第一篇：淺談如何學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》

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淺談如何學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》

作者：胡 堯

來(lái)源：《職業(yè)·下旬》2010年第12期

《機(jī)械制圖》是一門(mén)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課起著重要的作用。同時(shí)，這門(mén)課也是一名熟練的機(jī)械技術(shù)工人所必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這門(mén)學(xué)科主要學(xué)習(xí)機(jī)械圖樣的繪制與閱讀，要求學(xué)生有一定的空間想象能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中如果能把握好各個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生學(xué)得更為輕松、愉快。

一、改變授課方法，營(yíng)造教學(xué)雙方互動(dòng)的課堂氛圍

老師要用自身的學(xué)識(shí)、智慧和創(chuàng)造力，以寬松的教學(xué)環(huán)境保持課堂活力，培養(yǎng)學(xué)生的敢問(wèn)、敢說(shuō)的意識(shí)和行為，老師要由教書(shū)傳授知識(shí)者變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者。例如，在表達(dá)斜視圖一節(jié)的教學(xué)中，老師先不介紹斜視圖的概念，而是讓學(xué)生利用其所學(xué)的視圖的表達(dá)方式嘗試對(duì)某個(gè)機(jī)件進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)他們確實(shí)感到表達(dá)困難時(shí)，老師再引入斜視圖的概念，這樣學(xué)生對(duì)斜視圖概念的理解就會(huì)更深刻。

其次，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受到獲取知識(shí)的樂(lè)趣。例如，“表達(dá)方法的應(yīng)用”這節(jié)內(nèi)容，筆者認(rèn)為可以采用討論形式進(jìn)行講解。因?yàn)楸磉_(dá)方法比較多，對(duì)于某個(gè)零件來(lái)說(shuō)，可能有幾種表達(dá)方案，而用哪一種表達(dá)方案比較合適，這需要在討論中解決。以這樣的形式授課，既可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在制圖課中，有些問(wèn)題的答案往往不是惟一性的，這些問(wèn)題的解決只有最合理的方法，而沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)之分，所以，對(duì)待這樣的問(wèn)題，用討論形式解決比較好，學(xué)生也易于接受所學(xué)的知識(shí)。

二、側(cè)重學(xué)生繪圖、識(shí)圖能力的培養(yǎng)

在《機(jī)械制圖》的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)占有很重要的地位，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)側(cè)重于學(xué)生繪圖、讀圖能力的培養(yǎng)。教師可遵循“講——練——評(píng)——再練”的模式進(jìn)行教學(xué)，包括手工繪圖練習(xí)、儀器繪圖練習(xí)、計(jì)算機(jī)繪圖練習(xí)等。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，并力求在訓(xùn)練中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生做完適量的練習(xí)后，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和分析，解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

在繪畫(huà)練習(xí)中，表達(dá)方案的制定是最重要的。制定方案可采用討論的形式。例如，對(duì)某機(jī)件的表達(dá)方案，可以讓學(xué)生都表達(dá)自己的見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，然后組織學(xué)生對(duì)他們所提交的方案進(jìn)行評(píng)述、比較，分析各種方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

從中引導(dǎo)學(xué)生找出最佳的表達(dá)方案。通過(guò)這樣的實(shí)踐教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

根據(jù)具體情況，適當(dāng)靈活地運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖等直觀教學(xué)模具，以具體直觀的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在看得見(jiàn)、摸得著的情境之中留下深刻印象，在講解知識(shí)的過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間想象，讓同學(xué)們進(jìn)行充分思考后再來(lái)完成讀圖、填圖、分析形體和繪制三視圖等練習(xí)。如：在講解點(diǎn)線面的投影規(guī)律時(shí)，先讓學(xué)生掌握物體的投影規(guī)律和每一個(gè)視圖所反映的空間方位，然后結(jié)合教材中的模型和例題進(jìn)行空間想象，找出它們的投影在視圖中相應(yīng)的位置、大小和形狀。這樣學(xué)生就可以比較容易地掌握教學(xué)內(nèi)容。

