第一篇：提高小學(xué)四年級語文教學(xué)質(zhì)量之我見

提高小學(xué)四年級語文教學(xué)質(zhì)量之我見

范樓小學(xué) 袁鳳蘭

1.要繼續(xù)重視語言的積累

學(xué)生的語文積累還不夠，必須繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識和語言的積累。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力；二是重視體會詞句含義的能力；三是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。教師要切實(shí)抓好課文的閱讀和理解。應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。同時，教師應(yīng)巧妙設(shè)計好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，把每一篇課文都作為語言文字訓(xùn)練的教材，使學(xué)生學(xué)會精讀批注、聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思等方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)語文

我們的語文教師抓住語文教學(xué)本質(zhì)屬性，拓寬語文學(xué)習(xí)途徑，開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先學(xué)習(xí)語文必須有足夠的“積累”，這是不容忽視的規(guī)律；但是，“積累”是為了“用”。也就是說，學(xué)語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段。既是工具，就不能當(dāng)作擺設(shè)，而要用以參與種種實(shí)踐活動。對于學(xué)生來說，首先是拿它用于學(xué)習(xí)實(shí)踐，用于學(xué)習(xí)各種新的知識技能；還要把

它用于生活和種種社會活動。學(xué)生學(xué)了一些字詞，學(xué)了一些句子，讀背了一些詩文，如果僅僅是為了記住它，把它儲存起來，那是我們一貫反對的“死讀書”，必然導(dǎo)致死記硬背，使學(xué)生的思想僵化，才智被扼殺?！胺e累”和“運(yùn)用”兼有，才是完整的語文能力。

質(zhì)量是教學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，我們要牢固地樹立質(zhì)量意識，加強(qiáng)對課堂的研究。本次檢測可以促進(jìn)我們從學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，探討加強(qiáng)和改進(jìn)語文教學(xué)的策略，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的養(yǎng)成，推動語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

小學(xué)二年級語文教學(xué)實(shí)踐之我見

范樓小學(xué) 陳麗

教無定法，貴在得法，我想談點(diǎn)個人對小學(xué)語文第三冊后半學(xué)期教材教學(xué)實(shí)踐的一點(diǎn)看法和建議：

一、踏踏實(shí)實(shí)識字

在使用教材的過程中，我們不能霧里看花，被各種新潮、時尚和花哨的教學(xué)形式牽著鼻子走，其實(shí)能確保教學(xué)質(zhì)量的一條永存的真理，就是緊抓“基礎(chǔ)”二字做文章，刪繁就簡，去粗取精，以學(xué)生終生發(fā)展所需的語文素養(yǎng)為培養(yǎng)的根本目標(biāo)。直白地說，讀書、識字是語文教學(xué)永恒的主旋律。

傳統(tǒng)“六書”是象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，但實(shí)際上漢字的構(gòu)字方法只有象形、指事、會意、形聲四種。讓學(xué)生了解這四種構(gòu)字法，察形體意會更深入。二上《識字 3 》的“尖、歪、筆、灶、尾、看”及《識字 7 》的“停、聞、鳴”即為會意字。“上、下、亦、本、末”即為指事字，因數(shù)量少，教材沒有集中出現(xiàn)。二下《識字 4 》和《識字 8 》中的“月、目、鳥、隹”及三點(diǎn)水、兩點(diǎn)水旁即為形聲字的集中教學(xué)。形聲字占漢字的 80% 以上，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，理解形旁的意思，對學(xué)生察形體意所起的推動作用之大，不言而喻。但要特別提醒的是：具體教學(xué)中不是將構(gòu)字法的術(shù)語直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過細(xì)致的觀察，積累大量的感性認(rèn)識，在感受漢字意趣的“快樂之旅”中，漸漸地領(lǐng)悟到深層的構(gòu)字法。另外，要引導(dǎo)學(xué)生分析字形，尋找記憶方法，可利用知識的遷移，增減筆畫、部首，例：大——夫、天，火——秋，等——寺；換部首，例：明——朋，把——吧；分解，例：意——立、曰、心；換位，例：葉——古，加——另。

我注意到多途徑識字是現(xiàn)代兒童的顯著特點(diǎn)。因為他們從小就生活在母語的海洋中，大量的習(xí)得已經(jīng)讓他們提前認(rèn)識了好多的字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！蔽覀儜?yīng)重視學(xué)前認(rèn)知，教學(xué)中重點(diǎn)教學(xué)生不會的，既挖掘了學(xué)生的識字潛能，又提高了識字的效率。

在進(jìn)行詞義教學(xué)時，我寓理解字義于語意之中，通過與詞句的聯(lián)系，理解生字詞的意義。著名特級教師于永正說過：“要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽它、感覺它?！蔽覀円寣W(xué)生通過讀書去感悟，在此基礎(chǔ)上，寓識詞于生動形象的活動之中。顯而易見，此環(huán)節(jié)把發(fā)展語言同識字詞互相貫通，視語言環(huán)境為發(fā)展語言和識字詞的沃土，置自覺能動地識字于閱讀之中，這不僅科學(xué)、便捷、有效，而且這種能力本身就是閱讀能力的重要組成部分。這時，識字教學(xué)才真正進(jìn)入了蘇霍姆林斯基所倡導(dǎo)的境界：“識字成為孩子們生活中生動的形象，充滿音樂和旋律，非常好的、非常有趣的事情?！?/p>

