第一篇：試卷分析生物初一（定稿）

一、試題分析： 這次教學(xué)質(zhì)量檢測，生物試卷共100分，考試時間70分鐘.試卷由兩大題組成:選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助.試題的導(dǎo)向有利于教師在平時的教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感,有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),有利于生物新課程的實施。

二、卷面分析：

1、選擇題共30個，共占60分。錯誤較多的有：9小題、11小題、16小題、27小題，主要是理解性較強的內(nèi)容，學(xué)生掌握情況不好。而其他的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，得分率較高。、非選擇題共40分,本大題分為7小題.其中31題是識圖,32題連線題,得分較高。36題有關(guān)顯微鏡操作的實驗題目，由于平時學(xué)生操作練習(xí)不夠,失分較多,要加強平時的實驗操作訓(xùn)練。34題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，有利于提高學(xué)生的社會責(zé)

任感，在學(xué)生回答第三小問時充分反映了大多數(shù)學(xué)生十分缺乏社會責(zé)任感。35題是書本上的一個重要實驗，需要學(xué)生全面掌握，可惜有四分之一的學(xué)生沒掌握好。37題是書本上的第一個探究實驗，考查了學(xué)生在探究實驗中的基本能力。

三、成績分析：

本次生物期末考試七年級參加考試300人，合格160人，合格率%。優(yōu)秀46人，優(yōu)秀率%。平均分，最高分99分，最低分16分。

四、答題中學(xué)生存在的問題：

1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫字基http://004km.cn/fanwen本功較差有關(guān)。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴重，認為生物學(xué)平時不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當有關(guān)，與平時達標檢測反饋不及時有關(guān)，與平時訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。

3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與學(xué)生語文閱讀理解能力較差

有關(guān)，不會找關(guān)鍵詞，不會總結(jié)中心意思。

4、語言表達不規(guī)范，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少有關(guān)。

5、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。與學(xué)生平時不參加生產(chǎn)勞動、脫離實際生活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法不得當，不會靈活運用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。

6、對實驗重視不夠，科學(xué)探究和實驗技能很差。與學(xué)校管理有關(guān)，本學(xué)校的生物實驗室一直沒有開通，一個實驗也做不了，全憑看書講實驗，所以學(xué)生動手實驗?zāi)芰懿睢?/p>

五、教學(xué)建議：

1、教學(xué)過程中要進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對生物學(xué)科重要性的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)過程，突出重點，突破難點，提高課堂效率。

2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

3、提高學(xué)生的識圖

能力及解決問題的能力。教學(xué)中要充分利用教材中的插圖進行識圖、析圖和答題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能用所學(xué)的生物學(xué)概念原理準確答題。

第二篇：初一生物試卷分析

2013——2014（1）期末考試初一生物試卷分析

鐵力市第十中學(xué)

一、存在問題

從試卷分析來看上，可以反映出教學(xué)中存在的一些不足之處：

①審題能力不強。有些學(xué)生沒有認真審題，甚至沒讀懂題，缺乏足夠的解題技巧和方法。抓不住要點，缺乏條理性。

②學(xué)生對概念的認識不清。出現(xiàn)了混淆現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識不太扎實。學(xué)生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念和基本原理。說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不準，理解的不透。

③學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，主要表現(xiàn)為字跡潦草，卷面不潔，錯字不少。

④學(xué)生的能力還薄弱。學(xué)生觀察能力不強，不會觀察，不能把生物結(jié)構(gòu)圖與相關(guān)的知識結(jié)合起來進行分析，分析問題和解決問題的的能力低，不能靈活地運用所學(xué)知識解決生活中實際問題，運用生物知識解釋實際問題的能力差，語言表達能力低。需要我們教師在課堂教學(xué)中，隨時隨地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和語言敘述能力。

⑤缺乏對知識的梳理。平時學(xué)習(xí)的知識是零碎的，必須要經(jīng)過對知識的歸納總結(jié)，構(gòu)建知識體系，這對于生物學(xué)習(xí)很重要。

二、改進措施：

1、加強基礎(chǔ)概念的牢固性訓(xùn)練，特別是在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生形成記憶。

2、運用實例，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納生物概念和原理。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與思考，強化思維訓(xùn)練。

4、靈活鼓勵、贊賞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生熱愛生物學(xué)。

5、在課堂教學(xué)中多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題，調(diào)動學(xué)生的積極性。

6、加強訓(xùn)練，利用晚課組織學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生的答題技巧。

7、多關(guān)注中下等學(xué)生，經(jīng)常提問他們，增強他們的自信心，并注意學(xué)法指導(dǎo)，提高及格率。

8、特別關(guān)注差生，讓他們完成一些簡單的問題多給予鼓勵，一旦發(fā)現(xiàn)他們有進步及時表揚，幫助他們學(xué)習(xí)，從而達到降低控制率的目的。

第三篇：初一生物試卷

初一生物試題參考答案

一、選擇題

1、D2、A3、C4、B5、B6、B7、C8、A9、A10、D11、C12、D13、B14、B15、D16、D17、C18、A19、C20、B21、D22、C23、A24、C25、D

二、非選擇題

26、（1）肺動脈（2）腎臟右心房（3）氧動脈（4）毛細紅細胞成單行通過

27、（1）小腸呼吸（2）血紅蛋白暗紅鮮紅（3）f 腎小管重吸收作用（4）胰島素糖尿

28、（1）細胞核細胞體（2）樹突 突起（3）軸突髓鞘（或鞘）神經(jīng)纖維神經(jīng)末梢（或軸突末梢）

第四篇：初一生物期中考試試卷分析

初一生物期中考試試卷分析

根據(jù)學(xué)生答題情況和對試題研究，特做以下分析：就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。這份試卷考查了學(xué)生的雙基和分析問題解決問題的能力。期中考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！通過測試，反映出學(xué)生的能力水平有待于提高。

