第一篇：要求學生做到的,教師首先要做到

要求學生做到的，自己要先做到

建華小學

教師要以身作則，要求學生做到的，自己一定要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關(guān)注老師怎么做，我經(jīng)常聽到有學生說“老師說話不算話，答應(yīng)我們的事自己沒有做到”。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對學生的要求，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。

1、要進一步學習教育教學理論，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，盡早形成具有自己特色的教學模式。

2、加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，使學生能認真及時地完成作業(yè)。

3、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學習情境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4、面向全體學生，面向?qū)W生的全面發(fā)展，關(guān)注學習比較有困難的學生，對他們進行相應(yīng)的輔導，鼓勵他們，還可以讓他們自己找互幫小組，進行比賽學習，激勵他們樹立學好數(shù)學的信心，后階段我才用了后，效果還是很好的。

5、加強與學生的交流與溝通，課堂教學中及時了解學生的學習情況，以便及時地調(diào)整自己的教學行為。

第二篇：教師減輕學生課業(yè)負擔要做到

教師減輕學生課業(yè)負擔要做到“三精”

初一曹麗霞

“減負”是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面地提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。要讓學生變苦學為樂學，就必須減輕學生過重課業(yè)負擔。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師須做到“三精”。

一、精心備課是“減負”的前提

備課是常規(guī)教學的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學的事先策劃；是使課堂教學具有高效的根本保證，也是減輕學生課業(yè)負擔的前提。精心備課時要做到：

1.備課必須備教材，又備學生

既要鉆研大綱，通讀教材，對本學科本冊的教學目的要求，教學體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。又要了解學生，要了解學生原有知識、技能的質(zhì)量，了解學生的興趣、需要，了解學生的學習方法、習慣，充分預見學生在接受新知識時可能出現(xiàn)的各種情況，認真設(shè)計出因勢利導，因材施教的教案。

2.備課必須既備教法，又備學法

古諺云：“授之以魚足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚”。教師如能多給學生一些學習方法、技能，那么學生不僅從教師那里獲得“金子”，還能得到點石成金的“指頭?！?/p>

二、精當教學是減負的關(guān)鍵

要減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，教師的課堂教學必須精當，這就要求：

1.必須正確處理好師生之間的雙邊活動和學生之間的多邊活動，教學中教師要給學生恰當?shù)膯l(fā)點撥，真正起到主導作用，要始終調(diào)動學生的學習積極性，引導學生主動、積極地參與教與學的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2.必須把調(diào)動、啟發(fā)學生思維的行為一條主線貫穿于課堂教學過程的始終。

3.必須面向全體學生： 要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學生都參與到教學的全過程中來，力求使每個學生都能理解掌握當堂所學知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內(nèi)損失課外補。還必須給學生留有相應(yīng)的活動時間。

三、精簡作業(yè)是減負的保證

1.作業(yè)要考慮針對性

要不要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一套，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習的實際情況來決定。

2.作業(yè)要考慮多樣性

既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配。

3.作業(yè)要考慮全面性

要根據(jù)全體學生的實際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學生再提高訓練。這樣，則既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學效果的作用，又不加重學生的課業(yè)負擔。

相信只要教師端正教學思想，提高教師自身素質(zhì)，精心備課，精當教學，精簡作業(yè)。就一定可以減輕學生的課業(yè)負擔。

第三篇：教師怎樣才能做到關(guān)愛學生

教師怎樣才能做到關(guān)愛學生

教師對學生的愛是世界上一種特殊的情感，是一種無私的、神圣的、不計回報的愛。教師在教育教學活動中怎樣才能做到關(guān)愛學生呢？

第一，了解和信任學生。學生是有思想、有感情、有個性的活生生的人。如果教師不了解和信任學生，就不可能有對學生真正的愛，也談不上對他們進行有針對性的教育。為了教書育人，教師既要了解學生的過去和現(xiàn)在，又要了解學生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的 各種人和事；既要了解學生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點和特長，又要了解學生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂愁。只有全面了解和信任學生，根據(jù)學生特點進行教育，才會收到良好的教育效果，促使學生的個性得到充分發(fā)展。

第二，做學生的良師益友。隨著年齡的增長，學生往往會把自己的苦惱、心事和秘密隱藏起來，不愿意對家長或老師說，只是遇到自己無法解釋和解決不了的問題時才找人訴說、請教和指點。因此，一位好的教師應(yīng)當主動與學生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實際問題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁。這樣，教師才會更全面、更深刻地了解學生。

第三，關(guān)愛每一名學生。教師教書育人，是為了學生的未來。作為教師，應(yīng)該關(guān)心愛護每一名學生，從心里充滿對每一名學生的愛。盡管有的學生有毛病甚至有越軌行為，盡管他可能給教師帶來很多不愉快的事情，但教師對學生的愛要始終如一。