二、認(rèn)認(rèn)真真寫字

寫字也是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，寫一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)?！罢n標(biāo)”要求小學(xué)“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。

（一）注重激趣環(huán)節(jié)

“愛好是成功的一半”。充滿稚氣的小學(xué)生練習(xí)寫字的需要不是自發(fā)的，而是在教學(xué)情境中逐步形成的，并由此而產(chǎn)生興趣，催生情感。如果練字無趣，勉強(qiáng)應(yīng)付，非但難以達(dá)到練字的目的，反而會成為學(xué)生生理與心理上的一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，可從這幾個方面入手。

1.故事激趣

古今書法名家有許多練字的軼事趣聞，如“王羲之練字”、“張芝臨池”、“歐陽詢夜宿觀碑”、“ 衛(wèi) 夫人學(xué)書法”等等。這些故事是寫字教學(xué)的“調(diào)味品”，是激發(fā)學(xué)生寫字的“興奮劑”。在寫字教學(xué)的過程中，教師注意穿插講述這些給人以啟迪的故事，對學(xué)生能起到勵志激趣的作用。2.歌訣激趣

教學(xué)過程中教師可根據(jù)教學(xué)的需要，編寫一些易記的兒歌或口訣。筆者曾自編使用了幾則，如：“身正肩平腳平放，一尺一拳一寸不能忘，指要實(shí)，掌要虛，不急不躁心思全在寫字上。”“田字格，四道邊，字寫中間不沾線，上下左右一線牽?！薄包c(diǎn)似水滴輕到重，橫像扁擔(dān)兩頭頓，豎若懸針筆直下，捺如燕尾掠水面?！薄叭c(diǎn)水真可愛，上點(diǎn)不偏又不斜，中點(diǎn)偏偏往左拐，下點(diǎn)頓筆挑上來”等等。類似這樣的兒歌，是小學(xué)生喜聞樂記的，念起來瑯瑯上口，先說后寫，寫字的興趣往往陡然倍增。3.欣賞激趣

一幅好的書法作品（包括優(yōu)秀的寫字作業(yè)）給人以美感。教學(xué)過程中，教師可以適時地組織學(xué)生欣賞書法藝術(shù)，讓學(xué)生評頭論足，不僅可以培養(yǎng)其審美情趣，提高欣賞能力，而且在學(xué)生的心理上產(chǎn)生一種“見賢思齊”的強(qiáng)烈的練字欲望；對于那些自己的“作品”被大家欣賞的學(xué)生來說，更是一種莫大的榮譽(yù)和激勵，其練習(xí)興趣則不言而喻了。

（二）注重讀帖環(huán)節(jié)

“帖讀百遍，其妙自現(xiàn)?！睂懽质且曈X藝術(shù)。小學(xué)生練字時往往不能揣摹字帖中范字的書寫規(guī)律，如布白規(guī)律、比例規(guī)律、對稱規(guī)律等，也不明白運(yùn)筆走勢，會導(dǎo)致練寫時變樣、走形。因而教師應(yīng)從讀帖入手，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心揣摩的習(xí)慣。

1.讀透注釋

字帖中的大部分內(nèi)容都有簡要概括的書寫說明，那是編者根據(jù)多年經(jīng)驗積累的書寫規(guī)則，對范例的解釋，語句簡練、精當(dāng)。對于這些規(guī)則，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生細(xì)心去讀，帶著說明去觀察范字，只有將這些經(jīng)驗注釋具體化，成為學(xué)生自己的經(jīng)驗時，它才能正確地指導(dǎo)書寫過程。

2.善用課件

影像畫面給學(xué)生提供了更為直觀的視覺效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用投影儀、多媒體等設(shè)備，服務(wù)寫字教學(xué)。如：觀察“王”字三橫變化，將字投影在幕布上，每橫的起筆與收筆可以看得更清晰（上橫略向右上斜；中橫平正、稍短；下橫向右下收筆，長一些）。然后再覆上“田字格”或“米字格”，讓學(xué)生觀察其在格中的位置等。

3.準(zhǔn)確示范

學(xué)生從閱讀或觀察得來的認(rèn)識是淺顯的，往往理解不夠深刻，這時就需要教師的示范講解。我們可以利用毛筆蘸水在黑板上書寫，或用明膠片放在投影儀上書寫等方法，邊寫邊講解運(yùn)筆的過程、書寫的要領(lǐng)，教師的示范與學(xué)生的“書空”同步，加深學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生通過直觀形象的實(shí)踐、觀察去領(lǐng)悟范字的書寫規(guī)則。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

范樓小學(xué) 袁鳳蘭

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。

———題記

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六個多月了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計，馬虎不得?！八街梢怨ビ瘛?，于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進(jìn)甚大，成熟不少。