四、采用綜合考核方式，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度以及相關(guān)的能力

平時(shí)討論、回答問(wèn)題，主要考察學(xué)生表達(dá)方案的制定；閉卷考試，主要檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況；開(kāi)卷考試，主要考察學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、繪圖能力，包括手工繪圖能力、儀器繪圖能力和計(jì)算機(jī)繪圖能力。通過(guò)全方位的考核，能夠準(zhǔn)確了解教學(xué)信息，給學(xué)生一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，避免了考核方式單一帶來(lái)的片面性。

總之，筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以全新的授課方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方的交流互動(dòng)；根據(jù)課程特點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；運(yùn)用全方位的考核方式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。通過(guò)上述方法，往往能有效地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)好《機(jī)械制圖》。

（作者單位：江蘇省大豐市職業(yè)教育中心）

第二篇：學(xué)習(xí)機(jī)械制圖心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)機(jī)械制圖心得體會(huì)

心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)三班林曉斌

我很高興自己能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候感覺(jué) 有點(diǎn)吃力，有些基本體很難想象它的立體圖，但通過(guò)逐漸的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何讀圖，怎樣表達(dá)零件，進(jìn)而使我的空間思維想象力 得到了提高?，F(xiàn)在我對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了興趣，感覺(jué)也不是特別難。盡管有的時(shí)候可能需要很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)完成一道題目，但當(dāng)做完 時(shí)，會(huì)有很大的成就感。

通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我還培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力，掌握了適 合自己的學(xué)習(xí)方法，高效的完成各種任務(wù)。例如，對(duì)AutoAD的 學(xué)習(xí)，我們可以通過(guò)菜單欄的幫助來(lái)了解它的功能，然后通過(guò)參 考書(shū)上的例題和練習(xí)題來(lái)鞏固，達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通。這樣 在今后的學(xué)習(xí)生活中，不管遇到什么困難，我都可以克服它。學(xué)習(xí)這門(mén)課，讓我真正領(lǐng)略到“反復(fù)實(shí)踐”“失敗是成功之母” 的真正含義，同時(shí)也培養(yǎng)了我的毅力。作圖時(shí)，經(jīng)常需要我們反 復(fù)嘗試，理解每一條線代表什么，才能想出它的總體形狀。尤其 是在學(xué)習(xí)AUTOAD 時(shí)，更需要我們反復(fù)探索，挖掘它的功能，一 步一步摸索，一次一次地失敗后爬起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中我從沒(méi)氣

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餒，一如既往地堅(jiān)持到最后。

此外，這門(mén)課還讓我養(yǎng)成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，例如：線 形，尺寸標(biāo)注等細(xì)節(jié)都是不能馬虎的。圖紙中的規(guī)定都要嚴(yán)格按 照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做。只有這樣才能方便他人讀圖，也可以幫助我們 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神?？傊瑖?yán)格要求自己，以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自 己，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

我很感謝老師能給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)出一套完整的考卷，出 卷的過(guò)程，我先從書(shū)本看起，抓住主要知識(shí)點(diǎn)；然后通過(guò)大量習(xí)題來(lái)篩選出有代表意義的題目；最后通過(guò)AUTOAD 做出來(lái)，再到 WORD 中排版。這是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，但是它鍛煉了我的綜合能

力，這些都是我在答卷的過(guò)程所學(xué)不到的。制作這份考卷的過(guò)程 并不是一路平坦的。對(duì)這份考卷，我做過(guò)多次修改，最終才達(dá)到 自己滿意的地步。在這份工作完成之后，我學(xué)會(huì)了如何來(lái)協(xié)調(diào)整 體與局部的關(guān)系，正如出考卷一樣協(xié)調(diào)各題之間的比例，達(dá)到整 體的統(tǒng)一性。

學(xué)習(xí)這門(mén)課的過(guò)程，我從未放棄，別人能作到的自己照樣能 作到，沒(méi)有什么是不可逾越的，只要我有毅力，永遠(yuǎn)相信自己是 最棒的！

第三篇：學(xué)習(xí)機(jī)械制圖心得體會(huì)

學(xué)習(xí)機(jī)械制圖心得體會(huì)

心得體會(huì)

實(shí)驗(yàn)三班林曉斌

我很高興自己能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候感覺(jué)

有點(diǎn)吃力，有些基本體很難想象它的立體圖，但通過(guò)逐漸的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何讀圖，怎樣表達(dá)零件，進(jìn)而使我的空間思維想象力

