第一篇：鄭州質(zhì)檢高三英語二輪復(fù)習(xí)回顧與三輪復(fù)習(xí)展望

立足于傳統(tǒng)著眼于創(chuàng)新

——2011年高考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

鄭州十九中 汪小問

各位老師：

大家好！

去年高考和今年的一檢二檢，我校語文學(xué)科取得了小小的成績，非常榮幸讓我代表十九中語文組，把大家日常的做法加以整理匯總。

在剩下不足百天的時間里，我們放下手頭繁忙瑣碎的工作，回首走過的路，靜下心來，認(rèn)真反思，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，以求得更大進(jìn)步。本校的做法，難免囿于一孔之見，或是流于粗疏，敬請各位同仁批評指正。

（1）計劃周密、小卷落實；

學(xué)期開始，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真制定切實可行的計劃，貼到醒目的地方，并且每位教師存入電腦，每周初看看本周的教學(xué)任務(wù)，每周末檢查落實情況，保證整體高效推進(jìn)。當(dāng)然，計劃再周密，也趕不上形勢的變化，我們會根據(jù)學(xué)情，適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，及時的用活頁小練習(xí)跟蹤訓(xùn)練的方式，鞏固薄弱知識，活頁小卷是我們自己拼貼的，選擇新穎的典型的題剪下來拼貼，上面的內(nèi)容有成語、病句、銜接、仿句等，根據(jù)情況再加上文言文或現(xiàn)代文或詩歌鑒賞等，這周把下周要用的提前印出來，每天一張，十分鐘做完，然后收上來批改，第二天上課根據(jù)情況重點點撥，用時十分鐘左右。語文學(xué)科在許多學(xué)校都是弱勢群體，這樣訓(xùn)練針對性強，費時少，收效大，能落實教學(xué)計劃，鞏固知識，學(xué)生見到試題也沒了畏難情緒。

（2）分工合作、資源共享；

高三備課繁重，再加上作業(yè)批改，整天疲于奔命。為了改變這種現(xiàn)狀，我們的具體做法有三點：①分工合作：根據(jù)每位老師的特長，提前兩周布置任務(wù)，組長平時督促，大家嚴(yán)格遵守約定時間，在每周教研的時候，按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度，有相關(guān)老師主講所分管的知識，有不足之處，其他老師補充。②人盡其能：年輕人電腦玩的轉(zhuǎn)，多上網(wǎng)搜資料，發(fā)到大家的郵箱，大家篩選新穎典型的試題，印出來大家用。這樣既能擺脫疲憊，又能充分備課。③巡回講課：有老師哪個專題講的成功，請他在全年級巡回講課。我們盡量每位老師都有巡講的機(jī)會。學(xué)生有新鮮感，有學(xué)習(xí)語文的興趣。

（3）優(yōu)化課堂、精講精練；

根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)情，制定每節(jié)課明確的教學(xué)目標(biāo)，緊緊抓住四十分鐘，向課堂要效率，因為課下我們很難抓住學(xué)生。學(xué)生缺什么就補什么，每節(jié)課有所

突出，前后課有所聯(lián)系，如復(fù)習(xí)到小說的時候，這一節(jié)側(cè)重整理環(huán)境描寫的作用，下一節(jié)側(cè)重分析人物形象的塑造方法，下一節(jié)側(cè)重講情節(jié)的設(shè)置及評價等等，這樣，一段時間下來，學(xué)生就會明白小說的題型，然后，稍加梳理，學(xué)生就會非常清楚小說類試題?？嫉脑囶}及應(yīng)對方法。這樣，不用陷入題海，就能起到窺一斑而知全豹的作用，手中有技巧，學(xué)生就能游刃有余的面對小說類試題了。

（4）點滴積累、厚積薄發(fā)

學(xué)生備有整理本，摘抄本。在每一節(jié)課里，老師講課不把時間用完，總會留下八分鐘左右的時間，讓學(xué)生及時整理，整理的內(nèi)容有除了成語，病句，文言實詞、虛詞，系統(tǒng)知識等，還有仿句，作文素材，改過的錯題，思路點撥，等等。我們對于知識的歸納整理根據(jù)學(xué)生的情況，每節(jié)課都會融入，學(xué)生也形成習(xí)慣了，一上課，整理本就放在旁邊，隨時飛快的往本上去記。另一方面是課前五分鐘的利用，上課前讓學(xué)生提前在黑板上抄兩個成語和意義，讓大家抄到整理本上，在大家抄成語的同時，讓準(zhǔn)備演講的同學(xué)脫稿播報當(dāng)天的新聞，或是給大家介紹寫作素材。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，也安排學(xué)生自選古典詩歌，要求必須分析藝術(shù)手法，并讓大家抄到整理本上。另外每周雷打不動的有一節(jié)閱讀課，要求必須有摘抄。這些抄在整理本上的知識要求基本上達(dá)到會背，我們定期以提問、默寫、遷移運用等方式檢查，做好督促作用。如果沒有這一環(huán)，有懶惰的學(xué)生就要懈怠了。還有，要求每周寫周記，不少于300字。經(jīng)過這樣的零打碎敲，天長日久，厚積薄發(fā)，有的同學(xué)在測試中運用到自己整理本上的知識，感覺這樣做很有成就感。