這次市里組織學(xué)習(xí)《全國優(yōu)秀教師師德報告》，細(xì)細(xì)讀來，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長周濟(jì)指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f過：“學(xué)高為師，德高

為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

科技興國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問題，開展師德師風(fēng)教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

范樓小學(xué)陳麗

通過學(xué)習(xí)樹立了向模范人物學(xué)習(xí)、當(dāng)好人民教師的信念。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為過渡，一有機(jī)會馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽山教學(xué)點(diǎn)堅持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時間奉獻(xiàn)給了祖國的未來。

二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是

成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛護(hù)關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的機(jī)會，要讓教師體會到在學(xué)校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現(xiàn)出來的是他們對學(xué)生的高度的愛，在那生死關(guān)頭，學(xué)校、教師想到的是學(xué)生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學(xué)生的安全放在第一位，把愛帶給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本、生命至高的精神。盤振玉教師二十多年把青春獻(xiàn)給大瑤山、獻(xiàn)給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻(xiàn)，他大山一樣的情懷，讓愛充滿了大瑤山。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生 的知識來源和知識范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德；通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索

提高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要措施

范樓小學(xué) 王雪琴

推薦

一、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

三、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

四、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

五、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

六、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考

七、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

八、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)師德風(fēng)范體會

范樓小學(xué)王雪琴

“百年大計，教育為本；教育大計，教育為本；教師大計，師德為本。”可見師德師風(fēng)對于教師而言是多么重要。對于師德師風(fēng)問題，大教育家孔子提出：“以身立教，為人師表?！?**同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各地方都要為人師表?！痹鯓硬拍茏鲆幻媒處熌?？我認(rèn)為最重要的是應(yīng)該從以下幾個地方自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律已，以德育人。

一、敬業(yè)愛崗，忠誠黨的教育事業(yè)。

教育者先愛教育。教育是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者，應(yīng)該立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業(yè)。作為企業(yè)學(xué)校的教師，在企業(yè)效益欠佳，造成企業(yè)辦學(xué)教育資金投入不足，教學(xué)環(huán)境和設(shè)備有待改善，教師的生活待遇得不到提高的情況下，應(yīng)該把教育事業(yè)的忠誠作為在比較艱苦的條件下支撐自己不懈努力的精神動力，積極進(jìn)取，立足本職，努力工作。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。在中國教育事業(yè)發(fā)生重大變革的新時期，面對新課程改革的挑戰(zhàn)。每一位教師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，重視加強(qiáng)各地方的學(xué)習(xí)。首先要不斷學(xué)習(xí)黨和國家的方針

政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，了解國際國內(nèi)形勢，提高自身的思想政治素質(zhì)。其次要轉(zhuǎn)變教育觀念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今日的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，學(xué)習(xí)的時代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的成長，對學(xué)生的成長規(guī)律也有了新的認(rèn)識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的做法，才能適應(yīng)時代的規(guī)定，適應(yīng)教育新形勢和需要。

二、熱愛學(xué)生，教書育人。

愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。教育是培養(yǎng)精英的專門勞動者。如何對待所培養(yǎng)的對象，千百年來，對這個問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，就是熱愛學(xué)生，教書育人。

熱愛學(xué)生，就是愛護(hù)每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成才。堅持以人為本，做到尊重學(xué)生，不諷刺挖苦，不歧視體罰學(xué)生；關(guān)心學(xué)生各地方的成長；嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生，積極為他們解決現(xiàn)實(shí)問題，保護(hù)和維護(hù)他們的合法權(quán)益；平等、公正地對待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。

熱愛學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。傳統(tǒng)師德也講教育之愛，但今日的教師關(guān)懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強(qiáng)加的、控制式的，而是平等的、承擔(dān)責(zé)任任的，是彼此能感受的。在今日，要尊重學(xué)生的人格，尤其是那些由于社會變遷、生活和家庭的緣故處于不利地位的學(xué)生，更要倍加關(guān)愛，給予尊重，善于寬容。因為寬容是對被教育者的愛護(hù)、信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時也是教師與學(xué)生人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識是教師必須具備 的一種素質(zhì)，如果沒有了寬容意識，就不可能成為一個愛學(xué)生和被學(xué)生所愛的好老師。大凡威信高，深受學(xué)生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。那些心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心的人，很難成為一名通過的教師。因而我們要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，對那些有過失的或者是調(diào)皮的學(xué)生開展教育要理智、冷靜，學(xué)會“熱” 問題冷處理，尊重人格，既要嚴(yán)格規(guī)定，對學(xué)生認(rèn)真承擔(dān)責(zé)任，又不要感情用事，要處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

