第一篇：如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量

楊蔭瑜

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，主要對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育、能力培養(yǎng)和情感培育。其基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，最終目標(biāo)是要教會學(xué)生自己讀書。閱讀教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上決定著整個語文教學(xué)的質(zhì)量。盡管廣大的小學(xué)語文教師在教學(xué)實踐中做了不懈的努力，尤其是在新課改強勁的東風(fēng)下，更是鉚足了勁對閱讀教學(xué)進行了探索，但客觀地分析，閱讀教學(xué)仍是當(dāng)前語文教學(xué)中一個比較薄弱的環(huán)節(jié)。我在此略述淺見，愿拋磚引玉，共同探究，以促進閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、注重自讀感悟，討論交流，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，是讓他們獨立思考去發(fā)現(xiàn)去感悟。閱讀，沒有學(xué)生的獨立感悟是完全不可想象的；而在獨立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組協(xié)作學(xué)習(xí)，伙伴的交互作用，而在相關(guān)內(nèi)容的理解，知識意義的主動建構(gòu)具有關(guān)鍵作用。閱讀并非全是個人的事，特別是對小學(xué)生來說合作學(xué)習(xí)是重要的認(rèn)知策略。明代學(xué)者顧炎武說：“獨學(xué)無友，則孤陋難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！边@點明了合作學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生在自讀后，發(fā)現(xiàn)問題提出問題，將問題交給學(xué)習(xí)小組討論交流共同解疑，教師要深入各組，參與討論，并作必要的啟示和點拔，引導(dǎo)學(xué)生再讀書，在讀中解決重難點，把讀和議有機地結(jié)合起來。如在教學(xué)《詹天佑》一文時，我先讓學(xué)生自己讀書思考，劃找歸納，在學(xué)生獨立感悟詹天佑愛國精神和杰出的智慧才華的前提下，讓 4 人小組自行確定

選擇詹天佑某一個方面的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，講座篩選，設(shè)計展板，布

置畫面和解說詞，設(shè)計操作，合作為“杰出的愛國工程師詹天佑事跡

展”的講解做準(zhǔn)備。學(xué)生就是在獨立感悟和合作學(xué)習(xí)的探索過程中，加深理解，進行自主讀書，真正地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、精心導(dǎo)入是提高閱讀教學(xué)有效性的基石

俗話說：萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。精心的教學(xué)導(dǎo)

入，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又打開了學(xué)生的思維，為提高閱讀教學(xué)的有效性做了鋪墊。一位老師在執(zhí)教《“紅領(lǐng)巾”真好》時，是這樣導(dǎo)

入的：清晨，天蒙蒙亮，小花、小草睜開了睡眼，小動物們都從睡夢

中慢慢地蘇醒過來，樹林里又開始熱鬧起來。閉上眼睛，靜靜地聽，你聽到了什么？（伴隨著的是一陣動聽的鳥叫聲），看，你看到了什

么？（出示了有許多快活的小鳥的圖片）。學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)

出來了，整個課堂變得生動而活躍。

從有效的導(dǎo)入新課，我認(rèn)識到成功的教學(xué)導(dǎo)入要實現(xiàn)兩點：其

一是激發(fā)興趣；其二是啟迪思維。對于低段的孩子來說，新課伊始，通過富有童趣的語言導(dǎo)入，再借助多媒體的教學(xué)手段，給學(xué)生視覺上的享受，聽覺上的沖擊，使學(xué)生得到情感上共鳴，心靈上的啟發(fā)，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，促使他們用一種良好的狀態(tài)去

學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)的厭倦心理，被動心理。據(jù)有關(guān)的心理學(xué)研

究表明，如果強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的東西是很難保留在記憶里的。我們常說興趣是最好的老師，導(dǎo)入新課時，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，使他們以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)活動中，為整個

課堂教學(xué)過程的開了好頭，閱讀教學(xué)的有效性肯定會得到提高。

三、以讀助寫，注意讀寫結(jié)合我們在開設(shè)“大閱讀”課的同時，學(xué)校組織編印了《春蕾》、《新

芽》等有關(guān)小學(xué)語文讀寫結(jié)合的材料發(fā)給學(xué)生，教師認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生

做讀書筆記、手抄報，努力使學(xué)生的閱讀方法科學(xué)化、讀書筆記規(guī)范

化，并力爭讓學(xué)生的讀書筆記上檔次、上水平，不但具有利用價值，還具有珍藏價值。為了促進學(xué)生多讀多寫，我們學(xué)校定期開展讀書筆

記、手抄報和古詩文誦讀競賽。就拿我們?nèi)昙墝W(xué)生來說吧，一學(xué)期

下來，每人摘錄的格言警句、詩詞名句近一百多句，并基本上能做到

口頭背誦，對于小學(xué)階段已學(xué)過的古詩也都能熟記。手抄報出得圖文

并茂，讀書筆記做得美觀實用??