一、試卷分析

本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系）。但是考察的內(nèi)容比較全面細化，一些不是很重要的知識點，本次考試也涉及到了一些。

二、得失分情況和原因進行分析

1、第一大題，單項選擇，共20題，本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，其中9、15題這兩道題目的給的答案是錯誤的學(xué)生失分較多，個別的學(xué)生粗心大意造成失分。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：

1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固

2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差

3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際

4、不會對問題進行分析。

2、第二大題，判斷題，共五道，其中第一題學(xué)生答錯的較多，原因是我們平時講課的時候說的答案是缺少氧氣，這次的答案是空氣，學(xué)生不知道氧氣是空氣的一部分，說缺少空氣也是可以的，造成這道題失分的不少。

3、第三大題，填空題，共六題。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在此題失分較多，特別是第六小題的生態(tài)瓶，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，有些知識是一知半解，成績不理想。

4、教師的原因：教師平時上課不是要求很嚴格，課堂的效率不是很高，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢查不是很及時到位，課下輔導(dǎo)不是很及時。

三、采取措施

生物教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握教材中各個具體的知識點。對知識點的要求不能是簡單機械的識憶，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識。其次注重能力培養(yǎng)：生物試題的特點是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題

從學(xué)生試卷也可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！

第五篇：初一生物質(zhì)量監(jiān)測試卷分析

初一上學(xué)期期中監(jiān)測試卷分析

2011學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測已經(jīng)結(jié)束，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！

本次試卷共分為選擇題和非選擇提兩個大題。

一、試卷分析

本次初一生物試卷題目設(shè)置比較靈活。雖然問題答案都是基礎(chǔ)的知識內(nèi)容，但是考查方式靈活多變，與現(xiàn)實練習(xí)緊密，對學(xué)生的靈活思考和運用能力進行了重點考查。選擇題部分題目如13、14題存在超綱的現(xiàn)象，難度較大；填空題如23題對學(xué)生的語言表述和總結(jié)能力有一定要求，25,26對細胞和顯微鏡的知識進行了重點考查，27題在實驗問題問答中對學(xué)生對植物光合作用，呼吸作用，蒸騰作用都進行了細致的考查，28題主要考查學(xué)生看圖分析能力，29題是針對實驗設(shè)計的檢查。

二、學(xué)生題目得分情況和失分情況分析

第一大題，單項選擇，共25題，本題主要考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)。平均得分率60%，失分原因主要在于學(xué)生的靈活應(yīng)用能力比較欠缺，對現(xiàn)象的分析能力比較弱。學(xué)生獲得的最好成績做對22道題，失分最多的是6、11、12、15、23題，有些題目超出了課本范圍，所以學(xué)生無所是從，造成失分。第二大題，非選擇題。也是考查基礎(chǔ)知識。此題分六小題，第一小題考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，結(jié)合實驗對操作排序，并回答注意事項，得分率30%。失分的主要原因是：

1、圖不清楚；

2、學(xué)生觀察分析能力弱，不能結(jié)合圖片上相關(guān)提示進行思考。第二小題主要考查學(xué)生對動植物細胞知識的掌握，得分率70%，失分原因主要是學(xué)生的粗心大意，另外還有部分學(xué)生對知識的掌握不夠扎實。第三小題，主要考查學(xué)生分析曲線的能力，得分率65%，大部分學(xué)生能夠分析出溫度對生物生存范圍的影響，但對相關(guān)概念的描述比較模糊。第四小題，考查學(xué)對葉片結(jié)構(gòu)的認識，得分率70%，失分的原因主要是學(xué)生對葉脈的結(jié)構(gòu)中兩種組織的認識不足，在教學(xué)中對此的講解也不夠全面。第五小題，得分率40%，第六題，得分率35%，兩題都是考查學(xué)生對實驗的分析設(shè)計能力，主要考察了光合作用和呼吸作用的幾個實驗，大部分學(xué)生的實驗分析能都比較薄弱，同時語言表達能力不夠嚴密。第五題主要是對圖中驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗和光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗表述不夠確切和準確。第六題，失分主要是試驗設(shè)計環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生不不能夠準確的對實驗的操作過程進行準確的描述，普遍存在著忽視時間和條件的現(xiàn)象，如很多學(xué)生設(shè)計的實驗都是需要幾個月、幾年的時間，不具有操作性，同時與實驗?zāi)康囊蟛环稀?/p>

本測試的成績總體不是很理想，原因除了以上學(xué)生出現(xiàn)的問題，還有我本人的原因，如：對某些問題講解不夠深入，部分知識的補充不夠好，課后輔導(dǎo)沒有及時跟上等。

三、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認真研究與反思：

1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、適當擴大知識面，教材知識內(nèi)容太少，而考試時知識面較寬泛，基于這一點考慮，要在講課的過程中適當加寬加深。

4、多做實驗，通過讓學(xué)生親自動手做，體會實驗過程，使知識由理性上升到感性，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

5、課后及時對學(xué)生進行必要的輔導(dǎo)，鞏固課堂知識的了理解和記憶。

以上分析和總結(jié)可能還不太全面，但這也對我以后的工作有一定的借鑒意義，希望通過我們師生的努力，來年獲得更好的成績。