三、做法世范，為人師表。

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先做法世范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、做法和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。我國古代大教育家孔子說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不行?！爆F(xiàn)代教育家陶行知也認(rèn)為教育工作者的全部工作就是為人師表。在教育的歷史成長中，為人師表已成為對教師最起碼的道德規(guī)定，當(dāng)前，由于市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致利益關(guān)系和分配方法的變化，使得教師作為一個普通的人，他的權(quán)利、他的生存的必要條件和他應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)牡赖仑?zé)任之間的關(guān)系出現(xiàn)了新的變化。不平等的競爭、金錢主義、功利主義、享樂主義與教師內(nèi)心應(yīng)當(dāng)遵從的操守之間往往發(fā)生沖突，導(dǎo)致個別教師不注意師尊，做法不檢點(diǎn)，職業(yè)道德滑坡，不論是在社會上還是在學(xué)生中都造成不良的影響。要糾正這些不良現(xiàn)象，教師不僅需要言傳，而且需要身教。教師作為人類文明的傳播者，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格規(guī)定自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風(fēng)氣的表率?！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

老師作為一種職業(yè)，在人類社會成長中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的精英的造就等艱巨任務(wù)。我們要不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，樹立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范，為振興中國教育做出新的貢獻(xiàn)。

第二篇：如何提高四年級語文教學(xué)質(zhì)量

如何提高四年級語文教學(xué)質(zhì)量

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2．營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3．促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

4．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

5．開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

班級后進(jìn)生幫助對象主要措施：

1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5、鼓勵為主，及時表揚(yáng)。

6、重視思想教育，尊重 信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

第三篇：五年級語文提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量之我見

五年級語文教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流材料

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，也是我們每一位教師始終要堅持的一個永恒的主題。因此，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位老師的職責(zé)。下面我就從學(xué)生的養(yǎng)成教育、語文課堂教學(xué)和期末總復(fù)習(xí)三個方面談?wù)勎业囊恍┎怀墒炜捶ā?/p>

一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

1、學(xué)習(xí)常規(guī)、守則，建立良好的班風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到五年級這個班時，我首先上好第一節(jié)班會，告訴學(xué)生自己是高年級的學(xué)生，是學(xué)校的大哥哥、大姐姐，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都要為自己的學(xué)弟學(xué)妹起到模范帶頭作用，然后組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等，并制定相應(yīng)的班規(guī)班約，讓學(xué)生明白自己在學(xué)校要做一個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。這樣學(xué)生在思想認(rèn)識上有了一定的提高，可以為今后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、選擇、培養(yǎng)好班干部，形成良好的學(xué)風(fēng)

俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部對整個班來說有著“以點(diǎn)帶面”的作用，可以激勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。因此，選擇和培養(yǎng)好班干部對班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用。作為語文老師，語文課代表和各排小組長的選擇和培養(yǎng)很關(guān)鍵。因為他們要協(xié)助老師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)、背默過關(guān)）的檢查，對于班干部，老師首先要嚴(yán)格要求他們，在紀(jì)律上，要以身作則，為其他同學(xué)樹立榜樣，在其他各個方面也要起著帶頭作用，但在其犯錯誤時，班主任一定要一視同仁，不可偏愛班干部；其次要幫助他們樹立威信，對他們做得對的要堅決的支持，同時在班上學(xué)生面前多表揚(yáng)；要注意指導(dǎo)班干部的工作，培養(yǎng)他們的工作能力，大膽放手讓他們?nèi)プ?，要盡量創(chuàng)造條件，逐步由“扶” 到“ 放”。

3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育家葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！比藗円渤Ｕf：“習(xí)慣決定命運(yùn)?！倍嗄甑慕虒W(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣與他們的學(xué)習(xí)成績好差幾乎是成正比的。因此，在我們的教學(xué)中，老師要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要抓緊抓實(shí)。在我的五年級語文教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下幾方面的習(xí)慣;①、養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，要求學(xué)生早上來到教室后認(rèn)真讀課文、背名篇； ②、養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學(xué)講，還要勇于發(fā)表自己的意見；

③、養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)要獨(dú)立思考完成，只有通過自己的努力而完成的作業(yè)，才能享受到你學(xué)習(xí)成功的快樂；

④、養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要對未教的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，把已教的內(nèi)容復(fù)習(xí)好； ⑤、養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，學(xué)習(xí)只有靠問，才能成為學(xué)問；

⑥、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡工整，行款美觀，并做到有一定的速度。

二、高效的語文課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、做好充分的課前準(zhǔn)備

上課就如行軍打仗，勝利與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，上好一節(jié)課的前提是備好課！備課時不僅要將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，確立教學(xué)目標(biāo)，而且我還特別重視二次備課，即對上課的主要內(nèi)容、思路、方法、教學(xué)預(yù)設(shè)做進(jìn)一步思考，并做好課件，再進(jìn)課堂。這樣做保證了教學(xué)的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練

小學(xué)五年級學(xué)生通過四年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：

①、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；

②、能注意在課外閱讀中積累語言材料； ③、能在生活中廣泛積累語言材料。

我們可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將積累的內(nèi)容主動地分類，主動地整理，然后進(jìn)行全班性的大綜合。這里積累的過程也是一種訓(xùn)練過程。

3、教給方法，培養(yǎng)能力

“授之以魚 不如授之以漁”。可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。在我的語文教學(xué)中，我著重教會學(xué)生以下方法： ①、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;②、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力;③、教給學(xué)生課外閱讀的方法。堅持每天讀一篇課外閱讀。

