第一篇：五指山支教毛陽小組第一月的月總結

支教第一個月的總結與反思

毛陽小組劉美

我不得不感嘆時間過得飛快，轉眼間，開學已過去一個月了，而我還處于初來咋到的朦朧中，現在坐下來靜靜地回想這個月以來的每一個忙碌、困惑、迷茫、失落、微笑等等，萬事開頭難，第一個月有很多東西有必要總結與反思，以下就是本月的總結：

一、帶課情況與學生學情分析

前兩個周我?guī)У氖撬模?）班、四（2）班的數學，還有另外兩個班的科學，但是第三周由于學校的工作調整，四（2）班的數學不屬于我?guī)Я?，本來我是和四?）班主任也就是支教生楊圓圓是搭班班主任，突然不帶這個班了，有點舍不得，說實在的我本人比較喜歡四（2）的孩子，盡管不教四（2）班了，但我還是堅持有空的時候就去幫圓圓管班集管學生宿舍，我一直遵守著“哪里需要我就去哪里”的承諾。就此四（2）班的學生學情就不做分析了，對四（1）班一個月的了解與摸底，下面具體分析四（1）班的數學學情分析：

四（1）班共有29人，從數學方面學情分析：

計算能力很好且領悟能力很強的有四人：王海鵬，王佳保，王爽爽，王蔓菲，這四個孩子比較聰明，平時表現非常優(yōu)秀，優(yōu)等生誰都喜歡，但是為了培優(yōu)我卻故意“刁難”他們，目的是讓優(yōu)等生也感到“困惑”。

能計算但領悟能力一般的有8人：王宏，王瑞鵬，王麗顏，王佳慶，王月劭，王蘇善，王娜倩，李崇峰。這八個人都有個共性就是粗心，比如算三位數乘兩位數喜歡漏加進位數，或是算三角形內角和時喜歡丟度數符號，這八個人要經常提醒，經常檢查才能較少犯錯，在教授新知識時這八個人總是眼睛對著我發(fā)出懵懂的眼光，他們要經過反復做練習才領悟原來是這么回事的。

計算能力一般理解能力差的有11人：王楷，王李洋，王凱周，王志康，王孟晶，王美瑩，王肖娜，王海運，王欣虹，朱志鵬，王宇霄。這些孩子真的要費心和耐心教才能會做題呀，他們語文水平可以說很差，因為他們總是把題目讀了很多遍都不明白人家叫他干嘛！上自習時總喜歡問我：“老師呀這題要干嘛？”，我一直堅信“沒有教不會的學生只有不愿意學的學生”，所以不管孩子有多么的差，我都會耐心的教會他，只要他肯學！

20以內的加減還在用手指腳趾算的和乘法口算會背不會用的有6人：王秋瑩，王徐媚，王宏偉，王龍景，王楊杰，王偉玲。這六人光靠你的耐心與用心是不起作用的，他們要的是嚴格再嚴格！因為這六個后進生總是“身在曹營心在漢”的表現，每次我上課都有這樣的感覺，不管你講的再怎么精彩都不關他的事，不放棄不拋棄，只要他是我的學生，我總會有辦法讓他學的。

對于四（1）班總體來說還是可觀的，雖然在課堂上有些學生課堂氣氛過于活躍，而有些學生則是“身在朝營心在漢”，有些學生作業(yè)寫得很亂，或是不交作業(yè)，這些都是這個月我要強抓之處。談到學生習慣的培養(yǎng)，也就是“訓練有素”，剛開始的時候，學生都沒有課前準備好課本、練習本、筆等的習慣，而經過三周的訓練，現在學生都能夠自覺的做好課前準備。因為這里的學生學習基礎

比較薄弱，每個班的后進生為數較多，而尋找轉化后進生的方法是一件令人頭疼的事情。只有用真誠的真心去叩響他們心靈的大門和嚴格要求他們，因而在課堂上我時常會為他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言。每天下午放學后都要進行課后輔導，希望他們從中收獲成功的喜悅。

二、聽課與評課情況

在這個月中，我聽了同科老師也是我的指導老師符良志老師的7節(jié)課，對于符老師的教學特點，感觸最深的是他很會調動課堂氣氛和學生的積極性，經常引用生活例子和學生生活經驗來教學，語言很具有幽默性，他的課很精彩，連我都被吸引了，更何況是學生呢？符老師的幽默教學值得我學習！還聽了同科老師王雪艷老師的一節(jié)課，與同科老師的授課技能對比，我真的太弱了，有很多教學技能需要我慢慢去學和用呀！我還聽了五（2）班趙海宏老師和六（4）班仕競老師各一節(jié)課，學會了如何把學生當成整堂課的主體，如何和學生互動，如何調動或激發(fā)學生的積極性。還聽了支教生邱勛鍵、楊圓圓、喬飛各一節(jié)課，我們支教生的教學都有一個共?。航處熤v的多，學生動的少，整節(jié)課都是我們支教生在積極的講，給學生的思考空間少之又少。這些共病需要我們剔除呀！

