第一篇：《責(zé)任你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（最終版）

《責(zé)任你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【課標(biāo)依據(jù)】

1．知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的義務(wù)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。2．懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確自己在生活中的責(zé)任，努力用實(shí)際行動(dòng)踐行自己的責(zé)任。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道什么是責(zé)任，懂得每個(gè)人都因自己的社會(huì)身份不同而負(fù)有不同的責(zé)任，并勇于承擔(dān)責(zé)任?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】 1.內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)

責(zé)任你我他 第一項(xiàng)目：我們的責(zé)任

第二項(xiàng)目：角色不同，責(zé)任不同 2.教學(xué)重點(diǎn)：我們的責(zé)任 教學(xué)難點(diǎn)：角色不同，責(zé)任不同 【學(xué)情分析】

社會(huì)越發(fā)展，越需要負(fù)責(zé)任的公民。個(gè)人的健康成長(zhǎng)、人與人之間的友好交往和社會(huì)的和諧發(fā)展，都離不開(kāi)責(zé)任感的支持。強(qiáng)烈的責(zé)任感是人們獲得成功的必要前提。在培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)方面，中學(xué)生面臨這樣一些問(wèn)題。一是“責(zé)任”的概念模糊。一些中學(xué)生認(rèn)為責(zé)任只是對(duì)成人或職業(yè)人員的道德要求，與自己沒(méi)有關(guān)系：一些中學(xué)生對(duì)責(zé)任的范圍認(rèn)定比較狹窄，認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，法律沒(méi)有明確規(guī)定的就不屬于責(zé)任范圍之內(nèi)。二是在犯了過(guò)失或錯(cuò)誤時(shí)，缺乏承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感非常必要?！窘虒W(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 多媒體展示：故事導(dǎo)航《合格的助手》 學(xué)生思考：為什么專(zhuān)家說(shuō)她是自己合格的助手？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)

教師總結(jié)：因?yàn)樨?fù)責(zé)任，這名護(hù)士贏得了專(zhuān)家的信任，成為他合格的助手?？梢?jiàn)，負(fù)責(zé)任非常重要，是一個(gè)人應(yīng)有的基本品質(zhì)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十課《責(zé)任你我他》。

教師：那么什么是責(zé)任？讓我們共同走進(jìn)小劇場(chǎng)《責(zé)任是什么》 環(huán)節(jié)二：互動(dòng)交流，合作探究

小劇場(chǎng)：學(xué)生表演《責(zé)任是什么》，表演者：旁白、小蜜蜂沙沙、花兒姐姐、柳樹(shù)、蚯蚓、小草弟弟、老樹(shù)爺爺 教師：感謝這幾位同學(xué)的精彩表演（鼓掌）。那么同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是責(zé)任？ 你說(shuō)我說(shuō)：

我認(rèn)為責(zé)任就是———————— 學(xué)生發(fā)言，談自己對(duì)責(zé)任的理解。教師：你們說(shuō)的太棒了！多媒體展示：責(zé)任的含義

學(xué)生齊讀：責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作，并自覺(jué)承擔(dān)因未做好分內(nèi)的事情而帶來(lái)的后果。

教師：責(zé)任是神圣的，有許多名人都闡述了自己對(duì)責(zé)任的精辟見(jiàn)解。讓我們共同來(lái)欣賞名言集錦。展示：名言集錦

學(xué)生活動(dòng)：交流自己準(zhǔn)備的的關(guān)于責(zé)任的名言警句。

教師總結(jié)：高爾基說(shuō)：負(fù)責(zé)任，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。如果我們放棄了責(zé)任，也就等于放棄了整個(gè)世界。有一位普通的藏族姑娘就用自己的行動(dòng)為我們?cè)忈屃素?zé)任的內(nèi)涵,展現(xiàn)了她高尚的品質(zhì)。猜一猜：

展示詩(shī)歌“雪山之巔，是她的舞臺(tái)。峽谷郵路，聽(tīng)?wèi)T了她的歌聲。瀾滄江上的溜索上千次地心疼她了，可她從容去，瀟灑來(lái)，十年不停歇。肩上的郵包無(wú)數(shù)次地心疼她了，可她從不放下，從不丟棄，10萬(wàn)公里不停歇。” 你知道這首詩(shī)的主人公是誰(shuí)嗎？ 學(xué)生猜猜看。

