第一篇：學(xué)習(xí)魏書生班主任工作方法與班級管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)講座的體會（模版）

學(xué)習(xí)魏書生班主任工作方法與班級管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)講座的體會

棗陽一中張 偉

2013年1月5日早上6：30，我們學(xué)校六位班主任老師和胡校長、陸主任一行八人風(fēng)風(fēng)火火來到襄陽五中大禮堂報(bào)到，參加魏書生老師的班主任工作方法與班級管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)會。據(jù)悉，魏書生先生是中國當(dāng)代著名教育改革家、特級教師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國勞動模范、全國優(yōu)秀班主任、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十大師德標(biāo)兵”、全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家、中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表，現(xiàn)任盤錦市教育局局長、黨委書記。

上午9：00，魏書生老師邁著矯健的步伐跨上報(bào)告臺，開始了他的講座《民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用》，整堂課給我最深的印象是享受，他用自己獨(dú)有的東北二人轉(zhuǎn)的幽默把自己的班主任工作方法與班級管理經(jīng)驗(yàn)和對人性的認(rèn)識抑揚(yáng)頓挫地呈現(xiàn)給大家，娓娓道來，那么平易近人，沒有大道理卻句句透露出人生的真理。不禁讓人感嘆：大師就是大師。

報(bào)告會上，魏書生先生以《民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用》為主題，介紹了自己從教30多年的教育經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育人感受。他重點(diǎn)圍繞“兩大點(diǎn)、一小點(diǎn)”的教育管理宗旨，輔以鮮活生動的案例，從微觀角度和操作細(xì)節(jié)闡釋了作為一名教師如何以良好積極的心態(tài)，事半功倍地教好自己的學(xué)生。他稱自己的教育方式為“心靈廣播體操”，并將其歸結(jié)為“松”、“靜”、“勻”、“樂”四個(gè)字。“松”指的是身體松，“靜”指的是心靈靜，“勻”指的是呼吸勻，“樂”即指情緒樂。會上他反復(fù)強(qiáng)調(diào)九個(gè)字：“不動搖、不懈怠、不折騰”，并以自己的親身經(jīng)歷，闡明了教育事業(yè)是一個(gè) “堅(jiān)持的事業(yè)”。他提倡在班級和學(xué)校的教育管理中，要堅(jiān)持民主與科學(xué)的管理思想，其所言民主即“服務(wù)、幫助、人性、商量”，其所言“科學(xué)”即“計(jì)劃、監(jiān)督、總結(jié)”。魏書生先生還強(qiáng)調(diào)了自己對如何使課改取得成功的途徑的看法和觀點(diǎn)，即“三守住”原理（守住傳統(tǒng)常識、守住新中國的經(jīng)驗(yàn)、守住自己的長處），讓人耳目一新。

上下午近五個(gè)小時(shí)的報(bào)告會，魏書生先生以平實(shí)的事例、幽默的語言、形象的比喻，展示了他對人生的感悟和深邃的教育思想，精彩的演說激起了與會人員的陣陣掌聲和共鳴，讓大家領(lǐng)略到魏老師的班級管理藝術(shù)，領(lǐng)悟到魏老師從容不迫、泰然處世的哲理——用平常心、樂情緒、快節(jié)奏、高效率去做好每一件事情，并盡情地享受學(xué)習(xí)、享受工作、享受盡責(zé)、享受助人、享受生活！

人要把生活的攝像機(jī)對準(zhǔn)光明面，這樣你經(jīng)常面對光明，看到成績，就會產(chǎn)生無窮的生活動力，會有無盡的生活樂趣。名人何嘗不是如此。愛迪生在搞蓄電池研究時(shí)，10，000次試驗(yàn)都沒成功，他卻說；“我沒有失敗，只是知道了10，000次不能運(yùn)作的方式。試想，他不正是這樣地看待“失敗”，才獲得了1039項(xiàng)的專利發(fā)明嗎？魏書生同志認(rèn)為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能經(jīng)常強(qiáng)化 享受這根神經(jīng)，你就能經(jīng)常站在享受這個(gè)點(diǎn)上，來尋找享受的理由，體會享受的快樂。魏書生同志正是借助享受這一法寶，才在自己的生活與工作的天平上找不到一塊頹喪的砝碼。經(jīng)常是高高興興，快快樂樂地于某一種事情，直至取得成功，再去享受其應(yīng)該享受的快樂。