這個月我上一節(jié)公開課，即《三角形的認識》。大部分老師包括陳校長都來聽了這節(jié)課，評課情況如下：譚教員：自己制作教具給學生親自拼三角形這一環(huán)節(jié)很好，學生一拼就知道哪些小棒能拼成哪些不能拼成三角形。但是10cm 6cm 4cm 這三根小棒的長度要準確才行，就算只是多了幾毫米本來不能拼成三角形的都能拼成了。在引出三角形的概念這一環(huán)節(jié)時你忘了總結，直接就跳到三角形的特征了！還有你的語言很生硬，以后要多多去聽語文老師的課，這對你有利。雪艷老師：講課語氣有點咄咄逼人，感覺學生很怕你，還有在探究環(huán)節(jié)你沒有給學生思考的時間，一探究完就直接就向學生要答案了。建議先把語氣改一改，該柔的地方就柔，該聲音大的地方才能聲音大，不能一直像大喇叭一樣喊課，學生會慢慢厭惡這樣的老師的，好好加油吧。吳教導：沒有給學生思考的時間，上課有三處口誤，首先國旗不是三角形而是長方形，第二不能在課堂怪學生反應遲鈍，也不能說學生笨，這樣的語言在課堂上要少用，應該多去學語文老師的教學語氣，你語氣太生硬了。很感謝這些老師給我指出這么多的缺點與建議，在往后的實習日子里我將不斷努力摒除缺點弘揚優(yōu)點，向當地老師不斷提高自身的教學技能。

支教開始的第一個月，無論教學工作還是管理學生，或是與別人的交流方面，困惑、困難都不斷的涌現，但只要你真誠待人待事，學會如何溝通如何請教，一切困難終究會迎面而解的，在這個月里我學到了：“無論干什么事情，都要細心負責，有心完成?！?，本月里我出現了許多的不足，接下來的日子里，在工作上我將秉執(zhí)“勤工作、多吃苦、主動出擊”和在小組里我將遵守“哪里需要就去哪里”的行動指南，加倍嚴格要求自己，不斷努力做好支教的每一項工作！一起預祝我們在接下來的工作要順順利利、漂漂亮亮的完成吧！

第二篇：五指山支教 毛陽小組四月總結

支教第二月的總結與收獲

毛陽小組

劉美

時間過的飛快，轉眼間支教生涯已經過了兩個月了，回想初為人師時的情景，從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有快樂,也有迷茫和彷徨.這些日子,我安然的在快樂中享受著,也不停的在迷茫和彷徨中思考著。有人說過：“使人成熟的,并不是歲月,而是經歷”，通過兩個月的實習支教經歷，我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名教師應盡的義務和責任。

在思想上，有人認為，實習支教的老師只是匆匆過客，不擔心教學效果等問題，只想著如何度過這實習支教的生活?？墒俏覐囊婚_始就沒有把自己當做一名“流水教師”,而是把自己當做本校正式老師對待的,因為我懷揣著自己的教師夢,想從實踐中檢驗一下自己的實力。學校為我提供了這樣好的一個平臺,我應該要認真的對待。并且實習支教時間對我們來說是很短暫的。也許覺得無關緊要，但對于學生來說卻關系重大,我們的每一個舉動都可能影響他們一輩子。以我一直抱著“責任為重”的態(tài)度認真的對待我的實習支教生活。我想,這是作為一名教師應該達到的最起碼的要求。

在教學上，我仍存在很多的困難，因為四（1）班的數學基礎真的很差，有時候你的教案寫的很好不一定派得上用場，有時候你備好一堂課不一定能教會學生，因為學生是有思想的個體，你無法預料這堂課會出現什么狀況，他們是否認真聽或是否聽進去等等，還好四（1）班的孩子都很聽話，我每天下午放學后都會給他們進行課后輔導一個小時，幾乎每天都在訓練他們的計算能力，每天都會出不同類型的計算題，比如二十以內的加減法及乘除法、進位加法及連續(xù)進位加法，退位減法及連續(xù)退位減法、三位數乘或除兩位數等等，加上我分的數學小組來管理制度，讓小隊與小隊來競爭，只要一個隊里出現兩個人沒有完成任務，整個隊就會受罰，如果其中一個小隊所有人很快又很準確的把任務完成了，那么這個小隊獲勝，獲勝小隊不但得到表揚還有小隊里每個人都有獎品拿，經過兩個月的努力，在這個月中學生都有明顯的進步。比如，口算明顯好轉，數學課個個都表現很積極，作業(yè)完成得又快又好，他們的轉變讓我很高興，我兩個月以來的努力總算沒白費，因為這就是一個好的開始?；蛟S這也叫做訓練有素吧，其實訓練有素，不僅是對課堂管理的要求，就是對教學方法，也應該達到訓練有素。比如，對數學老師比較頭疼的是學生計算能力，如果達到天天計算的訓練有素，那么學生學起來就容易、有效，老師教起來也輕松、省勁。