她就是感動(dòng)萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)的中國(guó)姑娘——尼瑪拉木 展示圖片并呈現(xiàn)文字資料。

思考：這位藏族姑娘為什么讓大家感動(dòng)？

教師總結(jié)：沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),沒(méi)有壯懷激烈的英雄場(chǎng)景,只有郵路上那一行行堅(jiān)實(shí)的足跡,只有孤寂大山里那一趟趟往返的背影。尼瑪拉木以最平凡的青春年華，給這國(guó)家任務(wù)鑲嵌上了一朵美麗的格?；?。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。作為普通的公民要承擔(dān)起自己分內(nèi)的責(zé)任，作為一個(gè)單位、企業(yè)、一個(gè)國(guó)家也要承擔(dān)自己的責(zé)任。展示：同仁堂和王老吉兩個(gè)企業(yè)的事例

思考：看了上面的兩個(gè)實(shí)例，你對(duì)企業(yè)的責(zé)任有了哪些了解？

展示相關(guān)鏈接：

企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，國(guó)際上一般認(rèn)為就是企業(yè)在創(chuàng)造利潤(rùn)對(duì)股東利益負(fù)責(zé)的同時(shí)還要承擔(dān)對(duì)員工、對(duì)消費(fèi)者、對(duì)社區(qū)和環(huán)境的責(zé)任，包括遵守商業(yè)道德、保護(hù)環(huán)境、支持慈善事業(yè)、捐助社會(huì)公益、保護(hù)弱勢(shì)群體等?？偨Y(jié)：同仁堂和王老吉承擔(dān)起了企業(yè)的責(zé)任，所以創(chuàng)造出了豐厚的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。展示暢所欲言：

可見(jiàn)，負(fù)責(zé)任可以成就一個(gè)企業(yè)，鑄造一個(gè)品牌，不負(fù)責(zé)任也可以毀掉一個(gè)企業(yè)，喪失一個(gè)品牌。你知道相關(guān)的事例嗎？請(qǐng)與同學(xué)們分享并交流感受。學(xué)生舉例交流。

教師過(guò)渡：承擔(dān)責(zé)任對(duì)于一個(gè)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝至關(guān)重要。那么作為一個(gè)國(guó)家，她又承擔(dān)著怎樣的責(zé)任呢？ 展示：喜看我家新變化

說(shuō)一說(shuō)：最近這些年來(lái)，你們家發(fā)生了哪些新的變化？

過(guò)渡：我們的家鄉(xiāng)濟(jì)南又發(fā)生了怎樣的變化？我們一起來(lái)欣賞《魅力濟(jì)南》。播放魅力濟(jì)南形象展示視頻。

教師：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)居民收入年均增長(zhǎng)超過(guò)7%，人民的生活發(fā)生了巨大的變化?？偨Y(jié)展示：百姓生活十大變遷，過(guò)渡：讓人民過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活，是一個(gè)國(guó)家首要的責(zé)任。當(dāng)她的國(guó)民處在危難的時(shí)刻，國(guó)家又該怎樣做呢？ 展示圖片資料：利比亞撤僑 展示說(shuō)說(shuō)我的心里話： 假如你是從利比亞撤回的一員，在你踏上祖國(guó)土地的那一刻，你最想說(shuō)的話是什么？

教師總結(jié)：我們?yōu)槲覀冇羞@樣負(fù)責(zé)、廉潔、高效的政府，而感到驕傲和自豪。世界是一個(gè)大家庭，中國(guó)是這個(gè)大家庭的一員，在國(guó)際舞臺(tái)上，中國(guó)又承擔(dān)著哪些責(zé)任呢？

展示：圖片胡錦濤在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上的發(fā)言、中國(guó)維和部隊(duì)、哥本哈根氣候大會(huì)中國(guó)的承諾 小組討論：你怎樣看待我們國(guó)家在世界上做出的承諾和舉措？ 展示：相關(guān)鏈接

教師總結(jié)：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，國(guó)際地位日益提高，在世界舞臺(tái)上扮演著越來(lái)越重要的角色，為維護(hù)全人類(lèi)的公共利益做出了重要貢獻(xiàn)，在國(guó)際舞臺(tái)上展示了一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)的形象。世界因中國(guó)而驕傲！

作為一名中國(guó)人，我們更要積極承擔(dān)起自己的責(zé)任，為國(guó)家發(fā)展盡職盡責(zé)。我們到底需要承擔(dān)哪些責(zé)任呢？請(qǐng)大家先來(lái)看一段錄像。

