第一篇：初一語(yǔ)文試卷分析

初一語(yǔ)文試卷分析

這次語(yǔ)文月考是在初一新生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月進(jìn)行的，應(yīng)該說(shuō)這份試卷較全面地檢測(cè)出每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。和語(yǔ)文知識(shí)水準(zhǔn)，也能讓老師進(jìn)行教學(xué)反思，從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一．試題特點(diǎn)概述

命題題型與中考題型相近，題量較大注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重對(duì)學(xué)生課外閱讀理解的考查，注重對(duì)學(xué)生分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，試卷共分積累與運(yùn)用、閱讀理解和作文三部分。

二．學(xué)生答題情況和錯(cuò)誤原因分析。

在積累和運(yùn)用考查部分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太欠缺，甚至根本連標(biāo)調(diào)都不會(huì)，一些死記硬背的東西掌握不牢，比如文學(xué)常識(shí)，成語(yǔ)背的很熟，但在語(yǔ)境中不會(huì)運(yùn)用，欠理解能力，口語(yǔ)交際題沒(méi)有掌握答題的方法，閱讀部分，文言文閱讀課內(nèi)的大部分同學(xué)答的較好，課外的最后一道題啟示，丟分嚴(yán)重，現(xiàn)代文課內(nèi)課外的丟分現(xiàn)象都很?chē)?yán)重，答題不到位，學(xué)生不能從整體上領(lǐng)悟文章主旨，撲捉重要信息因而出現(xiàn)理解上不準(zhǔn)確造成答題不到位，表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意，說(shuō)了一大堆，不知所云，有的同學(xué)甚至空白，根本不寫(xiě)。實(shí)際上課內(nèi)的閱讀老師都講過(guò)，但之所以還丟分，這與平時(shí)課下不復(fù)習(xí)有關(guān)，同時(shí)明顯看出學(xué)生的閱讀嫩里太差。作文部分，學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)缺乏生動(dòng)，形象，不會(huì)運(yùn)用修辭，語(yǔ)言平淡，錯(cuò)別字嚴(yán)重，病句連篇，不能緊緊抓住中心敘事選材缺乏深度和新穎性。

三．教學(xué)反思

通過(guò)這次月考讓我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)太差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，像王泓浩，李楊兩名同學(xué)平時(shí)上課根本跟不上老師的思路，回家不看書(shū)，我每天都利用兩節(jié)課的業(yè)余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，結(jié)果二人考試作文根本不寫(xiě)，都考了二十多分，可見(jiàn)基礎(chǔ)差到何等程度。那么在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，大量閱讀提高閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思維能力。在閱讀和寫(xiě)作方面要加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，多做課外閱讀，積極探索和嘗試教學(xué)方法改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由被動(dòng)便主動(dòng)，達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由被動(dòng)接受改為主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，課堂教學(xué)中要少講答案，多啟發(fā)，自己要精講，引導(dǎo)學(xué)生多講，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，思維方式和溝通能力，積極倡導(dǎo)多讀書(shū)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀討論作者的寫(xiě)作手法，寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用比較，分析，歸納等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二篇：初一語(yǔ)文試卷分析

初一語(yǔ)文試卷分析

初一語(yǔ)文試卷分析

（一）本次期末考試的語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來(lái)分析一下：

一、總體分析：

縱觀整份試卷，它是一份有價(jià)值的試卷。以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念?？偟膩?lái)說(shuō)，本次試題有以下兩個(gè)明顯特點(diǎn)：

1、試題類(lèi)型的多樣性。

這份試題注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語(yǔ)、成語(yǔ)、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。還有詩(shī)詞、名著、文言文、說(shuō)明文、敘事類(lèi)文章的考察，考查知識(shí)點(diǎn)較全面。