開始的第一個月，我總是抱怨班里的孩子基礎差，抱怨孩子們都不聽話，抱怨自己講的孩子都聽不進去等等，抱怨著抱怨那的，我每天幾乎都是愁眉苦臉的，這個月我拋開這些，慢慢在反思，我是否真的很優(yōu)秀，我努力了多少，我是否認真的教學，我是否備好學生。如果我的努力就如氣球一樣，膨脹的很大，但一碰就破，那么，這還叫努力嗎？所以我想明白了，不要抱怨環(huán)境，對于孩子來說，老師——就是環(huán)境。迎接挑戰(zhàn)，從優(yōu)秀自己開始。

在生活上，經過兩個月的相處，和當地老師越來越熟悉，越來越親。在備課間里我們無話不談，到做飯吃飯時間，住在一排的老師們都把自己做的菜端上來，放在一個我們一起制作的大桌子上，大家一起來分享不同口味的菜，每天我最開心的就是吃飯時間，老師們一起說說笑笑，有魚有肉，有青菜有湯，應有盡有，這樣的生活我很知足很開心。每當我們在生活中遇到困難時，當地老師都很熱心的幫助我們，給予我們溫暖。但是我有時候會很安靜，我很怕跟老師特別是領導交流，因為怕說錯話，還好我一直記住這樣的一段話：外向也好，內向也好，能說會道也罷，不善言辭也罷，這是性格的問題，各有優(yōu)劣，在實習支教中，這都不是主要的。主要的是做事的態(tài)度，做事的效果。關鍵看做得怎樣，做得如何。光說不做不好，不說不做更不好，態(tài)度決定一切?；蛟S這就是自我安慰的途徑吧。某種程度上，態(tài)度比方法重要，信心比黃金重要。我想，在激情即將被麻醉，夢鄉(xiāng)快冬眠時，面對一個個鮮活的生命，首先應該在內心中發(fā)出堅定的聲音：是的，我能！

小組成員之間的相處非常重要，小組和諧相處才能使整個團隊更加團結。我最喜歡的是我們小組原則：“哪里需要就到哪里去”，無論小組里誰有困難，我們第一時間就是幫他解決問題，小組里有什么事情我們都會一起商量、一起尋找解決問題的最佳方法。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。從古到今，一個人如果缺乏溝通、協(xié)作能力，不善于與人合作，沒有團隊精神，很難說能在社會中取得多么大的成就。只有相互包容、相互幫助，才能夠讓我們實習支教生活無時無刻都充滿著歡聲笑語，一起愉快的度過這難忘支教之旅。

總之,兩個月的實習支教生活讓我收獲不少。思想上的進步,工作上的關系處理,生活中的互助,一切一切都讓我受益匪淺。當然,這其中也不乏不足之處,比如工作中的事必躬親導致的后果,生活中偶爾出現的畏首畏尾等。但是,從總體上來說,我覺得自己對實習支教生活還算滿意。我希望自己可以通過這次總結吸取經驗,在以后的工作與生活中能夠再接再厲,爭取做得更好,走的更遠。

第三篇：五指山支教毛陽小組五月總結

在忙中豐收的五月

——支教生命敘事

毛陽中心校 劉美

時光飛逝呀，轉眼五月份就這么結束了，五月比前兩月還要忙，因為這個月學校舉辦很多活動，比如籃球比賽、校園小歌手比賽、《我的中國夢》朗誦比賽、六一節(jié)目，還有期中考試的復習等等，每個活動都需要準備很多東西，找材料選學生排練這些是少不了的程序，中午下午晚上幾乎沒休息時間，每個活動的舉辦我很榮幸都被邀請去當了評委，這一點很感謝領導的器重。在保證上課進度跟上的同時也要保證這些活動節(jié)目能按時完成，因為這些活動這個月我跟學生打成一片，也因為這些活動我學會怎么排舞排節(jié)目，怎么去剪視頻怎么去鼓勵學生等等，所以五月是我在忙中豐收的月份。

