第一篇：教師要努力教學(xué)生做到下面四點(diǎn)

教師要努力教學(xué)生做到下面四點(diǎn)：

（一）、教學(xué)生“讀一讀”。

開(kāi)始可以為學(xué)生編好閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀讀、劃劃、算算、寫(xiě)寫(xiě)”的預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)歸納整理，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問(wèn)題的方法。如學(xué)習(xí)圓周角一節(jié)時(shí)，可布置以下三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生預(yù)習(xí)：

1、圓周角是如何定義的？與圓心角的定義對(duì)比兩者有何不同？

2、圓周角定理的證明為什么要分三種情況進(jìn)行？

3、圓周角定理有哪些推論，這些推論如何證明？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法。

（二）讓學(xué)生“講一講”。

在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去討論，鼓勵(lì)學(xué)生去講一講；在講的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。這樣就能逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）帶動(dòng)學(xué)生“做一做”。

讓學(xué)生在動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（四）引導(dǎo)學(xué)生“想一想”。

養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣，反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。適時(shí)地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，題設(shè)條件能否減弱？結(jié)論能否加強(qiáng)？問(wèn)題能否推廣等等。通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解和應(yīng)用能力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓后進(jìn)生取得最大成功。

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有種種誘因和手段，成就動(dòng)機(jī)則是普通的、有效的一種。因此教學(xué)中我抓住一切時(shí)機(jī)，強(qiáng)化教育，使學(xué)生相信“我不笨，只有肯動(dòng)腦筋，一定能學(xué)好”。例如，利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生在黑板上做稍需動(dòng)腦就能作對(duì)的題目。由于天生的表現(xiàn)欲望，孩子們都能積極思考，并把題目做對(duì)。我抓住時(shí)機(jī)，讓他們明白“我真的不笨，只要積極思維，沒(méi)有學(xué)不好的”。并以此為契機(jī)，課堂上想方設(shè)法，促他們積極思維，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們確實(shí)感到學(xué)習(xí)不是一件難事，只要肯動(dòng)腦筋，就一定能學(xué)好。

其實(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有固定的模式和方法，只要用心去體會(huì)、去探索，就會(huì)找到一種既愉悅學(xué)生的心情又能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然教師的學(xué)識(shí)、態(tài)度、形象和靈感等，在很大程度上都會(huì)影響學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒，對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)起著很重要的作用。放下教師的架子是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提條件，總之，要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，做到“五變”：一是變“滿(mǎn)堂灌”為“啟發(fā)式”；二是變教師“主宰”為教師“主導(dǎo)”；三是變學(xué)生“被動(dòng)”為學(xué)生“主動(dòng)”；四是變學(xué)生“模仿”為學(xué)生“探索”；五是變注重教師的“教”為注重學(xué)生的“學(xué)”。這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性落到實(shí)處。實(shí)踐證明，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，才能在教育教學(xué)工作中取得事半功倍的效果，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)健康的發(fā)展。

第二篇：教師要努力成為學(xué)生的楷模

教師要努力成為學(xué)生的楷模

大同南郊區(qū)***中學(xué)郭***

教師要努力成為學(xué)生的楷模

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。在培養(yǎng)人才的活動(dòng)中，教師擔(dān)負(fù)著特殊的使命。教師的言談舉止、精神面貌、治學(xué)態(tài)度、道德情操及思想作風(fēng)等對(duì)學(xué)生都具有示范性、滲透性和權(quán)威性，起到言傳身教、春風(fēng)化雨、潛移默化的作用。在學(xué)生看來(lái)，教師的形象是無(wú)比高大的，教師的威信是無(wú)可懷疑的，教師是真理和美德的象征，是一切美好的化身，他們確信教師是自己可資效仿的榜樣。因此，育人得先正己，打鐵先得自身硬,在學(xué)生面前，每位教師都應(yīng)該做一面旗幟，努力成為學(xué)生的楷模。