學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受這四大支柱構(gòu)成了魏書生成才樓閣，而他的人生哲學(xué)，恰恰為他的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂筆記：

從校長到市教育局長的魏書生說：“我的舞臺就是教室”；

他，身為市教育局局長沒有手機(jī)，堅(jiān)持每周都到學(xué)校講課，不吃請也不請吃，沒有自己的專用辦公室；

他，嗜書如命，買書、讀書，自己寫書，在30多年的教書生涯中，他把教書當(dāng)成享樂；

魏書生“一走進(jìn)教室我精神頭就來了”。

他，小事能堅(jiān)持：日記一記就是31年，寫了65本；黑板上的格言每日一條，一寫就是31年；每天和學(xué)生一起做操、跑步、鍛煉，一干就是31年??正是這些不起眼的小事不但的堅(jiān)持才有今天他的輝煌；

魏書生先后當(dāng)了22年班主任、21年校長、10年教育局局長，始終不離教學(xué)的第一線。在當(dāng)校長期間，他仍身兼班主任，執(zhí)教兩個(gè)班語文課。當(dāng)上市教育局局長的前6年，每天到中學(xué)上一節(jié)語文課，后來學(xué)校搬遠(yuǎn)了，他就每周都要到盤錦市職業(yè)技術(shù)學(xué)院上四節(jié)課，雷打不動。

真誠魏書生“在我眼里從來沒有差學(xué)生”

“應(yīng)該說我最擅長當(dāng)班主任，當(dāng)班主任就是為學(xué)生服務(wù)的，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生人性中最美的地方，啟發(fā)激勵(lì)他讓他成才，在我眼里從來沒有差生的概念”，魏書生說。

有一次，魏書生班級轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，語文考試才得了8分。他沒有批評學(xué)生，在了解學(xué)生上課不聽、回家不看書和不寫作業(yè)后，他反而表揚(yáng)說：“你看，你一不聽課，二不看書，三不做作業(yè)，還考了8分，證明還是有基礎(chǔ)嘛。”

魏書生給這位學(xué)生計(jì)算期末成績能漲到26分，學(xué)生不服氣：“老師你也太瞧不起我了，肯定超過26分。”期末考試出來，學(xué)生得了35分。學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動后，這名學(xué)生語文成績逐步爬升，最后也能及格了。

魏書生經(jīng)常要去外地上公開課。一次，他一連出去20天沒有回校，也不安排老師代課，他所帶的兩個(gè)班級的學(xué)生，自己組織參加學(xué)校的合唱比賽和校運(yùn)動會，成績都是第一名、第二名。

魏書生說：“我?guī)У倪@兩個(gè)班，每名學(xué)生都有一攤集體管理的活，具體到誰管吃零食、誰管檢查袖標(biāo)、誰管取報(bào)送信，讓他們參與到集體中來，淘氣的學(xué)生也有活，當(dāng)你給他安排活時(shí)，他往往做得最認(rèn)真?！?/p>

許多聽過魏書生講課的人，都說他上課很輕松，自己講的時(shí)間并不多，如字詞由一名學(xué)生承包，于是，什么詞義辨析、同義詞、反義詞等都由他做；有學(xué)生承包文學(xué)常識、有學(xué)生承包修辭方法……

