第一篇：初一語(yǔ)文試卷

2010—2011學(xué)年度上學(xué)期初一語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（16分）

1、選出下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞注音有誤的一項(xiàng)（）（2分）

A．峰巒(luán)骸骨(hái)猛犸(mǎ)靜謐(mì)．．．．

B．喑啞(yīn)劫掠(jié)海域(yù)倏忽(shū)．．．．

C．螽斯(zhōng)狩獵(shòu)連亙(ɡèn)禪院(chán)．．．．

D．崩塌(bēng)潛行(qián)酷愛(ài)(kù)唾液(shuì)．．．．

2、選出下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）（2分）

A．彌漫遙遙在望驚濤駭浪毫不猶豫

B．喧囂德高望眾歷歷在目津津有味

C．蔥蘢斷腿殘肢更勝一籌風(fēng)定天清

D．貯蓄黯然縹緲絕處逢生驚慌失措

3、下面句子沒(méi)有使用比喻修辭方法的一項(xiàng)是()（2分）

A．云就像是天氣的“招牌”??

B．云很低，變得很厚，太陽(yáng)和月亮好像都躲藏了起來(lái)。

C．這種昆蟲非常漂亮，兩片大翼輕盈如紗。

D．天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。

4、選詞填空()（2分）

(1)三位宇航員共同完成了一次從一個(gè)星球到另一個(gè)星球的＿＿。

(2)我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象＿＿＿＿天氣的情況。

(3)那是一只蟈蟈正在＿＿＿著處于絕境的蟬的肚子。

A．探險(xiǎn)推測(cè)啄B．冒險(xiǎn)推測(cè)吃

C．冒險(xiǎn)推算吃D．探險(xiǎn)推算啄

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。

B．教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光看世界，用美的心靈去感受世界。

C．我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題。

D．能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

6、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（）（2分）

A 小心翼翼（謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅）擎天撼地（舉起）宛轉(zhuǎn)（形容聲音圓潤(rùn)柔媚）．．．．．

B肅然起敬（形容十分恭敬的樣子）見(jiàn)賢思齊（相同）小憩（休息）．．．．

C慧心未泯（滅，喪失）獲益匪淺（非、不）可望不可即（靠近、接觸）．．．

D清冽（水清）竦峙(挺立)己所不欲，勿施于人（措施）．．．．

7、請(qǐng)你為學(xué)校草坪警示牌擬一條標(biāo)語(yǔ)，提醒同學(xué)們愛(ài)護(hù)草坪（要注意語(yǔ)言的得體）。（2分）

8、仿寫下面的句子。（續(xù)寫一句）（2分）

例：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。仿句：擁有

二、閱讀（共44分）

（一）課內(nèi)閱讀

⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。⑵這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照

到地面，房屋和樹(shù)木的影子依然很清晰。⑶卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片

白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像

微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波，這就成了卷積云。⑸卷云和卷積云的位置很高，那里

水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。⑹還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽(yáng)光，云塊四周圍散發(fā)出金黃的光輝。⑺積云都在上午開(kāi)始出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。⑻在晴天，我們還

會(huì)遇見(jiàn)一種高積云。⑼這是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧

藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

9．本段的中心句是哪一句？（1分）

10．這段文字主要運(yùn)用了哪兩種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？（4分）

表達(dá)方式：

說(shuō)明方法：

11．本段文字的結(jié)構(gòu)方式是（）（2分）

Ａ．總分式Ｂ．分總式Ｃ．總分總式

12．這段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉一個(gè)例子。（2分）

平實(shí)說(shuō)明：

生動(dòng)說(shuō)明：

13．文中⑸⑹兩句中“一般”和“常”用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩個(gè)詞在句中的表

達(dá)作用。（3分）

（二）課外閱讀

短期氣候預(yù)測(cè)：幫你“聽(tīng)風(fēng)便知雨”

短期氣候預(yù)測(cè)，就是每天電視廣播里的天氣預(yù)報(bào)吧？如果你這樣想，那就大

錯(cuò)特錯(cuò)了。我們收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)，三五天內(nèi)的氣溫、溫度、風(fēng)力等“一切盡

在掌握中”，大大便利了日常起居。但是，想不想在酷暑里知道這個(gè)冬天冷不冷？

想不想在寒冬中預(yù)知明年夏天發(fā)不發(fā)洪水？——那就要靠“短期氣候預(yù)測(cè)”了。

中國(guó)是個(gè)多自然災(zāi)害的國(guó)家，旱澇、高溫、冷害等氣候?yàn)?zāi)害造成直接經(jīng)濟(jì)損

失年均約1000億元，死亡人數(shù)年均6000人以上。同時(shí)，中國(guó)又是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)

業(yè)“靠天吃飯”，氣象預(yù)測(cè)的“九五”攻關(guān)項(xiàng)目，引來(lái)全國(guó)105個(gè)單位、400多

名科研人員為之奔忙，這個(gè)項(xiàng)目，就是“中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)研究”。

“短期氣候預(yù)測(cè)”，是相較“長(zhǎng)期氣候預(yù)測(cè)”而言，后者做的是未來(lái)50、100

年的氣候分析，難度極高。而“短期”，也不像天氣預(yù)報(bào)時(shí)段那么“短”，它的時(shí)間概念不是“日”，而論“月”、“季”、“半年”、“一年”。它所承擔(dān)的是，幫助

國(guó)家決策部門了解掌握未來(lái)數(shù)月里或一年里的氣候變遷，減免不必要的人、財(cái)、物損失。

例如，預(yù)測(cè)即將來(lái)臨的冬天何時(shí)變冷，石油開(kāi)采部門由此決定油井需要何時(shí)