（5）規(guī)范答題、每分必爭；

我們特別強調(diào)規(guī)范答題，只有規(guī)范，答對的才可以一定拿到分?jǐn)?shù)，否則，答對也不一定得到分?jǐn)?shù)。比如，對于詩歌鑒賞類的題，強調(diào)一定不要忘記思想情感；簡析一定要生動形象描繪，不能簡單的寫幾個意象；文言文翻譯，大意要符合原文意思，盡量直譯，要求字字落實，不能不對應(yīng)原句，隨意發(fā)揮；現(xiàn)代文閱讀，強調(diào)一定加小序號分條作答，根據(jù)分值，估算幾個采分點，寧可多，不能少，告誡學(xué)生多了不會扣分，少了一定會扣分的；作文開頭4行之內(nèi)必須亮觀點，每段結(jié)束要及時點題，結(jié)尾一定要收束全文。在平時的練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立每分必爭的觀念，力求養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣，在高考的時候，才會習(xí)慣成自然。

（6）專家指導(dǎo)、把脈會診；

我們相信只有請進(jìn)來，才會走出去。所以，在高三下期的復(fù)習(xí)中，我們曾經(jīng)邀請高全套老師來我校開作文講座，因為高老師曾是多年高考評卷作文組的負(fù)責(zé)人，他的觀點就是高考作文的方向，非常有效，特別是一些臨場技巧，效果可以說是立竿見影；我們邀請朱建軍老師來我校聽課，朱老師真誠熱情，手把手指導(dǎo)，讓我們在課堂節(jié)奏、知識密度、關(guān)注學(xué)生主體等許多方面有很大的改進(jìn)，大大的提高了教學(xué)效果；還邀請了盧珍老師來我校講現(xiàn)代文閱讀，盧老師高屋建瓴，講的系統(tǒng)全面，當(dāng)時我們剛復(fù)習(xí)過現(xiàn)代文，還沒有進(jìn)行總結(jié)，而盧老師的課讓學(xué)生閱讀知識全面，思路清晰，應(yīng)對有策。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，學(xué)情變了，形勢變了，我們立足傳統(tǒng)，努力創(chuàng)新。

去年高考，全國新課標(biāo)卷、寧夏海南卷形式發(fā)生了很大的變化，只有自己也順應(yīng)變化，才有出路，面對變化，除了傳統(tǒng)的行之有效地復(fù)習(xí)方法之外，我們的做法還有：

（1）研究課改、把握變化；

我們往年的高三語文組就非常關(guān)注考綱。今年高考是全新的一年，必須高度關(guān)注高考的動態(tài)和形式。在高三開學(xué)之初，我們對新課標(biāo)試卷逐套認(rèn)真去做，然后大家交流觀點，分析試題會如何命制，該怎樣指導(dǎo)復(fù)習(xí)，進(jìn)行大膽的嘗試，幾次測試成績證明我們的方向是對路的。同時，我們認(rèn)真對待每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是市教研室組織的復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流會或課型模式探討課，還是外省市專家老師帶來的寶貴經(jīng)驗，只要有機(jī)會，我們語文組都是全員來聽，學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗，并且立即選取運用，這樣，我們少走了彎路，也節(jié)約了摸索的時間，贏得了寶貴的效率。

（2）因材施教、分層教學(xué)；

①特別關(guān)注學(xué)情，熟知每個學(xué)生情況，仔細(xì)研究學(xué)生大型考試的答題情況，并做好統(tǒng)計，每個同學(xué)薄弱環(huán)節(jié)是什么，擅長什么，心中有數(shù)，把同類題薄弱或擅長的同學(xué)歸到一組，根據(jù)情況，每天輔導(dǎo)時，對同類題薄弱的同學(xué)有所側(cè)重，這樣，老師每天關(guān)注的人群不一樣，基本上一周之內(nèi)全班同學(xué)都會照顧到的，這樣就能有針對性的補差培優(yōu)了。②關(guān)注思維品質(zhì)的不同：對于理解能力較差的同學(xué)加大方法的指導(dǎo)，找每段的中心句，找表明作者觀點的句子，反復(fù)強化訓(xùn)練；對于遷移能力較差的同學(xué)要進(jìn)行相似、相關(guān)、相反、相對等能力的點撥和培養(yǎng)；對語言表述缺乏條理的學(xué)生，多讓他們在課堂上作復(fù)述和發(fā)言；對于答題思路混亂的，要教給他基本的總分總的邏輯順序。

（3）交流素材面批作文；

對于作文素材的積累，我們采取的方法是：和作文錯開時間，每兩周有一節(jié)素材交流會，定下一個中心，然后前后左右的四人為一組，有一人做筆記，把大家說的素材概括記下來，前二十分鐘討論交流，后二十分鐘每組代表發(fā)言，老師要求大家把新穎的素材記下來，這樣用一種輕松快樂的方式得到很多的素材。對于作文訓(xùn)練，在整體上，我們從審題、立意、開頭結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、文體、語言幾個方面一一進(jìn)行扎實的訓(xùn)練指導(dǎo)。但有些學(xué)生寫作文時依然會犯這樣那樣的問題，如果我們批到本上，他們看一眼就扔一邊了，有時看都不看，就扔到一邊去了。老師的心血指導(dǎo)，學(xué)生沒引起重視，也就沒多大提高，為了讓學(xué)生作文有提升，我們批到本上之后，趁課間，找學(xué)生一一面談，怎樣開頭，如何點題，怎樣有文采等等，學(xué)生印象很深，然后把作文修改之后上交，老師再改，再面批，這樣，反復(fù)修改，學(xué)生的作文水平上升很快。這樣之后，還給他幾篇例文，讓他去比較鑒賞，尋找差距，然后借鑒模仿。