2、突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的統(tǒng)一。

>語(yǔ)文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來(lái)源于學(xué)生的社會(huì)生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜歡的名星是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。這種試題，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過(guò)天空”，回憶自己幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事，學(xué)生更是有內(nèi)容可寫(xiě)。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、基礎(chǔ)：

從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握不牢固，學(xué)生在試卷上的錯(cuò)字比較多，如：“諄諄教導(dǎo)”的“諄”，錯(cuò)的尤其多，其中默寫(xiě)《論語(yǔ)》十則其中的五則，因?yàn)殄e(cuò)字多，很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識(shí)，學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯(cuò)。

2、閱讀：

盡管我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，側(cè)重對(duì)閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練，并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導(dǎo)，但學(xué)生的閱讀理解能力依然沒(méi)有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情況下就開(kāi)始做題。說(shuō)明文閱讀做的還可以，最后的敘事類(lèi)文章學(xué)生因?yàn)榇鸬牟蝗媸Я撕芏喾帧?/p>

3、作文

從學(xué)生作文情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是敘事清楚；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有許多作文就是“流水賬”；三是>寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、建議

這學(xué)期教初一，感覺(jué)這一級(jí)初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會(huì)寫(xiě)，錯(cuò)字聯(lián)篇，而且學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣更是沒(méi)有，平時(shí)自己不能做到主動(dòng)讀書(shū)，教這一級(jí)感覺(jué)壓力很大，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，雖然有進(jìn)步，但不明顯。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我覺(jué)得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重能力。

對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力

閱讀題的得分率是很低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。

3、激發(fā)寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作文對(duì)許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)”真“字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，多讀名著，從而拓寬視野。

相信在我們師生的共同努力下會(huì)有更大的進(jìn)步。

初一語(yǔ)文試卷分析

（二）緊張而又充實(shí)的初一上半學(xué)期已經(jīng)悄然度過(guò)，期中考試隨之而來(lái)。期中試卷既是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行檢閱的工具，又是學(xué)生展示自我、揮灑自信的舞臺(tái)。現(xiàn)將本次語(yǔ)文考試試卷做以下分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識(shí)、古詩(shī)文的默寫(xiě)、仿寫(xiě)句子、成語(yǔ)的正確使用、名著閱讀、課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課外現(xiàn)代文閱讀、作文寫(xiě)作等知識(shí)?；痉抡罩锌荚嚲眍}型。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方法指明了方向。

第一部分為積累與運(yùn)用，共15分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及漢字的字音字形、古詩(shī)文默寫(xiě)、仿寫(xiě)句子、成語(yǔ)的理解及名著閱讀等幾個(gè)方面。

第二部分為文言文閱讀，共15分。主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文的掌握情況。試題較往年難度有所降低，詞語(yǔ)解釋由四個(gè)縮減為兩個(gè)，句子翻譯也選擇了較短的句子，文章內(nèi)容理解題也很基礎(chǔ)。

第三部分為現(xiàn)代文閱讀，共30分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。共三篇，第一篇為課內(nèi)現(xiàn)代文《風(fēng)箏》，第二篇和第三篇為課外現(xiàn)代文。和以往不同的是第二篇為文學(xué)性較強(qiáng)的現(xiàn)代文，第三篇為比較簡(jiǎn)單的說(shuō)明。三篇文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。

第三部分是作文，40分。文題《我最想做的一件事》，要求學(xué)生寫(xiě)一篇能夠敘事完整、抒發(fā)真情實(shí)感并且不少于500字的文章。

二、考試情況分析

第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)最基本的積累與運(yùn)用，得分率較高。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題，第2題古詩(shī)文默寫(xiě)和第4題成語(yǔ)意思理解得分較高。這部分失分率最高的是第1題和第5題，第1題和往年相比取消了修改錯(cuò)別字，字音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字各增加一題，學(xué)生不能準(zhǔn)確寫(xiě)出“啜”和“貯”二字。第5題是一道名著閱讀題，部分學(xué)生不能根據(jù)所給詩(shī)句準(zhǔn)確判斷出作者是冰心，造成整道題均無(wú)法拿到分?jǐn)?shù)。