四、加強閱讀實踐是保證

如果把閱讀能力的形成過程分成兩個階段，則前者是領(lǐng)悟方法的階段，后者是應(yīng)用方法的階段，也即實踐的階段。提高閱讀教學(xué)質(zhì)

量離不開閱讀實踐。教師對實踐活動應(yīng)有全面的認(rèn)識，要把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，最大限度地給學(xué)生提供實踐場所，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀實踐

機會。比如利用新舊知識之間總是有聯(lián)系的特點，合理地組織與引導(dǎo)

學(xué)生運用已掌握的閱讀方法預(yù)習(xí)課文，可以極有效地提高學(xué)生的各種

閱讀能力（識字、理解詞句、分段、歸納段意）。課堂教學(xué)的實質(zhì)是

教師引導(dǎo)下的學(xué)生閱讀實踐，課堂上教師注意多進行閱讀點撥、引導(dǎo)，也可以起到直接鍛煉學(xué)生的閱讀能力的作用。而課后閱讀則猶如實

戰(zhàn)，是檢驗和鞏固學(xué)生閱讀所學(xué)的好時機。一篇篇的課外讀物中，有

許多問題需要學(xué)生通過閱讀自己解答。如理解難理解的字詞句，概括文章的主要內(nèi)容、中心思想等。學(xué)生通過自己的獨立實踐來解決這些問題，其閱讀能力能否提高也就不言而喻了。綜上所述，在閱讀教學(xué)中，只要教師教學(xué)目標(biāo)明確，引導(dǎo)科學(xué)，學(xué)生必將得法于課內(nèi)，受益于課外，閱讀教學(xué)的質(zhì)量就會真正得到提高。

總之，在課堂教學(xué)中，我們不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要以學(xué)生學(xué)習(xí)的方式設(shè)計教學(xué)過程，以學(xué)生的發(fā)展價值為取向，變接受式的學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性，探究性、合作性貫徹教學(xué)始終，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量（模版）

淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

語文課標(biāo)中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，因此在小學(xué)階段加強語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)尤為重要。作為一名小學(xué)語文教育工作者深感肩上責(zé)任的重大。

個人存在的問題

本身語文專業(yè)知識狹窄，教育理念陳舊，運用新的工具、新的理念比較困難，雖然有時也躍躍欲試，但受自身條件限制，心有余而力不足。以前是小班級教學(xué)，很多教學(xué)內(nèi)容可以和學(xué)生一對一的進行，現(xiàn)在是大班級，沒有及時找出新的教學(xué)對策，還是按以往的教學(xué)思路教學(xué)，課堂上顧此失彼，一節(jié)課下來收效甚微。教師沒有及時的與家長、學(xué)生進行溝通，這也是阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的一個原因。

整改措施

一、打牢語文基礎(chǔ)知識

1、重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感。教師首先應(yīng)該了解學(xué)生，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，時刻貼近學(xué)生，走進學(xué)生世界，用中華五千年的燦爛文化去澆灌學(xué)生的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。

2、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，與所學(xué)知識緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠寓學(xué)于樂，化難為易，這樣，使學(xué)生更易于接受知識，增加文化底蘊，使學(xué)生受益終身。

二、語文教學(xué)要有序。

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。教學(xué)也一樣，每個學(xué)期初都要根據(jù)課標(biāo)的要求制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。實際教學(xué)中，又要根據(jù)班級的具體情況把教學(xué)方法落實到每一節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，進行個別指導(dǎo)。課外讓學(xué)生多閱讀書報、課外書，以拓展知識面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。結(jié)合課文中的聽說訓(xùn)練，加強對學(xué)生日記、作文的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在我們班沒有差生，只有差異。同時我還利用一些教研活動，來彌補自身的不足，不斷提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

三、運用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設(shè)計教學(xué)時，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。平時教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