封井，稍有遲緩，冰就會(huì)像刀子般把油管割裂；天氣冷到何種程度，便可預(yù)知某

些海灣會(huì)不會(huì)結(jié)冰，破冰船之類的交通運(yùn)輸工具要不要及早調(diào)度；而農(nóng)業(yè)部門也

根據(jù)預(yù)測(cè)的氣候冷暖，提前選擇明年播種的作物品種。甚至于，明年的空調(diào)產(chǎn)量

乃至于扇子、飲料產(chǎn)量，相關(guān)行業(yè)都會(huì)隨時(shí)看“短期氣候預(yù)測(cè)”的“臉色”行事。

農(nóng)業(yè)、水利、交通、工業(yè)等等，短期氣候預(yù)測(cè)的作用無(wú)處不在，說(shuō)它與老百姓生

活息息相關(guān)絕非夸張。

短期氣候預(yù)測(cè)，印度做了百余年，日本、俄羅斯做了七八十年，與之相比，中國(guó)這方面的“資歷”同樣不算短。1958年，我國(guó)首次發(fā)布“長(zhǎng)期氣候預(yù)測(cè)”，這就是“短期氣候預(yù)測(cè)的前身”。40多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)積累了不少，但一直到90年代，我國(guó)始終處于各地零散研究的狀態(tài)，而從未將之“業(yè)務(wù)化”，換句話說(shuō)，完整的預(yù)測(cè)系統(tǒng)尚未建立。

科研的每一點(diǎn)進(jìn)展都不會(huì)是來(lái)自一兩個(gè)人的一蹴而就。預(yù)測(cè)系統(tǒng)包括全球各

國(guó)的各種氣候資料收集齊全，隨之建立一個(gè)包括預(yù)報(bào)天氣、海洋與大氣耦合模式、中國(guó)與鄰近區(qū)域地區(qū)細(xì)化、厄爾尼諾系統(tǒng)預(yù)報(bào)等繁雜的模式系統(tǒng)?? 這一切，意味著一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程。5年奮戰(zhàn)，終使“中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)研究”

大功告成。

作為“九五”重中之重的科研項(xiàng)目，中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)曾在“1998抗

洪年”準(zhǔn)確預(yù)報(bào)了長(zhǎng)江、松花江洪水以及2000年的汛期。目前，該系統(tǒng)在國(guó)家

氣候中心用于年、月、季節(jié)、年及年際時(shí)間尺度的氣候預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)試報(bào)。

與天氣預(yù)報(bào)相比，短期氣候預(yù)測(cè)面對(duì)更多不確定因素。憑啥判斷下一個(gè)季節(jié)

是熱是冷、是旱是澇？即便掌握征兆，周密演算，也還可能要面對(duì)一些不可預(yù)知的變數(shù)。

1998年大洪水之所以能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，正緣于一些重要征兆被我們及時(shí)抓住：

1997年冬天，青藏高原大雪頻頻，與此同時(shí)，“厄爾尼諾現(xiàn)象”頻頻光顧我國(guó)。

科學(xué)家通過(guò)系統(tǒng)中眾多模式對(duì)其進(jìn)行了繁雜的演算，從而判定，第二年有洪水。

這套系統(tǒng)主攻的是汛期預(yù)報(bào)，每年4月間都會(huì)向有關(guān)決策部門通報(bào)當(dāng)年夏天汛情

預(yù)報(bào)結(jié)果。對(duì)于今夏還會(huì)不會(huì)干旱下去，雨水多不多，目前仍意見(jiàn)不一。

氣象變幻莫測(cè)，短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)絕非萬(wàn)能，在誤差中不斷修正，氣象科學(xué)

才能進(jìn)步。

14.本文的說(shuō)明對(duì)象是（2分）

說(shuō)明的主要內(nèi)容是（2分）

15.第一段開(kāi)篇用了一個(gè)（1分）句，能否改成其他的句式?為什么？

談一談其中的理由（2分）

16.由第三段給“短期氣候預(yù)測(cè)”下定義。（2分）

短期氣候預(yù)測(cè)是

17.第四段運(yùn)用說(shuō)明方法。（2分）

18.第七段中回答了中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)的兩大功績(jī)（2分）：

19.本文的說(shuō)明順序?yàn)椋?分）

那雙美麗的藍(lán)眼睛

①有一年夏天，一次意外的事故，我被濺起的鐵水燙傷了左眼，住進(jìn)哈爾濱

醫(yī)大二院。那天換藥時(shí)，我疼得大聲叫喊。有人輕輕敲門，從門縫中擠進(jìn)一張女

孩子幼稚的臉，眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，微微向上翹，那雙眼睛與眾不同，是藍(lán)色的，像

透明的海水。

②“你很疼嗎？”女孩問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。女孩轉(zhuǎn)身跑走了，一會(huì)兒抱了架手風(fēng)

琴回來(lái)，她拉琴時(shí)的樣子很惹人愛(ài)，用小腳丫打著節(jié)拍，眼睛盯著琴鍵，還不時(shí)

沖我微微一笑。溫柔的琴聲如水蕩漾，讓人不敢相信是十三四歲孩子拉的。拉完

琴，她告訴我她叫柳卡雅，是媽媽捷涅夫卡雅和爸爸柳大連名字的組合，其實(shí)那

雙藍(lán)眼睛已經(jīng)告訴了我。忽然卡雅閉住了雙眼，靠在墻壁上。我問(wèn)怎么了，她說(shuō)

頭疼，眼睛脹脹的，看不清東西。后來(lái)我才知道她腦子里長(zhǎng)了個(gè)瘤。

③那夜我睡不好了，那雙好像清晨時(shí)分的松花江水，水底能映出晴朗夏夜的藍(lán)眼睛常在頭腦里閃過(guò)，我想起一首法國(guó)歌曲《蔚藍(lán)色的眼睛》。歌詞早已記不

清了，只依稀記得曲譜。第二天我把曲子告訴卡雅，她很快就學(xué)會(huì)拉了。

④我的左眼終于化膿了，不得不直接注射青霉素，幾個(gè)護(hù)士都按不住我，卡

雅跑來(lái)了，又拉起了《蔚藍(lán)色的眼睛》，于是我像根木頭似的躺在那一動(dòng)不動(dòng)。

還有一次，針打在血管上，弄的我滿臉是血，卡雅一點(diǎn)一點(diǎn)地為我擦，眼睛紅紅的，我告訴她這回真的不疼了，她笑了，笑得那么開(kāi)心。

⑤卡雅腦里的瘤子越來(lái)越大，而且剛好長(zhǎng)在兩個(gè)眼球的后面。終于她的右眼

失明了，接著是左眼，一對(duì)眼球漸漸地被頂出眼眶外，像核桃似的掛在臉上。我不想哭，可淚水還是落下來(lái)，流進(jìn)嘴里苦澀澀的。

⑥卡雅手術(shù)那天，我采來(lái)一束鮮花，久久地守候在手術(shù)室外?？ㄑ疟煌瞥鰜?lái)