（4）閱讀訓(xùn)練 系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)

（一）、文學(xué)類文本閱讀

對于文學(xué)類文本閱讀，根據(jù)信息，我們主要選了小說。

對小說的復(fù)習(xí)，方法是：知識回顧： 1，牢記小說的三要素關(guān)系緊密相連

因為許多題就是圍繞這三要素和主題來設(shè)計的，讓同學(xué)們牢記無論考其中任何一個要素，都要別忘了從另外兩個要素進(jìn)行分析。如考查人物形象，別忘了環(huán)境有烘托人物的心情，凸顯人物的性格的作用，在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物的．．．．

性格。要考查環(huán)境的作用，別忘了有烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展的作用。．．．．

2練習(xí)、點撥：

第一、篩選材料：把典型小說篩選出來，選文注意考查角度能互為補充，形成系統(tǒng)。第二、具體做法 [1]閱讀指導(dǎo):我們把閱讀的步驟總結(jié)為四步教給學(xué)生：①必須先看試題，這樣帶著問題去看文章能節(jié)約不少時間。②標(biāo)序號。先把每小自然段標(biāo)上序號，以便做題的時候快速準(zhǔn)確的尋找相關(guān)到位置。③抓文脈（按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局），看完每段后略停一下，在心里概括內(nèi)容。④邊讀邊劃。根據(jù)考查試題，隨手劃下關(guān)鍵詞句并寫上點評。[2]一節(jié)課先留二十五分鐘做題，要求學(xué)生認(rèn)真寫到試卷上，每次選幾位程度不同的同學(xué)的答案收上來，針對學(xué)生的答題情況來對癥下藥，對于典型的試題每節(jié)課要滲透一道題的答題思路.[3].讓學(xué)生牢記解題3步驟：①審題干②定考點③準(zhǔn)確答題。在講題的時候，告誡學(xué)生一定看清題目要求，千萬不要答非所問，一定明確考查什么的，再把積累的知識調(diào)出來，準(zhǔn)確全面通順的答題。[4]老師講評時，每篇文章有側(cè)重，如有的考查環(huán)境的描寫作用，有的考查人物形象的性格特點等等。再遇到類似問題的，就略講或不講。通過典型的幾篇文章，基本上就能把小說試題類型及答題思路讓學(xué)生非常明了了。

3梳理總結(jié)

在小說練習(xí)結(jié)束后，我們留一節(jié)課總結(jié)，讓學(xué)生自己把小說考查的方面說說，發(fā)現(xiàn)不外乎三要素和主題。然后還有一些典型試題的解題思路：如第一題選擇題，5選2的選項設(shè)置，學(xué)生知道答案不再是簡單的選錯的或?qū)Φ模x項之間是整體與部分，主要與次要，邏輯與不合邏輯的關(guān)系，知道有些選項并非錯了，只是需要在比較中選擇，有些選項沒錯不過是次要的或是部分的所以沒有選擇它。還有關(guān)于三要素的題，和小說標(biāo)題、表現(xiàn)方法、語言特點等方面的題等。通過梳理總結(jié)，學(xué)生應(yīng)對考查點和答題的思路就會非常清晰。

（二）、實用類文本閱讀訓(xùn)練

對于實用類文本閱讀訓(xùn)練和文學(xué)類文本的訓(xùn)練方法和做題思路有許多地方比較接近：

1.總體明確：傳記的閱讀要求和人物傳記的閱讀方法

（1）閱讀的要求

傳記類文章由于和文學(xué)類文本閱讀中的小說有許多相似點，因此，學(xué)生在閱讀傳記時，除了完成把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，根據(jù)傳記的文體特點和新課標(biāo)，還要注意五點閱讀要求，我們把它打印出來，讓學(xué)生一開始就知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

①．理清陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；

②．分析傳主的性格、情感，和與事實之間的關(guān)系；

③．理解作者的評論、思想，分析與事實之間的關(guān)系；

④．分析選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等，了解作者這樣處理的意圖； ⑤、探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。

通過和小說比較，學(xué)生們就能發(fā)現(xiàn)第①點要求和概括小說的故事的情節(jié)內(nèi)容相同，第②點分析評價小說的人物形象相似。③和⑤和小說的探究題相同，④和小說的知識完全一致。這樣比較找出相同點，學(xué)生就不會產(chǎn)生畏難情緒。

（2）閱讀方法

從傳記閱讀的命題上來說，除了關(guān)注傳統(tǒng)閱讀材料所考查的重點語句的理解，文章主旨的把握，藝術(shù)手法的考查等內(nèi)容外，我們還需要特別關(guān)注如何評價傳主的功過得失，如何從選文中汲取有益的人生啟示這類內(nèi)容。這點和小說不同，因為小說有完整的故事情節(jié)，人物形象很鮮明，而傳記想傳達(dá)的信息很多。這就要求學(xué)生要善于從傳記中了解傳主的生活經(jīng)歷，體悟其情感世界，追尋其思想演變的線索，剖析其成敗的緣由，感受其人生經(jīng)歷的滄桑。要做到這些就要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些行之有效的傳記閱讀方法：

