角和完善學(xué)校圖書館，使得學(xué)生在學(xué)校就能最大限度的讀到好書、新書。其次，自己購買書籍或去市圖書館借閱都不失為好的讀書方式；最后，網(wǎng)上閱讀的方式也可以適當(dāng)采用。當(dāng)然，由于時(shí)間和條件限制，網(wǎng)上閱讀不可能成為學(xué)生課外閱讀的主要渠道，但它對(duì)于豐富和完善閱讀途徑是很有幫助的，有條件的、自控能力強(qiáng)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)夭捎眠@種新型的、快捷的方式。總而言之，讀書的方式其實(shí)是很多的，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的情況因時(shí)因地地選擇最為合適的方式，比如，在學(xué)校就以向?qū)W校圖書館借閱和同學(xué)互借為主，周末則可以充分利用其他幾種閱讀方式，幾種方式應(yīng)該互為補(bǔ)充，從而形成一種靈活的、多樣化的閱讀方式。

5、你平時(shí)閱讀最多的是哪類書籍；你最喜歡閱讀的書籍是什么；讓你獲得較大收獲的書籍是哪些書；你想讀但由于條件限制讀不到的是哪些書籍？

A、中學(xué)生作文B、著名中短篇文學(xué)作品C、中外名著

D、科普讀物E、新聞報(bào)道F、童話和寓言G、武俠小說H、言情小說

其中選A項(xiàng)的有24人，占20.3%； 選B 項(xiàng)的有61人，占51.7%；選C 項(xiàng)的有50人，占42.4%；選D 項(xiàng)的有37人，占31.6%；選E項(xiàng)的有22人，占18.6%；選F項(xiàng)的有14人，占11.7%；選G項(xiàng)的有7人，占5.9%；選H項(xiàng)的有14人，占11.7%。

由以上選項(xiàng)分析，中學(xué)生閱讀最多的書籍是著名中短篇文學(xué)作品和中外名著；中學(xué)生最喜歡閱讀的書籍是著名中短篇文學(xué)作品和中外名著；由于學(xué)習(xí)課文的需要，在老師指導(dǎo)下閱讀的書籍有科普讀物和新聞報(bào)道；而無人指導(dǎo)憑興趣閱讀的書籍有武俠小說和言情故事。通過分析我們明白了中學(xué)生該讀什么書籍，如何幫他們選擇健康有益的書籍，以及什么時(shí)候去讀、如何讀等問題還需解決。

6、你認(rèn)為看下列哪類文章對(duì)語文學(xué)習(xí)幫助最大？（可多選）

A、發(fā)人深省的哲理性文章B、語言優(yōu)美的散文

C、感人至深的故事D、情節(jié)曲折的小說E、其它

選A項(xiàng)53人，選B項(xiàng)54人，選C項(xiàng)34人，選D項(xiàng)48人，其他11人。

可以看出，學(xué)生的選擇相對(duì)理性和健康。

7、你的課外書籍主要來源是：

A、自己買的B、在學(xué)校里借來的C、從親戚、朋友那里借來的D、從校外書攤上借來的E、父母給買的其中選A項(xiàng)的有81人，占68.7%； 選B 項(xiàng)的有3人，占2.5%；選C 項(xiàng)的有28人，占23.7%；選D 項(xiàng)的有7人，占5.9%；選E項(xiàng)的有17人，占14.4%

可以看出：學(xué)生讀的最多的書籍是由自己買的著名中短篇文學(xué)作品和中外名著。通過這項(xiàng)調(diào)查，我們知道了以后的工作不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀，還要做家長的思想工作，讓家長有意識(shí)地給孩子買書加以適當(dāng)引導(dǎo)。另外，應(yīng)建議學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館資源汲取營養(yǎng)。