了，雙眼蒙著紗布，我把那束鮮花放到她身邊，她說(shuō)好香好香，可我的心里好苦

好苦。

⑦有一天卡雅的同學(xué)來(lái)了，帶來(lái)了她新學(xué)期的課本，他們說(shuō)今天是卡雅的生

日。這消息被大家知道了，禮物擺滿了桌子，其中許多是醫(yī)務(wù)人員送的。我送給

卡雅一個(gè)新書包，又默默地為她包好書皮，其實(shí)這些她都用不上了。那天卡雅真

開(kāi)心，同學(xué)們把她打扮得像公主一樣，卡雅戴著墨鏡，透過(guò)鏡片，我仿佛又看見(jiàn)

那雙藍(lán)眼睛。

⑧不久我出院了。卡雅扶著墻壁來(lái)找我，她穿著紅裙子和紅皮鞋，還抱著那

架手風(fēng)琴，她答應(yīng)過(guò)要用琴聲為我送行，已經(jīng)走出很遠(yuǎn)了，還能聽(tīng)到那曲《蔚藍(lán)

色的眼睛》。

20.第一自然段中“那雙眼睛與眾不同”中的與眾不同是指：（2分）

從文中找出“與像透明的海水”照應(yīng)的比喻句：（2分）

21.第二自然段中，“她拉琴時(shí)的樣子很惹人愛(ài)，用小腳丫輕輕打著節(jié)拍，用眼睛

盯著琴鍵，還不時(shí)沖我微微一笑”，句中通過(guò)對(duì)人物的（1分）的描寫，表現(xiàn)了女孩子（2分）的特點(diǎn)。

22.第三段中寫到“那夜我睡不好了”，“我睡不好”的原因是（2分）

23.第四段中“卡雅跑來(lái)了，又拉起了《蔚藍(lán)色的眼睛》，于是我像根木頭似的躺

在那一動(dòng)不動(dòng)?！本渲械摹坝帧辈荒軇h去的原因是（2分）

24.第五段中“我不想哭，可是淚水還是落下來(lái)，流進(jìn)嘴里苦澀澀的”。”“我不

想哭”是因?yàn)椋?分）

“可是淚水還是落下來(lái)”是因?yàn)椋?分）

25.聯(lián)系全文，寫出“那雙美麗的藍(lán)眼睛”中美麗的含義（4分）

①②

三．作文。（40分）

26.下列文題任選其一

題目(1)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳

不習(xí)乎？”告訴我們?yōu)槿颂幨麓私游镆艺\(chéng)、真誠(chéng)。

請(qǐng)以“真誠(chéng)”為話題，結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出心中真實(shí)的感受。500字以上。

題目（2）以“一件令人感動(dòng)的事”為題寫一篇作文。不少于500字。

參考答案：1．D

2、B

3、B

4、A

5、B6、D

7、略

8、略

（一）閱讀9．第⑽句：卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。10．說(shuō)明、描寫；分類別、打比方 11．Ｂ 12．第五句；第九句 13．這兩個(gè)詞在句中都

有限制作用，表明“一般”和“經(jīng)常”是這樣，排除了特殊情況，表達(dá)得很嚴(yán)密。

（二）（三）

14、短期氣候預(yù)測(cè)，短期氣候預(yù)測(cè)的意義、含義、作用15。議論句，不，可引起讀者興趣和思考

16、略

17、舉例說(shuō)明

18、略19，邏輯。20.那雙眼睛是藍(lán)色的，像透明的海水。好像清晨時(shí)分的松花江水，水底能映

出晴朗夏夜

21.動(dòng)作、神態(tài) 善解人意

22.得知卡雅腦子里長(zhǎng)了個(gè)瘤。

23.上文寫我換藥時(shí)，卡雅曾跑來(lái)為我拉琴，從精神上減輕我的疼痛

24.心中想應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，卡雅腦里的瘤子越來(lái)越大，25.眼睛美卡雅的心靈美

第二篇：初一語(yǔ)文試卷

2013---2014學(xué)年（上）七年級(jí)語(yǔ)文第一次段考試卷

姓名班級(jí)

一、積累與運(yùn)用（20分）

1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）（2分）

A一霎時(shí)chà訣別jué可鄙bǐ花蕾léi

B抹布mā臉頰jiá攥緊zuàn匿笑nì

C糾紛jiū分歧zhī步履lǚ煎熬áo

D敷衍yǎn蹣跚pán嗅覺(jué)xiù怦怦pīng2、選出無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)：（）（2分）

A 分歧 鋪墊 拆散 各得其所B 桑樹(shù)漁塘禱告自做主張

C癱瘓 捶打 憔悴 翻來(lái)腹去D嚴(yán)歷挨湊仗義形影不離

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的關(guān)鍵。

B他的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

C開(kāi)展“每月少開(kāi)一天車”的活動(dòng)，可以使蕉城的空氣更加清新。

4、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

B后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順。我的兒子要走小路，小路有意思。C“哎呀，煩不煩，幾步路，有什么好準(zhǔn)備的？”

5、對(duì)下列句子的描寫方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好?！?語(yǔ)言描寫)

B我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。(動(dòng)作描寫)C我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。（語(yǔ)言描寫）

6、當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說(shuō)法較委婉得體的一項(xiàng)是（）（2分）A當(dāng)同桌向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“好吧，咱們一起來(lái)研究研究?！?/p>

B當(dāng)你乘車被人踩了腳時(shí)，你說(shuō)：“喂，怎么回事，沒(méi)長(zhǎng)眼??！”

C你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛！”

D同學(xué)苗苗被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報(bào)情況時(shí)說(shuō)：“阿姨，不好啦，苗苗出車禍了！”