①、聯(lián)系傳主生活的時代背景

②、認(rèn)識傳主的成長經(jīng)歷并感悟其心路歷程

③、關(guān)注具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)

此處第①點和小說的社會環(huán)境一樣，②和③點和小說的塑造人物形象一致。同學(xué)們明白了傳記和小說的相同點和不同點之后，就會靈活的應(yīng)對了。

2．練習(xí)、反饋：和小說一樣，此處不再贅述。我們當(dāng)時重點強調(diào)兩種題的解題思路。

1、概括題，我們要求學(xué)生必須逐段去分析，分層概括，提取要點，寧可要點數(shù)量多于分值，不可遺漏要點，同時，特別強調(diào)不要合并要點。

2、探究題，我們除了強調(diào)必須結(jié)合文本來分析，必須先亮觀點、分析一定要合乎邏輯，我們還特別強調(diào)從文本中水到渠成的得出自己的感受，而不是寫空話套話，或是分析文本和得出的觀點無因果關(guān)系而強加因果。

3.梳理總結(jié)

同文學(xué)類閱讀一樣，總結(jié)?？夹问郊皯?yīng)對思路。不再贅述。

各位同仁們，世界上沒有最好，只有更好。以上是我們在日常工作中的不成熟的做法和體會，許多方面兄弟學(xué)校的同仁們或許有更好的方法，懇求大家多提寶貴意見，以求共同進(jìn)步，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”讓我們共同努力，只爭朝夕，相信今年，我們的付出將會給咱們語文學(xué)科鑄就新的輝煌！謝謝大家！

第二篇：高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃

三輪復(fù)習(xí)法是把高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月中到三月初，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；以下是“高三英語三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃”，希望能夠幫助的到您！

一、第一輪復(fù)習(xí)

1、明確復(fù)習(xí)目的，理清思路

無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時、突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語言運用能力，但知識是能力的基礎(chǔ)，對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試，也就是對學(xué)生多年積累、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試、熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運用能力做準(zhǔn)備。例如在做“閱讀理解”時，如果學(xué)生復(fù)習(xí)時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識，就理解不了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達(dá)”時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達(dá)，怎么可能寫出優(yōu)秀的英語短文？

然而，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)知識是為了提高運用能力，而知識的網(wǎng)絡(luò)化更便于運用知識，有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才可能讓知識形成網(wǎng)絡(luò)，才能有利于實際運用能力的提高，并在應(yīng)考中運用自如。

2、制定計劃，按部就班

從近幾年的高考試題來看，死記硬背，強化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此，要根據(jù)自己的實際情況，必要時請求老師的幫助，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。訓(xùn)練要有計劃、有針對性，如第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實基礎(chǔ)，以一本好的輔導(dǎo)書為主，做好“預(yù)習(xí)——復(fù)習(xí)——練習(xí)”三步曲。

3、夯實雙基，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展能力

近年來高考英語試題逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對減少了。在高考總復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時要通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的方法，這是高考取得優(yōu)良成績的前提。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，就會收到事半功倍的效果。

第一，在老師的幫助下構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進(jìn)行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。

第二，加強詞匯、短語的記憶。要避免單純的死記硬背，應(yīng)善于尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系，注意結(jié)合語境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，并根據(jù)自己的記憶特點，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和句子和短文閱讀結(jié)合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。

如復(fù)習(xí)suggest，馬上想到suggest doing結(jié)構(gòu)，suggest that sb（should）do sth結(jié)構(gòu)，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時的用法。復(fù)習(xí)動詞，一要記住其基本意義，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語。例如復(fù)習(xí)動詞give，要聯(lián)想到give in，give up，give away，give off，give back等短語的意義區(qū)別和具體用法。，比如動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養(yǎng)熟練正確地遣詞造句的能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力，培養(yǎng)對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。

第四，有針對性地加強練習(xí)。通過結(jié)合高考考點和自身薄弱點進(jìn)行針對性訓(xùn)練。在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識，以便有充裕的時間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。

第五，以實踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。在高考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，可實際運用英語的能力就是不強，其原因在于缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然就會提高?，F(xiàn)在的高考越來越突出強調(diào)考查運用能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實踐中使諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，學(xué)生應(yīng)該籌備足夠的時間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運用等多種形式的語言實踐活動。

二、第二輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)進(jìn)入高三后半學(xué)期，尤其是第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后，距離高考的時間越來越近，在這個階段相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略，完善和充實自己，就要做到以下幾點：

1、有短期可行的計劃

高考臨近，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，請求老師幫助和指導(dǎo)，并根據(jù)自己的實際情況制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。

2、降低難度，抓基本題

練一般題，不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題。反復(fù)演練，但要注意：無論做哪個地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時間去做這些模擬題中的難題、怪題，即便弄明白了，對高考拿分也沒有太大幫助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題都做好，這對取得高分是非常有利的。

3、回歸基礎(chǔ)，突出對主干知識的復(fù)習(xí)