8、你閱讀的目的是什么？（可多選）

A、為了消遣B、為了興趣C、為了提高自己的語文成績

D、學(xué)習(xí)為人處事的道理E、為了獲得有用的知識(shí)F、為了激勵(lì)自己

G、為了應(yīng)付老師和家長。

其中選A項(xiàng)的有22人，占18,6%； 選B 項(xiàng)的有57人，占48.3%；選C 項(xiàng)的有26人，占22.0%；選D 項(xiàng)的有42人，占35.6%；選E項(xiàng)的有40人，占33.9%；選F項(xiàng)的有30人，占25.4%；選G項(xiàng)的有0人，占0%。

通過分析我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生是有一定的閱讀目的的，這對(duì)于今后開展閱讀指導(dǎo)工作來看，還是有基礎(chǔ)的。但憑興趣閱讀者居多，在以后引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明確閱讀目的，這樣才能收到更好的效果；以“學(xué)習(xí)為人處事的道理、為了獲得有用的知識(shí)和為了激勵(lì)自己”為目的者能占到30%左右，可以看出這一部分學(xué)生能有意識(shí)地吸取課外讀物中的營養(yǎng)，但還需加強(qiáng)引導(dǎo)；大部分學(xué)生沒有把課外閱讀與提高語文成績聯(lián)系起來，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)以致用。

9、平時(shí)你是如何進(jìn)行和閱讀的？

A、隨便翻翻，了解大意就夠了B、只讀有趣味的內(nèi)容C、有選擇的精讀、細(xì)讀、反復(fù)品味D、摘抄好詞佳句E、能有自己的獨(dú)特感受并寫出讀后感和賞析F、能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑并提出自己的獨(dú)特見解

其中選A項(xiàng)的有3人，占2.5%； 選B 項(xiàng)的有24人，占20.3%；選C 項(xiàng)的有38人，占32.2%；選D 項(xiàng)的有26人，占22.0%；選E項(xiàng)的有27人，占22.9%；選F項(xiàng)的有17人，占14.4%。

有一半左右的學(xué)生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭閱讀資源并養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣：精讀、摘抄、寫讀后感、質(zhì)疑等?？梢岳眠@一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，以提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累知識(shí)提高其文化素養(yǎng)，提高寫作能力。

10、同學(xué)之間有沒有主動(dòng)開展過讀書交流活動(dòng)？

A、有過B、有時(shí)開展過C、沒有D、想開展這類活動(dòng)

其中選A項(xiàng)的有13人，占11.0%； 選B 項(xiàng)的有37人，占31.3%；選C 項(xiàng)的有35人，占29.7%；選D 項(xiàng)的有16人，占13.6%。

上述數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)學(xué)生沒有開展過讀書交流活動(dòng)。探究其原因，一是少數(shù)學(xué)生不愿意交流；二是讀書活動(dòng)開展的太少，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)開展這類活動(dòng)。由此看來，下一步把開展課外閱讀指導(dǎo)，利用互相推薦書目、交流讀書體會(huì)、課前三分鐘、交流素材積累本等活動(dòng)給學(xué)生提供讀書交流機(jī)會(huì)。

11、你經(jīng)常逛書店嗎？

A、經(jīng)常B、有時(shí)C、很少D、從不

其中選A項(xiàng)的有27人，占22.9%； 選B 項(xiàng)的有58人，占49.2%；選C 項(xiàng)的有17人，占14.4%；選D 項(xiàng)的有2人，占1.7%。

經(jīng)常逛書店的學(xué)生占到22.9%，有時(shí)去者占49.2%，這與喜歡閱讀的人數(shù)占70%的比例基本吻合，但只有22.9%的學(xué)生經(jīng)常逛書店，說明學(xué)生沒有時(shí)間自己去挑選書籍。

12、你認(rèn)為課外閱讀是否重要？

A、重要B、不重要C、一般D、說不清

其中選A項(xiàng)的有69人，占58.5%； 選B 項(xiàng)的有2人，占1.7%；選C 項(xiàng)的有21人，占17.8%；選D 項(xiàng)的有8人，占6.8%。