感悟篇：這三個月的經過，我很清楚：我得到了什么，懂得了什么。成長真的能讓人更懂事。支教所經過的事我想我不會忘記的，因為當時的懵懂，所以很多事都沒有做好，但是經過后記得了，就不會再讓自己犯錯。工作是不允許出錯的，做事要嚴謹，有責任心。所以我要不斷的加強學習，強化自身修養(yǎng)。自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身的不足，進一步完善自身教學策略。讓孩子從自己的身上學到更多的東西。我覺得支教其實是在提升自己，沉淀自己的過程，不要老想著自己是在扶貧實習的，自己是被需要的，其實未必，我們應該抱著學習的態(tài)度融入到當地的環(huán)境中，努力刻苦的提高自己的教學水平，多向當地老師學習，可以根據自己的實際情況和特點做一些對學生有益的事情，比如和他們聊天、玩耍、運動等等，所以支教其實很多時候不是在幫別人，很多時候是幫你自己，提高你自己的能力，支教使自己不斷的在進步。

記得郝老師那句話：“理想很豐滿，現實很骨感”。理想可以給人帶來期望，但是有時候現實真的能讓很多人一下不知前方的路該如何走下去，變得很迷茫也很無助?？墒菦]有理想就不可能有那種動力，那種為了到達目的而在現實生活中一步步走過來的動力。就像是理論和實際要相結合，才能到達我們所想要得結果。

工作篇：這次的期中考試，我們班是四年級組數學第一，這個成績得之易，只能說是一分耕耘一分收獲吧，此刻我和孩子們一起分享收獲的喜悅！因為我們教師都比較注重看自己的教學成果，從而有點忘了主體還是學生。這一點或許我會做好點，我是本著能提升則提升，能感興趣則增加興趣的原則來教學的，因為我覺得只有抓住了學生這個主體，成績才能有提升的可能，所以我一有時間我會一對一的輔導，我們班里有五六個學困生，這幾個學生20以內的加減法都不會，乘除法只能靠邊站一會了。課外輔導我必須抓緊抓好落實到每一天，只有這樣學困生和后進生才能有所進步。關于課堂上落實方面，我看過郝老師的一封信，他給我們的提法是這樣說的：課堂上要起碼落實三分之二的知識，課堂上起碼要讓三分之二的學生掌握知識，課堂上起碼要讓三分之二的學生動起來，課堂上起碼要把三分之一的時間還給學生。我覺得很對，如果課堂上，如果你沒有三分之二的知識落實在課堂中，那么這堂課有點浪費。同時也要三分之二的學生接受，不然你這課講的不成功，還有要有大多數學生與你互動，不然你看不出學生的接受知識的情況。要留點時間給學生，給他們自由的時間，算是勞逸結合。

說到課堂教學，我還不夠熟練，每次去聽指導老師符良志的課，我總是很慚愧的，因為相比之下我實在太差了！我很佩服符老師的教學方式，他很幽默，很會掌控課堂拿捏自如，他會把復雜的知識簡單化的傳授給學生，比如倍數和因數這一單元，這一單元對學生來說很難，因為他們剛接觸有點抽象，而且知識點很細也很多，他們容易混淆，但這個單元放到符老師這里卻很簡單，這個單元我也不知道該怎么去教，所以這個單元他的每節(jié)課我都去聽了，每次聽課回來符老師都會很熱情的給我講這節(jié)課的重點難點應放在那里，幫我指出這個知識點該怎么講學生才明白，應該注意什么等等，符老師的熱情幫助我很感動，發(fā)自內心感謝師傅的指點！

隨著尾聲的到來，我越來越舍不得離開啊，以后不能每天看到我們班孩子那種純純的笑了，再也聽不到他們對我說那句：“老師好，老師您辛苦了”，他們給我?guī)淼目鞓窌r光我永遠記得。我會珍惜和他們在一起的短暫時光。

使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。這一段經歷給我?guī)砹嗽S多，受益匪淺?！芭踔活w心來，不帶走一根草”這句話我牢記在心。我會利用這一段經歷給我以后的生活增加色彩。真的感謝領導和當地老師、我的師傅對我的照顧，同時也感謝毛陽小組的組員們的照顧，與我們班孩子的快樂時光是我一生難忘的事。責任讓我慢慢走完支教這條路。成長的路上會經歷風風雨雨，我相信風雨過后就是彩虹，只要堅持，只要堅持自己的執(zhí)行力，我堅信我的青春不會有遺憾！我相信我能！在接下來的一月，我會再接再厲把收尾工作做好，把美好的回憶留給學生，最后，我一定能做到在工作上，加強和校領導和老師的溝通力度，向他們表達自己的想法，并采納他們的意見；在態(tài)度上，要時刻保持著嚴謹的態(tài)度，精神更要飽滿，不能出現情緒低落，認真執(zhí)行教學任務，包括學校的教學任務和五指山支教布置的任務，毫無條件的接受并用心去完成，沒有完成不了的借口。