那么，從哪幾方面入手呢？

一、樂(lè)樹(shù)做人的楷模

孔子曰：“不正其身，如正人何？”柯瓦列夫也說(shuō)：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外、在社會(huì)生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣?！币虼私處煈?yīng)始終踐行“德高為范，以身立教”的責(zé)任。首先，教師要心存感激，感激我們的國(guó)家和全社會(huì)，感激學(xué)校和同事，感激我們的學(xué)生。始終懷抱一顆感恩的心待人處事，這勢(shì)必會(huì)熏染出學(xué)生博大寬容的心胸，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、工作。其次，教師要有認(rèn)真勁、負(fù)責(zé)心，對(duì)學(xué)生、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不因?yàn)樽约旱氖虑榈⒄`學(xué)生、耽誤工作，肯吃苦，能堅(jiān)持，不收禮，拒回報(bào)。我一直認(rèn)為，我的智力一般，就是因?yàn)樽鋈撕苷J(rèn)真，做事很認(rèn)真，才做出一點(diǎn)兒成績(jī)。這也一定影響了我的學(xué)生。再次，教師要樂(lè)業(yè)愛(ài)生。只有樂(lè)業(yè)才會(huì)有刻苦鉆研、誨人不倦的精神。這就要求教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，全身心地?fù)湓诮逃ぷ魃希挥?jì)較個(gè)人得失，處處以身作則，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，淡泊明志，甘為人梯，真正做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草離去”。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童?！睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的道德底線(xiàn)就是熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心了解學(xué)生，幫助寬容學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。切忌在學(xué)生心靈上施暴，作負(fù)道德的榜樣。要知道：暖語(yǔ)似春風(fēng)催人進(jìn)，冷言似尖刀逼人退。教師的責(zé)任就是用師愛(ài)的陽(yáng)光溫暖每一片稚嫩的綠葉，用師德的雨露滋潤(rùn)每一枝可愛(ài)的蓓蕾。學(xué)生從中感受到這種情感的崇高，于是也愿意用同樣的感情去對(duì)待周?chē)娜恕?/p>

二、勇當(dāng)終身學(xué)習(xí)的楷模

學(xué)高識(shí)廣，才能勝人一籌；德才兼?zhèn)?，方能威高服生。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生眼里的教師，應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人”，“使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”作為一名教師，不管是智慧、能力的增長(zhǎng)，還是道德人格的提升，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是發(fā)展之本，提高之策，進(jìn)步之源，成事之基?！耙怀瘜W(xué)成受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)。一個(gè)受人尊敬的教師，應(yīng)該是一個(gè)不斷接受新知識(shí)的帶頭人。因此隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和知識(shí)的更新以及新課程的推廣實(shí)施，教師必須努力充電，刻苦鉆研，更新自我，在讀書(shū)中成長(zhǎng)，在教學(xué)中成長(zhǎng)，在研究中成長(zhǎng)，在交流中成長(zhǎng)，做終身學(xué)習(xí)的楷模。首先，堅(jiān)持基本功訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，在教學(xué)水平、說(shuō)課評(píng)課、理論答辯等方面都做標(biāo)兵。第二，知識(shí)的掌握要做到“精”、“博”、“新”。在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要掌握廣博的邊緣學(xué)科知識(shí)，對(duì)政史地、理化生、音體美都有所涉獵。而且更要更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具備新形勢(shì)下一些快速更新的知識(shí)。第三，向名師學(xué)，向有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，爭(zhēng)取在學(xué)識(shí)修養(yǎng)、教育理論、責(zé)任意識(shí)、科研能力、教學(xué)藝術(shù)、人生境界等方面有所提升。只有這樣廣收并蓄，博采眾長(zhǎng)，才能在教學(xué)中厚積薄發(fā)，左右逢源，游刃有余，成為教育專(zhuān)家。在教師這種讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的實(shí)踐帶動(dòng)下，終身學(xué)習(xí)定會(huì)成為校園的時(shí)尚。

三、敢為創(chuàng)新的楷模

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺的不竭動(dòng)力。而教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆”、“一本書(shū)”的舊教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。時(shí)代呼喚著教師要努力成為創(chuàng)新的楷模。因此，教師應(yīng)打破常規(guī)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，大膽創(chuàng)新，大膽探索，勇于進(jìn)取，教法靈活，常教常新，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)工作。這就需要教師有獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)，可以概括為“活”、“異”、“勇”、“堅(jiān)”?！盎睢笔侵笇?duì)工作有好奇心，對(duì)事物有新鮮感，性格開(kāi)朗，思想開(kāi)放，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)；“異”是指思維和行為具有獨(dú)特性，不盲從，不隨波逐流，人無(wú)我有，人有我精；“勇”是指敢想敢為，敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗和挫折，在教育教學(xué)中嘗試不同的方法，在拼搏中探求規(guī)律；“堅(jiān)”是指有自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，有執(zhí)著的追求，有不達(dá)目的不罷休的責(zé)任感。相信創(chuàng)新型教師進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐必將托起學(xué)生光輝燦爛的明天。

