第一篇：小學英語教學質量研討發(fā)言稿朱

五年級英語教學經(jīng)驗交流材料

英語作為一門實用課程，已經(jīng)在小學教學中全面展開。作為英語教師，要提高英語教學質量，面臨的困難還是比較多的，學生學習英語積極性的缺乏，英語語境的缺失，及學生對該學科認識的偏差等等都是提高英語教學質量的障礙，但是只要教學得法，手段得力，就可事半功倍。教師只有想方設法，通過改進課堂教學方法、手段，實施有效訓練和評價，關注全體學生，才能培養(yǎng)學生學習能力，有效開展英語教學。

一、要注重興趣的培養(yǎng)

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性?！币诳菰锏?0分鐘的課堂教學中創(chuàng)造一個和諧融洽、輕松愉快的學習環(huán)境，采用靈活機動的教學方法，讓學生在玩中做，做中學，學中用，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們的學習化被動為主動，從而提高學習效率。

1、提升教師素質、增加人格魅力。我們都知道，很多小學生的學習都是因為喜歡這個老師，進而喜歡這個學科的。就是我們常說的“親其師，信其道”。那么教師應該怎么做才能讓學生信其道呢？首先，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。老師能說一口流利、地道的英語，當然會讓學生刮目相看。其次，教師要吃透課標，深鉆教材，研究學生，精心備課，積極反思。在這五種因素合一的條件下，在面對學生的時候，才能胸有成竹，有的放矢。最后，要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。

2、有效組織課堂教學，提高學習興趣。Interest is the best teacher.在英語教學中，受課時的限制，既要高效，又不能讓學生失去學習英語的興趣，那么怎樣做才能兩者兼顧呢？首先，教師應有計劃的組織內容豐富、形式多樣的課堂活動，激發(fā)學生的興趣。小學生的認知傾向于形象直觀，在課上多利用電教視聽器材，使學生在樂中求知。同時他們又具有競爭意識強，喜歡表現(xiàn)，好動的特點，在課堂中教師應多舉行一些競賽式的游戲活動，這樣不但鞏固了知識，又使課堂充滿了活力。其次，重在落實。小學英語課堂中知識點少而簡單，教師應該注重精講，在此基礎上有針對性的練習，把大量的空間和時間還給學生，讓他們有一個消化吸收的過程。只有這樣，學生通過及時的鞏固才能把營養(yǎng)轉化成能量，被身體利用。最后，建立和諧的師生關系。教師平易近人，態(tài)度和藹，熱情真誠，一視同仁，使學生對你有親切感，縮短師生之間的距離，從而就可以創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，使他們能夠放得開，敢開口，愿意開口。這樣在很自然的情況下學生的表達能力、自信心等在不知不覺中得到提高。

二、要適時給予鼓勵性的評價。

老師在平時的課堂上要盡量營造寬松、民主、和諧的課堂英語教學氛圍，盡可能地融

入到學生當中要去，要和他們一起學習，要放下師道尊嚴的架子，樹立學生為本的觀念，每一個學生都是有閃光點的，因此教師要及時多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，注意尋找學生身上的亮點。多表揚學生，哪怕是點滴的進步，都要給予適當?shù)目隙ê凸膭睿篤ery good.Good.Great！Well done!Wonderful!評價時要注意學生自尊心的保護和成就感的滿足。實踐證明，恰當?shù)募钚栽u語可以打消學生許多顧慮，促使學生積極參與學習活動。當學生取得成功時，及時地給予肯定和鼓勵，還可適時地給予一些獎勵來促使他們下一次能取得更大的進步。當學生失敗時，及時給予幫助哪怕是一個鼓勵的眼神也能讓他們感到他人的關心，所以教師不要吝嗇鼓勵和贊美，在任何時候它都是學生心里的一盞指路燈。

三、要創(chuàng)設良好的語言環(huán)境。

堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性。我們盡可能用英語組織教學(在學生理解遇到困難時，可以配以肢體語言來幫助學生理解)。這樣可以對學生的聽說能力的提高起到潛移默化的作用，可以有效地提高學生的英語理解能力，可以較好地培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣。教師應盡可能給學生提供更多的聽的機會，這是創(chuàng)造語言環(huán)境的一種較好的方法。用英語交流，可避免教師在課堂上大量使用母語而沖淡英語教學的氛圍，使學生始終沉浸在英語語言環(huán)境中。教師在上課前，可將課堂用語分解在每次教學之中，并借助圖片、實物、表情、手勢、多媒體網(wǎng)絡等輔助手段，讓學生能聽懂教師語言表達的意義。例如：“Open your book at page15.” “Can you anser this question?” “What's this in English?” “Who can answer?” “Put up your hands.” “Can you try?” “Listen and write.” “Are you ready?”等。長期積累，耳濡目染，學生自然會聽懂很多日常用語，并會用英語表述，用英語交談，打下一定的基礎。