呂淑湘先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文水平較高的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說得益于課外?！彼砸嬲龔谋举|(zhì)上提高學(xué)生的語文水平、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)就必須加強(qiáng)語文課外閱讀。在加強(qiáng)語文課外閱讀的過程中不能沒有老師的指導(dǎo)。沒有相應(yīng)的督促和檢查措施，最終還會淪為空談。課堂是教育的主陣地，我們可以充分利用這一陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣。我們還能利用課內(nèi)外，比如輔導(dǎo)的時間，給學(xué)生出點(diǎn)問題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動找書看，我們還能定期在班里辦故事會，佳作欣賞會等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

如：在讀《呼蘭河傳》時，我讓孩子們圍繞這五個話題進(jìn)行閱讀，1、《呼蘭河傳》》是一本怎樣的書？

2, 《呼蘭河傳》里那些人物，你印象最深的是誰？

3、書中那些事件讓您感受最深刻？

4、《呼蘭河傳》作者想告訴我們什么？ 讀完后進(jìn)行全班交流，效果還不錯。

三、抓好期末總復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀，背誦。

2、強(qiáng)化閱讀：閱讀部分要練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練。

課內(nèi)閱讀部分

①、背誦和默寫。這部分復(fù)習(xí)要落實(shí)在筆頭上，必須人人過關(guān)。先檢查背誦，再進(jìn)行按原文填空或聽寫詞語的練習(xí)，寫平時學(xué)生容易錯的字和重點(diǎn)詞語。

③、課文片斷練習(xí)。選取一些經(jīng)典課文的重點(diǎn)片斷、課文內(nèi)容以及綜合復(fù)習(xí)的文章，設(shè)計一些閱讀訓(xùn)題讓學(xué)生練習(xí)。

課外閱讀部分

這部分復(fù)習(xí)我們要把閱讀材料當(dāng)作讀本，而不是教本，要引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀分析、領(lǐng)悟，從而形成一定的閱讀能力。但要注意的是，一定要教給學(xué)生一定的答題方法。管訓(xùn)練哪一個閱讀能力，都要教給學(xué)生一定的方法，再精講精練，做到“練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練”，從而使學(xué)生的閱讀能力得到提高。

3、加強(qiáng)習(xí)作：

①、目標(biāo)引路,提前規(guī)劃。我們要根據(jù)課標(biāo)對小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作能力的要求，和本班學(xué)生習(xí)作能力的現(xiàn)狀，明確目標(biāo)，制定計劃。由于習(xí)作復(fù)習(xí)見效慢、周期長，宜提前進(jìn)行復(fù)習(xí)規(guī)劃，將習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容化整為零。

②、以改促寫，掌握技巧。這時候，學(xué)生的語言積累、表達(dá)能力基本定型，因此，在習(xí)作復(fù)習(xí)中，解放學(xué)生的手腳和大腦，要鼓勵學(xué)生用自己的話語把自己的認(rèn)識、感受、情感表達(dá)出來，告訴他們這樣寫出的習(xí)作就是精彩的。老師們要明確習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是寫作文，而是放在反復(fù)的修改和指導(dǎo)審題立意以及指導(dǎo)一些寫作技巧上。還有必須訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成習(xí)作的能力。

③、活動推進(jìn)，關(guān)注興趣。為提高學(xué)生的積極性，習(xí)作復(fù)習(xí)時可以開展一系列活動。如：“佳作展評”活動，開辟“復(fù)習(xí)佳作專欄”，按照不同主題精選學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生品評欣賞。

最后，我認(rèn)為要讓每個孩子都找到好學(xué)生的感覺。每個學(xué)生都有他獨(dú)特而精彩的一面，但有時卻不易被發(fā)現(xiàn)。所以我們就要面向全體學(xué)生，就應(yīng)實(shí)施“抓中”、“促優(yōu)”、“扶差”戰(zhàn)略，通過抓中帶動潛力生，促進(jìn)優(yōu)生。在輔導(dǎo)時間分類指導(dǎo)，分類訓(xùn)練，使優(yōu)生得到擴(kuò)展提高，使?jié)摿ι玫綇浹a(bǔ)，最終達(dá)到優(yōu)生更突出，中等生有進(jìn)展，潛力生有收獲、有提高。以上是我個人的一些看法和體會，不對的地方歡迎批評指正。

第四篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量之我見

如何提高教學(xué)質(zhì)量之我見

陳有達(dá)

教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生命線；提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的中心工作。就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這一話題，本人從以下三點(diǎn)談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、先正師德，再正學(xué)德，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

只有教師端正了教學(xué)工作態(tài)度，才能讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于師德，我想把自己的一些學(xué)習(xí)心得與老師們分享。

“教師要知福，惜福，再造福。教師要知緣，惜緣，再造緣?！?/p>

“如果自己覺得自己適合做橘子，那就不要因為蘋果紅艷貴重而改做蘋果。而且，既然選擇做了一只橘子，那么就要好好做一只橘子?！?/p>

“對學(xué)生發(fā)脾氣是短暫的發(fā)瘋！” “看學(xué)生部順眼，是自己修養(yǎng)不夠?！?“學(xué)生差是學(xué)生的問題，還是老師的問題？”