7、下列文句的空缺處，依次填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)一組是（）（2分）

（1）母親（）地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

（2）看看三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的（）

（3）學(xué)習(xí)上，我們?nèi)绻恢v究方法，只是一味地死記硬背，結(jié)果只可能是（）

A.信服訣別事倍功半B.佩服訣別事半功倍

C.信服永別事倍功半D.佩服永別事半功倍

8、選出下列各句中運(yùn)用修辭方法不同的一句（）（2分）

A柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。

B一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

C燕子有一個(gè)剪刀似的尾巴。

D連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。

9、下列句子與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；-----------，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

A兒子畢竟幼小，雖然很胖B兒子畢竟很胖，即使幼小

C兒子盡管很胖，畢竟幼小D兒子雖然很胖，畢竟幼小

10、下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A《散步》的作者是莫懷戚，本文是一篇散文，寫了一家人一起散步的故事，是對(duì)中華傳統(tǒng)美德中尊老愛(ài)幼觀念的形象詮釋。

B《秋天的懷念》選自《史鐵生作品集》。那個(gè)秋天，母親病故了，“我”終于懂得了母親未說(shuō)完的遺言，領(lǐng)悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。

C《金色花》主要寫了”我”四次變成金色花與母親嬉戲的情形，讓讀者感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)。

二、填空（10分）

1、，志在千里。(《龜雖壽》)

2、開(kāi)軒面場(chǎng)圃。(《過(guò)故人莊》)

3、《過(guò)故人莊》中“?！眱删鋵懗隽宿r(nóng)村的優(yōu)美風(fēng)光。

4、，禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）

三、綜合性學(xué)習(xí)：某班準(zhǔn)備開(kāi)展“理解親情”的主題活動(dòng)，假如你是這個(gè)班的同學(xué)，請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。（6分）

（1）仿照示例，續(xù)寫句子。（2分）

示例：父母的愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

父母的愛(ài)是______________，______________________________________。

（2）品味下列句子，選擇其中一句談?wù)勀愕母惺?。?分）

①慈母愛(ài)子，非為報(bào)也。（漢?劉安）

②昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。（《三字經(jīng)》）

③成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶，（鄭振鐸）

我選______理由是_________________________________________________________

（3）有人說(shuō)：“爸媽生了我，就有責(zé)任把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大，我享受他們給予我的愛(ài)是理所當(dāng)然的。”你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述你的看法。（2分）

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

三、課內(nèi)閱讀（40分）

（一）文言文閱讀（22分）

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

1、給下面加點(diǎn)的字注音。（4分）

柳絮（）差可擬（）尊君在不（）雪驟（）．．．．

2、請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（8分）

寒雪日內(nèi)集（）俄而（）雪驟（）公欣然（）．．．．．．．

撒鹽空中差（）可擬（）未若（）柳絮因風(fēng)起（）．．．．．

3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分）

（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

（2）未若柳絮因風(fēng)起。

4、《詠雪》中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)，營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？（2分）

5、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“________”、地點(diǎn)“________”人物________事件“________”等要素。（4分）

（二）閱讀下面的文段，完成 1—6題（18分）

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?/p>

后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

1、下列哪個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)我對(duì)母親的孝敬（）（3分）

A、我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

B、我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

C、“我走不過(guò)去的地方你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。

2、母親改變主意，說(shuō)明這個(gè)家庭的關(guān)系是（）（3分）

A、老人總愛(ài)遷就孫子，原則性不強(qiáng)。B、老人本來(lái)沒(méi)什么主見(jiàn)，總愛(ài)聽(tīng)別人的。

B、表現(xiàn)祖孫三代相互謙讓團(tuán)結(jié)和諧的關(guān)系。

C、母親想看看荷塘美麗的景色。

3、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)選文中第一段中加點(diǎn)的“生命”的兩重含義。(4分)

4、閱讀第三、四兩段，說(shuō)說(shuō)“我”為什么決定走大路？母親為什么要“變了主意”？（4分）

5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫線句子的作用。（4分）

（三）閱讀短文，回答6-12題（共24分）

尋找圣人

①1947年，美孚石油公司董事長(zhǎng)貝里奇到開(kāi)普敦巡視工作，在衛(wèi)生間里，看到一位黑人小伙正跪在地板上擦水漬，并且每擦一下，就虔誠(chéng)地叩一下頭。貝里奇感到很奇怪，問(wèn)他為何如此？黑人答，在感謝一位圣人。

②貝里奇很為自己的下屬公司擁有這樣的員工感到欣慰，問(wèn)他為何要感謝那位圣人？黑人說(shuō)，是他幫助找到這份工作，讓自己終于有了飯吃。

③貝里奇笑了，說(shuō)：“我曾遇到一位圣人，是他使我成了美孚石油公司的董事長(zhǎng)，你愿意見(jiàn)他一下嗎？”黑人說(shuō)：“我是孤兒，從小靠錫克教會(huì)養(yǎng)大，我很想報(bào)答養(yǎng)育過(guò)我的人，這位圣人若使我吃飽以后還有余錢，我愿去拜訪他?！?/p>

④貝里奇說(shuō)：“你一定知道，南非有一座很有名的山，叫大溫特胡克山。據(jù)我所知，那上面住著一位圣人，能為人指點(diǎn)迷津，凡是能遇到他的人都會(huì)前程似錦。20年前，我去南非登上過(guò)那座山，正巧遇到他，并得到他的指點(diǎn)。假如你愿意去拜訪，我可以向你的經(jīng)理說(shuō)情，準(zhǔn)你一個(gè)月的假?！?/p>

⑤這位年輕的黑人是個(gè)虔誠(chéng)的錫克教徒，很相信神的幫助，他謝過(guò)貝里奇就上路了。30

天的時(shí)間里，他一路披荊斬棘，風(fēng)餐露宿，過(guò)草甸，穿森林，歷盡艱辛，終于登上了白雪覆蓋的大溫特胡克山，他在山頂徘徊了一天，除了自己，什么都沒(méi)有遇到。

⑥黑人小伙很失望地回來(lái)了，他見(jiàn)到貝里奇后，說(shuō)的第一句話是：“董事長(zhǎng)先生，一路我處處留意，直到山頂，我發(fā)現(xiàn)，除了我之外，根本沒(méi)有什么圣人?！必惱锲嬲f(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)，除你之外，根本沒(méi)有什么圣人。”