四、要注重能力的培養(yǎng)，加強英語詞句詞匯的積累。

1、盡量運用音形結合的方法教授新單詞。

教學中我們常會發(fā)現(xiàn)，有些學生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音。為了糾正這種現(xiàn)象，老師在教單詞時可以適當融入語音音標的教學，以幫助學生提高記憶單詞的效率。如教了book后，可以讓學生嘗試拼出foot, look, good等單詞。在教學中，教師也可以經(jīng)?？偨Y一些字母和字母組合的發(fā)音，并出示一些有相同字母或字母組合的單詞讓學生練讀。用音形結合的方法進行單詞教學，學生不僅能順利地、準確地根據(jù)音標讀準單詞，而且還有助于他們在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，頭腦中馬上反應出該詞的拼寫形式，并能準確地寫出單詞。這對于培養(yǎng)學生的語感無疑是很有好處的，尤其對于低等生能幫助他們很快的記住單詞。

2、要善于幫助學生總結知識鏈，使記憶有連接，有組織，而不是一盤散沙。

1）重視復習課。復習課不應該“炒冷飯”，如在學習中有would like的句子，而課文中只出現(xiàn)了What would you like…? 和Would you like…? 我們在復習課時就可以讓學生用how many, how much, which, who, where等特殊疑問詞去和would like融合在一起使用，以拓寬學生的視野，并達到復習這些特殊疑問詞的目的。

2）多種方法歸類識詞：英語中有不少讀音相同而詞形、詞義不同的同音異義。這類詞的特點是不同的字母或字母組合發(fā)相同的音，如write, right；son, sun；see, sea；meat, meet。還有一類，兩個單詞或更多單詞組成一個新單詞，即合成法。如black(黑色的)+ board(板)→blackboard(黑板)，after(在......之后)+ noon(正午)→afternoon(下午)，class(課)+ room(房間)→classroom(教室)等。另外，只要是相同單詞都把他們歸為一類。英語教材中有相當數(shù)量的詞是屬于同類范圍的，如blouse，shirt，dress，skirt，coat，sweater，cap，hat，trousers，shoes，suit等均屬服裝類；又如white，black，red，green，orange，blue，yellow，brown，grey(gray)等屬色彩類。類似的還有食品類、生活用品類、交通工具類、動物類、人物類、天氣類、職業(yè)類、體育活動類，等等。在教學中，可以調動學生的積極性 讓他們自己去嘗試歸類，將消極接受轉化為主動參與，使詞匯學習更加靈活、實用。

3)、重視語法點的處理，教學時盡量做到生動形象。小學生由于認知能力的相對滯后，要是照本宣科地講解語法就很難激起學生的求知欲，所以老師在講解語言點時要力求做到生動形象。例如，為了幫助學生記憶進行時態(tài)的結構，老師可以把這一結構比喻為人的左右手，be動詞是左手，ing形式則是右手，告訴學生，只有當左右手都具備，才是一個健全的人。

4)、反義詞歸類。特別是在復習的時候，我會和學生一起來把一些意思相反的詞總結在一起，比如:fast---slowdirty---cleandry---wet 等等，學生興趣會很濃，同時也提高了學生的主動意識.金沙鄉(xiāng)吳府小學 朱銀輝2014.05

第二篇：2015全市小學英語教學質量分析會發(fā)言稿

2015全市小學英語教學質量分析會發(fā)言稿 全市小學英語教學質量分析會發(fā)言稿 尊敬的各位領導：

首先感謝市教育局、教研室領導給XX教辦這個機會，向各位領導匯報XX在小學英語教育工作中的點滴做法。不當之處，敬請批評指正。

XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學8處，現(xiàn)有小學生XXX人，61個教學班，在職教師XX人。近年來，XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領導和市教研室的親切關懷下，以提高XX小學英語教學質量為總抓手，不斷強化隊伍建設，落實教學常規(guī)，創(chuàng)新教學研究，強化質量監(jiān)控，強力推進英語教學工作。