四、善做寫(xiě)作的楷模

有人認(rèn)為，游泳教練只要能教出出色的運(yùn)動(dòng)員，不一定要會(huì)游泳。把這個(gè)觀點(diǎn)推而廣之，似乎可以敷衍所有的事情。那么教師（包括語(yǔ)文教師）也就不一定會(huì)寫(xiě)作，這也該是合情合理的了。其實(shí)這實(shí)在是天大的謬誤。從職業(yè)來(lái)說(shuō)，身為教師，不會(huì)寫(xiě)作，不愛(ài)寫(xiě)作，何以教書(shū)育人？從學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)文章，教師特別是語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。從教師自身來(lái)說(shuō)，除了評(píng)聘職稱(chēng)必須的論文寫(xiě)作之外，沒(méi)有自由寫(xiě)作的愛(ài)好的實(shí)踐，只停留在教書(shū)的層面上，只作講師，只作教練，只作導(dǎo)演，則實(shí)在是匪夷所思，我們這個(gè)隊(duì)伍的質(zhì)量堪憂(yōu)。也許有的教師會(huì)說(shuō)自己很忙，備課、批作業(yè)、找學(xué)生談話(huà)、接待家長(zhǎng)??，哪有閑暇動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思、班主任心得、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、工作筆記？可是我們卻要求學(xué)生提高作業(yè)效率，擠出更多的時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，那么我們?yōu)槭裁淳筒荒芟駥?duì)學(xué)生一樣來(lái)要求自己呢？北師大的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”可以給我們很好的啟示：你能為師，是因?yàn)槟恪皩W(xué)高”，是因?yàn)槟阌袑W(xué)問(wèn)。因此教師尤其是語(yǔ)文教師應(yīng)該會(huì)表達(dá)，善寫(xiě)作，從而成為學(xué)生寫(xiě)作的楷模。要做到這一點(diǎn)有一定難度，但可以做到。只要時(shí)刻用“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神鞭策自己，把自己和學(xué)生融為一體，就一定會(huì)成為一名寫(xiě)作型教師。

總之，教師給予學(xué)生的，除了知識(shí)，更重要的是精神。教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，使自己時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的楷模。

第三篇：教師做到“十要十不準(zhǔn)

西關(guān)小學(xué)教師“十要十不準(zhǔn)”

一要擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹教育方針；不準(zhǔn)發(fā)表違背國(guó)家法律法規(guī)和對(duì)學(xué)生有不良行為的言論；

二要依法執(zhí)教，履行教書(shū)育人的職責(zé)，全面貫徹黨的教育方針；不準(zhǔn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱、體罰與變相體罰學(xué)生； 三要愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，要熱愛(ài)學(xué)校，遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)；不準(zhǔn)驅(qū)趕差生；

四要廉潔從教，不以教謀私；不準(zhǔn)向?qū)W生推銷(xiāo)規(guī)定以外的書(shū)籍及其它商品，不參與和組織有償家教，不亂辦班不亂收費(fèi)，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)行為。

五要端正教風(fēng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理地安排教育活動(dòng)；不準(zhǔn)擅自缺課，私自調(diào)課，擅離職守；

六要為人師表，言傳身教，言行舉止文明，作風(fēng)正派；不準(zhǔn)在課堂上使用通訊工具，在教學(xué)場(chǎng)所吸煙；

七要遵守法律法規(guī)，維護(hù)公共道德；不準(zhǔn)打架斗毆、參加賭博、看黃色淫穢書(shū)刊和音像制品；

八要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)堅(jiān)持家訪(fǎng)，講究方式；不準(zhǔn)隨意指責(zé)、訓(xùn)斥、辱罵學(xué)生家長(zhǎng)。

九要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，端正學(xué)風(fēng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，積極探索教育、教學(xué)方法，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；不準(zhǔn)違背教育規(guī)律頻繁考試，公布考試名次，隨意停課。

十要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，顧全大局，服從安排；不準(zhǔn)搬弄是非，拉幫結(jié)派，鬧不團(tuán)結(jié)，不做有損集體榮譽(yù)和有害教學(xué)工作的事情。

二〇一二年五月二十日

第四篇：榆陽(yáng)區(qū)教師“八要”“八忌”“八做到”