高考英語改革雖然從強調(diào)知識考查向注重綜合語言運用能力考查轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識到能力必須依托基礎(chǔ)。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。只有扎扎實實地從基礎(chǔ)做起，才能“一看就會，一做就對”。

英語基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。詞匯復(fù)習(xí)除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識。比如，動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等，都是高考常涉及的知識點。但切記不要在鉆研語法的難點上花過多時間，英語語法不是數(shù)學(xué)公式，不同的語境用法就不同。

4、認(rèn)真研讀《考試大綱》，掌握好基本詞匯與基本句型

高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補缺特別重要：大綱中新增加的詞匯和歷屆高考中出現(xiàn)頻率較高的詞匯的用法都要特別注意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點，求同存異，融會貫通，另外要強化知識鏈，力求知識的系統(tǒng)和完整。

對語法知識的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點：（1）在做練習(xí)或高考模擬試題時對語法知識做進(jìn)一步鞏固和落實。（2）要特別關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目：狀語從句、名詞性從句、定語從句、強調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞、情態(tài)動詞等。另外it的用法、名詞短語做連詞（如：the moment…）、動詞的主動形式表被動、獨立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂一致、倒裝語序、同義詞近義詞辨析、日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的知識點也需要進(jìn)一步查漏補缺、融會貫通、系統(tǒng)完整。

5、查漏補缺，強化專題訓(xùn)練

一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯題檔案時發(fā)現(xiàn)在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應(yīng)該重點強化復(fù)習(xí)這方面的知識；不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對這些題的分析過程。抄錄輔導(dǎo)資料上的講解也是值得推薦的方法，到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到今后遇到同類試題不再出錯的目的。復(fù)習(xí)中要加強題型專項訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽力訓(xùn)練，所選聽力材料不宜過難，語速適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強對重點內(nèi)容的強化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。平時特別注意多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。

三、第三輪復(fù)習(xí)

1、回歸基礎(chǔ)找感覺

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最自信的感覺來增強自己的自信心。整理鞏固基礎(chǔ)知識可通過以下途徑來實現(xiàn)。

（1）整理詞匯表

高考前夕整理詞匯表，既能復(fù)習(xí)詞匯又能鞏固短語，為答單項填空、短文改錯、書面表達(dá)等直接考查詞匯的試題打下堅實基礎(chǔ)。更重要的是，高考閱讀理解題生詞多、難旬多，出現(xiàn)大量對詞匯直接或間接考查的試題，因此高考前夕整理詞匯表可助考生掃清閱讀障礙順利闖過閱讀關(guān)。整理詞匯表時考生可按字母順序一一落實單詞用法。主要從拼寫一詞性一詞義一詞性變化一同義近義詞一易混詞匯區(qū)別一短語搭配來落實單詞用法，這樣既能掌握當(dāng)前詞的用法又能把握當(dāng)前詞和其他關(guān)系詞的區(qū)別，從而增加詞匯量；擴(kuò)充知識面。整理詞匯表時考生還應(yīng)著重把握重點詞匯的重點用法，并將其和高考試題鏈接起來，以便增強復(fù)習(xí)的針對性和提高命中率。

（2）清理語法重點難點

高考前夕的語法復(fù)習(xí)也不能忽視，因為高考單項填空題、短文改錯題和書面表達(dá)題就是通過語境的形式對語法進(jìn)行高難度的考查。這段時間的語法復(fù)習(xí)不必面面俱到，應(yīng)圍繞重點、難點和高考?？伎键c進(jìn)行清理。如情態(tài)動詞的復(fù)習(xí)就可圍繞下列重點、難點及高考?？伎键c進(jìn)行：推測性情態(tài)動詞may，must：，can的用法；情態(tài)動詞特殊問句回答方式（如may開頭疑問句的否定回答方式；must開頭疑問句的否定回答方式；need開頭的疑問句肯定回答方式；might開頭的疑問句的回答方式）；will，shall表示“征求對方意見”的用法；情態(tài)動詞完成時用法。在復(fù)習(xí)這些重點、難點及高考?？伎键c時，也可將其與高考試題聯(lián)系起來分析，從而把握高考試題的考查規(guī)律。

2、精選精練好的練習(xí)題

3、適當(dāng)做做近幾年高考題

高考命題愈來愈側(cè)重能力考查，命題方式更是靈活多變，不但檢驗考生對知識點的掌握，更是對考生學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用能力的一次全面考查。因此，在距考試不到一個月的時候，應(yīng)利用這段時間做做近幾年的高考題。但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語境，更不是機(jī)械地死記答案，而是要學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題立意和命題手法。

4、適當(dāng)背誦一些短文或范文

英語學(xué)習(xí)的重點是模仿，而不是理論分析。而模仿和背誦是密不可分的，對提高寫作水平很有效。同時，熟背一些英語范文（如《新概念英語》第二冊），可以了解一些英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語表達(dá)地道準(zhǔn)確，而且對聽力也有幫助。另外，也可以背一些歷年高考書面表達(dá)中所給出的范文，從中可以體會出命題人對書面表達(dá)的目的和要求。

5、每天堅持做2～3篇閱讀理解

在高考英語試題中，閱讀理解共20小題，每小題2分，是整套試卷所占分值最高的部分。其他試題如完形填空、短文改錯均和閱讀理解能力相關(guān)，因此，在沖刺階段每天要堅持閱讀2～3篇文章，熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧。