一、建隊伍，夯實工作基礎。教師是教學的第一資源，是開展教學工作的基礎。近年來，嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學科專任教師缺乏的實際，積極向市教育局領導和有關科室建議，在每年的教師招考中，都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。2015年以來，共有5名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教，其中研究生學歷1人。同時，對各學校緊缺的年級英語學科，由學校安排本科以上具有英語教學經(jīng)驗的教師擔任專任教師，對在教學實踐中教學能力差、成績不突出的專任教師隨時進行調整。目前，全鎮(zhèn)各學校有英語專任教師12名，配備數(shù)量齊全、素質優(yōu)良、能力過硬。

二、強培訓，提高整體素質。教師素質是學科質量的保證。近年來，嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標，不斷加大對英語專任教師的培訓力度。去年以來，在市教研室領導的關心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個班次的培訓交流活動。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學學習，凡是市教研室、進修學校組織或自行參加的培訓活動，鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時，利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，李XX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學習和效仿的榜樣。

三、抓教研，優(yōu)化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做法，去年以來，嶧山教辦實施了兼職教研員制度，將每學科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員，由各?！敖萄袉T”帶動學科教研，形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級教研網(wǎng)絡。堅持每月每學科開展一次集體教研活動，每次都有主題、有問題、有目標，分析教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構，教研活動取得扎實成效。同時，堅持開好“三個會”，即學期初的學情教情預測會、學期中的質量分析會、學期末的質量總結會，讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實教學常規(guī)，從學生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手，夯實教師授課方法、學生習慣養(yǎng)成等基礎性工作。

各位領導，正如作風建設永遠在路上，在小學英語教學工作中，我們的任務、目標也永遠在路上。我們深知，嶧山鎮(zhèn)英語教學才剛剛起步，與城區(qū)市直學校、與兄弟鎮(zhèn)街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領導給我們嶧山的發(fā)言機會作為鞭策和鼓勵，作為新的起點和動力，多比較，找出自身差距；多學習，提高自身能力；多創(chuàng)新，增強工作主動性；多總結，找對努力的方向；多付出，切實提高英語教學的實效性和成功度，讓學生感知英語、知趣英語、享受英語，為學生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語教學質量再上新臺階做出應有的貢獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關懷與支持。謝謝大家。4

第三篇：提高英語教學質量發(fā)言稿

“如何提高英語教學質量”發(fā)言稿

尊敬的老師們：

下午好！

提高初中英語教學質量，是英語教師應盡的職責。但經(jīng)過十幾年的英語教學，教學質量總是不如人意，可以說，我是一個完全的英語教育失敗者，優(yōu)秀的，踏實的學生會教，但智力差，懶散的問題生我是感到很頭疼。教和學是相輔相成的，學生不學，老師難教是現(xiàn)狀。

一、個人原因

個人是“半路出家”，知識面窄，中國式英語教育模式，參加現(xiàn)代教育培訓較少，接受新事物更少，能力有限，教學方法老套，思想落后，有時抱著不認真的態(tài)度，有時認為英語太難教，沒有動力?？傁朐倥?yōu)秀輪不到我，做與不做兩樣。

二、受地域的影響

我曾經(jīng)在四所學校工作過，要數(shù)卡羅學生最難教?？_中學處于四所中學的中間，好的學生都往大型學校求學，剩下的是一些中下等的問題生，真叫人難教?，F(xiàn)在的學生“甲骨文”專家太多，連名字都不會寫，自己父母叫什么名、左右左都分不清，又怎能叫人教好？

四、國家政策好，學生優(yōu)惠多，導致學生到校只比吃，只記得玩，忘了學習，學校學習風氣差，沒有積極學習的氛圍。

三、家庭原因

學生很少得到父母的關愛。大部分家長在外打工，對小孩教育非常的不重視，把小孩留給爺爺奶奶看管，壞思想、壞習慣較多，教師難教。

四、國家政策好，學生優(yōu)惠多，導致學生到校只比吃，只記得玩，忘

了學習，學校學習風氣差，沒有積極學習的氛圍。

五，教學資源匱乏，教學信息少，教學設備趕不上教學。

總之，學生差就是我的錯，一切都與我有關，我應該從以下幾點改進：

一、提高本人的素質。加強業(yè)務培訓。

首先，加強思想素質，熱愛黨的教育事業(yè)，安心工作，教書育人，愿意踏踏實實地從事英語教學。其次，加強自學，業(yè)余培訓，脫產(chǎn)進修，提高自己的業(yè)務素質。第三，要經(jīng)常研究大綱、研究課程標準、研究教材，向有經(jīng)驗的老師學習。