從此項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，一半左右的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不清。這也是部分學(xué)生語文成績，一直處于低迷狀態(tài)的主要原因之一。因?yàn)閷W(xué)生的閱讀量不夠，所以對(duì)于語言的理解能力相對(duì)不強(qiáng)；因?yàn)閷W(xué)生的閱讀量不到位，平時(shí)積累的語言素材較少，所以學(xué)生的寫作水平不高；這些就直接導(dǎo)致了語文成績低下。對(duì)于語言的理解能力，不僅僅影響語文學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，特別是政治、歷史等學(xué)科。加強(qiáng)閱讀，是打破知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力這一瓶頸的最有效的方法。

13、你認(rèn)為課外閱讀是否會(huì)影響學(xué)習(xí)？

A、不會(huì)B、會(huì)C、不一定D、根據(jù)自己的情況來看

其中選A項(xiàng)的有39人，占33.0%； 選B 項(xiàng)的有4人，占3.4%；選C 項(xiàng)的有25人，占21.2%；選D 項(xiàng)的有38人，占32.2%。

這一問題設(shè)置的目的，是為了研究學(xué)生對(duì)于開展課外閱讀的認(rèn)識(shí)。通過分析可以看出33.0%的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)影響學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)的主體，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了開展課外閱讀的重要作用，也有較強(qiáng)的閱讀愿望。但是大部分學(xué)生卻有重重顧慮，害怕因?yàn)殚喿x課外書籍占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，或者分散了對(duì)于學(xué)習(xí)的精力進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績；他們本身希望多讀些課外書籍，但是又害怕因此落下成績，甚至影響未來的發(fā)展?？梢钥闯鲩_展課外閱讀活動(dòng)符合大部分學(xué)生的需求，在開展課外閱讀時(shí)，同時(shí)要給予必要的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識(shí)、提升能力、提高修養(yǎng)。開展課外閱讀活動(dòng)，不僅不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

14、你希望通過什么樣的方式閱讀文章？（可多選）

A、老師印發(fā)B、上網(wǎng)查詢C、自己購買相關(guān)書籍

D、朋友推薦E、其它(請(qǐng)寫出)

其中選A項(xiàng)的有10人，占8.5%； 選B 項(xiàng)的有37人，占31.4%；選C 項(xiàng)的有68人，占57.6%；選D 項(xiàng)的有42人，占35.6%；選E項(xiàng)的3人，占3.4%。

15、你經(jīng)常在哪個(gè)時(shí)間段閱讀？

A、睡前B、飯后C、午休D、雙休日

其中選A項(xiàng)的有74人，占62.7%； 選B 項(xiàng)的有17人，占14.4%；選C 項(xiàng)的有17人，占14.4%；選D 項(xiàng)的有21人，占17.8%.由此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，可以看出大多數(shù)學(xué)生對(duì)于課外閱讀的時(shí)間還是有把握的，他們清楚課外書籍是不能在上課時(shí)閱讀的。由此看來他們已經(jīng)有了一定的自控能力。

16、對(duì)于你喜歡的文章或片段，你是怎樣處理的？

選項(xiàng)有：A、背誦B、抄錄C、仿寫D、看過就算

其中選A項(xiàng)的有6人，占5.1%； 選B 項(xiàng)的有42人，占35.6%；選C 項(xiàng)的有16人，占13.6%；選D 項(xiàng)的有22人，占18.6%。

經(jīng)常讀課外書籍的學(xué)生，他們的閱讀和理解能力都較強(qiáng)；因?yàn)樗麄兒苷湎н@為數(shù)不多的讀書機(jī)會(huì)，對(duì)于書籍中的優(yōu)美語句、語段，他們會(huì)抄錄、仿寫。正是這些因素，才開闊了他們的視野、活躍了他們的思想、提升了他們的理解能力?？上驳氖钦嬲龍?jiān)持進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生，有49%。但作為文科班學(xué)生，這個(gè)比例還有待提高。

17、你是根據(jù)什么來選擇閱讀書的?