第二部分的文言文閱讀，學(xué)生得分普遍較高。這得益于期中復(fù)習(xí)時(shí)各位任課教師對(duì)于考試重點(diǎn)的較好地把握及引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)扎實(shí)鞏固。詞語(yǔ)解釋“期行”和“引”考前均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，句子翻譯也根據(jù)文言文翻譯原則做了訓(xùn)練，文章內(nèi)容理解題為“單元測(cè)試卷”原題。

第三部分為現(xiàn)代文閱讀。首篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自文章難度較大的《風(fēng)箏》，但所涉及的三道題目并不難?！熬竦呐皻⑦@一幕”指什么；“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”能否改為“仍在地上，踩扁了”；小兄弟的可貴品質(zhì)等題目在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)都有涉及。

兩篇課外現(xiàn)代文閱讀，第二篇《溫暖的硬幣》得分較低，第三篇《奇妙的唾液》得分較高，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)從文章篩選信息的學(xué)習(xí)方法，但是分析概括能力

作文部分，需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

三、難易程度

綜觀全卷，整體命題難度一般。學(xué)生平均分在77分左右就證明其對(duì)知識(shí)的理解和把握基本到位。

四、下一步整改措施

1、字詞拼寫(xiě)和古詩(shī)詞默寫(xiě)得分一般。說(shuō)明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)和詩(shī)詞的識(shí)記重視不夠，對(duì)課本中出現(xiàn)的生字新詞名言名句沒(méi)有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對(duì)字詞知識(shí)加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過(guò)關(guān)；對(duì)于古詩(shī)詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸。

2、文言文部分。一般考查常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的解釋、句子翻譯、文章內(nèi)容理解、主旨的把握等。講課時(shí)應(yīng)全面落實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好重點(diǎn)。尤其是復(fù)習(xí)階段，應(yīng)多組織學(xué)生做相關(guān)題目，抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識(shí)記。

3、現(xiàn)代文閱讀部分。存在的問(wèn)題主要在答題的語(yǔ)言和技巧方面。在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量多選文章進(jìn)行練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

4、作文存在的主要問(wèn)題卷面不整潔、字?jǐn)?shù)不夠、選題同

一、所寫(xiě)內(nèi)容缺乏新意、濫用標(biāo)點(diǎn)、主題沒(méi)能得到提升、出現(xiàn)真實(shí)校名人名等問(wèn)題。建議學(xué)生在今后的作文中要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

初一語(yǔ)文試卷分析

（三）第一學(xué)期的期末考，孩子們考的都還挺不錯(cuò)。有點(diǎn)開(kāi)心。特別是9班，語(yǔ)文居然是全級(jí)第一，完全沒(méi)有想到！太棒了！孩子們，好樣的！

打聽(tīng)了各個(gè)兄弟學(xué)校，除了與東華完全不是一個(gè)檔次外，其他的平均分都差不多。但據(jù)估計(jì)，與此次市平均分可能還是有2分左右的差距。有點(diǎn)點(diǎn)失望。我知道無(wú)論憑過(guò)程和結(jié)果都不能把問(wèn)題完全歸究于學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄，而我這個(gè)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)到底該做些什么呢??

第一年的教學(xué)，完全是被動(dòng)的，對(duì)什么似乎都一無(wú)所知。不想太耀眼，卻還是改不了張揚(yáng)的性格。許多時(shí)候，是我錯(cuò)了吧。但好累，也很倔強(qiáng)，不想改過(guò)了。似乎也有點(diǎn)委屈??相信，一切總會(huì)好起來(lái)的吧。要有信心！

這次統(tǒng)考試題新增了附加題，較以往是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f(shuō)與中考題型愈加接近了，各方面也愈加規(guī)整。