二、改進教學方法。

改進教學方法，人人都在說，在做，但很多學校英語教學還處在簡單重復教學階段，句型要背，單詞要寫，都是同樣要求。老師教、學生讀，老師講、學生聽，學生練、老師看，節(jié)節(jié)相同，課課一樣，機械重復，效果低劣。老師教得厭，學生學得煩，老師喪神，學生反感，師生對立，課堂教學難以維持，何談教學質量？但是，教有法而無定法，改進教學方法是提高教學質量的關鍵。因此，我應做好以下幾方面的工作。首先是改進課堂結構，變注入式教學為啟發(fā)式教學，精講多練，培養(yǎng)學生能力。把課前預習，課中學習，課后復習有機結合起來，激發(fā)學生學習興趣和主動精神，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的習慣。按照自主、合作、探究的教學理念，適當增加課堂自學量，經(jīng)常分組討論，使學生由被動接受知識向主動攝取知識轉化。其次是在教學中注意挖掘教材內在的思想性，抓住時機對學生進行品德教育，開張豐富多彩的精神活動和智力活動，及時滿足學生的求知欲望。同時，對個別成績較差的學生要熱情關懷，耐心輔導，具體幫助。還要巧妙地運用教學圖片、錄音教學、電話教學活躍課堂氣氛，輔助學生順利地掌握知識。第三，要注意教學內容，抓住重點，突破難點。語音是基礎，句型是關鍵，注意句型的特點，把句型與情景結合，并搞好句型操練。把單詞與實物結合，把單詞教學寓于句型教學之中，采取以舊引新、聽說領先、創(chuàng)設情景、總結規(guī)律等方法，提高課堂教學效益。

三、需要領導重視，加大英語教學的投入，多讓英語教師到外面去學習研討。搞好初中英語教學，提高初中英語教學質量，不僅是英語教師的工作，而是關系到千家萬戶的大事，初中英語教學質量上不去，將直接影響中考質量，影響卡羅中學的發(fā)展與生存。我們應關心英語教學，支持英語教學，英語是外國語，我們中國人難學，更難教，因此，領導干部們，更應該統(tǒng)一思想，提高認識，把提高初中英語教學質量拿在手上，放在心上，落實在行動上，形成英語教學領導抓，齊抓共管的良好風氣，做到真正重視英語教學，提高初中英語教學質量。

四、改善教學設備

教學設備，簡單地講就是輔助教學的工具，是為學生直接、快速

獲取知識服務，也是提高教學質量的重要條件。就目前的教學情況來看，學校除一部錄音機（單放機）外，沒有更好的教學設備，我們仍然是“一支粉筆，一張嘴”教學形式，教師沒精神，學生沒興趣，好則事倍功半，不好而無功。

我想，只要我們按照教育規(guī)律辦事，注重學生實際，挖掘社會潛力，提高教師素質，改善辦學條件，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，提高卡羅初中英語教學質量就一定能夠實現(xiàn)

發(fā)言人：林勝群

2012年12月17日

第四篇：如何提高小學英語教學質量

如何提高小學英語教學質量

教學質量是一個學校的生存之本，如何提高英語教學質量呢？

俗話說：興趣是最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學習動力。因此，在日常的教育教學工作中，我們應該不斷地努力培養(yǎng)小學生的英語學習興趣，使他們想學，愛學，樂學。

一、培養(yǎng)興趣，確立目標

（一）從老師自身特點出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛的作用，讓學生信任你，喜歡你。老師只有用心去愛學生，親近學生，即使在孩子做錯的時候，也不應該辱罵，體罰學生，而應該耐心的跟他們講道理，鼓勵他們，督促他們，給他們更多的關心和關懷，那么久而久之，學生在心理上也會漸漸地親近你，漫漫地對你所教的學科產(chǎn)生喜愛之情，從而也培養(yǎng)了學習興趣。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。

（二）從小學生自身特點出發(fā)，培養(yǎng)小學生持久的學習英語的興趣。小學生隨著學習時間的增加，年級的升高，內容難度的加大，學習的興趣就會逐漸降低，有的甚至會產(chǎn)生畏懼感。此時，作為老師，就應從學生自身特點出發(fā)，想方設法提高學生的學習興趣，可以運用圖片實物等直觀手段，幽默的語言，動聽的歌曲，好玩的游戲、競賽和故事等來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

