第一篇：你我他的教學(xué)反思

你我他教學(xué)反思

我認(rèn)為，一節(jié)課上得好壞，關(guān)鍵不是看學(xué)生掌握了多少，而主要看教師是否調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使全體學(xué)生真正地投入到教學(xué)活動中來，所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我緊緊地圍繞“聯(lián)系學(xué)生實際，促進學(xué)生發(fā)展”這一中心來設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分成四個大的內(nèi)容：

一是描述特征，從描述身邊同學(xué)的特征、描述自己的特征到描述藝術(shù)作品中的人物特征，使學(xué)生對人物有了一定的了解，同時在相互的描述中增進了了解，增進了友誼。學(xué)生積極發(fā)言大膽地表達了自己的情感。

二是分析人物特征是從哪些方面來體現(xiàn)的，在這一環(huán)節(jié)上，我把人物的表情和臉型作為重點，通過各種手段，使學(xué)生對此有充分的了解，為畫肖像畫作好準(zhǔn)備。這在學(xué)生畫肖像畫中得到了充分的體現(xiàn)。

三是感受畫家是怎樣表現(xiàn)人物特征的。這一環(huán)節(jié)重點是讓學(xué)生感受、討論，再讓學(xué)生選擇自己喜愛大肖像畫進行臨摹。

四是嘗試為同學(xué)畫一張肖像畫，這是本課的難點，為了突破這一難點，我將難點分解在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，如之前對人物特征的了解、人物頭部比例的“測量”、人體比例、結(jié)構(gòu)的了解等等，這樣學(xué)生在畫肖像畫時就覺得比較容易，也能將人物特征表現(xiàn)出來。

興趣是最好的老師。要聯(lián)系學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。如剛開始時，我就以游戲（猜猜“他”是誰）的方式導(dǎo)入新課，這樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，然后，我讓學(xué)生說說“我”自己的特征、表演人物各種表情等，另外通過多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學(xué)生欣賞，展示學(xué)生臨摹、創(chuàng)作的肖像畫，并讓學(xué)生進行自我評價和互相評價。這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺就掌握了本課的要點。當(dāng)然本課也存在一定的問題，這需要在以后教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善。好好學(xué)習(xí)，天天向上。

第二篇：《你我他》教學(xué)反思

著名油畫家王琨應(yīng)美國南德克塔大學(xué)邀請赴美講學(xué)，離講課還有幾天時間，杰夫教授安排他們參觀一下這所大學(xué)及各工作室。在路上，碰到杰夫的學(xué)生，杰夫就向王琨介紹說：這是我們班里最好的學(xué)生！

接著，又碰上一學(xué)生經(jīng)過，杰夫又介紹：這是我班里最捧的！后來到杰夫班里參觀時，發(fā)現(xiàn)碰上的幾個學(xué)生不僅是最好的，甚至是較差的，這讓王琨不得其解！后來發(fā)現(xiàn)杰夫教授在上課的時候也總是鼓動學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點加以夸張，每個學(xué)生都心情愉快，按照自己的想法去畫，非常努力，六七十個學(xué)生沒有誰和誰相似，誰和誰雷同，誰模仿誰。王琨想，他們心里一定覺得自己是最好的，受到尊重的人是自信的，身心的愉悅對創(chuàng)造性和想象力是有幫助的。如果杰夫整天挑他們的“缺點”，剩下的恐怕就是自卑和模仿了。王琨最后寫道，他很羨慕那里的學(xué)生，在贊美中學(xué)習(xí)和生活是件多么幸福的事！他們的“本真”受到了呵護，這樣的學(xué)生在今后的工作中是不會隨波逐流的，不會一窩蜂去趕時髦，更不會以模仿他人為能事。因此，在美術(shù)教學(xué)中，評價目的主要是為了改善和促進學(xué)生的發(fā)展，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級性，以適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

如：《你我他》一課中，學(xué)生把眼睛畫得牛眼那么大，有的眼距太寬，有的比例錯位，頭發(fā)就長在頭頂一小撮，辨子畫得象兩只牛角……。此時我便以欣賞的眼光看待學(xué)生的畫，指出同學(xué)們畫中非常富有想象力和創(chuàng)造力的地方。在肯定和鼓勵的基礎(chǔ)上，我十分謹(jǐn)慎地指出畫中存在的不足，以商量的口氣尋問學(xué)生這樣是否更好，并給予演示。對學(xué)生的畫進行點評，或與教師探討，這樣學(xué)生對知識的掌握由過去課堂上被動的接受轉(zhuǎn)化為主動求知，因為我相信，著名教育家韓鳳珍曾經(jīng)說過：“教育就是千方百計地保護孩子最寶貴的東西--自尊心。”！