總之，在高考沖刺階段，只要有信心，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真地執(zhí)行，扎實掌握語言基礎(chǔ)知識，把握命題者的思路，就能在高考中立于不敗之地。

第三篇：高三英語二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

2013年江南五市高中英語學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研討會議交流材料

高三英語二輪復(fù)習(xí)策略

郎溪中學(xué) 王碩

冬去春來，又到春暖花開,萬物復(fù)蘇的季節(jié)，高三同學(xué)的英語復(fù)習(xí)也已進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段。在距高考百日的時間里，如何備考英語，才能起到事半功倍的效果？這是我們每位同學(xué)非常關(guān)心的問題。作為一位老教師，我愿意和同學(xué)們在此一起共同探討這一問題。

一、端正心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，自強不息

心有多高，命就有多大。二輪復(fù)習(xí)已是決戰(zhàn)高考的沖刺階段。同學(xué)們都在爭分奪秒，激流勇進(jìn)。但也有同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高，停滯不前，甚至于有少數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)失去信心，抱著破罐子破摔的想法。我認(rèn)為關(guān)鍵時期，師生們要同舟共濟(jì)，互相激勵；有一種積極向上、樂觀睿智的心態(tài)；同學(xué)們要戰(zhàn)勝自我，自強不息，克服自卑，樹立信心，盡快走出高原區(qū)，迎接柳暗花明的無限春光。

二、繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，重在提升詞匯活用能力

俗話說“巧婦難為無米之炊”。詞匯量的多少直接影響我們的英語成績。說實話，我們很多同學(xué)還沒有達(dá)到《考試大綱》要求的3000詞匯量，迄今為止部分同學(xué)甚至連一些常用的詞匯都不能正確使用。語法知識掌握也不夠扎實。因此，我們在二輪復(fù)習(xí)中要鞏固所學(xué)知識，強化記憶，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量。

單詞復(fù)習(xí)最好做到詞不離句，句不離文。高考越來越重視詞匯在具體語境中的應(yīng)用，不拘泥那種僅從單詞本身出發(fā)的較為死板的考法。以“cover”為例，在不同的語境中就有不同的用法。Don’t cover your eyes with hands.(vt.覆蓋、遮住)He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩飾)China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地)The cover of the magazine is green.(n.封面)His book covers a wild field.(vt.涉及)They covered 100 miles a day.(vt.走過)The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采訪)由cover一詞可見，具體語境對于詞匯學(xué)習(xí)不可小覷。除此以外，復(fù)習(xí)詞匯時，要重視詞性、詞型、詞的搭配以及詞根、詞綴知識和詞義拼接的能力，重視拼寫能力，重視使用句型造句的能力。詞匯復(fù)習(xí)與任務(wù)型閱讀與書面表達(dá)能力的提高密切相關(guān)。

三、多聽是提高英語聽力的前提，掌握聽力技巧也很重要

英語聽力占高考分值的5分之1，且聽力考試具有極強的時間效應(yīng)，聽力過程不具備復(fù)制性。因此，我們必須掌握一定的聽力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘時間。做英語聽力前，一定要放松心情，做好預(yù)測；聽的過程中要把握細(xì)節(jié)，關(guān)注關(guān)鍵詞，聽清主題句，把握中心思想；采用速記方法，盡量多記。

我校高三年級組每周三次晚自習(xí)前統(tǒng)一播放英語聽力錄音，幫助同學(xué)們增加聽力訓(xùn)練，希望大家一定要珍惜這最后的 100天，充分利用，提高聽力水平。

四、單選專項復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)，重在理清脈絡(luò)，連點成線。

英語知識點多，需要記憶的量大，很多學(xué)生怨自己的記性差，記了又忘。最好的方法就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷反復(fù)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是前快后慢、先多后少。記憶后最初遺忘的較快，以后逐漸減慢。因此復(fù)習(xí)要及時，要多嘗試回憶、背誦、歸納、總結(jié)不同方式交替進(jìn)行，效果更好，印象更深。俗話說得好“一回生，二回熟，學(xué)好外語靠反復(fù)?！?/p>

二輪復(fù)習(xí)要做到“變厚為薄，變多為少”。即復(fù)習(xí)時，要對所學(xué)內(nèi)容形成清晰的輪廓。譬如，詞類中，動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞等實詞是高考必考項目，尤其是動詞，在單選中占近半數(shù)的題目，因為動詞包括十多種時態(tài)，還有語態(tài)、語氣、情態(tài)、非謂語等，應(yīng)該重點復(fù)習(xí)掌握好這些項目。復(fù)習(xí)時，要自己整理、歸納，理清脈絡(luò)，連點成線，使之條理化，規(guī)律化，形成“眼前一棵樹，心中一片林”。

五、讀寫專項，重中之重

1、“得閱讀者得天下”,英語閱讀理解是高考的重中之重，主要考察閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。二輪復(fù)習(xí)中要堅持每天最少兩篇閱讀理解訓(xùn)練，掌握正確的閱讀方法和熟練的解題技巧。

學(xué)會帶著問題讀文章。先看題干，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧，尋找關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時間、空間順序，掌握情節(jié)、觀點等，全面理解文章大意，明確主題。