“多一把尺子，就多一批好學(xué)生！”

“用愛的目光看別人，懂得賞識，與別人的優(yōu)點(diǎn)相處。”

“賞識猶如空氣，你需要學(xué)生也需要！不要隨便體罰學(xué)生，要多表揚(yáng)。我們不是因為當(dāng)了老師就獲得了打?qū)W生的權(quán)利。打?qū)W生是無能的表現(xiàn)。懲罰要，但要科學(xué)。賞識要，但要恰當(dāng)！賞識的力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于懲罰?！?“幽默的教學(xué)能給學(xué)生帶來快樂的學(xué)習(xí)?！?/p>

“不知學(xué)生之長，不知學(xué)生之短，不知學(xué)生長中之短，不知學(xué)生短中之長。不可育人也！” “沒有愛就沒有一切。

將愛貫穿于教學(xué)工作的始終，在每一個學(xué)生身上灑滿愛的陽光?！?/p>

“感恩吧，感恩你的學(xué)生吧，他讓你成就事業(yè)，他給你一個人飯碗，他讓你展示教師風(fēng)采！”

喚醒我們的感恩之心，讓我們帶著一顆感恩的心去工作，我們的教 育教學(xué)質(zhì)量就肯定能提高！

二、建立健全獎懲制度，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

健全的制度，科學(xué)的管理。有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。要提高質(zhì)量，必須獎懲分明，認(rèn)真兌現(xiàn)。切實(shí)把評優(yōu)評模與質(zhì)量掛鉤，而不是與“關(guān)系”掛鉤。這樣才能提高教師的積極性，形成良性循環(huán)。

三、認(rèn)真開展校本教研工作，以教學(xué)為中心工作，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

目前，學(xué)校工作以安全為主，德育為先。老師們的精力至少花費(fèi)了三分之二在安全工作上。尤其是食堂宿舍工作，更是讓人頭暈。再加上各級的檢查，我們還有多少時間，多少精力？

不過，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生命線。我們在搞好后勤工作的前提下。必須加大教研教改工作的力度，認(rèn)真做好教學(xué)業(yè)務(wù)工作的檢查評估，與獎懲掛鉤，獎勤罰懶。

若能如此，那便是阿戛鄉(xiāng)教育之大幸！不當(dāng)之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝大家！

二0一二年十月二十三日

第五篇：提高教學(xué)質(zhì)量之我見

《談如何提高教學(xué)質(zhì)量》

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，如何切實(shí)提高我校的教學(xué)質(zhì)量，大家一定有許多的想法與經(jīng)驗，為了學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，我經(jīng)常上網(wǎng)，下面這篇文章就來自于網(wǎng)上，我在瀏覽時發(fā)現(xiàn)這篇文章寫得太好了，所以產(chǎn)生了想法，于是下載了下來，并和我校教師一道進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。它關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展，是每個學(xué)校不容忽視的重要問題。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過程中諸要素制約。為此，我校在抓教學(xué)質(zhì)量提高方面主要從兩個方面進(jìn)行努力： 學(xué)校管理層面

一、提出質(zhì)量管理目標(biāo)

1、在本期教師工作調(diào)整的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了各個學(xué)科質(zhì)量管理的目標(biāo)。其中語數(shù)學(xué)科的達(dá)標(biāo)要求是：

一、二年級達(dá)98％，三、四年級達(dá)97％，五年級達(dá)96％，六年級達(dá)95％。有了這個目標(biāo)，各個團(tuán)隊的教師就齊心協(xié)力。圍繞這個目標(biāo)共同努力。（我們學(xué)校的質(zhì)量管理目標(biāo)該怎樣制定呢？）

2、教師在培優(yōu)補(bǔ)差上加大力度，不放棄一個學(xué)生，每班學(xué)生合格率力爭達(dá)標(biāo)。具體要求是：起始年級人人過關(guān)，段段過關(guān)，避免分化。過渡年級關(guān)注中差生，滾動推進(jìn)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，促進(jìn)全面提高。畢業(yè)年級側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個學(xué)生合格畢業(yè)。

二、注重質(zhì)量過程管理

1、計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、檢測等若干個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元；若干教學(xué)單元首尾相接組成一定的教學(xué)周期；若干教學(xué)周期循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，構(gòu)成完整的教學(xué)過程。教學(xué)質(zhì)量就是在一個個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)單元、教學(xué)周期，以至整個教學(xué)過程中一項項形成、一點(diǎn)點(diǎn)積累、一步步提高的。忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。只有整個教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上規(guī)格，終端質(zhì)量才能得到保證。