環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)感悟

播放洪戰(zhàn)輝的視頻《有一種愛(ài)叫責(zé)任》，然后展示他的相關(guān)文字資料。思考：洪戰(zhàn)輝承擔(dān)了哪些責(zé)任？你從中能感悟到什么？ 學(xué)生回答

教師總結(jié)：角色不同責(zé)任不同，一個(gè)人同時(shí)擁有多種角色，所以會(huì)承擔(dān)多種責(zé)任。不同的年齡階段，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)有所不同。洪戰(zhàn)輝用自己的行動(dòng)詮釋了責(zé)任的真諦，感動(dòng)了中國(guó)。那么在生活中我們大家都承擔(dān)著哪些責(zé)任呢？ 探究天地：

請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)主持人，現(xiàn)場(chǎng)采訪由學(xué)生扮演的老師、親人，說(shuō)一說(shuō)他們分別扮演著哪些角色，承擔(dān)著哪些責(zé)任，承擔(dān)這些責(zé)任的感受是怎樣的。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪

總結(jié)：正如古希臘學(xué)者所說(shuō)：人是背負(fù)了一個(gè)行囊在趕路，肩上擔(dān)負(fù)著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望??歷盡艱辛，卻無(wú)法丟棄其中任何一件。因?yàn)檫@背囊上寫(xiě)著：責(zé)任。那么同學(xué)們都扮演著哪些角色，分別承擔(dān)著哪些責(zé)任？ 展示成長(zhǎng)感悟：

作為子女，我要_________________ 作為學(xué)生，我要_________________ 作為朋友，我要_________________ 作為公民，我要_________________ 學(xué)生回答

教師總結(jié)：我們中學(xué)生對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都有責(zé)任感。在這個(gè)社會(huì)中，我們每個(gè)人扮演著不同的角色，都需要承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。正因?yàn)橛辛瞬煌呢?zé)任，我們的人生才更精彩！下面讓我們共同回顧一下自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。環(huán)節(jié)四：自我反思 展示：我思我悟

1.在自己扮演的各種角色里，哪種角色做得最好？為什么？ 2.自己做得不好的方面，今后打算怎么做？ 環(huán)節(jié)五：拓展延伸 展示：我的青春宣言

親愛(ài)的同學(xué)們，青春是人生中最美好的花季，讓我們拿起手中的筆，一起寫(xiě)下自己的責(zé)任誓言，讓自己與責(zé)任共成長(zhǎng)！環(huán)節(jié)六：教師寄語(yǔ)

鮮花承擔(dān)著裝扮春天的責(zé)任，春天承擔(dān)著復(fù)蘇大地的責(zé)任，大地承擔(dān)著繁衍生命的責(zé)任，人類(lèi)承擔(dān)著社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。世間萬(wàn)物都有他們的責(zé)任，有了責(zé)任，萬(wàn)物才有生機(jī)，人生才有意義。親愛(ài)的同學(xué)們，青春是人生中最美好的花季，讓我們勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，拿出嘗試的勇氣，燃燒青春的熱情，我們讓青春承擔(dān)責(zé)任，讓責(zé)任引領(lǐng)人生！讓火紅的青春在耕耘和責(zé)任中升華！

課后反思：

1．大處著眼，讓學(xué)生做課堂的主人 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有效整合教材，充分尊重和信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教為學(xué)服務(wù)”的新理念。通過(guò)精心選取大量有針對(duì)性、時(shí)效性、典型的文字、圖片、數(shù)據(jù)、視頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生參與、思考、體驗(yàn)、感悟，從而達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。這不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

2．投石激浪，使課堂蕩起層層漣漪

在認(rèn)真解讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，精心組織教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是巧妙設(shè)計(jì)各種精彩的活動(dòng)，如小品表演、探究天地、名言集錦、小組討論等，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等良好思維習(xí)慣的形成。整堂課學(xué)生都在“動(dòng)”著，課堂上充滿了激情與活力，時(shí)時(shí)閃爍著靈動(dòng)的火花，如期完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：《責(zé)任你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

《責(zé)任你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確自己在生活中的責(zé)任，努力用實(shí)際行動(dòng)踐行自己的責(zé)任。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道什么是責(zé)任，懂得每個(gè)人都因自己的社會(huì)身份不同而負(fù)有不同的責(zé)任，并勇于承擔(dān)責(zé)任。