一、基礎(chǔ)題方面。

古詩(shī)文默寫(xiě)得分率較高，學(xué)生默寫(xiě)比以前較有進(jìn)步。統(tǒng)觀基礎(chǔ)題4題，默寫(xiě)7分所占比重相對(duì)是較大的，因此，在復(fù)習(xí)階段，抓背誦和默寫(xiě)至關(guān)重要！另外，每一期的期末考試出題范圍均為課本內(nèi)容，研究近三年統(tǒng)考試題也能大致敲到此次的出題范圍和大致篇目。

嚴(yán)重的是，處于重方言區(qū)的孩子在拼音題（即使是選擇題）得分率都非常低。我想，在拼音的學(xué)習(xí)方面應(yīng)該重在平時(shí)的訓(xùn)練和積累，僅靠復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化練習(xí)是基本不會(huì)有什么效果的。更何況2分的分值（還有1/4的命中率）與默寫(xiě)實(shí)打?qū)嵉?分可謂九牛一毛了。

改錯(cuò)別字題難度不高。但“苦心孤意”這個(gè)詞能改對(duì)的學(xué)生還是不多。針對(duì)我所教的兩個(gè)班來(lái)看，應(yīng)該是復(fù)習(xí)階段老師強(qiáng)調(diào)的不夠，自己都對(duì)易考、易錯(cuò)字詞把握的不夠，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效的訓(xùn)練，知識(shí)鞏固不牢，成果肯定是不甚理想的了。

最后的描寫(xiě)和綜合性學(xué)習(xí)得分率相對(duì)較高。一是平時(shí)訓(xùn)練的較多，二是題較簡(jiǎn)單，只要有一定文字功底和基本的語(yǔ)言功底的學(xué)生都能寫(xiě)好。但是描寫(xiě)風(fēng)景的那道題學(xué)生在回答時(shí)還是千奇百怪的，那么在平時(shí)的作文訓(xùn)練時(shí)，不能簡(jiǎn)單的泛泛而談，尤其是仿寫(xiě)某一段，完全可以以此類(lèi)形式和要求讓學(xué)生做一些系統(tǒng)訓(xùn)練，這樣方能有的放矢，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

二、閱讀

四篇閱讀題，仍是兩篇課內(nèi)和兩篇課外。課內(nèi)的兩篇，一篇是文言文，一篇是現(xiàn)代文；課外的最后一篇?jiǎng)t是名著。

文言文閱讀基本上是平時(shí)練過(guò)無(wú)數(shù)次，也考過(guò)無(wú)數(shù)次的。但能得滿分的還是為數(shù)不多。癥結(jié)在于最后一個(gè)分析“物外之趣”的原因題。其實(shí)此題較開(kāi)放，答題要點(diǎn)可以有很多（而且平時(shí)老師都有過(guò)提示和訓(xùn)練），但學(xué)生往往在整體的概括和提煉方面不夠全面和細(xì)致，因此失分。

課內(nèi)分段是《紫藤羅瀑布》，可喜的是，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大多學(xué)生在答第一題句子的表達(dá)效果時(shí)大都知道從修辭手法的角度去分析（也即是用了什么手法，有何作用等），因此，得分率不低。但最后一題分析最后一段的表達(dá)作用，試卷上明確寫(xiě)出從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，但學(xué)生還是回答的亂七八糟，不知所云。更可氣的是，在復(fù)習(xí)階段，老師還規(guī)范的歸納了回答這類(lèi)題的技藝方法，學(xué)生每天都有讀，都有復(fù)習(xí)，但成效卻并不佳。反思自己，我也有責(zé)任，自己知道哪些復(fù)習(xí)資料很重要，但完全放任學(xué)生，讓其自背自查，沒(méi)有硬性要求哪些必記必背，學(xué)生要應(yīng)付七、八門(mén)課程，當(dāng)然也是得過(guò)且過(guò)了。反過(guò)來(lái)看，其實(shí)是我對(duì)資料的重視度不夠，有種第一年以觀后效的旁觀心態(tài)。