支教光榮，青春無悔。

第四篇：五指山支教隊毛陽小組三月份工作匯報

五指山支教隊毛陽小組三月份工作匯報組長 宋統(tǒng)丹時光如水，歲月如歌，轉眼間，一個學期的四分之一即將成為記憶，五指山支教隊毛陽小組三月份工作匯報。回想其中的每一個忙碌，每一瞬間，追夢、失落、困惑、微笑······蘊含其中！以下就是我們毛陽組這個月以來的匯總：

一、支教學校簡介：毛陽中心寄宿學校坐落于毛陽鎮(zhèn)西南面，背靠大山，面臨昌化江支流，正所謂依山傍河而建。剛好處于海南運輸中線的三岔路口，交通非常便利。因受山地地形的影響，校園整體布局呈階梯狀。學校的操場位于第一級階梯上，是老師和學生的主要課余活動地帶；教學樓、信息樓和綜合樓地處第二級階梯，是老師辦公、學生學習的主要場所，具體包括：；教學樓一樓主要是一、二、三年級；體育室在三年級教室隔壁，有籃球、羽毛球、乒乓球等體育器材。二樓是四、五年級，三樓則是六年級；信息樓一層有圖書館，每班根據學校規(guī)定的時間去閱讀和借書，二樓是電腦室，主要是學生上信息課的時候使用；綜合樓一樓主要有會議室和資料室，而二樓主要是中層領導辦公的地方，綜合樓三樓是多媒體教室，有投影儀、電腦、音箱、移動黑板，能容納兩百人左右。而老師和學生的宿舍主要分布在第三、第四級階梯上，是老師和學生生活的區(qū)域。

二、支教老師代課情況學生學情整體分析：宋統(tǒng)丹代五（1）班和五（2）班的數學，擔任五（1）班的班主任；羊燕代四（1）、（2）班的數學和音樂以及四（1）班的班主任。在數學方面，兩個人存在的共性問題是，大多數學生簡單的兩位數乘法和兩位數除法都不懂怎么做的，所以我們主要利用了課外輔導的時間給他們補充一些基礎題，課前十分鐘也進行基礎練習訓練，經過了兩周的訓練，大多數同學都能夠按照抄給他們的口訣做出來，而還是有少部分需要通過不斷的練習來加強，因為數學主要是靠做，很多學生都比較懶，布置給他們的才會去做，從不會自覺的去完成，這也是需要訓練他們的地方。陳華美代四（1）班的語文和兩個班的音樂，而高芳彬代四（4）班的語文和五年級科學以及五（3）班美術。在語文方面，兩個人在語文方面從整體上分析了學生的學習情況，主要是學生基礎薄弱,三拼音節(jié)大多數不會拼。書寫時錯別字較多；容易混淆同音字；小部分學生識字量還停留在一二年級。由于受方言中的語法順序影響，學生造句、組詞時常常出現語序顛倒的現象。有些學生能夠說出句子，但是受識字量影響，不能正確把句子寫出來。特別是寫作，大部分學生不能按要求寫作，審題不清，個別學生沒有掌握作文格式。所以普遍存在的現象是不能準確表達自己的想法，文章中錯字連篇，標點符號不能正確地使用，篇幅較短。王丹丹代四（1）（2）（3）（4）班，五（1）（2）班英語。在英語方面，學生認識的單詞很少，句子根本讀不下來，上課做筆記、動手寫的能力不好，有些學生字母格式不對，有的寫印刷體。在課堂上有些學生課堂氣氛過于活躍，而有些學生則是“身在朝營心在漢”，所以這些都是我們要強抓之處。談到學生習慣的培養(yǎng)，也就是“訓練有素”，剛開始的時候，學生都沒有課前準備好課本、練習本、筆等的習慣，而經過一段時間的培養(yǎng)，現在學生都能夠自覺的做好課前準備。因為這里的學生學習基礎比較薄弱，每個班的后進生為數較多，而尋找轉化后進生的方法是一件令人頭疼的事情。也知道要用真誠的真心去叩響他們心靈的大門，因而在課堂上有時我們會為他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言或課后進行輔導，希望他們從中收獲成功的喜悅。因而在接下來的實際教學中，我們不僅要配合學校的領導，還要多去和當地老師溝通，這些都是有待于我們一起去探討的新的方法。