得到了提高。現(xiàn)在我對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了興趣，感覺(jué)也不是特別難。

盡管有的時(shí)候可能需要很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)完成一道題目，但當(dāng)做完

時(shí)，會(huì)有很大的成就感。

通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我還培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力，掌握了適

合自己的學(xué)習(xí)方法，高效的完成各種任務(wù)。例如，對(duì)AutocAD的

學(xué)習(xí)，我們可以通過(guò)菜單欄的幫助來(lái)了解它的功能，然后通過(guò)參

考書(shū)上的例題和練習(xí)題來(lái)鞏固，達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通。這樣

在今后的學(xué)習(xí)生活中，不管遇到什么困難，我都可以克服它。

學(xué)習(xí)這門(mén)課，讓我真正領(lǐng)略到“反復(fù)實(shí)踐”“失敗是成功之母” 的真正含義，同時(shí)也培養(yǎng)了我的毅力。作圖時(shí)，經(jīng)常需要我們反

復(fù)嘗試，理解每一條線代表什么，才能想出它的總體形狀。尤其

是在學(xué)習(xí)AUTocAD時(shí)，更需要我們反復(fù)探索，挖掘它的功能，一

步一步摸索，一次一次地失敗后爬起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中我從沒(méi)氣

餒，一如既往地堅(jiān)持到最后。

此外，這門(mén)課還讓我養(yǎng)成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，例如：線

形，尺寸標(biāo)注等細(xì)節(jié)都是不能馬虎的。圖紙中的規(guī)定都要嚴(yán)格按

照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做。只有這樣才能方便他人讀圖，也可以幫助我們

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神?？傊?，嚴(yán)格要求自己，以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自

己，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

我很感謝老師能給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)出一套完整的考卷，出

卷的過(guò)程，我先從書(shū)本看起，抓住主要知識(shí)點(diǎn)；然后通過(guò)大量習(xí)

題來(lái)篩選出有代表意義的題目；最后通過(guò)AUTocAD做出來(lái)，再到

woRD中排版。這是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，但是它鍛煉了我的綜合能

力，這些都是我在答卷的過(guò)程所學(xué)不到的。制作這份考卷的過(guò)程

并不是一路平坦的。對(duì)這份考卷，我做過(guò)多次修改，最終才達(dá)到

自己滿意的地步。在這份工作完成之后，我學(xué)會(huì)了如何來(lái)協(xié)調(diào)整

體與局部的關(guān)系，正如出考卷一樣協(xié)調(diào)各題之間的比例，達(dá)到整

體的統(tǒng)一性。

學(xué)習(xí)這門(mén)課的過(guò)程，我從未放棄，別人能作到的自己照樣能

作到，沒(méi)有什么是不可逾越的，只要我有毅力，永遠(yuǎn)相信自己是

最棒的！

第四篇：機(jī)械制圖歸納

1.均布表示

均布，一般情況下出現(xiàn)在機(jī)械圖紙中，與之同時(shí)出現(xiàn)的縮寫(xiě)詞有EQS，P.C.D 或PCD(不同的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣而已），PCD是用來(lái)說(shuō)明孔或銷(xiāo)釘?shù)仍谕粓A上時(shí)的位置說(shuō)明，可以理解為節(jié)圓

比如說(shuō)：

工程制圖時(shí)，當(dāng)組成要素(如大量的孔,槽等)相同且均勻分布時(shí),可不必逐個(gè)標(biāo)注定位尺寸,僅在尺寸后注明均布符號(hào)“EQS”字樣，且在尺寸前面標(biāo)注相同要素均布數(shù)量。

φ16.5 EQS 多個(gè)均勻分布的直徑16.5mm圓孔，M12EQS 多個(gè)均勻分布的公稱(chēng)直徑為12的螺孔，正規(guī)的格式是 n×M12EQS或n×φ12 EQS，用來(lái)表示在一個(gè)（圓）盤(pán)形零件均勻分布n個(gè)孔或螺紋孔。