課外閱讀就只有完全看學(xué)生的發(fā)揮了，題型無(wú)非是概括主要內(nèi)容、有怎樣的思想感情、分析人物形象和談自己感想。不難。但學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)往往不夠深刻，更談不上全面，那么在以后的訓(xùn)練中就要有意識(shí)的注重課外閱讀的答題訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，相信隨著學(xué)生的逐漸成長(zhǎng)，思維的不斷成熟和完善，應(yīng)該能有所提高。

名著閱讀成了每年的必考題，因?yàn)榻y(tǒng)考的出題范圍完全在課內(nèi)，因此名著的篇目和各個(gè)題型都能了然于胸，學(xué)生在平時(shí)的針對(duì)訓(xùn)練也較多，但在概括寓意和歸納特點(diǎn)方面還是欠全面和準(zhǔn)確。

三、寫(xiě)作

從出題來(lái)看，此次作文較簡(jiǎn)單，為半命題，基本可以讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)，但是創(chuàng)新度不高。

從學(xué)生習(xí)作來(lái)看，大多學(xué)生習(xí)作立意不高。內(nèi)容多為“我學(xué)會(huì)了做飯、洗碗、騎單車(chē)??”，真正的優(yōu)秀作文和高分作文大都寫(xiě)為“我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、仁愛(ài)??”從題目來(lái)看，兩類(lèi)等級(jí)的作文完全一目了然了。

我們常說(shuō)題目是一篇文章的文眼，閱讀者也往往首先是從題目中對(duì)其作初步評(píng)判，可見(jiàn)，好的題目是一篇文章的亮點(diǎn)，甚至還可成為得勝的關(guān)鍵所在。

令人高興的是，大多學(xué)生還是明白了寫(xiě)作的一些方法和技巧，因此，此次作文偏題的較少。但令人傷心的是，十班竟沒(méi)有一篇高分作文！和李老師的七、八相較，在作文方面，還是在于平時(shí)做的不夠好，訓(xùn)練的不到位?？紙?chǎng)作文的另一些技巧自己都還欠缺，比如字?jǐn)?shù)、卷面，更重要的是內(nèi)容。我想這與老師自身語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美是有關(guān)的，沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)差，關(guān)鍵是自己要學(xué)會(huì)運(yùn)用和發(fā)揮。懷才不遇的人只能說(shuō)明是在某方面能力有限的人。

四、附加題

附加題得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文積累很少、底子薄，學(xué)生大多讀不懂；另一方面，作為全卷的梯度題，其本身就是為了要拉開(kāi)差距的。但是，在平時(shí)的訓(xùn)練中，可以加強(qiáng)古文閱讀和理解方面的訓(xùn)練。讀史使人明鑒，文言文的學(xué)習(xí)可以在很大程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)積淀！

總之，就我來(lái)說(shuō)，新學(xué)期的第一次期末考還是令人滿意的。從教第一年，我本是作好了不理想的打算，也希望自己能先沉下去，再一飛沖天。呵呵，但事實(shí)勝于雄辯，問(wèn)題當(dāng)然是存在的，但也沒(méi)必要韜光養(yǎng)晦，抹殺孩子們的努力與付出。

不得不再說(shuō)一點(diǎn)，令人憂慮的是，學(xué)生的動(dòng)手和思考能力還是較差，許多問(wèn)題和方法仍是靠老師解決和歸納。我似乎也理所當(dāng)然的不能免俗，我想這仍是應(yīng)試教育的悲哀吧。