目標(biāo)是過(guò)程的方向，過(guò)程是目標(biāo)的載體。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體展示：故事導(dǎo)航《合格的助手》 學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 環(huán)節(jié)二：合作探究：我們的責(zé)任 展示：走進(jìn)小劇場(chǎng)

學(xué)生表演話劇：《責(zé)任是什么》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)話劇表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。展示：你說(shuō)我說(shuō)

學(xué)生發(fā)言，談自己對(duì)責(zé)任的理解。

教師：責(zé)任是神圣的，有許多名人都闡述了自己對(duì)責(zé)任的精辟見(jiàn)解。讓我們共同來(lái)欣賞名言集錦。展示：名言集錦

學(xué)生活動(dòng)：交流自己搜集的關(guān)于責(zé)任的名言警句。

設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解，也培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

教師總結(jié)：高爾基說(shuō)：負(fù)責(zé)任，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。如果我們放棄了責(zé)任，也就等于放棄了整個(gè)世界。有一位普通的藏族姑娘就用自己的行動(dòng)為我們?cè)忈屃素?zé)任的內(nèi)涵,展現(xiàn)了她高尚的品質(zhì)。鏈接視頻：《尼瑪拉木的郵路》

學(xué)生思考：這位藏族姑娘為什么讓大家感動(dòng)？

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)榜樣的故事，引發(fā)學(xué)生的感悟：我們個(gè)人要做好自己分內(nèi)應(yīng)該做的事。展示：同仁堂和王老吉兩個(gè)企業(yè)的事例 思考：看了上面的兩個(gè)實(shí)例，你對(duì)企業(yè)的責(zé)任有了哪些了解？

暢所欲言：可見(jiàn)，負(fù)責(zé)任可以成就一個(gè)企業(yè)，鑄造一個(gè)品牌，不負(fù)責(zé)任也可以毀掉一個(gè)企業(yè)，喪失一個(gè)品牌。你知道相關(guān)的事例嗎？請(qǐng)與同學(xué)們分享并交流感受。學(xué)生舉例交流。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生明確作為企業(yè)也應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，這也是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝的重要條件，從而加深了對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

教師過(guò)渡：承擔(dān)責(zé)任對(duì)于一個(gè)企業(yè)。那么作為一個(gè)國(guó)家，她又承擔(dān)著怎樣的責(zé)任呢？ 展示：喜看我家新變化。

說(shuō)一說(shuō)：最近這些年來(lái)，你們家發(fā)生了哪些新的變化？

過(guò)渡：我們的家鄉(xiāng)濟(jì)南又發(fā)生了怎樣的變化？我們一起來(lái)欣賞《魅力濟(jì)南》。播放魅力濟(jì)南形象展示視頻。

教師：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)居民收入年均增長(zhǎng)超過(guò)7%，人民的生活發(fā)生了巨大的變化?？偨Y(jié)展示：百姓生活十大變遷

過(guò)渡：讓人民過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活，是一個(gè)國(guó)家重要的責(zé)任。當(dāng)她的國(guó)民處在危難的時(shí)刻，國(guó)家又該怎樣做呢？ 視頻：危難時(shí)刻，祖國(guó)接你回家

教師總結(jié)：我們?yōu)槲覀冇羞@樣負(fù)責(zé)、廉潔、高效的政府，而感到驕傲和自豪。世界是一個(gè)大家庭，中國(guó)是這個(gè)大家庭的一員，在國(guó)際舞臺(tái)上，中國(guó)又承擔(dān)著哪些責(zé)任呢？

展示：圖片及文字資料胡錦濤在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上的發(fā)言、中國(guó)維和部隊(duì)、哥本哈根氣候大會(huì)中國(guó)的承諾 小組討論：你怎樣看待我們國(guó)家在世界上做出的承諾和舉措？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生明確一個(gè)國(guó)家在國(guó)際上承擔(dān)的的責(zé)任，在學(xué)生的頭腦里樹(shù)立起了一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)的形象。環(huán)節(jié)三：合作探究：角色與責(zé)任

播放洪戰(zhàn)輝的視頻《有一種愛(ài)叫責(zé)任》，然后展示他的相關(guān)文字資料。學(xué)生思考：洪戰(zhàn)輝承擔(dān)了哪些責(zé)任，你從中感悟到什么？