⑦20年后，這位黑人小伙做了美孚石油公司開(kāi)普敦分公司的總經(jīng)理，他的名字叫賈姆訥。2000年，世界經(jīng)濟(jì)論壇大會(huì)在上海召開(kāi)，他作為美孚石油公司的代表參加了大會(huì)，在一次記者招待會(huì)上，針對(duì)他的傳奇一生，他說(shuō)了這么一句話：你發(fā)現(xiàn)自己的那一天，就是你遇到圣人的時(shí)候。

6、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）

①風(fēng)餐露宿：

②徘徊：

7、說(shuō)說(shuō)第①段中加點(diǎn)的“圣人”與第③段中加點(diǎn)的“圣人”意思是否相同，并且說(shuō)明理由。（4分）

8、第③段中加點(diǎn)的“笑”字反映了貝里奇怎樣的心理？（3分）

9、請(qǐng)你從文章中找出一句與第⑦段中畫橫線的句子相照應(yīng)的語(yǔ)句。（2分）

10、本文中作者刻畫人物用了那些方法，試舉兩個(gè)例子加以說(shuō)明，分析其作用。（6分）

11、讀完這篇文章，你明白了一個(gè)什么道理？（3分）

12、你心中的圣人是誰(shuí)？為什么稱他為圣人？（4分）

第三篇：初一語(yǔ)文試卷

初一語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

積累與運(yùn)用（25分）

一、按要求完成1—8題。（25分）

1、下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（C）。（2分）

A、菜畦（wā）澎湃（pài）嫉（jì）妒回環(huán)曲（qǔ）折

B、彷（páng）徨磐（pán）石驀（mù）然叱咤（chà）風(fēng)云

C、羸（léi）弱斫（zhuó）痕陰霾（mái）寒風(fēng)砭（biān）骨

D、眼瞼（jiǎn）恍（huáng）惚抽搐（chù）滿目瘡（cāng）痍

2、沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)是（B）。（2分）

A、人聲鼎沸荒草凄凄力挽狂瀾五彩斑斕

B、婦孺皆知鍥而不舍渾身解數(shù)掙脫羈絆

C、姍姍來(lái)遲迫不急待聊以自慰勇往直前

D、生意蔥蘢眼花瞭亂嘰嘰喳喳相得益彰

3、下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）。（2分）

A、由于燃料告罄、食物耗盡，斯科特和他的隊(duì)員們?cè)谀蠘O探險(xiǎn)的歸途中悲壯覆沒(méi)。

B、一個(gè)學(xué)年很快就過(guò)去了，我們?cè)撪嵵仄涫碌乜紤]一下暑期的生活安排。

C、張山很聰明，這道題老師才一指點(diǎn)，他就心會(huì)神凝了，一下子就得出了正確答案。

D、我們的球隊(duì)已養(yǎng)精蓄銳多時(shí)了，在本輪錦標(biāo)賽中可以挑戰(zhàn)上屆的冠軍了。

4、默寫古詩(shī)文。（10分）

（1）趙翼《論詩(shī)》全詩(shī)。

論詩(shī)

趙 翼

李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

（2）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（3）《木蘭詩(shī)》以質(zhì)樸生動(dòng)的語(yǔ)言塑造了木蘭的美好形象，一句“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”就讓巾幗英雄的颯爽英姿躍然紙上；一句“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”則細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了青年女子的愛(ài)美之心。

（4）“歌以詠志，詩(shī)以傳情”，李白“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；杜甫“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”抒寫的是時(shí)世凋敝、人生飄零的感慨之情，岑參“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情；韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”傳達(dá)出一種悠閑恬淡的心情；趙師秀“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”表現(xiàn)的是作者含而不露的寂寞心情。

5、請(qǐng)根據(jù)《童年》的內(nèi)容選擇正確答案填空，只要填序號(hào)。（2分）

（1）阿廖沙在外祖母家結(jié)識(shí)的最要好的朋友是（D），他后來(lái)被阿廖沙的外祖父攆走了。

A、小茨岡B、“好事情”C、彼得伯伯D、奧甫先尼科夫

（2）作品最后交代“我就走入了人間”，這句話的含義是（B）。

A、我開(kāi)始了正常人的生活B、我參加了革命斗爭(zhēng)

C、我融入到人民群眾之中D、我開(kāi)始了新的生活

6、請(qǐng)根據(jù)《魯濱孫漂流記》的內(nèi)容選擇正確答案填空，只要填序號(hào)。（2分）

（1）魯濱孫流落到荒島上后，馴養(yǎng)的第一只動(dòng)物是（D）。

A、鸚鵡B、狐貍C、野兔D、山羊

（2）魯濱孫流落到荒島上后，第一個(gè)跟他說(shuō)話的是（D）。

A、星期五B、西班牙人C、黑人D、鸚鵡

7、下面對(duì)有關(guān)作品、作家的常識(shí)解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（B）。（2分）

A、《李太白全集》收錄的是唐代大詩(shī)人李白的詩(shī)歌作品。

B、《資治通鑒》是司馬遷主持編纂的一部編年體通史。

C、《聊齋志異》是清代文學(xué)家蒲松齡創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)集。

D、莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

8、下面是某校在開(kāi)展“我也追星”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)360名初中生“追星對(duì)象”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)扇形圖，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)“追星對(duì)象”的調(diào)查情況，回答后面的問(wèn)題。（3分）

（1）研究了圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的初中生的“追星”有很大的盲目性，多數(shù)以偶像派影視歌星為主, 一些有真才實(shí)學(xué)的演藝人員以及對(duì)人類社會(huì)有過(guò)杰出貢獻(xiàn)的中外名人卻遭受冷落

（2）看了這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你的建議是：需要我們的家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)，否則他們當(dāng)中的一部分人有可能誤入歧途。

閱讀理解（35分）

二、閱讀下面文章，完成9—13題。（13分）

偎依那座雪峰

很可能，你沒(méi)有記住他的名字，但是，你應(yīng)該記得他的那句名言——因?yàn)樯皆谀抢铩?/p>

1924年，他帶著這句名言辭別英國(guó)，（A）不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)攀登那足以煮沸每一個(gè)登山者的熱血的珠穆朗瑪峰。那一雙腳或許就是為親近珠峰而生的啊，它走了那么多年的路，每一步都是為了縮短和珠峰的距離。（B）當(dāng)眼睛帶著十二萬(wàn)分的景仰熱吻那座神奇的雪峰時(shí)，那沖天的豪情甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了8848米！