四、增加知識儲備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因為打鐵本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢？同時，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對你的教學(xué)也會不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。作為一名普通的小學(xué)語文教師，應(yīng)該積極主動地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，時刻把教學(xué)質(zhì)量銘記。

第三篇：如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校的語文教學(xué)實踐，就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c體會：

一、有計劃地開展語文教學(xué)

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃，有計劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強培養(yǎng)。除上課多讓學(xué)生說自己對課文的分析理解之外，還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的周記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。

二、在語文教學(xué)中滲透德育

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時，課堂上要與學(xué)生通過平等交往，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、運用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說：“興趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。小學(xué)這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進音樂、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。鼓勵與呵護是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。其實，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生感受到老師對他的理解、尊重和關(guān)愛，老師那毫不吝嗇的表揚的話語，使學(xué)生找到自信，學(xué)習(xí)起來信心百倍，因為每個學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開始，而自信，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵開始的。

四．采用適合學(xué)生特點的教學(xué)方法

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際采用適合學(xué)生特點的教學(xué)方法。識字與寫字教學(xué)，教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu)，增強對漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。也可讓學(xué)生給字找朋友，開展游戲識字，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等，還可以組織百字競賽等。識用結(jié)合，則可以提高學(xué)生語言文字的運用能力；在閱讀能力的培養(yǎng)方面，不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對課文的理解，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在輔導(dǎo)中，對學(xué)生因材施教，特別是對個別學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時，努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，利用好語文教研活動，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。寫作方面，在課堂上多做一些小練筆，然后進行指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)著手，寫一個小片段，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流，找出優(yōu)點與不足，然后自己再去改。

五．?培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會受益終身。

六.增加知識儲備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因為打鐵本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進的教???學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢？同時，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對你的教學(xué)也會不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。

第四篇：淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[模版]

淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

教師：張銀花

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。下面就我個人的觀點，結(jié)合我的教學(xué)實際，對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。

教育家葉圣陶強調(diào)：“教育培養(yǎng)習(xí)慣?！比藗円渤Ｕf：“習(xí)慣決定命運?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)成績好壞幾乎是成正比的。在教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要抓緊抓實。在四年級語文教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成幾種習(xí)慣：

①養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，學(xué)生早晨到校后，要求學(xué)生自覺拿出課本，讀當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文。

②養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學(xué)講，還要勇于發(fā)表自己的意見。

③養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣，學(xué)生在上課的同時，要把老師強調(diào)的重點內(nèi)容在課文旁邊做簡單批注，把老師板書的重點內(nèi)容寫在課堂筆記本上。

④養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，語文課學(xué)生不預(yù)習(xí)，就沒辦法順利進行，所以我要求學(xué)生在上新課前，必須預(yù)習(xí)，把課文中的生字詞注音后多讀幾遍，課文標(biāo)好自然段序號，再讀一讀課文，想一想讀了課文后的感受及自己不懂的問題。

⑤養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。

⑥養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡工整，行款美觀。

二、落實教學(xué)“五認(rèn)真”是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

備課是上好課的先決條件，每次備課時我都要將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，并結(jié)合學(xué)生的實際情況和我的特長確定教學(xué)方法，仔細(xì)確立教學(xué)方案，然后結(jié)合課文內(nèi)容搜集適量的習(xí)題來補充課堂教學(xué)。我還二次備課，即課前10至15分鐘對上課的主要內(nèi)容、思路、方法、教學(xué)預(yù)設(shè)做最后思考，再進課堂。既做到了教學(xué)的實效性，又能提升教學(xué)能力。

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師必須上好每一節(jié)課，充分利用教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)。首先在上課時師生都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，不但老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，還得要求學(xué)生在上課前也要做好充分準(zhǔn)備，除預(yù)習(xí)課文外，學(xué)生還要做好上課前的學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。其次教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)方法要得當(dāng)。在上課時，先用幾分鐘的時間把上課時學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握到何種程度給學(xué)生做個簡單交待，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。上課時教師還要善于選擇方法，教學(xué)是教師與學(xué)生互動的過程，教學(xué)中會出現(xiàn)許多始料未及的問題，有時候?qū)W生的行為并沒有按老師的設(shè)計意圖來進行，甚至?xí)龅揭恍┮馔獾那闆r，我們不能簡單的把學(xué)生毫不客氣地訓(xùn)斥一頓，或者自己被氣得七竅生煙亂了方寸，此時我們要及時調(diào)整方案，力求用最佳的方法進行教學(xué)使教學(xué)取得較好效果。第三要努力營造熱烈的課堂氣氛。上課時要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師要注意因材施教，是每個學(xué)生都能積極地動腦、動口、動手，是課堂內(nèi)充滿民主、和諧的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面。