2、大多數(shù)同學(xué)最怕做完型填空題，因為它是一道綜合題。后期復(fù)習(xí)每周至少要做兩三篇。

完形填空是一篇意思完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?，我們做題時要整體把握。先通讀全文，掌握大義，圍繞主題進(jìn)一步閱讀、理解，聯(lián)系前后文綜合預(yù)測、推理、判斷然后再著手先易后難填空。不要急于求成，一步到位，否則欲速則不達(dá)，錯選連篇。

3、任務(wù)型讀寫分為兩個部分：文章閱讀和表格填空。要求根據(jù)所讀短文，對文中的有效信息進(jìn)行篩選、整合，而后準(zhǔn)確、有序地完成表格。

表格與文章內(nèi)容有著內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系，但不是簡單的坐標(biāo)式對應(yīng)，而是一個復(fù)雜的綜合型表格，有表頭和表格兩部分構(gòu)成。表格內(nèi)容一般是文章的整體行文結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、段落大意、文章細(xì)節(jié)結(jié)論等部分。側(cè)重考查三類題型：A、直接信息題，屬于基礎(chǔ)題。這類題大多可以從文章中直接找到答案。B、組織信息題，屬于活用題。這類題要求對信息進(jìn)行整合、篩選結(jié)合具體語境提煉出新詞。這類題要注意詞性和詞形的變化、詞義的轉(zhuǎn)換等，盡量用原文中的詞語、詞根。做好這類題要有扎實的語法基礎(chǔ)和準(zhǔn)確的拼寫能力。C、綜合信息題，此類題主要包括對文章中心思想或段落大意進(jìn)行概括。要學(xué)會用概括性詞語，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步驟過程）；significance/importance；

title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比較對照）；Personality/feature（個性特征）；statistics/data（統(tǒng)計數(shù)據(jù)），etc。

4、書面表達(dá)，“字好文一半”，有亮點出新意

卷面的整潔與否直接影響我們的成績。因此后期要高度重視規(guī)范書寫訓(xùn)練；同時要背誦一些經(jīng)典范文，活學(xué)活用，多寫多練，立竿見影。

作文時 首先要確定主題、結(jié)構(gòu)，然后用英語列出簡明要點 再連詞成句、連句成文；綜合運用過渡詞語，長短句搭配、倒裝、非謂語動詞、強調(diào)句、獨立主格、復(fù)合句、高級詞語等手段進(jìn)行美化，從而達(dá)到地道、流暢、簡潔 的效果。

總之，在最后沖刺高考的百日里，只要大家復(fù)習(xí)方法appropriate,以Ambition為導(dǎo)向，每天能夠work hand,以persistence為保證，堅持practise,多對自己的Progress說”Great”,就能做到Happy備考。

最后預(yù)祝我們高三每位同學(xué)在2013年的高考中考出好成績！

第四篇：高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

距離高考還有150天，也進(jìn)入了高三的二輪復(fù)習(xí)，針對同學(xué)們復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題和困惑，我想需要給他們以下的特別指導(dǎo)。

一、作文的提高

有同學(xué)提出了這個問題，“作文是高考語文的半壁江山，我是一個作文不太好的學(xué)生，能否通過必要的訓(xùn)練提高提高寫作水平？”

首先要明確，作文是高考各科試卷中分值最大的題，語文又是第一科考，作文考好了，語文就成功了一半，這對穩(wěn)定考生的心理至關(guān)重要。而且，同學(xué)們要堅信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之間，而07年我教的兩個畢業(yè)班除個別同學(xué)外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高寫作水平，給同學(xué)們提供以下三個方法：

1、掌握材料作文的分析方法，保證立意（中心思想）準(zhǔn)確。通過多次考試同學(xué)們應(yīng)該有領(lǐng)悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑題、偏題，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意準(zhǔn)確呢？我總結(jié)的了三種方法，這是經(jīng)過歷屆高考得高分的同學(xué)實踐證明過的極其簡單又實用的方法：

1)整體把握材料。材料是一條素材的，要分析其中心，材料是兩條素材以上的，要找出其共性，例如2009年全國卷二。

2)抓住關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞即材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，例如北京群力卷的有關(guān)“故鄉(xiāng)、淪陷”的材料作文。

3)以果推因。針對材料的結(jié)果問為什么，原因就是你作文的立意。

同時必須要牢記，這三者缺一不可。例如，1995年高考題《鳥的評說》。閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成1、2題。

麻雀說燕子

是怕冷的懦夫

燕子說黃鸝

徒有一身美麗的裝束

黃鸝說百靈

聲音悅耳動機(jī)不純

百靈說最無原則的 要算那鸚鵡

鸚鵡說喜鵲

生就一副奴顏媚骨

蒼鷹說麻雀寸光鼠目

......如果立意為“妒忌”的，是沒有整體把握材料，“老鷹說麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意為“評價”的，是沒有抓住關(guān)鍵詞“說”的內(nèi)涵，即批評、諷刺、挖苦，而評價是有褒貶兩方面含義的；以果推因的意思是，這些鳥都相互批評、諷刺了對方，原因是不懂得欣賞、寬容對方，不會全面辯證地看問題，那么這些原因就是你立意的準(zhǔn)確角度，寫“做好自己”、“發(fā)現(xiàn)光明”等的就跑題、偏題了。