設(shè)計(jì)意圖：選取貼近學(xué)生生活的榜樣的典型事跡，引起學(xué)生的思考和感悟，使學(xué)生明確角色不同責(zé)任不同，也為后面的自我反思作了鋪墊。

教師總結(jié)：洪戰(zhàn)輝用自己的行動(dòng)詮釋了責(zé)任的真諦，感動(dòng)了中國(guó)。那么在生活中我們大家都承擔(dān)著哪些責(zé)任呢？ 探究天地：

請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)主持人，現(xiàn)場(chǎng)采訪由學(xué)生扮演的老師、親人，說(shuō)一說(shuō)他們分別扮演著哪些角色，承擔(dān)著哪些責(zé)任，承擔(dān)這些責(zé)任的感受是怎樣的。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪 展示：成長(zhǎng)感悟

作為子女，我要_________________ 作為學(xué)生，我要_________________ 作為朋友，我要_________________ 作為公民，我要_________________ 設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合自身的體驗(yàn)進(jìn)行思考，自己扮演的角色和要承擔(dān)的責(zé)任，環(huán)節(jié)四：自我反思 展示：我思我悟

1.在自己扮演的各種角色里，哪種角色做得最好？為什么？ 2.自己做得不好的方面，今后打算怎么做？

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比榜樣找差距，使認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確自己努力的方向。環(huán)節(jié)五：拓展延伸 展示：我的青春宣言

親愛(ài)的同學(xué)們，青春是人生中最美好的花季，讓我們拿起手中的筆，一起寫(xiě)下自己的責(zé)任誓言，讓自己與責(zé)任共成長(zhǎng)！展示責(zé)任樹(shù)，讓學(xué)生把自己的誓言大聲地讀出來(lái)，然后貼到責(zé)任樹(shù)上。設(shè)計(jì)意圖：是對(duì)本課的總結(jié)，也是學(xué)生對(duì)責(zé)任認(rèn)識(shí)的拓展和延伸，明理導(dǎo)行。

感悟：課程不只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程，我們只有樹(shù)立課程意識(shí)，學(xué)習(xí)課程理念，才能從傳統(tǒng)的教學(xué)觀的束縛中解脫出來(lái)，把課程與教學(xué)整合起來(lái)，也才能更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和品位，從而實(shí)現(xiàn)由教書(shū)匠到教育家的美麗蛻變。

第三篇：責(zé)任對(duì)于你我他教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

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一、教學(xué)目標(biāo): 在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生知、能情況分析的基礎(chǔ)上，我擬定如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：①知道責(zé)任的含義；②知道責(zé)任的來(lái)源；③懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；④懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；

能力目標(biāo)：①能夠分清責(zé)任的來(lái)源；②能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：①對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；②愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；③對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。

二、教學(xué)重點(diǎn): 責(zé)任的概念。（通過(guò)舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）

為突破重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了情景表演,案例討論、是非明辨等活動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn):身份不同，責(zé)任不同。這主要是由學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定。為突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)角色扮演、設(shè)身處地等活動(dòng)。

四、教法：本課主要采用主體參與、自主探究式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，以自主合作學(xué)習(xí)法，情境創(chuàng)設(shè)法為主要教學(xué)方法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中明理，通過(guò)明理達(dá)到導(dǎo)行。

五、教學(xué)流程

觀看承諾小相冊(cè)?設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入

活學(xué)活用??知識(shí)應(yīng)用 交流拓展??一諾千金

走進(jìn)生活??明辨是非

角色扮演?? “我是誰(shuí)？”

反思成長(zhǎng)??引發(fā)學(xué)生新思考

環(huán)節(jié)一：觀看承諾小相冊(cè)，設(shè)置問(wèn)題并導(dǎo)入

依次展示誠(chéng)信考場(chǎng) ,企業(yè)雙方代表簽訂合同,團(tuán)員莊嚴(yán)宣誓,拒絕毒品的活動(dòng)承諾,運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的宣誓等,讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的小事,體會(huì)到生活中承諾的有關(guān)問(wèn)題.教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中存在的這些想象是一種什么行為? 教師提出“什么是責(zé)任”，啟示學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活,學(xué)生比較熟悉,容易找到切入點(diǎn).環(huán)節(jié)二：活學(xué)活用