給學(xué)生布置作業(yè)是教學(xué)工作的一項基本環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生進一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識，掌握相應(yīng)的技能，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立應(yīng)用知識的能力和習(xí)慣。通過作業(yè)的檢查、批改，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識或技能的缺陷，并加以糾正。布置的作業(yè)要有代表性，分量要適中，難易要適度要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能。教師要及時批閱作業(yè)，盡量達(dá)到面批（我們是小班化教學(xué)），并且讓學(xué)生及時糾正錯題，做到錯題不過夜。批改作業(yè)時，教師還要注意學(xué)生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作為改進教學(xué)的依據(jù)。

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補充，是適應(yīng)個別差異、貫徹應(yīng)材施教原則的重要措施。認(rèn)真輔導(dǎo)要做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，輔導(dǎo)要有針對性，切實落實培優(yōu)補差和分層教學(xué)要求，促使每一位學(xué)生都有進步提高。教師可充分發(fā)揮出小班優(yōu)勢。就拿“培輔”來說，我班有15名學(xué)生，經(jīng)考察成績較好的學(xué)生有7人，中等成績有5人，成績較差的學(xué)困生有3人，教學(xué)中，教師把“培輔”重點放在了后面8名學(xué)生上。課堂上優(yōu)先提問發(fā)言的是他們；優(yōu)先面批面改作業(yè)的也是他們；得到更多鼓勵和同伴互助的還是他們。在這種環(huán)境中經(jīng)過日復(fù)一日、年復(fù)一年的熏陶和感染，成績再差的學(xué)生也一定能有所進步。

合理安排學(xué)習(xí)活動的檢測和評價，是檢查教學(xué)效果的一種手段。通過檢測，教師可以從中了解教學(xué)的效果和問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)工作；學(xué)生能從自己學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋中，及時獲得矯正的信息，進一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；家長可以及時了解子女的學(xué)習(xí)情況，更好地和學(xué)校配合，共同來幫助教育學(xué)生。所以我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查和評定工作，更好地發(fā)揮它在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用。

三、抓好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。

復(fù)習(xí)可分為經(jīng)常性的復(fù)習(xí)、階段性的復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時要向?qū)W生提出復(fù)習(xí)的任務(wù)，明確復(fù)習(xí)的目的，分清主次，把重點知識系統(tǒng)化，復(fù)習(xí)時間還要符合記憶規(guī)律，最初復(fù)習(xí)時的時間間隔短些，以后各次復(fù)習(xí)的時間間隔再逐漸拉長。例如學(xué)習(xí)“日積月累”中的知識，在當(dāng)天學(xué)習(xí)后讓學(xué)生背會、寫會后，第二天早讀時再讓學(xué)生背一背，再過一周再布置學(xué)生背一背、寫一寫，學(xué)生就不會對知識出現(xiàn)“返生”現(xiàn)象了。

復(fù)習(xí)時要夯實基礎(chǔ)知識。小學(xué)語文教學(xué)要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，先檢查背誦，古詩詞、“日積月累”、要求背誦的課文要讓學(xué)生背得滾瓜爛熟，復(fù)習(xí)要在筆頭上，生字詞、多音字、形近詞組詞人人要過關(guān)。學(xué)生容易錯的字和詞語更要反復(fù)強調(diào)，讓學(xué)生牢固掌握。

復(fù)習(xí)時要強化題型練習(xí)，要練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練。修改病句、關(guān)聯(lián)詞語造句、陳述句與反問句的相互改寫等題型復(fù)習(xí)時要多練，讓學(xué)生能夠熟能生巧。小學(xué)階段學(xué)生閱讀能力比較薄弱，復(fù)習(xí)時更要注重閱讀能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)時要選取經(jīng)典課文的片斷、配套練習(xí)中的短文設(shè)計閱讀訓(xùn)題讓學(xué)生練習(xí)。但要注意的是，要教給學(xué)生答題方法，再精講多練，“練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練”，從而使學(xué)生的閱讀能力提升。