在魏書生老師的班級，總是人人有事干，事事有人干。魏書生笑著說：“我的確是名懶老師，但手下的都是勤快學(xué)生，這是因?yàn)槲已芯克麄兠棵麑W(xué)生的可接受程度，想著法子鼓勵(lì)他們主動學(xué)習(xí)，效果卻非常好，找到教書的規(guī)律我自己落一身輕松了?！?/p>

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是初二的英語特色班，很多學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。

“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次學(xué)習(xí)增強(qiáng)了教育的信心，而且更加堅(jiān)定了發(fā)揮自身特長，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的信念。是啊，讓我們以聆聽魏老師的這次報(bào)告為動力，“倍加珍惜機(jī)遇，贏得榮譽(yù)；倍加堅(jiān)定信心，不辱使命；倍加艱苦奮斗，扎實(shí)作風(fēng)；倍加同心同德，合力攻堅(jiān)；倍加勇于創(chuàng)新，提高效率?！弊鲇胸?zé)任感的人，用平常心干平常事，快快樂樂生活，高高興興工作。

第二篇：班主任班級管理工作方法與體會

班主任班級管理工作方法與體會

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

1．言傳身教，為人師表是我管理班級的首要條件

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生有著潛移默化的影響。自古以來“身教重于言傳”。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫乔嗌倌辏麄儐渭?、向上，具有?qiáng)烈的好奇心和模仿力。俗話說：近朱者赤，近墨者黑，所以在工作中我非常重視班級中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生我從不出言不遜，而是進(jìn)行疏導(dǎo)，紀(jì)律上約束。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時(shí)撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準(zhǔn)時(shí)到教室，起到了表率作用。學(xué)生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

2.重視班委班風(fēng)建設(shè)是我管理班級的主要任務(wù)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

(1)、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是由學(xué)生先自己就職演講，參與競選，然后由學(xué)生結(jié)合每位學(xué)生的演講先民主投票選舉20位同學(xué)，再由教師權(quán)衡。1

這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。另外，班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

(2)、增強(qiáng)班級的凝聚力

班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時(shí)掌握班級現(xiàn)狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，①找個(gè)別學(xué)生談心，與班干部交流。②通過隨筆形式反饋班級現(xiàn)狀，了解學(xué)生內(nèi)心想法。這時(shí)學(xué)生都能寫出他的真實(shí)感受，有談班級的，有談家庭的，從而我了解了每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。對我班級的管理起到了積極的促進(jìn)不用。③為了更好的增強(qiáng)班級凝聚力，我結(jié)合班級現(xiàn)狀隨時(shí)召開主題班會。比如，在開學(xué)初我召開“我理想中的班級”主題班會，學(xué)生先設(shè)想，然后暢所欲言，學(xué)生都想然讓自己的班級團(tuán)結(jié)、向上、和諧、進(jìn)步，與此同時(shí)我對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)而誕生了班級的制度，要求學(xué)生自覺遵守，向著自己理想中的班級努力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問題時(shí)，我召開“學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流”等主題班會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，我隨時(shí)召開“論友誼”，“欣賞別人”等主題班會，同時(shí)不定期召開安全主題班會，使同學(xué)之間的矛盾隨時(shí)化解。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有目標(biāo)，我召開“談理想”等主題班會?？傊匍_主題班會，是我管理班級的一個(gè)重要措施，它使我們的班級更加有活力，更加有凝聚力。

3.對學(xué)生進(jìn)行量化考核是我管理班級的保障

為了更好的管理班級，我把負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，公物等任務(wù)都責(zé)任到人，使班級人人有事做，事事有人做。與此同時(shí)，我將班級學(xué)生每6人劃分成一個(gè)小組，按不同成績，男女生搭配，合理劃分，其中每名學(xué)生都擔(dān)任一科或2科的課代表，對各組進(jìn)行學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，公物四方面的量化評比，組內(nèi)合作，組間競爭。通過小組之間的評比競爭我發(fā)現(xiàn)我們班級不學(xué)習(xí)的同學(xué)少了，成績好的主動幫助成績差一點(diǎn)，哪組都不肯落后，班級的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒有隨意破壞公物的了?？傊ㄟ^對學(xué)生的量化評比，小組競爭，我的班級班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了。