第三篇：初一語(yǔ)文試卷分析

初一語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

一：試題分析：

命題難易適中，題量適宜，緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。本次考試試卷共分四大部分：1：基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用，所占分值22分，包括字的字音字形書(shū)寫(xiě)，成語(yǔ)解釋?zhuān)【湫薷?，仿?xiě)及名著閱讀。2：文言文閱讀，所占分值18分，兩篇都是課內(nèi)文言文，都是以基礎(chǔ)知識(shí)為準(zhǔn)。3：現(xiàn)代文閱讀，所占分值30分，包括一個(gè)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀一個(gè)課外現(xiàn)代文閱讀，4：作文：所占分值45+5分，是一篇寫(xiě)自己的半命題作文。二：考試成績(jī)情況：

總平均分 79分，一班平均分86分，及格率88.2％，高分率19.6％，二班平均分76.7分，及格率68.6％，高分率11.8％，三班平均分76.2分，及格率58.8％，高分率7.8％四班平均分76.9分，及格率70.8％，高分率2.1％。

學(xué)生總體成績(jī)除一班外不太令人滿意，平均分、及格率高分率都與預(yù)期有一定差距，四個(gè)班中，一班女生較多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，字跡也比較工整，做題時(shí)也比較認(rèn)真因此成績(jī)較好。三：考試出錯(cuò)分析 1：總體分析

大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，比如字的音形，背誦默寫(xiě)，名著閱讀文言文閱讀等都失分較少。

漢字書(shū)寫(xiě)，課外現(xiàn)代文閱讀和這次相對(duì)來(lái)說(shuō)失分較多。

作文卷面大部分同學(xué)比較整潔，語(yǔ)句比較通暢，但選材不太典型，細(xì)節(jié)描寫(xiě)太粗糙。部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)差勁，語(yǔ)句不夠通順，作文結(jié)構(gòu)有待提高。2：出錯(cuò)較多題目及出錯(cuò)原因

（1）基礎(chǔ)知識(shí)積累欠缺方面。

字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用、默寫(xiě)和名著閱讀等方面的積累不夠全面：第1題和第2題考查的是認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，滿分4分，但是驀然部分同學(xué)不會(huì)讀，煩躁寫(xiě)成煩燥默寫(xiě)題型較偏。第3題白駒過(guò)隙不少同學(xué)不會(huì)我，第6小題名著導(dǎo)讀題《童年》主人公阿廖沙，大部分同學(xué)沒(méi)有記住。抵小題默寫(xiě)填空除最后一個(gè)文言文默寫(xiě)和有關(guān)黃河的詩(shī)句外之外，錯(cuò)的很少，說(shuō)明同學(xué)們古詩(shī)默寫(xiě)背誦掌握比較好。第4小題修改病句大約一半的同學(xué)能夠作對(duì)。第二大題文言文閱讀，考的基本都是基礎(chǔ)知識(shí)，因此，學(xué)生錯(cuò)的也比較少。總之，課本上的基礎(chǔ)知識(shí)題目學(xué)生掌握的比較好，但是有關(guān)課外的語(yǔ)文知識(shí)積累題目出錯(cuò)的比較多，名著閱讀靈活運(yùn)用能力差一點(diǎn)。這些都是今后在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面努力的方向。

（2）閱讀理解綜合分析能力待提高，語(yǔ)言表達(dá)欠完善。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出，要點(diǎn)不全，都不會(huì)得滿分，這方面出錯(cuò)較多的題目包括：17題：細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握不準(zhǔn)確，19題：對(duì)人物的心理把握不好21題：對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容不能很好的把握，22題：學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力欠缺，23題：學(xué)生對(duì)短文的概括總結(jié)能力不夠，26題：學(xué)生對(duì)題目要求不能很好的把握，只寫(xiě)了作用而沒(méi)有寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，27題：學(xué)生的回答太過(guò)口語(yǔ)化?？傊F(xiàn)代文閱讀題目是語(yǔ)文成績(jī)拉開(kāi)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，做得好的同學(xué)能得20多分，做的不好的同學(xué)只能得幾分，不少同學(xué)還缺乏做現(xiàn)代文閱讀題的能力，今后需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