2、教導(dǎo)處擬定各個學(xué)科的教師教學(xué)行為規(guī)范，嚴(yán)格組織學(xué)習(xí)檢查，規(guī)范日常教 1 學(xué)常規(guī)工作。學(xué)校期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)常規(guī)”，讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；每月都對常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查、督促，要求教師之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高；管理人員實(shí)行推門課制度，了解教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，并及時與教師進(jìn)行反饋，促進(jìn)成長。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，落實(shí)課堂教學(xué)研究。學(xué)校各團(tuán)隊由學(xué)校安排時間活動和民間組織活動相結(jié)合，活動內(nèi)容緊扣《課標(biāo)》要求，理清“三維度”目標(biāo)，在傳承和揚(yáng)棄中重構(gòu)“雙基”。重點(diǎn)針對教學(xué)難點(diǎn)，平時教學(xué)中的困惑之處進(jìn)行研究，通過一系列的研究工作，在傳授知識中提高能力，在培養(yǎng)能力中尋求知識，使教師和學(xué)生得到同步發(fā)展。

4、規(guī)范言行，奠定基礎(chǔ)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校在上學(xué)期就制定了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)定學(xué)生的言行舉止，特別是學(xué)習(xí)要求，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過各種爭創(chuàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會一些基本的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；從而形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、規(guī)范操作，全程控制

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。第一，把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。第二，把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。教科室對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：組織課堂研討活動，促 2 進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。第三，把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。要求教師采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

四、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面學(xué)校作了具體要求。

1、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

2、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

3、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處存有各班學(xué)困生名單，隨時和教師保持聯(lián)系，了解學(xué)困生的情況，和教師一切想辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。對達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

4、教師嚴(yán)格把關(guān)。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每天利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉?3 的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。教師管理層面

我們學(xué)校的教師是非常熱愛教育事業(yè)的，和學(xué)生很有親和力，可就是教學(xué)質(zhì)量不理想，該怎么辦呢？就像社會上有很多人天天都在想著做一翻事業(yè)，也天天在想著如何能賺大錢，可就是沒有成功，你不能說他沒有積極性，可就是只有很少一部分人能成功，原因在哪兒呢？也許經(jīng)商還有一個機(jī)遇問題，可教育教學(xué)是個天長日久的事兒，絕對不可能一蹴而就的。就算你當(dāng)教師的有十個金點(diǎn)子也不一定就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，就算所有的人都知道過程影響結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)考試卷子發(fā)下來之前，每一位教師心里都不是很有底。

這里還是得套用說過很多遍的話：不成功的人各有各的失誤，成功的人都有相同的經(jīng)驗。那么，怎么辦呢？我來談?wù)勎业慕ㄗh：

一、要管住學(xué)生。

前蘇聯(lián)教育家赫爾巴特說過：“如果不堅決而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的”。我非常贊同這一觀點(diǎn)。不管教師用多么新奇的教學(xué)方式，學(xué)生對知識的渴求總不是都是那么隨老師的愿，更何況有很多知識本來它就是那么枯燥，就像學(xué)習(xí)彈琴一樣，如果沒有一個機(jī)械而反復(fù)的過程是達(dá)不到熟更談不上巧的程度的。教師講課也不能像放電影那樣，只為了吸引住觀眾的眼球和心是不夠的，還得把他們的腦子吸過來，還得要他記住很多東西。心理學(xué)也表明，只有有意識的識記才能更有效的掌握知識。換個角度說也就是老師要有行政命令，要求學(xué)生和教師教學(xué)思路合拍（盡管這要說法在新理念中不太合時宜，但是在實(shí)際教學(xué)中必須這樣提）。還有課堂紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要隨時關(guān)注、及時反饋，嚴(yán)格要求，必須保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、要巧用方法。

（一）向40分鐘要效率

1、認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課時，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。因此課余時間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難 4 以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、做到嚴(yán)愛有加、建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。其次，對班里每個同學(xué)我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學(xué)。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。

3、培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力

思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。a.看過來

“上課時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時對學(xué)生說上這樣一句話，學(xué)生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動起來了，當(dāng)然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。b.聽進(jìn)去

豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學(xué)會開小差，有些同學(xué)會左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以聽，要學(xué)會聽重點(diǎn)，記重點(diǎn)。c.說出來

在看，聽后，要讓學(xué)生說出來，能說出來，說明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此每次錯題了，都要求學(xué)生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。特別是選擇題中，A、B、C、D人人都會選，可要知道學(xué)生掌握的實(shí)際情況，就要讓學(xué)生說出來，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學(xué)生說出來，才能真正了解學(xué)生掌握的情況，然后有針對性的進(jìn)行下一步教學(xué)。

（二）提高學(xué)習(xí)效率的方法

1、重視錯題訂正

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的是聽懂，練會，上課教師的授課只能保證學(xué)生聽懂，教師要在備課上狠下功夫，將課堂內(nèi)容盡量明確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 5 生的數(shù)學(xué)思維能力，加深其對數(shù)學(xué)概念，定理定義的理解，這只是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，當(dāng)然也是最關(guān)鍵的一步。另外一個關(guān)鍵步驟是練習(xí)，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)在于會運(yùn)用所學(xué)的概念，定理解決問題，經(jīng)過獨(dú)立地解決問題，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識的目的，所以數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)的重要標(biāo)志，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一步。絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)，但是對于作業(yè)批改之后的錯題，重視得不夠，許多學(xué)生沒有改錯題的習(xí)慣，這樣就造成了錯題永遠(yuǎn)錯下去的情況。這樣下去，怎能把提高質(zhì)量落到實(shí)處呢？