多媒體出示問(wèn)題：場(chǎng)景一：王大明和同學(xué)約好周六上午去新華書(shū)店?？墒侵芰缕鹆诵∮?。媽媽說(shuō)：“別去了?！蓖醮竺髡f(shuō)：“不行，我答應(yīng)別人了，就要說(shuō)到做到。” 設(shè)置問(wèn)題:你怎么評(píng)價(jià)王大明的行為

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生明白說(shuō)話要算話---要承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某事的要求，解決本課的重點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：身邊故事我來(lái)評(píng) 多媒體出示教材P83材料

1、評(píng)論韓亮和小飛的言行。是否對(duì)朋友的所有要求都應(yīng)承諾？

2、你曾對(duì)別人承諾過(guò)什么？你是否履行了自己的承諾？

教師引導(dǎo)學(xué)生分析并引導(dǎo)學(xué)生回憶“你對(duì)他人作出過(guò)承諾嗎，是否履行了自己的承諾”.學(xué)生小組內(nèi)交流 并明確當(dāng)面對(duì)別人的要求的時(shí)候切記，承諾一定要講原則，不能承諾朋友的所有要求。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白“有承諾就有責(zé)任”，做出承諾要量力而行、實(shí)事求是、講原則。

環(huán)節(jié)四：明辨是非

辨析：有同學(xué)的想法：有承諾就有責(zé)任，既然這樣，那我不作出承諾，不就沒(méi)有責(zé)任了嗎？不就可以一身輕松了嗎？

①將學(xué)生分組討論，通過(guò)討論明確承諾與責(zé)任的關(guān)系 ②教師引導(dǎo)有承諾就有責(zé)任，承諾是責(zé)任的主要來(lái)源但并非所有的責(zé)任都來(lái)源于承諾，設(shè)計(jì)意圖：目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們中華民族自古就是一個(gè)信守諾言的民族，明確承諾意味著責(zé)任,不承諾而有的責(zé)任也是存在的.環(huán)節(jié)五：走進(jìn)生活 ,相關(guān)銜接

教師引導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任還有哪些主要來(lái)源，學(xué)生可以討論并參考教材的《相關(guān)鏈接》,盡量讓學(xué)生舉出相應(yīng)事例。解決本框第二個(gè)問(wèn)題“責(zé)任的來(lái)源”

環(huán)節(jié)六：角色扮演：《我是誰(shuí)？》

出示圖例:我們的關(guān)系是:____________,我的責(zé)任是:_____________ ①學(xué)生思考并小組間展示②分組討論：你在社會(huì)生活中扮演著哪些角色？分別承擔(dān)著哪些責(zé)任？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。解決本課第三個(gè)問(wèn)題“身份不同，責(zé)任不同” 環(huán)節(jié)七：反思成長(zhǎng)

在自己所扮演的角色中,哪種角色扮演得最好?自己哪方面做得不夠好?今后該怎樣做? 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧、明確本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并且以教材最后一段的為依據(jù)進(jìn)行闡發(fā)，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，引發(fā)新的思考“我該怎么做”。

第四篇：責(zé)任對(duì)于你我他教學(xué)設(shè)計(jì)

《責(zé)任對(duì)于你我他》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師：

大家好！今天，我說(shuō)課的課題是《責(zé)任對(duì)于你我他》，歡迎各位老師對(duì)我的反思性說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容主要談責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的，人們有什么樣的責(zé)任，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的責(zé)任，從而初步樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是第二課3節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)、為后面2節(jié)內(nèi)容做了鋪墊。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，確立了本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)和能力目標(biāo)：理解有承諾就有責(zé)任，知道身份不同責(zé)任不同，從而認(rèn)清各個(gè)階段，各個(gè)方面的責(zé)任，以至提高學(xué)生負(fù)責(zé)任的能力。

（2）過(guò)程和方法：采取啟發(fā)式與討論式相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

在教學(xué)三維目標(biāo)的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：有承諾就有責(zé)任；身份不同、責(zé)任不同；（2）教學(xué)難點(diǎn)：責(zé)任的產(chǎn)生。

為講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五大模塊完成了教學(xué)。

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入新課：

泰安市一座著名的文化旅游城市，有五岳獨(dú)尊的泰山，還有風(fēng)景秀麗的東平湖，講完課，想去欣賞泰安美麗的自然風(fēng)光，大家愿不愿意做我的導(dǎo)游？大家對(duì)我許下承諾，就要承擔(dān)責(zé)任，有了承諾就有了責(zé)任，今天讓我們一起走進(jìn)責(zé)任大課堂，一起探討有關(guān)責(zé)任的話題。講授新課：