第四篇：教師要做到求真務(wù)實[范文模版]

教師要做到求真務(wù)實

我利用下午輸液的時間和星期天擠出的空閑時間，終于將第三單元試卷閱完了。望著那一份份試卷，我的心情特別沉重。

這次考試不太理想，分析試卷發(fā)現(xiàn)有些學生不認真審題，把“要求劃掉錯誤讀音”的題做成了“給正確讀音劃對號”，做閱讀憑空想象，不去認真體會。

星期一到校后，我拿著試卷走進教室，首先，我對這次考試情況作了總結(jié)評價，然后分發(fā)了試卷，讓學生自己檢查錯題，分析錯因，并自主改正。

其間，一位同學走上講臺對我說：“老師，乃的部首是撇，我在字典中查到了?！蔽衣犃耍屍渌瑢W也查查字典，一定要用正規(guī)字典查。我也加入了他們的行列，結(jié)果真是撇部。唉！是我錯了，我憑自己的想象把“乃”的部首按“乃”處理了。于是，我鄭重地給這個同學更改了批閱，加了一分。其他閱錯的同學，我也都進行了更改，該加的加，該減的減。雖然在這一加一減中浪費了點時間，但我認為是值得的，因為從中不僅教會了學生學習要有一絲不茍的態(tài)度，而且也讓我明白了教學一定要有嚴謹治學的態(tài)度。

這件小事時刻提醒我：作為教師應(yīng)該求真務(wù)實，決不能憑空猜測。一定要把教書育人的工作做細做好。

第五篇：教師家訪要做到

家訪感悟：

教師家訪要做到“五心五送”

湖北宜城市板橋店鎮(zhèn)中心學校姚守亮

如何將家訪活動落實到位，提高其工作實效呢？筆者認為，廣大教師要力爭做到“五心五送”：

首先，對貧困生要有濟貧扶困的善心。由于種種原因，少數(shù)學生家境貧寒，生活艱難。教師通過家訪了解實情后，要結(jié)對幫扶，及時施以援手，想方設(shè)法為其送“?！保ǜ＠夯蛑苯泳杩罹栉?，或報告有關(guān)部門為其申請低保，或借助社會力量募捐等?？傊?，要盡己所能幫助他們渡過生活難關(guān)。

其二，對學困生要有轉(zhuǎn)差促優(yōu)的信心。學生的成績處于中等偏下位次或是倒數(shù)，部分家長總愛嘮叨、訓斥、責罵甚至拳腳相加。這大多是由于沒有很好地掌握教育方法所致，久而久之會讓學生失去自信。教師要通過家訪為其送“智”（方法），與家長多交流、多溝通，與家長一起查原因、想對策，首先幫助家長樹立起信心，只有家校通力合作，才可能達到輔差、轉(zhuǎn)差、促優(yōu)的目的。

其三，對留守生、殘疾生要有噓寒問暖的愛心。留守生缺的是父愛和母愛，殘疾生最忌孤立無助、遭人白眼。因此，教師要像對待自己的子女、弟妹一樣，堅持為其送“愛”（關(guān)愛），時常在學習上、生活上關(guān)心他們，給他們以精神上的慰藉；引導本班的學生與他們打成一片，多幫助他們；同時勸誡其監(jiān)護人，在家里不要溺愛或冷淡他們。

其四，對屢教不改的問題生或者有輟學傾向的心理消極生，要有循循善誘的耐心。這類學生的家長，除了逼迫、打罵子女之外，另有一部分則顯得很無奈，不得已選擇了放任自流。因此，教師要通過家訪為其送“氣”（底氣），對家長進行開導，永不言棄，找出科學合理的教育方法。只要家長底氣足了、信心有了，就可以最大限度地達成共識，形成家校教育的合力，幫助學生鼓勇氣、長志氣，確保每一個學生留得住、學得“好”（愉快）。

最后，對少數(shù)態(tài)度冷漠的家長要有熱切、執(zhí)著的誠心?？赡苁苤T多消極因素的影響，少數(shù)家長對教師來訪不理不睬，漠然處之。對此，教師千萬不能義氣用事、拂袖而去，而要以高度負責的誠懇態(tài)度為其送“情”（真情），以情動人，曉之以理：為人父母者，幾乎沒有不愛自己子女的；教師家訪的根本目的說到底還是為了促進每個學生身心健康成長。因而，教師至少可以從這一點上找到彼此的共同語言進行交流，一次家訪不行，就主動、熱情地訪二次、三次??精誠所至，金石為開，不信真情喚不回。

總之，教師若能堅持做到以上五點，就一定能夠提高家訪的實效。這正是：家校之間“五心”連，風雨兼程苦亦甜。要問實效哪里來？真誠、細致最關(guān)鍵。

漫漫家訪路，吾誰與歸？

【說明：本文發(fā)表于《襄陽教育》2011年第12期】