陪同他前往的是一個(gè)不會(huì)講話的美麗影像——他妻子的照片。他有一個(gè)無(wú)比浪漫的計(jì) 劃：將她的玉照置于峰頂。他要和生命中的一個(gè)摯愛(ài)共同分享另一個(gè)摯愛(ài)。然而，他卻在雪霧中失蹤了。

1999年，美國(guó)的埃里克?西蒙森率領(lǐng)一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)來(lái)攀登珠峰。在距頂峰僅600米遠(yuǎn)的地 方，他們發(fā)現(xiàn)了他冰凍了75年的遺體。

所有的人都在默默揣測(cè)：他究竟有沒(méi)有登上峰頂？在這個(gè)一伸手就可以輕易摘到的美夢(mèng) 面前，他是微笑著化做冰雕的，還是憂傷地把一顆夙愿未了的心不情愿地交給了驟然降臨的 死神？

西蒙森他們都記得那個(gè)無(wú)比浪漫的計(jì)劃，他們開(kāi)始竭力地找那張照片。但是，令他們?nèi)f分失望同時(shí)又令他們?nèi)f分驚喜的是，那張照片竟不在他的身上！

誰(shuí)都不愿猜想那照片有被弄丟的可能，大家寧愿相信他已經(jīng)把照片放置到了他打算放置 的地方——他怎么舍得跟一生追慕的珠峰失之交臂？他怎么舍得眼睜睜看著一個(gè)允諾給愛(ài) 妻的誓言在即將兌現(xiàn)的時(shí)刻玉碎石飛？他不能啊——（C）

就算是化做了冰雕，他也要設(shè)法爬到頂峰去擁抱那億萬(wàn)年的灼熱的冰雪；就算是死神攫住了他的肢體，他也要委派靈魂把那照片護(hù)送到離星月最近的地方。就這樣，他那個(gè)浪漫的計(jì)劃有一個(gè)超越浪漫的結(jié)局——他本是想用妻子的玉照給珠峰 “增色”的，想不到他竟把自己也留下了。一個(gè)美麗的影像，一個(gè)真實(shí)的生命，他送給珠峰的這兩樣禮物是太貴重太貴重了??！

（D）即便他是抱憾而終，我們也有足夠的理由相信——他的雄姿將永矗峰巔！讓我們?cè)俅沃販厮哪蔷涿浴驗(yàn)樯皆谀抢铩?/p>

讓我們永遠(yuǎn)記住他不朽的名字——喬治?馬洛里。

9、本文以喬治?馬洛里的“浪漫計(jì)劃”為線索，組織材料，展開(kāi)記敘、議論、抒情；首尾以

喬治?馬洛里的名言相呼應(yīng)，文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）

10、文章第三段“他要和生命中的一個(gè)摯愛(ài)共同分享另一個(gè)摯愛(ài)”這句話中，“一個(gè)摯愛(ài)”指什么？“另一個(gè)摯愛(ài)”指什么？（2分）

一個(gè)摯愛(ài)：他的妻子

另一個(gè)摯愛(ài)：珠穆朗瑪峰

11、文章第七段“但是，令他們?nèi)f分失望同時(shí)又令他們?nèi)f分驚喜的是，那張照片竟不在他的身上！”這句話字面意思不合邏輯，但細(xì)細(xì)琢磨又并不矛盾，請(qǐng)對(duì)此加以解釋。（2分）

“萬(wàn)分失望”的原因是：照片沒(méi)在他身上，可能是照片被弄丟了，喬治?馬洛里沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。

“萬(wàn)分驚喜”的原因是：照片沒(méi)在他身上，也可能是照片已被喬治?馬洛里安放在了珠峰之顛，他實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。

12、文章開(kāi)頭不提喬治?馬洛里的名字，而放在結(jié)尾交待。這樣寫有什么好處？（3分）

開(kāi)篇不提他的名字，制造了一種懸念，讓人更想知道他的名字，直到文章結(jié)尾才解開(kāi)懸念，這樣就會(huì)給讀者留下更深的印象；開(kāi)篇不提他的名字，通過(guò)“但是”一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)讀者去關(guān)注他的那句名言，引導(dǎo)讀者去欣賞喬治?馬洛里的精神境界，這樣就能使讀者對(duì)文章的主旨有了更深刻的理解。

13、讀書看報(bào)時(shí)，隨手摘抄選錄一些名言佳句（即語(yǔ)言精彩或內(nèi)容精辟的語(yǔ)句），并寫上一點(diǎn)賞析點(diǎn)評(píng)（心得體會(huì)、感想評(píng)析），對(duì)加深理解和積累語(yǔ)言素材、豐富語(yǔ)感，都是大有幫助的。請(qǐng)按要求完成下面的讀書筆記。（4分）

【要求】①?gòu)奈闹挟嬀€的A、B、C、D四句話中任選一句抄錄在“讀書卡片”里； ②給你所抄錄的這句話寫上批注。

讀書卡片

NO：123

篇名：偎依那座雪峰作者：佚 名出處：《精品文萃》類別：散 文

（1）名言佳句：不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)攀登那足以煮沸每一個(gè)登山者的熱血的珠穆朗瑪峰。

（2）賞析點(diǎn)評(píng)：“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”表現(xiàn)出了喬治?馬洛里對(duì)珠峰的無(wú)限崇拜與實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定意志。“煮沸……熱血”形象生動(dòng)地寫出了珠峰的巨大魅力，她是每一個(gè)登山者傾心鐘情的“夢(mèng)中情人”，能讓每一個(gè)登山者迸發(fā)出永恒的激情。