（3）對(duì)文字書(shū)寫(xiě)不重視，部分同學(xué)字跡潦草，缺乏寫(xiě)作能力，答題不規(guī)范。現(xiàn)代文閱讀題不少同學(xué)亂寫(xiě)一氣，尤其表現(xiàn)在作文方面，全級(jí)出現(xiàn)兩名同學(xué)作文從頭到尾只寫(xiě)了一段，還有的同學(xué)語(yǔ)句欠通順，語(yǔ)言生硬。四：學(xué)生出錯(cuò)普遍原因及今后措施：

（1）：課外閱讀不能緊扣本文中心，不能聯(lián)系上下文去分析問(wèn)題。（2）：分析問(wèn)題時(shí)，思考問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，要點(diǎn)不全面。甚至審不準(zhǔn)題意，看不清要求。（3）：學(xué)生的概括能力和組織語(yǔ)言能力較差。

（4）：教師授課時(shí)對(duì)做題方法指導(dǎo)不到位，對(duì)做題要求不太規(guī)范。

（5）：教師要求學(xué)生的閱讀量太少，造成學(xué)生閱讀能力比較差，閱讀水平，寫(xiě)作水平比較低。

（6）課外語(yǔ)文知識(shí)的積累不夠

四：改進(jìn)措施及努力方向：

1：擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生多讀有用的課外書(shū)，每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。2：繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，形成多讀多記的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，課下鼓勵(lì)小組長(zhǎng)檢查，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備語(yǔ)文筆記本，并注意做好筆記注意課外語(yǔ)文知識(shí)的積累 3：對(duì)于閱讀練習(xí)應(yīng)精講精評(píng)，在這一過(guò)程中，教給學(xué)生答題解題的技巧方法并要求學(xué)生答題務(wù)必規(guī)范。可以將課內(nèi)文章當(dāng)作范文，多精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，講解中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，口頭表達(dá)，書(shū)面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的概括總結(jié)能力和口頭書(shū)面表達(dá)能力。

4：作文方面，教師應(yīng)時(shí)刻要求學(xué)生審清題意，進(jìn)行構(gòu)思，要求學(xué)生多閱讀，多練筆，多積累寫(xiě)作技巧，來(lái)不斷提高他們的寫(xiě)作水平，要求學(xué)生練字，每天練50個(gè)左右，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。

5.對(duì)語(yǔ)文上偏科的學(xué)生加強(qiáng)興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、課堂上多關(guān)注，對(duì)字跡非常差的同學(xué)加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

第四篇：初一語(yǔ)文試卷分析（本站推薦）

六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

2013-2014學(xué)上學(xué)期期末六年級(jí)語(yǔ)文試卷，滿分120分，時(shí)間是120分鐘。從題量上看，比較適合初一的孩子，題量不大，時(shí)間充裕，能夠給學(xué)生充分思考的余地，學(xué)生感覺(jué)答得比較順利，沒(méi)有太大的難度。

優(yōu)點(diǎn)：本套試卷共四道大題。第一大題是積累與運(yùn)用，包括了拼音、詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)與改錯(cuò)；修辭手法的判斷；古詩(shī)句的積累；各種句型的變換；褒義詞、貶義詞的具體運(yùn)用等，涵蓋面廣，沒(méi)有特別的難度。第二大題是口語(yǔ)交際以及綜合性學(xué)習(xí)，這道題里包含了三個(gè)方面的訓(xùn)練，能夠緊扣教材內(nèi)容。第三大題的前三個(gè)語(yǔ)段都是課內(nèi)重點(diǎn)課文的閱讀，沒(méi)有設(shè)置多大的閱讀障礙，課外語(yǔ)段也易于理解。第四大題的作文，有兩個(gè)作文題目，給了學(xué)生充分選擇的空間，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇相應(yīng)的題目。