一、有承諾就有責(zé)任

剛才大家答應(yīng)了我，對(duì)我許下的是一份口頭承諾，除了口頭承諾還有書(shū)面承諾。在社會(huì)生活中，我們經(jīng)常以各種形式向他人做出承諾，請(qǐng)你說(shuō)出一件印象深刻的有關(guān)承諾的故事，和我們分享一下。

【活動(dòng)體驗(yàn)】請(qǐng)你說(shuō)一件印象深刻的有關(guān)承諾的故事。

許諾要慎重，要有原則。有了承諾就有了責(zé)任，承諾是責(zé)任的重要來(lái)源，除了這一來(lái)源還有分配、任命、法律等等。

我國(guó)自古就是一個(gè)禮儀之邦，講誠(chéng)信，重承諾是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古代，就有季布一諾千金的故事(你知道這個(gè)故事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng))古語(yǔ)云：得黃金百斤，不如得季布一諾，說(shuō)明季布積極履行自己的承諾，承擔(dān)自己的責(zé)任，現(xiàn)在，老師想做個(gè)小調(diào)查，了解一下我們班同學(xué)是否都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。

【情景體驗(yàn)】我的責(zé)任 我是值日生…… 媽媽生病了……

走到十字路口時(shí)，紅燈亮了…… 我會(huì)（不會(huì)）怎樣做？（學(xué)生發(fā)言）

根據(jù)學(xué)生發(fā)言得出：責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求。

二、身份不同，責(zé)任不同

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，很多同學(xué)都履行了自己的責(zé)任，在社會(huì)上，也有一些普通人在平凡的工作崗位上默默的奉獻(xiàn)著，履行著自己的責(zé)任，讓我們一起去看一看。【出示圖片】各行各業(yè)工作的人

他們分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？相同嗎？為什么？ 不同的人，身份不同，責(zé)任不同?！境鍪緢D片】我的社會(huì)關(guān)系圖

在社會(huì)關(guān)系中我扮演著多種角色，承擔(dān)著多種社會(huì)責(zé)任。

【活動(dòng)體驗(yàn)】依照我的社會(huì)關(guān)系圖，畫(huà)出自己的關(guān)系圖，分析自己所承擔(dān)的責(zé)任相同嗎？為什么？

同一個(gè)人與不同的人結(jié)成不同的社會(huì)關(guān)系，就會(huì)承擔(dān)著多種社會(huì)責(zé)任。將來(lái)的你呢？又會(huì)有哪些責(zé)任呢？現(xiàn)在所承擔(dān)的責(zé)任與將來(lái)的責(zé)任相同嗎？為什么？

隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)歷的變化，人們所處的社會(huì)關(guān)系便不斷擴(kuò)展變化，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也會(huì)發(fā)生變化。

有人說(shuō)，責(zé)任是人生的一盞燈，在漫長(zhǎng)的人生中誰(shuí)都會(huì)遇到困難，但燃起責(zé)任明燈的人，她總會(huì)堅(jiān)定的生活和拼搏。孟佩杰就是這樣一個(gè)人，她用樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)燃了自己的那盞責(zé)任明燈。

【播放視頻】感動(dòng)中國(guó)十大人物之一孟佩杰的故事

你想對(duì)孟佩杰或者是她的養(yǎng)父或者是她的養(yǎng)母說(shuō)些什么？

從8歲到20歲，4000多個(gè)日日夜夜，她用自己稚嫩的肩膀?yàn)轲B(yǎng)母撐起了一片藍(lán)天，但生活的艱辛并沒(méi)有壓倒她，她臉上依然露出甜美的笑容，她用自己的行動(dòng)踐行了責(zé)任，同時(shí)也感動(dòng)了我們。

其實(shí)在我們身邊，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的人還有很多，他們雖然沒(méi)有干過(guò)轟轟烈烈的大事，但在平凡的學(xué)習(xí)生活中，他們做好分內(nèi)的事情，這本身就是負(fù)責(zé)任，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起把目光投向他們?！緢D片展示】日常生活中，學(xué)生負(fù)責(zé)任的圖片