例如：6×M12EQS此處是指均勻分布6個(gè)公稱(chēng)直徑為12的螺紋孔。

第五篇：機(jī)械制圖教學(xué)計(jì)劃

機(jī)械制圖教學(xué)計(jì)劃

（一）一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)空間形體的形象想象與思維能力；

2、培養(yǎng)尺規(guī)作圖、徒手作圖以及閱讀專(zhuān)業(yè)圖樣的能力；

3、培養(yǎng)工程意識(shí)，貫徹和執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。

二、學(xué)情分析：

1、本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中提倡特色教學(xué)，應(yīng)精選內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐、培養(yǎng)能力。在教學(xué)中要處理好與各門(mén)學(xué)科的銜接與知識(shí)運(yùn)用的關(guān)系，充分做好為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的意識(shí)。

2、本課程主要培養(yǎng)學(xué)生的繪圖與識(shí)圖能力，對(duì)于不同的專(zhuān)業(yè)，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)于相關(guān)內(nèi)容，按教學(xué)的基本要求，按專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行不同的知識(shí)深化，但對(duì)于所有專(zhuān)業(yè)識(shí)圖能力的培養(yǎng)均為關(guān)鍵。

3、我們面對(duì)的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣，但較活躍，對(duì)動(dòng)手操作方面有比較濃厚的興趣。而機(jī)械制圖這門(mén)課是一門(mén)實(shí)踐很強(qiáng)的課程。所以，在教學(xué)過(guò)程中，可以以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，采用精講多練的方式，使學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖這方面的知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣，突出培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

三、教材分析：

1、本教材著重闡明了機(jī)械制圖的基本理論，突出以機(jī)械制圖為主，結(jié)合相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，學(xué)以致用的特點(diǎn)，注重對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)，注意把教材的科學(xué)性，系統(tǒng)性，能夠?qū)嵱眯越Y(jié)合起來(lái)。

2、在教學(xué)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”講清制圖課的重要地位，使學(xué)生確立教學(xué)目標(biāo)，而且目標(biāo)要切實(shí)可行，使學(xué)生夠得著，又不脫離教學(xué)要求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、在關(guān)鍵章節(jié)要放慢速度，深入淺出，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生易于接受。

四、教學(xué)設(shè)想：

本科目的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論的興趣問(wèn)題，必須正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要做到精講多練，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。

五、教學(xué)措施：

如果學(xué)校條件允許，應(yīng)購(gòu)買(mǎi)掛圖、模型等直觀教具，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。我們也可以從網(wǎng)上下載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，變抽象為形象，使得機(jī)械制圖課的教學(xué)更為直觀。

機(jī)械制圖教學(xué)計(jì)劃

（二）本學(xué)期計(jì)劃學(xué)習(xí)緒論、第一、二、三、四、五章的內(nèi)容。在緊緊圍繞濟(jì)南市教研室職教科的工作安排和各學(xué)校教學(xué)計(jì)劃下，為了更好地完成教學(xué)內(nèi)容，特制定計(jì)劃如下。

一、教材分析

本計(jì)劃是依據(jù)機(jī)械工業(yè)出版社出版、董述欣主編的《機(jī)械制圖》教材，全冊(cè)共有九章。是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本教材著重闡明了識(shí)讀和繪制圖樣的基本理論和方法，突出以識(shí)圖為主，讀畫(huà)結(jié)合，學(xué)以致用的特點(diǎn)，采用制圖及相關(guān)的最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，注意把教材的科學(xué)性，系統(tǒng)性，實(shí)用性結(jié)合起來(lái)。

二、學(xué)情分析

剛進(jìn)入職專(zhuān)階段的機(jī)電專(zhuān)業(yè)、數(shù)控專(zhuān)業(yè)、汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，男生比較多，學(xué)生入學(xué)成績(jī)普遍較差，而《機(jī)械制圖》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，知識(shí)抽象、枯燥，這門(mén)課是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，是后續(xù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本學(xué)期需要通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生畫(huà)圖能力和識(shí)圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目的要求：

以面向人才需要為出發(fā)點(diǎn)，以提高中等職業(yè)教育學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力及職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：機(jī)械制圖的基本知識(shí)、基本規(guī)律

難點(diǎn)：組合體的投影

五、教學(xué)設(shè)想：

講練結(jié)合，多進(jìn)行練習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度表（本學(xué)期9月1日開(kāi)學(xué)，2月4日結(jié)束，共22周）