第三篇：《交通安全你我他》教學(xué)反思

在進行家庭安全，學(xué)校安全和社會生活安全教育后，交通安全教育是這個單位的重要組成部分。一方面，隨著交通的不斷發(fā)展，交通事故頻繁發(fā)生，人們稱之為世界第一污染，給人類和社會帶來了無窮的禍害，特別是在學(xué)生的交通事故中更加悲傷;另一方面，家庭安全，校園安全和社會保障，交通安全問題和小學(xué)生與生活密切相關(guān)。學(xué)生因為自然生動，自制能力不強，缺乏對交通安全問題的充分了解。因此，學(xué)校承擔(dān)這一任務(wù)是一項非常重要的任務(wù)：學(xué)生交通安全教育，幫助他們掌握交通安全知識，提高交通安全意識，形成自覺遵守交通法規(guī)，保持良好的習(xí)慣的運輸順序。以下是相同的

在教材安排中，單位從各種交通設(shè)施和交通標(biāo)志切入，引導(dǎo)學(xué)生了解他們在我們安全旅行中的作用，了解交通標(biāo)志，遵守交通法規(guī)的重要性;指導(dǎo)學(xué)生交通事故在調(diào)查過程中，我們意識到交通事故對人們的生活造成了傷害和痛苦，并意識到許多交通事故是癱瘓的人 交通規(guī)則;指導(dǎo)學(xué)生了解為了防止交通事故的發(fā)生，為了我們的旅行安全，交通警察努力工作，知道如何尊重交通警察和其他工作人員的工作;最終幫助學(xué)生提高交通安全意識，形成自己的生活負(fù)責(zé)任的態(tài)度。以下是相同的

從兒童生活的現(xiàn)實設(shè)計本單元的教學(xué)內(nèi)容，顯示了一些小學(xué)生對交通安全問題，并通過調(diào)查，訪問，角色扮演，討論等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體驗，活動掌握相關(guān)交通法規(guī)安全知識;注意生活中的交通現(xiàn)象，初步形成觀察社會想象力的能力;提高對交通安全的了解，形成自覺遵守交通法規(guī)的要求，并能有效地將知識運用于自己的生活。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道一些基本的交通設(shè)施，了解交通法律和安全提示;了解交通事故的無情和個人，家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失。形成交通安全的初步意識，提高自我保護的意識。

第四篇：不一樣的你我他教學(xué)反思

《不一樣的你我他》教學(xué)反思

賓西中心校

張新穎

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課《不一樣的你我他》，體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。我在執(zhí)教前經(jīng)過精心選材備課，努力在教學(xué)方法、方式上開拓創(chuàng)新，最終取得了較好的效果。課后我作了如下反思：

一、利用活動化教學(xué)，激發(fā)興趣

在設(shè)計這堂課時，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過活動化教學(xué)力求改變過去教師講學(xué)生聽的方式。在活動化教學(xué)中，注意了活動的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計了三個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過猜每個學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“我們一起來作畫”，通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第三個活動是“發(fā)現(xiàn)小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識到：正因為每個同學(xué)的不同，只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，我們的班級生活才會豐富多彩。在此學(xué)生的思想受到了震撼，得到了升華，學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識。這幾個活動的設(shè)計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

二、“用教材教”勝過 “教教材”。

在備課過程中，我對教科書進行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例的話保留，有的地方做了刪減。

首先我將教材中的活動一：我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認(rèn)識。另外，我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗。把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲

三、努力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：

關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)：在教學(xué)活動過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如：學(xué)生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學(xué)生向大家介紹了自己的調(diào)查結(jié)果。

新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！

第五篇：《電話連著你我他》教學(xué)反思

《電話連著你我他》教學(xué)反思

品德與社會學(xué)科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。

電話是我們生活中非常普遍的通信工具。本節(jié)課，我采用了猜謎語的形式進行導(dǎo)入，引出這節(jié)課的課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著讓學(xué)生想一想，我們在家里所見到的電話都是什么樣子的，交流家用電話都分為哪些種類，使兒童了解電話的種類和現(xiàn)代通信工具的發(fā)展。然后讓學(xué)生回想、討論一下，我們在平時的生活中都用電話做過什么，電話在我們生活中起到了哪些作用，體會、認(rèn)識電話給人們生活帶來了便利，感受到發(fā)明創(chuàng)造在人類進步中的作用。我們還通過看課本上提供的資料，了解了近幾年電話數(shù)量的改變。通過課本上提供的小故事，了解了電話的發(fā)明。交流電話發(fā)展的歷程，體會電話越來越方便于人們的生活。電話雖然給我們帶來了許多好處，但是我們在使用電話的過程中，也有很多需要注意的問題。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會正確使用電話的方法，認(rèn)識到特殊電話的重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。電話的傳輸方式越來越先進，電話的發(fā)展可謂是日新月異。當(dāng)然，電話還在不斷的發(fā)展，讓同學(xué)們大膽設(shè)想，如果現(xiàn)在你是發(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的電話呢？激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，大膽創(chuàng)造。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在著一些不足：引導(dǎo)學(xué)生不夠，學(xué)生討論不夠積極。在使用電話中需要注意哪些事情的環(huán)節(jié)中，一些特殊的電話號碼給學(xué)生提供的較少，有的電話號碼學(xué)生不知道什么作用。在最后一個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生大膽設(shè)想，可再多提問幾個學(xué)生，讓他們盡情的發(fā)揮自己的想象力。這些問題有待于在今后的教學(xué)中去完善、提高，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善。