在我們周?chē)杂X(jué)承擔(dān)責(zé)任的人一定不止這些，下面我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找班上的責(zé)任小明星，說(shuō)一說(shuō)你的推薦理由?！净顒?dòng)體驗(yàn)】責(zé)任明星

我推薦 為責(zé)任明星，因?yàn)椤?/p>

我們班有這么多責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，他們得到了大家的認(rèn)可和尊重。正是因?yàn)橛辛怂麄?，我們班?jí)會(huì)更加優(yōu)秀。

責(zé)任是和諧社會(huì)的生態(tài)鏈，我們每個(gè)人都是生態(tài)鏈的重要一環(huán)。作為泰安人，我們有責(zé)任和義務(wù)為建設(shè)幸福泰安做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！净顒?dòng)體驗(yàn)】請(qǐng)你為建設(shè)幸福泰安設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

寫(xiě)下的是一條標(biāo)語(yǔ)，承擔(dān)的是一份沉甸甸的責(zé)任，建設(shè)幸福泰安任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一個(gè)人堅(jiān)持不懈的努力。相信有我們的共同努力，我們泰安的明天會(huì)更加美好，幸福泰安，國(guó)泰民安?！拘〗Y(jié)】

人生因盡責(zé)而快樂(lè)，社會(huì)因責(zé)任而美麗。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們每一位同學(xué)都能積極承擔(dān)自己的責(zé)任，共享責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)和美麗。【作業(yè)】

認(rèn)識(shí)責(zé)任我們只需一節(jié)課，實(shí)踐責(zé)任我們需要一輩子，對(duì)于責(zé)任，你有那些感悟和體會(huì)，或者你還有什么困惑寫(xiě)下來(lái)發(fā)到這個(gè)郵箱了，我們繼續(xù)交流。

第五篇：《你我他》教學(xué)反思

著名油畫(huà)家王琨應(yīng)美國(guó)南德克塔大學(xué)邀請(qǐng)赴美講學(xué)，離講課還有幾天時(shí)間，杰夫教授安排他們參觀一下這所大學(xué)及各工作室。在路上，碰到杰夫的學(xué)生，杰夫就向王琨介紹說(shuō)：這是我們班里最好的學(xué)生！

接著，又碰上一學(xué)生經(jīng)過(guò)，杰夫又介紹：這是我班里最捧的！后來(lái)到杰夫班里參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)碰上的幾個(gè)學(xué)生不僅是最好的，甚至是較差的，這讓王琨不得其解！后來(lái)發(fā)現(xiàn)杰夫教授在上課的時(shí)候也總是鼓動(dòng)學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)加以夸張，每個(gè)學(xué)生都心情愉快，按照自己的想法去畫(huà)，非常努力，六七十個(gè)學(xué)生沒(méi)有誰(shuí)和誰(shuí)相似，誰(shuí)和誰(shuí)雷同，誰(shuí)模仿誰(shuí)。王琨想，他們心里一定覺(jué)得自己是最好的，受到尊重的人是自信的，身心的愉悅對(duì)創(chuàng)造性和想象力是有幫助的。如果杰夫整天挑他們的“缺點(diǎn)”，剩下的恐怕就是自卑和模仿了。王琨最后寫(xiě)道，他很羨慕那里的學(xué)生，在贊美中學(xué)習(xí)和生活是件多么幸福的事！他們的“本真”受到了呵護(hù)，這樣的學(xué)生在今后的工作中是不會(huì)隨波逐流的，不會(huì)一窩蜂去趕時(shí)髦，更不會(huì)以模仿他人為能事。因此，在美術(shù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)目的主要是為了改善和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

如：《你我他》一課中，學(xué)生把眼睛畫(huà)得牛眼那么大，有的眼距太寬，有的比例錯(cuò)位，頭發(fā)就長(zhǎng)在頭頂一小撮，辨子畫(huà)得象兩只牛角……。此時(shí)我便以欣賞的眼光看待學(xué)生的畫(huà)，指出同學(xué)們畫(huà)中非常富有想象力和創(chuàng)造力的地方。在肯定和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，我十分謹(jǐn)慎地指出畫(huà)中存在的不足，以商量的口氣尋問(wèn)學(xué)生這樣是否更好，并給予演示。對(duì)學(xué)生的畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或與教師探討，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握由過(guò)去課堂上被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求知，因?yàn)槲蚁嘈牛逃翼n鳳珍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西--自尊心?！?！