二、養(yǎng)成良好的學習習慣

小學階段學習習慣尤為重要。學習英語講究眼到、耳到、口到、手到，更講究心到。好疑、善思，是一種良好的習慣，這種習慣不可能“渾然天成”，更多地要靠后天培養(yǎng)。在英語教學課堂上，教師責無旁貸地要擔負起培養(yǎng)學生勤于思考、敏于思考的良好習慣的責任。我是這樣做的：

1、每天大聲朗讀或聽讀30分鐘左右。好好利用早讀和晚自習時間。培養(yǎng)大膽開口說英語的好習慣，并及時的進行表揚和鼓勵.2、有意識地記憶單詞、句型、文章，積累知識。每當新授完一單元的單詞后，我會有意識的讓學生進行單詞背誦比賽，看誰背的快，并請他談談他的方法。根據(jù)讀音，拆分法，等等。

3.要善于引導學生預習和復習。每天要給他們布置適當?shù)念A習和復習的任務，并且每天要檢查督促落實，對表現(xiàn)好的要及時的給以表揚，對不認真完成任務者要及時的進行批評教育，并要重點跟蹤培養(yǎng)一段時間，直到這些學生基本能自覺的完成任務為止。整個過程可能需要時間較長，但教師一定要有恒心、細心和愛心。

4.養(yǎng)成課外也學習英語的習慣。小學英語課有限，所以應引導學生以自學的方式在課外去學習，讓他們尋找自己的學習方式。

（一）養(yǎng)成晨讀的習慣。提倡每天早晨都要大聲朗讀或背誦，這樣不僅動口，也動腦、，同時訓練了口語和聽力。

（二）要多聽英語錄音兒歌、小故事，多看英語光碟。

（三）要鼓勵學生多閱讀英語材料，其中豐富多彩的內容不僅擴大了學生的知識面，而且提高了他們學習英語的興趣。對于在閱讀中遇到的名言警句、諺語、俗語，還可以讓學生們收集摘抄下來，使其邊學邊動手，養(yǎng)成主動學習的習慣。

5.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課堂上學會專注地傾聽同學的發(fā)言及老師的授課，積極大膽發(fā)言、敢于質疑。學會互助合作，努力提高聽課效率。課后認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤。做到堂堂清，天天清，周周清，絕不把今天的事留到明天做。

良好的學習習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要家長與教師嚴要求、多引導、勤督促、常鼓勵，并在過程中逐一落實，貴在堅持。只要持之以恒，當學生們養(yǎng)成良好的學習習慣以后，“學”英語就不是一件難事。

三、突出基礎知識的鞏固與提高

1、加強詞匯記憶?，F(xiàn)行教材詞匯量大，生詞多。詞匯記憶令很多學生頭痛。很多學生機械記憶詞匯，遺忘快，學得很累，卻不見成效，更不能靈活應用。教學中盡快促成學生養(yǎng)成背誦句子的好習慣，句子是語言表達的完整單位，它包含了發(fā)音規(guī)則，語法內容，表明詞匯在具體語言環(huán)境中的用法及含義。這樣就把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，并把它們應用到句子里面去理解，既省事又高效。做到詞不離句、句不離文。既記住了詞匯，又提高了綜合語言表達能力，可謂一舉多得。

2、加強閱讀引導與訓練。敦促學生每天反復高聲朗讀課文，模仿李陽的瘋狂英語學習法，有目的地加強精彩句子和片段背誦。目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和語感。這對基本功弱，語感差的學生是很有效的，堅持訓練，習慣成自然，很多常用句子會在不經(jīng)意中學會，并能脫口而出，英語語感逐漸形成。這個方法對中上學生促進很大。

四、整合教材，使教與學有機結合

現(xiàn)行教材話題多，知識面廣，詞匯量大，生詞多，句法結構復雜。備課時，根究學生實際，全面整合教材，降低難度。突出基礎，著重基本詞匯、句型和基本語法。落實每節(jié)課的重點，基本解決難點，求實。對練習進行篩選和重組，讓學生基本上能獨立完成。

五、適當加大語言的輸入量

根據(jù)學生的實際，選擇適合學生的閱讀材料，如：學生感興趣的120篇，100篇等簡易版讀物，以此加大閱讀實踐。不斷地給學生輸入地道的、先進的英語，擴展詞匯，鞏固語言知識，提高語言能力和應試能力。在一定程度上增強學生的信心，提高興趣。