不足：本套試卷中也有很多超綱的部分。

1、前三個(gè)小題共10分，考查的是學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，這里有璀璨、皎潔、澎湃、躡手躡腳、悠然自得等一些詞不要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的，結(jié)果考得都是書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)認(rèn)的字也是比較難的，超出了初一學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍。

2、閱讀語(yǔ)段里出現(xiàn)了三個(gè)詞語(yǔ)解釋?zhuān)疾皇钦n下有注釋的，很多孩子都沒(méi)有答準(zhǔn)，甚至沒(méi)有答，超出了掌握的限度。

3、題目重復(fù)，第一題里已經(jīng)有了一個(gè)現(xiàn)代文仿寫(xiě)的題，古文閱讀里又出現(xiàn)了一道仿寫(xiě)題，而且是古文仿寫(xiě)。古文仿寫(xiě)是很難做的，何況對(duì)初一的學(xué)生呢？

4、作文題目不適合學(xué)生。第一個(gè)作文題目是以“環(huán)境”為話題，寫(xiě)一篇文章。初一學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)話題作文，怎么會(huì)寫(xiě)呢？話題還是“環(huán)境”，學(xué)生能談出什么呢？所以，這個(gè)題目完全不合適的。

第五篇：初一語(yǔ)文期中考試試卷分析

七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考試試卷分析

一、試卷分析

全卷共三個(gè)大題，一、積累與運(yùn)用（28分）；

二、理解運(yùn)用（42分）；

三、作文（50分）。滿分120分。

考試內(nèi)容：本試題涵蓋初一語(yǔ)文下冊(cè)一、二、三單元。

1．注重基礎(chǔ)知識(shí)考查

試題的考點(diǎn)覆蓋了上半學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)課有所傾斜。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的語(yǔ)文知識(shí)，重視分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

2．結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課改的意識(shí)，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)生答題情況分析

1、從學(xué)生考試結(jié)果分析，平均分與預(yù)期值基本一致，區(qū)分度好。最高分116分，最低分71分，平均分100.81分（預(yù)期100分左右）.2、積累與運(yùn)用（28分）容易錯(cuò)的是4小題，6小題第（5）個(gè)“白頭搔更短”中的“掻”有的同學(xué)不會(huì)寫(xiě)，其余都作的較好。

理解運(yùn)用（42分）第一個(gè)語(yǔ)段中，小說(shuō)以（普法戰(zhàn)爭(zhēng)）為背景，錯(cuò)的比較多。第二個(gè)語(yǔ)段《一包花生》，看似簡(jiǎn)單，但問(wèn)題不少，第一個(gè)小題，概括故事情節(jié)，錯(cuò)的較多，看來(lái)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概括分析

能力的訓(xùn)練。14小題暴露了學(xué)生在閱讀能力方面的欠缺。16小題學(xué)生能寫(xiě)一些，題目要求字?jǐn)?shù)不少于80字，改為不少于是否更好一點(diǎn)。第三個(gè)語(yǔ)段（15分）學(xué)生能答出來(lái)，但是不太準(zhǔn)確，平均13分左右。作文“有家真好”學(xué)生可寫(xiě)的很多，平均分在46分左右。

三、存在的問(wèn)題

1、知識(shí)掌握不全面、記憶不牢固。

例如：一（6）詩(shī)句默寫(xiě)（8分）中的錯(cuò)是學(xué)生知識(shí)不牢造成的。

2、知識(shí)理解存在缺陷。

例如：

二、現(xiàn)代文閱讀（42分），三個(gè)記敘文語(yǔ)段，都不太難，有的同學(xué)失分較多

3、書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范。比較嚴(yán)重的是作文。

4、做題時(shí)馬虎，不注意審題。

四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

基礎(chǔ)知識(shí)是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)過(guò)程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。以便使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

3、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀的教學(xué)。

閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的必不可少的工具。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱讀教學(xué)，要能讀懂各種文言文，明白其含義。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。