三、一個月來的主要工作：宋統(tǒng)丹積極地配合了學校的各項工作，作為組長，每個星期都會與學校領導進行溝通，；每天中午和晚上的時間都會去學生宿舍和學生聊天或者是找個別學生談心；而高芳彬一開始就從德育方面出發(fā)，主要圍繞“學會做人”和“學會求知”兩個主題來開展工作.宋統(tǒng)丹和羊燕在每個星期二下午都會帶領學生去圖書館看書和借書；從周一到周五利用中午和下午放學后的時間我們對學生進行課外輔導，雖然是強制性的，很多學生都不情愿，但是效果還是很顯著的；兩位班主任主要利用早操和體育課的時間抓學生的廣播體操和課間眼保健操；宋統(tǒng)丹給班上制作了“表揚欄”——主要包括：學習之星、紀律之星、文明禮儀之星、才藝之星、勞動之星、體育之星，每周評比一次，這個表揚欄在班上起了很大的作用.羊燕在班級管理上讓班干部直接管理班級，班里有什么情況及時匯報，每周召開班干部會議，然后她繼續(xù)上學期留下來的小組競賽，重新擬定個人與小組的積分規(guī)定，并每天記錄學生的表現情況，從而激發(fā)學生向好的方面學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，工作匯報《五指山支教隊毛陽小組三月份工作匯報》。陳華美在這個月中主要把大量的時間花在學生身上，由于這里的孩子大多數是寄宿的，所以她會經常走訪學生宿舍，甚至利用課余的時間到宿舍與學生交流，了解他們的學習、生活情況等，從而改善與學生的關系。王丹丹每天在上課前都會要求學生拿出課本，練習本，筆，利用課前幾分鐘的時間，糾正作業(yè)中出現的問題，規(guī)范書寫格式；而在讀句子方面，采取小組競賽、男女生競賽、大小聲讀的形式，增加了課堂趣味，通過獎勵小貼畫，增強學生的學習的積極性。宋統(tǒng)丹以“班級一家親——團結”為主題制作了學習園地，羊燕以“每月小組競賽”為主題制作了學習園地。經過一月的教學實踐和工作，除了正常的教學外，花心思較多的主要是在與學生相處方面，從相處和平時的教學觀察中了解到他們每學科學習基礎都比較薄弱，因此我們會利用課余的時間，從而為我們自己的教學鋪磚引路！我們會利用每天中午和晚上的時間去學生宿舍，和學生聊天或者是找個別學生談心，希望讓她們感受到老師的真心，從而努力學習，繼而提高成績、享受成功的喜悅。一方面，是為了鞏固及提高教學質量，我們積極開展了課外輔導，以及聆聽指導老師、同學科老師的課并爭取空閑時間與學校領導或當地老師進行溝通，從中吸取班級管理方法和教學技巧，希望從中收獲一些教學技巧繼而提高自己的教學能力，因為在感慨老教師們對教材運用自如的同時，會發(fā)現我們自己的不足，從而去反思，借鑒和成長。另一方面，是為了培養(yǎng)學生多方面的興趣，豐富學生的校園生活，我們積極組織學生參加課外活動，如和同年級學生開展籃球友誼賽等。聽課情況如下：（1）宋統(tǒng)丹聽了指導老師董益財老師的3節(jié)課，感觸最深的是很會調動課堂氣氛和學生的積極性，板書整潔、簡練，語言很具有幽默性；聽同學科趙海宏老師的四節(jié)課，學會了如何把學生當成整堂課的主體，如何和學生互動等；聽了支教生陳華美和羊燕、高芳彬各一節(jié)課以及王丹丹的2節(jié)課，還聽了五2班班主任的課，主要是像她學習如何管理好課堂和管理學生；而指導老師董益財老師聽了她的兩節(jié)課、趙海宏老師聽一節(jié)課、王秋妹副校長馬副校聽了兩節(jié)、上了一次公開課全校大部分老師都聽了這節(jié)課，也包括郝老師在內。評課情況如下：董老師在聽課中，點出存在的不足有：①課堂調動不起來，跟學生互動有點少；②整堂課大多數時間都是老師一個人在講，而學生做練習的時間比較少，數學主要是做題，如果老師一直在講，而忽略了學生做，最終這堂課就是失敗的；③在聽“確定與位置”中，點評了我忘記寫標題了；而趙老師給的點評是：在講應用題是，應該先讓學生自己分析，而不是老師全部幫學生分析了，這樣學生以后就會很被動了，做什么題都等老師告訴答案，講題應該講細點，這樣才能讓班上的大多數學生都明白；王副校和馬副校給的點評是：教態(tài)很自然，像是教了多年書得老師一樣，但是不足的是老師講得都，學生做的少，老師在講臺上講得很生動，而當學生做題時，沒有幾個學生是真正能掌握的，都只是個大概的范圍，沒有落實到整體；郝老師給的點評是：設置的環(huán)節(jié)不合理，課堂上重視集體回答，忽視了個別回答，應打破虛假的現象，重視了讀忽略了寫，應躲讓學生寫，練習少，可以邊講邊練，最重要的是應把每個知識點掌握精確再進行下一個知識點，而不是一味的只顧把這節(jié)課講完，還有老師一定要有耐心等。（2）高芳彬在這個月里主要聽了同學科黃秀娟老師和黃燕慧老師各兩節(jié)課、支教生陳華美的兩節(jié)課以及**班王紅花老師的作文課和五一班王方玉老師的《二泉映月》；邀請了指導老師王瑾培老師聽了課，給的建議是：根據課文內容，圍繞三個問題展開教學①燕子的外形特點②燕子飛行時是什么樣子的？③怎樣描寫燕子飛行的；上了一節(jié)公開課，評課者有王副校和馬副校、王瑾培老師，優(yōu)點：以探究的形式提出了三個問題：①一般人為什么不攔腰切蘋果？②“魅力”一詞在文中該怎樣理解？③“蘋果里的五角星”給我們的啟示？統(tǒng)領課堂。不足：教學沒有吧課堂歸還給學生，不能體現以學生為主體。在作文課《我的建議》中，郝老師給的建議：對于這兩堂作文課，沒有讓學生動筆寫作文，理論與實踐脫節(jié)。（3）陳華美在這個月中，每個星期都會去聽指導老師王瑾培，同科老師王燕慧、黃秀娟、王紅花等老師的課，學習他們的優(yōu)點，如王紅花老師在教習作2“當老師不在場”時就故意遲到五分鐘，想為學生創(chuàng)造寫作情境。在寫作前鼓勵他們說說老師遲到五分鐘里他們都干了些什么，以及班里有什么小插曲等為學生提供寫作素材。在兩次的公開課中，在講《蘋果里的五角星》時，雖然有讓學生自主動手攔腰切蘋果驗證的環(huán)節(jié)，但在這個環(huán)節(jié)中聽課老師指出，可以安排兩個學生分別從頂部往下切和攔腰切，從而形成鮮明對比，教學效果會更好些。老師們還提出在引導學生體會從小男孩切蘋果中明白創(chuàng)造力就是打破常規(guī)思維方式時，可以多舉一些生活中的例子加以說明，從而加深學生的理解與體會。還有一次就是講《最佳路徑》時，用了整整一個課時只講了生字，耗時多，效果差?？偠灾诮虒W中，沒有把握好課堂的基本要素，即教什么、怎樣教、教得如何，不能準確把握教學目標及教學方法。講課時，語氣過于平淡，不能調動學生的積極性。（4）王丹丹這個月聽了指導老師刑妙影、同學科實習老師祁曉磊的課，從中吸取了她們在授課中的優(yōu)點，如一些必要的英語課堂用語、每個環(huán)節(jié)是如何銜接的，如何調動孩子的積極性等教學技巧，在聽王紅花、黃秀娟老師兩節(jié)語文課時，感覺紅花老師上課輕松自如，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密、有條不紊，肢體語言很到位。秀娟老師語言抑揚頓挫，采用啟發(fā)式的教育對學生提問，引起學生興趣。在兩次公開課中，郝老師、指導老師、兩位副校等聽課。指導老師指出不足之處：1．單詞操練少，講解單詞時可以拿實物，或者使用肢體動作加深學生的印象。2，帶讀少，學生還沒有掌握，就進行提問造成冷場3.課堂用語、鼓勵性評價應該多用。4.學生出現錯誤時應及時糾正。郝老師指出教學內容太多，目標沒有達到，學生沒有掌握，也沒有落實。并且對學生基礎缺乏了解，讀得多，寫得少。特別是課堂上忽視個別回答。（5）羊燕聽過了同年級符良志老師、黃老師、陳華美、高芳彬同學以及指導老師吳楊彪老師的課，在本月中，羊燕上了一節(jié)公開課《認識毫升》，學校大多數老師都去聽了這堂課，吳教導和馬副校給的建議是：①要多與學生互動，讓學生自己動手操作②講解重點時應放慢速度③板書要提前設計好，練習要多點。