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生有著潛移默化的影響。所以我力爭在我的教育教學(xué)工作中做到幾點(diǎn)：

一、以自律的行為影響學(xué)生；

二、以公正的態(tài)度對待學(xué)生；

三、以真誠的情感激勵(lì)學(xué)生。

教師對學(xué)生的教育過程，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個(gè)真正的“人類靈魂工程師”。

第三篇：班主任工作方法創(chuàng)新與班級管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)心得體會

班主任工作方法創(chuàng)新與班級管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)心得體會

我有幸參加“中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與班級管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)活動”，在培訓(xùn)中高老師用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生”這句箴言深深地烙在了我的心上。毫無疑問，僅僅是一天時(shí)間的相處，高老師的人格魅力已經(jīng)讓所有的聽眾折服。在她的身上沒有一點(diǎn)學(xué)究氣，風(fēng)趣幽默的話語，感人至深的鮮活事例，讓我感覺到這是一位對新事物有著敏銳感覺的教師，這是一位有著高超教育智慧的教師，這是一位潛心于教育、享受著育人的快樂的教師。

感悟一：我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會用心去做事。

愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在，老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。高老師每天面對的是一些個(gè)性迥異的孩子，在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康?。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。高老師對學(xué)生的愛擴(kuò)展到學(xué)生的家庭，延伸到學(xué)生的一生。愛人者，人恒愛之。親其師，信其道。這樣博愛的老師，學(xué)生怎能不熱烈地追隨呢？

感悟

二、社會是不公平的，只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。

高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師，對學(xué)生、對學(xué)校、對家長、對工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴我，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。例如課堂手機(jī)到鴨子事件，例如合唱時(shí)舉白牌事件等。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她成功了。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴，使他們開始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來，珍惜自己與老師之間的感情。她以心對心去包容，去化解，使無知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢？ 感悟三、一個(gè)優(yōu)秀的班主任，至少有300多個(gè)故事。老師必須多才多藝。教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。

教師需要豐富的專業(yè)知識，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。做好一個(gè)班主任，更需要博采眾長，自成一家。今后我應(yīng)不斷探索努力進(jìn)取不斷完善自己的班主任管理能力。

班主任工作方法創(chuàng)新與班級管理經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)

心

得

體

會

張仕勇 2012年4月22日

第四篇：學(xué)習(xí)魏書生班級管理體會

學(xué)習(xí)魏書生班級管理體會

包鐵二中孫玉峰

兩次關(guān)于魏書生老師班級管理的學(xué)習(xí)，體會到班級管理要把科學(xué)與民主并舉，這樣對班級管理是大有好處的。下面是魏書生老師的幾點(diǎn)做法和大家一起共勉。

一.競賽機(jī)制 競賽機(jī)制是魏書生班級管理工作的明顯特點(diǎn)之

一．有一次，學(xué)習(xí)委員收書費(fèi)，他要一個(gè)一個(gè)收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表?。畬W(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說，同學(xué)們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開始．書費(fèi)很快收起來了．可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競賽．這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率．

二.責(zé)任機(jī)制 魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動，但魏書生班級管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長（自報(bào)，輪值兩周），值日班長（按學(xué)號輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長，團(tuán)支書，班委會成員一起，各有不同的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。同時(shí)他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時(shí)常務(wù)班長制,就是所謂的代謝機(jī)制, 班長象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強(qiáng)大的生命力．

三.協(xié)調(diào)機(jī)制魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦《班級日報(bào)》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系．促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)．由此可以想到，魏書生的＂協(xié)調(diào)小組＂在班委的＂執(zhí)法＂過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力．

四.監(jiān)督機(jī)制魏書生大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的學(xué)生民主參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。