2、狠抓卷面。高考3秒鐘批一篇作文，標(biāo)題——頭尾——中間，印象分是得分第一要素。因而要保證書寫規(guī)范、字跡美觀、不能有一處不按高考要求的勾抹。

3、積累素材。素材可以使作文內(nèi)容豐富充實，優(yōu)美新穎，有說服力的素材則展現(xiàn)個人知識底蘊，為作文加分。尤其，自己的語言不好，就更要懂得修飾，要積累名言和詩詞。積累了自己獨有的有文采有深度的素材，作文分?jǐn)?shù)才能一直較高。二、二輪復(fù)習(xí)中要注意的其他問題

1、跟住老師，領(lǐng)悟答題方法，別做聰明的愚蠢人。

有的同學(xué)有自己的想法打算，上課時卻在學(xué)其他科，尤其是有的尖子生，實際上你是自作聰明，這樣做是得不償失、事倍功半的，兩科都學(xué)不好。我們的老師都是有多年教學(xué)經(jīng)驗的，對高考十分熟悉，別說不聽講，就是少聽幾句話，講的也有可能正是關(guān)鍵的知識點或做題方法，所以，千萬跟住老師，別做聰明的愚蠢人。

2、分析題目及答案，總結(jié)教訓(xùn)，舉一反三，事后100分。

有的同學(xué)試卷得分不高，看到題目時一頭霧水，不了解出題者意圖，不知道考什么，不知如何作答，因而分析題目及答案就顯得至關(guān)重要了。雖然高考試卷千變?nèi)f化，但考察的題型和基本能力是萬變不離其宗的，是有規(guī)律可尋的。每次講題時我都會領(lǐng)著學(xué)生分析：題干中的哪些信息告訴我們考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果學(xué)生每次都能這樣認(rèn)真的思悟和總結(jié)的話，那么就能做到彌補漏洞，舉一反三了。所以，事后100分必須做到。

3、梳理知識，夯實基礎(chǔ)，以前講過的考點要隨時復(fù)習(xí)。

二輪復(fù)習(xí)關(guān)注的是重要的，同學(xué)們掌握不扎實的考點，對此進(jìn)行再強化訓(xùn)練，但之前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，尤其是基礎(chǔ)知識，要跟住老師及時復(fù)習(xí)，不能撿了芝麻丟了西瓜。

第五篇：上屆高三英語復(fù)習(xí)的幾點回顧

上屆高三英語復(fù)習(xí)的幾點回顧

寒假以后基本結(jié)束新課。

從二月份以后開始進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，使用了全區(qū)高三英語教師合編的針對課本的復(fù)習(xí)資料，由教委統(tǒng)一編印，其中包括了詞組、句型、與該單元相關(guān)的完型、閱讀等多種練習(xí)，以兩個單元為一復(fù)習(xí)單位，復(fù)習(xí)了高一和高二兩冊書。

一個多月之后，也就是從三月中下旬開始第二輪復(fù)習(xí)，采取的方法是分項復(fù)習(xí)。聽力：共訂了三套聽力專項訓(xùn)練。在每一天放學(xué)后播放十五至二十分鐘。選擇磁帶時注意到了其語速語當(dāng)年高考試題相當(dāng)。除了注意這些之外。在38套試卷中后期的訓(xùn)練及各次模里擬考試中，我們也充分并很好的利用了當(dāng)中的聽力訓(xùn)練。

單選：雖然沒有列入分項訓(xùn)練中，但也不是草率的一帶而過。我們主要利用了38套試卷中的單項選擇，尤其時不放過那些具有典型性的選擇題，聯(lián)系語法，也就是對語法稍作復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行拓展。其中也分為語境題、情態(tài)動詞的考查問題等，進(jìn)行分類，并整理出歷年相關(guān)的試題，讓學(xué)生進(jìn)行比較、體會和總結(jié)。

其余各項專項復(fù)習(xí)材料由我們自己分工編寫，主要總結(jié)一些解題技巧。在編排上也注意到了有針對性的題型難度相當(dāng)?shù)募敖鼛啄甑耐晷吞羁赵囶}。讓學(xué)生在練和思考的過程中總結(jié)一些經(jīng)驗和解題方法。在對答案時，注重學(xué)生的難處，讓它們自己把有問題的提出來，爭取做到一針見血。

閱讀理解上也給予足夠的重視。在編排上也注意到了三個方面，一是解題技巧，二是部分歷年高考閱讀或節(jié)選，三是題材涉及面廣的例題，包括一些熱點話題。

改錯和書面表達(dá)也是按照上述三個方面編排，都比較具體、詳細(xì)，特別是書面表達(dá)，二月份以來一直穿插在平時訓(xùn)練、批改，然后再寫，把一些扣分要點都告訴學(xué)生，讓他們自己做到心中有數(shù)。

四項專項復(fù)習(xí)總共用了兩個多月的時間，五月份左右開始做了綜合練習(xí)，其中包括八套金太陽試題和全國大聯(lián)考試卷，38套試卷的使用一直貫穿始終，有些作為實戰(zhàn)演習(xí)，有些作為家庭作業(yè)來完成，還有些作為重點例題來評講，到五月底綜合練習(xí)基本結(jié)束。結(jié)束之后就是停課，從五月二十二號開始停課，幫學(xué)生梳理一遍，并突出重點。從六月一號開始考前指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。