A、別人看什么就根據(jù)看什么B、老師家長推薦C、根據(jù)自己的愛好

其中選A項(xiàng)的有9人，占7.6%；選B 項(xiàng)的有11人，占9.3%；選C 項(xiàng)的有91人，占77.1%。由此項(xiàng)統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生自主意識(shí)很強(qiáng)。喜憂參半：結(jié)合前邊第8項(xiàng)的調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)生主要是為了興趣進(jìn)行閱讀，容易選一些他們認(rèn)為好但實(shí)質(zhì)并非如所愿的書籍，不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且可能會(huì)受到不良思想的影響。有必要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)。

18、請(qǐng)寫出你期待閱讀的書籍名稱和最近正在閱讀的書籍名稱。

《現(xiàn)代散文》 《余秋雨散文》《平凹散文》《梁衡散文》《撒哈拉故事》《西藏面冰十年》《惜春記》《人生若只有初見》《雅致的結(jié)構(gòu)》《散文集》《千年一嘆》《張愛玲文集》《清帝全傳》《拿破侖傳》《春天里的守望者》《全球通史》《第三帝國興亡實(shí)錄》《人物周刊》《意林》《格言》《古希臘神話寓言》《人間詞話》《城市與狗》《戰(zhàn)爭》《瓦爾登湖》《探索發(fā)現(xiàn)》《追風(fēng)箏的人》《心理分析學(xué)》《果殼中的宇宙》《百年孤獨(dú)》《子夜》《海邊的卡夫卡》《水滸傳》《送你一匹馬》《花滿枝椏》《世界上的笨蛋》《滾滾紅塵》《明朝那些事》《朝圣》《一個(gè)人去東京》《最小說》《陌上花開》《長大不成人》《在黑暗的河流上》《一生中不會(huì)再有的奇遇》《白夜行》 《寵物公墓》《文藝風(fēng)尚》《重點(diǎn)高中》

19、你希望老師能給予哪方面的閱讀幫助？

印發(fā)優(yōu)秀作文，開展讀書交流會(huì)，推薦好書。

通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是比較大的。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛雜志，因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。通過調(diào)查，我們對(duì)中學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：

1、閱讀目的多趨向自娛

調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時(shí)間閱讀。也有一部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

2、閱讀范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對(duì)名著經(jīng)典的閱讀更是有限

文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界。

3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響

4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)

在對(duì)名著選擇上，僅有很少的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的； 一部分學(xué)生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的；一部分學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒宣介文學(xué)名著，對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助。此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，也有部分學(xué)生常讀名家散文。

探究解決問題的方法

1、文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生?？梢姡瑑?yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長的中學(xué)生來說，是多么重要的?。∷鼘?duì)于提高中學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。

2、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見，多對(duì)自己的行為反思，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長見識(shí)、開拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。

3、中學(xué)生自身要學(xué)會(huì)選擇有利于身心健康的圖書外，外部社會(huì)的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的書店、報(bào)刊亭、書攤等出售圖書的地方，不乏有粗制濫造的圖書，但卻堂而皇之的擺出來賣，可見圖書市場的監(jiān)管機(jī)制尚不完善。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響。所以政府應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管制力度，規(guī)范圖書市場的運(yùn)行。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學(xué)生的性情，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書館、圖書室。從調(diào)查情況看，學(xué)生買書者多，借書者少，出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學(xué)生課外閱讀的書籍要做到“買”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑，單憑書籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購買，會(huì)很容易出現(xiàn)買后后悔的情況，這不僅浪費(fèi)了錢，還達(dá)不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書館、圖書室是非常重要的。受益的不單是中學(xué)生，還有廣大市民，對(duì)建設(shè)先進(jìn)文化起到了積極的推動(dòng)作用。

4、作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀 心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

第三篇：中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷及分析

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷及分析

為了了解班里學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語中對(duì)聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷。現(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下：

1.你平時(shí)是否“開口大聲”地讀英語？

A.通常(20%)B.有時(shí)(60%)C．（幾乎）決不(4%)D.不知道(5%)

2.你能聽懂別人說英語嗎？

A.通常(12%)B.有時(shí)(30%)C．（幾乎）決不(0%)D.不知道(10%)