榆陽(yáng)區(qū)教師“八要”“八忌”“八做到”

發(fā)表時(shí)間：2008年12月14日 09:59:43 來(lái)源:榆林市榆陽(yáng)區(qū)教育局

榆陽(yáng)區(qū)教師“八要”“八忌”“八做到”

一要遵規(guī)守紀(jì)，執(zhí)行制度。忌違法犯罪、違規(guī)犯錯(cuò)。做到不觸法律法規(guī)“高壓線(xiàn)”，不撞安全事故“紅燈區(qū)”，不越十條禁令“埋雷區(qū)”。二要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。忌擅自脫崗，隨意曠誤。做到忠誠(chéng)教育事業(yè)，不辭辛苦，無(wú)怨無(wú)悔。

三要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。忌師道尊嚴(yán)，體罰學(xué)生。做到尊重學(xué)生人格，相信學(xué)生能力，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，因材施教。

四要勤于學(xué)習(xí)，勇于探索。忌不學(xué)無(wú)術(shù)，不思進(jìn)取。做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)有方。

五要團(tuán)結(jié)協(xié)作、構(gòu)建和諧。忌孤芳自賞，各自為政。做到尊重同志，寬以待人，大局為重，和睦相處，互勉共進(jìn)。

六要崇尚師德、鑄造師魂。忌工作失職，道德失范。做到政治合格，理想堅(jiān)定，思想進(jìn)步，品行端正，語(yǔ)言文明，儀態(tài)大方，心理健康，人格高尚。

七要文明執(zhí)教，廉潔從教。忌吃拿卡要，貪圖享受。做到一身正氣，兩袖清風(fēng)，嚴(yán)于律己，防微杜漸。

八要聯(lián)系家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)。忌排斥家長(zhǎng)，責(zé)怪家長(zhǎng)。做到家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)熱情接待，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，接受家長(zhǎng)建議，形成教育合力。

榆陽(yáng)區(qū)教師文明禮儀規(guī)范

發(fā)表時(shí)間：2008年12月19日 06:55:04 來(lái)源:榆林市榆陽(yáng)區(qū)教育局

榆陽(yáng)區(qū)教師文明禮儀規(guī)范

一、儀容儀表端莊整潔，忌濃妝艷抹、衣不得體；

二、言行舉止禮貌和氣，忌不拘小節(jié)、敷衍了事；

三、上課集會(huì)守時(shí)守紀(jì)，忌接打電話(huà)、吵鬧擁擠；

四、教導(dǎo)學(xué)生關(guān)心尊重，忌呵斥體罰、粗暴歧視；

五、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范形象，忌信口開(kāi)河、枯燥乏味；

六、接待家長(zhǎng)熱情有禮，忌嘮叨告狀、代辦私事；

七、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，忌猜疑妒嫉、自我封閉；

八、衛(wèi)生環(huán)保養(yǎng)成習(xí)慣，忌亂刻亂畫(huà)、隨意丟棄；

九、師德規(guī)范模范遵守，忌推卸責(zé)任、謀取私利；

十、生活方式科學(xué)健康，忌迷信酗酒、黃賭毒黑。

第五篇：教師怎樣才能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生

教師怎樣才能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是世界上一種特殊的情感，是一種無(wú)私的、神圣的、不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生呢？

第一，了解和信任學(xué)生。學(xué)生是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人。如果教師不了解和信任學(xué)生，就不可能有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，也談不上對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。為了教書(shū)育人，教師既要了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的 各種人和事；既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面了解和信任學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育，才會(huì)收到良好的教育效果，促使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

第二，做學(xué)生的良師益友。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生往往會(huì)把自己的苦惱、心事和秘密隱藏起來(lái)，不愿意對(duì)家長(zhǎng)或老師說(shuō)，只是遇到自己無(wú)法解釋和解決不了的問(wèn)題時(shí)才找人訴說(shuō)、請(qǐng)教和指點(diǎn)。因此，一位好的教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂(yōu)愁。這樣，教師才會(huì)更全面、更深刻地了解學(xué)生。

第三，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。教師教書(shū)育人，是為了學(xué)生的未來(lái)。作為教師，應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，從心里充滿(mǎn)對(duì)每一名學(xué)生的愛(ài)。盡管有的學(xué)生有毛病甚至有越軌行為，盡管他可能給教師帶來(lái)很多不愉快的事情，但教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要始終如一。