面對此種現(xiàn)象，我們要幫助學(xué)生樹立改錯題的意識，并面批每一位學(xué)生改過的錯題，改不對的重新改，直到改對為止，有時有些同學(xué)對改錯題沒有信心，一遍改不對就懶得再改第二遍，第三遍，這就需要教師在耐心給他們講解的同時，做好他們的思想工作，幫助他們克服困難，戰(zhàn)勝錯題，這樣做的效果非常好，只要持之以恒，整體成績會有很大提高。

“記錯本法”。好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學(xué)生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。

記錯本有了，教師還要注意及時反饋，如每周五，可布置“一周錯題回顧”把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯的題目做上標(biāo)記，再記錄下來，再做，這樣到期末，學(xué)生的錯題就越來越少。

2、“1×5”學(xué)習(xí)法。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個方面思考：①這道題考查的知識點(diǎn)是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。這樣做一題通一題型，效果是：1×5>1×1。

3、“1×3”糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪里。②錯的原因是什么。③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。收獲是：1×3>1×1。

4、“1×3”思考法。一道對題，從三個方面思考：①解題的依據(jù)是什么。②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。③這道題還可以如何變化？收獲是：1×3>1×1，學(xué)生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。

三、要培優(yōu)補(bǔ)差

1、培優(yōu)

6（1）讓學(xué)生體會成功，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)

學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。更能讓學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。a、在嘗試中體會成功

在教學(xué)中，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會，多給學(xué)生一些活動的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生將多一些成功的體驗，并真正點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。為此，我們在實(shí)際教學(xué)中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會成功。學(xué)生經(jīng)過自己艱苦探索，取得成功后對下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

b、在發(fā)散中體會成功

發(fā)散是讓學(xué)生說出對解決問題的多種設(shè)想，它能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，積極獨(dú)立思考問題，主動探索知識，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此，我們要在教學(xué)中憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散中體會成功。c、在質(zhì)疑、思考中體會成功

學(xué)起于思，思源于疑。我們要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激勵學(xué)生思考?，F(xiàn)在賽課中最后一個環(huán)節(jié)比較推崇的就是出現(xiàn)一個和下次的學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，讓學(xué)生覺得意猶未盡，回味無窮，也就是讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂。讓學(xué)生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進(jìn)行爭辯，使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑、思考中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2、補(bǔ)差

班中學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時間比較短。對這部分同學(xué)，我們不能放棄他們，而要給他們更多的關(guān)心。對他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動上幫助他們。我們要利用各種機(jī)會結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義，看到學(xué)習(xí)的實(shí)際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。成績差的同學(xué)，有些是作業(yè)習(xí)慣差的同學(xué)，對于這部分同學(xué)，我們每天都去督促，檢查他的作業(yè)，如果全做了，給他表揚(yáng)，如果有沒做好的，允許他來問老師。對于那些，知識點(diǎn)不連貫，作題目有困難的學(xué)生，就幫他找?guī)煾担蛘咴谖覀兊倪吷贤瓿勺鳂I(yè)。“每一個學(xué)生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉薄?/p>

對差生的課下輔導(dǎo)是提高成績的好辦法。差生對數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的掌握本來就比較吃力，對教師課下布置的作業(yè)完成起來有一定的困難，他們從知識技能方面，心理方面，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都存在誤區(qū)，只靠課上聽講對掌握數(shù)學(xué)知識有較大的困難，對這樣的學(xué)生我們就采用課下輔導(dǎo)的辦法，利用每天中午或下午放學(xué)時間給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課，將一個或兩個班的差生同學(xué)分成小組，每周對每組輔導(dǎo)一至兩次，并發(fā)動學(xué)生自己給自己講題，通過學(xué)生自己給自己輔導(dǎo)來提高他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動給別人講題，通過講題再幫助講題者和被講者分析成敗原因，使他們都有提高。這種辦法，差生考試成績提高的最快。

四、要重視教學(xué)反思。

最有效的教研是教師的自學(xué)和反思。學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)教學(xué)課例，聽別人說課評課，聽成功教師的教學(xué)經(jīng)驗，自己要在教學(xué)實(shí)踐中摸索總結(jié)反思，要形成一套自己的教學(xué)模式來，一般學(xué)科的知識它都是長線的，如果沒有一套自己的思想，就是有時你看到別人如何講練這一節(jié)的知識，你照著做了也可能達(dá)不到別人的效果。就是同一個題目，讓學(xué)生做了，不同的教師來講，它的側(cè)重點(diǎn)也會有所不同，在學(xué)生頭腦中留下痕跡也會有很大差異。這些問題就是要反思，多追問自己幾個為什么，多試一些辦法。沒有經(jīng)過實(shí)踐反思吸收的學(xué)習(xí)都是膚淺的，照著做起來只能是形似而神非。

總之，每個教師要重視教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，著眼于一切為了提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中做一個有心人。

2008年上期