在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個(gè)＂督導(dǎo)組＂在對班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用．

第五篇：魏書生班級管理體會

教科院教本班

11370021

劉霞

學(xué)習(xí)《魏書生班級管理》心得體會

魏書生老師當(dāng)班主任非常有經(jīng)驗(yàn)，今天聽了魏老師“如何當(dāng)好班主任”視頻講座，真是有受益匪淺的感覺。魏書生老師從“服務(wù)”思想與“權(quán)力下放”的角度講述了自己管理班級的經(jīng)驗(yàn)，使我感觸頗多。

當(dāng)了那么多年的學(xué)生，看到每一任班主任的經(jīng)歷，最大的感受就是“累”。一個(gè)班里幾十號人的學(xué)習(xí)和生活都要管，覺得班級里缺誰都不能缺班主任，凡是大事小情班主任都得親自參與。把管理班級的權(quán)力抓在自己的手里，學(xué)生也習(xí)慣由班主任管著。一個(gè)班里幾十號人，總是有好幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生會不服管教，日復(fù)一日、年復(fù)一年，就象是魏書生先生說的那樣，“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”，老師們可怎么辦？臉總是拉著嗎？精神總是緊繃著嗎？可是如果不繃著臉，學(xué)生壓根不怕你，也就更加不會服你的管教了。難怪如今的教師們大多身心疲憊，也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對于工作缺乏熱情和積極性，更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”，不這樣“心力焦悴”呢？

魏書生老師，有著二十幾年的班主任工作史，他帶班的一個(gè)最重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事，班委不干；班委能干的事，班長不干；班長能干的事，班主任不干。在他的班級里，每個(gè)人都承包著自己的一攤事，做到了人人有事干，事事有人干，沒有不干事的人，也沒有沒人干的事。這就是“權(quán)力下放”。想想，這真是一個(gè)好辦法，它讓每一個(gè)學(xué)生都參與到了班級建設(shè)和管理中來，不會讓大多數(shù)非班委的學(xué)生覺得班級只和班主任，班干部有關(guān)，二是和每一個(gè)人息息相關(guān)，每一個(gè)人都在為班級做貢獻(xiàn)，讓班級體充滿了生機(jī)和活力，具有強(qiáng)大的凝聚力。其實(shí)我理解，魏先生他讓班里每一個(gè)人都有事，也是對孩子們自信心的一個(gè)培養(yǎng)。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣去做，用欣賞的眼光去看待每一個(gè)人。每一個(gè)學(xué)生心底都有一顆向善想好，積極向上的心，學(xué)生需要老師的信任、需要老師的笑容，需要老師的表揚(yáng)，給予他鼓勵(lì)的夸獎。

再就是談到“服務(wù)” 思想。一個(gè)教師，或者說班主任老師都是為學(xué)生服務(wù)的。在魏老師的談話里，讓我最受震撼的是魏老師對于后進(jìn)生心理的剖析，這也是我認(rèn)為最精彩的。教師對于后進(jìn)生不要一直去責(zé)罵他，如果他能學(xué)好，為什么不學(xué)好呢？很多老師在對待后進(jìn)生這個(gè)問題上，都是采取的責(zé)罵這個(gè)方法，既讓學(xué)生心里不舒服，也讓老師心里不舒坦。教師的職責(zé)是教會他怎么去學(xué)會知識，而不是責(zé)怪他“你怎么就是學(xué)不會”。像魏老師說的這樣，學(xué)生覺得你理解他了，他也就愿意下功夫跟你學(xué)習(xí)了。

魏老師真不愧為我國著名的教育家,我以后做老師，必須得向他學(xué)習(xí)他的教育觀念和管理方法。回想一下，自己以前的老師還真沒有人做到過以上這兩點(diǎn)，所以把自己弄得很累，我以后可不能重復(fù)他們的老路。今我一定像魏老師一樣，以樂觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的好教師。