六、抓訂正

建立英語學習疑難集。每人準備一本改錯本，讓每個學生把在學習中碰到的問題或課堂上尚未弄懂的問題，以及在練習中老是做錯的題目記錄下來，隨時隨地向老師請教。我也會準備一本改錯本，把學生容易做錯的和難以理解的題記錄下來，刻意的多講解和多反復。錯題訂正必須過關。在訂正錯誤時問學生幾個：“為什么？”避免學生應付，促使學生學得實。

總之，提高小學生英語成績是學校、家長及學生的共同目標。只要方法得當，齊心協(xié)力，一定能使我們的學生學有所得、學有所獲。

第五篇：如何提高小學英語教學質量

如何提高小學英語教學質量 謝灣鄉(xiāng)中心小學

阮小年

教學質量是學校的生命，是教育的生命，提高教育教學質量是學校工作的重點和中心，是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。英語教學質量如何提高呢？我認為應從以下三點來提高英語教學質量。

一、努力提高學生的課堂參與度，提高課堂教學的有效性。課堂教學是師生雙邊的活動過程。教師的“教”是為了學生的“學”。優(yōu)化課堂教學的關鍵是教師在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。我準備從激發(fā)和提高學生學習熱情入手，促使他們參與到學習中來。對小學生來說，相對強烈，對比鮮明，不斷變化或富有新異性的刺激往往容易引起他們的直接興趣，而對活動的目的與任務或活動結果的意義與價值的理解則往往能夠激發(fā)他們的間接興趣。我的具體措施如下：

1、引入游戲，創(chuàng)設情境：兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，容易為一些新奇刺激所吸引。而新穎的、活動的、直觀形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關部位的興奮，從而使兒童更好地建立暫時聯(lián)系。英語是小學較難的一門學科，原因是英語作為一種語言，本身就較抽象、枯燥，加之學生沒有相應的語言環(huán)境，難免會產(chǎn)生陌生感。要使英語變得形象具體、生動有趣，使學生樂學，必須順其天性，把游戲引入課堂，結合教學內容創(chuàng)設情境，使學生在游戲中學到知識，在情境中運用知識。

2、開展競賽：根據(jù)小學生好勝心強的特點，可在課堂教學中引入競爭機制。適當設計一些有競爭性的游戲和活動，必將喚起學生的內驅力，激發(fā)興趣，調動學生思維的積極性和主動性；同時，單元章節(jié)過關測試也以競賽的形式進行，在檢測學生學習效果的同時，學生的學習積極性也得到激發(fā)，學習動力得到增強。

3、滿足成功需要：教育并幫助學生樹立學習英語的信心。當教師對學生的要求越來越高時，學生就會感到力不從心，從而喪失學習英語的興趣。因此要靈活處理教學內容的難度、容量和教學進度。要注意適度，既要求不能太高，使學生難以達到，從而

產(chǎn)生挫折感與沮喪感，也不能太容易，使學生索然無味。對待學習成績差，基礎差的學生，也要創(chuàng)設機會讓他們體會成功，簡單的問題要盡量留給他們，讓他們重新樹立學習信心，激發(fā)學習動力。智力因素突出的學生做閱讀性強、推理性強的練習，也可以在練習或檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新信息的刺激?？傊?，讓不同層次的學生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進而樂此不休。

二、及時鞏固鞏固已學知識。

英語教學的全過程和局部乃至一個練習活動的過程，都是雪球滾動的過程。這個雪球可以在一個單元中滾，也可以在不同的單元里滾，還可以在不同教材之間滾動。滾動復滾動，掌握也在滾動中完成了。語言學習的過程便是一個“滾雪球”的過程，絕非“猴子下山”，學了今天的，丟了昨天的?；谶@樣的理念：

1、每一堂新授課，都可加入以前學過的單詞、短語以及語型，使所學的新語言更完整、更生動，達到“還木于林”的效果。

2、加強練習，在練習中復習鞏固知識。選擇針對性強的練習，通過學生完成練習使學生在練習的過程中進一步掌握所學知識，如單詞、句型、語言。

3、做好單元章節(jié)過關測試工作，分析失誤，查漏補缺。先閱讀教材，合理的劃分單元章節(jié)；每單元學完后，認真的釆題、選題、制題、測試、閱卷、講評、分析、整改。使學生人人都能達到目標要求。

三、做好學困生轉化工作。實實在在提高學生的學習成績。僅僅做到以上這些還是不足，還需要我不斷探索、積累經(jīng)驗、逐步提高?？傊?，提高教育教學質量任重而道遠，我會盡我所能為實現(xiàn)這一目標不斷探索和付出不懈的努力。