三、閱讀下面文章，完成14—16題。（12分）

天鵝（節(jié)選）

布 封

天鵝面目美麗，體態(tài)優(yōu)雅，這與它溫和的天性很相稱。天鵝讓看它的人賞心悅目，它到哪里，就使哪里因有這裝飾物而增色不少。人人喜愛(ài)它，歡迎它，贊賞它?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有其他任何動(dòng)物能像它那樣受人們?nèi)绱绥姁?ài)，因?yàn)槭聦?shí)上大自然沒(méi)有對(duì)其他任何動(dòng)物賜予這樣多的高貴與柔美，并使我們意識(shí)到大自然造物竟能達(dá)到如此完美的高度。天鵝身姿俊美，形體豐腴，容貌俏麗，色澤白潔；柔和而又傳神的動(dòng)作，時(shí)而英姿煥發(fā)，時(shí)而悠然自得?？偠灾?，天鵝渾身都散發(fā)出無(wú)窮的魅力，令欣賞者感到心曠神怡，感到天鵝不同凡響，同時(shí)還認(rèn)為天鵝是愛(ài)情之鳥。古代神話還把天鵝說(shuō)成天下第一美女的父親。上述一切都證明這個(gè)風(fēng)趣而才氣橫溢的神話是合乎情理的。

我們看到天鵝那樣雍容瀟灑，在水上輕捷自如地游動(dòng)，不得不承認(rèn)它不僅是水禽里的第一航行家，而且是最完美的天然航行術(shù)典范。它那高昂的頭頸、豐滿前挺的胸脯很像是劈波斬浪的船首；它寬廣的腹部就像是船底；為了有利于快速航行，天鵝的身軀向前傾斜，順勢(shì)漸漸向后抬起，最終像船尾一樣翹著。它的尾巴是真正的舵，腳蹼就是船槳；它的大翅膀迎風(fēng)半張而鼓起，這就是推動(dòng)這艘有生命的輪船的帆，自己操縱著自己前進(jìn)。

天鵝深知自己高貴，因而很自豪；又深知自己俊美，因而潔身自好。它似乎有意顯示自己的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，為求引人注目，為求別人贊美。實(shí)際上，天鵝的確令人百看不厭，無(wú)論是在遠(yuǎn)處如有翅的船隊(duì)一樣自由自在地在寬廣的水上游弋，還是應(yīng)著人聲的召喚，獨(dú)自離開(kāi)船隊(duì)游近岸邊，天鵝都以各種溫柔、流暢和優(yōu)雅的動(dòng)作展示自己的美姿和嫵媚，讓人們?nèi)吻橛^賞。

天鵝天生麗質(zhì)，并且有熱愛(ài)自由的美德。我們無(wú)法對(duì)它強(qiáng)制或如奴隸一樣禁閉它。它無(wú)拘無(wú)束地生活在我們的湖沼水泊里。如果天鵝感到不能享受充分的獨(dú)立，感到被奴役，被囚禁，它就不再停留并安居在那里。它隨自己的意愿在水上到處浮游，或者上岸，或者離岸游至湖心，或者是沿水邊來(lái)到高岸下遮陰，鉆進(jìn)燈心草叢中，藏身在最僻靜的港汊里；然后又離開(kāi)它的獨(dú)處地，回到有人的地方，享受與人做伴的歡樂(lè)。天鵝似乎喜愛(ài)與人接觸，它把我們當(dāng)作自己棲息地的主人與朋友，而不是統(tǒng)治者和暴君。

14、根據(jù)選文內(nèi)容，概括出作者筆下“天鵝”所具備的四大優(yōu)點(diǎn)。（4分）

面目美麗、體態(tài)優(yōu)雅；是水禽里的第一航行家；氣質(zhì)高貴，動(dòng)作溫柔、流暢、優(yōu)雅；熱愛(ài)自由。

15、第一段中“這個(gè)風(fēng)趣而才氣橫溢的神話”的內(nèi)容是什么？（2分）

天鵝是天下第一美女的父親。

16、從哪些方面可以看出天鵝熱愛(ài)自由？（2分）

它生活在無(wú)拘無(wú)束的湖沼水泊里，但它并不定居在那里，當(dāng)它感到不自由，它就到處游蕩，岸上水里都可。

17、在文中，作者把天鵝比作船，這樣寫有什么好處？（2分）

船是水上的行駛工具，是人們所熟悉的；在這里作者把天鵝的身體的各部分相對(duì)應(yīng)地比作船的各部分，就使人們很容易懂得天鵝所以能在水上輕捷自如地游動(dòng)的道理。

18、第一段中“人人喜愛(ài)它，歡迎它，贊賞它”，這三句能任意調(diào)換位置嗎？為什么？（2分）

不能。因?yàn)橹挥邢矏?ài)它，才會(huì)歡迎它，進(jìn)而贊賞它。這三者之間有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹饘舆f進(jìn)的邏輯關(guān)系。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

19、請(qǐng)用“／”為下面句子標(biāo)出朗讀時(shí)的語(yǔ)意停頓。（2分）

（1）日 初 出／大 如 車 蓋（標(biāo)一處）

（2）此 不 為／近者 熱／而 遠(yuǎn) 者 涼 乎（標(biāo)兩處）

20、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)。（4分）

（1）孔子……問(wèn)其故（故：原因）（2）日始出時(shí)去人近（去：距離）

（3）及其日中如探湯（湯：熱水）（4）孔子不能決也（決：判斷）

21、請(qǐng)把下面這句話翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

原文：孰為汝多知乎？

譯文：誰(shuí)說(shuō)你見(jiàn)多識(shí)廣呢？

22、閱讀一篇文章，是可以從多種角度得到啟示而有所感悟的。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從“兩小兒辯日”的故事中得到了什么感悟？（任選一個(gè)角度）（2分）

孔子能正確對(duì)待兩小兒提出的問(wèn)題，“知之為知之，不知為不知”，這種“實(shí)事求是”的學(xué)者風(fēng)范，是天下莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)榜樣。

寫作（40分）

五、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)年就要過(guò)去了。我想，這一個(gè)學(xué)年，在你的學(xué)生生涯里或許是最不尋常的——你的家庭、你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化或許使你快樂(lè)，使你興奮，使你充滿信心；或許使你困惑，使你憂慮，使你不知所措。對(duì)生活的關(guān)注和思考會(huì)讓你覺(jué)得自己好像突然長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。成長(zhǎng)的收獲來(lái)自老師、親友的關(guān)愛(ài)、理解和鼓勵(lì)，來(lái)自書籍的啟迪，來(lái)自環(huán)境的熏陶…… 請(qǐng)把你上中學(xué)后最深切的感受告訴老師，請(qǐng)相信，你的快樂(lè)和成長(zhǎng)是老師的期待，你的苦惱和困難更是老師今后改進(jìn)工作的努力方向。