四、小組日常工作、生活情況：在這個月的時間里，經過大家的齊心協(xié)力，我們把忻州師院捐助的8000冊圖書整理好蓋章并分類上架，下一步就是給圖書貼標簽，以便為學生的借閱提供了方便。每周六小組開例會，大家主要討論這周的困惑、疑難，然后共同商量辦法，學習郝老師寫的信,之后共讀《給教師的建議》。而在生活方面，空閑時也會爭取與學校領導或當地老師進行溝通，了解學校對我們工作的建議。周末買菜時，一般都是一起去，買菜時都會考慮每個人的口味。到煮飯的時候，組員分工合作，有的人煮飯，有的人做菜，有的人切菜、洗菜等，而在吃飯的時候，我們也會聊一些關于我們教學和管理上一些困惑的地方，也會聊一些好的案例。經過了一個月的教學，我們都基本適應了自己的角色———從一名學生轉成一名老師，但由于經驗的不足，我們大家在教學中都有或多或少的困惑，對于這些困惑，我們會在例會中一起商量、討論，也會聽取當地老師的意見。而當地學校領導和教師也給予了我們支教生很大的幫助，不僅在生活上給予了我們極大地關心和幫助，而且在教學管理中也熱情的指導了我們，五位支教生也已逐漸進入最佳的工作狀態(tài)，相信在郝老師的指導、關心下和當地學校領導以及教師的支持與幫助下，在接下來的日子我們將會不斷地克服困難，吸取經驗教訓，改進不足，努力做到更好。短暫的支教，短暫的征程，但愿我們在剩下的支教日子里走得更淡定、更從容！2011年3月27日