3.你能“隨心所欲”地說英語嗎？

A.通常(0%)B.有時(shí)(56%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(17%)

4.你的語法成績一直很好？

A.通常(17%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(31%)D.不知道(12%)

5.你有好的記生詞的記憶力嗎？

A.通常(15%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(19%)D.不知道(31%)

6.你害怕在講英語中犯錯(cuò)誤嗎？

A.通常(38%)B.有時(shí)(27%)C．（幾乎）決不(23%)D.不知道(10%)

7.在班上，如果你的錯(cuò)誤沒有被糾正，你會(huì)生氣嗎？

A.通常(8%)B.有時(shí)(31%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(33%)

8.你大聲朗讀時(shí)的語音比對(duì)話時(shí)要好嗎?

A.通常(40%)B.有時(shí)(21%)C．（幾乎）決不(3%)D.不知道(31%)

9.你在說話時(shí)希望有更多的時(shí)間思考嗎？

A.通常(35%)B.有時(shí)(38%)C．（幾乎）決不(12%)D.不知道(15%)

10.你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎？

A.通常(23%)B.有時(shí)(48%)C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%0

11.你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么？

A.單詞太多記不住 14（27%）B.語法不好學(xué) 22（42%）

B.C.口語說不好 16（31%）D.其它_____________0（0%）

12.你現(xiàn)在最想提高的是：

A.英語口語會(huì)話能力 14（27%）B.英語閱讀能力 26（50%）

C.英語寫作能力 6（12%）D.英語應(yīng)試能力 20（38%）

E其它_______________2（4%）

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語”——聽不懂和“啞巴英語”——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距;在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語法問題，教會(huì)學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項(xiàng)12）。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

總之，通過這次調(diào)查，清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。

第四篇：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查問卷

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查問卷

（一）1、你周末的上網(wǎng)時(shí)間()

A.沒有上網(wǎng)B.3~6小時(shí)C.6 小時(shí)以上

2、你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷程度()

A.深B.一般C.淺

3、你的學(xué)習(xí)是否受到影響()

A.是B.不是

4、你的父母是否同意你們上網(wǎng)()

A.同意B.不同意

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查問卷

（二）1、你上網(wǎng)頻繁嗎?()

A 偶爾B經(jīng)常

2、你通過什么途徑上網(wǎng)？（）

A 在家上網(wǎng)B 去網(wǎng)吧C到同學(xué)或朋友家

3、上網(wǎng)時(shí)你一般關(guān)注什么內(nèi)容？（多項(xiàng)選擇）()

A計(jì)算機(jī)B 教育、文化C音樂、娛樂D 游戲E 聊天F 新聞G 軍事H其他

4、你平均一周上網(wǎng)多少時(shí)間？（上學(xué)階段）()

A4小時(shí)以下B 4-10小時(shí)C10小時(shí)以上

5．你上網(wǎng)的目的是什么？（）

A 獲取有用信息以促進(jìn)學(xué)習(xí)B拓展知識(shí)面，開拓視野C提高英語水平D花費(fèi)太多時(shí)間上網(wǎng)而使成績下降E沉溺于網(wǎng)上娛樂，無心向?qū)W

6、你認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利？()

A弊大于利B利大于弊C很難權(quán)衡

7、家長或?qū)W校有沒有對(duì)你上網(wǎng)進(jìn)行引導(dǎo)？（）

A 有B沒有

8、你的父母對(duì)你上網(wǎng)持什么態(tài)度？（）

A上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)，禁止上網(wǎng)B只能在假期上C開學(xué)后可以適量上網(wǎng)D任你自然E上網(wǎng)促進(jìn)學(xué)習(xí)，支持你上網(wǎng)

9、有些中學(xué)生因上網(wǎng)而使學(xué)業(yè)退步，你認(rèn)為原因是什么？（）

A 缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及宣傳教育及積極引導(dǎo)B家長學(xué)校的壓制使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗情緒和厭學(xué)情緒C網(wǎng)絡(luò)中不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響D上網(wǎng)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間把握不當(dāng)