注重習(xí)作方面的復(fù)習(xí)。首先要提前規(guī)劃。要把握課標(biāo)對小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作能力的要求和本班學(xué)生習(xí)作能力的現(xiàn)狀，制定計劃。習(xí)作復(fù)習(xí)見效慢、周期長，宜提前做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，將習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容化整為零，且學(xué)且練。其次要注重技巧。小學(xué)生的語言積累、表達(dá)能力未定型，在習(xí)作復(fù)習(xí)中，要解放學(xué)生的手腳和大腦，要鼓勵學(xué)生用自己話語把自己的認(rèn)識、感受、情感表達(dá)出來。老師們要把重點放在反復(fù)的修改和審題立意寫作技巧上。還要訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)習(xí)作的能力。

作為一名小學(xué)語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們小學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。

第五篇：淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

一1班 秦永梅

語文課標(biāo)中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，因此在小學(xué)階段加強語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)尤為重要。作為一名小學(xué)語文教育工作者深感肩上責(zé)任的重大。幾年來的教學(xué)實踐，使我感受到了語文教學(xué)的精妙之處，激勵著我去探索?，F(xiàn)僅把我對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量膚淺地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、打牢語文基礎(chǔ)知識

1、重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染

教師首先應(yīng)該了解學(xué)生，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，時刻貼近學(xué)生，走進學(xué)生世界，用中華五千年的燦爛文化去澆灌學(xué)生的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。

2、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，與所學(xué)知識緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠寓學(xué)于樂，化難為易，這樣，使學(xué)生更易于接受知識，增加文化底蘊，使學(xué)生受益終身。

二、語文教學(xué)要有序

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。教學(xué)也一樣，每個學(xué)期初都要根據(jù)課標(biāo)的要求制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。實際教學(xué)中，又要根據(jù)班級的具體情況把教學(xué)方法落實到每一節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，進行個別指導(dǎo)。課外讓學(xué)生多閱讀書報、課外書，以拓展知識面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。結(jié)合課文中的聽說訓(xùn)練，加強對學(xué)生日記、作文的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在我們班沒有差生，只有差異。

三、運用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設(shè)計教學(xué)時，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。平時教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂“細(xì)微之處見教育”。而這一細(xì)微之處，正是 “習(xí)慣”二字。良好的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用。當(dāng)然，良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須通過一定的措施才能收到成效。例如，針對自己班的情況，制定了以下的措施來促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

1、每天堅持在黑板的左上角寫上“每天一句”?！懊刻煲痪洹敝饕切﹦钪镜母裱浴⒚?，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時也作為積累，在寫作時備用。比如，前段時間小部分學(xué)生不交作業(yè)，每天都要補前天的作業(yè)，大家就此小結(jié)出一句“今天的事今天做?！敝灰型瑢W(xué)不交作業(yè)，大家就會對他說這句話，借以提醒，如今不交作業(yè)的同學(xué)越來越少了。

2、堅持讓大家在作業(yè)登記本上寫上完成作業(yè)的時間，以及復(fù)習(xí)功課的情況，并讓家長簽名以示監(jiān)督。我們班的學(xué)生比較不會合理的利用時間，作業(yè)量并不多，但經(jīng)常要做到很晚才能完成，針對這種情況，我讓他們在作業(yè)登記本上記錄完成作業(yè)的時間，以及復(fù)習(xí)的情況。這樣就能起到一個與時間賽跑的作用。如果比較晚完成作業(yè)的，我還另找時間跟他談?wù)?，引?dǎo)他找找原因。

3、堅持每天讀一篇課外閱讀。呂淑湘先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文

水平較高的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說得益于課外?！彼砸嬲龔谋举|(zhì)上提高學(xué)生的語文水平、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)就必須加強語文課外閱讀。在加強語文課外閱讀的過程中不能沒有老師的指導(dǎo)。沒有相應(yīng)的督促和檢查措施，最終還會淪為空談。課堂是教育的主陣地，我們可以充分利用這一陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣。我們還能利用課內(nèi)外，比如輔導(dǎo)的時間，給學(xué)生出點問題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動找書看，我們還能定期在班里辦故事會，佳作欣賞會等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

五、增加知識儲備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因為打鐵本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢？同時，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對你的教學(xué)也會不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。

作為一名普通的小學(xué)語文教師，應(yīng)該積極主動地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，提高語文的教學(xué)質(zhì)量，抓住教育的真諦，抓住培育生命，為人生、為民族、為未來奠基的教育真諦，那樣我們的語文教育之樹就會永遠(yuǎn)綠滿人間。