第五篇：支教總結（共）

個人總結

時光荏苒,歲月如梭.不等我細細整理，十幾天的支教生活早已從指縫中溜走。轉過頭回望一下，這十幾天的支教生活中，有成功，有失敗，有過快樂，也有過心酸。但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在這段時間里，我學到很多，感受很多，領悟很多。

記得來到翰林這個小鎮(zhèn)的那天，天空很高，風很清澈，讓人從頭到腳都輕松舒暢的。大家都是懷揣著期待，開心還有些許緊張來到這里。翰林中學給我的第一眼感覺就是很接地氣，有生活氣息，校道兩旁是郁郁蔥蔥的大樹，教學樓、學生宿舍、教師公寓毗鄰而立，走進去可以看到散養(yǎng)的雞鴨。初來乍到的第一天，校長就熱情地帶我們參觀了學校，教學樓和宿舍都是干凈敞亮的樣子，美中不足的就是宿舍沒法供水，洗漱只能自己下樓打水。緊接著大家開始有條不紊的開始收拾整理東西，準備好第二天宣傳所需的東西，一天就是這樣忙碌而充實的過去了。第二天，大家都早早地起來了，準備宣傳支教活動和招生。大家每人手中都有一疊傳單，沿著街道，挨家挨戶地分發(fā)傳單你給各位鎮(zhèn)上的居民，并跟他們簡單介紹了一下我們的支教活動。趁著分發(fā)傳單，我們幾乎走遍了這個小鎮(zhèn)的大街小巷，也對這個小鎮(zhèn)了解了七七八八。下午，就有許多家長或者學生過來報名了，報名表都不夠填了，鎮(zhèn)上的學生對于學習還是非常積極踴躍。

要給學生們上課的前一天晚上，大家都在積極備課。把初中課本翻來覆去的找知識點，筆記本上寫的密密麻麻，因為科目比較多，大家都是身兼兩職，心里多多少少還是有點壓力的。上課那天許多學來的比我們還早，這點讓我們心里都很欣慰。我教的初一地理和初二英語，站在講臺上可以看到每一個學生的眼神里都是真摯的，這個眼神讓我心中油然而生的教師的使命感更加強烈了。40分鐘的課程真的讓人精疲力竭，講課講得口干舌燥，黑板上滿滿都是板書。每個人只有真正去做一件事情的時候，才會知道其中的酸甜苦辣。支教后，我才真正體會到當老師有多不容易，每一位辛勤園丁都值得我們去尊敬和愛戴?？墒敲慨斘铱吹降紫碌膶W生在認真地聽講，認真地記筆記，認真地完成我布置的小任務，我就覺得好像自己再辛苦一點也可以，所有的付出都是值得。機會是留給有準備的人的，我相信經過十幾天的學習他們也一定收獲了許多，為他們下學期的學習做好了準備，打好了基礎。課后，我們會和學生一起玩游戲，看電影，聊聊天，這些小活動即增進了我們彼此之間的了解，也加深了我們的情誼。這些充滿歡聲笑語的小片段，讓這十幾天的支教生活變得更加有趣，也讓我們以后回憶起這段時光時，更加溫情和感動。在我們心里，他們既是學生也是弟弟妹妹，在授予他們知識的同時，我們更希望能授予他們許多正能量，讓他們對未來充滿希望，讓他們覺得未來是明亮而美好的。

我們在上完課后，還會自己去買菜做飯洗碗，這種自給自足的感覺也是前所未有的。我們一行人分工合作，大家之間相互打諢逗趣，是做飯這件小事也變得妙趣橫生起來。這十幾天的支教生活不僅是收獲了師生情，也收獲和同學之間的友情。經過十幾天的相處，大家都已經很熟悉了，彼此之間的感情讓這段支教生活熠熠生輝。

這里的一切, 都使我明白了:條件的好壞,關鍵在于自己怎樣看待,擁有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永遠是美好的。在這里，我學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以后的學習和工作中獲益非淺。在這里，我們苦過、累過，卻依舊笑著;我們迷惘過、徘徊過，可依舊堅持著。支教雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞;學會了苦中作樂;深刻體會到了團隊精神的重要性。在實踐中，我得到鍛煉，也看到了希望，更堅定了我今后服務社會的人生信念;從支教中也知道自己水平有限，今后必須加強學習和鍛煉，不斷完善和提高自己，為了自己的未來而努力奮斗。