23、作文題目：老師，我告訴您一件事

【要求】①先把題目工整地抄寫在方格稿紙的第二行，正文從第四行開(kāi)始書寫； ②除詩(shī)歌外，不限文體；

③全文600字左右；

④文中不得寫出真實(shí)的班級(jí)名和人名。

《老師我想對(duì)你說(shuō)》

時(shí)光荏苒，老師你還好嗎？ 老師，我想對(duì)你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中；你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。老師，我想對(duì)你說(shuō)：是你給了我學(xué)習(xí)的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望。老師，我想對(duì)你說(shuō)：你是我開(kāi)啟智慧的敲門磚；你是我打開(kāi)幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引

路人；你是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。老師，我想對(duì)你說(shuō)：如果沒(méi)有你，或許我就會(huì)自暴自棄；如果沒(méi)有你，或許我就會(huì)那么沉迷下去；如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有我生活的前景；如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有今天的我。老師，我想對(duì)你說(shuō)：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖；感謝你對(duì)我的培育之恩；感謝你對(duì)我的知遇之情。老師，我想對(duì)你說(shuō)：你每天扳著臉走上講臺(tái)，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這時(shí)我多么希望你能笑一笑??！開(kāi)始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個(gè)正在開(kāi)小差的同學(xué)回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對(duì)馬嘴。老師頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)他怎么回事?！昂竺娴耐瑢W(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時(shí)，我們多么希望老師你也能笑一笑?。∵@樣，你的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會(huì)在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會(huì)因這一笑而變得親近起來(lái)。下課了，有很多同學(xué)跑上講臺(tái)，想跟你談?wù)勗?，可一頭忙碌的你一句：“什么事？”正欲張嘴的我們不好意思開(kāi)口了。那時(shí)，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊??！“笑一笑，十年少，我們學(xué)習(xí)會(huì)更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后?！蔽乙郧耙矊戇^(guò)這樣的兒歌或小詩(shī)，但都沒(méi)敢唱，什么時(shí)候能在你面前開(kāi)心地唱一唱呢？ 最后，老師，我要對(duì)你說(shuō)：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每天！好人一生平安！

第四篇：初一語(yǔ)文試卷補(bǔ)習(xí)班

臨沮崗補(bǔ)習(xí)班初一語(yǔ)文試卷

姓名_________分?jǐn)?shù)_______

一、默寫下列古詩(shī)。（每個(gè)15分，共60分）

《龜雖壽》《過(guò)故人莊》

《夜雨寄北》《觀書有感》

二、作文（40分）

在家中，父親寬大的肩膀撐起了整個(gè)家，母親無(wú)怨無(wú)悔的操持著家務(wù)。在生活中，父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)照。請(qǐng)以“愛(ài)”為話題寫一篇不少于500字的文章，要求字跡工整。

第五篇：初一語(yǔ)文試卷分析

初一語(yǔ)文試卷分析

這次語(yǔ)文月考是在初一新生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月進(jìn)行的，應(yīng)該說(shuō)這份試卷較全面地檢測(cè)出每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。和語(yǔ)文知識(shí)水準(zhǔn)，也能讓老師進(jìn)行教學(xué)反思，從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一．試題特點(diǎn)概述

命題題型與中考題型相近，題量較大注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重對(duì)學(xué)生課外閱讀理解的考查，注重對(duì)學(xué)生分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，試卷共分積累與運(yùn)用、閱讀理解和作文三部分。

二．學(xué)生答題情況和錯(cuò)誤原因分析。

在積累和運(yùn)用考查部分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太欠缺，甚至根本連標(biāo)調(diào)都不會(huì)，一些死記硬背的東西掌握不牢，比如文學(xué)常識(shí)，成語(yǔ)背的很熟，但在語(yǔ)境中不會(huì)運(yùn)用，欠理解能力，口語(yǔ)交際題沒(méi)有掌握答題的方法，閱讀部分，文言文閱讀課內(nèi)的大部分同學(xué)答的較好，課外的最后一道題啟示，丟分嚴(yán)重，現(xiàn)代文課內(nèi)課外的丟分現(xiàn)象都很嚴(yán)重，答題不到位，學(xué)生不能從整體上領(lǐng)悟文章主旨，撲捉重要信息因而出現(xiàn)理解上不準(zhǔn)確造成答題不到位，表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意，說(shuō)了一大堆，不知所云，有的同學(xué)甚至空白，根本不寫。實(shí)際上課內(nèi)的閱讀老師都講過(guò)，但之所以還丟分，這與平時(shí)課下不復(fù)習(xí)有關(guān)，同時(shí)明顯看出學(xué)生的閱讀嫩里太差。作文部分，學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)缺乏生動(dòng)，形象，不會(huì)運(yùn)用修辭，語(yǔ)言平淡，錯(cuò)別字嚴(yán)重，病句連篇，不能緊緊抓住中心敘事選材缺乏深度和新穎性。

三．教學(xué)反思

通過(guò)這次月考讓我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)太差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，像王泓浩，李楊兩名同學(xué)平時(shí)上課根本跟不上老師的思路，回家不看書，我每天都利用兩節(jié)課的業(yè)余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，結(jié)果二人考試作文根本不寫，都考了二十多分，可見(jiàn)基礎(chǔ)差到何等程度。那么在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，大量閱讀提高閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思維能力。在閱讀和寫作方面要加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，多做課外閱讀，積極探索和嘗試教學(xué)方法改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由被動(dòng)便主動(dòng)，達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由被動(dòng)接受改為主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，課堂教學(xué)中要少講答案，多啟發(fā)，自己要精講，引導(dǎo)學(xué)生多講，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，思維方式和溝通能力，積極倡導(dǎo)多讀書活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀討論作者的寫作手法，寫作技巧，創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用比較，分析，歸納等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。