第五篇：中學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查問卷

中學(xué)生調(diào)查問卷

為了解中學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活以及興趣愛好等基本情況，我們編制了這份調(diào)查問卷。你真誠的回答對(duì)我們的研究有很大的幫助。這份調(diào)查問卷是不記名的，只要如實(shí)回答就好，不會(huì)對(duì)你本人產(chǎn)生任何影響。感謝你的支持與合作！

一、填空

1、民族____________—

2、學(xué)校____________________________

3、是否團(tuán)員或黨員______________________

4、身高 _____________

5、體重 _____________________

6、年齡 ______________________

7、家庭情況（是否單親、父母工作、是否都外出務(wù)工、或者其他）____________________________________________。

二、單選

1、你家住在（）

A.農(nóng)村B.地市縣城C.集鎮(zhèn)

2、你的性別是（）

A.女B.男

3、你們所在班級(jí)的學(xué)生人數(shù)為（）

A.30人以下B.30-39C.40-49D.60人以上

4、你所在的年級(jí)（）

A.高中一年級(jí)

B.高中二年級(jí)

C.高中三年級(jí)

5、你對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)（）

A.很有興趣B.比較有興趣C.感到枯燥 D.不得不學(xué)

6、你每天做作業(yè)的時(shí)間為（）

A.1小時(shí)以內(nèi)B.1-2小時(shí)C.2-3小時(shí)D.3小時(shí)以上

7、你每天的睡眠時(shí)間（）

A.6小時(shí)以下B.6-7 小時(shí)C.7-8小時(shí) D.8小時(shí)以上

8、你感覺學(xué)校的課外活動(dòng)能滿足你的需求嗎（）

A.完全滿足B.基本滿足C.很少滿足D.不能滿足

9、你努力學(xué)習(xí)最主要的目的是（）

A.出人頭地，提高社會(huì)地位 B.掙大錢，過好日子

C.為父母學(xué)習(xí)D.為國家和社會(huì)的進(jìn)步做貢獻(xiàn)

10、你對(duì)當(dāng)學(xué)生干部一事怎么看（）

A.當(dāng)學(xué)生干部很有面子，有很多特權(quán)，可以得到很多的好處，都愿意當(dāng)學(xué)生干部。

B.當(dāng)學(xué)生干部應(yīng)起到帶頭作用，配合老師為同學(xué)服務(wù)

C.當(dāng)學(xué)生干部會(huì)得罪同學(xué)，影響學(xué)習(xí)不愿意當(dāng)學(xué)生干部。

D.沒有看法

11、你過生日會(huì)選擇（）

A.跟家人過B.跟朋友、同學(xué)過C.不過

12、你過生日一般的花費(fèi)為（）

A.50元以下B.50-100元C.100-200元 D.200元以上

13、看到班上有同學(xué)穿名牌衣物，而你卻沒有，你會(huì)怎么做（）

A.要求家長買B.自己設(shè)法買

C.雖然喜歡，但并不和別人攀比 D.不放在心上

14、你知道父母的生日嗎（）

A.知道B.不知道 C.只知道月份，不知道具體日期

15、考試時(shí)，有一題難住了你，這時(shí)你將會(huì)怎么做（）

A.偷看同學(xué)的試卷B.干脆放棄

C.自己解決D.偷偷翻書看

16、作為一名中國人，你感到（）

A.自豪B.無所謂C.無可奈何

17、你的處事原則（）

A.真實(shí)的自我B.適者生存C.隨波逐流

18、抽煙、喝酒、上網(wǎng)等成癮行為是否多了起來（）

A.是B.不是

19、你最喜歡過的節(jié)日是（）

A.圣誕節(jié) B.中秋、端午春節(jié)等節(jié)日 C.“五四”青年節(jié)

20、老師與你商量，將你的座位調(diào)到學(xué)習(xí)較差的同學(xué)旁邊，你會(huì)怎么想（）

A.不太愿意，但老師安排了沒辦法

B.擔(dān)心會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)不高興

C.自己有責(zé)任幫助他

D.無所謂，誰都一樣

21、對(duì)于老師請(qǐng)學(xué)生家長幫助解決個(gè)人私事的做法，你的看法（）

A.很正常B.這種行為不當(dāng)

C.不關(guān)心，這是大人們的事D.無所謂

22、愿意主動(dòng)幫助父母做家務(wù)嗎（）

A.愿意B.不愿意(a.因?yàn)槊看巫龈改付枷硬缓?b.父母不讓做 c.因?yàn)椴粫?huì)做家務(wù) d.做家務(wù)太累太臟)

23、你的衣物通常是誰洗（）

A.自己B.父母、爺爺、奶奶C.保姆等其他人

24、除了老師布置的作業(yè)以外，你不想再看書是嗎（）

A.是B.不是

25、把功課學(xué)好，你放棄了許多你感興趣的活動(dòng)，如 體育鍛煉、看電影與郊游等（）

A.是B.不是

26、你是否常感到孤獨(dú)？（）

A.是B.不是

27、當(dāng)你夜里睡覺時(shí)，你是否為明天的考試功課而焦慮（）

A.是B.不是

28、你善交際嗎?()

A.是B.不是

30、你是否一聽說考試心里就緊張

A.是B.不是

31、你考試后，在沒有知道成績之前，你是否總是放心不下來（）

A.是B.不是

32、你喜歡的異性同學(xué)與其他人更親近，你會(huì)怎么做？（）

A.灰心喪氣，以后盡量避免那位異性同學(xué)

B.跟那位同性同學(xué)公開或暗地里展開競爭

C.毫不在乎，一如既往

33、你的課外讀物主要有（）

A.文史類書籍B.網(wǎng)絡(luò)游戲書籍C.科普類或自然書籍D.武俠或言情小說

34、在公交車上遇見老弱病殘?jiān)谐丝?，你?huì)讓座嗎()

A.會(huì)B.不會(huì)C.視情況而定

35、在學(xué)校，你認(rèn)為對(duì)自己影響最大的人是（）

A.校長B.班主任

C.德育、政教主任、團(tuán)委書記

D.科任教師E.其他人

36、對(duì)于班上問較多、學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，班主任能否主動(dòng)、真心地關(guān)心他們（）

A.能B.不能C.一般能

37、當(dāng)父母與老師的教育不一致時(shí)你選擇（）

A.聽父母的B.聽老師的C.感覺誰對(duì)就聽誰的D.一個(gè)也不聽

38、面對(duì)父母的嘮叨你是選擇（）

A.耐心傾聽B.與父母頂撞C.干脆逃開

39、你每個(gè)星期的零花錢大概有（）

A.10—20B.20—30元

C.30—50元D.50—100元或100元以上

40、你進(jìn)KTV、網(wǎng)吧等娛樂場所嗎（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有去過

41、你對(duì)中學(xué)生戀愛的看法是（）

A.正常B.反對(duì)C.無所謂

42、你對(duì)自己或身邊的同學(xué)抽煙、喝酒、賭博有什么看法（）

A.反感B.正常C.無所謂D.沒有這種現(xiàn)象

43、你認(rèn)為在公共場所吸煙、隨地吐痰這類現(xiàn)象是（）

A.不良行為，應(yīng)該改正B.只是個(gè)人修養(yǎng)欠佳，不一定要懲罰C.只要不太過分，不必太認(rèn)真

44、在處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系上，你（）

A.寧可犧牲個(gè)人利益，也要維護(hù)集體利益

B.寧可犧牲集體利益，也要維護(hù)個(gè)人利益

C.公私兼顧

45、對(duì)于有些同學(xué)面對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校、家里各一套的做法，你的看法是（）

A.不夠正派B.只要不傷害我，就由著他

C.認(rèn)同這是處事方法

46、你有崇拜的人嗎？

A.有B.沒有

屬于什么類型（）

A.優(yōu)秀工人，生產(chǎn)勞模B.解放軍、警察

C.父母D.明星E.教師F、政治家

三、把你想說的其他話寫在下面吧